六年级上册英语教案（优秀8篇）

作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是的小编为您带来的六年级上册英语教案（优秀8篇），您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

六年级英语上册教案 篇1

教学内容：

1.词汇

(1)复习关于职业的词汇：doctor, teacher, nurse, cook, fireman, driver, policeman, pilot, singer.

(2)学习生词：astronaut, coach, actor (actress)， writer.

2.功能句型

(1)复习询问他人职业及回答：What does he/she do? He/She is a/an …。

(2)学习询问对方将来想要从事的工作及回答：What do you want to be when you grow up?

I want to be a/an …。

教学目标：

1.知识目标

(1)能掌握和职业相关的一些词汇，并能在相应的功能句型中熟练运用；

(2)能在恰当的情景下熟练运用关于询问他人的职业及回答的交际用语；

(3)能在相应的情景下熟练地运用关于询问对方将来想要从事的工作及回答的交际用语。

2.能力目标

(1)通过学习和操练，使学生能掌握本课所学关于职业的词汇，能熟练询问他人的职业及对将来工作的理想，并做出相应的回答；

(2)在学习过程中培养学生发现问题和解决问题的能力，提高自学能力；

3.策略目标

(1)帮助学生学会与人合作，共同完成学习任务；

(2)帮助学生学会观察生活中标的英语，学会借助词典来学习。

4.其他目标

(1)在学习职业名称的过程中了解“感动中国的20xx年度人物”，潜移默化地为学生树立榜样；

(2)在小组学习和帮助他人学习的同时，培养学生乐于助人，热爱集体的良好品质；

(3)通过多种形式的游戏和活动，激发学生英语学习兴趣。

教学重点：

1.重点词汇：astronaut, coach, actor (actress)， writer.

2.重点句型：What do you want to be? I want to be a/an …。

教学难点：

1.正确朗读和运用关于职业的词汇。

2.正确理解、询问对方对将来工作的理想，并能做出正确的回答。

教具准备：

1.教师准备：多媒体课件，图片，单词卡片，奖励卡片；

2.学生准备：课本，笔。

教学过程：

课前介绍评价方式

Step 1: Warm up and lead in

1. Oral English

2. Sing a song: The Wheels on the Bus.

3. (课件)： Look, she is the driver of the bus. Her job is driving the bus. Do you know “job”? 板书Jobs，并介绍课题。

Step 2: Review some words

1. Free talk: What jobs do you know? (Can you act as a …?)

2. Games:

(1) Show some word cards, read and act.

(2) Act, ask and guess---What does he/she do?

Step 3: Presentation:

1. Talk about the great people in 20xx.

(1) Watch the screen and think: Who are they? What are their jobs? (通过课件呈现“感动中国”的人物。)

(2) T: They are called the Great People in 20xx. 他们是被评为“感动中国的20xx年度人物中的几个。Do you know their names?

(介绍6个人物的姓名。学生活动：介绍人物姓名，摆放相应人物的复读机、图片和文字介绍材料。教师示范第一个。)

(3) Watch and listen.

T: What are their jobs? Let’s listen. (课件录音完整介绍6个人物的工作和业绩。)

2. Learn the new word by the students themselves.

(1)示范pair work: Listen, look, match and read. (示范过程中学习生词：coach---c-oa-ch---coach)

(2)学生自学单词，合作完成练习。

T: OK. Boys and girls take out your paper and practice with your partner, please. If there are some new words for you, you can use your dictionary(出示字典)， go to listen to the tape or teach each other.

(学生活动：自学不会的单词，合作完成练习。)

(3)学生组内练习介绍一个人物。(学生活动：选择一至两个人物在组内练习介绍。)

3. Introduce them in the front.

T: Who wants to come here and introduce one of them to us? Please listen carefully and check your answers.(学生活动：自愿前来介绍一个人物。)

要求：介绍以后要板书图片；离人物介绍大图较近的学生可以引导用大图片。

4. 相应单词的练习

astronaut:

(1) Pronunciation: astronaut---an astronaut.

