关于童年生活作文小学（优秀8篇）

这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒;单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子;商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。希望大家能像豆豆一样欢乐。下面是编辑帮大家收集整理的8篇关于童年生活作文小学，欢迎阅读，希望对大家有所启发。

《一年级的小豆豆》读后感 篇1

这两天在家，我把《一年级的小豆豆》认真的看了一遍，里面的故事真是太有趣，太好玩了。今天在去瑞安的车上，妈妈又从头到尾给我读了一遍，我都听笑起来了。我最喜欢小豆豆，他调皮可爱，有时会好心办坏事。可他胆子有点小，妈妈说这点像我。我也很喜欢美丽可爱的何小米，我看我们这样的女生挺多的。我看田大壮有点像我们班的吕桌远，胖胖的很好玩。我和小豆豆一样有点不喜欢黄美美，她可是个告状大王，还好我们班没有这样的同学。我还喜欢有趣的王子老师，可惜我们班都是女老师，没有一个男老师。

我现在还不清楚熘肉段是什么菜，我好想尝尝啊。我好羡慕小豆豆他们，都会得到神秘的圣诞礼物，我还没得到过圣诞礼物呢。下个星期六就是圣诞节了，真希望也能得到圣诞礼物啊。妈妈说今年一定会有的，到时候我的愿望就实现了，好期待啊。谢谢妈妈，我知道那些神秘礼物其实都是爸爸妈妈送的。我觉得这里最好笑的就是小豆豆的一句话(我只有一个屁股，还是两半的。)。我看小豆豆说的挺好的，这么好玩的话，一般人还想不到呢。

窗边的小豆豆读书笔记 篇2

缝补裤子的老师

一口气读完《窗边的小豆豆》，我发现书中的小豆豆和小林校长简直就是生活中的我和我的　黄　老师。太多的相似，太多的经历。不是吗？好动、任性是小豆豆的最大特点，耐心、尊重、负责是小林校长的一贯做法。而我与　黄　老师竟和他俩如同一辙。

被勒令退学的小豆豆，还有谁愿意教，还有谁教得好，我为她的命运担忧。

可是，当小豆豆第一次见到小林校长时，校长先生什么问题也没问，只是说：“把想说的话，全部说出来。”当时小豆豆开心极了，也就尽情地说了起来。这位了不起的校长先生整整听了小豆豆说了4个小时的话，而且在这么长的时间里，校长先生一次也没打呵欠，一次也没有露出不耐烦的样子，他也像小豆豆那样，把身体向前探出来，专注地听着。这个时候，小豆豆感到生平第一次遇到真正喜欢自己的人。无论是从前，还是以后，没有一个大人这么认真地听小豆豆说话。小豆豆朦朦胧胧地感到，仿佛只有自己和别的孩子不一样，被冷眼相看。但是，和这所学校的校长先生在一起的时候，她感觉非常安心，非常温暖，心情好极了。读到这里，我不由地深深地被小林校长的做法感动。他是多么尊重小豆豆，他是一位非常有耐心的老师，能够专注地聆听一位小女孩说了整整4小时的话，真了不起。

由此，我想到了自己去年发生的一件事。

课间，我和同学李敏在教室追逐玩闹，一不留神，裤子被桌角拉了个口子。还好，仅仅是在缝合处被拉开了口子，可是，口子很大，以至于走一脚，大腿的肉会在裂缝里那么晃悠一下。

“啊，不好！”我紧张地喊出了声音。“你赔我，你赔我-------”我拉着李敏一个劲地拽他的袖子。“不管我的事！”李敏昂着头反驳。

很快，黄老师来到教室。

“怎么了？”黄老师亲切地问。

“他帮我弄的！”我拉着口子来了个先告状。

“不管我的事！是他自己-------”李敏急着解释。

“爸爸会打死我的。”我带着哭腔诉说着。爸爸曾经跟我约法三章：如果一学期表现好，就可以去旅游一次；如果发现打架的话，就会得到父亲棍棒的惩罚。父亲对我一向很严厉，那么，这一次惩罚的程度就可以肯定了。

黄老师并没有多说，只是拉着我向办公室走去。

只见他从抽屉里取出工具，居然引线穿起针来。难道要给我缝裤子？30来岁的男教师给我缝裤子，简直不可思议！

老师一边耐心地缝制，一边语重心长地告戒我，让我主动向父亲说明，以便得到他的信任。

针脚密密的，缝得跟先前几乎一样，真没想到，　黄　老师还有这手绝活。

小豆豆是幸运的，她遇见了影响她一生的最好的老师。如果说她就像一株普通的小苗，沐浴着温暖的阳光正在茁壮地成长着，那么小林校长给了她最适宜的土壤。

我不也正沐浴着老师的阳光雨露吗？

上课走神或说小话时，得到的是老师的和善的提醒。 就连一脸的倔强时也并没有被老师责怪。 我只觉得老师能随时随地倾听我的心声、了解我的需求、尊重尊重的选择、关爱孩子我的身心，胜过我的父母亲！

