《小小竹排画中游》教案【优秀6篇】

作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。来参考自己需要的教案吧！下面是美丽的小编给家人们找到的《小小竹排画中游》教案【优秀6篇】，仅供参考，希望可以帮助到有需要的朋友。

小小竹排画中游 篇1

学科

语文

课题

小小竹排画中游

执教人

王观戎

指导教师

权玉红翟振芙

孙力捷

学 情

分 析

初入学的一年级儿童形象思维能力强，活泼好动，有较强的好奇心和求知欲。对游戏、儿歌颇感兴趣，乐于在学习中同伙伴交流，因此教师在课堂教学中，做好小幼过渡与衔接工作，尤为重要。

设 计

思 路

制作多媒体flash课件，激发学生的学习兴趣。在识字教学中，为学生创设良好的自主学习情境，把游戏引入课堂，寓教于乐。培养学生自主、合作的意识，使之学会学习。

预

设

目

标

知识

能力

1. 认识本课的12个生字，认识笔画“横折”和3个新偏旁“木、艹、纟”，积累自己喜欢的词语。

2. 学会正确、流利地朗读课文，感受朗读的乐趣。

过程

方法

初步培养学生自主、合作、探究的意识。

情感

态度

价值观

通过朗读课文，了解江南是美丽、富饶的地方，增强热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

教学难点

1. 认识三个新偏旁。

2. 强化对逗号的认识。

3. 指导学生正确、流利地朗读课文。

课前准备

教师

小火车卡片、生字卡片、生字魔方

学生

生字卡片

媒体

多媒体flash课件

教学预设

第    一    课    时

设计意图

一、课件导入

引情激趣

二、整体感知

质疑探究

1. 谈话导入，演示多媒体课件：小小竹排画中游。

2. 指名说说看到了什么，看到这样的美景，想说些什么。

3. 板书课题。

1. 教师引领学生边看配有本课课文的动画，边思考这节课想学会什么。

2. 教师归纳教学目标。

课件导入，激发学生学习兴趣。

在学生质疑的基础上，确定本课的教学目标。

教学预设

第    一    课    时

设计意图

三、初读感知

自主识字

（一）

初识生字

（二）

巩固生字

（三）

书写生字

四、指导朗读

品析美景

五、巩固新知

拓展眼界

六、小结

1. 课件出示识字儿歌。

2. 学生自读课文，边读边画出生字，组内互学生字。

3. 课件出示：

（1）我会读（抢读带有拼音的生字）

pái   　zhōng   yóu    liú  　chàng   liǎng

排             中            游          流            唱            两

àn     　   shù       miáo  　 lǜ         jiāng       nán

岸             树            苗          绿            江            南

（2）去掉拼音，再读以上生字。

4. 学习“木、艹、纟”新偏旁。

5.学生交流记字方法，鼓励学生采用多种方法识记生字。

1. 帮生字找家游戏 （区分三拼音节、两拼音节）

2. 游戏大比拼

（1）一字开花 （2）生字魔方 （3）猜字游戏

（4）拍字游戏 （5）帮生字找朋友 （6）……

1.出示“口”和“中”字。       2. 学习新笔画“横折”。

3.观察“口”和“中”字的不同。 4. 观察“中”字的笔顺。

5. 老师范写“中”字。        6. 学生仿写，评价。

1. 自读课文，数数有几句话。

2. 分句指导朗读。

3. 连起来读课文。

4. 为动画配音读。

（1）指名读 （2）小组读 （3）男女生配合读

（4）齐读   （5）……

欣赏江南美景，边看边找出生字。

1. 渔舟唱晚                  2.小桥流水人家

