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《爱之链》教案优秀3篇

时间:2023-10-02 20:11:57

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,通常会被要求编写教学设计,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教学设计呢?这次为您整理了《爱之链》教案优秀3篇,如果对您有一些参考与帮助,请分享给最好的朋友。

《爱之链》教案 篇1

一、导入:

这节课,咱们继续学习第七课《爱之链》。爱是什么?有人说,爱如茉莉,洁白纯净芬芳怡人;有人说,爱如港湾,可以遮风挡雨;有人说,爱如大海,能够包容一切;还有人说,爱如珠链,串起生活中一个个感人至深的故事。爱是什么?今天,咱们就和文中的主人公一起感受爱,感受温暖。

二、复习:

1、课文写了哪两件事?

2、指名说,板书:乔依--老妇人--女店主(成心形上半部分,中间用箭头连接,箭头斜着画)

三、学习1--8节:

1、请同学们浏览课文1--8节,老妇人的车胎瘪了,她当时心情是怎样的?

指名说。又冷又怕紧张无助几乎完全绝望了

从“几乎”这个词能让我们感受到,老妇人的内心还是非常渴望--有人来帮助她的。

2、乔依是怎样帮助老妇人的?请同学们默读第四节,你的脑海中浮现怎样一幅画面?

3、交流。

4、如果你就是那位老妇人,看到这一切,你的内心涌动着怎样的情感?你眼中的乔依是怎样一个人?(感激,感动。助人为乐,热情,真诚)

5、所以,老妇人一边打开钱包,一边问:“我该给你多少钱?”言下之意就是--你要多少钱,我就给你多少钱。老妇人觉得只有这样,才能表达自己的感激之情。

6、导读第六节,出示小黑板:“乔依愣住了……他一直就是这么做的。”

7、理解“天经地义”。

从“常常、从来、一直”你体会到什么?

8、因此,乔依压根没想到应该得到钱的回报,(导读第七节),乔依笑着对老妇人说--“如果您遇上一个需要帮助的人,就请您给他一点帮助吧。”其实,乔依这个时侯也遇到了麻烦事,请同学们看看第一节。

指名说,乔依遇到了什么麻烦事?(家境本来就不好,工厂又倒闭)

简单讲解环境描写作用。

9、过渡:在这种情况之下,乔依还那么真诚、热情的帮助老妇人,他从没想得到过钱的回报,只希望老妇人能够把爱心继续传递下去,这使老妇人深受感动,于是在他的影响之下,第二个感人的故事发生了。

四、学习9--11节:

1、默读9--11节,根据课文内容填空。

出示小黑板填空题:

来到了小餐馆,老妇人看到(),突然想起了(),于是()。

提示:她还看到什么,会想起什么?思考,同位交流。

2、全班交流。

点拨:老妇人留下钱和纸条,仅仅是因为女店主怀有身孕吗?(引导学生体会女店主的热情周到的服务)

五、学习12节:

1、引读。

2、出示句子“她轻轻地亲吻着丈夫的脸颊……亲爱的,乔依……”

从女店主的话中,你读懂了什么?

3、这正如一首歌中所唱,只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间,让我们一起来唱这首歌《爱的奉献》。

六、总结全文。

1、回忆课文内容,说说课文为什么用“爱之链”做题目?

乔依在困难时常常得到别人的帮助,所以,他认为在别人需要时伸出友爱之手是天经地义的。他帮助了困在风雪中的老妇人,老妇人又帮助了女店主,女店主反过来关心乔依,一切因为爱,形成一条美丽的珠链。

2、想想课文内容,是不是仅仅这三件事形成的珠链?(不是,之前乔依常常得到别人的帮助,也常常帮助他人,以后,相信这种爱的故事还会发生,延续。)

3、师小结,丰富板书内容。在爱心串成小珠链的外侧画一条大的心形珠链。

4、结束语:

是啊,即使我们身处困境,即使是在寒冷的冬天,我们也不要忘记帮助别人,把温暖带给别人。

七、作业:

以“乔依醒来……”为开头,展开想象写一段话。

提示:(1)注意故事的连续性;

(2)注意细节描写,抓住人物的对话、表情和动作等;

(3)注意构思的巧妙性,与课文情节发展能够吻合。

(4)要升华“爱”的主题。

阅读策略指导课:《爱之链》教案 篇2

教学目标:

掌握理解句子意思的方法,并学会运用方法理解文中几句比较难理解的句子。

教学过程:

一、整体感知。

1、教师说:有人说,爱是一盏灯,黑暗中照亮前行的你;爱是一首诗,冰冷中温暖渴求的心房;爱是夏日的风、冬日的阳、春日的雨、秋日的果。我说爱更是一根心链,拴紧你我彼此的心,串起一个个爱的故事。

1.这节课我们学习课文——《爱之链》,让我们一起去细细品味一下这根爱的珠链上那感人的一幕幕。板书:爱之链

齐读课题。质疑。(这篇课文主要讲了哪几件爱的故事?)

2. 带着问题速读课文。

3. 交流:这篇课文主要写了什么故事?(主要讲了在一个风雪之夜,乔帮助了孤立无助的老妇人修好了车,不受报酬;老妇人帮助了乔的妻子多给了她一些钱。)

板书: 乔帮助老妇人老妇人帮助女店主

二、明确要求。

1.你读了这篇文章有什么感受?——学生交流。

2.你真的读懂了吗?文中有许多含义深刻的句子,你理解了吗?请你细细地读文章,找出你不太理解的语句。——学生仔细读文。

3.交流不理解的句子。

教师出示句子:

(1)如果她真想答谢他,就请她下次遇到需要帮助的人,也给予帮助,并且“想起我”。

(2)她面带甜甜的微笑,是那种虽然站了一天却也抹不去的微笑。

(3)你不欠我什么,我曾经跟你一样。有人曾经帮助我,就像我现在帮助你一样。如果你真想回报我,就请不要让爱之链在你这儿中断。

(4)一切都会好的。

4.明确学习目标:这节课我们就来理解这4句话,从而来理解文章。

三、新授方法。

1.出示句子:如果她真想答谢他,就请她下次遇到需要帮助的人,也给予帮助,并且“想起我”。

2.读句子,看清句子的主要意思。(乔告诉老妇人不要回报,只要想到他,给需要的人以帮助。——转述语气)对,大家已经理解了句子的表面意思。

板书:表面意思

3.联系上下文,想想乔为什么要这样说,这样做,他是怎样想的?(乔却没有想到钱,这对他来说只是帮助需要帮助的人,上帝知道过去在他需要帮助时有多少人曾经帮助过他呀。)乔在过去需要帮助时也得到了很多人的帮助,他只是把这种爱传递下去。

4.于是他这样对老妇人说——齐读句子。提问:这句话告诉我们什么?(人人都需要别人的帮助,人人都应该给别人帮助,这样整个世界才会充满爱。)是的,这就是这句话要告诉我们的真正含义。

板书:深层含义

5.出示句子意思:乔给了孤立无助、车胎瘪了的老人无私真诚的帮助,乔老人也能同样把这种对人无私的爱与帮助传递下去,给那些需要帮助的人带来快乐。告诉我们人人都需要别人的帮助,人人都应该给别人帮助,这样整个世界才会充满爱。   齐读句子与意思。

6.小结理解句子的方法:读到一句话,首先要看清句子的结构与特点、层次,了解句子的大概意思,接着要联系上下文读懂句子的内容,最后要能根据句子提出与中心有关的问题,如句子告诉我们什么道理?赞扬什么品质?表达什么情感等?也就是读懂句子的内涵,深层含义。

板书:看清意思——联系上下文——提问想内涵

四、初步运用。

1. 出示句子她面带甜甜的微笑,是那种虽然站了一天却也抹不去的微笑。

2.练习说说句子的意思。交流,注意说说你是怎么想的?(女侍者已有近8个月的身孕,站了一天,身子已经过度的劳累和疼痛,但她依然面带微笑热情地服务。赞扬她是一个热情待人的人。)

1. 齐读这句话。

五、再次运用。

1.出示句子你不欠我什么,我曾经跟你一样。有人曾经帮助我,就像我现在帮助你一样。如果你真想回报我,就请不要让爱之链在你这儿中断。 说说句子的意思。

2.学生独立思考。小组交流。全班交流。(乔无私地帮助了老太太,老人也像乔一样无私真诚地给予了女侍应帮助,不需要报答,只需要在别人需要帮助时你也能这样做,把在这种爱传递下去,就是最好的回报。告诉我们每个人都要心中有爱,并把这种无私的爱传递下去。——这也就是题目《爱之链》的含义。)

