秋姑娘的信教学案例（优秀4篇）

作为一名教师，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么优秀的教案是什么样的呢？问学必有师，讲习必有友，该页是可爱的小编给大家分享的秋姑娘的信教学案例（优秀4篇），希望可以帮助到有需要的朋友。

秋姑娘的信 篇1

一、看图导入

1、秋风起了，枫叶红了，秋姑娘穿着美丽的衣裳来了。（出示秋姑娘图）来给秋姑娘打个招呼吧！（学生打招呼）瞧，秋姑娘正忙着摘下片片枫叶，给好朋友们写信呢！

2、这些字你们认识吗？

3、过渡：秋姑娘给哪些好朋友写了信？信中又写了些什么呢？咱们一起来听一听。

二、细读课文

1、放课文录音，学生听后说一说秋姑娘给谁写了信。

出示：秋姑娘用枫叶给    、    、    、    写了信。

过渡：秋姑娘给大雁的信中写了些什么呢？风伯伯把信送到了大雁的手中，大雁左看右看，急得直嚷嚷：“我怎么看不懂啊！”同学们，你们能帮大雁看懂这封信吗？我们先把这段话读一读，待会儿看谁读得正确流利，就让他代表咱们去告诉大雁。？

2、学习第二自然段

（1）指名读第二自然段。

（2）看图，师述：秋天到了，大雁排着整齐的队伍向南方飞去。提问：大雁为何要“南去”？

（3）秋姑娘叫大雁在南去的路上多加小心。要小心什么呢？（指名讲）

（4）指导朗读。

原来，大雁在南去的路上会遇到这么多困难与危险呀！怪不得秋姑娘让它们路上多加小心呢！谁来当秋姑娘关心关心大雁。（指名读）

（5）谁来把秋姑娘的话说给大雁听？ [多媒体出示]大雁排着整齐的队伍往南飞。 师：瞧，大雁们听了秋姑娘的话，排的队伍多整齐呀！它们一定会一路平安、一路顺风的。

3、学生自学第三至五自然段

（1）师：秋姑娘还给谁写了信？请你选择一封信读一读，体会一下秋姑娘是怎样关心好朋友的。再学着秋姑娘的样子给同桌读一读。

（2）学生自学，教师巡视指导。

4、检查自学情况，相机指导学习第三至五自然段

（1）学习第三自然段

a、指名读。

b、看图理解“冬眠”。指名说一说还有哪些小动物会冬眠。

c、秋姑娘为什么让要冬眠的青蛙，盖好被子别着凉生病？

着凉就会感冒生病，生病的时候你们有什么感觉？（打喷嚏，流鼻涕，咳嗽，发烧）真不好受啊！！谁来当秋姑娘提醒一下小青蛙。（指名说）

d、指导朗读。

（2）学习第四自然段

a、指名读。

b、相机指导理解“充足”（要在树洞里多藏松果，够吃一个冬天，叫“充足的食物”）如果不够吃，那就要饿肚子了，谁来当秋姑娘提醒一下松鼠。

c、指导朗读。

（3）学习第五自然段

a、指名读。

b、提问：我们的冬衣是厚厚的棉袄、羽绒服，那么小树的冬衣是什么呢？（指名说）

c、谁来当秋姑娘提醒提醒山村孩子。（指名说）

d、指导朗读。

e、你们看，山村孩子已经给小树穿上“冬衣”了。

5、

（1）师：瞧，秋姑娘还在不断地写信呢！咱们小朋友都爱帮助别人，咱们也来帮秋姑娘写信吧。

（2）准备给谁写信呀？告诉他什么呢？先想一想，然后同桌之间互相说一说。

（3）指名说。说后评价（如：你真会关心人、我替×××谢谢你等）

6、学习第六至七自然段

（1）师问：树上的枫叶都到哪儿去了？（生答）

（2）引读课文，指导学生看图背诵课文。。

三、总结全文

1、就这样，树上的枫叶不见了，冬爷爷也来到了，秋姑娘放心了，高兴地走了，老师也想当秋姑娘和你们一起给好朋友送信，好吗？

