常用英语口语100句推荐（优秀14篇）

英语是按照分布面积而言最流行的语言，但母语者数量是世界第三，仅次于汉语、西班牙语。它是学习最广泛的第二语言，是近60个主权国家的官方语言或官方语言之一。以下是细致的小编给大伙儿找到的14篇英语口语的相关文章，欢迎借鉴，希望能够帮助到大家。

英语的口语 篇1

商务英语的学习，还是在英语的范畴，只不过更专业化，对于商务英语，久而久之，你会发现这门学科更注重口语的运用，所以会比较偏向于口语交流。在商务英语的学习中，要克服不善言谈的羞涩心理，抓住机会，积极表现自我，参加活动多去锻炼自己的口语。此外，作为语言类的学科，其基本的词汇你还是需要去掌握的。词汇量的多少决定了你对于语言的运用程度，要是单词都不全，很多语句的表达你会卡壳，从而不能很好的表达出来，在商务英语的课程中，每一课程都会出现一些重复的商务词汇，或者是词性变形等，只需要留神去　　商务英语的学习也可 你想，在你以后的职业生涯，凭借现在所学到的知识驰骋在商务英语的沙场中，为自己带来一笔又一笔的财富，我们凭借自己的能力吃饭，该是件多么美好的事啊。在幻想未来的时候，你会觉得很遥远，此时就需要你转换一下思路了，培养对于商务英语学习的兴趣，将是你学习英语的乐趣。当你把学习商务英语，当成你的兴趣爱好，那么你的商务英语不好也难了。你的'兴趣爱好，指导着你把商务英语带向更美好的明天。也正所谓兴趣是你的老师。

最后就是关于学习商务英语过程中，难免不会出现情绪，学习不是别人的事，今天你所学到的就是你的，别人是帮不了你学的，所以不要出现抵触心理，最终害了的还是自己。古人说，人静而后安，安而后定，定而后慧，慧而后悟，悟而后得。商务英语的学习过程也如此，需要克服那些影响我们学习的诸多因素，上课认真听讲，善于　　第一步，语音模仿。刚开始模仿时，速度不要过快，并注意口形正确，以便把音发到位。打好基础后再加快速度，用正常语速反复多练几遍，直到自如表达意思。对于读不准或较陌生的单词，要反复多听几遍，逐一进行单独模仿。第二步，词组模仿。有了第一步的基础，这一步就容易多了。考生的重点要放在熟练程度和流利程度上，特别要多练习连读、同化等语音技巧。第三步，段落及篇章模仿。听英语文章录音或英语新闻，并跟着模仿，重点在于提高口腔肌肉的反应速度，使肌肉和大脑更加协调，从而提高语言的流利程度。

模仿练习时要注意克服害羞心理。害羞心理一方面源于性格，内向的人讲话时易小声小气，这对学习英语语音语调很不利。另一方面是源于自卑心理，总以为自己英语水平太差，不敢开口，尤其是与水平较高者对话时。克服这种心理障碍，是学好口语的前提。

●复述的原则：

复述练习一定要循序渐进，从一两句开始，听完后用英语表述说出来。刚开始时，因语言表达能力、技巧等方面原因，往往复述接近于背诵。但基础逐渐好起来后，就会慢慢放开，此时要注意用活语言，如改变句子结构，精减内容，甚至仅复述大意或内容概要。考生在选择复述内容时，尽量选一些内容生动的小短文或小故事，有明确的情节，生词量不要太大。有了基础后，再适当扩大题材范围。

●复述的方法：

学英语离不开记忆，复述练习就是一种记忆单词、句子的形式。但这种记忆不能靠死记硬背，而需掌握一定的记忆方法。复述有两种常见的练习方法：一种是阅读后复述，另一种是听磁带后复述。后一种方法更为有效，在锻炼听力、口语表达能力的同时，还可帮助考生提高注意力，进行有效记忆，克服听完就忘的毛病。

