《雅鲁藏布大峡谷》教学设计（精选6篇）

作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编辛苦为大家带来的《雅鲁藏布大峡谷》教学设计（精选6篇），您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

雅鲁藏布大峡谷教学设计 篇1

教学目标：

1．认识7个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

2．边读边想象，体会课文描写的壮丽景观，并用自己的话介绍课文内容。

3．在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。

教学重点：了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。

教学难点：理解雅鲁藏布的峡谷的奇特之处，用自己的话转述课文内容。

教学准备：多媒体课件

教学课时：一课时

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课：

1、交流学生收集的雅鲁藏布大峡谷的资料。

2、板书课题。

二、自主读文，感受奇观：

1．指名学生读阅读提示，明确阅读要求

【课件出示】阅读要求：

（1）默读课文，想一想，雅鲁藏布大峡谷为什么被称为“世界第一壮丽景观”？作者是从哪几个方面介绍的？

（2）对课文不理解的地方提出疑问，并学一学编辑叔叔的做法，在课文空白处画“问题泡泡”。

2、反馈交流

（1）认读生字，理解不懂的词语的意思

【课件出示】珠穆朗玛 涓涓细流 滔滔江水 人迹罕见山脉 花卉

堪称 号称 美誉（不同的词语表达同一个意思）

（2）想一想，雅鲁藏布大峡谷为什么被称为“世界第一壮丽景观”？作者[]是从哪几个方面介绍的？相机指导朗读。

a不容置疑是世界第一大峡谷

a指名读第二自然段

b雅鲁藏布大峡谷为什么被称为“世界第一壮丽景观”？

板：海拔（数字）：3000米 长：5044米 平均深：22686009米

形状：奇特的马蹄形

【课件出示】图片

板：对比：科罗拉多大峡谷（美国）科尔卡大峡谷（秘bì鲁）

b冰山雪川和原始林海

a自由读第三自然段，思考雅鲁藏布大峡谷为什么被称为“世界第一壮丽景观”？

b反馈交流

【课件出示】大峡谷的雪，从固态的万年冰雪到沸腾的温泉，从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水，真是千姿百态。

大峡谷的山，从遍布热带雨林的山脉到直入云天的皑皑雪山，让人感觉如神来之笔。

板：山异 （热带雨林、皑皑雪川）

水异（万年冰雪、沸腾的温泉 涓涓细流、滔滔江水）

c生物的多样性

a自由读第四自然段

b雅鲁藏布大峡谷为什么被称为“世界第一壮丽景观”？

板：生物的多样性（九个垂直自然带）

c【课件出示】九个垂直自然带分布图

3、学生质疑

4、教师总结

三、拓展实践

【播放】风光雅鲁藏布大峡谷录象片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。

四、作业

1、摘抄课文中优美的词句。

2、把雅鲁藏布大峡谷的景色描述给家人或朋友听。

3、预习3课，查找有关“鸟的天堂”的资料。

板书设计：

2、雅鲁藏布大峡谷

海拔（数字）：3000米 长：5044米 平均深：22686009米

形状：奇特的马蹄形

对比：科罗拉多大峡谷（美国）科尔卡大峡谷（秘bì鲁）

山异 （热带雨林、皑皑雪川）

水异（万年冰雪、沸腾的温泉 涓涓细流、滔滔江水）

生物的多样性（九个垂直自然带）

堪称世界第一的壮丽景观

《雅鲁藏布大峡谷》教学设计 篇2

教学目标

1、阅读课文，了解课文内容，感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。

2、学写课文提纲。

3、有感情的朗读课文。

教学重点：

阅读课文，感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。

教学难点：

学写课文提纲。

教学过程

一、谈话导入。

1、（板书：西藏）同学们，一提到我国的西藏，你会想到什么呢？

（学生根据课前了解的资料来谈，如：藏族、布达拉宫、牦牛、雪山、雅鲁藏布江……）

2、其中，雅鲁藏布大峡谷堪称世界一大奇观，不知令多少人为之惊叹。今天，我们大家就跟随作者一起去领略雅鲁藏布大峡谷神奇的魅力吧！（板书：雅鲁藏布大峡谷）

〔谈话导入轻松自然，既能了解学生课前对有关资料的搜集情况，又能直入主题，突出重点，同时激发学生的阅读兴趣。〕

二、整体感知，初感其“奇”

1、教师配乐范读，学生圈画文中重点词语。

2、能谈谈你对雅鲁藏布大峡谷地初步印象吗？

（很特别、景观奇特、气势宏伟、使人惊叹……）

3、能用文中的词语来概括你对雅鲁藏布大峡谷的总体感受吗？

（提示学生浏览一遍课文内容，快速找出词语，如：惊叹不已、不可思议、鬼斧神工、无与伦比等。相机板书词语。）

〔遵循学生的阅读规律，从课文的整体感知入手，让学生通过阅读在头脑中对雅鲁藏布大峡谷有一个整体的印象。同时抓住文中的重点词来让学生体会其神奇壮丽。

三、精读细品，深感其“奇”

