小学英语课本剧观后感【优秀14篇】

下面是小编为大伙儿分享的14篇小学英语课本剧观后感。

小学课本剧剧本 篇1

人物：小男孩（孩）、老妇人（妇）、父亲（父）、妹妹（妹）。

布景：家中，练琴房里。为小男孩设有一个小提琴架。

（小男孩专心致志地拉着小提琴。）

妹：（边敲门边说）哥哥，求求你，饶了我吧。

孩：别烦我。

父：（打开门，走进练琴房）你怎么能这样对妹妹说话。你也不想想，你拉出来的是什么。难道你不觉得，你拉出的小夜曲，是锯桌腿的声音？

孩：不是这样的。

妹：（也进入练琴房）哪里，你不知道吗，邻居们经常抱怨，说你一拉小提琴，他们就别想睡觉。

孩：（很生气地指着父亲与妹妹）你们太过分了。

父：在我看来，这一点儿也不过分。

孩：好吧，居然这样，我以后就不在家里练琴了。（放下小提琴，走出练琴房。）

布景：树林中，地上满是落叶，树边，有几张木椅。

画外音：第一天。

（小男孩拿着小提琴，蹑手蹑脚地来到树林。）

孩：（架起小提琴，拉起曲子）我真是个白痴，我干嘛把“锯子”给带到林子里。不过，我还是继续拉吧。（正准备再次拉琴，感到身后有人，转身）啊！（看见一位老妇人，脸红，准备溜走。）

妇：是我打搅了你吗？小伙子。不过我每天早晨都在这里坐一会儿。我猜想你一定拉得很好，只可惜我耳聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。

孩：（指指小提琴，摇摇头。）

妇：也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。（微笑）

孩：（又拉起了小提琴）

画外音：第二天。

妇：嗨！可以开始了吗？

孩：（架起琴，点点头，拉起了曲子。）

妇：（悄悄打着节奏）真不错，我的心已经感受到了。

孩：（高兴地笑）谢谢。

画外音：第三天。

妇：今天你来得可真早啊。

孩：（微笑，拉琴）

妇：你得琴声能给我带来快乐和幸福，你知道吗？

孩：是吗？（不好意思）

布景：家中，练琴房，为妹妹设一把椅子。

（小男孩又在练琴，很投入。）

妹：（鼓掌）太美了，这音乐太美了。哥哥，《月光曲》你拉得这么好，是不是受了名师的指点。

孩：是一位老太太，住在十二号楼，很瘦的那一位，不过──她是一个聋子。

妹：（一惊）聋子！

孩：对。（脸上流露出伤感。）

妹：聋子？你竟说她是聋子！多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，曾经是乐团的首席小提琴手。

孩：（惊讶，立刻又平静下来）哦，是吗？

布景：世界上最大的舞台，下面坐着千千万万的观众。

（小男孩穿着礼服，站在舞台上，投入地演出。）

父：（坐在观众席上）太棒了。

妹：（坐在父亲身边）哥哥，我爱你。

孩：（脑中浮现出老妇人的样子，落下了眼泪。）

──幕落・剧终

英语课本剧剧本 篇2

滥竽充数

人物：齐宣王[齐缗（min）王]、南郭先生、大臣二人、乐队若干人。

第一场   大殿上

（解说：Long long ago, there was a king named Qi Xuan Wang. He liked listening to Yu very much. 从前，齐国有个大王叫齐宣王，他特别喜欢听吹竽。）

大臣甲：Majesty, our country is so strong. We should have a team to  play Yu. 大王，我们齐国乃是当今第一强国，我们的竽队应该是天下第一！

大臣乙：Good idea. I think we can form a team of a hundred people to play for you.对。我建议组建一支百人大乐队，以显我大国之风采。

大臣甲：No.Two hundred at least. 不，一百人太少了，最少也得二百人！

齐宣王：Three hundred! To show how powerful my country is. 来人那，宣本王旨意，立即组建一支三百人的竽队，以显我大国之威。

众人齐（磕头）：Smart king!