3.引读13节。出示句子(4)一切都会好的。理解句子意思。

4.交流。(当乔帮助老妇人和乔的妻子得到老妇人的帮助后,工作中的艰辛、生活的孤独、艰难、这些难关都会过去的,这是因为有了爱的传递。告诉我们每个人世界因为有爱将变得更加美好。)

六、总结

1. 教师小结:是啊,所有发生的这一切感人的故事都是因为爱——

因为爱,冰雪会消融,

因为爱,枯木会逢春,

就因为爱,希望绽放华彩,

就因为爱,能拨云见日,未来永值得期待。

就因为爱,所有的生命才收获了圆满,

就因为爱,奇迹正在赶过来。

就让我们一起把爱之链的故事延续下去吧! 板书:……

2..齐读句子:如果你真想回报我,就请不要让爱之链在你这儿中断。

3.今天同学们真聪明,能运用学到的方法理解了文中句子的意思读懂了课文。告诉大家,今天的这堂课你有什么收获?

作业:写出文中你印象最深刻的一句话,并写出它的意思。

板书:

乔帮助老妇人    爱之链     老妇人帮助女店主  ……

看清意思  ——   联系上下文 ——   提问想内涵

(表面意思)   (深层含义)

学习课文1~8自然段 篇3

1、师述:在一个风雪交加的黄昏,寒风挟裹着雪花纷纷扬扬地飘落下来。一条乡间公路伸向远方。这里看不见汽车,更没有人影,一切显得是那么寂静、荒凉。一位老妇人的车在这抛锚了,此刻她的内心会是怎样的?请你自己读一读文章2——8自然段。(学生自读)

2、全班交流。

1)在荒芜人烟地方,老妇人的车在这抛锚了,此刻她的内心会是怎样的?

“又冷又怕”——在冷风中发抖紧张地闭上眼睛

“紧张绝望”——荒芜人烟等了一个小时几乎完全绝望

2)谁愿意通过朗读把老妇人此刻内心的绝望、害怕表达出来。

指读——齐读

3、尽管老妇人此时几乎绝望了,但她的内心始终在期望着有人来帮她一把。这时乔依驾驶着他那辆破汽车来到了老妇人面前,看到这一切,他怎么做的,请你自己去文中读一读、找一找。

全班交流:

1)乔依是怎样为老妇人修车的?引导学生读第四自然段,画出描写乔依修车动作的词语,想象当时修车工作的`困难。汇报:

“难”手和脚腕蹭破出血顾不上擦

“冷”手冻得几乎没有知觉清水鼻涕流下来

“脏”手上沾满了油污衣服也更脏了

2)你从这些句子的描写中看出了什么?(看出修车的工作非常费劲,而乔依不怕脏,不怕累,真心诚意为老妇人修车。)

4、课文中还有哪些段落的描写也反映出乔依的为人?再默读2、3、5—8自然段。汇报:

你从乔依安慰老妇人的话中体会到什么?(热情、体贴、细心)

这几句话如暖风吹拂过老妇人的心田,谁还愿意来读一读?

…………

5、你从他的言行中能感受到他具有怎样的品质?(乐于助人的品质;乔依对老妇人是一种真心的关怀,而不是一时的敷衍;乔依竭尽全力,无私地助人。)

6、出示第六自然段:

请同学们读读这段话,相信你读了这段话,对乔依会有更深刻的认识,对乔依的行为会有新的理解。齐读

理解:“天经地义”什么意思?(理所当然,不容质疑)

多么质朴,多么纯洁的想法啊。再读第六自然段。

7、引读6、7自然段。

所以,当乔依修好车,老妇人满怀感激地一边打开钱包一边问,乔依,他从来没想到,他以前在困难的时候,所以他从来就认为。因此,乔依笑着对老妇人说。

8、小结:在乔依困难的时候,他曾经得到过别人爱的帮助,所以当他看到被困雪地,孤立无助的老妇人需要帮助时,不容质疑地伸出援助之手。他不求报酬,只希望老妇人也能把悠悠爱心传递给需要帮助的人。

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