教案《采蘑菇的小姑娘》优秀5篇

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？下面是小编辛苦为大家带来的教案《采蘑菇的小姑娘》优秀5篇，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。

《采蘑菇的小姑娘》教案 篇1

设计意图：

打击乐器演奏是幼儿园艺术领域的教学内容之一。打击乐器演奏不仅能够帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识和技能，发展节奏感，而且能培养幼儿对音色、曲式结构的敏感性，培养幼儿的合作意识、合作能力、创造能力、还能够提高幼儿的表现力。《采蘑菇的小姑娘》曲式轻快活泼，是明显的两段体音乐，易吸引幼儿的注意力，曲调琅琅上口，节奏容易掌握，在乐器配乐与演奏过程中，在培养幼儿的乐感与锻炼幼儿的演奏能力的同时又能带给幼儿快乐的享受。鼓励幼儿根据自己的理解与兴趣为乐曲编配乐器并演奏，在很大程度上激发了幼儿音乐活动的兴趣，有效培养了幼儿的自信心与自主意识，有利于幼儿艺术感受能力与理解能力的个性发展。

活动目标：

1、感受乐曲欢快、活泼的旋律，了解乐曲的结构。

2、初步尝试根据乐曲结构特点编配乐器。

3、能大胆地表现自己的理解和感受，体验音乐活动的乐趣。

活动准备：

1、乐曲：《采蘑菇的小姑娘》；

2、教师用节奏图谱；

3、双响筒、碰铃、串铃；

4、幼儿用配器图卡。

活动过程：

一、导入：

（师）：小朋友们好，今天王老师给你们带来了一段特别好听的音乐，我们一起来听一听吧。（播放音乐）

二、感受乐曲的旋律：

（一）、幼儿倾听乐曲，感受乐曲欢快、活泼的旋律：

（师）：小朋友，你们听完音乐之后，有什么感觉？

（二）、幼儿了解乐曲的结构：

1、幼儿倾听：

（师）：让我们再来欣赏一遍，这次你们要仔细听一听，乐曲的前半部分和后半部分在节奏的`快慢上有什么不同？（播放音乐）

2、幼儿总结：乐曲后半部分的节奏比前半部分的节奏快。

三、熟悉乐曲节奏：

（一）、幼儿理解节奏图谱并按图谱拍击节奏

（师）：老师这里有一群可爱的小蘑菇，他们站在一起变成了我们听到的这段音乐的节奏。我们一起来看！（翻过活动黑板，出示节奏图谱）

（教师小结：大蘑菇我们就用拍一下手来表示，这两个紧紧连在一起的小蘑菇，因为它比较小，我们就用快速拍两下手来表示。这里的数字"3"表示前面的节奏要重复3遍，这里的数字"2"表示前面的节奏要重复2遍。）

