《书的世界》 教案教学设计(北师大版二年级上册优秀12篇
时间:2024-07-06 15:14:02
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《书的世界》教案 教案教学设计(北师大版二年级上册 篇1《贺年片》 教案教学设计(北师大版二年级上册 篇2《书的世界》教学实录 教案教学设计(北师大版二年级上册 篇3《贺年片》 教案教学设计(北师大版二年级上册 篇4《贺年片》 教案教学设计(北师大版二年级上册 篇5《贺年片》 教案教学设计(北师大版二年级上册 篇6《书的世界》教案 教案教学设计(北师大版二年级上册 篇7精卫填海 教案教学设计(北师大版二年级上册 篇8《贺年片》 教案教学设计(北师大版二年级上册 篇9《贺年片》 教案教学设计(北师大版二年级上册 篇10《书的世界》 教案教学设计(北师大版二年级上册 篇11《贺年片》 教案教学设计(北师大版二年级上册 篇12《书的世界》教案 教案教学设计(北师大版二年级上册 篇1
(一)谈话导入
1、今天,我们来到了一个新的地方,同学们,你们知道这是哪里吗?阅览室是干什么的地方呢?
2、小朋友们,平时你们喜欢读书吗?把你的小手举起来让老师看一看!谁愿意说一说你读过哪些有趣的书?
3、同学们说的可真好!原来书中有那么多有趣的故事和丰富的知识,怪不得人们常说“书是知识的海洋,书里有精彩的世界。”(贴字)哪位小朋友愿意带着大家读一读这句话?这节课就让我们一起走进书的世界!(课件)
(二)了解获得书的途径
新世纪出版社
1、今天,还有一件值得高兴的事,王老师邀请了两位十分可爱的小朋友和大家一起去逛逛图书一条街,想认识一下他们吗?好!他们来了(课件)让我们也和他们打个招呼吧。
2、牛牛遇到困难了,让我们来帮助他,好吗?可是,这两个字我们平时也没见到过,同学们,你们有什么好方法记住它们?既然大家有这么多的好方法,赶快行动吧!谁有答案了?这个词连起来怎么读?(齐读,帖字)
3、它是干什么的地方呢?工人叔叔很辛苦,把书进行排版,打印,最后才能印刷出一批又一批有趣的图书。看来大家平时都很注意积累知识,让我们继续前进吧!(课件)
新华书店
1、咦?这是怎么一回事?我国古代汉字书写起来非常烦琐,经过一次又一次的简化,形成现在我们写的简体字。新华书店的简体字是这样的:(齐读,贴字)
2、同学们,你们有谁去过新华书店?里面是什么样子?我们可以在书店里买到许多自己喜爱的图书,你还去过哪些书店?
图书馆
1、除了在书店里我们可以看到很多书,还有哪些地方有书呢?让我们接着去瞧一瞧吧。(课件)他们来到了哪里?(贴字)“图”和“馆”也是我们新认识的生字朋友,你有什么好方法记住它?
2、图书馆里什么样?让我们一起进去吧!(课件)这是哪?从阅览室中你可以看到什么?图书管理员把图书分成好多类来摆放,图上,我们可以看到哪些类?儿童文学类的书大多是写给孩子们看的,像一些童话故事等。你们希望这里面有哪些书?科幻故事是通过想象写的一些科学家幻想故事,比如发生在宇宙。太空中的一些神奇的事情。人物传记常常整本书都是写一个人的,或者写这个人一生当中都发生了哪些事情,或者写这个人为国家作出了哪些贡献。记得上学期我们开过一个《学赖宁》的班会,大家还记得吗?他是怎样的一个人?《赖宁的故事》就属于人物传记类的书。同学们,你们想不想知道每一类中究竟会有哪些书呢?哪一组想知道儿童文学类的?--下面我们就来分组读一读每一类中书的名字。小组派代表读。
3、你们想不想亲自去看一看我们学校的藏书室每一类都有哪些书?让我们和图书管理员汪老师一起看看吧!
4、王老师看出来了,大家都非常喜欢读书。我们就来作个游戏,名字叫“猜猜看”。(进行游戏过程)
5、阅读时要注意什么?
音像店
1、(课件)学生质疑:音像店怎么也在图书一条街里?渗透非文本图书。
你看过或听过哪些非文本图书呢?
(三)办图书馆
1、我们想要读书有这么多地方可以去,有什么好办法让我们在班级就可以读到好多书呢?
2、小组内展示书。
3、我们应该怎样爱护图书?
4、请同学们拿起你喜欢的书,把书的名字大声的读给你的好朋友或周围的老师听一听!
5、请大家把书放到你们组的书架上面,空闲的时候大家可以读一读书中的故事。
6、总结放书方法。
(四)总结
同学们,这节课我们学习了好多有关书的知识,你们高兴吗?你有什么收获?下课的时候可以把你喜欢的书介绍给你的好朋友。我们看看牛牛想和大家说什么(课件)再见!
[《书的世界》教案 教案教学设计(北师大版二年级上册)]
《贺年片》 教案教学设计(北师大版二年级上册 篇2
教学目标:
1、认识13个生字,会写7个生字;
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分;
3、通过朗读诗歌,使学生体会课文表达的美好祝愿,并立志去做一个健康快乐,有理想、勇于探索的好少年。
教学过程:
一、创境激趣、谈话导入。
师:听,新年的钟声敲响了,播放《新年好》(唱)。“同学们,你们喜欢过新年吗?再过一个月,新年就要到了,你喜欢什么方式来表达对你的好朋友,对亲人的祝福呢?”(学生讨论。)
师:在新年到来的时候,人们除了用歌声表达祝福外,还喜欢把祝福的话写在“贺年片”上送给要祝福的人。(出示我的贺年片,引导学生出示自己收集的贺年片,互相交流说说样子,表达了作者怎样的祝愿和希望。
师:看老师怎样写“贺年片”的“贺”,板书课题,“贺”的最后一笔是“点”。“片”是个多音字,哪位同学知道它的另一个读音?(片--影片),生读题
二、进入文本,初读感知。
老师准备了几张非常特别的贺年片,你们想看吗?先闭上眼睛,认真听,待会儿,说说你仿佛看到了什么。
1、听配乐朗读课文。
师:说说你仿佛看到什么?学生交流。
(板书:森林、蓝天、大海、太阳。)
师:你们说得好极了,那我就把这几张贺年片展示给你们看,它是大自然送给小朋友的礼物。
2、课件出示四张图片。
这是森林,他送给你们什么样的贺年片呢,谁来把森林送给你们的贺年片画在黑板上;这是蓝天,他送给你们一片洁白的云朵;这是大海,他送给你们一枚贝壳;这是太阳他送给你们红色的霞光。
3、生画出树叶、云朵、贝壳、红霞。
师:其实,你们刚才听到的这首小诗你们都有,就是对这几张贺年片的介绍,也是我们这节课要学习的课文。打开课本第134页。
4、可见检查生姿势情况,读字,组词。
5、请同学们自由读课文。读之前,老师要问问你们:我们读书的基本要求是什么?(读准字音,不添字,不漏字,声音响亮,有感情。)先自由读,待会儿老师找人来读。
6、指名四位同学分读,看看谁达到了这个要求。(读后鼓掌)评价。
7、现在你们选择自己喜欢的方式练习,可以是自己大声读,也可以两个人或几个人合作读。(思考小诗中有几种贺年片,分别是什么样子,什么颜色的。)讨论交流。
三、精读感悟,理解课文。
师:你们喜欢其中哪种颜色的贺年片呢?指名说一说。
1、学习第一小节。
(1)指名读第一小节,�
(2)想读这一小节的同学分别读一读。
师:为什么说每一片叶子都是欢乐的歌?叶子还象什么?