英语的口语 篇2

实习时间：

实习内容：

英语口语实习

实习总结：

我暑期口语实习的单位是重庆市垫江实验中学校，担任初二二班的英语老师，由于我就读的是非师范专业，教学经验很少，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教学方法，虚心向有经验的优秀教师请教，实习是个人综合能力的检验。要想讲好课，除了英语基础知识功底深厚外，还需有一定的实践能力。作为一名教师，还要求有较强的表达能力，同时还要善于引导学生思考、调节课堂氛围等。这也要求了我们要改变传统而又枯燥的教学模式，大胆创新，不要老是束缚于老的教学方法中，在教学中要有自己独到之处，有新意。让学生在快乐的心情下上好每一节英语课。英语是一门语言，困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早自习口语操练时，我充分利用有效时间，发现问题及时纠正。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。此次实习，我深深体会到了积累知识的。重要性，虽有课本作参考，但学生常常问及课本以外的知识，有的还涉及到人文历史地理方面，确实够我折腾了的。通过这次实习，我真正领会了以前一位学长送给我的一句话：“在学校要多看多学，到了社会总有用到的时候。”以前我就希望自己能做一名老师，因为我觉得教师是一份很不错的职业，我很喜欢英语，我也知道做一名普通的英语老师，不能拿高薪，但是它是一份比较稳定的工作，而且和学生打交道会比与社会上的人打交道更轻松。所以，我希望自己在学校期间能认真把专业知识学好，基础打牢，毕竟只有自己的水平提高了，才能把学生教好。

学英语口语的方法 篇3

1、朗读

当你没有谈话伙伴的时候，大声朗读是练习说话的好方法。大声朗读让你有机会专注于发音和节奏，而不用担心单词。一定要练习理解材料。一些学生在网上找到带有成绩单的视频。

例如，许多TED演讲都包含了对话的逐字记录。大声朗读你的成绩单，你可以通过和你说话的人说话的方式来检查你的发音。

2、和自己对话练习

对于提高英语口语来说跟自己说话是一个非常有效的方法，通过自言自语，你可以把你的想法更流利的翻译成英语口语，虽然是独自练习，但是这也是一种相对没有压力的练

3、出国

如果要说更加的学习英语口语的技巧的话，我觉得此莫过于出国了，将自己沉浸在一个纯英语口语交流环境里面，不出两年基本上英语口语对话已经完全没有问题了。

4、了解自己学英语口语的真正需求

每个人学英语口语的目的是不一样的，而了解自身真正学英语口语的需求开始有助自己的认知自己学习用途，简言之就是学习动机，只要有学习动机，基本上人的潜力会被激发出来，当你越来越接近自己的目的时候你越学越兴奋的。

5、建立学习自信心

很多刚开始英语口语学习的同学，往往在短时间之内没有看到效果而很气馁，容易打退堂鼓，更甚至会有同学自己没有这个学习的天分，但事实上学英语口语忌讳的就是三天打鱼两天晒网的，效果没有切浪费时间精力，因此要给自己树立阶段性的目标，不断的一个目标的实现来帮助自己树立口语学习自信心，达到坚持的目的。

英语的口语 篇4

经典语句

What a bone head! 真笨！

喷倒老美

Bill去商店买东西时，没看清前面的玻璃门，一头撞了上去，撞得头上起了个包。当他告诉好友此事时，朋友忍不住笑了，说道：“You did a foolish thing. What a bone head!” Bill心想脑袋当然是骨头组成的。

想聊就聊

Bill:I ran into a glass door yesterday.

比尔：我昨天撞到玻璃门上了。

Mary: What a bone head! Be careful next time.

玛丽：真笨，下次小心点。

知识点津

bone head字面 为“骨头脑袋“，引申为”没有脑筋的。人，笨蛋”，例如：She is a bone head.她是个笨蛋。What a bone head!是说“某人很笨”。

英语的口语 篇5

Is William in? William在吗？

10.电话线上的艺术(talk about 电话 telephone如何接电话 Hello)

Hello,this is William? 你好，我是William。威廉姆(face to face 面对面)

Is Hogan in?(Hogan在吗？)

No,He''s not in.Can I take a message?他不在。 我能给他记下你的留言吗？

I''m a little bit busy.我正忙着。

Could I call you back later?我一会儿打给你好吗？

Thank you for your time.(在你要结束谈话的时候，一定要感谢别人，占用你的时间了。

goodbye再见。)

34、Hello! This is Hogan,is William in?

你好！ 我是Hogan,请问William 在吗？

35、May I take your message? He is not in.

他现在不在。我可以为你留言吗？

36、I''m really busy. Can I call you back later?

我现在真的很忙，我晚点给你打过去，行吗？

37、Thank you for your time,goodbye!