(2) Practice (Pass the picture and ask) What does he do? He is an astronaut.

writer:

(1) T: Can you act as a writer? 引导学生练习： writer---writer

(2) T: What other writers do you know?

actor:

(1) T: Who’s your favorite actor? (根据学生的回答介绍：actress)

(2) T: Do you want to be an actor or actress? Why?

5. Learn the sentence patterns.

(1) T: They are all the great people in China. We will always remember them. Do you want to be one of them? What do you want to be when you grow up? You can say: I want to be …。 (出示句卡，带读，板书)

(2) T: What about my daughter? Can you ask her?

(出示句卡，学习问句，板书) want---want to be---What do you want to be---grow up---when you grow up---What do you want to be when you grow up?

(3) 课件：播放录音---妞妞的回答

(4) Practice: Pair work; Show in the front.

Step 4: Reinforcement --- Talk about the most popular job.

T: Excellent! You have so many wonderful dreams for your future job. What is the most popular job in our class? Let’s finish a questionnaire.

(1) Model;

(2) 小组调查；

(3) 各小组填写结果；

(4) 汇总全班调查结果

T: The most popular job in our class is ________. Why do you want to be a/an …?

Step 5: Summary

T: How can you make your dream to be true? What can you do for your dream?

Please remember: Where there is a will, there is a way. (课件呈现)

Step 6: Homework

Talk about your dream job with your parents.

六年级英语上册教案 篇2

教材分析

本课是科学普及出版社《小学英语》六年级上册第三课 Where do you live ？ 第一课时。本课本书十二课的第三课，前面两课教的是第三人称单数在疑问句中的变化规则。而本课在学习了新句型时，也以第三人称为主线进行句子的变化，如Where does she live ？

学情分析

学生分析主要包括学生已有的认知经验、学习兴趣、生活经验等。 这课是围绕你来自哪里？你居住在哪里来展开问话的。这些句子比较容易，也符合学生心理，学生学起来比较容易和有兴趣，对于学生来说难度不大。就是国家的一些单词学生可能不太认识，得进行重点教。这里有一点就是学生都是来自中国，这个句型操练性不强，住在哪有一定的变动性。因此为了让学生多操练，得用多媒体，让学生和电脑上的人进行问话，了解不同国家的人，这样也有利于教其它国家的单词。

教学目标

1、能够在对话的过程中，感知、理解、学习交际用语和词汇：

交际用语：Where do you come from ？ I come from China.

Where do you live ？ I live in Beijing.

词汇： Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China

2、学生能够利用这种对话进行简单的交流。能知道一些朋友是来自哪个国家和居住在什么地方。

3、学生在知道了一些国家之后，还能学到一些国家的特殊标志性的建筑，知道一些国家的人情风俗，增加学生的知识面。

教学重点和难点

一、交际用语的应用：Where do you come from ？ I come from China.

Where do you live ？ I live in Beijing.

二、词汇的听说读 写： Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China

教学过程

1.复习

（1）让学生唱一首歌

教师跟唱，学生全体唱，目的是为了让学生轻松的进入学习的气氛中。

（2）复习第三人称单数

教师说动词原型，学生说第三人称单数，目的是为了复习，同时达到本课呈上启下的作用。

（3）让学生读第二课课文

复习上课的内容，让学生达到巩固的作用。

2.呈现

（1）挂出图片，让学生知道这些国家和首都的名字，让学生跟读。Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China

（2）再挂出一些图片，让多媒体里面的人自问自答。

Where do you come from ？ I come from China.

Where do you live ？ I live in Beijing.