3. 江南丝竹绿如潮

初步培养学生自读自学的能力。

探究最好的记字方法，指导学生学会学习。

通过多个游戏，达到学习生字、巩固生字的目的，寓教于乐。

培养学生仔细观察的能力。

师生互评，熟读成诵。

采用多种朗读形式，让每个同学都能得到锻炼。

在美景欣赏中复习生字，使学生受到美的熏陶。

课  后

延  伸

课下搜集有关江南的图片或歌谣。

板  书

设  计

3. 小小竹排画中游

两拼音节                     三拼音节

中 唱 树  排 流 游 绿 南     两  苗  江

《小小竹排画中游》教案 篇2

教学目标：

1、认识排等12个生字，认识等3个偏旁，会写口等4个字。

2、在理解课文内容的基础上，正确流利地朗读课文。

3、初步理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。

课前准备：课件、生字卡片

课时：2课时

第一课时

一、看图导入，初步感受

㈠

导入：我们祖国有着秀美的风光，北国的冰雪，高耸的白杨，南国的椰林，婀娜的杨柳。刚毅秀美，各有特色。今天我们就要来欣赏一下江南水乡的优美风光。（课件出示图片）小朋友们看，江南的风光多美啊，你都看到了什么？

生：我看到了一条河，河里有小鱼跳出了水面。天空中有两只燕子飞来了。河的两边还有很多的树、禾苗、草地，都是绿色的。远处还有几幢房子，很漂亮

㈡

师：江南的风光那么美，树木都是绿油油的，那里的人也很美。你们看，谁来了？（课件演示：小朋友撑着竹排慢慢过来。）他是怎样来的呢？

㈢

板书：竹排

⒈解竹排的形状与用途。

师：看图说说竹排是怎样的？它有什么用处？

（通过交流知道竹排是江南水乡重要的交通工具，也可在此联系竹排的形状来记排这个字。）

⒉师：在那么美的风景里，撑着小竹排，欣赏着两岸秀丽的风光，真令人陶醉。让我们也去感受一下吧！

二、小组合作，自主识字

㈠初读课文

师：书上又是怎样来描写江南美丽的景色的呢？让我们一起来看一看。请小朋友们自己来读读课文，把不认识的生字圈出来，注意要读准字、词、句。

㈡出示生字，学生认读

师：请小朋友看看上面的这些生字朋友，你都认识它们吗？赶快和它们打个招呼吧！

㈢小组合作，认记生字。

师：现在请四人小组合作，你们想想好办法来记住这些字，看哪组记得最多。

㈣

游戏：捉气球。

（课件演示：每个气球上标有生字，读对了就用鼠标点击生字，把气球定住。）

三、朗读课文，整体感知

㈠学生自由读课文，读准字音，读通句子

㈡指名朗读课文：谁愿意来读一读这篇课文？

㈢小组合作朗读课文，选择自己喜欢的方式读。

㈣小组交流汇报

㈤全班齐读课文

四、书写指导，掌握结构

㈠谈话导入：小朋友，我们已经会写了好多字，今天这节课，我们还要来学写几个新的字，你们有信心吗？

㈡出示口，学生认读并组词

⒈仔细观察，掌握结构

师：观察口这个字，我们在写的时候要注意什么呢？怎样写才好看？

⒉师范写，生书空

⒊学生描红，师巡视指导

⒋展示学生作业，生评议

⒌继续写，争取比前一个有进步

㈢同样方法学写其它的汉字

第二课时

一、复习导入

㈠

课件出示带有生字的词语，学生认读（自由读、指名读、开火车读等）

㈡

多种形式朗读课文

二、合作交流，解疑质疑

㈠

读读想想，鼓励学生质疑。

⒈读了课文你知道了一些什么？

⒉学生再次自由读课文，在不明白的地方上做记号。

⒊四人小组交流问题，能在小组中解决的就直接解决，不能解决的问题待会全班交流。

（重点解决以下几个问题：①密是什么意思？②为什么说江南是鱼米乡？

③小竹排是在水里游的'，书上为什么要说小小竹排画中游？）

㈡

小结：江南一带河流很多，河里有许多鱼虾。那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人们都把江南一带叫做鱼米乡。正因为这里很美，就像一幅山水画，所以才会说小小竹排画中游。

