创造向未来作文【精彩11篇】

在我们平凡的日常里，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。为了让您在写作文时更加简单方便，

自信创造未来作文 篇1

自信创造未来作文

人是不可能没有自信的，自信是人们对未来事物的想象和希望，自信是人们可以确信的看法。

高尚、远大、美好的理想给人以力量；卑下、低微、丑恶的生活目的给人以消沉、不振、悲观或是低级趣味。每个人都应该拥有自信，这样能促进社会进步，合乎人民的要求，能为人民大众谋利益的理想信念才是美好的。

自信是超越现实，对未来美好远景和远大价值目标的自觉的价值追求，是超越自我，塑造自我，发展自我以及面向未来，努力实现更高价值的自我意识。

自信是成才的灯塔，引导着每个人一生的道路。自信给无助的心灵带来希望，给稚嫩的双手带来力量，给迷蒙的双眼带来澄明，给弯曲的脊梁带来挺拔，给卑微的人带来信念，给奋进中的你我指明方向。

存有自信，留有希望。人们对于成功之人往往不惜重力来追捧，唯独对于失败之人则不遗余力地给以最大的伤害。孰不知成功也是在经历多次失败之后才拥有的成果。但是，现实的人们好像只是重结果而轻视过程。正如冰心说过：“成功的花儿，人们只惊羡它现实的的明艳，然而当初，它的芽浸透了奋斗的`泪水，洒尽了牺牲的血雨。”这些话反映的是一种对世态炎凉的一种悲凉的心情。我相信冰心老师也是在经历多次失败之后才拥有今天的辉煌。但是，像她一样才华横溢，由于某种缘由而未能如愿以偿，但心中仍存有一些信念，希望便时刻留在你身边。

人生需要坚定的信念，人生道路漫长，难以一帆风顺，遥远的路途总是布满荆棘，充满坎坷。但只要有信念，总会看到希望，看到曙光。即使前路有更多的艰难困苦，即使前方的风浪再大，也会执着追求，无怨无悔。人生的价值并不在于成功后的光芒，而在于追求的本身，在于自信的树立与坚持的过程。

自信总是徘徊于坚持与推脱之中，总是彷徨于前进与退缩之中。自信的失去，固然有外在的迫力，固然有种种的无力与无奈，但最重要的还在于自己。外因永远靠内因才起作用。正如自信的重塑需要外在的推动力，但最终还要靠自己去完成。任何人也不可能把自信深种于你的心中。

让我们一起用信心照亮未来，创造辉煌人生。

勤奋创造未来作文 篇2

勤奋创造未来作文

晚上八点半开学第一课开始了，我立刻打开电视机，换好频道，开始观看开学第一课。

首先由成龙爷爷对我们讲勋章的故事，因为陈龙爷爷正在拍一部电影所以无法来到现场，所以成龙爷爷就用视频来为我们讲勋章的故事。然后游戏海龙爷爷给我们讲照片的。故事，他拍了“小光头”“大眼睛”“小鼻涕”他们都实现了自己的梦想还来得来现场，都有了自己的小孩子。接下来有基有一九的叔叔为我们讲飞机的故事，那是一架大型飞机。再有王桐晶我们讲珠心算，他从六岁开始学珠心算，荣获四、五、六届珠心算冠军，他这是经过勤学苦练才练出来的，最后有王源做实验无壳孵化小鸡，孵化小鸡时，要先用保鲜膜到鸡带上套一下，在用一次性杯子烧一个洞，然后把保鲜膜放到杯子上，再用橡皮筋绑好，接着用鸡蛋剪一个小洞，再把它掰开，王源弄了很多次都没弄好，最终还是弄好了，鸡蛋放进保鲜模式看到了她的心跳是一个圆圆的，因为那是已经被孵化过的鸡蛋，所以才会这样。最后由王源和一个叔叔为我们讲了一些知识和他们的经历。

这个开学第一课让我印象最深的是王桐晶，因为他是我们学习的榜样我们要向他学习。我要好好学习像王桐晶一样优秀。

看完开学第一课我懂得了我们只有勤学苦练和自我实践亲自探索才能取得好成绩。

创造自己读书笔记 篇3

创造自己读书笔记

《创造自己》这本书是刘墉针对自己的儿子刘轩，在成长过程中所遇到的各种问题，以书信的方式，启发孩子奋发向上，坚持不懈，勇敢地面对现实。亲情之间洋溢着关爱和鼓励：超越自己与生俱来的弱点，创造自己美好的人生！