1、如此壮丽的伟景，真令人叹服。让我们再走近些，去真切地领略雅鲁藏布大峡谷的“奇”处所在！

认真默读课文，想想：读到我感到（“惊叹不已”、“不可思议”、“鬼斧神工”、“无与伦比”）

〔默读思考，有利于学生理解课文，同时用“读到我感到”模式来训练学生有条理的表述自己阅读所得，有利于学生语言的规范。〕

2、学生认真默读，勾画内容。

3、组织小组内交流。

4、班上交流。（随机板书）

（1）我读到“向下看，怪石突兀，绿树掩映，浩浩荡荡的雅鲁藏布江自西而来，然后转向，绕着南迦巴瓦峰作马蹄形大拐弯，向南奔腾而去。”感到“惊叹不已”，“不可思议”。

A请学生说说自己的感受或理由。

B你愿意读出你的感受吗？（指导学生朗读）

（2）我读到“听了这一美丽的传说，再看那好像被雅鲁藏布江冲刷出来的峡谷，让你更加不能不为这大自然的鬼斧神工叫绝。”也感到“惊叹不已”。

A请学生说说自己的感受或理由。

B说说你对“鬼斧神工”的理解。

C读出你的感受好吗？

（3）我读到“雅鲁藏布大峡谷比号称世界最长的美国科罗拉多峡谷长46。3千米，比号称世界最深的秘鲁科尔多峡谷深2082米……”感到它是世界峡谷之最，“无与伦比”，值得我们骄傲和自豪！

（4）我读到第四段神奇美丽的自然博物馆时，感到真是大自然的“鬼斧神工”，令人“惊叹不已”，“不可思议”。

〔在班上组织学生进行交流，教师适时地针对学生的感受和理解进行引导和点拨，帮助学生加深理解，真情朗读。让学生真切地从内心达到对雅鲁藏布大峡谷的惊叹与自豪。〕

5、同学们，让我们带着“惊叹”、“折服”、“骄傲”、“自豪”的感情，来朗读课文，展现雅鲁藏布大峡谷神奇壮丽的景观吧！

四、理清脉络，学写提纲

1、回顾课文，想想作者怎样为我们介绍雅鲁藏布大峡谷的？

（提示：“先……然后……再……最后……”）

2、出示“金钥匙”，认识课文提纲。

〔随文学习提纲，能更直接更形象的理解提纲的写法和作用，同时也落实课文安排的“金钥匙”。〕

五、作业练习

1、朗读课文。（自己喜欢的部分多读几遍）

2、抄写生字（对自己感到较难的字多写几遍）

3、试写课文提纲。（在学过的课文中任选一篇）

围绕“雅鲁藏布大峡谷——今天我才认识你”写一篇读文感受。

《雅鲁藏布大峡谷》教学设计 篇3

【教学目标】

1，认识本课生字，掌握新词，理解词意，积累词句；

2，熟读课文，了解雅鲁藏布大峡谷的神奇；

3，指导朗读，体会作者对大自然鬼斧神工的惊叹，激发学生热爱大自然的情感。

【教学重难点】

了解雅鲁藏布大峡谷的神奇；初步了解使用多种说明方法的说明文。

【教学过程】

谈话导入

1，学生介绍对西藏的了解。

2，出示图片进一步了解西藏。

过渡：同学们，今天我们去游览世界最深的峡谷——雅鲁藏布大峡谷。（板书课题）

学习课文

1，整体感知课文。

①，默读全文，思考：文章从几个方面介绍了雅鲁藏布大峡谷

②，学生汇报，师板书。

③，结合金钥匙，检查一下自己的答案。

④，找出与提纲相对应的段落。

2，分段精读课文。

①，学生自由准备，以导游的身份向同学们介绍某一处的特点。

②，学生评议。

③，教师整理板书。

三，整体感受雅鲁藏布大峡谷的神奇。

1，思考：文章中用得最多，最能说明问题的词是什么

2，读一读所有带"最"的句子。

①自由读；

②个别读；

③齐读。

3，思考：如果将"最"换成"非常"有什么不同（板书：世界之最）

4，情感教育。

四，再读课文。

1，自由读。（带着骄傲和自豪）

2，汇报读。（读你最喜欢，感受最深的句子或段落）

《雅鲁藏布大峡谷》教学设计 篇4

教学目标

1.了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。

2.通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。

3.激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

4.学习收集资料。（课前查找有关西藏、雅鲁藏布大峡谷的资料）

教学重难点了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。

教学过程

一、提出学习目标（约3分钟）

1、师生交流，谈话导入新课

我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市，还有令人向往的西藏，提起西藏你想到了什么？谁来说一说。

2、提出学习目标

（1）把课文读通顺，，难懂的字词和句子多读几遍。

（2）了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。

（3）课外资料收集展示。

（4）能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。

二、展示学习成果（全员参与）（约30分钟）

（给学生自主学习、解决问题的时间至少约束8分钟）

（一）基础知识展示（小组内完成）

1、我会读、写生字新词。

穆　玛　涓　滔　脉　卉　罕等。

2、我懂得词语的意思。

3、我会流利读课文。

4、我会自主完成每课一练中的题目。

(二)学文悟情展示

1、了解课文的主要内容。

(1)请同学们说一说雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？

生： 我知道了雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷”