2、指导学生看图背诵课文。

四、布置作业

1、你们喜欢秋姑娘吗？你有什么话要对秋姑娘说吗？

2、你们想不想也做个关心他人的好孩子？那你们想关心谁？想对他说什么？

3、多好的孩子啊，那下课后你们就把你想对他说的话写下来，送给他，不会写的字可以问老师，也可以问爸爸妈妈！

4、采集几种落叶，观察它们的形状和颜色。

秋姑娘的信 篇2

教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2.理解课文内容，认识秋天的特征，知道自然界一些动物和植物过冬的方式，激发关爱自然、关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。

教学重点、教学难点

1.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2.理解课文内容，认识秋天的特征，知道自然界一些动物和植物过冬的方式，激发关爱自然、关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。

教学方法讲读法、情景教学课前准备课件

课时安排两课时

第一课时

教学目标1.初读课文，读通课文，了解课文的大概意思。

2.学习生字，学会正确书写生字。

3.通过字、词、句的练读，培养学生语言文字的感受力。

课前准备课件

教学流程

一、创设情景导入新课

预备：（出示秋景图）感受秋姑娘带来的美。

1.小朋友，你看见了吗？秋姑娘可美了，她一来，把我们的大自然也变得美美的。

今天我们来学习第七课。

二、初读课文，整体感知

1、（出示枫叶）

师：小朋友们，知道这是什么吗？『一片红色的枫叶』

师：这是老师刚刚收到的信。

2、（现出：信）指导读准。

3、师：老师看得出来，小朋友的眼睛里都画着问好呢！说吧，你想知道什么？

『质疑：信怎么是叶子？是谁写的？写的什么？』

4、（媒体出示秋姑娘图）师：这封信是秋姑娘写给我的。谁来跟她打招呼？

5、（现出：秋姑娘）指导读准：“娘”在这个词中念轻声，它一个人时读第二声，你可以给“娘”说个词吗？让我们再次跟她打招呼，齐读。

6、师：我来读读信的内容吧！（老师，我听说你们班的小朋友上课时特别认真，回答问题也很积极，今天你就给他们上第七课，让我也看看他们的表现吧！）那好，我们今天就来学习第7课，可要好好表现，秋姑娘在看着呢！读读课题。

7、读了课题杨老师有疑问了，你来猜猜：我有什么问题？

『是别人写给秋姑娘的信还是她写给别人的？有多少信呢？写了什么？为什么要写信呢？把信都写给谁了？』

师：呀，你们跟老师真不愧是好朋友，心灵相通嘛！

三、学文

（一）整体感知

过渡：我急着想知道答案，那么让我们一起去看个究竟吧！

1、听课文范读。『想』自己读读课文，记住老师的要求（出示要求）：看拼音、准字音、不添字、不漏字、读通顺、读流利。

2.检查自读情况。

小朋友们读得真认真，下面老师要考验考验大家了，看看大家是不是真的都会读了。

（1）读生字词。

xiǎoxīnshēnɡbìnɡquán

小心生病全是

zhāixiàpiànpiànɡuǒshanɡhǎopénɡyou

摘下片片裹上好朋友

(好朋友的友、裹上的上是轻声。跟老师学一学。指名读。齐读)