让学生知道问的是什么意思。然后变化不同的国家让学生知道不同的国家的人如何回答，为学生操练打下伏笔。

（3）然后老师和学生之间对话，就多媒体之间互相问话。

这种呈现方式，让学生能很容易进入本课的学习，通过图画让学生了解各国的不同的标志性建设，有利于学生从感观上认识其它国家，并产生兴趣。并且能让学生马上记住所要教的国家的英语，让学生顺利的进入操练部分。

3.操练

（1）老师和学生之间操练这些句型

（2）学生与学生之间集体操练这些句型

（3）让学生单个上来操练这些句型

这种由点到面的操练模式，是跟据学生掌握知识的一种循序渐进的过程，让学生从容易到难的操练，让学生熟悉句子。

4.游戏活动

当学生能熟练的说出这些句型的时候，就是学生进行游戏比赛的活动时间了。

我把不同国家的卡片分发给每个组，然后每组前后分别一问一答轮流下去，哪个组问得最快最好的为胜，并给于一定的奖励。

游戏是为了巩固本课的重点内容，让学生在轻松的活动中达到更好的巩固新知识的目的。

小学六年级英语上册教案 篇3

教学内容：

unit 3 part a look, read and say

教学目标：

1、学生能听说读单词exciting

2、学生能听说读写单词excited, sports、

3、学生能了解一般过去时的意义和基本用法：it was there just now、 they were here a moment ago、

4、学生通过本课的学习，知道要照看好自己的物品。

重点难点：

一般过去时态的理解和运用

教学准备：

1、多媒体课件

2、录音机

教学过程：

一、free talk

t: hello, boys and girls、 its a fine day today, isnt?

s: yes、

t: what date is it today?

s: its …

t: whens your birthday?

s: my birthdays on the …of …

t: my birthdays on the … of … so yesterday was my birthday、 i got many presents and i was very excited、 understand?

s: yes、

t: and i watched a sports meeting on tv with my friends、 its olympic games、 when was the beijing olympic game?（课件展示奥运会图片和口号）

s: it was on the 8th of august、

二、presentation

1、sports

t: do you like olympic games?

s: yes, i do、

t: so i think you like sports、

（课件展示运动的单词和图片，以旧带新读出新单词）

t：look, the children are having a sports meeting、 lets say a chant、

the students look at the pictures and say the chant together:

swimming, swimming, theyre swimming、

skating, skating, theyre skating、

skiing, skiing, theyre skiing、

running, running, theyre running、

2、race

t: look, the men are running, they are having a running race、

（课件展示图片，学生根据已学单词自己读出新单词race）

t: look at the pictures and tell me what race is it?

（课件出示游泳比赛、赛马和赛车的图片，让学生说一说）

3、exciting

t: which race do you like watching?

s: i like watching … races.

t: why?

s: because its …

t: its very exciting、（课件出示图片和单词）

操练新单词，朗读、组词和造句

4、excited

t: when you watch the exciting games, how do you feel?

s: i feel very happy.

t: me, too、 i will feel very excited.

（课件出示图片和单词，操练新单词，朗读、组词和造句）

巩固新内容

课件展示一段学生进行跑步比赛的视频和提示，学生以小组讨论的形式谈论该视频。

5、was were以及一般过去时的意义。

根据学生对视频的描述，教师将课件上的be动词一个个改为was, were并示范朗读，同时出现一般过去时的意义并让学生归纳be动词的变化规律。

6、just now, a moment ago

t;如何判断一个句子是否为过去时呢？在一般过去时的句子中常会出现表示过去时间的时间状语，如just now, a moment ago、

（朗读单词和词组，用其中的新单词moment ago组词造句）

三、巩固操练

1、将下列句子改成一般过去时

2、看一看，比一比，说一说

四、consolidation

listen to the tape carefully and answer the questions.

五、practice in groups

use the things in the gift boxes and make dialogues.

六年级英语上册教案 篇4

一、教学内容

1、单元复习。

2、学习辅音字母c、g及辅音字母组合ck，ch的发音。继续学习单词重音，并初步接触不发音的字母k、w等。

3、语法：小结人称代词的用法。

二、教具

录音机；音标卡片；上节课使用过的教具等。

三、课堂教学设计

1、复习。教师拿出小飞机模型（或小风筝等东西），与学生练习对话。对话模仿第71课课文内容。

T：Hi,…， could you help me, please?