占用您的时间了，谢谢您。再见！ (在你准备结束与一位客户的电话谈话时，你说)

实用英语口语：日常用语之提出自己的想法 篇6

相信学习了下面15个句子，大家一定知道怎么去用英语Express your Opinions?

1、 You should take the advice of your teacher. 你应该听老师的话？

2、 That's just what I was looking for. 那正是我所期待的。

3、 It might be, I suppose. 我想可能是这样。

4、 Good try, but not quite right. 是个很好的尝试，但并不完全正确。

5、 That's rather disappointing. 真是让人失望。

6、 In my opinion, your new coat is not worth so much money.我认为你的外套不值得这么多钱。

7、 Would you mind not spitting everywhere? 不要随地吐痰行吗？

8、 It's only a suggestion, you don't have to take it.这只是一个建议，你可以不听。

9、 If you really want my advice I don't think you should quit school.如果你真想听我的意见，我想你不应该退学。

10、 Thanks for your advice but I have to consider it myself.谢谢你的建议，但我得自己想想。

11、 He does not pay attention to anybody. You are wasting your time in persuading him.他谁的话也不听，你劝他是在浪费时间。

12、 I am old enough to make up my own mind. 我已经长大了，可以自己拿主意了。

13、 Your work seems not satisfactory. 你的工作看起来并不令人满意。

14、 What about your opinion? 你怎么想？

15、 I generally agree with you. 我大体上同意你的看法。

英语的口语 篇7

一．活动背景及目的：

我校即将开展一年一度的英语演讲比赛，为了从我院

选送优秀人才参赛，我院学习部将于下月举办物信院第三届英语口语大赛。大赛在选拔队员的同时，将带动更多学生投入到英语学习中来，提升同学们的英语学习热情，促进同学们的交流与合作。在此基础上培养大家的软实力，进一步提高我院的综合实力。