（2）读词组

南去的大雁要冬眠的青蛙多加小心充足的食物

3、刚才小朋友们有那么多问题。读了课文之后，你知道了课文说的什么事情吗？

（二）学习一节

生1：我知道是秋姑娘给好朋友们写信。（出示：好朋友们）

1、指导读好“好朋友们”：“友”在这里念轻声，一个人时念第三声，比如：友好

师：你有好朋友吗？介绍给大家好吗？

生介绍自己的好朋友

师：恩，好朋友是相互关心、相互照顾的，秋姑娘也关心她的好朋友，给他们写信呢！

生2：我知道秋姑娘写了很多很多信。

师：从那里知道的？『片片枫叶』（出示：片片枫叶）

2、指导读出枫叶的多。

3、（出示第一段）指导读好整段。

四、感情朗读，整体回归

师：爱读书的孩子是老师最喜欢的。看来你们都很喜欢《秋姑娘的信》，那么让我们拿起书把它连起来美美地朗读一下。

五、指导写字

师：秋姑娘见我们小朋友这么聪明、可爱，十分喜爱你们，临走时特意留下了三封信给你们，让我们来一起看看。（出示映在枫叶图上的生字）

1、认识新笔画，书空

师：第一封和第二封是两个新笔画，

2、读准生字字音

师：还有一封是4个字，你认识吗？

3、指名口头扩词

师：看，它多孤单呀！给他找朋友吧！

4、说记忆方法（书空笔顺，说结构，熟字记忆）

5、师范写，生描红、临写。

第二课时

教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2.理解课文内容，认识秋天的特征，知道自然界一些动物和植物过冬的方式，激发关爱自然、关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。

教学准备课件

教学流程

一、导入，揭示课题、复习词语

1.出示课件，同学们，这是谁呀？让我们和美丽的秋姑娘打个招呼吧！齐读课题

2.今天，秋姑娘给我们小朋友带来了一棵苹果树，谁能把苹果上的词语读准确，就能摘下苹果哦！课件出示词语，一分钟自读，指名读。

二、探究学文

1.过渡：大家看，这里还有一个苹果，上面写了什么呀？（写信）跟老师读一读。你能用写信说一句话吗？秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。

是呀，这就是课文的第一小节，谁来读一读？

2.你知道，秋姑娘都给谁写信了吗？说一句话。

课件出示：秋姑娘给、和写了信。

板书(贴图片)