古语说黄金棍下出人才，那是古代人以暴力的方式在教育下屈服，给教育和暴力糅合在一起，其实这样的教育方式很不好。当下，提倡素质教育时代，更多的是说服教育和理性教育。正如刘墉针对自己的儿子刘轩，以书信的方式告诉儿子很多道理，而不是谩骂和暴力。

生活中也许会有很多的不如意，懂得道理或许就会找准解决的方式，让别人懂得道理是你个人的魅力所在。

敢说不的人，往往缺乏实力，他们只怕不顺着对方的意，自己就要吃亏。岂知愈是想讨好每个人的，最后可能谁也没讨好，因为没有人珍视他的“好”，却要加倍地责备他可能的不周到。愈是想对得起每一个人的，愈可能对不起人，因为精神、时间、财力有限，不可能处处顾及，结果服务的水准下降，还是对不起人。就算是他拼老命地应付了每个人，至少对不起了他自己。

什么是创造人，什么塑造人，那是生活，生活中你会影响别人，别人也会影响你。作为父亲的刘墉，懂得一套教育的方法，不愧是很多家长心目中的`旗帜。面对时代的进步，90、00后新时代孩童的叛逆与不寻常，更需要良好的引导方式。对于理解爱的意义，分清什么是爱。为什么说不？怎样说不？基本的礼貌是什么，待人接物需要的礼貌是什么？还有包括时间，兴趣爱好等，这些方面都是生活遇得到的用得上的。

别说是孩童，就连很多的成年人都需要不断完善这方面的知识。

如何写创造向未来(推荐 篇4

到了第二天早上，我一直怀着这个念头。于是，我就去问妈妈，妈妈说：“你应该发明一个对我们大家都有用的好东西。”我想：有用的东西？对了，我妈妈说我的姐姐快来了，我姐姐喜欢吃鱼，妈妈就买了四条鱼回来。每次妈妈都用剪子或刀子给鱼“脱衣服”。有时不小心，还会用小刀划破手。

不如，我就发明一个“刮鳞器”吧！应该用什么当作材料呢？我想，集市上卖的刮鳞器都是用铁做的，我找不到那么多的铁，就用木头当做材料吧。

说干就干，我把我家用木头做的桌子和沙发坏了的用锯子切成小木块，就开始做了。

首先，我先找了铁锤和铁钉。先用一个木块和一个方形空心木块做这个给鱼“脱衣服”的把手，再把一个稍微大一点的木块，割上“牙齿”。再把另一头的把手做好，最后再用铁钉钉起来。就这样，一个完美的刮鳞器创造出来了，我想：妈妈看了一定很高兴吧。

妈妈来了，我对妈妈说：“妈妈，你看，你以后就不用用刀子给鱼“脱衣服”了，就用我创造的刮鳞器吧，我的这个既省时又省力。”妈妈微笑着说：“你真棒！"

通过这一天，我感受到：创造东西实在是太有趣了。

创造向未来 篇5

新时代，新梦想，新征程，9月1日“开学第一课”如约而至。

抬头有神舟、深海有蛟龙、出门有高铁、回家还有大飞机；梦想的崛起、探索的力量，奋斗的重要，梦想已启航，创造在手中，努力向未来。做每一件事情，都贵在坚守，倾心付出。

第一位嘉宾，电影明星成龙大哥分享了他的“勋章故事”，从跑龙套到“中国名片”，虽然拍出了无数经典的电影，让人们经久难忘，获得了大家的喜爱；却很少有人知道，他拍电影付出了多少无比的艰辛，无论在国外还是国内，都全身心投入，伤痕累累，几十年如一日，坚守自己的梦想，把最好的电影奉献给观众，无愧自己的初心。成龙大哥的故事让我们感受到奋斗的重要。诺贝尔奖获得者屠呦呦，更让我们见证了奋斗的力量，坚持梦想，毕生精力献给了科学，无怨无悔，用科满分作文网学的力量为人类做贡献，永远受人爱戴，鼓舞后来者。