师:师呀,森林的贺年片祝福同学们茁壮成长。我向大家的心情一定是--高兴、愉快,让我们带着这种心情再来读一读这一节小诗。
(3)指名读,评议,指导。
(4)全班读、背诵。
2、自主学习其他三节小诗。
四、拓展想象,动手制作,升华内涵。
1、外延文本,语言训练。
师:大自然送给我们树叶、白云、贝壳、红霞、这些充满诗意的贺年片,
那么除了文中贺年片的色彩,你们一定也喜欢其他颜色的贺年片,谁能象课文一样,把自己的祝福像小诗那样说一说。(出示提纲,同桌练说。)
2、动手制作,展示。
(1)学生动手制作。(音乐中)
(2)展示自己的贺年卡,说说自己的祝愿。
(3)选出优秀的展示到黑板上,评价。
3、情感升华,再读课文。
师:同学们,精美的贺年片固然能表达我们良好的祝愿,可是每当我们动手制作贺年片的时候,就的一年过去了,而行的一年正在向我们招手。你看时间如流水,匆匆不复返。我们不要辜负今天得到的这美好的祝福,抓住大好的时光,学的更多的知识,将来描绘祖国这副更大的贺年片,带着这份祝福,再有感情的朗读这首小诗。(结束本课。)
1.现在,拿出你们的生字卡片,同桌互相考考,如果他全会认,就给的他生字表后面画个笑脸;如果还有几个不会认,就给他画平脸;如果他有较多的不会认,就给他画哭脸。
2.让我们再把这些生字放到课文中读一读,牢记它。
3.齐读课文
五、理解课文
过渡:多美的诗歌,老师衷心地希望,这祝福天天伴随着你们健康长大。但我不知道你们是否真的理解这祝愿和希望。
有不懂的提出来,大家再交流。
生:我不理解“蓝天呼唤我,把……变成一只飞翔的白鸽。”
生:我不理解“太阳希望我把智慧献给我们亲爱的祖国”里的智慧什么意思?
生:我不理解为什么说“白色的贺年片是一片洁白的云朵“?
师:谁知道“智慧”什么意思
老师也觉得刚才有的同学提出的问题中,其中有两个地方的确不好理解。现在各学习小组商量一下,从这两个问题中选择一个进行小组讨论。
出示思考题
1.你觉得“森林、蓝天、大海、太阳”的祝愿和希望就像谁的希望和嘱托一样?
2.你觉得“白色的贺年片是一片洁白的云朵”这句话该怎样理解?这里的是可以换成什么,而意思不变。
六。课堂练习:
拿出你们准备的贺年片,先想好要送给谁,再把你要说的话写在上面。
七。总结:
这节课,我们通过学习《贺年片》这篇课文,理解了森林、蓝天、大海和太阳对我们的嘱托和希望,老师也希望大家能够不辜负他们的希望,努力学好本领,长大把我们的祖国建设得更加繁荣富强。
作业:熟练背诵全文。
[《贺年片》 教案教学设计(北师大版二年级上册)]
《书的世界》教学实录 教案教学设计(北师大版二年级上册 篇3
教学过程:
一、导入:
师:谈话:同学们,你们喜欢读书吗?你喜欢什么书,能向大家介绍一下吗?
生:学生谈。
师:大家谈的真好!老师觉得你们都是爱读书的好孩子。这节课,我们就一起走进书的世界,去知识的海洋遨游,好不好?
二、观察图画,了解获得图书的途径。
师:小朋友们,你们知道吗,我们的好朋友丁丁和冬冬也来了,你们看!出示课件。
这里可真繁华,这都是些什么地方呢?谁愿意帮助他们?
生:学生看图片,说出名称。
师:谁去过新华书店(或图书馆),能向大家介绍一下吗?
生:学生介绍。(说的真好!)
师:这些地方有什么共同特点呢?
生:发表见解。
师:你还知道什么地方图书很多吗?
生:发表见解。
师:点击图片出现。看!丁丁和冬冬在什么地方干什么?
生:发表见解。
师:点击。这又是什么地方?这里有什么?
生:发表见解。
师:让我们跟着一起来认识这些地方,好吗?(师指生读。)
师:谁能当小老师领大家读?男女读。
师:小朋友们,你们真棒!认识了这么多有书的地方。希望你们能多读书,增长知识。
师:你知道在哪里可以找到自己喜欢的书?把你的想法现在小组内交流一下。
生:汇报。
师:同学们,你们的办法可真多!
三、学习看封面。
师:出示一本书,师指封面。谁知道这叫书的什么?点击:封面。读几遍。
师:找一找:封面上有什么?
生:交流汇报。
师:点击出现:作者、出版社。读这几个词,小老师领读。开火车读。
师:出示另一本书的封面:师指生说。
四、给书分类。
师:出示一些书,你能读出这些书的名字吗?(大约十本)
生:读书的名字。
师:出示四大名著,学生读。这几本书我们还没读过,丁丁和冬冬告诉大家:等你长大了,一定要读读,它们可是我国古典文学的四大名著。谁知道名著是什么意思?
生:理解词语意思。
师:点击出现:我们把这一类书叫做著作。
出示连环画:你知道这些书属于什么?点击出现:连环画
出示字典:它属于什么?点击出现:工具书
出示课本:它属于哪一类?点击出现:教科书
出示几本杂志:这些是什么书?点击出现:杂志
生:读词语,巩固读。
师:出示全课的生字新词,有信心把他们都读下来吗?我们和丁丁冬冬一齐读、抢读、男女比赛、开火车读。
五、小结。
今天,我们和丁丁冬冬一起畅游了书的世界,他们的收获可多了,想听吗?
丁丁冬冬说,他们特别开心,认识了很多有书的地方,还知道了许多和书有关的新知识,跟大家一起学习真快乐。
你有收获吗?谁来说一说?
[《书的世界》教学实录 教案教学设计(北师大版二年级上册)]
《贺年片》 教案教学设计(北师大版二年级上册 篇4
一、课文说明
这首富于幻想的儿童诗歌通过写大自然送给“我”四种不同颜色的贺年卡,寄托了少年儿童要健康、快乐成长,树立远大理想,勇于探索,将来担当建设祖国重任的美好心愿。
这首诗共四节,每一节都是先写谁送给“我”什么样的贺年片,再写贺年片表达了什么美好祝愿。语言生动精炼,想象丰富合理,是陶冶学生美好情操、进行朗读训练的好教材。
二、教学目标
1.认识13个生字。会写7个字及以下词语:风浪、大海、祖国、贝壳、希望。
2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3.通过朗读诗歌,使学生体会课文表达的美好祝愿,并立志做一个健康快乐、有理想、勇于探索的少年。
三、教学准备
1.准备一些不同样子的精致的贺年卡。
2.字词卡片、课文朗读录音带。
四、教学时数3课时
五、教学过程
第一课时
(一)引入新课。
小朋友,新年快到了,你怎样向家人、老师和同学祝贺新年?