我庆幸，在老师的宽容大度里，我得到了自由的发展，在老师的表扬和鼓励下，积极、勤奋成为我人生的态度。在这个过程中，　黄　老师便是我健康成长的精神支柱。

衷心地感谢我的老师，感谢天底下耐心、尊重、负责、无私奉献的老师。

《一年级的小豆豆》读后感 篇3

这本书是一本拼音读物，书中讲述了一个一年级名叫小豆豆的男孩的故事，书中还有他的班主任王子老师，何小米、黄美美、田大壮、李小乔等同学。黄美美是小豆豆的同桌，不过小豆豆更喜欢和何小米在一起做同桌。小豆豆非常惹人喜爱，故事常常会惹得你笑起来，好像很多事情都发生在我们一年级同学的身边一样。

小豆豆太可爱了，有时候我想：我要是黄美美就好了，这样就每天坐在小豆豆旁边，听听他讲的笑话。

最喜欢小豆豆那可爱的屁屁。小豆豆说：“我只有一个屁屁，而且还是两半的。”我笑的肚子都疼了。

小豆豆还是一个很爱集体的小男孩，为了班级不被扣分，坚决不迟到，我也要向小豆豆学习。

《一年级的小豆豆》读后感 篇4

在这个寒假，我读了一本非常有趣的书，名字叫《一年级的小豆豆》，这本书中讲了一个一年级的小朋友小豆豆身边所发生的趣味的事情。

这本书中我最喜欢的一篇文章是《记性不好的小狗》，主要讲小豆豆去学校经常忘记带东西，导致无法正常的上课，而且作业本脏乱差，不好好清洁自己的学习用品。这篇文章运动了许多生动的词语和幽默的语句，让我明白了做任何事情都要独立，不要依靠父母，要自己的事情自己做。

窗边的小豆豆读书笔记 篇5

暑假里，我读了一本书，书名叫《窗边的小豆豆》，我才看了几页，就被书里的小豆豆的趣事吸引住了，我爱不释手，短短几天就把这本书读完了。

《窗边的小豆豆》这本书记叙了一个可爱顽皮的日本小姑娘----小豆豆，在自己的母校“巴学园”所发生的一切可笑的故事。因为小豆豆老是像一粒粒的豆子那么顽皮地蹦来蹦去，十分淘气，而且好奇心也特别的强烈，对每样事物都充满了兴趣，所以才上一年级，就因为老师受不了她那“不寻常的逻辑”而被退学了。后来妈妈带她来到了巴学园，在小林校长的细心爱护和教导下，让在一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个人人接受并越来越喜欢的好孩子。

我非常喜欢书中的小豆豆，她顽皮但又天真可爱，活泼开朗。当我读到她不顾一切地向一张报纸跳去时，没想到却掉进了厕所的掏口里；当她上厕所头往下看的时候，不幸她那五颜六色的钱包和白色蕾丝帽“啪”地一声掉进了厕所里……这些趣事都让我情不自禁地捧腹大笑。可当我读到小豆豆诚心诚意地帮助泰明爬上“自己”的树并和校长勇敢地交流自己的想法时，我又很佩服小豆豆的大胆和自信。我深深地喜欢上了小豆豆，真想和小豆豆做好朋友，一起玩耍，一起学习。

我也非常喜欢那位慈祥、温柔、善解人意、为他人着想的小林校长和奇特的巴学园。我觉得有这么一个校长是小豆豆的幸运，也是孩子们的幸运。小豆豆被原来的学校退学后，妈妈带她来到巴学园，小林校长认真又耐心地听了小豆豆四个小时的话，并同意让小豆豆在巴学园读书。看到这里，我觉得这个小林校长太了不起了，因为对我来说，也从来没有一个大人愿意这么认真地听我说这么长时间的话，包括我的爸爸妈妈。怪不得小豆豆一下子喜欢上了小林校长，我也喜欢上了这个校长。小林校长真是太与众不同了。小林校长说：“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有优良的品质，在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围环境的影响，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些‘优良的品质’，并让它们发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”所以小林校长并不像其它校长一样只追求孩子的成绩如何好，他热爱每一个孩子，总是对孩子们说：“你真是一个好孩子呀！”而且还带给孩子们充分的自由，小林校长真是一个伟大的校长。