“未来的美好”，“梦想的崛起”，改革开放四十年了，或许对我们这些00的少年，感触不深，可从外公外婆口中，我知道了许多：在农村，肩挑手提很常见，牛耕人拉处处有，破旧房舍无暇顾及。是改革开放的大门敞开，让人们有了无数的梦想，看到了未来的曙光，更是有了为梦想奋斗的动力，只要树立目标，坚定不移，一定回实现。放眼世界，现在的中国无比让人自豪，四十年的梦想坚持，让我们走向了幸福的生活。

本期“开学第一课”的嘉宾，有哪一位没有坚守自己的梦想呢？青年兴，国家兴；青年强，国家强。作 以梦为马，以心为剑，少年远行，不畏将来，让我们一起创造向未来吧！

如何写创造向未来(推荐 篇6

转让方：_________

职务：_________

地址：_________市_________路_________号

代理人：_________

职务：_________

地址：_________

受让方：_________

法人代表：_________

厂长：_________

地址：_________市_________路_________号鉴于转让方合法拥有一项非职务发明创造，同意将已取得申请号的申请发明专利的专利申请权有偿转让给受让方_________。

鉴于受让方_________愿意接受转让方_________发明专利申请权，实施本合同已申请发明专利技术，并同意支付费用。

双方认为，本合同专利申请权的转让，有助于发明专利的申请和已申请专利技术的实施，发挥其经济的和社会的效益。经双方友好协商，就下述内容达成协议：

第一条转让方将_________发明专利申请权有偿转让给受让方。

发明创造的名称：_________

申请日：_________申请号：_________

第二条本专利申请权转让合同签字后，双方向中国专利局填报《专利申请权转让申报书》，申请本发明专利的权利归k厂所有。

第三条本专利申请权转让合同签字后10天内，转让方将_________发明专利申请文件全套交付给受让人。

第四条本合同签订后，专利发明申请后专利权授予前，一切申请专利事宜由受让方办理，转让方协助。

第五条本发明申请专利公告后，如第三方提出异议，由受让方和转让方共同陈述意见，如因转让方无权申请专利而被驳回，则由转让方承担申请专利所发生的费用；如因其他原因被驳回，已发生的一切申请专利的费用由受让方承担。

本专利申请不管何种原因被中国专利局驳回，则转让方退回已收取受让方的全部费用。

第六条本发明专利申请授权后，专利权归受让方所持有，转让方是本专利的发明人，享有发明人的一切权利。

第七条受让方支付转让方发明专利申请权转让费_________元，于本合同生效后10天内一次付清。

第八条本发明专利申请授权后，由受让方自己实施专利或许可他人实施专利，所获得利润或收取的使用费，按发给职务发明的发明人的奖金和报酬发给转让人。

第九条本合同签订后，受让方支付给转让方已发生的专利申请和专利申请代理费用_________元。

第十条受让方如未能按期向转让方支付专利申请权转让费、专利申请费和专利申请代理费，每逾期一天，按未支付部分款额的万分之三支付违约金。

第十一条本专利申请权转让合同经中国专利局登记和公告后生效。

第十二条本合同如发生争议，双方可通过协商解决；如协商不成，任何一方均可以向有管辖权的人民法院起诉。

第十三条本合同未尽事宜，由双方友好协商解决。

第十四条本合同正本一式二份，双方各执一份，具有同等效力。副本七份，双方各执三份，提交中国专利局一份。

第十五条本合同于_________年_________月_________日于_________市_________路_________号签订。

转让方：_________(签章)受让方：_________(签章)

_________年____月____日_________年____月____日

如何写创造向未来(推荐 篇7

读书―这一项现代生活不可缺少的内容，正日益显示它越来越重要的作用。不读忆，就会被高带发展的时代所淘汰；不读书，也就不可能有什么革亲和创造！

读书是创造的基础，这个结论是被许多事实证明了的。日本索尼这家几十年前的小公司，经过一番努力，一跃成为日本屈指可数的大公司之一。其中自然不乏其本身雄厚的科技实力，但他们学习了中国的《孙子兵法》，并把它运用到商业领域中，由此而打开了产品的销路，也是一个关键因素。

《孙子兵法》由军事而推广到商业领域，不能不说是一个创造。但这个创造又是以�

那么一味地读书，能否有创造呢？读书读死了，也就窒息了创造的活力；读书只有“读活”，完全领悟其中的涵义，善于灵活运用时才有可能创造。《孙子兵法》确是兵书，但其所述的内容策略却可推广到生活各个领域，索尼公司的管理者正是了解其内涵，看透其深远宽广的外延，从中获得了创造的借鉴，才取得了今天这样巨大的成就。