（摆出招聘海报， 陆续有人来应聘，通过的排好队在一边。）

南郭先生上，边走边叨咕：My name is Nan Guo. I am lazy never work. I will blow YU for the king. That’s really a good job. I can’t pay YU at all, but I know how to act.我的名字叫南郭，好吃懒作不干活，听说大王要建竽队，这可是个大好活。要说吹竽我不会，拍马吹嘘还差不多。不过人多容易混，滥竽充数我有辙！（拿出竽，往竽眼里塞东西。）

抱着竽见大臣甲（鞠躬）：Good morning!

大臣甲（傲慢的）：Why do you come?

南郭：   To play YU,Look!（递上银子）

大臣甲 : OK. OK. You must be very good at it.…行啊行啊，您一定吹得棒极了，是吗？

南郭：    Sure!那当然了！（南郭先生走下）

大臣甲：（洋洋得意的）（回转身）Majesty! 300 people are ready. Please check. 启禀大王，三百人乐队已招齐，请大王御览。

齐宣王：（高兴的）Great! Let them play right now. 好，本王要立即听他们演奏！

（乐队九人上，南郭居中）大臣甲：Music! 奏乐！（音乐起）（一声尖利的声音，十分刺耳）（众人停，只有南郭仍在装腔作势的吹奏。）

齐宣王：（大怒）Who makes this noise?  什么人，吹出如此刺耳的声音，还不给我拿下！

大臣乙（抓住南郭的脖领）It’s him! He wants to hurt your ears.大王，就是他！他用这样的声音刺伤您的龙耳，真是罪该万死！

齐宣王：Heng! How dare you do that? Kill him! 哼，好大的胆子，推出去，杀！

众人齐：Smart King!大王圣明！

南郭（浑身发抖）：My… my… My king. Undeserved! 大…大……大王，小民冤……冤枉！

大臣甲：You cheat the king. You must die! 你欺君枉上，罪该万死，快推出去，杀！

齐宣王：Wait. Let’s just listen. 慢，让他说，看他还能说什么！

南郭： Smart King! （磕头） Just now I saw a dragon over your head. It means you are the greatest king! You are long-lived.  I was too excited. So I blew loudly! That’s my best wish for you!大王圣明！刚才小人正在吹竽，忽见大王头上金龙闪现， 这是上天的旨意，预示着我们齐国繁荣昌盛，预示着大王万寿无疆，小人看了内心无比激动，所以才吹奏出如此高亢嘹亮的乐音，以示对大王的。无限祝福，祝大王万岁万岁万万岁！

齐宣王：（疑惑的）Really?果真如此吗？

南郭： My king.You’re so smart. How dare I cheat you? 大王明察秋毫，我怎敢欺骗大王呢？

齐宣王：That’s good.说的好！

南郭：（指着大臣甲）But he, he cheats you! He is so bad to you! He should die! 可是他，竟然同着大王的面，诋毁大王，损我大王威名，此人不杀，上天不容，上天不容啊！

齐宣王：You’re right. Come on. Kill him!（指着大臣甲）大胆贼子！竟敢欺骗本王，犯上作乱，来人那，推出去，砍了！

大臣甲：No, no. let me go. Let me go!…小人冤枉，放开我！放开我！

齐宣王：Mr. Nan Guo is honest. Give him gold! 南郭先生 ,忠信可嘉，赏黄金百两！

众人齐：Smart King!大王圣明！

南郭（转身指挥竽队，得意洋洋）Music! 奏乐！

音乐起，南郭回到队中，装腔作势的吹竽。齐王大声喊好（Great!wonderful!）

齐宣王听竽，听到高兴时手舞足蹈，哈哈大笑，不料一直笑到断气。于是他的儿子齐缗王当了齐国的大王。（齐宣王一死，齐缗王把他拖下龙椅就坐上去当皇帝。百官跪拜！）齐缗王立即召见南郭先生，