（师）：小朋友们，伸出你们的小手和老师一起来拍一拍吧！（教师哼唱旋律）

（二）、幼儿用身体动作创编：

（师）：小朋友们，除了拍手，我们还可以用其他动作来拍打节奏，你们还想用什么动作来表示呀？

（幼）：拍腿、拍肩、摆手……（尝试幼儿1-2种提议）

五、尝试打击乐器的配乐方案。

（一）、幼儿用乐器表达对乐曲的感受：

（师）：刚才小朋友们用各种动作为乐曲伴奏，现在请你拿起自己喜欢的乐器为乐曲来伴奏吧！

（二）、幼儿设计配器方案：

1、多种分组尝试配器方案：

（师）：小朋友们，你们喜欢用哪种乐器的声音，为乐曲的前半部分和后半部分来伴奏呢？（鼓励幼儿大胆地说出自己的想法并尝试）

2、幼儿自由在配器图卡上，设计自己的配器方案。

六、演奏：

（一）、请个别幼儿讲解自己设计的配器方案

（二）、在音乐的伴奏下，幼儿看教师指挥，按不同方案尝试演奏。

七、结束：

小朋友们编配的乐器演奏太好听了，我们都是能干的配乐家和演奏家。好了，该休息了让我们一起回活动室吧。

教案《采蘑菇的小姑娘》 篇2

活动目标：

1.教歌曲《小蘑菇》，要求幼儿理解歌曲的内容，能跟着老师完整的唱歌。

2.复习游戏《小斗篷》。

活动准备：

泡沫制作的立体大蘑菇一只，小斗篷一个，幼儿已学过游戏《小斗篷》。

活动过程：

1.幼儿听“摘果子”音乐，自由想象摘果子动作进活动室。

教师：小朋友，苹果成熟了，我们帮果园里的叔叔阿姨摘果子去。

2.节奏舞《在那高高的苹果树下》

教师：小朋友，摘果子累了吧，我们在这高高的`苹果树下休息一下吧。

第一遍幼儿分散集体表演一遍，第二遍幼儿两个一对面对面地表演一遍。

3.教唱歌曲《小蘑菇》

（1）教师：老师在苹果树下发现了一个“小傻瓜”，太阳不晒，大雨没下，撑着小伞在干啥（边讲边出示立体蘑菇），是谁呀？（小蘑菇）

它为什么整天撑着雨伞，老师来问问它。

教师范唱歌曲两遍。

（2）你们是听到老师怎么来问它的。

根据幼儿的回答，教师边唱边解释。

（3）教师：再听老师唱一遍，听听老师问的是不是这些。教师又完整的范唱一遍。

（4）教师：让小朋友跟着老师一起来问问小蘑菇吧！幼儿跟着老师唱。

（5）教师弹琴常一遍。

4.复习游戏《小斗篷》。

教师：小蘑菇不会说话，它不是撑着一把小伞，它的样子就是一把小伞。小朋友，我们再来做个《小斗篷》的游戏。

幼儿做游戏三遍。要求

幼儿向前走时不往旁边看，不能告诉别人戴斗篷的孩子是谁。

5.教师；小朋友，我们把摘下的果子用小车装回去吧！

幼儿两人或三人组成一两“小车”，听音乐开出活动室。

《采蘑菇的小姑娘》教案 篇3

教学目标：

知识与技能：

1、正确、流利有感情地朗读并背诵这首歌词。

2、正确认读十六个生字，会写田字格里的八个生字。

3、学唱这首歌曲。

过程与方法：

1、播放歌曲，激趣促学。

2、以唱促读，想象儿歌所描绘的画面。

3、小组讨论，解决自己不明白的地方。

4、教师适时点拨，加深对课文的理解。

情感、态度与价值观：

学习小姑娘善良、勤劳的美德，初步体会劳动的快乐、收获的喜悦、分享的幸福。

重难点分析：

本课生字较多，教师要多用一些方法指导学生认字。

本课所讲情景是山区，对于平原地区的孩子理解可能困难一些，所以要多出示图片让学生理解。

课前准备：课件、本文的歌曲录音。

教学过程：

第一课时

一、听歌曲，导入新课。

课件播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》。

同学们欣赏歌曲、交流感受：这首歌带给你怎样的感觉？从中你能体会到什么？

二、揭示课题，板书课题。

歌中描绘的是一位怎样的小姑娘呢？我们一起来认识她吧！板书课题。

1、学习“姑娘”和“蘑菇”两个词。课件出示“菇”、“娘”。

关注读音变化：

“娘”的本音是niánɡ，在“姑娘”中读轻声。“菇”的本音是“ɡū”，在“蘑菇”中读轻声。

2、齐读课题，读准轻声。

三、初读课文，学习生字。

1、自由地读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决。（可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学）看谁把课文读得正确，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。

