历练后的飞翔读后感

无论是在学校还是在社会中，大家都不可避免地会接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，

历练后的飞翔

每个人心中都有过飞翔的梦想，在寻找自我价值过程中，除了梦想、希望，还有屡屡遭遇的挫折和考验，这些都是我们成长的历练。2002年来到二十六中，成为人民教师，一路走来，不仅怀有“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”的梦想，还有历经挫折、坎坷和曲折的历练；困顿中，怀着“面壁十年图破壁”的追求，面对问题，找答案；无解中找思路。因此“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。经历十个春秋后有“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的释然。

“初上讲台，学习、努力让我站稳脚跟”

童年唱着“长大后我就成了你”的时候，就怀揣着成为知识、哲理的传道者的梦想。

梦想需要舞台、需要努力、需要依靠自身的进取方能实现。为了尽快适应角色，学习就成为必须的行动。那么，向老教师学习成为首当其冲的选择。因为教育不仅仅需要先进的理论，更需要实践的智慧。老前辈一路走来有许多智慧值得传承和发扬。记得一位老教师曾反复告诫“以自己行为作为学生榜样、以自己的人格吸引学生”。向前辈学习，让我逐渐站稳讲台。

教师的价值、理念的实现更多的体现在自己的学生身上。譬如06届黄同学具有坚持不懈的精神，徐同学具有拼搏坚强的品质，他们的形象至今都深深印在我脑海中。

黄同学中考成绩在300分左右，曾经的自卑、无助，使他显得迷茫、消沉。然而他却以坚持不懈的精神在2012年考取安徽大学英语翻译专业研究生，并获得了6000元奖学金。回想当年，在他非常无奈的时刻，我劝慰他，只要你在高中时代认真走过、拼过、奋斗过，会让你以后走的更踏实，高中交给你的精神、智慧和力量一定会使你的梦想实现。首先是和他认真的分析他的实际情况：基础薄弱，学习能力不强，但是梦想使自己意志坚定愿意去学；那就需要比别人付出更多的努力方能超越。其次让他记录自己每天学习和生活情况并进行反思，每周我和他分析总结本周优缺点和下一周改进的地方。三是制定适合自己的学习计划和不断的修订、执行。四是在精神上积极引导和一起讨论人生的价值和意义。五是让他去认真反思自己的问题和前进的方向、自我批判和认可等。在日常的学习生活中和他细致沟通、引导他找到兴趣点。在他进步时，给予表扬；在他疲惫时，给予激励；在他无助时，给予方法；在他消沉时，给予安慰；在他无奈时，给予动力……渐渐地有了自信和人生追求，帮助他看到了自己的潜能。几年长途跋涉，终以圆梦。

若想能够站稳讲台，只有和孩子一起面对他遇到的难题，以自己的智慧和他一起解决。

“困境中思考、化解危机、实现新的突破”

09届高考落幕。还没来得及对09届的得失进行反思、总结，就开始了09级新生军训。当时要担负三个年级的教学任务，一种无法言说的疲惫，陷入疲于奔命的状态。而担任班主任的班级，学生中有智商有些许问题的，有中考不到230分的，有上一届被撵回家的，有初中有不良记录的，很难找到2组能够安心学习的学生……这就是我要面对的一群孩子吗？学习氛围差，行为习惯随心所欲，上课不能安心听课，作业只是抄袭或不交，而且问题层出不穷，不知上课规范的大有人在，课堂顶撞老师，让老师下不了台的不时发生，任课老师告状的不断，参与群殴和违反校纪班规不时出现。感觉我就是救火队长，而严格要求却引来学生强烈抵触，有时感觉到自己快崩溃了。这很难堪的局面使我内心是苦苦的煎熬，灵魂在寻找方向。不可能让这种状况继续下去，任其发展。必须在困顿中开拓新的局面。必须改变这种状况，要履行教师应有的责任。自己和学生说：“正是困难的状况才能方显英雄本色，现在正是做的时候了。我不怕，你们也不要怕。‘为有牺牲多壮志，敢叫日月换新天’。我们重整旗鼓，待我们收拾旧山河”。运用省级课题《高中生健康心理策略研究》的“反思总结本”来化解现在的困境。要求同学们反思总结问题和迷惑，诉说着自己的梦想，反观自己的现状，去找实现梦想的路径。同时也给班级提提意见，想想办法，如何让班级更好。这样反思总结本就成为我们师生心灵交流的桥梁。大家都能心平气和地来把内心真实的想法、难题、困惑和追求告诉我，在他们的督促下去为他们找方法、找动力、找思路。每一个学生都认真进行每个月学习、生活等的反思总结，我也把我的想法及时回复学生，是有问必答，有难必帮，有矛盾必解决……于是在反思总结本的沟通中，互见了爱心，化解了矛盾，解决了问题，促进了信任，传递了真诚。师生在相互督促中共同成长了。

经过1年的努力，到了高二，师生关系不仅仅是缓和，而且非常融洽，学习的状态有了，班级的氛围有了很大的改观。终于在12届高考中取得很好的成绩。大专是100，文化二本1人，艺体类16人。

面对困境，退缩是无济于事，只有拿出自己的智慧和坚持才能化解困难。孩子的现实状况就是必须解决的课题。让我们用行动、思考来践行教师的职责。

“成长的收获和体悟让我和学生一起飞翔”

从初为人师的憧憬和激情，到经历着困顿和挣扎，自己一直在寻找能够让学生成长的路径和自己飞翔的翅膀。这样才可以在未来的教育路上，实现我与学生们的一起飞翔。

学生的成长是我们孜孜不倦的追求，让学生学会做人、学会做事、学会学习――会学、学会、乐学，是我们教师努力的方向。只有这样的学生才能在未来的路上更好的成长。高中时代是学生世界观、人生观、价值观形成的关键期，主要任务就是成长。皮亚杰教授所定义的教育为连接双方的关系，“一方是成长的个人，另一方是社会的、智慧的和道德的价值，教师要负责把由他启蒙的那个个体带进这些价值中”。

我们怎么才能让孩子更好成长呢？只有爱！因为教育与心相关、与情有连。冷冰冰的说教只能是徒说无益，连自己都不能感动的言论就是敷衍了事，走过场，无法深入学生心灵。更何况在今天获取知识的方法很多，从老师这里获得知识绝对不是唯一。与此同时，面对钢筋、水泥及快餐，温情让人感到可贵。发自内心的爱学生，可能一时学生不能理解，假以时日，学生会体悟到关爱。因此，我们应该用爱的眼光去慰藉每一位学生的心田。用爱指引孩子找到前行的路，不厌其烦、不怕反复、诲人不倦。因为有爱，我们的教育充满温情；因为有爱，我们才能春风化雨；因为有爱，我们和学生们一起共赴生命的时光；因为有爱，我们和学生一起成长。 培养出优秀的人才是我们的使命，“虽不能至，不敢不勉！”

我们每个人都有自己辽阔而美丽的蓝天，也都有一双为翱翔蓝天做准备的翅膀，那就是激情、意志、勇气和希望。我将在新的起点飞翔，和学生们一起翱翔，风雨兼程、无所畏惧。