《书戴嵩画牛》语文教案最新7篇

在平时的学习、工作或生活中，大家都接触过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？这次漂亮的小编为您带来了《书戴嵩画牛》语文教案最新7篇，希望可以启发、帮助到大家。

学校法制宣传** 篇1

1、人人守法，法守人人。

2、人生道路千万条，学法用法第一条。

3、人生行万里，法律记心里。

4、日忙夜忙，学法不忘。

5、深切宣扬法律标准，周全进步***事的本领和程度！

6、深入开展法制宣传教育，弘扬法治精神，形成自觉学法守法用法的`社会氛围！

7、深入开展普法教育，不断提高法律素质。

8、深入宣传法律法规，全面提高***事的能力和水平！

9、深入宣传**，进一步树立**权威！

10、深入宣传与群众生产、生活密切相关的法律法规，提高学法守法意识和*能力！

11、深入学习宣传法律，推动社会诚信体系建设。

12、深入学习宣传**，大力弘扬法治精神。

13、实行****，建设****法**家。

14、实施****基本方略，建设****法**家。

15、事事有法可依，人人知法守法，各方***事。

16、手拉手践行法治，心连心共建**。

17、守法，法有情有义；违法，法铁面无私。

我敬佩的一个人小学作文 篇2

你知道吗，曾经“衣被天下”的松江布原来出自一位童养媳之手？你可知道，贵族**会在霍乱横行的贫民窟和臭气冲天的战地医院救护伤员？你相信吗？发现并提炼出镭的居里夫人竟买不起一颗镭？这些巾帼英雄都是在文的方面很突出。现在我给你们讲一个在武的方面杰出女英雄，她就是伟大的古代英雄花木兰。

一天，花木兰正在愁闷苦脸。见了对她说：“你怎么啦，怎么唉声叹气呀！”木兰对着说：“最近外族大举进犯边关，马上要打仗啦。又年龄小，**发榜要让我们的老出征打仗。我想这事你知道。唉！如果我们是男子就好啦。”

“有办法啦！”

“什么办法？”

“你别问啦姐姐，一会儿你就知道了。”木兰进屋换装，变成男人装束了。她和姐姐商量好了。一会儿花木兰站在大门外面，弟弟去报告父亲说有人求见父亲。木兰进来。木兰爹问：“你找老夫有何贵干？”

“花大人，你真的不认识我、”

“有点眼熟，就是想不起来。”

“爹，你真的不认识我吗、我是木兰呀！”

“你怎么女扮男装呢？”

“因为。。。。。。因为我要去打仗。”

“胡闹，女孩子怎么能去打仗！自古以来，就没有这事。”

“可是，连你二老都没有认出我来，那天下人岂不是都认不出来啦？”

姐姐说：“爹，你就答应木兰妹吧！”木兰爹说：“那。。。。。。那好吧。但是你上战场要千万小心。”

到了打仗的时候，花木兰早准备好啦。在战场上冲锋陷阵，英勇杀敌，战功卓著。

过了十二年后。花木拉升为将军。回家看望父母，赢得了整个人的敬佩，也留下了千古美名！

古代花木兰替父从军，真是了不起，我们现代人真敬佩她。我反正是敬佩她，希望你们读后也和我一样敬佩她。

指导评语：

本文通过对比方法引出花木兰，中间重点写了花木兰有勇有胆代父从军的原因和说服父亲的经过——因为这点小作者印象最深，也是最敬佩花木兰的原因。后文花木兰如何英勇杀敌写的简略，所以详略得当是本文的特色，值得学习借鉴。（张宏普）（张宏普）

我敬佩的一个人小学作文 篇3

在我们身边有很多值得我们敬佩的人，可能是为我们付出的清洁工，每天坚持为我们打扫卫生；可能是辛勤的老师，给予我们许多宝贵的知识；可能是**小偷的**叔叔；甚至**自己的生命……今天我敬佩的是我的爸爸。

俗话说：“父爱比山高。”我敬佩的人**凡凡、普普通通，虽谈不上赫赫有名、众人皆知。但就是这样的一个人，却撑起我们这个温馨的家，他就是我敬佩的人——我的爸爸。爸爸不仅是妈**丈夫，我和妹妹的爸爸；也是我们这个大家庭的顶梁柱，**小小的事都是他一个人张罗。

爸爸有很多的优点：严肃认真、工作勤奋、心地善良、老实憨厚······其中留给我印象很深的是爸爸教我做什么事都要敢于适应，勇敢尝试新的事物或事情。记得小时候有一次表演节目，因为从未化过妆，要化妆时我哭了；爸爸把我领到跟前慢慢的对我说：“雨霏，你要努力尝试你没有接触过的东西，不要做什么事都害怕，那什么也不会干好的。

