《一分钟》教案（优秀3篇）

在教学工作者实际的教学活动中，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么你有了解过教案吗？这次为您整理了《一分钟》教案（优秀3篇），希望大家可以喜欢并分享出去。

《一分钟》教案 篇1

活动目标：

感受一分钟的重要，懂得珍惜一分钟

活动准备：

时钟flansh，多媒体课件，幼儿活动材料

活动过程：

一、激趣导入，初步感受一分钟

师：小朋友，每天早晨，谁叫你起床的？（爸爸、妈妈、闹钟）老师这儿有个小朋友，也是闹钟叫醒他的，我们一起看看他起床的故事，好么。

师：刚才故事里的小朋友叫什么名字？发生了什么事？为什么会迟到20分钟？（晚起一分钟）师：一分钟到底有多长呢？（60秒）出示钟表，又细又长的红针是秒针，秒针走一圈是一分钟（感受一分钟）。

师：你觉得一分钟长还是短呢？

二、集体涂色游戏，体验一分钟。

1、师：现在我们来做一个游戏，看看一分钟你能涂几个桃形。

2、请幼儿停止后数自己涂了几个桃形，把总数写在下方横线上。

3、每人一格，贴在黑板上。

4、刚才小朋友涂的一样多么？为什么同样是一分钟却涂的不一样多呢？那怎样涂得快一些？（抓紧时间、专心）

三、自选游戏，体会一分钟能做更多事。

1、小朋友今天学会了，只有认真做，抓紧时间，才能在一分钟内多做事。

2、现在老师这儿有许多材料：夹玉米、图画、捏泥、拼图案、搭积木。

3、小朋友分组来玩，看看你一分钟能做多少事情？（记住，要抓紧时间）

4、小结：一分钟能做的事还真不少。

5、生活中，一分钟还能做完什么事？爸爸、妈妈呢？

四、联系生活实际，体验一分钟的重要，懂得珍惜一分钟。

1、（课件）一分钟做的事。

2、小结：看来，一分钟能做好多意想不到的事，其实，我们的生活就是由许多一分钟组成的，我们一定要珍惜每一分钟。

五、送时间名言，教育珍惜时间。

幼儿大班数学游戏教案《一分钟》。

活动反思：

节课我采取游戏导入。上课铃响起，在与学生问候以后，让学生坐端正，不能发出丁点声音，接着让同学们谈谈自己的感受，你觉得一分钟长吗？在一分钟内你能做什么事情？在游戏初步感知一分钟的长短后，巧妙的从同学们的切身感受迁移到课文中元元的感受，自然地引入到课文的学习中去。抓住重点词体会人物的心理活动，为朗读打下基础。在仔细品读后，我决定抓住元元的两次叹息为朗读的亮点。但要读好这两次叹息，联系上下文揣摩体会主人公的心理活动是前提，也是基础。因此，教学中我以帮元元找回分钟为线索，抓住元元在绿灯前的等待，在公共汽车站的等待，步行到校的辛苦无奈为阅读点，引导学生设身处地想象元元当时的心情，语言。

在朗读体会的过程中，具体落实到“刚想走过去，红灯亮了。”中的“刚”；“他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。”中的“等啊等，一直”这些重点词语中。先朗读后体会，再带着体会到的感情朗读。在追赶公共汽车一幕时，结合插图，先引导学生观察、想象，再抽学生表演，学生入情入境，体会到了元元的焦急、悔恨。在此基础上，学生读两次叹息时，可以说是水到渠成。结合实践，课外延伸。在学生找到元元迟到1分钟的原因后，让学生改编课文《元元的明天》。

由于前面的阅读理解非常到位，所以在改编的课文中学生顺理成章地点出了中心：“元元想：昨天迟到了，今天一定要珍惜时间，一分钟也不能多睡。自由说话，你想对元元说什么？我扮演成元元，这样我和学生反复扮演角色，学生在教“我”珍惜时间的同时，自己在无形中懂得了如何珍惜时间。

部编版《一分钟》教学设计 篇2

【创意说明】

多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训，学完这篇课文，会让学生学会思考时间的重要性，学会珍惜时间。本课时定位为识字课，但在一年级识字的基础上增加了词语的积累和说句。为了达到教学目标，突出自主合作探究的学习方法，本堂课主要采取小组互助合作的方法，让小学生在轻松愉快的氛围中学到知识。

【学情分析】

本班学生天真灵动，通过一年的实践积累，他们已学会在轻松愉悦的课堂氛围中发挥小主人和小助手的作用，合作能力有了较大的提高。

【实践要点】

〖教学目标：

1、认识“钟”、“零”、“闹”等９个生字。

2、能正确流利地朗读课文，在朗读、讨论、表演中理解课文，在说话中积累词语句子。

3、知道守时的重要性。

〖教学重点：在阅读中自主识字，在游戏中积累词语。

〖教学难点：知道守时的重要性。

【思路设计】

以朗读为主，让学生在朗读中自主识字，在朗读中体会感情，并辅以多种教学方法，使学生的听、说和动手能力得到充分的发展。

【教学切入】

由一年级数学──钟表的认识中已学过的一分钟等于多少秒这个问题引入今天所学的课文，给学生设下悬念：一分钟究竟有多长？能做多少事情？迟一分钟与早一分钟会有多大的差别？激起学生的探究兴趣。