教师出示贺年卡,学生欣赏。
板书课题,齐读课题。
(二)初读课文,读准生字。
1.借助汉语拼音读课文,要求读准每一个字的读音。
2.质疑:你在读书时有没有遇到困难?(针对学生读不好的生字,教师加以指导。)
3.在学生初步感知课文后,放录音带范读课文,学生注意听字的拼音,听听是否与自己读得一致。
4.学生再读全文,纠正个别字的读音。
5.同桌之间互读,然后全班齐读全文。
(三)自学本课生字词。
1.自由读全文,把要认识的字作上记号,看看用什么方法可以记住它。
2.小组之间互相说一说、读一读。
教师巡视,帮助个别学生解决困难。
(四)检查自学情况。
1.出示本课要认识的字,学生读出字音,检验学生的自学情况。
2.教师读字音,学生举卡片,看谁举得又快又准。
3.让学生说一说:你记住了哪一个字?你是用什么方法记住的?
(五)自主积累“我的词语库”。
1.读课文中的“我的词语库”,理解意思。
2.说说你从课文中还学到了哪些词语。
第二课时
(一)复习巩固。
1.检查上节课所学的生字。
2.阅读课文。
(二)细读课文,读中感悟。
1.读课文,想想课文讲了一件什么事。
2.分小节读课文,理解内容
(1)说说从这一小节中读懂了什么,通过朗读把自己的理解表现出来。
(2)交流:这一节诗告诉我们什么?教师从三个层次引导学生讨论交流:我收到了什么颜色、什么形状的贺年片?贺年片表达了什么美好的祝愿?我收到贺年片后会怎么想、怎么做?
讨论:怎么读才能表达出我的感情?
(三)赛读,检查学生对诗句的理解和感悟。
(四)用以上方法读好另外几节诗。
(五)有感情地朗读全诗,进一步整体感受。可四人一小组结合读诗,每人读最拿手的一节,组与组对抗。
(六)指导背诵。选择自己喜欢的小节进行背诵。
(七)实践活动:你喜欢什么样的贺年片,你有什么美好的祝愿?仿照诗歌的形式续写一两个小节。
第三课时
(一)复习巩固要求会认的字。
1.出示要求会认字卡片,指名读、开火车读、集体读。
2.朗读诗歌。
(二)写字。
1.读要求会写字卡片。
2.介绍自己的记字方法,老师指导。
3.观察每一笔在田字格中的位置。
4.教师范写,学生观察运笔方法。
5.学生先描写一个,再写两个。(教师巡视,纠正学生执笔和写字姿势。)
[《贺年片》 教案教学设计(北师大版二年级上册)]
《贺年片》 教案教学设计(北师大版二年级上册 篇5
教学目标:
1、认识12个生字,会写8个生字。
2、突出朗读教学,老师要注重范读,读出神情,读出气魄,组织多种形式读书,让孩子们在朗读体验中培养对大自然、对祖国的热爱之情。
3、培养学生评价自己、评价他人的能力。
课前准备:
制作电脑课件。
教学过程:
一、创设情境,谈话导入:
(多媒体里播放歌曲《新年好》)
师:同学们,我们听到的是什么歌?生齐答:《新年好》
师:我们很多同学都会唱这首歌,让我们也随着音乐唱起来、跳起来吧。
(多媒体播放《新年好》,学生跟唱。)
师:在新年到来的时候,除了用歌声表达祝福外,你还喜欢用什么方式来表达你对朋友、对亲人的祝福呢?生答。
师:我们也可以把祝福的话写在“贺年片”上送给要祝福的人。
师:板书课题:贺年片(彩色),边写边说:“贺”的最后一笔是“点”。你也练写一个“贺”这个字吧。生读题。
师:对呀,贺年片是我们常用的一种表达问候方式,瞧,一张张精美而有趣的贺年片,表达了我们深深的祝福和新年的希望。看,这张的贺年片,是我的学生张伟送给我的,表达了对老师新年的无限祝福,这张的贺年片,是冷玉桃同学送给张妤娇同学的,她希望他们之间的友谊能够地久天长。
二、初读课文,自主识字:
老师也准备了几张非常特别的贺年片,你们想知道上面都是些什么内容吗?请大家闭上眼睛,认真听。
1、多媒体配乐,师朗读课文
贺年片
李少白
绿色的贺年片,
是森林送给我的。
那是一片碧绿的树叶。
森林祝愿我,
像树苗一样茁壮成长,
每一片叶子,
都是欢乐的歌……
白色的贺年片,
是蓝天送给我的。
那是一片洁白的云朵。
蓝天呼唤我!
把白云当做翅膀,
变成一只飞翔的白鸽……
蓝色的贺年片,是大海送给我的。
那是一枚蓝色的贝壳。
大海嘱咐我,
把贝壳变成小船,
迎着风浪,把宝藏收获……
红色的贺年片,
是太阳送给我的。
那是红霞闪闪烁烁。
太阳希望我,
在阳光下长大成人,
把智慧献给我们。
亲爱的祖国!
师:我们刚才听到的,就是对这几张贺年片的介绍,你喜欢这几张贺年片吗?那就让我们打开课本第107页一起来学习这篇文章。
2、在我们读课文之前,老师想问问你们:我们以往读书的基本要求是什么?
(读准字音,不添字,不漏字,声音响亮。)
今天孙老师还给大家带来了小小的读书建议,谁来把它介绍给大家。生读建议。
(多媒体演示:①用自己喜欢的方式读课文②找出生字娃娃,用你喜欢的方式记住它的名字,并和它们交朋友。)
3、学生带着建议自由读课文。
4、刚才大家读得都很认真,课文里面的生字都学会了吗?(师操作课件,出现生字图。)下面,赶快拿起手中的生字卡,在小组长的带领下,在小组内互相交流一下吧!
⑴生用生字卡在小组内自主学习生字。(各小组可采用不同的学习方式)
(2)小伙伴之间互相找生字娃娃,如果你的小伙伴会认了,就在书中他的生字表后面画个笑脸,如果他有问题,你就教教他吧!
(3)生字反馈:大家学得非常认真。调皮的生字娃娃和我们捉起了迷藏。看……(师操作课件,生字飞走了)快,让我们一起来找找可爱的生字娃娃吧!
(4)教师叫生字娃娃名字,生找。
(5)学生做小老师叫生字娃娃名字、生找。
⑹同学们真能干,一会儿就把这么多生字学会了。如果他们再回到课文中去,你还能认识他们吗?
⑺再读课文,这次读书,老师还有一个小建议(多媒体出示:①记住生字娃娃的名字②带上自己的感情读课文)师:你可以自己大声读,也可以两个人或几个人合作。
(学生根据建议再读课文)
⑻师:谁来读给大家听(指名读)?你准备用什么方式来朗读课文?你可以读你最喜欢的段或你最感兴趣的段。
①生四人合作读后评价。
②生二人合作读后评价。
③个别读后评价。
④总结:真棒,同学们,你们真了不起,自己就把课文读通读准了!不仅读通读好,而且还读出了自己的感受,读书就应该带着自己的感情去读,只有这样,课文才能越读越好!