S：Certainly. Whats wrong?

T：Its this plane (kite, etc)。

S：Whats wrong with it?

T：I think its broken. Can you mend it?

S：Let me see. Yes, I can. （Sorry, I cant.）

把飞机模型等交给学生，由学生之间进行对话。

2、打开书，两人一组进行课文第三部分对话。指导学生正确利用右边给出的短语。请几组同学到前面表演（利用一些实物，以增加交际效果）。

3、教师出示以下音标卡片[s]，[k]，[g]，让学生认读。放课文第一部分录音，并指导学生小结这部分中所得到的辅音字母和辅音字母组合的发音。指导学生做练习册习题1。

继续放录音，学生练习单词重音和不发音的字母。

原文:小学六年级英语教案——Put them away, please! Lesson 72 2

4、指导学生过一遍复习要点(18)。教师对人称代词进行总结，指导学生参阅书后所列出的语法条目：人称代词。

5、指导学生做练习册其他习题。

6、布置作业

练习朗读本课音标及例词，完成练习册习题。

7、小测验

1)听写本单元中要求四会的词汇及句型；2)就修理飞机模型（或风筝）内容编写对话。

四、难点讲解

人称代词

我们在第六单元中初步学习了人称代词的用法。人称代词除了有主格之外，还有宾格形式。人称代词的主格在句中作主语。例如：

1)Im a student.我是个学生。

2)Could you help me, please?你能帮我的忙吗？

人称代词宾格，在句中作宾语。例如：

1)Please help her.请帮她一下。

2)Let me see.让我想想。

小学六年级上册英语教案 篇5

一．教学目标

1、复习本单元单词、课文及语法知识；

2、能独立完成课文E部分练习。

3、能独立完成课文F部分练习。

二．教学重点及难点

重点：区别副词always， often，usually，sometimes，never的含义及用法。

难点：课文F部分练习。

三．教学准备

单词卡片、教学挂图、教学磁带等。

四．教学步骤

Step 1 Warming up

1、师生问候。

2、可分小组说句子比赛。

Step 2 Presentation and drill （课文E部分）

完成E部分练习。

Step 3 Practice （课文F部分）

1、 Let’s rhyme.

2、 完成书面练习。

Step4 Consolidation

1、让学生模仿课本中的表格设计一份调查表。内容自定，然后陈述其调查结果。

2、评价。

3、完成练习

六年级上册英语教案 篇6

一、教学目标

1、 能听懂、会说新单词和短语get up , have breakfast ,return, wave, play chess, dinner;

2、 能理解课文；

3、 能正确运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。

二、教学重点及难点

重点：掌握本单元四会单词。

难点：理解课文。

三、教学准备 单词卡片和图片、教学挂图、教学磁带等。

四、教学步骤

Step 1 Warming up

1、师生问候。

2、唱英文歌曲。

3、复习已学的单词（during，holiday，learn，practise，speak，sentence，teach；）。

Step 2 Presentation and drill

1、出示教学挂图。边说边做动作，让学生理解课文。然后，板书单词，带读，并利用单词卡片帮助学生理解其含义。

2、让学生看图说话。

Step 3 Fast reading and listening

1、 速阅读课文A部分，回答问题。

T: Today we’ll learn Unit 2. Katie always gets up early . First let’s listen to the text, and then answer my question: What time does Katie get up ? 检查学生阅读情况，帮助学生回答所提问题。