读书对创造产生了巨大的作用，反过来，创造又能促进读书。

还是索尼公司，由于其超乎寻常的成功，使世界工业企业为之瞩目，于是纷纷寻求其成功的“秘诀”，当得知索尼公司的成功得益于一本兵书时，引起了各界人士的惊叹。作为孔子故乡的中国，立即掀起了一场“研究中国古代著作”的热潮。许多厂长、经理也都开始研究起《孙子兵法》来了！现在，许多中国古代经典著作正被大规模地整理和研究，并已开始发挥它们的作用。

索尼公司的创造使人们对读书的'观念进行了一次变革，使人们从更广角度去读书，去研究书，并进一步明确了读书与创造之间辩证关系；离开读书的创造是“空想”，离开创造的读书是“死记”。只有当读书和创造有机地结合起来时，才可能开放耀眼的智慧之花！

精选创造向未来(精 篇8

听着冯教授的讲座，给学生“适合学生的教育”，表明了一种更高的人生和事业的标杆。作为特殊教育的一名老师，我决心一定要做到给学生“适合学生的教育”并做到最好。虽然这个“最好”可能永远达不到，但我坚信一个比一个的“更好”便会汇成我自己的“最好”。

做最好的老师，给学生最“适合学生的教育”，在听完冯教授的讲座之后，我记住了这句话。“照亮了别人，燃烧了自己”，这是多少次用来形容老师的句子，一想到老师就是兢兢业业、舍小家顾大家、自己的身体累垮了换来的是桃李满天下。难道老师就应该是这样的悲惨下场吗？在冯教授看来，这是多么悲哀得一件事，教师不仅要照亮别人，更要学会发展自己，让自己成为大海，源源不断的不断的给别人提供养料，只有不断吐故纳新，给自己充电，才能为教育做更多的事。

冯恩洪校长给我们讲了《老虎当校长》的故事，老虎当校长后，想让他的学生成为全面发展的人才，可是很快学生们一个个退学了，最后学校只能关门大吉。老虎百思不得其解，解开老虎谜团的还是鸭子，鸭子告诉老虎学习爬树的时候，差点要了它的命了。老虎的问题就在于忽略了学生的差异。要尊重差异、关注差异、善待差异，优秀的校园更要包容差异。

教师不教学生已会的东西，不教学生教了也不会的东西。冯教授说：“教育不是把学生管住，是要让学生远离忍受，告别难受，走进享受”。这样才能培养出有品位的人格素质。

“创造适合学生发展的教育”，最好的教育莫过于享受适合自己的教育，然而，现在的教育现状是接受教育，讲授教学，必须改变教育理念以及课堂变革和建设，才能从根本改变现状。

课堂教学教什么，适合比标准更重要，国家课程校本化很重要，进而，设计教学重难点时需要以人为本，因人而异，切不可胸中有书，目中无人。所以，我们不能再抱着课本，抱着教学参考只扣课本和大纲，我们更要关注学生，备学生。另外，老师不讲学生会的，不讲讲了学生不懂的，要完全相信学生，释放学生的潜能，发挥学生的潜能，才会收获期望之中，意料之外的惊喜。

发展学生的强势智慧。“教育的真谛在于实现人的社会化与人的个性化的和谐发展”，冯恩洪建议学校去“发展学生的强势智慧”，打破“课程”与“时间”僵化的组合，减少“圈养”学生的时间，增加“放养”学生的时间。学校教育应以“圈养”为主、“放养”为辅，因为“圈养”出规范，“放养”出个性。不能“一切为了学生。”冯恩洪教授又一次提出了自己的质疑。他认为，学校里的一切如果都是为了实现学生的发展，而不关心教师的发展，不研究教师的发展，那么学生的发展就是“有限度的发展”。他倡导的教育“既要给学生创造幸福，也要给教师带来幸福；既要追求明天的幸福，也要实现今天的幸福；既要谋求人类的幸福，也要获得个人的幸福。”“教育追求不能取一个、舍一个，不能扬一个、抑一个。”

“ 要做适合自己学生的老师，尊重学生的差异，尊重学生的情感需要。”“让每个学生的强势智慧都得到充分发展”,“合适的才是最好的”，“哪壶先开了提哪壶”这些富含哲理的话对我今后的教学有了很大的帮助，真所谓不虚此行。