（一）学习2-5段

1.初读课文，整体把握。

过渡：你想不想知道秋姑娘的信里都写了些什么呢？我们的课文里就有，现在请同学们打开书，小声地读课文2-5自然段，把秋姑娘对好朋友的提醒用横线画下来。

学生自读课文。

讨论：秋姑娘都对好朋友们说什么了呀？（板书）

反馈：对照屏幕核对一下。

2.学生二读课文。

秋姑娘写了这么多信，你愿意帮她把信送出去吗？你们最想送哪一封信，可以好好读一读。

3.细读感悟。

做好送信的准备了吗？有没有想给大雁送信的小朋友呀。

4.秋姑娘叫大雁路上“多加小心”，（变红）

这是为什么呢？

那么在一路上，大雁会遇到哪些危险呢？生说

大雁要飞很远很远，路上是要多加小心，你来读一读。

生说大雁一路上飞行的时候遇到大风，小雁会掉队的。是呀，所以，你要替秋姑娘好好提醒大雁，你来把这封信好好读一读吧！

说话：因为（大雁在南去的路上会遇到很多危险），所以秋姑娘让他（多加小心）。

5.你觉得秋姑娘对大雁怎么样呀？那就让我们一起读出秋姑娘的这份关心和体贴吧！生读

你还想帮谁送去秋姑娘的关心呢？

6.秋姑娘在关心大雁的时候也没有忘记她的朋友青蛙，谁来帮青蛙读读这封信？

秋姑娘为什么提醒青蛙要盖好被子呢？

还有许多小动物和青蛙一样要冬眠的，我们也像秋姑娘那样给他们写一封信好吗？

7.师：你们看，贪玩的小松鼠正在田野里玩耍呢！哪个小朋友把秋姑娘的信给它送去呀？指名读一读。

比较句子：请小朋友们看看这两句话，你能发现有什么不同吗？

出示：写一封给贪玩的松鼠，快准备好充足的食物。

写一封给贪玩的松鼠，准备好充足的食物。

讨论：松鼠很爱玩，经常会只顾着玩，忘记重要的事情。冬天就要来了，要准备的食物很多，所以动作要快一点。

冬天来了，食物很难找到，松鼠要多准备一些食物。

你看，秋姑娘想的可真仔细！谁来把秋姑娘细心的关怀带给贪玩的松鼠，让它快点去准备食物呢？齐读。

8.师：秋姑娘还交代山村孩子做什么呢？谁来读？出示句子。

看图理解“冬衣”。小树的冬衣是什么呀？我们小朋友的冬衣是什么呢？哦，原来这个冬衣不是我们小朋友的冬衣，所以才用上了双引号。

9.秋姑娘给她的好朋友们写了这么多信，让我们拿起书再一起来读读这几封满是关怀的信吧！

配乐读2-5小节。

10.秋姑娘惦记的好朋友特别多，她写呀，写呀，你瞧！

（二）学习6-7自然段

1.出示课件（枫叶落尽），你有什么疑问吗？

指导读：咦？树上的枫叶都到哪儿去了？

2.聪明的小朋友，你知道树上的枫叶都到哪儿去了吗？

哈！全被秋姑娘写了信！

指导朗读：句子里有一个字告诉我秋姑娘写了好多信，你能找到他吗？先读“全”，再读句子。

3.秋姑娘也给我们班的小朋友写信了呢！想不想看看呀？

老师读一读

三、指导背诵

过渡；那就让我们听秋姑娘的话先把课文背一背吧！引背第一节，分组背2-5小节。

1.练习背诵

看着课件，指导背诵。

四、学习生字

过渡：同学们背得真流利，下面让我们继续听秋姑娘的话一起来好好写字吧！

1.出示生字“村”。谁能把它读准，这是一个平舌音，再指名读一读，下面看看谁给村找到了朋友，同学给村组词，老师也给村组词了，一起读一读。

2.分析村的结构，左右结构，左窄右宽。

3.在书写“村”的时候你有什么要提醒大家的吗？村的木字旁发生变化了。

4.教师范写。

5.学生描红，反馈。

6.学习“全”指名读字。

7.学生分析字形：全是上下结构，上面是人字头，下面是王。注意人字头的写法，王的三橫之间的距离是相等的。竖在竖中线上。

8.教师范写，学生描红

9.完成习字册

写字之前提醒写字姿势。

板书设计

7秋姑娘的信

大雁多加小心

青蛙盖好被子

松鼠准备食品

孩子裹好“冬衣

《秋姑娘的信》教学及评析 篇3

［教学过程］

一、教学要求：

知识与能力：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课6个生字，两条绿线内的8个字只识不写，认识2个笔画。理解由生字组成的词语。

过程与方法：

1、通过观察、朗读、实践活动等各种途径与方法，了解秋去冬来季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。

2、进行语言内化训练，拓展思维，注意表达能力的培养

情感、价值观：

懂得关爱自然、关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。

二、教学重点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、了解秋去冬来的季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。