㈢

师补充课题，生齐读课题小小竹排画中游。

㈣

朗读指导。

⒈在这么美的地方，撑着在竹排，看着两岸优美的景色，你的心情怎么样？

⒉那你能用快乐的心情来读一读吗？你自己来试着读一读。

⒊谁来试试看，把你高兴的心情读给大家听？（指名读，齐读。）

⒋拓展活动：评选金嗓子。（小组推荐人选，师生共同评比。）

⒌配乐朗读课文：学生一边读课文一边想象江南水乡美丽的风景，鼓励学生用适当的语气表达自己的感受。

三、激发想象，丰富情感

⒈悟江南：小朋友都去过江南的很多地方，你能把你在旅游时看到的、听到的说给其他的小朋友听吗？

生交流介绍，师点评并指导说话。

⒉画江南：在课本的江南插图上填上美丽的一笔。

⒊诵江南：让学生根据画的内容改编课文。

⒋赞江南：小竹排顺水游到了江南的其它风景名胜区，让学生进行情境说话练习，说几句赞美风景的话。

四、课外拓展，实践活动

收集江南风景图片在教室中展览。

查找自己旅游时拍摄的照片，下节课向同学介绍旅游风景点的美丽风光。

《小小竹排画中游》教案 篇3

【教材分析】

本文讲了一个小男孩在景色秀丽的江南水乡，撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，被这风光深深吸引而感觉自己就像在画中游。课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。

【教学目标】

1、认识12个生字。会写3个字，能认识“横折、横折钩”两个笔画和“木、艹、纟”3个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、能了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

【教学重点】

识字、写字和朗读课文。

【教学难点】

感悟江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

【课前准备】

课件；生字卡片

【课时安排】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入，揭课课题

1、导语：你们都知道有哪些交通工具？（学生畅所欲言）同学们知道的真多。今天，老师也给大家介绍一种交通工具。（板书：竹排）

2、师介绍竹排。（竹排是水上的一种交通工具，以前，在江南一带，农民伯伯常用竹排来运输粮食、货物，现在，竹排主要用在水上娱乐。）

3、出示课文插图。它是什么样的呢？请大家把书翻到56页，你找一找，竹排在哪？这只小竹排在水里游的时候，看到了许多美丽的景色，我们今天来学习一首很美的文章：小小竹排画中游。