老师可以年复一年地重复教学，但学生的学习生涯只有一次，“一个孩子的成长关系到一个家庭晚年的幸福”，如此任重而道远的教育，我们能不做最好的老师吗？

让我们从现在开始，以冯教授为榜样，从小做起，潜心钻研，在实践中不断探索，帮助学生播种好的信念、行动、习惯和性格，帮助学生收获幸福的人生，无愧于三尺讲台。

创造未来作文 篇9

时间的步伐有三种：未来姗姗来迟，现在像箭一般飞逝，过去永远静立不动。

人生的精彩是走出来的。而不是空等出来的。因此有：没有等出来的辉，只有走出来的精彩。

过去终是过去，再也回不去；未来终是未来，那么遥不可及；只有现在可摸可触。

人之未来如同茫茫的大海，而人就是大海上航行的船。我们不能停泊在某一点，而应是扬起那前进的风帆，驶向那多彩的地方。

昨天后的今天，明天前的今天。在所有的一切中只有今天才是最实在的，今天你收获了多少就有多少，他不会少一点，也不会多一点。

今天是最公平的，他不会因人而易，只要你努力把握了，他就会给你回报。你回想昨天，可能是一件遗憾，你遥想明天，可能是一中毫无意义的幻想。这些都是一张空头支票，而今天不同，你今天付出了多少，那么你今天就可以收获多少。

未来是掌握在我们自己的手中，我们有理由，也有责任，去创造一个属于自己的未来。因此我们得用实际行动来创造未来，而不应是空等未来的到来。

精彩的未来是属于有准备，有实干有努力奋斗过的人的。

自己去创造 篇10

我们应该自己创造自己的生活，无论酸甜苦辣……这让我想到了一个故事。

有一个老木匠用的是次品材料，干的是粗糙活―― 造房子给老板，等老板把大门的钥匙递给他。这是他的房子时，震惊得目瞪口呆，羞愧得无地自容。

这种故事何不是我们生活当中的故事呢？

记得在上个星期的时候，教师布置了一大堆作业，什么物理啦，语文啦、数学、英语、政治、美术、地理……一大堆，弄得同学们哇哇叫苦连天，可是，谁又有办法抗拒呢？

为了不受作业影响我们的双休日计划――玩，全都把作业抛在脑后。

时间也随着玩一溜而过了。

终于到了星期天上晚自习，同学们拿出的作业一片空白，互相之间你做一点儿，我抄一点儿。

就这样马虎了事的抄完了，也了却了自己的'一个“包袱”。

等到教师发下作业时，错的一样，对的也一样，有的甚至还得满分，等到大考时，我们的成绩纸包不住火，一落千丈。

这就与老木匠的故事一样，同样告诉了我们漫不经心地“建造”自己的生活，不是积极行动，而是消极应付，等我们惊觉自己的处境时，早已深困在自己建造的“房子”里了。

困住的我们，何不以积极的行动去创造我们自己的生活呢？

创造自己读后感 篇11

“Better late than never”，选用这句话作为读完这本书后的开场语。很多应该在人生十几岁阶段读完的书，现阶段才开始读，例如上半年补读的三毛系列，为此还被小美笑话，一个大叔沉醉在青少年文学上，不管如何现阶段读来也颇有启发，尤其是这套父与子的对话，既适合父亲看也适合儿子看，在我看完之余给儿子建立书单，让他不再错过。

《创造自己》是刘墉给儿子116封信整理而成的第二本，在《超越自己》基础上更进一步，谈及的话题也伴随着儿子的成长，正如作者所说，《超越自己》是在后台，为孩子做上场前的装扮，并鼓励他克服恐惧，走上舞台。《创造自己》则是开始教他不但要站上舞台，演好这场戏，而且要演出自己的风格，留下永恒的回忆，享受台下的掌声，甚至接受闭幕后的落寞。

非常喜欢里面关于时间、压力、性、成绩、学习、说话、演讲、输赢、心态方面的一些话题，无不蕴含着父亲的睿智与细心，循循善诱，结合生活中的例子和一些生动的小故事帮助孩子培养习惯，学会思考，完成人生成长过程中的自我修炼，让孩子寻求突破创造一个全新的自我。