三、精读感悟,抒发情感:
1、通过刚才的学习,你能不能说一说课文共讲了几种颜色的贺年片?(板书四种颜色)那你最喜欢哪种颜色的贺年片呢?(指名说)
2、好,下面我们按自己喜欢的贺年片的颜色分成四组。
小组交流后大组介绍:说说你为什么喜欢这种颜色的贺年片吗?
相机板书:
绿: 森林的祝愿
白: 蓝天的呼唤
蓝: 大海的嘱咐
红: 太阳的希望
相机评价:
你能结合课文的词句来说,真不错!孙老师送你一张贺年片!
听了你说的内容,老师确实感觉到你真的非常喜欢这张贺年片。孙老师赠你一张贺年片!
你用自己的语言说出了自己的感受,真不简单!孙老师奖你一张贺年片!
你精彩的发言让我们感觉到了大自然的美妙!孙老师一定要奖你一张贺年片!
刚才,听了同学们的介绍,我们太激动了,现在让我们一起感受一下贺年片所带给我们的温馨和祝福吧!
(让我们张开想象的翅膀伴着音乐读全文,可以配上我们自创的动作。)
四、拓展想象,练习创作:
1、师:我们领略到贺年片深深的浓情厚意,你想不想也用它表达你对亲朋好友的祝福呢?你想祝福谁?你想祝福他什么?
2、生:同桌间互说祝福的内容。
提示:模仿课文的表达方式,把自己想说的话在组内说一说。注意互相帮助、互相评价。
3、接下来,就在我们准备好的贺年片底图上写上你祝福的诗句吧。
4、生动手写,同时播放《新年好》的音乐。
5、指名展示贺年片,并读读自己的小诗。
五、教师总结,布置作业。
师:同学们,我们通过学习《贺年片》这篇课文,理解了森林、蓝天、大海和太阳对我们的嘱托和希望。让我们抓住大好的时光,学到更多的知识,将来描绘祖国一幅更大的贺年片。
师:布置作业:
(多媒体展示作业内容。)
1、有感情地朗读课文并熟练背诵全文。
2、把你对亲人、老师、朋友、邻居的祝福制作成贺年片,寄给或送给他。
六、及时反馈,自主评价:
(多媒体展示“敬请指导”的字样。)
师:同学们,这堂课你有什么感受,对老师、对自己、对同学都可以作出一些评价啊!
师:同学们,让我们集体感谢后面听课的老师,也请他们留下宝贵意见!
[《贺年片》 教案教学设计(北师大版二年级上册)]
《贺年片》 教案教学设计(北师大版二年级上册 篇6
教学目标:
1.认识13个字,会写7个字及下列词语:风浪、大海、祖国、贝壳、希望。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3.通过朗读诗歌,引导学生体会课文表达的美好祝愿,并立志做一个健康快乐、有理想、勇于探索的好少年。
设计理念:
作为贺年片,学生并不陌生,在日常生活中,他们已经见过并做过贺年片,对贺年片有大致的印象。但由于课文中描写的贺年片和学生实际接触的贺年片有一定的差别,它并不是真正意义上的贺年片,所以学生理解起来比较难。我针对教材实际,结合学生的认知特点,本节课的导入从新年这个特殊的日子入手,让学生知道贺年片的作用,并通过自己对贺年片的观察、表达,加深对贺年片的认识。然后通过指导学生说、想、读,将他们置身于课文角色之中。加上声、光、形融为一体的多媒体课件,引导学生读出感情,读出气魄。最后的仿说、仿写让学生趣味横生,课文的难点也在情趣中理解、消化,同时学生在仿说、仿写中也感受到大自然的美。
教学过程:
一、激趣导入(课前播放《新年好》歌曲)
1.课前播放的是什么歌曲?每到新年我们都要相互祝福,你知道平时都用哪些方式向我们的亲戚朋友表达自己的祝愿呢?(打电话、发电子邮件、写送贺年片等。)是呀,在新年收到一份美好的祝愿,收到一张精美的贺年片,的确是一件高兴的事,其实在我们的周围还有许多别致的贺年片,今天,我们就来学习一首叫《贺年片》的小诗,看老师板书课题。
2.板书课题,齐读课题。
二、初读课文,自学生字
1.自由读课文,听清老师的两个要求:
(1)把句子读通顺,读正确。
(2)把预习中画出的生字想办法记住它。
2.同桌合作读,读课后生字表中的生字。
三、检查生字
1.带拼音的生词,你会读吗?(课件出示带拼音的生字词。)
2.我去掉拼音,你会不会读?(课件出示去掉拼音的生字词。)
3.这一次更难了,看,单独的生字你还会读吗?(课件出示单独的生字。)
4.小朋友识字的本领可真大,那课文读得怎么样?谁想读?(指4名同学接读。)其他同学认真听,边听思考:这篇课文写了谁送给我们什么贺年片?
5.这篇课文,写了谁送给我们什么贺年片?依据学生说,课件出示不同的贺年片。(这就是大自然送给我们的贺年片,你最喜欢哪一张?在课文中找到所在的小节读一读,再自己说说为什么喜欢。)
四、读中感悟,朗读表达(依据学生的选择,打乱课文顺序,教师引导学生理解课文)
1.学生自由读所选的小节,并练习说。
2.交流汇报:
绿色的贺年片:
(1)你喜欢哪张贺年片?你读给同学们听听,你说说为什么喜欢?
(2)森林祝愿我们什么?指名读祝愿的话。
(3)谁来扮演森林爷爷?(戴头饰)你是谁?你祝愿孩子们什么?真佩服你,你的表演能力很强呢!
(4)森林爷爷祝愿我们身体健康,心情愉快,你想想它还会祝愿我们什么?谁来再扮演森林爷爷,你还祝愿我们什么?(孩子们,我还要祝愿你们多学知识,为国家做贡献。)
(5)教师戴头饰(我是谁?)。教师范读。
(6)你们收到我的祝愿想说点什么?带着这种高兴的心情,再读一读这一段。
白色的贺年片:
(1)你哪张贺年片?你读给同学们听听,说说你为什么喜欢这张贺年片?
(2)想不想当白鸽到蓝天飞上飞翔?听,蓝天阿姨呼唤我们呢?(喂,孩子们,把白云当作翅膀,到我的怀抱里来自由飞翔吧!)
(3)可爱的白鸽们,你看到了什么?孩子们继续往前飞,你又看到了什么?勇敢的白鸽们我们往高处飞,你还看到了什么?
(4)孩子们,我们飞得多自由,多快乐,你现在有什么想法?
(5)来,咱们一起把这种快乐读出来吧!(师生分角色读。)
(6)小结:同学们,飞上蓝天,已不是梦想,只要我们多学知识,多学本领,我们就一定能在蓝天上自由翱翔!
蓝色的贺年片:
(1)你喜欢哪张贺年片?你也读给同学们听听,说说为什么喜欢?