2、 听A部分录音，模仿其语音、语调，掌握新词难句的正确读音。

Step 4 Intensive reading

1、 读课文，然后两人一组完成课文B部分 Let’s learn。

2、 听课文A部分录音，跟读。

Step 5 Consolidation

1．根据黑板上的单词卡片及图片试复述课文。 练习。

Period 2

一．教学目标

1、能读课文A部分；

2、能理解第三人称单数做主语的一般现在时的用法；

3、能运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。

二．教学重点及难点

重点：理解第三人称单数做主语的一般现在时的用法

难点：运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。

三．教学准备 单词卡片、教学磁带等。

四．教学步骤

Step 1 Warming up

1、师生问候。

2、利用卡片复习本单元新单词。

3、试讲述自己的一天。

Step 2 Presentation and drill

1、出示单词always often sometimes never让学生们认读，纠正其发音。

3、 总结词义与区别。

Step 3 Practice （课文C D部分）

1、 学生两人一组根据表格描述Peter的一天。

2、 小组活动。

3、 两人一组谈论各自的日常生活。

4、 完成D部分书面练习。

Step4 Consolidation

让学生们调查好朋友的妈妈每一天所做的事情，完成表格。

Period 3

一．教学目标

1、复习本单元单词、课文及语法知识；

2、能独立完成课文E部分练习。

3、能独立完成课文F部分练习。

二．教学重点及难点

重点：区别副词always， often，usually，sometimes，never的含义及用法。

难点：课文F部分练习。

三．教学准备 单词卡片、教学挂图、教学磁带等。

四．教学步骤

Step 1 Warming up

1、师生问候。

2、可分小组说句子比赛。

Step 2 Presentation and drill （课文E部分）

完成E部分练习。

Step 3 Practice （课文F部分）

1、 Let’s rhyme.

2、 完成书面练习。

Step4 Consolidation

1、让学生模仿课本中的表格设计一份调查表。内容自定，然后陈述其调查结果。

2、评价。

3、完成练习

小学六年级英语上册教案 篇7

一、教学目标

知识目标

1、能听懂、会说、会读和会拼: blackboard bookcase music computer sometimes near songbook

2、能听懂、会说、会读: our classroom watch TV lots of

3、能听懂、会说、会读和会写句型: There is/are.。.in/on/near.。.

能力目标

1、能用There be句型介绍某一场所。

2、提高学生的阅读能力。

情感目标

让学生了解贫困地区的教室等，珍惜我们所拥有的生活。

二、教学重难点

1、能听懂、会说、会读和会拼: blackboard bookcase music computer sometimes near songbook

2、能听懂、会说、会读: our classroom watch TV lots of

3、能听懂、会说、会读和会写句型: There is/are in/on/near

4、能用自己的话介绍某一场所。

三、教学方法

直观情景

四、教学工具

PPT

五、教学过程

Step1 Warm-up

1、Greetings

2、Free talk

T:Whats your job? T: Whats my job?

T:Do you want to know more about me?（引出bright）

Step 2 Presentation

1、 T:Whats in my study?

以书房图为中心，讲授生词near，lots of, sometimes, songbook.

2、 总结There be

3、Have a rest引出句型Whats in the classroom

Step 3 Practice

Whats in the classroom?

There is/are

Step 4 Presentation

1、Watch a cartoon and answer questions

2、跟录音读课文

Step5 Practice Read in roles

Step 6 Consolidation

1、To be a guide

2、show some pictures

Step 7 Homework

1、 Read the passage fluently.

2、 Introduce your bedroom to your classmates.

第二课时

Teaching Aims（教学目标）

学生可以掌握单词及字母：boy,girl,egg,fan,Ee,Ff

学生可理解使用句型：Are you Kitty? Yes，I am./No,I am not.

Teaching Importances（教学重点）

boy,girl,egg,fan,Ee,Ff

Teaching Difficulties（教学难点）

Are you Kitty? Yes，I am./No,I am not.

Cultivation Education Training Points（养成教育训练点）：

继续培养学生对英语的学习兴趣，帮助学生逐步养成善于观察、勇于表现的好习惯，引导学生发现身边的英语。

Teaching Methods（教学方法）

游戏法，小组竞赛法，情境法

Teaching Tools（教学用具）

多媒体课件

Teaching Procedures（教学过程）

Pre—task preparations

1、播放音乐，带领学生朗读儿歌，感受Are you …？句型。

Are you a boy?

Are you a boy?

Yes，I am

Yes、I am

Are you a girl?