3、进行语言内化训练，拓展思维，注意表达能力的培养。

三、教学重点：进行语言内化训练，拓展思维，注意表达能力的培养。

四、教学时间：两课时

五、教学过程：

第一课时

［教学目标］

1、练习正确、流利地朗读课文；

2、学会生字新词，会写“心、生、村、全、好、朋、友”几个字；

3、初步理解课文，知道秋姑娘给谁写了信。

［教学过程］

（一）揭示课题：

1、小朋友，你们看见过信吗？在哪儿看见过？板书：信

2、今天，我们来读一篇非常有趣的课文——《秋姑娘的信》。板书课题，读准“秋姑娘”。

3、读了课题，你有什么问题吗？（谁给秋姑娘写信？写了几封？或秋姑娘给谁写信？写了几封？写了什么内容？）

（二）初读课文：

1、看图听课文朗读录音。听后说说知道了什么？

2、秋姑娘给哪些好朋友写了信？自己读课文。

3、交流，相机出示：

大雁   青蛙   松鼠   山村孩子

4、秋姑娘在信上写了些什么？自己再读课文。

5、交流，指导读好每个自然段。

6、指名按自然段顺序读。

7、检查：小黑板出示：

秋姑娘 大雁  青蛙  松鼠  山村孩子

写信   小心  生病  食物  全裹上

开火车读。

（三）指导识记和书写生字。

1、指名读：好、生、村、友、心。

2、看课文后笔顺提示，集体书空，教学笔画“ㄑ”。

3、教师范写生字，引导学生观察字的结构比例、笔画安排。

心：注意三点的位置，特别是第一点是左点。

生：末笔横较长。

村：左右基本等宽等高，第四笔变为点。

好：左窄右宽。第一笔是偏点，第三笔变为提。

友：左上包围结构。

（四）作业：

每个小朋友让家长用纸剪一张枫叶，自己想象，秋姑娘还会把信写给谁？把信的内容写在纸上。

第二课时

［教学目标］

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、了解秋去冬来季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。

3、进行语言内化训练，拓展思维，注意表达能力的培养

4、懂得关爱自然、关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。

［教学过程］

（一）复习检查

1、小朋友们，昨天我们初读了《秋姑娘的信》。读准了字音，读通了课文。这些词语小朋友还认识吗？出示词语：

秋姑娘 大雁  青蛙  松鼠  山村  孩子

写信   小心  生病  食物  全裹上

2、通过上节课的学习，小朋友们，你明白了什么？或者你想知道什么？

（二）精读训练

1、秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。还记得秋姑娘的好朋友都有谁吗？（秋姑娘的好朋友是大雁、青蛙、松鼠、山村孩子……）谁会用一句话说清楚？

2、秋姑娘给这四个好朋友的信中都写了什么？你们一定很感兴趣吧。请小朋友们仔细听录音，想一想你最喜欢哪一封信？呆会儿读给你的同桌听。再告诉他信中写了什么。

3、播放录音。

4、同桌交流

5、集体交流：你最喜欢的哪一封信？

（1）（我最喜欢写给大雁的信。）（小黑板出示第二自然段）信中写了什么？（“大雁大雁，路上多加小心啊！”）秋姑娘会让大雁小心什么？（大雁大雁，路上小心猎人啊！）（大雁大雁，路上小心别撞上飞机啊！）（大雁大雁，路上小心掉队啊！）你觉得秋姑娘对大雁怎么样？（很关心）秋天来了，天气凉了，一群大雁往南飞，一会儿排成个“一”字，一会儿排成个“人”字，它们用力扇动着翅膀向前飞着。在遥远的旅途中，一定会有好多困难和危险，可要多加小心呀！让我们一起把秋姑娘的信读给大雁听，读出秋姑娘对大雁很关心。如果你是大雁，收到秋姑娘的信，你会怎么样？看，大雁记着秋姑娘的话，排的队多整齐！让我们一起来读读这句话，加上动作。

（2）（我最喜欢写给青蛙的信。）（小黑板出示第三自然段）信中写了什么？（“青蛙，快盖好被子，小心别着凉生病。”）你觉得秋姑娘怎么样？(学生发言设想：秋姑娘很关心小青蛙)那你能读出秋姑娘的关心吗？(指名读)(教师表演青蛙)师：现在呀，我就是小青蛙，冬爷爷快来了，我得找个地方睡大觉了，谁来演秋姑娘呢？先准备准备吧。(学生自由读书准备——指名师生表演——喜欢这封信的同学一起表演读)集体读这句话，加上动作。青蛙接到信，会对秋姑娘说什么呢？（秋姑娘，谢谢你，我会盖好被子，安心睡觉的。）