（2）生：美丽、神奇、让人惊叹、不可思议、无与伦比……

师：是啊，同学们说的真好，老师也有同样的感受，你们是从课文中哪些地方体会到的呢？

（3）生：课文中的第4自然段写了它的美丽。第2自然段写了它不可思议……）

我国的青藏高原被称为离太阳最近的地方，是“世界屋脊”。这块高原上还有两个世界之最：最高的山峰－－珠穆朗玛峰和最深、最长的河流峡谷－－雅鲁藏布大峡谷。

三、创作性展示（以小组的形式全班展示）

1、小组声情并茂地朗读课文。

2、小组展示自己仿写的一段话。

3、展示心得体会。

四、激发知识冲突（约5分钟）

激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

五、知识拓展延伸(约2分钟)

展示自主收集的资料。

教学反思：我始终坚持学生的学习主体地位，让学生充分地读文、谈感受。课堂上把指导朗读、抓住课文叙述的要点、品位文中生动的语言结合起来，让学生感受雅鲁藏布大峡谷的神奇景观。在学习方式上，我鼓励学生自主阅读，主动探究，并愿意和同学交流读后的感受。我在教学上着重引领学生自能读书能力的培养：激发自主学习的兴趣——渗透自主学习方法——养成自主学习习惯。

《雅鲁藏布大峡谷》教学设计 篇5

【教学目标】

1，认识本课生字，掌握新词，理解词意，积累词句；

2，熟读课文，了解雅鲁藏布大峡谷的神奇；

3，指导朗读，体会作者对大自然鬼斧神工的惊叹，激发学生热爱大自然的情感。

【教学重难点】

了解雅鲁藏布大峡谷的神奇；初步了解使用多种说明方法的说明文。

【教学过程】

谈话导入

1，学生介绍对西藏的了解。

2，出示图片进一步了解西藏。

过渡：同学们，今天我们去游览世界最深的峡谷 ——雅鲁藏布大峡谷。 （板书课题）

学习课文

1，整体感知课文。

①，默读全文，思考：文章从几个方面介绍了雅鲁藏布大峡谷

②，学生汇报，师板书。

③，结合金钥匙，检查一下自己的答案。

④，找出与提纲相对应的段落。

2，分段精读课文。

①，学生自由准备，以导游的身份向同学们介绍某一处的特点。

②，学生评议。

③，教师整理板书。

三，整体感受雅鲁藏布大峡谷的神奇。

1，思考：文章中用得最多， 最能说明问题的词是什么

2，读一读所有带"最"的句子。

①自由读； ②个别读； ③齐读。

3，思考：如果将"最"换成"非常" 有什么不同 （板书：世界之最）

4，情感教育。

四，再读课文。

1，自由读。（带着骄傲和自豪）

2，汇报读。（读你最喜欢，感受最深的句子或段落）

《雅鲁藏布大峡谷》教案设计 篇6

【教材简析】

这篇课文给我们介绍了我国青藏高原的最长河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷。读了此文，犹如走进了神奇美丽的画卷之中，拥抱大自然的情感油然而生。

【教学目标】

１、认识７个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。

２、在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。

３、学习抓住重点、把握全文主要内容的读书方法，并学会用自己的话介绍课文内容。

【教学重点、难点】

１、理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观。

２、边读边想象画面，体会重点词句的含义，感受大自然的神奇魅力。

【课前准备】

搜集相关的资料和图片。

【课时安排】

一课时。

【教学过程】

一、激趣导入、揭示课题

你知道在我国离太阳最近的地方是哪里吗？（青藏高原）是的，青藏高原被称为“世界屋脊”。在青藏高原上有两个世界之最，一个是最高的山峰──珠穆朗玛峰，一个是最长河流峡谷──雅鲁藏布大峡谷。今天我和大家一起去欣赏雅鲁藏布大峡谷的神奇风光。

板书课题：

雅鲁藏布大峡谷

二、展示资料，初步感知

请同学们把搜集的有关资料和图片展示给大家，并向大家作简要介绍。

三、自由读课文

借助拼音读准字音，并在文中画出不理解的词语和句子。

四、细读课文，感知理解

１、分小组用“开火车”的方式分节朗读课文，师随机正音。

２、小组汇报各自小组所朗读的词语和句子，师生共同解决。

五、抓住重点，简要复述

１、默读课文，抓住要点。

２、指名概括课文内容。

六、欣赏总结，积累词句

１、师小结：本文作者反复用“从……到……”的句式，让我们形象地感到大峡谷的神奇美丽，我们不禁为大自然的无限神奇而惊叹，有机会我们一定去饱览祖国大好河山的无限风光。

２、选择最精彩的词语和句子多读几遍，并把它摘抄下来。