【教学时数】

第一课时。

【教学过程】

一、导入

由数学的一分钟引入语文的一分钟：

1、翻开语文书31页。

2、生自由读课文，标记自然段和生字新词，遇到不认识的字多读几遍。

（导入不但可以实现知识的迁移，也能激发学习兴趣。）

3、同桌互相检查生字的读音，并要及时地发现同桌的错误向老师汇报。

（在自主识字过程中渗透互助合作，既发挥学生小主人的作用，又能培养学生的合作意识。）

4、抽查第一小组。

5、再读重点词语。

6、去拼音认读词语。

7、一字开花：分小组讨论“闹”、“钟”两字如何扩词，请代表汇报。两个字的灵活处理，把字的音、形、义紧密结合体现了字不离词，词不离句的教学理念。

8、选自己喜欢的词语在组内说句，然后汇报。

9、分小组完成两组练习：按结构给生字分类和把不同的部件组合成不同的本课所学的生字。

10、对学生练习进行评价。

11、通顺流利地再读课文，完成基础练习题。

12、出示课文第一自然段。

13、自由大声朗读第一自然段。

14、提问：你读懂了什么？

15、学生伏在桌上休息一分钟，体会一分钟究竟有多长？

16、自由试读课文中元元的话，体会元元的感情。

17、师生合作读第一自然段。

二、结束语

多睡了短短的一分钟，元元到底有没有迟到呢？下节课继续学习。

【拓展训练】

下课后请同学们和自己的小伙伴合作完成老师发的“趣味组合”题目，看哪些小朋友组合的字多，下次板报上展示出来。

【资料整合平台】

人教版义务教育课程标准实验教材、小学生词语手册、字词句手册。

【教学反思】

新的课程标准重视教师的。主导地位和学生的主体地位，要求在整堂课中始终把如何发挥学生的主观能动性，激发学生的自主学习兴趣放在首要位置。本堂课的教学较好地体现了这一目标，无论是识字、巩固字形还是积累词语、句子和读课文，都是以学生自主学习和合作学习为主，学生学习兴趣浓厚，达到了较好的教学效果。遗憾的是在教学过程中，学生用“闹钟”一词说句“我有一个五彩缤纷的闹钟”时我没有及时将“五彩缤纷”纠正为“五颜六色”，使学生对两个词语的意思产生了误解。独体字的理解学生也不是十分清楚，看来在以后的教学中，我还得在随机应变这一教学技巧上多加磨练。

《一分钟》一年级下册语文教案 篇3

【教学目标】

1、认识9个生字，会写8个字。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

3、知道时间的宝贵，懂得控制自己，珍惜时间。

【教学重点】

识字、写字，朗读课文。

【教学难点】

有感情地朗读课文。

【教学过程】

第一课时

一、一分钟游戏

1、开火车读卡片。

2、两位学生同样用一分钟，朗读课文。

（设计意图：用游戏增加趣味性，体验“一分钟”。）

3、师生小结：

一分钟很短，一分钟也很长，聪明的孩子会好好利用一分钟做有意义的事，在最短的时间内学到更多的本领。

二、初读课文整体感知

1、看课件，边看边想，这个故事讲了一件什么事？

2、自由读课文，画出不懂的词语。

（设计意图：形成独立识字的能力，了解学生阅读情况，调整教师教学。）

3、同桌合作轮流读课文：

一个人读时，另一个同学注意帮助纠正错误，教师巡回指导。

（设计意图：合作学习，提高识字质量。在游戏中巩固识字。）

4、全班集体读课文。要求读正确，读通顺。

三、深入感悟明白道理

1、集体讨论：

⑴ 读完课文，你感受最深的是什么？

⑵ 课文的那些句子具体写了元元非常后悔？

⑶ 元元开始是怎样想的？找出来读一读。

2、课件出示重点句子。

3、指导朗读，体会，感悟这几个句子，读后说说从这些句子，你体会到什么？

⑴ 边读边体会可以用几种语气来读。

⑵ 学生找朋友合作或自己练习读，教师巡视指导。

⑶ 让读得好的同学当老师教其他同学读。

⑷ 四人小组比赛读，然后派代表进行读句子比赛。

（设计意图：围绕重点段落，通过反复读，体会人物的心情。）

第二课时

一、动画导入激趣读文

1、播放动画，学生配读相应的段落。

2、找出描述课文插图的段落，并有感情读朗读。

3、集体讨论：

读了课文懂得了什么？

（设计意图：联系生活实际，实现情感迁移。）

二、积累运用，培养能力

1、课件出示“找找说说”内容。

2、指名学生按学习伙伴的提示组词。

3、摘词语比赛。

三、自主写字

1、学生仔细观察要写的字，然后教师指名说说写这些字要注意的地方。

2、师范写，生练习。

四、拓展练习

续编故事《元元的明天》。

【课后反思】

编排本课的目的是要让学生懂得珍惜时间，知道时间的宝贵。以往的老师在教学中往往是把本篇课文当作思品课来上，到最后可能只是老师泛泛地说教，学生成了忠实的听众。

但是我在本节课的教学中并没有直接让学生探讨如何珍惜时间，而是让他们在反复朗读中感悟，这样润物细无声地让学生明白要珍惜时间这个道理。