（3）（我最喜欢写给松鼠的信。）（小黑板出示第四自然段）信中写了什么？（“小松鼠，别贪玩，快准备好充足的食品）”）松鼠真可爱，就是有点贪玩。下面请两名学生表演秋姑娘和松鼠的对话。集体读这句话，加上动作。

（4）（我最喜欢写给山村孩子的信。）（小黑板出示第五自然段）信中写了什么？（“小朋友赶快给小树穿上“冬衣””）秋姑娘没忘记穿着单衣的小树苗，提醒山村的孩子给他裹上冬衣。知道为什么吗？(学生发言设想：怕小树冻坏了)是啊，多细心的秋姑娘啊，能读好吗？山村的孩子接到信，会怎么做？

5、看，秋姑娘在每封信里都是那么关心、体贴好朋友。［板书：画爱心］我们把四封信连起来读。边读边加上动作。

6、指导背诵。

⑴出示关键词：一封写给（南去的大雁），让它们（路上多加）小心。一封写给要（冬眠的青蛙），盖好被子（别着凉生病）。一封写给（贪玩的松鼠），快准备好（充足的食品）。再写一封给（山村孩子），别忘了（给小树）裹上“冬衣”。

⑵看图练习背诵。

⑶谁不用看书就会把秋姑娘的信念给大家听？

（三）拓展练习。

1、说话训练：

⑴了解大自然的奥秘：学到现在，小朋友们看图来说一说：（美丽）的秋姑娘、（南去）的大雁、（冬眠）的青蛙、（准备食物）的松鼠、（风中挺立）的小树。瞧，大自然多么神奇、美妙呀！下面请小朋友仔细听录音，想想你听到了大自然还有那些神奇的地方？

⑵听录音。

⑶指名说：（憨厚）的熊、（傻乎乎）的乌龟、（可爱）的刺猬、（团结）的蚂蚁。

⑷如果你是秋姑娘，见到这些动物，会怎样给他们写信呢？学生交流。

⑸秋姑娘还会想到谁，会给他写信，叮嘱他安全过冬呢？昨天，老师让小朋友们回家准备了，请大家现在拿出来说给大家听。

⑹交流。(学生发言设想：a、一封写给小猴，别太淘气了；b、一封写给可爱的熊猫，要保护好身体，别着凉生病；一封写给小朋友们，不要贪玩，要好好学习……)

（四）继续学习

1、过渡：小朋友们说得真不错！秋姑娘就这样一封一封寄去了她的关怀，秋姑娘写呀，写呀，等到冬爷爷来的时候，——咦，树上的枫叶都到哪儿去了？（出示：咦，树上的枫叶都到哪儿去了？）小朋友们听得出老师说这句话的时候，感到怎么样？（很惊讶）小朋友问问你的同桌。问问听课的老师。

2、哪个小朋友知道的？指名说。全被秋姑娘写了信。（出示：全被秋姑娘写了信。）

3.过渡：秋姑娘的好朋友真多呀，她不仅对大雁、青蛙、松鼠、山村孩子有爱心，对地球上的万事万物都有一颗爱心。你们喜欢秋姑娘吗？（喜欢）谁来夸夸秋姑娘？（出示：秋姑娘真           ！）请小朋友们带着这种感情读读这句话。师：“咦？树上的枫叶都到哪儿去了？”生：“哈，全被秋姑娘写了信”。分小组一问一答。

4、小朋友们这节学得真认真！下面我们把课文连起来美美地读一读。先来唱一唱读书歌：小朋友们来读书，姿势很重要，身正肩平，双手书拿好，眼睛离书，要有一尺远，声音响亮要记牢。

5、集体读课文。

（五）课外延伸

1、小朋友们，秋姑娘关心身边所有的人，她是我们学习的榜样。昨天的音乐课上，每个小朋友都愿意和其他所有的同学交朋友，老师很开心。今天这节课上，请大家选一个朋友，学着秋姑娘，送一句关心的话给好朋友。谁愿意先来？

