《没头脑和不高兴》读后感优秀15篇

看完一本名著后，大家一定都收获不少，记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。那么你真的懂得怎么写读后感吗？

《没头脑和不高兴》读后感 篇1

读了《没头脑和不高兴》这本书，觉的很有趣很好笑。书中有两个主人公，一个是没头脑一个是不高兴。没头脑不是不聪明，只是做事马虎，常常丢三落四；不高兴不是不会笑，而是固执任性，总不愿意与他人协调配合。没头脑当上工程师以后，设计了一座三百层的的摩天大厦作少年宫，忘了设计电梯，到两百二十五层楼上去看场戏，得背上干粮、被褥，上下一次要一个月。不高兴呢，他跟人搭挡演武松打虎，他扮演老虎，却总不高兴按照剧情的要求被武松打死，结果急煞了台下看戏的小朋友。

看完这本书，让我知道了不管做什么事情都不能马虎，要认真仔细，要懂得听取别人的意见，要学会管理好自己的事情，要从小养成一个良好的习惯。

《没头脑和不高兴》读后感 篇2

我看了《没头脑和不高兴》里面讲了，没头脑老是丢三落四，不高兴老是跟别人唱反调，读了这本书我感觉自己不能像没头脑一样丢三落四，自己东西放在哪里都不知道，不高兴老是跟别人唱反调，一不高兴就哭，老是发脾气。

我以后一定要改掉这些坏毛病。

没头脑和不高兴读后感 篇3

《没头脑和不高兴》看完之后，我才发现，这本书主要讲的不仅仅是没头脑和不高兴这两个人，而是每一篇都有每一篇的主人公。《一个杂技演员》这一篇讲的就是泰焦傲和甄用工的故事。

在以前，泰焦傲是我们心目中的杂技天才，可是他由于太骄傲，而变成了一个肥子，就是比猪还胖，真的。看，他在休养的时候，竟然一餐来了十个鸡蛋，一只烤鸭，一杯牛奶，这也太丰富了吧，不成胖子才怪呢！而且，他还天天不练功，一直说自己是个天才。而在这时候，一个叫甄用工的小丑，他在那儿精心地练功，精心地准备。泰焦傲呢？就是吃了睡，睡了吃。

到了那场人们期盼的演出时，泰焦傲再也不能滑钢丝啦，他只能当个大皮球滚过去。可是他实在是太重了，把钢丝也压断了，“嘭”，他以为自己就要变成一个大皮球弹到地上。就在这千钧一发的时候，那个用心练习的甄用工，用一只小指头把他顶了起来，在地面上转来转去，……

这场惊心动魄的杂技表演后，人们牢牢地记住了甄用工，而泰焦傲，早早地被人们遗忘到九霄云外去了。

从这个故事里我知道了，如果你自认为自己是个天才，其实就是你弄错了，假如你不练习，你的天赋就会渐渐离开你的身体；而一个微小的人，一个平凡的人，当他用心付出，那他就肯定能变成比那个骄傲的人更厉害的人。所以，我以后不能骄傲，一定要积极进步！

读后感：读没头脑和不高兴随想作文模板就到这里结束了，同学们一定要认真阅读，希望对大家的学习和生活有所帮助。

《没头脑和不高兴》读后感 篇4

今天，有幸聆听了小学语文教学大师窦桂梅老师执教的《没头脑与不高兴》整本书阅读指导课，短短的四十分钟，虽说隔着屏幕，但窦老师在课堂上的每一句话，每一个环节的设计都令人强烈感受到了大师高超的教学艺术，也深深地为窦老师课堂上的风采而折服。