(2)你知道大海中有哪些宝藏?(教师补充:在浩瀚无边的大海中,蕴藏这无穷无尽的动物、植物和矿产,仅仅目前已经发现的动物就有十五万多种,能做成食品和药品的藻类植物也有一万多种,更重要的是海底还有丰富的煤、石油、天然气等。)
(3)你想去大海收获宝藏?好,就把这枚贝壳变成小船,你就是驾驶小船去寻找宝藏的人,即将出发,面对着风浪,你怕吗?(你就带着这种自信,读一读最后三行。)谁还有迎战困难,胜困难的决心?
(4)勇敢的男孩子准备出发(男生读),自信的女孩子,准备出发。(男女分角色读。)
(5)小结:你们都是勇敢自信的孩子,老师相信,众多的宝藏属于你们。
红色的贺年片:
(1)这张红色的贺年片谁喜欢?你读给同学听听?说说为什么喜欢?
(2)我们穿过时光隧道,二十多年过去了,咦,你们都长大了,想想你是谁?(我是教师。)你在做什么?你为国家做了这么贡献呢,祖国人民感谢,听了我的赞美,你心情怎么样?你就带着这种感受读一读最后三行。
(3)你是谁?(科学家)你在搞什么研究?祖国因为有你感到骄傲,我也感到自豪,来,你也读一读最后三行,让同学们也分享你的快乐。)
(4)我们一起自豪地读一读,感受奉献的快乐?
五、吟诵
1.小结:孩子们,大自然是神奇而美丽的,森林祝愿我们快乐成长,蓝天呼唤我们自由飞翔,大海嘱咐我们收获宝藏,太阳希望我们奉献智慧。大自然是一首美丽的小诗。咱们合作吟诵吧!(师读前二行,生接后四行,鼓励学生加动作。)
2.配乐吟诵。
3.出示实物引读(打乱顺序,指导学生背诵)。
六、拓展
1.想一想,我们还会收到哪些贺年片?让我们也做一个小诗人,看大屏幕。(课件出示练习并出现图片)
_______________的贺年片,
是_____________送给我的。
那是___________________。
_________________祝愿我,
_______________________,
_______________________。
2.你喜欢什么?引导学生选择一项说。
3.四个人一个组,选择其中的一项,可以选其他事物。
4.班内交流:谁想展示你们的成果?(你们的想象真丰富,祝贺你们也成了小诗人。)
5.时间过得真快,我们要下课了,课下完成和贺年片,涂上你喜欢的颜色,送给你的好朋友。
附板书设计
贺年片
森林 蓝天 大海 太阳
成长 飞翔 收获 奉献
[《贺年片》 教案教学设计(北师大版二年级上册)]
《书的世界》教案 教案教学设计(北师大版二年级上册 篇7
目标预设:
1、通过多种形式的学习,让学生了解书的知识。
2、会认8个生字,会写5个生字。
3、了解获得书的途径。
4、介绍自己喜欢的一本书,激发读书的兴趣。
相关资料:
1、教师准备:书的资料
2、学生准备:利用周末时间在爸妈的副食下买一本适合自己看的书。
课时安排:3课时
第一课时
教学目标:
1、联系生活实际了解购书的途径。
2、认识书的封面、封底、目录和序文。
3、认字2个,写字1个。
教学重点:目标1、3.
教学难点:目标2.
教学流程:
一、组织交流扩展读书途径
1、上周末,老师请爸爸妈妈带你们外出,购买一本适合自己看的书,你们买到了吗?学生展示已买到的书。
2、你们买了什么书?在哪儿买的?学生交流书名及购书的途径。
3、观察图画,你发现哪些地方图书很多?生活中你在哪些寺方能见到图书?
4、老师出示词卡:新华书店、图书馆、阅览室、文化站、报刊亭,认读词卡。
(孩子进行买书实践,为学习书的封面,学会查找目录打下基础。)
二、认识图书
1、老师出示图书:从封面上你都看到了什么?(著作名称、作者、出版社名称等)书的封底有什么?(发行单位、书号、定价、条形码等)一本书除了封面、封底、正文外,还有什么?(扉页、序言、目录等)
2、展示台投示,认识目录
你们知道这本书里有几个故事吗?你是从哪儿发现的?咱们学会看目录,有什么好处?学生通过看目录,感受目录的作用。
3、课件演示认识序文:我们拿到一本书要想快速了解它的主要内容,你们知道怎么做吗?介绍序文,认识序文及其作用。
(指导学生了解目录、序文的作用,创设情境,激起学生的好奇心。)
三、自主识字、写字
1、我们全面认识了图书,这几个词语你能读读吗?
2、抽读生字。’
3、学生扩词:封()录()()
4、怎么写“录”字才美观呢?
5、在老师指导下,学生书写,学生评价。
(巩固认识生字,进一步认识图书。)
第二课时
教学目标:
1、引导学生介绍自己喜欢的图书,选择好书做朋友。
2、学会给图书分类。
3、认字6个,写字3个。
教学过程:
一、激趣引入:你最喜欢什么书?为什么?
二、图书会
1、丁丁冬冬也有许多爱看的书,瞧,他们请来了图书朋友,和它们打打招呼吧。
(西游记、红楼梦、水浒传、三国演义、十万个为什么、科学家的故事、中国古代传说、伊索寓言、丑小鸭、宝葫芦的秘密、木偶奇遇记、小王子等)
2、学生介绍自己看过的书。
3、这么多朋友,为什么西游记、红楼梦、水浒传、三国演义手拉手站在一排?
4、你听说过四大名著吗?能介绍一下相关的资料吗?
(识字与介绍课外书巧妙结合,让学生重点了解四大名著,激发学生的民族自豪感。学生大多没看过四大名著,可引导其认识名著的作者,鼓励今后读书。)
三、和好书交朋友
1、出示句子:书是知识的海洋,书里有精彩的世界。
2、爱书的孩子,我们应该选择什么样的书?
3、教师出示两本书:《蜡笔小新》与《新语文读本》你喜欢哪本书?为什么?(小组合作讨论:《蜡笔小新》是漫画书,知识容量小,书里有一些不文明的语句,读后收获很少。《新语文读本》有许多优美的文章,知识丰富,读后受到做人做事的教育。)
4、好书让我们学到知识,好书教我们做人的道理,与好书做朋友,我们的心灵会更加纯净。你也有好书介绍给大家吗?
(引导学生挑选好书,帮助其分清良莠,通过相互讨论,不但使学生知道了许多好书的书名,增长了见识,还在口语交际中锻炼了说话能力。)
四、为好书安家
1、图书也有自己的家,它们的家在哪儿?你在书店查找图书方便吗?为什么?
2、我们在家里整理图书,可以将它们分为几类?教师相机出示词卡:杂志、工具书、教科书、连环画、童话书等。
3、学生朗读后,做游戏:给好书找家
将自己手中的书按“杂志、工具书、教科书、连环画”分类,将它们分别送回自己的家,比一比,哪个小组又快又好。
4、好书是我们永远的好朋友,我们应该怎么对待它?(学生介绍护书方法)
(给图书找家,既有利于学生寻找图书,又培养了学生动手爱书护书习惯。)
五、自主识字写字
1、出示词卡:杂志、工具书、教科书、连环画、西游记、小王子
2、认识这些生字吗?有什么办法记住它?给它们组组词吧。
3、谁能把下列生字写得美观?义、丑、王
4、学生练一练,自评、互评。
第三课时
教学目标:
一、复习字词:开火车认读词语
二、参观图书室
1、给自己的图书安家之后,让我们去看看学校的图书之家吧。
2、参观图书室,图书室分哪两部分?(阅览室和藏书室)
3、参观藏书室,了解这里的图书是怎么分类的?