2、边唱找朋友的歌边指名表演。如：“找朋友，找朋友，陈婷的朋友在哪里？快快快，让我们瞧一瞧。”找到朋友后，双方对话。大家再说：（好朋友，好朋友，他们真是好朋友。）［通过这项训练，增进同学之间的友谊。］

（六）指导写字：

1、出示卡片“全”，指名认读。

2、指名说如何记住这个字。

3、师范写，学生书空，说笔顺。

4、说写字的三步：⑴读拼音。⑵写拼音。⑶看清每个笔画的位置再去写。

5、学生在本上写“全”。要求：拼音两遍，字两遍。

（七）作业：

回家把这课有感情地背给家长听。

（八）板书设计：

7　秋姑娘的信

大雁　　　多加小心

青蛙　　　盖好被子

松鼠　　　准备食品

孩子　　　裹上“冬衣”

［设计意图］

根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点，我将这节课的教学定位在激发学生的阅读兴趣，在此基础上引导学生理解语言、积累语言、运用语言上。这节课我采取多种手段放手让学生充分地读书，读准字音，读通句子。注重培养学生学习语文的兴趣，让每个孩子都喜欢读书，主动地读书，把读书视为一种乐趣、一种享受，努力培养学生读书的兴趣，这是课堂教学成功的关键。另外，注意引导学生在循序渐进地阅读中体会阅读的方法，养成良好的读书习惯。

这节课是第二课时的教学，我设计为这样的几个版块。一、复习。二、学习秋姑娘如何给好朋友写信的内容：2——5自然段。三、听录音，感受大自然的奇妙，练习说秋姑娘还给那些朋友写信。四、学习6——7自然段，总结课文。五、课外延伸，让学生找朋友，懂得关爱他人的道理。

我在训练学生扎实的读读写写，说说练练的基础上，挖掘文中的“空白”处，设置思维拓展训练这个环节，以此来拓宽学生的思路，培养学生的想象能力，语言表达能力，创造性能力。

在课堂上，我注意教与学的互动，在教学中随时给予学生激励性的评价。如：你这节课表现得真出色！你的朗读真精彩！最近你的进步真大！希望你上课上更大胆些！等等通过教师对学生的关爱之情，鼓励之情，使学生对情的认识更上一个台阶，知道大自然对万物有情，人对人就更应有情，实现感情的升华。

［教材分析］

《秋姑娘的信》是国标本苏教版小学语文第一册的课文，是一篇图文并茂、文质兼美、充满童趣和蕴含自然常识的课文。讲的是秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠和山村孩子写信，展现了一幅秋叶飘落、大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、小树穿“冬衣”的秋景图。同时使人感到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴，由此激发学生热爱大自然，珍惜友谊的情感。

课文共有七个自然段，每段有一句话。可分为三个部分。第一部分是第一自然段，介绍了秋姑娘用枫叶写信。第二部分是第二——五自然段，写了秋姑娘的信中的四个内容，这四封信分别给了大雁、青蛙、松鼠和山村孩子。第三部分是第六——七自然段。写出了秋姑娘信写得多，暗示秋去冬来。