一、折服于窦老师极强的语言表现力。

低年级的课堂，最追求的是一个“趣”字，因为二年级的学生活泼好动，注意力难以集中，如果没有一个极其吸引孩子的课堂氛围，是很难达到预期效果的。在窦老师课堂上，没有丁点老师的架子，大师的威严，富有童趣的语言，极大的拉近了孩子与老师的距离。对学生的称呼最多的是“亲爱的同学们”，其中还出现了“宝宝”的称呼，孩子发言与别人不一样的时候，窦老师说：“你和他说的好好不一样……”不时的，窦老师就会像孩子一样，小跑着，摇头晃脑的跑到发言的孩子面前；当那位孩子说应该叫任溶溶为老老爷爷时，窦老师哈哈大笑，爽朗的笑声带动了在场的所有学生和老师，屏幕前的我也不禁笑出了声。反思我们的课堂，我们的很多老师上课时总是会“端”着，课堂上程式化的语言，把小小的孩子搞得像个小大人，讲述的味道让本该妙趣横生的内容变得枯燥无味。还有的老师课堂上语速过快，导致孩子们还没能弄明白老师讲的是什么，就进入下一个环节了。作为一个语文老师，语言的表现力极为重要，窦老师就为我们做出了表率。课堂上，老师的语言就像妈妈一样亲切，老师的神态就像身边的小伙伴一样可爱，这样的课堂还有谁不沉醉其中呢？

二、折服于窦老师精妙的课堂设计。对于整本书的阅读指导，经常会有一种困惑，整整一本书怎么指导？从哪些方面入手？窦老师的课堂为我们指出了方向。窦老师在教学中设计了故事猜猜看——故事放大镜——故事小剧场——故事万花筒四个环节，层次分明，循序渐进，既激发了学生阅读的兴趣，又有效的进行了阅读方法的渗透和指导。

在“故事猜猜看”环节，窦老师先让孩子们猜题目，看封面猜人物，看目录猜内容，这样设计极大的激发了孩子们的阅读兴趣，尤其是猜正确的孩子更是获得了极大的满足感和成就感。

在“故事放大镜”环节，窦老师的设计更是让人为之赞叹。在学生默读之后，窦老师让孩子们汇报自己读到了什么。在汇报之后窦老师出示了这样四句话：

大前天没找到的橡皮，翻出来了。

前天半天没找到的毛笔，翻出来了。

昨天半天没找到的笔盒，翻出来了。

今天早晨半天没找到的算盘，翻出来了。

随后让孩子们“猜”还有哪些可能？出示了这样的补充句子训练：

没找到的，翻出来了。

这样的设计，不仅是锻炼了孩子们的口语表达能力，拓展了孩子们的思维，更是极大程度的激发了孩子们迫切读书的愿望。这并没有结束，接下来窦老师又设计了这样的补充练习：

妈妈会对他说：

听了妈妈这么说，没头脑此刻会说：

学生兴趣高涨，根据自己的猜想进行补充，随后，窦老师又安排了师生接读。这样的设计，就是我们的课内阅读教学中也未必落实的如此充分到位。

三、折服于窦老师准确的学情把握。

其实，在我们的教学中，一切的设计都源于对学情的准确把握。没有对学情的准确把握，课堂上的一切设计只能是雾中花，镜中月，看起来美妙绝伦，实际上收效甚微。窦老师对学情的准确把握体现在这样三个方面：

一、对默读训练：课堂上，窦老师把对默读的要求出示在课件上，请一个孩子站起来读，并且告诉孩子们，这是进入二年级以来的新要求，要做到：不出声，不指读，遇到不认识的字可以跳读。

二、对批注的落实。二年级的孩子，阅读中进行批注，在我们看来一定是拔高要求了。但在课堂上，窦老师这样说：“阅读中看你有什么发现？动动笔墨把它批在旁边，那就是你的发现。”没有我们课堂上生硬的不动笔墨不读书的要求，也没有要写完整的话的高标准，只是写写我的发现。这样的立足当下，着眼未来，让孩子们有所触动而自然而然做以批注，让批注不再遥不可及，也为高年级的批注阅读感受打下基础。

三、对表演的设计。在故事小剧场环节，窦老师在引导孩子们画出描写武松和老虎动作的词之后，采用多种形式让孩子们进行表演，并且告诉孩子们读后面的章节也可以像这样想象故事的情节，表演出来。二年级的孩子有着极强的想象力，对表演有着无比的热情，安排孩子们走一个来回，读书画动词——表演动作——回到书里去，让读书不再枯燥，让读书和孩子们的生活无缝对接，读书的乐趣也从课堂延伸到生活中了。

