部编版小学一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教案【精选2篇】

《吃水不忘挖井人》是一篇记叙文，被列入中华人民共和国小学语文教材。这次漂亮的小编为您带来了部编版小学一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教案【精选2篇】，希望可以启发、帮助到大家。

部编版小学一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教案 篇1

【学习目标】

1、认识"忘、挖"等12个生字，会写“井、乡”等6个字。

2、?正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得饮水思源的道理。

4、通过学习课文，体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。

【教学重难点】认识本课12个生字。会写“井、乡”等6个字。正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。初步懂得饮水思源的道理。

【课前准备】1、生字卡片、词语卡片。

2、收集到的毛主席的图片资料及小故事。

3、课文插图。

【学习时间】两课时。

【学习目标】

会写“想”和“念”两个生字。正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。通过学习课文，体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。

【教学过程】

一、 揭示课题

1、（板书课题）

今天我们来学哪一课？学生读课题。

2、谁来读一读？

（连续请数名学生朗读，再齐读，要求读正确、响亮，目的在于认识生字“忘”“挖”和“井”）

3、谁愿意一个人再来读？ 吃水不忘挖井人

4、吃水/不──忘/挖井人。（指导读出一定的语感）

二、 初读感知

1、自读课文，借助拼音轻声读，标出自然段。

（出示要求：做到四不：不错字，不漏字，不加字，不重复字。）

自由朗读

2、反馈情况：能读准，读通、读流利的同学举手。读给同桌小伙伴听。同桌互读。

3、教师范读，学生听后评价。

（师范读）

4、学生模仿老师读课文。

5、分别指名3个同学，每个人读一自然段，要求读准音。

6、四人小组分自然段轮读。

三、品读感悟

1、故事发生在什么地方？找一找，课文哪里告诉我们？找出课文第一自然段。

⑴　自由朗读第一自然段，说说这一自然段有几句话。自由读。

⑵　齐读，男女读，分组读。

⑶　“毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。”“那儿”指哪里？

（擦了“那儿”，打上括号。）

估计：沙洲坝。（能否说的具体一点？）

瑞金城外的沙洲坝。瑞金城外一个叫沙洲坝的小村子。

要求学生完成：

①　毛主席在江西领导革命的时候，在（沙洲坝）住过。

②　毛主席在江西领导革命的时候，在（瑞金城外的沙洲坝）住过。

③　毛主席在江西领导革命的时候，在（瑞金城外一个叫沙洲坝的小村子）住过。

（小朋友真聪明，你们能把两句话并为一句话！）

⑷　分组读，1、2两组读课文里的两句话，3、4两组读合并后最具体的一句话。

2、在那里发生了一件事，什么事呢？请大家认真读第二节。

⑴　出示第一句。

（出示黑板，划出“很远”）

（假如你走很远的地方，你有什么感觉？）

估计：很累，脚很酸……

（乡亲们走很远的路，还要挑着水，他们会怎么样呢？）

估计：肩很痛，脚很酸，走一段路停一停…

⑵　（是啊！水是生命之源，他们每天要喝水，每天都要走那么长的路，晴天还好，要是雨天，雪天，冬天，夏天……他们会遇到什么样的困难？）

如果遇到雨天……如果遇到雪天……在夏天……在冬天……

毛主席看在眼里，疼在心里，为了方便大家，毛主席带领战士和乡亲们挖井。

⑶　一起来把第二自然段读一读。齐读第二自然段。

3、村里有了井，给生活带来了很大带来了很大方便，他们念念不忘毛主席，在井旁边立了一块碑。

（出示课文插图）

大家一起读一读碑上的字。吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。指名读碑上的字。

四、学写生字

1、乡亲们是打心底里想念毛主席。

（板书生字“想念”）

仔细观察，看看能发现每个字的什么特点？

2、有什么好方法记住这两个字？估计：熟字“今”加心字底。熟字“相”加心字底。想念，怀念，都是心里在想，所以用心字底。

3、“想、念”都是上下结构的字。联系第十课“意、总”两个字的写法。特别指导心字底的写法。

4、翻到98页，在“我会写”中，描红、临写。养成边写边记的好习惯。

部编版小学一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教案 篇2

在学习《吃水不忘挖井人》这一课时，学习完了课文，为了让学生加深学生对课文的理解，学会感谢自己身边的亲人，学会感恩，我进行了这样的教学处理：

师：本课的学习就要结束了。在下课之前，我们再来读一读碑文上的文字，好不好？

师：学习了这一课我们知道了吃水的时候，不忘“挖井人”，仅仅是吃水吗？那么，生活中，我们处处感受着幸福，又应该不忘哪些人呢？比如，我们穿衣服的时候，“穿衣不忘……”

生：穿衣不忘做衣服的人！

生：老师！是“穿衣不忘做衣人”！

师：好！还有吗？

生：“吃饭不忘种田人！

生：我们住在明亮的教室，要不忘造房子的人！

生：……

师：说得好！

生：老师，我还有，我们学了知识要不忘教我们知识的老师！

师：听了你这句话，老师心里多么感激啊！谢谢你！下课！

［教学反思］

“人文内涵”的处理，一向是此类课文“度”的问题较为难把握的。“吃水不忘挖井人”成为广为流传的一句俗语，并非专指吃水这件事情，它有了更广泛的意义，比喻不忘记当初创造成果的人，一句话，不忘记根本。在怎样渗透人文精神的问题上，根据本文特点我设计了让学生联系生活，谈谈“我们在感受幸福生活的时候，又应该不忘哪些人”。本环节的设计，主要目的在于让孩子由文本走入生活，从自己的生活经历中感受到他人的深深爱意，从生活中平常的吃、穿、住、玩等方面，启发学生感受到别人爱的同时，学会感恩，懂得回报，教学效果较好。