听了爸爸的劝说，我才停止哭泣，因为爸爸给予我勇气；我便尝试化妆，表演很精彩还获得了奖项。我现在学会了无论遇到什么困难，只要有勇气面对，就可能获得成功。

这只是其中的一件事，爸爸还教我很多做人的道理，我要学习爸爸的优点，好好做人，做一个对社会有用的人。

我敬佩的一个人小学作文 篇4

常穿着一身西装，系由着一条白领带，头发很短，一双乌黑发光的眼睛，一个扁扁的鼻子，看起来很有学问，这就是我敬佩的人——巩老师。

巩老师是我的语文老师，他放学很特别。他不像其他老师那样只不会干巴巴地叙述课本，而是经常把课文与实际生活联系一起，协助我们解读，并明确提出问题让同学们思维，调动同学们的积极性。在授课文前，他总是让同学们读书许多遍课文，还经常告诉他我们：“书读书百遍，其义自现。”并且让我们读书每遍要有每遍的目的，无法盲目地去读书。他布置的作业量很少，但拒绝同学们要边写出边记忆，高质量地已完成。

巩老师朗读课文非常生动、感人，他告诉他我们读书课文要全神贯注，把心放在文章中去。巩老师对班上的每一位同学都很关心，他不太重视成绩，而是重视同学们各种能力的培育，对每一位同学都一视同仁。巩老师还经常教导我们应当怎样做人，在他的教导下，同学们的进步更大了。

我敬佩巩老师，因为他不仅教给我们很多科学知识，还使我们懂了怎样做人。我为有这样的老师而感到高兴、快乐！

我敬佩的一个人小学作文 篇5

在我的日常生活中，有许多令我敬佩的人。有辛勤照顾我的父母，有燃尽自己照亮了别人的老师，有维护社会秩序的**叔叔，有辛苦劳动的农民伯伯……但最值得我敬佩的人还是我的好同学－xxx。

xxx虽然不是班里的尖子生，学习成绩也不算太好，但他很有上进心。有一次，单元测试卷发下来了，他只考了八十八分。下课了，我找他一起下去玩，消除考试的烦恼。可他自卷子发下来，就一直在验算纸上算着一道很难的应用题，这道题连我班的尖子生都做错了。我看见了就对他说：＂别算了，老师不说明天会讲吗？先下去玩会儿吧。＂xxx严肃地说：＂不行，不行，既然这道题错了，我就要自己把它解决。你们先下去吧。＂我听了，扫兴地走了。过了一会儿，我们玩累了走进教室。呀，他还在认真地算着，嘴里还小声嘀咕着。忽然，他高兴地跳了起来＂我会了，我会了。再用30×2就是一共的数。＂说着，他把本子装进书包，我们一起开心地去玩了。

这就是我的好同学，热爱学习的xxx，他真值得我们学习啊！

我敬佩的一个人小学作文 篇6

我敬佩的一个人是一个名人，或许她小时候只是一个住在波兰华沙的小姑娘，但因为她平时全神贯注，所以成为了一位伟大的科学家居里夫人。她小时候名叫玛妮雅，是家中5个孩子中最小的一个。

玛妮雅从小学习就非常勤奋刻苦，对学习有着强烈的兴趣和特殊的爱好，从不轻易放过任何学习的机会，处处表现出一种顽强进取的精神。从小学开始，她每门功课都考第一。

有一次，玛妮雅在专心地做功课，她的姐姐和同学在她面前唱歌、跳舞、做游戏，而玛妮雅就像没看见一样，在一旁认真地看书。姐姐想：这个妹妹真的这么强？看来，必需试验一下她！姐姐向同学们说明了自己的想法，并决定捉弄一下玛妮雅，于是，她们悄悄地在她身后搭起几张凳子，只要玛妮雅身体稍微一动，凳子就会随着“呯-”的一声倒下来。时间一分一秒地在流逝着，玛妮雅已经读完了一本书，而凳子仍然竖在那儿。姐姐和同学们从此再也不逗她了，并且还像玛妮雅一样专心读书，认真学习。

从这个我敬佩的人中，我明白了一定要认真学习，坚持不懈地去学习，才能取得成功。我还因此想起了爱迪生的一句名言：“天才是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感”。

《书戴嵩画牛》语文教案 篇7

教学目标：

1.能借助注音及注释读准字音，读通文意。写好“曝”一个生字。

2.能抓住描写人物形象的词句，想象故事细节，用自己的话说说这个故事。

3.对题跋有初步了解，并激发对题跋艺术探究的兴趣。

教学重难点：

借助语言文字，展开想象，能用自己的话讲讲这个故事。

课前准备：

课件

课时安排：

1课时

教学过程：

一、导入新课

1.诗词导入，理解“书”

师：古诗词是**民族

文学艺术宝库中一颗岁餐的明珠，咱们呢学过很多古诗词。你能根据以下图片说出相对应的图片吗

王安石《书湖阴先生壁》

苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》

贺知章《回乡偶书》

看诗题，发现共同点。

书“写，写在，书写”