二．活动对象：

09至11级全体本科生

三．活动时间：

3月12号晚上7点至9点初赛3月16号晚上7点到9点决赛

四．活动地点：

初赛在215-217，决赛在509

五．活动安排：

1)活动前期：

主要是通过海报及口头传述向同学宣传本次活动，并发放报名表填申请表

奖品及奖状的准备

比赛ppt的制作及主持人的选拔

活动用品的购买、活动经费的预算

收集并整理收到的报名表，分配好参赛选手的教室，短信通知各选手的参赛地点7．记者团的。邀请

８、嘉宾评委的邀请

2)活动中期：

赛场的布置与清理选手抽

签及参加初赛、决赛

3．决赛后奖品发放

3)活动后期：

学习部成员上交活动心得２.填写活动新闻并上传3．活动经费的申请

六．活动具体流程：

1）报名：

在报名表上填写个人信息再由个班学委上交报名表即报名成功

注：表演内容仅限演讲2）初赛：

选手赛前15分钟内抽签，未抽到签的

选手一律作弃权处理

主持人致辞介绍嘉宾及评委

比赛开始，每位选手进行3-5分钟分钟的表演评委根据表演进行打分，具体细则参照“活动评

分细则”。根据最终得分决定决赛选手，第二天张贴出来）赛：

3）决

学习部成员赛前90分钟将赛场布置好，播放大赛展示ppt

赛前30分钟进行抽签

主持人致辞，介绍嘉宾及评委选

手展示、评委打分，每三位选手展示完宣布一次结果

选公本

手展示完，由嘉宾代表点评并致辞布最终获奖情况并颁发证书和奖品

部成员做好赛后清理工作

七．评分细则：

仪容仪表5分语言10分

临场表现10分

内容20

思维创造性10分总体印象10分

评委提问35分

注：最终得分为评委的总平均分

八．活动主办方：

九．活动奖项设置：

物信院学生会学习部

一等奖1名二等奖2名

三等奖3名

优胜奖6名

十．活动人员安排：

宣传海报：殷建红、刮丹

十一．

十二．

报名表收发及活动口头宣传：09李成煜10邹煜11郭丹

决赛活动展示ppt：刘洋教室申请：李建

嘉宾评委的邀请：李成煜、李建证书奖品的购置：邓彬彬邀请记者团成员：刘洋

选手短信提示：邓彬彬、郭丹

活动经费预算：

矿泉水20瓶：20×元

宣传海报：6元

短信费：10元打印费：10元

证书及奖品费用：80元

总计：30+6+10+10+80=136元

活动期间可能出现的问题及解决方案

赛场观众数量少

由本部成员预先进行小动员行动，并要求决赛

选手每人至少带5位观众作他亲友团

初赛参赛人员过多导致中午比赛时间不够

根据报名人数对其进行分组，每天进行10人到15人的比赛

活动策划：邹煜

策划修改：李成煜

物信院学生会学习部20xx年2月19日星期日

英语的口语 篇8

考研复试离不开自我介绍、专业相关的问题，还有一些热点问题。

一、关于你自己

这个话题最常见的考查方式就是自我介绍了，几乎是必考无疑，这一点相信大家都会准备充分。不过，在准备自我介绍时需要注意把握两点：一是简短明确，时间大约控制在2~3分钟，把想表达的表达清楚即可，不要篇幅太长；二是实事求是，务求真实，切勿盲目自夸。

此外，除了自我介绍之外，可能考官还会问你一些与你自身有关的问题，比如你的'兴趣爱好是什么？自认为自己的优缺点是什么？未来的人生规划是什么？这些问题有可能会根据你的自我介绍随机展开提问，也有可能单独提问，也是值得大家提前准备的话题。

二、关于你的专业

考研复试最重要的考察点就是对考生专业水平和素养的考察，因此，在口语中出现与专业有关的问题也不足奇怪。不过，这类专业问题往往不会太高深，一般都是关于专业的一些基本知识。这就要求考生对本专业的基本概念、历史、人物等熟悉，尤其是一些专业术语的英文表达。如果在这方面失了分，很有可能给的导师造成专业功底不足、基础不扎实的印象，因此非常值得大家认真准备。

三、当下热点话题

除以上问题以外，一些学校和专业会联系当前发生的热点话题、热点新闻等对考生展开提问，或与考试进行讨论。因此建议大家要适当关注一下身边发生的新闻，不用了解太深入，但至少要知道新闻的大体内容。

通过以上话题分析我们可以发现，面试口语其实并不难。只要能够提早准备，对问到的话题做到心中有数，同时能够逻辑清楚，表达流利，就能获得面试老师的好感。不过这背后需要我们多读、多说、多练，还要练就临场不慌的本领。希望大家都能做到以上这些，将复试口语一举拿下！

常用又简单的英语口语 篇9

1. What’s this? 这是什么？

2. That’s a book. 那是一本书。

3. Is this your book? 这是你的书吗？

4. No,that’s not my book. 不，那不是我的书。

5. Whose book is this? 这是谁的书？

6. That’s your book. 那是你的书。

7. And what’s that? 还有那是什么？

8. Is that a book? 那是一本书吗？

9. No,it isn’t. 不，不是。

10. It’s a pencil. 那是一枝铅笔。

11. Is it yours? 它是你的吗？

12. Yes,it’s mine. 是，是我的。

13. Where’s the door? 门在哪儿？

英语的口语 篇10

活动目的：促进和提高我校大学生的英语口语水平、营造良好学习氛围、活跃校园文化生活、发现优秀的英语后备人才、提高大学生的'综合素质。

活动时间：四月中旬（4月22号，世界地球日）

活动地点：主楼前空地

活动对象：全院学生

报名方式：物理学院学生由各班学习委员统一上交名单；

其他学院学生可直接到物理系学生会办公室1-408报名；

活动评委：物理学院英语老师

活动过程：比赛分预决赛

预赛项目：

1、自我介绍

2、现场答辩

3、才艺表演(有关的英语的任何才艺且与最后的

一、二、三等奖的评比无关，只关系到单项奖的评比)

4、情景对话（请自带搭档，内容）

决赛项目：

1、现场答辩

2、以演讲方式讲叙生活或学习中的故事；即兴演讲，根据现场抽取题目进行发挥。

比赛细则：

1现场打分，每位评委最高分10分；

2才艺和演讲比赛时间为5分钟；

3预赛取前十名进入决赛。

设置奖项：设

一、二、三等奖各一名，并设单项奖：最佳风采奖、

最佳机智奖、最佳才艺奖、最佳口才奖；

效果预测：由于比赛场地是在室外，来往的人可能比较多，对选手而言更具有挑战性，而且现场评分可以让每个选手都有公平竞争的机会。

经费预算：场地申请（场地费），海报宣传，话筒等音响设备，

桌椅，评委要喝的水（5瓶），给评委的礼物（价值两三百）。

另注：比赛过程全部用英语进行，包括与老师的交流。

经贸英

语口语大赛

策划方案目录

一、前言

二、大赛简介

三、大赛流程

四、大赛具体内容

五、比赛评分细则

六、比赛分工安排

七、应急方案

八、奖项设置

英语的口语 篇11

Take my word for it. 相信我的话，准没错。

用法透视

对你所说的话表示十足的信心和有把握，就用这句话。

支持范例

1、 Don't ask me how I know it. Just take my word for it.