4．（补充课题）齐读课题。

二、初读课文，认读生字

1、学生自由读课文，借助拼音把不认识的字读准确，在课文中标出“生字条”中的生字，难读的字要多读几遍。

2、小组交流识字情况，把你的方法告诉小组的'其他同学。

3、出示生字词语。

（1）带拼音：自读、检查读。

强调“中、唱、树”是翘舌音。“绿油油”的“油”课文中注的是本音，朗读时应读第一声。

（2）去掉拼音认读。

（3）认识新偏旁： 木、艹、纟。

树：木字旁。观察“木”和“木字旁”有什么不同？（第4笔捺变点）

苗：草字头。笔顺：横、竖、竖。

绿：绞丝旁。笔顺：撇折、撇折、提。

（4）交流识字的方法如：

①加一加： 树＝木＋对苗＝艹＋田

②比一比：雨—两

4、指名试读课文，评价。

三、指导朗读，读中感悟

1、小声读课文，看看课文有几句话？用序号在句首标出来。

2、读悟第一句。

（1）指名读。（引导读出欢快的语气）

（2）理解“顺水”？（顺着水流的方向。）

（3）小结：小竹排顺水前行，鸟儿在歌唱，鱼儿在水中游来游去。通过对这些景物的描写，表达了人们的喜悦之情。

3、读悟第二句。

（1）指名读。（两岸／树木密，禾苗／绿油油。引导读出赞美之情）

（2）理解“两岸”“树木”“密”“禾苗”“绿油油”？

两岸—河的两边。

树木—树的总称。“密”指树木很多，一棵挨一棵，而且枝叶茂盛。

禾苗—谷类作物的幼苗。这里指水稻的幼苗。

绿油油—形容浓绿而润泽。这里形容禾苗颜色浓绿，而且有光泽，说明禾苗茁壮，长势喜人。

（3）小结。

4、读悟第三句。

（1）指名读。（江南／鱼米乡，小小竹排／画中游。引导读出喜爱之情）

（2）师：这儿鸟儿唱鱼儿游，两岸的树木枝叶茂盛，绿油油的禾苗望不到边。你们知道这是什么地方吗？（江南）

（3）师：江南一带小河多，河里的鱼虾多，还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以人们把这一带称作“鱼米之乡”。

（4）理解“江南、鱼米乡、画中游”

江南—长江以南的地区。

鱼米乡—盛产鱼、米的富庶地方。

画中游—比喻人好像在画卷中游览、观赏。

（5）小结：“画中游”是打比方的说法，意思是江南风景如画，小小竹排顺水前行，小男孩一路观赏着美丽的风景，就好象在画中游览一样。这一句是说祖国的江南风景秀丽，物产丰富。

5、练习朗读，指导背诵。

（1）范读。

（2）互读，比赛读，分组读，

（3）背诵。

（4）师总结：在景色秀丽的江南水乡，一个男孩撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感觉自己如同在画中游览一样。（课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。）小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。全诗形象生动，语言优美，节奏感强。

四、布置作业

1、认读生字。

2、朗读课文，并背诵。

第二课时

一、读背课文，复习字词

1、朗读课文：指名读，师生读读，同桌拍手读。

2、背诵课文。

3、字词认读。

二、生字巩固，词语积累

1、利用生字卡片开火车认读生字。

2、巩固 “木、艹、纟” 偏旁，说说你认识的带这些偏旁的字。

3、组词练习。

4、词语积累。

江南江水禾苗树苗树本树叶

竹排木排两岸两天绿色绿地

三、拓展延伸，积累运用

1、比较组词：

木（）米（）雨（）

禾（）来（）两（）

2、说说你知道的“ABB”格式的词语。

如：绿油油。

黄澄澄红彤彤圆溜溜胖乎乎蓝盈盈翠生生酸溜溜

4、填空：绿油油的（禾苗）。

黄澄澄的（梨子）红彤彤的（柿子）圆溜溜的（乒乓球）

胖乎乎的（脸蛋）蓝盈盈的（天空）翠生生的（秧苗）

酸溜溜的（梅子）

四、指导写字

1、出示新笔画：横折、横折钩。

①说说笔画的名称。

②说说含有这些笔画的字。（主要说学过的）

③书写笔画。

2、指导写字

（1）出示“我会写”的字：口、日、中。

认读、组词。

（2）观察每个字在田字格中的位置，让学生说说。

（3）示范写，边写边指导。

引导学生观察，自己发现三个字有什么共同点和不同点。共同点是三个字都有“口”这个部件，但形状不同。指导把字写正确，写匀称。

口：认识新笔画“”。防止学生把“口”写成方块。教师可写一个方块与口比较，让学生自己得出写好“口”的要领：口字要写好，上大下要小。

日：认识新笔画“”，提醒学生注意“日”的两竖要直。

中：最后一笔竖要写在竖中线上。

（4）学生描红，练习书写。（教师要提示学生按笔顺书写）

五、布置作业

1、书写生字。

2、练习用本课要认的字口头组词。

小小竹排画中游 篇4

学习目标：

1、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

2、认识12个生字。认识3个偏旁：绞丝旁、木字旁、草字头。

3、正确、流利地朗读课文。

课前准备：课件；字卡；树木、燕子、小鱼、男孩、竹排等实物图。

教学流程：

一、新课导入

（一）小朋友，你们知道大屏幕上的4张照片是哪里的美景吗？是啊，这就是我们的家乡——丽水的美景。在我们江南，像这样风景如画的地方还有很多，让我们乘上小竹排去欣赏欣赏好不好？

