小学四年级语文《读不完的大书》教材教案【优秀3篇】

《读不完的大书》讲的是作者小时候没有玩具，他在大自然中探索奥秘，获得乐趣的故事。这次为您整理了小学四年级语文《读不完的大书》教材教案【优秀3篇】，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

小学四年级语文《读不完的大书》教材教案 篇1

教学目标：

1、通过阅读课文，使学生明白大自然中有无穷的奥秘和极大的学问，是一本读不完的大书的道理，并学习我善于观察的好习惯。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：理解作者为什么把大自然称为一本读不完的大书。

教学难点：感悟课文语言文字的美。

教学过程：

一、导入课题，置疑激趣

同学们，今天我们一起走进快乐读书屋，来领略祖国语言文字给我们带来的乐趣。(板书课题)

问：看了课题，你会提出什么问题呢？(是什么？内容是什么？怎么样？)

二、自读自悟，学习生字

1、自读课文，读准字音。

2、小组读，互相纠正读音。

3、出示字词，小组学习。从以下几方面学习：1、有没有多音字；2、有没有需要辨音的字；3、哪个字你能扩词；4、完成填空

4、交流学习生字。

三、品读课文，自我感知

1、指名读文，思考学生课伊始提出的问题。

2、回答问题：这本大书是什么？(大自然)内容是什么？(自然万物)

这本书怎么样？请你用一个词来概括。

3、自由读文，说说课文哪一句话或哪一段话你最喜欢，读一读，说说为什么？

学生广泛读文，并指导朗读。(采用多种方式读出兴趣，在读中积累词语、感受文章的语言特点)

四、总结提高，拓展延伸

1、分组读全文。

2、齐读最后一段，你能将结尾再补充一句话吗？(点出仔细观察)

五、板书设计

读不完的大书

大自然

自然万物 细心观察

小学四年级语文《读不完的大书》教材教案 篇2

教学目标：

1、通过阅读课文，使学生明白大自然里有无穷的奥秘和极大的学问，是一本读不完的大书的道理。并学习“我”善于观察的好习惯。

2、正确、流利、有感情的朗读课文

3、认识5个生字。

教学重、难点：

理解作者为什么把大自然称为一本读不完的大书。

教学准备：多媒体课件

教学时间：一课时

教学过程

一、导入新课。

1、同学们，你们都是爱读书的孩子，我们都知道，读书对我们成长有很大好

处，谁能用古诗或名人名言来概括一下读书的好呢？在我们的生活中有一本很大

很大的书，读也读不完，这是什么书呢？今天就让我们共同走进快乐读书屋来来

学习《读不完的大书》。

二、揭题

1、同学们，读了课题，你最想知道什么？

2、那么就让我们快到书中去看看吧。

三、读中感悟，体验新知

1、初读课文，用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准字音，读通课文。

2、首先让我们一起来认读一下本课的字词。(课件出示生词、展翅飞翔、两

军对垒、暑寒荣枯、井然有序、壁垒森严、随风摇曳、温柔细腻、雨后春笋)

3、默读课文：

课件出示思考题：

(1)这本书指的是什么？

(2)你是从哪知道的？(第一自然段)

(3)谁来读一下第一自然段？

(4)大自然对五六岁的孩子来说，最感兴趣的是什么？(好玩的、好看的)

思考后指名回答，集体评议。

4、作者又觉得大自然哪好看，哪好玩呢？快速浏览一下课文找一找。

(1)课文哪几个自然段具体写大自然中好玩的东西？(第2～5自然段)

(2)默读第2～5自然段。找出作者具体写了大自然中哪些好玩的东西。

(飞鸟、花草、鲜花、蚂蚁、果树、竹林、棕榈树)

5、选择一处或几处你喜欢的景物，小组内学。说说作者最喜欢什么，你从哪

个自然段看出来的。(课文第3自然段具体描述了蚂蚁搬家时井然有序、尽心尽力以及两军对垒时你死我活的勇敢忠诚——令人不可思议)

(1)大自然中写昆虫虽然很小，但它们的行为却往往让人不可思议，读蚂蚁搬家的情景，该用怎样的语气读呢？(惊讶。指名朗读，集体评议)

(2)蚂蚁两军对垒时表现怎样？表达了作者怎样的感情？(齐读，看谁能读出对蚂蚁的敬佩之情)

四、现在请同学们闭上眼睛想象一下美好的景象，辽阔的天空，浮云朵朵飞鸟翱翔，五颜六色的鲜花散发出沁人的芳香，满山的果树，竹林生机勃勃，高大的棕榈树……

1、这时你有什么感受？

2、作者会有什么感受呢？

3、你是怎样理解这句话的？

4齐读最后一段，说说为什么说大自然是一本读不完的大书？

五、你见过大自然的哪些现象？大自然给你带来什么样快乐？说说你的感受。

六、小结：说一说本节课你的收获。

拓展延伸

1.联系课文内容和平时的生活积累，说说大自然中有哪些奥秘。你能提出哪些问题？你能回答哪些问题？

2.选择自己喜欢的段落，展开想像，用彩笔画下来。

小学四年级语文《读不完的大书》教材教案 篇3

教学目标：

1、通过阅读课文，使学生明白大自然里有无穷的奥秘和极大的学　问，是一本读不完的大书的道理。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、认识6个生字。

教学重、难点：

1、 理解作者为什么把大自然陈维一本读不完的大书。

2、 认识6 个生字。

教学过程：

1、 激发情趣，导入新课。

有一本书很大，读也读不完，这是什么呢？(大自然)看到课题，你们想知道什么？让我们带着这些问题共同走进今天的“快乐读书五”，从书中感受大自然，一起寻找答案吧！

2、自由读课文，自主感知。

(1)、学生选择自己喜欢的方式读课文，整体感职权篇内容。

(让学生自主选择读书方式，并引导学生整体把握文章内容，通过初度，让学生底可闻又出不理解。)

(2)、小组互动：

互读课文，进行正音。

(3)、集体交流读书所得，了解自主读书情况。

(在初读课文，前线理解课文的基础上，感受大自然花草树木、充裕鸟兽给小朋友带来的快乐。)

3、 感情朗读，理解感悟。

(1)、像一项大自然中的鸟语花香。

(通过朗读体会在大自然中玩耍的愉悦心情。)

(2)、把体现小作者仔细观察的句子找出来读一读，从中感受善于观察是一种好习惯。

(3)、启发学生合作交流读懂了什么，杜勒克问有什么感想，引导学生说出自己的真情实感。

4、拓展延伸

(1)、你见过大自然中的那些现象？

(2)、你享受过大自然带给你的快乐吗？说说你的感受。

5、检查识字。

6、推荐作业。

(1)、选择大自然中花草树木、充裕鸟兽其中一种进行观察，把收获和同学交流。

(2)、读《阅读》中的相关文章。