别问我怎么知道的，相信我的话，准没错。

2、 He'll come. Don't worry--take my word for it.

他会来的，别担心--相信我的话，准没错。

3、 Take my word that she is innocent.

她是清白的，相信我的话，准没错。

会话记忆

A: Are you sure you heard right?

你确定你听见的是正确的吗？

B: Yes, he is running for class president.

是的，他要竞选班长。

A: I don't believe you.

我才不相信你的话。

B: Take my word for it.

相信我的话，准没错。

英语的口语 篇12

【教学目标】

知识目标：

1、能够通过听例词发音，观察例词结构中一共有的特征，学习字母组合ir和ur在单词中的发音规律。

2、能够观察单词结构，根据ir和ur的发音规则读出生词。

技能目标：

能够通过看图、听录音、写单词活动学习按发音规则拼写单词，填充短语或句子，并进一步强化在四线格中正确书写单词。

【教学重难点】

教学重点：

常用英语口语100句推荐（优秀14篇）

教学难点：

能根据ir和ur的发音规则读出生词。

【教学策略】

四年级的学生通过三年级一年的letters and sounds学习，已经具备了一定的语音基础，在这学期主要学习字母组合的发音。字母组合的发音比较枯燥。对于注意力不是很集中的四年级孩子来说有一定的学习难度。所以，在这节课中，教师采用了多种策略以吸引孩子们学习的兴趣和注意力，如超级神枪的游戏在孩子们在游戏中不知不觉复习了前面学习过的字母以及字母组合的发音。又如，用孩子们喜爱的。Chant将所学的零碎的知识构成整体，加以合适的节奏，孩子们就朗朗上口，记住了这节课的教学内容。用一个简单的故事进行拓展，在读故事的过程中再次深化了ur的发音。

【教学过程】

Step 1:热身/复习

1、 听英语歌曲Tick Tock。

让学生在最短的时间内回到英语课堂中来，既创设了学习英语的情境，也与这节课的内容息息相关。

2、 游戏：Sharp eyes

复习1—12个数字。先看数字说英语；再出示英语读英语。为新授内容做下铺垫。

3、 想一想：在哪儿可以看见这些数字？

Step 2:新课展示

1、 学习clock; o’clock

由于在第一个课时里已经出现过，在这里不用花费很大气力来教学。

2、 利用5张PPT巩固时间的表达。

o’clock是一个难点，就用看时钟说时间来操练本节课的重点句子。

3、 听钟声，说时间。

采用老师问，学生答；学生问学生答的形式来巩固What time is it? It’s … o’clock. 为学困生的学习做好榜样示范。

4、 CAI给出不同钟面时间，学生两人一组进行问和答的活动。

机械操练是有意义操练的基础。由前一个环节的师生活动过渡到小组两人的操练。让人人都参与到学习中来。

5、 由同学们熟悉的朋友—Zhang Peng的一天活动来学习本节课的关键词和句子。

在这个环节中，适时拓展其他课程的英语表达方法、早中晚餐的食物和饮料。

Step 3:趣味操练

1、 说说我们的课程表。

体现了英语学习的“学中用，用中学”的理念

2、 德育渗透：Time is money.

让学生在学习的过程中明白一个道理。这个道理比较简单，孩子们可以朗朗上口。

Step 4:作业检测

将Let’s do表演给家长看。

作业看似简单，但是项项都增加了学生学习英语的自信心和成就感。同时将本节课的教学内容延伸到课外。

比较实用的英语口语 篇13

1. I’m not myself我烦透了

2、Don’t bother me!别烦我！

3、Give me five more minutes please。再给我五分钟时间好吗？

4、How did you sleep?你睡的怎么样？

5、Don’t hog the bathroom!别占着卫生间了！

6、Don’t hog the shower.别占着浴室了！

7、Don’t hog my girlfriend.别缠着我的女朋友了！

8、Get outta there!快出来！

9、I will treat you。我请客。

10、What are you in the mood for?你想吃什么？

11、Whois gonna drive?谁来开车？

Who’s driving?