（二）今天我们学习的课文题目就是《小小竹排画中游》，看老师写课题。

二、初读课文

（一）又轻又快地把书翻到第64页，想不想不用老师教，自己试着读读这首儿歌？碰到不认识的字怎么办？赶快想想办法！下面就请小朋友用这些方法学会原来不认识的字，再把课文连起来读一读。

（二）学生试读儿歌。

（三）好了，小朋友，我们先学到这儿。哪位小朋友会读了？其他小朋友看着书，用你的神耳朵听一听，他字音读准了没有。

（四）反馈、正音。再指名读。

（五）小结：你们真会学习，不用老师教，就会读课文了。

三、随课文识字

（一）第一句：

1、小朋友，你们谁知道什么是竹排吗？（出示图片）这就是竹排。（出示“竹排”两个字）谁会念这两个字？齐读。竹排是什么做的，放在什么地方用的？

2、（板画草地、河流）要是江水从这儿往下流，那么小竹排顺水流是怎么流呢？谁来当这个小男孩坐上小竹排来表演一下？（出示“流”字）这个字谁学会了？指名读，分组读。“流”字什么旁？为什么是三点水旁呢？齐读。

3、坐着小竹排顺水流多么开心，谁来读读这句话？指名读，评议。再指名读，齐读。

4、我们这么开心，把鸟儿也引来了，它张开嘴巴在干什么？（出示“唱”）指名念，读准翘舌音、后鼻音。小燕子用嘴巴唱，所以唱是口字旁，刚才“流”字和水有关，是三点水旁，我们中国的文字呀，就是这样有规律。

5、（听鸟唱声）除了鸟儿会唱，你知道还有什么也会唱？对呀，开心的时候，我们无论听到什么声音都像在唱歌。

6、天上有鸟儿，水中有什么？它们在水里干什么？（贴“游”）谁会念？指名读。这个字跟刚才学的哪个字有点像？我们也学着鱼儿来游一游吧，看哪条鱼儿游得最开心！

小朋友，你们看，有两条鱼游得太开心了，还跳出了水面和我们小朋友打招呼呢。我们也向它打打招呼吧。

7、鸟儿、鱼儿都这么开心，我们也开心地读读这两句话吧。（引导学生想象情景带着笑读）。

（二）第二句

1、（指名读“两岸树木密”）怎么两岸的树一棵也没有？赶快把它种上吧！（指名在黑板上种树）树木密指的是一棵挨着一棵，你们觉得这样种对了吗？（指名上台重摆）

对啊，我们江南河流两岸就像这样密密地种着树。出示“两岸”“树”，指名识字。“树”的偏旁是新偏旁，叫什么旁？那么它一般和什么有关系？齐读句子，“密”字可稍微拉长一些。

2、河的两岸除了树，还有什么？是啊，有很多很多的稻田，哦，这块稻田还没插上秧苗呢。谁愿意帮农民伯伯插秧？（指名上台画禾苗）

谁知道禾苗长大了是什么？对了，成熟的水稻结满了沉甸甸的稻穗，通过机器加工就成了大米了。

我们的插秧小能手已经插好了秧苗，你们认识这两个字吗？一齐读。“苗”字是生字，谁知道它的偏旁叫什么？你能看出“苗”字和它的意思有什么关系吗？

禾苗长得怎么样？（出示“绿”），绿也是今天要学的生字，左边是新偏旁，叫做“绞丝旁”。除了禾苗是绿的，还有什么也是绿的？

江南的稻田一大片一大片的，春天的时候，田野里到处是绿色，你能想象得出来吗？谁能把那么多绿油油的禾苗读出来？指读，小组比赛读，齐读。

（三）第三句

1、出示句子，这句谁来念？认识“江南”。为什么说江南是鱼米乡呢？

2、小结：我们江南一带河流多，河里有许多鱼虾。江南还能种很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把我们江南称为鱼米乡。