《秋姑娘的信》教学及评析 篇4

教学目标：

1,认知目标：理解由生字组成的词语，体会课文内容，认识秋去冬来时的一些特征。能正确，流利，有感情地朗读课文

2,能力目标：在理解字，词，句的过程中培养学生的观察想象，语言表达，创新等能力。

3,情感目标：懂得朋友之间要相互关心的道理。

教学重难点：

理解字词句及课文内容，能正确，流利，有感情地朗读课文；懂得朋友之间要相互关心的道理。

教学用具：多媒体课件

教学过程：

一，设置悬念，激发兴趣

1,(出示枫叶图)秋天到了，枫树上的叶子都红了，美吗 闭上眼睛(出示光秃秃的树干),睁开眼睛，你发现了什么 你会怎么问呢

出示第六自然段：咦，树上的枫叶都到哪儿去了

2,自由读，注意读准字音，读通句子。

3,指名读，相机指导朗读。"咦"要读出好奇，惊异的语气和问句的读法。

4,范读——自由读——指名读——齐读。

过渡：是呀，叶子都到哪儿去了呢 我们来读读这段话。

二，自我质疑，揭示课题

1,出示第一自然段：秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。

自由读。读准字音，读通句子，读的不连贯的地方多读几遍。

2,指名读，进行自我评价与相互评价。

3,再自由读这段话，边读边想：你读懂了什么

4,反馈交流："片片枫叶"说明秋姑娘写的信很多："好朋友们"是告诉我们秋姑娘把信写给了谁。

5,指导朗读：读出语气的轻缓。指名读——同桌互读，相互评价。

6,读了这句话，你还想知道什么

过渡揭题：这节课，我们就带着这些问题来学习《秋姑娘的信》.板书课题：秋姑娘的信

三，品读结合，积累语言

1,自由读课文，想：秋姑娘给哪些好朋友写信呢

2,师：秋姑娘在信上写了什么呢 请小朋友打开书大声朗读，你最喜欢的信可以多读几遍。(学生自由读课文)

3,出示词语，检查学生读的情况。

4,小朋友读得很认真，你愿意为大家读秋姑娘写给哪位好朋友的信呢 (根据学生的回答，随机教学第二至五自然段)

学习第二自然段

1,指名读，说说你读懂了什么 提供句式：秋天到了，大雁要，秋姑娘让它们。

2,还有哪儿不懂的可以问一问。相机板书：南去

3,师：是呀！秋天到了，大雁要到遥远的南方去过冬，一路上一定会遇到很多危险与困难，所以秋姑娘让它们——多加小心。

4,你觉得秋姑娘怎么样

5,指导朗读：指导体会读出关心，体贴的语气。指名读——范读——指名读——齐读。

学习第三自然段

1,指名读，学生自我评价，相互评价读得怎么样。

2,交流读懂的与不懂的地方。

理解：冬眠

冬天到了，青蛙躺在洞里不吃也不喝，要睡上整整一个冬天呢！还有哪些动物也和青蛙一样过冬的 (刺猬，蛇，癞蛤蟆，蚯蚓……)

师：小朋友知道的课外知识可真多呀！这些动物都要"冬眠".齐读：冬眠

3,师：你能用这样的话说说吗 出示句式：秋天到了，青蛙要，秋姑娘让它。

4,指导朗读：读出秋姑娘担心吵醒青蛙的语气。指名读——同桌互读——男女生比赛读

反馈第四自然段

1,指名读，用自己的话说说读懂了什么

2,交流不懂的地方，小组间相互补充，教师适时点拨。

板书：准备食品

3,理解：充足

想想小松鼠会准备哪些食品呢 (松子，松果，花生……)这些食品够小松鼠吃整整一个冬天了。齐读：充足

4,指导朗读：把体会到的用朗读表现出来。指名读——引读——小组比赛读。

反馈第五自然段

1,读一读，交流。板书：给小树裹上"冬衣"

2,山村孩子为什么给小树裹"冬衣".

3,比赛读——用自己喜欢的方式读。

四，拓展说话，内化语言

1,秋姑娘还会给哪些好朋友写信呢 用"一封写给(谁),(怎么样)."的句式说一说。

2,小组练说——指名说。

3,是呀，秋姑娘给那么多的好朋友写信，难怪树上的枫叶都不见了。齐读第七自然段。

六，齐读全文，升华情感

这篇课文多有趣呀！让我们捧起书美美地读一读吧！

七，根据板书背诵课文

其实背诵课文很简单，大家看着黑板，一起来背背看。

附板书：

秋姑娘的信

大雁 多加小心

青蛙 盖好被子

松鼠 准备食物

山村孩子 给小树裹"冬衣"