12、You know what I mean?你明白我的意思吗？

13、Could you run that by me again?你能再说一遍吗？

14、So what you are trying to say is…那么，你想说的是…

15、Whadja do last night?昨晚你干嘛去了？

Whadja=What did you

16、Didja have a good time?玩的开心吗？

didja=did you

17、Where wouldja like to go tonight?今晚你想上哪儿？

Wouldja=Would you

18、I am running late.我要迟到了。

19、I’ve gotta get outta here.我得离开这儿了。

20、I’ve gotta catch the bus.我要去赶公共汽车了。

英语的口语 篇14

在此之前，首先要清楚衡量一个人口语水平高低的几个基本标准，做到有的放矢。一般来讲有四个标准：

1．语音语调；

2．流利程度；

3．准确度；

4．语言内容。下面具体来看这四个标准的具体要求和通过怎样的练习达到这些要求：

一、语音语调

在开口说英语时，语音语调是给人的第一印象，是一个人英语水平的门面。准确地道的语音语调能够给人以信心，从而显著提高同学们练习口语的兴趣和积极性。好的语音语调一个最简单的标准就是：地道，就是要和外国人说一样的味道。

然后，就要自己开始模仿练习了；需要注意的是，现在市面可供选择的模仿材料很多，但在做模仿练习时，切忌模仿多种不同材料中的语音语调，而是要挑一套由native speaker编写、朗读的材料进行反复模仿，不求速度，但求质量。比如《新概念英语》就是模仿练习的好材料。这种模仿练习在初期要强化，而在能够自然运用这种语音语调之后也要经常回过头来再模仿。一句话，将模仿进行到底。

二、流利程度

流利程度包括两个方面的要求：第一，伶牙俐齿；第二，明确要表达的意思。

由于中文和英文发音方法不同，嘴唇、舌位、声带的运用方法差异较大，很多同学发现一字一句的模仿还可以，但是要迅速自然地协调这些发音器官比较困难。要让这些发音器官自然协调，同学们所要做的就是多读。在这里要特别强调的是，一定要按照模仿来的那种语音语调去读，否则语音语调就白练了。

要流利表达就要清楚自己想表达什么。自言自语练习法就是个不错的方法，出声和不出声都可以。给自己找一个主题，用自言自语的方式说出自己的`一些想法。这种练习能让同学们事先清楚自己就某个主题都有些什么想法，在谈及这个主题时就不用一边想发音，一边想自己要说什么了。同时，这种自言自语练习法让大家习惯用英语表达，从而帮助同学们克服说英语时害羞、缺乏自信的毛玻

三、准确度

准确度同样也有两个方面的要求：

一、语言准确；

二、语境准确。

所谓语言准确，就是语言的语法用词规范、准确，知道什么样的词适合用在口语中，怎么用。一些词典，比如《朗文当代高级英语辞典》(英英·英汉双解)就标明了这些内容，同时给出了很多口语中适用的例句。为了达到准确，很多同学一发现错误就要停下来改正，其实这是错误的做法。这样不仅影响流利程度，而且会损害同学们的自信心和积极性，让同学们不好意思、不敢开口。当然不管正确与否胡说一通更加不利于提高口语能力。正确的做法是，在说口语时要意识到自己所犯的错误，但是不停下来，继续下去。等到说完了，要回顾总结一下，提醒自己在哪些方面犯了错误，这样才能够有助于下一次改正。

语境准确则是一个更高层次的要求，即在什么环境下说什么话。这一方面要求同学们通过听、读去了解外国文化。另一方面就是通过语境练习让自己熟悉某一种特殊语境。假设自己处于某种语境中，然后去练习自己该怎么说，设想对方会有什么反应，自己如何回答。这种练习最好是两个人或多个人一起做。当同学们熟悉如何应对各种语境时，在真正处于某种环境时就能够轻松准确应对了。

四、语言内容

内容是口语中最高的要求，即言之有物。在使用非母语的英语时，随口说出来的东西通常都是很浅显的东西，很难说言之有物，而且也不利于提高自己表述复杂意义的能力。要做到言之有物，同学们在表达自己的意思之前，需要事先查看资料，组织自己的观点，考虑对方的观点和自己回应，做到有备而来。

练习口语并不难，只要大家把握住要求，采取适当的方法，勤加学习就能够突破瓶颈，不再做哑巴英语学习者。