4、我们怎样在图书室借阅图书?请图书管理员做介绍。
(借阅图书的过程较为复杂,教师应引导学生观察,同时练习借阅。)
三、学写读书笔记
1、读书后为什么要写读书笔记?(巩固知识,积累优美词句)
2、怎么写读书笔记:(摘抄优美句子,写体会、剪贴文章;提问解答等)
3、老师示范,学生练习。
(读书笔记贵在坚持,它既是对生字的巩固,又是知识的延伸与拓展。)
四、拓展性学习:你还喜欢看哪些书?有什么收获?把你的所得写出来让大家欣赏。
[《书的世界》教案 教案教学设计(北师大版二年级上册)]
精卫填海 教案教学设计(北师大版二年级上册 篇8
教学过程:
第一课时
故事导入,激发兴趣。
1 讲述愚公移山的故事。
2 你们想知道精卫是怎样填海的吗?
3 板书课题:精卫填海(读题,认读“精”“卫”)
初读课文,整体感知。
1 自读课文。鼓励学生遇到不认识的字用自己喜欢的方法解决。
2 听读。播放朗读录音,要求:听准字音,听清故事内容。
自主互动、认读生字。
1 出示本课生字词
你认识哪些词语,找出来读一读。(学生自读词语)
谁喜欢当小老师带读,请你来教教大家吧!(学生当小老师带读)
2 用自己喜欢的方法认读不认识的字,然后交流识字方法。
3 生字全认识了吗?请小组长把生字卡片分给小组的同学,请你们来教教同学或考考别人。
4 师出示生字卡片,认读,比一比谁是班里的识字大王。
5 组词游戏并选择词语说一句话。
多种形式,读通课文。
1 师带读课文。(提醒学生注意听读不认识的字)
2 指名读。(其他同学注意听并进行评议)
3 开火车读课文。
第二课时
复习检查,巩固生字。
1 教师出示生字卡片。
指名读。
开火车读。
仔细观察,指导书写。
1 出示要求会写的生字。
读一读,小组讨论:如何记住这九个字?
让学生当小老师说说记字的方法。
2师重点指导“与”、“仍”、“夜”的书写。
3 观察其他几个字在田字格的位置与同桌交流。
4 生练习书写生字。
感情朗读、感知感悟。
1 自由朗读课文,边读边想,你喜欢课文中的哪个自然段?找出来再读一读。
2 指名读一读,说说为什么喜欢这个自然段?
3 指导学生感情朗读。
课外延伸、拓展想象。
1 学了这个神话故事,你将如何评价精卫呢?想对她说些什么呢?
2 小结。
[精卫填海 教案教学设计(北师大版二年级上册)]
《贺年片》 教案教学设计(北师大版二年级上册 篇9
教材分析:
全诗四节,句式整齐,韵律感强。写出了“我”从大自然中感受到的启迪。抒发了对大自然、对祖国的热爱。第一节写森林对“我”的祝愿--祝愿“我”快乐成长。第二节写蓝天对“我”的希望--希望“我”展开理想的翅膀飞翔。第三节写大海对“我”的嘱咐--嘱咐“我”勇敢的迎接生活的挑战。第四节写太阳对我的期盼--期盼“我”长大为祖国贡献力量。森林、蓝天、大海、太阳既代表了大自然,也代表了祖国和人民。并用拟人化词语生动的描绘出来。为什么以“贺年片”冠名呢?因为“树叶、白云、贝壳、红霞”的形态都与贺年片有近似之处,更因为贺年片是人们表达“祝愿、呼唤、嘱咐、希望”的形式。
设计意图:
本教学设计力图实现以下几个方面:
1、创设意境。让学生在具体的情景中感悟。
2、利用学生喜闻乐见的形式在自主的气氛中掌握生字词。
3、以学定教,顺学而导,突出语文学科的工具性和人文性。
4、以祝愿为主线,引导学生从整体上感悟诗歌,达成情感、态度、价值观三维目标,让学生在动静结合中获得情感体验,感受时光的流逝。
教学目标:
1、学习12个认读字词和8个必写字词。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、理解诗歌中优美语言并积累下来,享受阅读的乐趣。感受时光的流逝,岁月的更迭,感受到自然在长大,在进步。
教学准备:课件、贺年片、字词卡片。
教学流程:
一、谈话导入
上课伊始,教师出示许多精美的贺年片:这节课老师给同学们带来了一份礼物,看看是什么?
都认识呀!老师告诉你们,今天我们学习的课文题目也叫《贺年片》。
请你们拿出小手跟老师一起把课题写出来。[师生共同板书课题]
谁愿意读课题?[指名读课题]这个“贺”字谁有好办法记住它?
你对贺年片了解多少?知道它是做什么用的吗?谁会说几句祝愿的话?
贺年片是用来表示祝贺的或祝愿的,把自己对别人的祝愿告诉给别人。那这篇课文的题目叫贺年片,想不想知道它写给我们哪些祝愿呐?
[导语的语言亲切而又简单,使学生明白贺年片是表达祝愿的,为后面的学习做好铺垫]
二、读文识字。
师提醒学生:不动笔墨不读书。[准备好学习的好帮手---铅笔]
1、学生默读课文,遇到不认识的字圈起来,用自己喜欢的方式解决它,多读几遍,和字宝宝交上好朋友。
2、刚才同学们读的都非常认真,那课文中的生字都学会了吗?请没有问题的同学当小老师教一教有问题的同学。然后请小组长同学用字卡检查小组同学的识字情况。(教师巡视指导)
3、教师检查识字情况:(课件出示生字)这些字宝宝都认识了么?自己认识哪个字就大声喊出它的名字。
同学们有没有还没有学会的字或觉得特别难的字需要大家帮助的?(学生提出较难的字,教师随机板书,师生共同解决。)
4、老师准备了许多精美的贺年片,要把它送给表现最出色的孩子。[课件出示词语]
嘱咐:每天早上上学时妈妈嘱咐你什么了?“天冷了,要多穿些衣服”是谁的嘱咐?“下课在操场上不要打闹,要做正当的游戏”是谁的嘱咐?这两个字有什么相同的地方?两个口,口口声声,一遍又一遍地说就是--嘱咐。
收获:什么叫收获?除了收获粮食还能收获什么?
碧绿:你还知道哪些表示颜色的词?课文中怎么说?还有碧绿的什么?
欢迎:你在哪儿见过这两个字?
一枚:课文中说一枚什么?除了一枚贝壳,还能说一枚什么?
祝愿:“祝”是什么旁?(“示”下面是一张桌子,上面的“一”表示一块肉,师讲解“shizipang”和“yizipang”的变形。)
希望:你能用“希望”说一句话吗?
翅膀:你知道什么有翅膀?有了翅膀就可以--展翅飞翔
[语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,本课的生字教学从学生的生活入手,引导孩子感悟、体会词语的意思,实现螺旋上升的认字过程]
三、理解课文,整体把握。
1、师:现在,同学们都和字宝宝、词宝宝交上了好朋友,那课文一定读得更好。现在我们把它们送回到课文中,再读一遍课文,看看你能读懂些什么?还有什么不懂的地方?划上“?”