南郭：My king! You want more people to play Yu? I’ll work on it at once. 大王是想组建一支更强大的乐队？以您的威望，建一支四五百人的乐队，那才合适呢。我马上就去……

齐缗王：No, I don’t like so many people playing. I just like single playing. 不，我不喜欢合奏，我喜欢听独奏！

南郭： 吃惊的）er… er… Yes, single playing is better.   better… I will ask someone to play…啊！您，您，您喜欢……独，独奏？啊！独奏好啊，独奏清新、悦耳我，我马上就去叫人……

齐缗王：No, you can play for me! You are the best, aren’t you? 不必了，你不是竽队第一高手吗？你吹给我听就可以了。

南郭：Me? I …I … I can’t. 啊，我，我，我不行啊……

齐缗王：What? You can’t blow Yu? 什么？你不行！你怎么了？啊！

南郭：（吓的坐在地上）I, I, I  blow , blow …我，我，我……（抱起竽吹起来）（音乐起堵塞物纷纷飞出落下）（众人大笑）

齐王大怒：damn it!（众人安静）Rubbish!  You cheated all of us and my father! Kill him!你这个不学无术的家伙，滥竽充数，实在可恶！来人哪，推出去，杀！

南郭：  I am wrong. Let me go. Please, please… ------大王圣明，明察秋毫，小的知罪，饶了我吧 ……

（南郭先生被侍卫拖出去斩首，只听 啊的一声。 侍卫拖尸体下台。）

齐缗王：（面向大家）Will you follow him?南郭不学无术，欺上瞒下，死有余辜，

众臣：（拨浪鼓似的摇头）No, no ,no. （跪拜） Smart king! Long lived king! 大王圣明，万岁万岁，万万岁！ （起身跟随， 离台）

小学课本剧比赛方案 篇3

为提高学生的综合素养，通过举办此次活动充分展示学生的表演能力，为同学们展示个人风采提供舞台。同时进一步提高课文的演读能力，体悟人物内心的丰富情感，感受文本的艺术魅力，特举办本次学生课本剧大赛。