3、江南鱼米乡的风景怎么样？就像一幅幅画，你看，我们丽水就是风景如画，坐在竹排顺水流，就像在画中游览一样，所以说——小小竹排画中游。

4、谁来读读这句话？指读，男女比赛读。

四、课间休息

老师把这篇课文编成了一首歌曲，让我们也像这位小男孩一样，听着歌，坐上小竹排在风景如画的江南游一游吧。

五、有感情地朗读课文。

（一）要是现在让小朋友把课文连起来读，能不能比原来读得更好？同桌互相读读，如果你的同桌读得好，请你夸夸他，如果你的同桌需要帮助，请你帮帮他。

（二）指读。自由读。

六、扩展

小朋友，这首儿歌是描写江南美丽的风光的。这样的儿歌、古诗还有很多。老师就找了一首古诗，你能读读吗？（课件出示古诗《江南》）

课后小朋友再去找找读读这样的儿歌，下次语文课我们再来交流。

七、复习巩固生字

（一）这节课，我们不但会读课文了，还认识了许多字宝宝，再叫叫他们的名字吧。

（二）谁想把字宝宝带回家？那就请你叫出你喜欢的字宝宝，在给它找个朋友，它就跟你回家了。

（三）下节课我们再继续和字宝宝交朋友，这节课就学到这儿，下课！

小小竹排画中游 篇5

教学目标：

1、认识“排”等12个生字，认识等3个偏旁，会写“口”等4个字。

2、在理解课文内容的基础上，正确流利地朗读课文。

3、初步理解课文内容，知道江南是个十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。

教学重点、难点

1、认识笔画、偏旁和生字，能够正确流利有感情地朗读课文。

2、字形的教学。

教学时间：2课时

第一课时

教学目标

1、会写12个生字，读准字音，识记字形，认识偏旁“山、扌、艹”。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、初步感知课文内容，知道祖国江南十分美丽、富饶。

教学过程

一、创设情境，引出课文。

1、课件出示竹排

（1）这是什么？说说它是什么样子的？

（2）仔细观察竹排和“排”字，你有什么发现？（联系竹排的形状来记“排”这个字）

（3）小结：通过小朋友仔细地观察，我们知道了“竹排”是用竹子扎成的，而且，它还是江南水乡重要的交通工具呢！你们想不想坐上竹排去游览江南的美景呢？

（课件出示一张小朋友的剪贴画）

（4）这是一位江南的小朋友，他叫丁丁，今天他要带我们坐上小竹排一起去旅行，欣赏美丽的江南风景，你们想去吗？

2、创设情景：让学生想象自己坐上了竹排。

课件一边播放江南风光乐曲，一边播放江南美景。

3、告诉丁丁，你刚才坐在竹排上看到了什么？有什么感受？（同伴间自由说）

4、有一首非常好听的儿童诗就是写刚才我们看到的景色，你们想读吗？

5、出示课题：小小竹排画中游

（1）生齐读课题

（2）你们读了课题想知道什么？你有什么不懂的地方？

“我们能自己提出问题，能不能自己解决问题呢？”

二、初读课文，感知课文。

1、学生选择自己喜欢的方式读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。

2、指名读课文，其他学生认真听，帮助正音。3、齐读课文

三、`学习生字

1、师激趣：丁丁说，在这儿歌中藏了几位生字宝宝，他要带我们去认识它们。

课件出示12个生字

2、看看这些生字宝宝，哪些是你的老朋友，请在课文中找到后打上勾，和它打个招呼；哪些是你还不认识的新朋友，也在课文中找到，用圈圈出，然后读读拼音，看看字形，争取认识它，和它交上好朋友。