学生汇报,教师顺学而导,适时点拨。
2、师:我们不仅得到了四张不同颜色的贺年片,而且还收到了一些祝愿。请同学们赶快到课文中找一找课文中有几句祝愿的话?一边读一边把它划下来。
3、师:谁来说说?(学生汇报)老师要把这四句祝愿写到黑板上。老师写什么?
(学生汇报,教师板书。)
4、师:谁能用自己的话连起来说一说,贺年片祝愿我们什么?
[阅读是学生个性化的行为,不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。让学生在积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟,有所思考。]
5、师:我们收到了树叶、白云、贝壳、红霞四张充满诗情画意的贺年片,那这四张贺年片你喜欢哪一张呢?你喜欢哪张贺年片就美美地读一读那张贺年片。(学生自由练习读)
6、师:老师送给你们一段优美的音乐,你喜欢哪张贺年片就请你站起来读读那张贺年片。(教师出示课件及音乐,学生随机朗读)
7、仿说诗歌:
师:除了绿色、白色、蓝色、红色的贺年片外,你们还知道哪些颜色的贺年片呢?(仿照儿歌说一说。同桌互相商量商量。)
[学生有了自己的感悟后,进行适当的拓展,既可以培养学生的说话写话能力,又加深了学生的理解和体验。]
四、写字教学。
师:贺年片是那样的精美,一张贺年片代表了一份祝福。表达了一份愿望,希望你们把字记牢,把字写好。
出示生字卡,学生描红,边描边想:你想提醒同学们注意点什么?(学生互相提醒,教师针对问题指导写字。)
五、作业
(出示课件)
师:快到新年了,你想把祝愿送给谁呢?自己动手制作一张贺年片,并写上几句祝愿的话。看一看课文中的哪些话能帮你把祝愿写得更好。
[课外作业的设计,为学生留下了想象的空间,让学生把课中所学到的知识进行运用,进行迁移。]
[《贺年片》 教案教学设计(北师大版二年级上册)]
《贺年片》 教案教学设计(北师大版二年级上册 篇10
教学目标:
1、采用多种方法有感情朗读课文。
2、认字12个。
3、在学习语言文字的同时,激发对大自然、对祖的热爱。
教具准备:
带有生字的贺年片。
教学过程:
一、谈话导入
快过年了,每位小朋友一定很想给自己身边的亲人或朋友送上一份礼物,表达祝福,你知道平时都用哪些方式向我们的亲戚朋友表达自己的祝愿吗? 这节课我们要学习的课文的题目就叫做《贺年片》。
二、新授
1、初读课文
不同的贺年片表达着不同的祝福,今天我们会收到什么样的贺年片呢?这些贺年片藏在课本里,想看看吗?请同学们自由朗读,一会儿我们比比,谁读得声音响亮、字音准确。
谁有信心读得准确?(指4人读)学生评价。
2、识字。
课文读得准,生字能记住吗?看,生字朋友来了,试试你能不能叫出他们的名字?如果他读得准,我们跟他读一遍,如果他有困难,我们举手帮帮他。(开火车)
3、再读课文
4、学文
我们都收到谁送的贺年片?你们说老师来写。这就是大自然送给我们的贺年片,你最喜欢哪一张?在课文中找到所在的小节读一读,再自己说说为什么喜欢。
绿色的贺年片:森林祝愿我们什么?指名读祝愿的话。谁来扮演森林爷爷?(戴头饰)你祝愿孩子们什么?你们收到森林爷爷的祝愿想说点什么?带着这种心情,再读一读这一段。
白色的贺年片:为什么喜欢? 你想飞到哪里去看一看呢?祖国如此美丽,你觉得这段应该怎么样读?(指导学生带着对祖国的热,轻柔地读)
蓝色的贺年片:为什么喜欢?你知道大海中有哪些宝藏?想去大海收获宝藏?带着这种自信,读一读最后三行。谁还有迎战困难,胜困难的决心?男女分角色读。
红色的贺年片:为什么喜欢?我们穿过时光隧道,二十多年过去了,你们都长大了,在做什么?心情怎么样?带着这种感受读一读最后三行。学生齐读。
三、吟诵
大自然是神奇而美丽的,森林祝愿我们快乐成长,蓝天呼唤我们自由飞翔,大海嘱咐我们收获宝藏,太阳希望我们奉献智慧。大自然是一首美丽的诗。咱们合作吟诵吧!配乐吟诵。
四、拓展
1.大自然送给了我们树叶、白云、贝壳、红霞这些充满诗情画意的贺年片,同学们想一想一想,我们还会收到哪些贺年片?
__________的贺年片,
是_____________送给我的。
那是___________________。
_________________祝愿我,
_______________________,
_______________________。
2.你喜欢什么?引导学生选择一项说。
3.四个人一个组,选择其中的一项,可以选其他事物。
4.班内交流。
[《贺年片》 教案教学设计(北师大版二年级上册)]
《书的世界》 教案教学设计(北师大版二年级上册 篇11
教学目标:
1学会本课要求掌握的生字、词语的同时扩大学生识字量。
2了解书的知识,获得书的途径。
3通过本组学习,激发学生读书兴趣,养成爱读书的好习惯。
教学准备:课件、读书卡、每人准备1-2本图书。
教学过程:
一导入:
同学们在上课之前我们先来猜一个谜语:厚薄大小不相同,世界万物都包容,只要你能打开看,增加知识力无穷。同学们你们猜它是什么?(书)你们喜欢书吗?为什么?书是知识的海洋,书里有精彩的世界,就让我们一起到书的世界里走一走吧。
二新课:
1 书的构成:(三人小组合作学习,每组的桌子上都放着同学们带来的书籍)
同学们,请你们动手翻翻桌子上的书,小组内的同学相互找一找,看看书是由哪几部分构成的。(同学们分小组看一看,找一找,说一说)学生汇报,“封面”出示词语封面,读一读这个词语,指名领读。课件出示一本书的封面,让同学们看一看,你在封面上发现了什么?指名汇报:作者、出版社。出示这两个词语请同学们自己读一读,再指名领读,同桌互读。书还由什么构成?指名说“目录”,出示词语目录,请你们读一读这个词。录这个字是我们今天认识的第一个生字朋友,请你用自己喜欢的方法记一记它。你是怎样记住它的?指名说。请你把这位生字朋友写在桌面上吧。写的时候要注意什么?下面别写成水字。用录字扩词。请你在语文书中找到目录。你们会看目录吗?(会)《小马过河》在书中的第几页呢?指名回答。
2 书的分类:
同不们,瞧,桌子上的书都被你们弄乱了,你们能帮老师整理好吗?怎样整理才能让其他的同学很快地找到自己想要的书呢?(分类整理)在每组的桌上都有小书签,每一个小书签上都写出了一个书的种类,请同学们读一读,看看我们要整理的书,有哪几个种类。学生自己读,指名领读,边读边把书签举起来。好,现在就请同学们按照这四个种类,给书分类。学生动手分书、摆书。汇报,把每一类的书举起来集体订正。
3 能找到很多书的地方:
同学们,刚才学得真热闹,把一位小朋友也吸引来了,你们瞧她是谁啊?课件:同学们,你们好,我是乐乐,我特别喜欢读书,可是我不知道到哪里才能很多的书呢?你能告诉我吗?谁能告诉乐乐?指名说。乐乐:谢谢同学们,一定要记住啊,以后我们就可以到那里去找自己喜欢的书了。出示新华书店、图书馆、阅览室、报刊亭、文化站。自己读,指名领读,同桌互读。你们记住这些地方了吗?让我们看看乐乐记住没有。乐乐:同学们,图书馆的图字我怎么记也记不住,你能告诉我怎样记住图字吗?出示图书馆。请同学们记一记图字,写在桌面上,用图扩词。谁能告诉乐乐怎样记图字最快?指名说。乐乐:啊,同学们,你们教我的方法真好啊,我一下子就记住了,我现在就要去图书馆看书了,你们想去吗?