2、同桌互读课文。

3、分段朗读课文。

4、课件出示带生字的重点句子，小组内反复读。

5、去拼音再读句子，课件出示句子。

6、采用自己喜欢的方式识字，（可以开火车，玩卡片游戏）并交流识字的方法和渠道。

7、课件出示摘苹果识字，并给这些字组词，试着说一句话。

8、小组长检查生字的认读情况，并给以评价。

9、理解重难点词语。

学生交流：有哪些词语是自己不理解的？比如：赶集、镰刀、蘑菇等。课件出示相关图片帮助学生理解平时不常接触的词语。

10、选择自己喜欢的方式朗读课文。课件出示朗读要求：声音洪亮、正确流利、同学喜欢听。

四、指导生字书写。

1、分析记忆字形。

教师鼓励学生通过观察，加入自己的识字经验及想象来记字。可以采取分类识字的方法，根据字形分类记忆。

2、书写指导。

先让学生自己观察结构，怎样写漂亮，再指导学生按笔顺规则写字，并注意汉字间架结构，把字写美观。

3、认真描红、试写。提醒学生写字姿势及握笔姿势。

4、实物投影展示学生写字作品，师生共同评价，争当“小小书法家”。

5、及时发现学生书写中存在的问题，对笔画和间架结构不好的进行修改。

6、给生字组词或用生字说一句话。

7、练习：边读边写。

第二课时

一、再读课文，巩固识字。

指名读分段课文，再次熟悉课文。同时检查学生对生字词的掌握情况。

二、入情入境，深入理解。学生自由读文，同时思考。课件出示学习提示：

1、课文的`主人公是谁？

2、她清早起来在忙些什么？

3、她是一个怎样的小姑娘？你从哪里看出来的？

三、交流感受。

1、思考学习提示中的问题，在文中勾画。

2、小组中交流个人感受。

3、以小组为单位汇报，全班交流。

4、教师适时指导点拨。鼓励学生的个性感受。

出示课件：课文全文及小姑娘的优秀品质。

四、扩展延伸。

如果采蘑菇的小姑娘就在你面前

（出示课件），你想对她说什么吗？大家一起说说吧。

五、学唱歌曲，练习背诵。

1、学唱歌曲《采蘑菇的小姑娘》。课件出示全文，播放歌曲，边听边唱。

2、在反复诵读、听同学背诵的过程中，加深印象，教师指导背诵。

六、布置作业。

1、抄写生字词。

2、回家把这首歌唱给家长听。

《采蘑菇的小姑娘》教案 篇4

活动目标

1、感受乐曲欢快活泼的旋律，了解乐曲结构，掌握X、节奏音型。

2、在教师的指导下设计打击乐配器方案，能根据教师指挥演奏乐器。

3、能在集体的打击乐演奏中有意识地注意音色、音量、和表情上与集体相协调一致。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

活动准备

1、课件-采蘑菇的小姑娘MP3及歌词下载

2、铃鼓四个、碰铃两对、园舞板四对。

3、图片-园地和孩子

活动过程

一、图片导入，激发幼儿兴趣。

教师：图片上的小朋友在什么地方？他们高兴吗？

他们高高兴兴的要去干什么呢？

(启发幼儿想象。)

二、感受音乐

1.播放音乐，让幼儿感受音乐。

(音乐中的主人公是谁？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么样？)

2.引导幼儿进行讨论。

(小姑娘是怎么采蘑菇的？她为什么这么高兴？听完之后你们的心情怎么样啊？)

让幼儿深入体会音乐带来的感受及音乐表现的内容，锻炼幼儿的听力水平。

三、分析歌曲结构，讨论编配方案。

1、根据音乐，引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分，哪几个部分。

教师分段弹奏乐曲，让幼儿熟悉音乐节奏，理解分段原因。

2、掌握X、节奏音型。

(1)把节奏谱贴在黑板上，提问有没有小朋友能打出这个节奏，进行指正。

(2)让小朋友们跟着老师，用自己的小手把节奏打出来，

接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着老师把节奏打出来(跺脚、抖手腕、拍肩等)，

使乐曲节奏更加生动有趣。

(3)请一位小朋友上台示范，用身体语言。

四、设计配器方案

1幼儿挑选自己喜欢的乐器，手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏，探究齐奏好不好听。

2、讨论乐曲该怎样配器，跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。

五、根据指挥合奏，注意表情、音量。

1、教师指挥，小朋友尝试进行乐器演奏，演奏完毕，

教师点评，小朋友演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲结构掌握的不够，

在音量、音色处理上需要提高。

2、教师对三样乐器进行介绍及在乐曲中该如何配合才好听，并着请小朋友们尝试演奏，

看看是否比刚才的好听了。

3、提醒小朋友们要带上微笑，音乐中小姑娘采蘑菇的时候心情是怎么样的啊？

教案《采蘑菇的小姑娘》 篇5

内容与要求：

1、尝试用去角剪半圆的方法，组合表现蘑菇。

2、在故事情境中体验帮助小兔采蘑菇的快乐。

活动重难点：

去角剪半圆的方法，组合表现蘑菇。

活动准备：

1、幼儿经验：有沿线剪线条、图形的经验、前期去角剪圆（月亮、太阳等等）。

2、材料准备：草地背景纸、方形彩纸、固体胶、前期小兔作品。

活动流程：

激发兴趣——教师示范——幼儿操作——评价欣赏

情境导入——怎样种蘑菇——都来种蘑菇——和小兔一起采蘑菇

活动过程：

一、情境导入

1、和小兔在树林里玩，玩的累了，休息一下。

2、提出问题：小兔子说它的肚子有些饿了，你们知道小兔子喜欢吃什么吗？

3、小结提升：小兔子真棒，样样东西都爱吃，我们也要向它学习，什么东西都爱吃，不挑食。

二、怎样种蘑菇

1、拿出方形纸变圆，变出小兔子喜欢吃的东西。

2、将圆剪两半，猜猜这会是什么呢？能变成小兔子喜欢的'什么呢？

3、示范剪贴蘑菇的方法

4、教师正确示范剪半圆：圆形剪两半，一半做帽子，一半做身体，身体修两边，变出小蘑菇。

三、都来帮小兔种蘑菇

——老师的蘑菇种好了，你们也快种一些小兔子喜欢吃的东西吧。

1、提出种蘑菇的要求：

（1）先把方形变圆形

（2）再把圆形变半圆

（3）一半做帽子，一半做身体，身体别忘修一修。

2、观察指导：

（1）引导幼儿去角剪一剪，修一修，并拼贴出蘑菇的造型。

（2）提醒幼儿注意用剪刀的安全，不要把剪刀对着别人。

（3）注意卫生，剪下的纸要扔到垃圾盒里，工具放整齐。

四、和小兔一起采蘑菇

把小兔套在手上，一起来玩采蘑菇的游戏吧！