Are you a girl?

No，Im not

No，Im not

2、请个别学生用课时一学过的句子介绍自己。

S1：Hi，Im…(name)、Im a… (boy/girl)

While-task procedures

1、出示Listen and say的图片，播放录音或多媒体动画，让学生跟读对话。板书句型Are you …？ Yes，I am、/No，Im not、让学生跟读，然后通过提问帮助学生理解该句型的用法。

T: Are you…？

S1：Yes，I am、/No，Im not、

2、再次播放Listen and say的录音，让学生跟读。然后请一个学生上来戴上眼罩，再请另外三个学生和教师一起参与游戏，在游戏中不断重复问Are you…？

S1：Are you…？

S2：Yes，I am./No，Im not.

S1：Are you…？

S3：Yes、I am、/No、Im not.

3、Listen and guess：猜谜游戏。通过游戏帮助学生操练句型Are you…？先让学生看Play a game栏目的对话，然后请一个学生蒙上眼罩，站在讲台上，另一个学生与他/她打招呼，蒙眼罩的学生根据声音猜猜是谁在打招呼。

S1：Hello! Im a girl/boy.

S2：Are you…？

S1：No、

S2：Are you…？

S1：Yes，I am、/No、Im…

4、出示Kitty, Alice，Joe，Peter的图片，每次请一位学生上来选择一张人物图片并扮演人物作自我介绍，请其他学生猜猜他/她是谁。

Sl：(pick the card of Kitty)Im a girl、

Ss：Are you Alice?

S1：No、Im Kitty.

Post-task activities

1、学生四人一组分角色朗读Listen and say的对话。鼓励学生仿照Listen and say的内容玩捉迷藏游戏，邀请一组学生上来玩游戏。

S1，S2&S3：One，two，three! Come and catch me、

S1：Im a…

S4：Are you…？

S1：Yes，I am、/No、Im…

S2：Im a…

S4：Are you…？

S2：Yes。I am./No、Im…

S4：You re…

S3：Yes、Im…

2、把学生分为四人一组，发给每个小组四张人物图片，请每个组员挑选一张，然后根据图片扮演角色。要求学生用Are you…？句型互相询问对方的身份。

S1：(to S2)Are you Mr…？

S2：Yes，I am./No，Im not.Im…

Blackboard Design（板书设计）：

Unit3 Are you Kitty?

Are you…？

Yes，I am./No，Im not.

小学六年级上册英语教案 篇8

教学目标

语音功能 能正确运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。

语言结构 Katie always gets up early .

词汇

掌握词汇：get up , have breakfast ,return, wave, play chess, dinner;

理解词汇：always， often，sometimes，never

语法：一般现在时

一、教学目标

1、 能听懂、会说新单词和短语get up , have breakfast ,return, wave, play chess, dinner;

2、 能理解课文；

3、 能正确运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。

二、教学重点及难点

重点：掌握本单元四会单词。

难点：理解课文。

三、教学准备

单词卡片和图片、教学挂图、教学磁带等。

四、教学步骤

Step 1 Warming up

1、师生问候。

2、唱英文歌曲。

3、复习已学的单词（during，holiday，learn，practise，speak，sentence，teach；）。

Step 2 Presentation and drill

1、出示教学挂图。边说边做动作，让学生理解课文。然后，板书单词，带读，并利用单词卡片帮助学生理解其含义。

2、让学生看图说话。

Step 3 Fast reading and listening

1、 速阅读课文A部分，回答问题。

T: Today we’ll learn Unit 2. Katie always gets up early . First let’s listen to the text, and then answer my question: What time does Katie get up ? 检查学生阅读情况，帮助学生回答所提问题。

2、 听A部分录音，模仿其语音、语调，掌握新词难句的正确读音。

Step 4 Intensive reading

1、 读课文，然后两人一组完成课文B部分 Let’s learn。

2、 听课文A部分录音，跟读。

Step 5 Consolidation

1．根据黑板上的单词卡片及图片试复述课文。 练习。