我们今天来学习一篇苏轼的题目也带“书”的文章。

出示课题，师生板书课题《书戴嵩画牛》，齐读。

2.解课题

（1）师：咱们知道书是“写，写在”的意思，那戴嵩是谁？

生根据预习说，了解戴嵩。

（2）欣赏戴嵩的《牛》。

了解“题跋”。

（3）由此推测课题中的“牛”指的是《牛》图。

（4）谁能够完整地说说题目的意思？

写在戴嵩画的《斗牛图》上的文字（这种文字可不简单，因为它是一种艺术）

（5）让我们带着对题目的理解再次齐读课题。

二、初读古文

（一）读准字音

过渡：昨天让同学们回家预习课文，现在来检验以下孩子们读得情况，注意读准字音，读通句子。请两个孩子来读。大家认真听，看是否有读准字音。

1.师指名一男生和一女生读。

2.指名点评。

3.师出示几个易错字读音。

处士（chǔ）

好书画（hào）

以百数（shǔ）

曝（pù）书画

指导写“曝”字。

4.生再次齐读文言文，这次可要把读音读准咯。

（二）读出节奏

1.过渡：同学们这一遍把字音都读准了，真了不起！读好文言文，光能读准字音是不够的，还要怎样读？

2.生：读出节奏，读出情感。

3.师出示正确的节奏，生对照划好节奏，**练读。全班齐读文言文，读好节奏。

三、理解文意

1.过渡：这《书戴嵩画牛》呀是被同学们读得越来越有味儿了，可课文究竟讲了什么内容呢？

2.昨天布置的预习作业，让同学们借助注释理解文言意思，有没有不理解的字词？我们一起来交流学习。

3.过渡：解决了不懂得字词，相信理解整篇文言的意思一定难不倒你们。指名说整篇文言的意思。

四、感悟形象，想象故事

1.过渡：看来同学们已经读懂了这个故事。请问课文讲了谁和谁之间的故事呀？（杜处士和牧童）它们对戴嵩的《牛》各有什么表现？默读文言，用——画出描写杜处士表现的句子；用～～画出描写牧童表现的句子。

2.指名交流反馈。

杜处士

有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。

（1）学生读句子并反馈杜处士对《斗牛图》的态度：尤所爱（非常喜欢）

（2）“尤所爱”

具体有什么表现？（锦囊玉轴，常以自随）

（3）请同学们展开想象，杜处士“尤所爱”还有可能有什么表现？（怎样爱惜、遇到朋友怎样夸赞）

（4）体会心情（激动、开心）指导朗读（男女生赛读）

小牧童

有一牧童见之，拊掌大笑曰：“此画斗牛也！牛斗力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣！”

学生读句子并反馈态度：非常可笑、可笑之极（拊掌大笑）

牧童拊掌大笑是什么样子的？请学生演一演，其他同学仔细看。

（3）请同学一起演牧童“拊掌大笑”

（4）师：牧童为什么“拊掌大笑”？

生：因为两牛相斗的时候力量在角上，尾巴抽缩在两条大腿之间，现在画上牛的尾巴是摆动起来的，画错了呀。

师：他是怎么知道的？

体会牧童人物形象。你看到了一个怎样的牧童？（善于观察、实事求是）

3.面对牧童的质疑，杜处士有什么反应？处士笑而然之（杜处士笑着认为牧童说得对）

4.此时杜处士心里会想些什么？会说些什么？会做些什么？请同学们展开想象。

5.体会杜处士人物形象。（乐于接受正确意见）

6.面对杜处士和牧童的不同表现，故事最后，作者苏轼引用了一句古语发表自己的观点：耕当问奴，织当问婢

（1）谁来说说这句话是什么意思？

（2）那画牛当问（）；（）当问（）

师小结：看来做事应当多向行家里手请教。

7.让我们带着对人物的理解再次齐读课文。

五、练习讲故事

同学们刚才通过展开想象，让《书戴嵩画牛》的故事越来越丰富，越来越有趣了呢！接下来我们就要来讲讲这个故事。

回顾以前学习过的讲故事的`好方法？（变换角色、展开想象、借助故事的起因经过结果……）追问学生可以选哪些角色？

选定一个角色，结合同学们刚才的想象把《书戴嵩画牛》的故事讲完整。

3.指名**讲故事。

4.师生点评（你真是一个德才兼备的杜处士，你真是一个机制可爱的牧童）。

六、总结学法，拓展题跋

1.总结学法

同学们，本节课我们通过借助注释、发挥想象，学习了苏轼写的《书戴嵩画牛》这篇题跋，感受了这个故事的生动有趣。

2.拓展学习《书黄筌画雀》

同学们，你们知道吗？苏轼虽然因写词而著名，但是他更加喜欢写题跋，他写的题跋是他的词的一倍多。老师今天带来了苏轼的另外一篇题跋《书黄筌画雀》。请同学们利用这节课所学的方法学习题跋《书黄筌画雀》。

要求：借助注释理解意思，试着用自己的话讲讲这个故事。

七、课后作业

今天我们学习了苏轼的题跋《书戴嵩画牛》，课后把这个故事讲给你的同桌听。并去搜集自己喜欢的题跋，传到咱们的班级空间进行分享。

板书设计：

书戴嵩画牛

题跋

杜处士

尤所爱

合理想象

牧童

拊掌大笑

借助注释