3、反馈

（1）你和哪个生字宝宝交上了朋友？你是怎么认识它的？

（随机认识偏旁“山、扌、艹”）

（2）小老师带读

（3）齐读。

（4）生字宝宝们出去找朋友了，组成了一个个词语，你还认识他们吗？

自由读——开火车读——齐读

四、课中操

小朋友的本领真大，一下子学会了这么多的生字宝宝。丁丁这个时候在干什么呢？他正把这首儿歌编成歌曲在唱呢！我们一边听他唱，一边自由做动作好　吗？（全体起立）

五、美读课文，升华感情。

1、这首歌好听吗？你们能不能读得比他唱的还要好听呢？自己试一试。

2、指名读。

3、齐读。

小朋友们已经美美地将课文朗读了好几次了，你现在可以解答刚才自己提出的问题了吗？指名说说，现在你读懂了什么？

六、拓展

小朋友真会读书，丁丁可要奖励你们了，他要领着我们再去看看江南的美景。

课件播放江南美景

小结：江南的美真像一幅画。顺着哗哗的流水，我们听到了鸟儿在欢乐的歌唱，看见鱼儿在快乐地游着，河流两岸到处是茂密的树林，还有绿油油的禾苗和庄稼。江南真是一个鱼米之乡。乘着小小的竹排，真如像在画里游一样。怪不得我们古代有位叫白居易的诗人也写了一首诗《忆江南》。

课件播放忆江南。你们会念吗？

七、写字

1、课件出示“中”，让学生读一读。给“中”组词。（注意翘舌，后鼻音）

2、生观察“中在”田字格中的位置，说说该注意什么，然后跟着课件书空。

3、学生练写，教师巡视。

小结：今天，我们跟着丁丁，乘着小竹排进行了快乐的旅行，现在，小竹排回到了教室里，下节课，我们还会跟着丁丁乘坐小竹排进行新的旅行。

第二课时

教学目标

1、理解“两岸树木密、绿油油、鱼米乡、顺水流、画中游”等词语的意思，能正确、熟练、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、知道江南是个美丽、富饶的地方，感悟江南的美丽、富饶，激发内心的喜爱、赞美之情