一、参赛形式及时间

17周，学生以班为单位参加学校比赛。（每个节目不少于5人。）低段和高段分上、下午比。

二、比赛办法和要求

（一）演出内容和形式

表演的节目以课本为主，课外读物也可以。既忠实于课本，又可以在原文的基础上有所创新，可以是小话剧、小歌剧、小歌舞剧等，也可以是其他形式，内容要健康向上。

每个节目表演时间最长不能超过12分钟，节目间的出场退场时间合共不超过3分钟。

（二）要求

1、舞台背景、道具以简练、明快为主，建议可以让学生来演道具（比如学生来演一棵树或者一块石头之类的。）参赛的节目，如需要配音或配乐的，请自备（并按规定时间提交）。

2、服装、道具要求自备，能够贴合时代特点。

3、各参赛班级自行安排好上、下场更换布景道具的工作人员、

4、各班于11月30日前报节目名单到教务处。

三、课本剧表演评分标准细则

（一）节目基本要求

课本剧就是把课文中叙事性的文章改编为戏剧形式，以戏剧语言来表达文章主题。改写的时候注意保留原意，不能改得面目全非。

1、节目内容：健康向上、富有思想性；

2、形式活泼、主题突出、艺术性强；

3、服装整齐、动作大方、整体效果好；

4、班级重视、组织有序、积极参与。

（二）评分标准

剧本创作 ：主题鲜明，故事情节完整 25

有创造性 10

服装：符合剧情 10

姿态：落落大方，自然，手势与内容相符，能表现人物性格 15

表达：语言流畅、感情基调与内容相符，感情流露自然得体 30

效果：有感染力，观众反映好 10

注：节目时间太短或太长应酌情扣分。

（三）计分评奖办法

1、满分100分，小数点后计数一位；

2、将评委打分去掉一个最高分，去掉一个最低分，取平均分为最后得分。

四、评委

低段：林海滨、陈国华、徐普龙、沈文龙、胡宇娇、钟秋波、张译尹

高段：林海滨、陈国华、沈文龙、钟秋波、郑卫琴、吴赛、方洒洒

五、奖励办法

集体奖项：一个年级一个一等奖、一个二等奖、两个三等奖。个人奖项：最佳导演、最佳男演员、最佳女演员、最佳配角、最佳道具等。

请各参赛班级作好参赛准备（特别是课本剧编写工作），认真排练，踊跃参加不断提高学生综合素质。

课本剧观后感400字作文 篇4

课本剧观后感450字作文

今年的第三届课本剧办得十分成功，这全靠于老师们耐心地指导和演员们的努力。

记得那天我们怀着愉快和期待的心情在礼堂等待着，或许是由于兴奋，礼堂里充满着嘈杂声。当支持人宣布课本剧正式开始时，突然，大家一下子就静了下来，一千二百多双眼睛专注地观看表演，课本剧的`剧情不免有些搞笑，大家都无拘束地开心地笑着，所谓人人都应“笑口常开”嘛！

最令我印象深刻的是《小巷深处》，那些表演者都完全融入剧情中，表演得十分逼真，仿佛这件事真的发生在自己身上，那个演“英姨”的，真是假戏真做啊！还真的流下了眼泪，我不由得暗暗佩服她高超的演技，我看见台下的学生有的眼眶都红了，眼里还噙着泪水；有的前来观看课本剧的外校的老师和嘉宾也都频频点头，还拿着相机拍下这感人肺腑的画面。

课本剧不仅能提高素养，还能让我们更深一层地明白其中所蕴涵的道理，例如《伤仲永》这篇课文告诉我们：人的才能有赖于后天的学习和培养，即使是天赋很高的人，如果不重视后天的学习也会变得平庸；《地毯下的尘土》这个故事告诉我们：人若诚实、正直，有时会给你来意想不到的惊喜……

祝贺第三届课本剧圆满成功！

英语课本剧表演作文 篇5

一天，课间操的时候，英语马老师叫我、王可一、郑翔宇、卢雅诗、张科宣和胡翔去排练英语故事，我当时高兴极了，急忙跑到马老师办公室，

英语课本剧表演作文

，

小学课本剧剧本 篇6

时间：阳光明媚的一天

地点：岸滩→装满石头的大车→石头铺成的马路

人物：小青石（一块渴望变成发簪和纽扣的石头）

小黑石（一块悠闲自在的石头）

铲石工人

小青石的朋友

画外音：一块小青石和一块小黑石被山水冲到了岸边，他们在岸上悠闲地生活着，无忧无虑，它们身旁长着柔软的草，开着可爱的小花，还时常有蝴蝶和蚱蜢飞来陪伴他们。

第一幕

幕启：这一天，小青石和小黑石正在晒太阳。

小青石：小黑石弟弟，这里太安静了，甚至连呼吸都可以听得见，我还真不习惯呢？（遥望着四方，看着周围的景色）

小黑石：（看着小青石）是呀！都过了一个年了，想起刚到这儿的时候，那情景真像梦里一般。（脸上微微一笑）

小青石：我讨厌这种生活，这太枯燥了，我真想像蚱蜢一样，想到哪就在哪。（渴望地说）

小黑石：你不要胡说，我们天生就稳定不动的。（双手背在后面，认真地说）

小青石：虽说天生稳定一动，也未必见得好。山上不是有许多水晶和玛瑙吗？他们都到都市去了，有的成了发簪，有的成了纽扣，他们过着有趣的生活，如果我也能到都市去，说不定我也发簪或纽扣吧。（望着远处）