4 认识各种书籍:
你们想和乐乐姐姐一同去图书馆吗?(想)要去图书馆,你们就要有图书馆的借书卡。接下来的学习中,看谁能得到借书卡。同学们你们和乐乐去图书馆之前要先了解一下图书馆里有哪些好书。看,黄色卡片就是我们学校图书馆里一部分好书的名字,赶快读一读吧。黄卡:西游记、红楼梦、水浒传、三国演义、丑小鸭、小王子、十万个为什么、科学家的故事、中国古代传说、伊索寓言、宝葫芦的秘密、木偶奇遇记。不认识的字让你身边的小老师教会吧。学生自读。指名读。说一说你想去借哪本书?出示三国演义,义字是我们要认识的又一个生字朋友,你能一下子记住它吗?请写在桌面上。出示丑小鸭,丑字是我们要认识的又一个生字朋友,请你记一记它,写在桌面上。乐乐想借什么书呢?让我们一起问一问他们吧。乐乐:同学们我听说你们学校的图书馆里有四大古典名著,你能帮我找出来吗?你知道四大古典名著都是什么吗?请你在卡片中找到自己读一读,指名读,出示四大古典名著。这四大著作就是我国古代的四大古典名著:西游记、红楼梦、水浒传、三国演义。你记住它们了吗?赶快记一记吧。学生记忆。谁记住了,赶快告诉乐乐吧。指名说。乐乐:谢谢同学们,我要去图书馆看我最喜欢的书了,不过你们在注意去图书馆借书时要有礼貌,保持图书馆内的安静。再见吧。
5 拓展认书:
除了这些书特别值得我们去看之外,老师这里还有许多的好书值得我们来读一读,和你的同桌一齐读一读这些都是什么书?你能记住哪些书的名字呢?请你读给大家听一听。指名读。老师希望你们有时间要常去书店、图书馆、阅览室来看一看这些好书,你们能做到吗?(能)
6 布置作业:
这节课,我们在书的世界里认识了很多好书,也了解了很多关于书的知识。可是你们知道吗,在我国古代,书并不是象现在这个样子的。它是由一片片的竹片连成的,叫做竹简。今天老师就布置一项作业,回去收集一下关于书的历史方面的资料,下节课,我们要专门研究书的发展历史。
[《书的世界》 教案教学设计(北师大版二年级上册)]
《贺年片》 教案教学设计(北师大版二年级上册 篇12
教学目标
1.认识12个字,会写8个字。
2.通过阅读,培养学生对大自然,对祖国的热爱。
3.培养学生小组合作能力和自我探究学习能力。
教学重点、难点:
培养主动识字的愿望,书写规范、端正、整洁;感受阅读的乐趣,能主动进行探究性学习。
教具准备:学生课前自己制作贺年片。课件、生字卡片。
教学过程:
一、引入
师:元旦马上来到了,有人为我们送来了新年礼物,大家猜一猜是什么?(根据学生回答师板书:“贺年片”)领读题目,齐读课题。
问:读了课题你最想知道什么?(小组讨论)根据指名回答在题目上板书:贺年片是什么样子的?是谁送的,为什么送?
点评:根据学生过年的经验,很快猜出是贺年片,又通过提问题培养学生善于思考和乐于提问的能力。同时引入正文。
二、初读课文,自主识字
1.师:同学们提出了这么有创意的问题,你们说我们应该到哪去找答案呢?(指名回答)师:对到课文中,在找答案之前,老师提个小小的读书建议,(出示读书建议)A用你喜欢的方式读课文。B找出生字、新词,用你喜欢的方式记住它们。
2.开展“对对碰”游戏,主动识字。
⑴请同学们把生字卡片中认识的字摆在桌子上,自由认读两遍。
⑵全班进行“对对碰”。(指名说:“我认识了碧,请大家和我对对碰,然后用碧字组词。”师板书:碧绿)
点评:用此方法激发学生学习生字的积极性,培养主动识字的兴趣,加深对生字的记忆和理解。
⑶读词,找不理解的词语。碧绿、祝愿、呼唤、翅膀、嘱咐、迎着、希望、智慧。反复读后提问,哪些词语不理解怎么办?通过读课文去理解好吗?
点评:用商量的口气体现对学生的尊重,减轻学生心理压力,让学生随文识字,再用自己喜欢的方法记字,然后用游戏检查,都是符合儿童认知规律。通过读词找不理解的词语,为学习课文做铺垫。
三、读好课文,感悟品味
1.师范读课文大家边听边想明白了什么?(指名回答)通过生的回答,展示课件图。
2.同桌互相读课文,比一比谁读的好,找出你最喜欢的一段有感情地读出来,说一说读明白了什么?
点评:师的范读,要读出神韵,读出气魄,再让同桌互读互比,找最喜欢的段落,突出朗读教学和读中感悟。
3.根据学生的喜爱,分节读文感悟。
⑴师:有那么多同学喜欢读第一节,请这些同学有感情地读给大家听好吗?(几人齐读,评议读的怎么样?说一说你读懂了什么?学生汇报。师出示课件绿色贺年片,板书:森林---祝愿---茁壮成长)
⑵全班齐读这一段,我们理解了课题提出的什么问题?(学生汇报样子是树叶、森林送的,对我们的祝愿。)
师:森林这样厚爱我们,我们一起来感受绿色的贺年片所带给我们的温馨和祝福吧!(生看课件文字读课文。)
⑶分组按以上的方法共同学习自己喜欢的段落。(出示自学建议,贺年片的样子,谁送的,为什么送?)
⑷各小组交流后,全班订正,师板书。
⑸最后齐读课文,读出喜爱之情。
四、互送自制贺卡表示祝福
师:同学们请你拿出自制的贺年片,你想送给谁?表达你对你好朋友的什么祝福?请先在小组内说一说,然后送给你的好朋友。
点评:通过读文,学生能回答出课题提出的三个问题,证明读中能感悟,理解了课文内容。通过范读、自读找喜欢的读等方式,使学生喜欢读书感受阅读的乐趣。通过互送贺卡体现了师生之间,生生之间的亲情和集体的温暖。
五、写字教学
师:贺年片做得很美,希望贺年片上的字要写得更漂亮,�
1.出示生字:贺绿森祝船迎闪希望
2.重点指导:船绿望迎
[《贺年片》 教案教学设计(北师大版二年级上册)]