教学重点：

理解“两岸树木密、绿油油、鱼米乡、顺水流、画中游”等词语的意思，能正确、熟练、有感情朗读课文，背诵课文。

教学难点：

理解“两岸树木密、绿油油、鱼米乡、顺水流、画中游”等词语的意思

课前准备：生字、词语卡片，课件，学生每人准备一棵小树，竹排图地图

教学过程

一、复习：

1、这节课，我们继续跟着丁丁乘坐小竹排进行新的旅行。（齐读课题。）

2、我们已经认识了这一课的生字，请仔细听，想想字：

左边是个木字旁，右边是个对。

上面是个草字头，下面是个田。

左边是个绞丝旁，右边是个目录的录。

左边是个三点水，右边一个工。

3、抽读字词。

二、进入情境，感悟水乡的美丽

1、看，这小小的竹排来到了我们面前，你最想干什么？

2、请你来划竹排，请你们坐上来，坐稳了，我们开始前进了。（播放配乐朗读）

3、你感受到了什么？

4、仔细读读课文吧，你还能感受到什么？说给小组同学听。

三、全班交流，练习有感情朗读，体验课文情感

1、美美地读一读课文吧，读出心中的感受。

（1）小竹排，顺水流（一生演示）

指名读，自由加上动作读

（2）鸟儿唱，鱼儿游（放鱼游场景、鸟叫声）

指名读，男女生竞赛，看谁读得美

（3）两岸树木密　（看图理解）

引读：河的两边都长着许多树木，这样就叫——

（4）禾苗绿油油

怎么个样子叫“禾苗绿油油”？（出示图片）

绿油油表示很绿很绿，绿得发亮了。谁想再来读读看？

指名读、点评、同桌互读

照这个样子说，（出示图片）苹果很红很红可以说——红通通，

皮球很圆很圆就是———圆溜溜，谁还能说这样的词语？

小结：小朋友真厉害，皮球是圆溜溜的，禾苗是——

（5）江南鱼米乡

读了这句话，你知道了什么？

有鱼吃，米饭白又白，你高兴吗？笑眯眯地读一读。

江南为什么会鱼米多？（出示水乡图）

观察、讨论，小结：是啊，江南水多，鱼儿多，水稻长得好，大米得丰收，所以课文中说江南——

也可以称鱼米之乡（板书：鱼米之乡）

看了图画，再动动脑筋想一想，江南水多，除了鱼儿多，水稻长得好，还会有什么？小组讨论一下，图上还可以添什么？

（6）小小竹排画中游

小鱼、鸟儿、树、花组成了一副多美的图画呀，真是风景如画啊（板书：风景如画），怪不得小小竹排——齐读：画中游

2、指板书复述全文

3、有感情朗读背诵

（1）让我们拍起手来，赞美江南的美丽景色吧。

（2）谁能看着这美丽的图，不看课文来赞美一下。（自由背）

（3）这么美的景色，应该让大家知道，请划竹排的小朋友准备好，大家坐稳了，把看见的风景介绍给大家。

四、小结：

小朋友，今天这节课我们跟着丁丁观赏了美丽的江南水乡，收获可真不少。你们知道吗，我们居住的城市——舟山也有许多美丽的风景，请你回去找找有关图片或画片，选一处最美的风景，向丁丁介绍，让他也感受一下舟山的美，好吗？

五、指导书写“口、日”

《小小竹排画中游》教案 篇6

一、 教学要求：

1、认识12个生字。会写口、日、中3个字。认识2个笔画横折和横折钩和3个偏旁山、 、 。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

二、教学重点、难点：

1、认记生字和朗读课文。

2、通过指导学生朗读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

三、课前准备：

1、挂图（多媒体）

2、生字词卡片

3、一盒表现江南风光的民族乐曲和录音机

四、教学课时：2课时

第一课时

一、看图，揭示课题

1、学生一边听表现江南风光的民族乐曲，一边看图。

2、板书课题后提问：读了课题后你想知道什么？你有什么不懂的地方？（如：小竹排是什么？小竹排怎么能在画中游？）

二、初读课文，认读生字词。

1、师范读课文，学生划出生字新词。

2、学生借助拼音认读生字新词，读课文。

3、认识3个偏旁。

4、老师检查抽读字词读音，并正音。

三、放松操时间。

四、再读课文，理解内容。

1、学习第一句。

（1）齐读。利用挂图理解竹排是什么？

（2）利用教具(多媒体演示，让学生理解顺

水流的意思。

（3）指导朗读。

（4）看图，指导背诵。

第二课时

一、复习。

1、开火车抽读生字新词。

2、背诵第一句课文。

二、创设情景，学习课文，体会情感。

1、播发乐曲，学生一边读课文，一边想象江南水乡美丽的`风光。

2、学习第二句。

（1）指名读。利用挂图理解密的意思，并能举例说明。

（2）认识禾苗，知道绿油油是表示颜色的词。并能用ABB的格式说词语，比比看谁说得多。

（3）指导朗读、背诵。

3、学习第三句。

（1）出示挂图（录象带），教师讲述：江南一

带小河多，河里有许多鱼虾，那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所

以把江南一带叫做鱼米乡。

（2）教师演示课件，一边结合挂图，一边说，江南鱼米乡多像一幅美丽的图画，小小竹

排就像在画中游。

（3）指导朗读、背诵。

4、指导有感情地朗读、背诵全文。

（1）播发乐曲，学生有感情地齐读全文。

（2）看图，背诵全文。

三、放松操时间。

四、指导写字。

1、正确认读生字新词。（多种形式）

2、认识两种笔画。

3、指导写3个生字。

（1）读字卡。（多种形式）

（2）学生书空。

（3）字开花。

（4）老师范写，边写边讲重要的笔画，并讲清字在田字格中的位置。

（5）学生练写。