大师的课堂，清新自然，就那样轻松活泼，在师生快乐的笑声中结束，看似简单，其背后蕴含着丰富无比的教育智慧，为之折服的同时，向大师学习！

《没头脑和不高兴》读后感 篇5

我看了没头脑和不高兴，觉的容爷爷非常厉害，把许许多多的书都翻译了一遍。还有很多的书是容爷爷的作品，容爷爷虽然老了可是他的内心永远不会老。

没头脑和不高兴里面有一篇也叫“没头脑和不高兴”，这个故事告诉我们要从小慢慢学长大才能 做大事，我们不能像没头脑一样丢三落四，也不能像不高兴一样大家玩什么你都不高兴所以才没有人跟你做朋友，要记住小时候学不好长大做不了大事。

没头脑和不高兴读后感 篇6

暑假里，我读了一本书，书名是《没头脑和不高兴》。这本书里有6个故事，是一个叫任溶溶的爷爷写的。看了以后，我笑得半死，真是太好笑了。

读了这本书，我觉得有几个故事特别可笑。比如《一个天才杂技员》啦、《当心你自己身上的小妖精》啦、《小妖精的咒语》啦、《小妖精闯祸》啦，其中《没头脑和不高兴》这个故事特别好看。没头脑和不高兴是《没头脑和不高兴》这个故事里的两个小主人公的外号。没头脑不是不聪明，只是做事马马虎虎，常常丢三落四；不高兴不是不会笑，而是固执任性，总不愿和他人配合。他们在放学的路上遇见了一个神仙，把它们变成大人。没头脑当上了工程师，设计了一座三百层的摩天大厦做少年宫，忘记设计电梯，要到两百二十五层上看场戏，得带上许多干粮，上下一次要一个月。不高兴和人搭档演武松打虎，他扮演老虎，却不高兴按照剧情的要求被武松打死，结果急煞了台下看戏的小朋友。从此他们意识到自己错了，从小就要养成好习惯。

我觉得我也有没头脑和不高兴这样的坏毛病，比如我爱丢三落四，做事马马虎虎，如果现在不改正这些坏习惯，长大了以后就会像没头脑和不高兴一样。我从这本书里学到了许许多多做人的道理。比如，怎样克服缺点；比如，怎样尊敬长辈；比如，怎样独立思考；比如，怎样与人合作；比如，怎样刻苦学习。我觉得这本书真好看！

《没头脑和不高兴》读后感 篇7

今天我看了任溶溶老爷爷写的《没头脑和不高兴》，我觉得太有趣了，而且对我们这些小学生来说，很有教育意义。这个故事告诉我们，如果不努力改正，孩子们小时候的缺点在他们长大后也不会消失；只有付出努力，这些缺点才会得到纠正。这是我读《没头脑和不高兴》获得的最大的教训。

故事是这样的：有两个小孩，一个叫“没头脑”，一个叫“不高兴”。“没头脑”经常忘事，丢三落四，“不高兴”呢，则是不合群，不高兴这，不高兴那。这两个小孩是好朋友，但别的小伙伴却不喜欢他们。他们以为长大了他们的缺点就会自然而然地消失，他们很希望快点长大，好证明给别人看看。

有一天，“不高兴”遇到了一位神仙，他把“没头脑”和“不高兴”变成了大人。“没头脑”做了工程师，设计了一座一千层的摩天大楼，却忘记了设计电梯。“不高兴”做了演员，他们准备在这座大楼的第250层表演“武松打虎”。“没头脑”也去看了，在往剧院赶路时他看见观众们带着粮食帐篷爬楼，心里很不是滋味。长大了的“不高兴”也没有改掉自己的缺点，他不高兴演老虎，演了老虎又不按剧本来演，因为他不高兴“死”。结果，本来一上午就可以演完的“武松打虎”，演了三天还没有结束！观众们心慌了，因为再继续演，他们的粮食就要不够了，他们的计划就要全被打乱了，他们的工作就要耽误了。

这时候，“没头脑”才发现，小时候的缺点长大后并不会自然而然地消失，这些缺点在他们长大后会带给他们更大的烦恼。所以，他拉着“不高兴”一路小跑，来到神仙的住处，请求他把他们变回去。