“巴学园”也是一个与众不同的学校。 “巴学园”的教室是一个个废弃不用的电车车厢。 “巴学园”的午餐是每到午餐开始的时候，校长就会问：“大家都带了‘海的味道’和‘山的味道’来了吗？”“海的味道”、“山的味道”原来是校长不想让小朋友们偏食，所以蔬菜、肉类、鱼类，都得吃。“巴学园”的教育方法是自己从喜欢的课程开始学起。“巴学园”的运动会是能够自己策划稀奇古怪的项目让每个孩子都能发挥特长。“巴学园”的活动是上午如果把课程都学完了，下午大家就集体出去散步学习地理和自然，夜晚还在大礼堂里支起帐篷“露营”，听校长讲旅行故事……“巴学园”里的一切新鲜动人的场景是多么令人羡慕啊！

这本书让我记住了天真可爱的小豆豆，善解人意的小林校长，还有新奇有趣的巴学园，真希望有一天我也能在巴学园里，和小豆豆一起在电车里上课、在森林里野炊，在旱田里除草……

黑柳彻子的《窗边的小豆豆》读后感 篇6

我们知道爱学生是教师的天职，可真爱学生不是一句空话，却是一门学问，是一门艺术，其关键在于教师是否真心对待自己的职业，是否真心对待自己的学生。人民教育家陶行知说：“不要你的金，不要你的银，只要你的心。”看来，教师最重要的是要有一颗爱生之心。那么，怎样才能做到真爱学生，展示出教育的魅力呢？小林先生给了我们很大的启示：唯有用心———用心关爱学生，用心关注学生。小林先生这种真爱学生的教育方式别具一格：

1。浸入式教育：寓教于乐。

巴学院的一大特色就是充足的亲近自然的时间。学生们有半天的时间可以进行散步，在看似漫无目的的散步，不知不觉学习到了历史、生物、物理、地理和语文的知识。还有直接请农民做老师，进行耕种的现场教学；室内野营，校长亲自示范搭建帐篷；社会准则的不可以教育，但学生已经在潜移默化中领会遵守等等不一而足。正如苏格拉底所言，只有把学习作为娱乐，才是学习的本质。

2。自由式教育：因材施教。

自由的坐席，自由的选课，自由的读书，连课堂都可以自由的做自己喜欢的事。这与社会上普遍的规章森严、按部就班的小学反差巨大，当然，主要是因为小林先生借鉴了西欧的教育方式。对于一个小学生来说，每天学业的开始就可以选择自己喜欢的课目和作业，选择自己擅长的方式完成课题。当然，任何自由都不是完全的自由，自由需要有个限度，巴学院对孩子们的限定就需要完成所有的教学任务。也就在完成教学目标下赋予学生最大限度的自由权力，这是典型的欧美式教育方式，小林先生在巴学院进行了很好的实践。正如彻子所言，“对于本来就聪明过人的阿泰来说，也许他上任何一所小学，都会有今天的成就。但是，在巴学园，每天早晨都可以“从自己喜欢的科目开始”的学习方式，也许会使他的才华得到更好的发展的吧“。

3。平等式教育：自尊自立。

小林先生的平等理念有两个层次。第一是学生之间的平等，这是不论性别、国别、生理和心理的平等。小林先生的方式很是巧妙，不论是裸体的游泳还是专为生理缺陷的孩子设计的运动会，这就使得那些缺陷学生觉察不到人为的设计，自然而然的克服羞怯和自卑，由此建立起了自尊心和自信心。这对幼龄的孩子非常重要，自卑心会伴随一生，自信心亦是。

上善若水，小林先生对每个学生倾注了大海般的深情，却是如小雨润物细无声般的展现出来，点点滴滴、时时刻刻，于平凡处见真情，于细微处知良苦。小林先生无愧为教育家的楷模。虽然他创办的巴学院在战火中毁于一旦，但是他的理念、他的精神已经通过本身，深深的烙印在每个读者的心中。（李惠强）

《一年级的小豆豆》读后感 篇7

《一年级的小豆豆》这本书到我的手上就放不下了。

狐狸姐姐写的这本书十分生动、有趣，书中的每个小朋友都生龙活虎，栩栩如生，我翻开书看了几页，就被深深吸引住了，简直爱不释手，乐不思蜀，“两耳不闻窗外事”，一个下午就把这本书从头看到尾，连奶奶叫我吃晚饭都没有听见。