读完这个故事，我深深地感受到，不要小看我们现在的缺点，长大后它们可能害处更多。爸爸跟我说：“永远不要相信自然而然！优点不会自然而然地到来，缺点也不会自然而然地消失，只有付出努力，缺点才会得到纠正。”爸爸是对的。我想，不只是改正缺点需要努力，要学到更多知识，要增强本领，更需要努力。并不是长大后本领就会变强，并不是长大后我们就会变得更优秀。要变得更优秀，只有通过努力，通过不断的学习，不断总结经验教训才能完成。

《没头脑和不高兴》读后感 篇8

昨天和今天我看了一本叫《没头脑和不高兴》。

故事中首先写的是没头脑，因为他记什么都打个折扣，缺点零头。但人到是很聪明，那他到底怎么个没头脑呢？他去别人家玩忘拿书包，拿了书包又忘拿帽子，拿了帽子又忘拿手套和书包。

还有不高兴他自己是很高兴，但总让别人不高兴。大家好好的在玩，不高兴偏踩在泥土里让大家不高兴。

等到他俩长大后，没头脑一个当了建筑工程师设计了一座少年宫，共有300层，却忘了设计电梯······不高兴当了演员，演了“武松打虎”中的一只老虎，但是不高兴就不高兴演死，就这样整整演了3天，（中间有停止）还是别人把他拉下去的。

我觉得这本书既好看又易懂，还能告诉我们做人的道理。我们应该做事不丢三落四，长点记性。不要弄的别人不高兴，应该让别人快乐。自己高兴时也要想想别人高不高兴。应该从小养成好的习惯，不要自私自利。

没头脑和不高兴读后感 篇9

我读了这一本书是没头脑和不高兴，这本书有很多故事是任榕西爷爷写的，看了以后，我笑的半死，真是太好笑了。

故事里两个主人公的外号没头脑不是不聪明，只是做事马马虎虎，常常丢三落四。

不高兴不是不会笑，而是固执任性，总不愿和他人配合。我觉得我也有没头脑和不高兴这些坏毛病，比如丢三落四做事马马虎虎，如果现在不改正。这些坏习惯，长大就像没头脑和不高兴一样。

我从这本书中学到了很多。做人的道理，比如怎样克服缺点，怎样尊重长辈怎样独立思考，怎样与人合作怎样刻苦学习。

没头脑和不高兴读后感 篇10

暑假里我看了很多书，其中一本书我很喜欢，叫《没头脑和不高兴》。

有一个人叫没头脑，就是他做事太糊涂。他去人家家里玩，先落了书包，回头捡书包时又落下了熊，再去捡熊时又落下了其他东西，结果他生日的时候人家还给他很多东西，他还以为是生日礼物。另外一个叫不高兴，他老是要生气，很任性，最喜欢说“不高兴”。有一天，一个神仙老爷爷把他们变大人了，没头脑成了一位建筑设计师，不高兴成了一位演员。没头脑设计了一座100层的少年宫，却忘了设计电梯。观众去顶楼的舞台看表演，需要带上干粮和棉被，用3天3夜的时间爬上100层。大家总算爬到了楼顶看表演，节目是《武松打虎》，不高兴饰演老虎。表演开始了，武松喝醉了就碰到老虎，开始对打，大家都觉得很精彩。可是打了一个小时过去了，两个小时过去了，三个小时过去了，还没打完，老虎还没被打死。武松轻轻地跟老虎说：“你快点倒下来呀！”可是老虎却说：“不高兴，不高兴！”结果打了2天还没打完，观众都看得睡着了，还没结束。

这本书太有趣了，我看得哈哈大笑。觉得没头脑也太粗心了，粗心会带来很大的麻烦，我以后可要仔细一点。不高兴又太任性了，做事只考虑自己，不管别人，将来也会交不了朋友，做不了事。我也不要像他那样。

没头脑和不高兴的读后感 篇11

放寒假了，妈妈给我买了一本儿童读物，叫《没头脑和不高兴》，我花了一天时间认真阅读了一遍。故事讲的是没头脑每天丢三落四，不高兴老是不高兴不高兴的，于是他们找仙人帮他们现实了他们的愿望，没头脑变成了建筑师，不高兴变成了演员，可是他们没有从小养成好习惯，所以没头脑盖三百层的楼房，却忘了建电梯；不高兴演武松打老虎，应该是武松把老虎打死了，可是不高兴演的老虎却把武松给累坏了，大家都求不高兴让他装死，可是不高兴就是说不高兴不高兴。最后没头脑和不高兴又去找仙人，他们求仙人让他们变回原来的样子，他们想从小养成好习惯，仙人答应了，把他们变回了原来的样子，于是没头脑和不高兴都从小养成了好习惯。