我最喜欢书中的主人公小豆豆，他调皮可爱，有时会好心办坏事，可是他的胆子有点小，奶奶说这点像我。我也很喜欢田大壮的同桌——美丽可爱的何小米，我们班上像她这样的女生还是挺多的。田大壮有点像我们班的施林淇，胖胖的很好玩。我和小豆豆一样有点不太喜欢黄美美，她可是个告状大王，还好我没有发现我们班有这样的同学。

我觉得，笑的就是小豆豆说的一句话：“我只有一个屁股，还是两半的。”我看小豆豆太有才了，这么好玩的话，一般人还想不到呢。

但是，小豆豆有一些坏毛病，比如说：有时老师讲课的时候他却呼呼地睡觉，有时听话不认真，左耳朵听右耳朵出等，我们可不能像他这样哦。

看完《一年级的小豆豆》后，我不时忍俊不禁，仿佛从小豆豆身上找到自己的影子。现在的我，已经是三年级的大同学了，所以，不能再像不懂事的小豆豆那样了，要做一个好好学习，认真作业，让家长放心、让老师省心的文明活泼的好学生。

同学们，《一年级的小豆豆》这本书很好看，也值得一看，如果漂流到你那里，可一定要认真看啊！

黑柳彻子的《窗边的小豆豆》读后感 篇8

今年的寒假过得非常的充实，非常有意义，那是因为一本书的缘故，它就是《窗边的小豆豆》。放寒假前，团里给我们这些团员们布置了一个任务，阅读《窗边的小豆豆》这本书，并进行摘抄和写一篇读后感，如果不是这任务，我还不知道有这么一本好看的书。

《窗边的小豆豆》是由日本作家黑柳彻子根据自己上小学时的故事写成的，这本书讲述了作者因淘气被原学校退学后，来到巴学园，在小林校长的爱护和引导下，让一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。这本书不仅带给世界几千万读者无数的笑声和感动，而且为现代教育的发展注入了新的活力。

作为一名幼儿教师，就应该多看看这样的书，因为你可以从书中找到许许多多有用的东西，这对今后的发展有很大的帮助。在生活中，处处都有像小豆豆这样的孩子存在，这些孩子对于一般人来说，应该是像小豆豆一样算是一个问题学生：上课时注意力不集中，总是时不时的做一些小动作，又或者是和旁边的孩子讲讲悄悄话等等。一般来说，这样的孩子是最让校长和教师头疼的学生，但是从书中我同时也感受到了一个小姑娘的聪明、可爱与热情。所以，小林校长每次见到小豆豆时总会说：“你真是一个好孩子！”就是这样一句简简单单的话语，让小豆豆开始对自己充满了信心。我觉得小林校长特别了解孩子的心理，善于帮助孩子去掉自卑心。在书中我寻求到了一名老师在看此问题时反思到的关于教育的一些契机和方法，善于教育孩子的教师、校长，会善于运用欣赏的眼睛发现孩子的每一个值得肯定的地方，用激励的语言让孩子感受到被承认的愉悦。我有时在想，像小豆豆这样的孩子，如果不进巴学园、不碰见小林校长的话，多半会被当成是坏孩子，也就不可能有后来的顺利成长和才华的展示，这也让我再一次了解到欣赏和激励对于孩子成长的重要意义。

我们所教-§ 育的对象是3——6岁、天真可爱的孩子，在教育他们的时候，更需要老师的肯定和鼓励，有时我们会因为一个不经意的动作，一句随意的话就刺伤害孩子稚嫩的童心，尤其是那些调皮的让老师头疼的孩子，他们更需要我们老师用更多的耐心、爱心去帮助他们，老师的肯定鼓励对他来说比任何奖励都有效。

在书中所写到的巴学园，它上课的方式很特别，不像其他学校有着一成不变的课程表，它的每节课都是由孩子决定，孩子喜欢什么就上什么。在小林校长看来，这种看似“乱糟糟”的上课方法却很管用：随着学生们年级的升高、知识的增多、能力的增强，教师和校长就能逐渐掌握每个学生的兴趣所在和独特的思考与学习方式，这样教师就能实施更有效的教学方式。小林校长还说：“不要硬把孩子塞进老师设计的模式中，要让他们在自然的环境中无拘无束地成长，因为孩子的梦想远比老师计划的还要远大。”然而，现在很多的成人总习惯于替孩子安排、打点一切，恨不得把自己的思维都套用到孩子脖子上，可是他们从来没有想过，自己的人生经验对孩子是不是真的有用，即使有用，那又有多大的用？孩子们是否应该有自己的思维方式和表达方式？是否应该走一条属于自己的路？

虽然巴学园是几十年前出现在日本的学校，但是小林校长那种尊重、爱护学生，民主、平等、人性化的教育思想，就像一颗璀璨的明珠，在今天仍然闪烁着耀眼的光芒。