读完后，我觉得没头脑应该每天作好自己学习的规划，把自己的东西放到该放的地方，东西在使用前和使用后都应该认真检查一下，这样就不会丢三落四了；不高兴每天都说不高兴不高兴，他应该和大家一起玩，即使玩的东西不一样，也可以今天玩这个，明天玩那个，而不必因为不能玩自己喜欢的就不出门。

我觉得大家应该每天开开心心的，不要丢三落四的，从小养成好习惯，作个好好学习的好孩子！

《没头脑和不高兴》读后感 篇12

没头脑和不高兴是邻居，没头脑今年12岁，他名叫没头脑人可有头有脑，头还挺大的，眼耳口鼻哪样都不少。

没头脑常常到不高兴家玩，玩了半天时间，回家了。不高兴刚把门关上，嘭嘭嘭，外面敲门了，开门一看，原来是没头脑。“对不起，我的书包忘拿了，”没头脑一边脱手套帽子，一边进屋找书包。他找到书抱走了，就这样连着两次回来找东西。

没头脑12岁生日那天，不高兴捧了一大堆东西去他家做客，没头脑高兴的打开一看：“嘿，不高兴，你怎么送我那么多东西呢？妈妈，快来看，不高兴送我铅笔、本子、皮球、手套、手绢、《罗文应的故事》。.。.。.，连名字都帮我写上了，不高兴这顶帽子我可戴不下。.。.。.”没头脑一边翻一边嘴里嚷嚷。其实这些东西都是没头脑去不高兴家落下的，真是一个没头脑的孩子。

没头脑是个没有脑子的人，总是拖拖拉拉的，也很爱贪玩，也不干家务活。不高兴是个善良可爱的人，总是帮助别人干家务活，别人不开心的时候他就会去安慰你。

没头脑和不高兴读后感 篇13

一天，我去书店买了一本书，那本书的名子叫《没头脑和不高兴》。

我一回到家就看了起来，我记的最有意思的一段就是：杂技演员泰焦傲，吃成了大皮球，从钢丝上掉下来，被小丑甄用工接住的故事，它告诉我们谦虚使人进步，骄傲使人落后。

小朋友，我们也不能太骄傲了哦！

《没头脑和不高兴》读后感 篇14

《没头脑和不高兴》这本书真有趣，故事讲的是由于“没头脑”和“不高兴”的马虎、任性，闹出了许多笑话。

读完之后，我明白了爸爸说的一句话：做人不能像“没头脑”，做事不能像“不高兴”。

没头脑和不高兴是两个坏毛病，只要努力打倒他们，从小养成良好的生活习惯，我们就一定能成为爸爸、妈妈和老师都喜欢的好孩子。

《没头脑和不高兴》读后感 篇15

《没头脑和不高兴》这个故事里面讲了两个小男孩的故事，他们两个是一对好兄弟；他们一个叫“没头脑”，另一个叫“不高兴”。

没头脑不是不聪明，就是做事情总是马马虎虎，丢三落四的`。他平常不是拿了帽子忘了书包就是拿了书包忘了别的东西；有一次他设计了一座三百层的摩天大楼做少年宫，忘记了设计电梯，同学们要到二百二十五楼看戏，结果害的同学们上下楼梯一次就要一个月。不高兴呢则是做什么事都不高兴，他和别人搭档演武松打虎，他扮演老虎，根据剧情需要他要被武松打死，可他却不高兴，结果急坏了坐在下面的观众。所以，通过事情的日积月累，人们管他俩叫“没头脑和不高兴”。

通过读这个故事让我明白了一个道理，做事情不能学“没头脑”马马虎虎，丢三落四；也不能学“不高兴”那样任性固执，不听别人的劝告；我们无论在今后的学习中还是生活中做事情要多动脑子，多听别人的建议或意见才能把事情做得更完美。