小黑石：老兄，你别妄想了，我们还是在这儿过着清闲的生活吧！（看着小青石，诚恳地说）

小青石：（深深地叹了一口气）总之，只要有人把拾起来，带到都市离开这里，就好了。老留在这里，都快闷死了，如果被大水冲到海里，那么就完了，永远没有出头的日子。

小黑石：哎，小青石，你的想法太天真了。（说着转过身子，晒着太阳，一会儿就睡着了）

第二幕

幕启：几天之后，岸滩上来了群工人，他们用很大的铁铲起石头，投过小车，然后推着小车上岸，把石块放入大车，运到都市。

小青石：小黑石弟弟，快起来，我们准备去繁华的都市。（急促地说）

小黑石：（伸伸懒腰）哎，要离开这儿，我还真舍不得。

小青石：（欢呼着）我要去都市了，可以和老朋友水晶和玛瑙碰头。不管以后我会成为发簪还是纽扣，总比闷在岸滩上强。

（这时候，小青石和小黑石跟同伴一起被大铁铲铲起来，但是在投进小车的时候，不晓得怎样，小黑石跌到草丛里去了。）

小青石：小黑石，你去哪儿了，我的朋友你去哪儿了。（四处张望）

小黑石：（不停挣扎），小青石，再见，你会成为发簪和纽扣的。

铲石工人：这里的石头差不多运完了，我应该回去了。（说着走进大车）

小青石：太好了，我终于美梦成真了。（边说边欢呼）

小青石的伙伴：都市是一个美丽的地方。（大家你一言我一语，开心极了）

第三幕

幕启：小青石被搅得头昏脑胀，浑身湿漉漉的。

小青石：我现在在哪，难道我们不是到珠宝铺子里去吗？

小青石的'伙伴：朋友，我们被铺在道路上，被压得平平的，被盖了一张席子。（不久，席子被拿开了，有一双草鞋正踏在小青石头顶上。）

小青石：奇怪，（小青石感到不舒服）我已经成了混凝土的一部分，什么，这是我吗？今后我的命运怎样？

画外音：一年又一年，不知有多少人踏过小青石，小青石看见许多许多的脚从他身上走过，它非常快乐。

小青石：（终于醒悟了）自已成为让一切人走的道路，这事情再快乐没有了。看来小黑石说得对。

画外音：小青石就这样想着，仰看着在它上面走过的一双一双的脚。

剧终

小学课本剧比赛方案 篇7

为了落实新课改的精神，培养学生的活动能力、组织能力、创造能力、口语表达能力和舞台表演能力，培养学生合作学习、探究学习的精神，加深对教材、生活的理解，增加与教材、社会的互动，多方位地汲取文化营养，进而提高学生的综合素质，特举办本届学生课本剧大赛。

一、参赛形式及时间

10月30日各班以班为单位组织开展课本剧表演大赛的班级预备；11月01日以级部为单位组织评委开展级部课本剧比赛，各年级评选出一、二等奖，各班留好影像资料。采取错时举行的办法，一、二年级下午第一节课；三、四年级下午第二节课；五、六年级自习一。

二、 比赛办法和要求

（一）演出内容和形式

以剧本为主，既忠实于剧本，又可以在原文的基础上有所创新，可以是小话剧、小歌剧、小歌舞剧、小品等，也可以是其他形式，内容要健康向上。 表演的节目必须由语文语文教师和班主任精心挑选（含小话剧、小歌剧、小歌舞剧），每个节目表演时间最长不能超过10分钟，演员人数不限。

（二）评分标准

剧本创作：30分；表演艺术：40分；语言：25分；服装、道具：5分。表演超时每分钟在总分中扣10分。

（三）要求

（1）舞台背景、道具以简练、明快为主，不能过于复杂和铺张，参赛的节目，如需要配音或配乐的要准备好。

（2）服装、道具要求自备，能够贴合时代特点。

（3）各参赛单位自行安排好上、下场更换布景道具的工作人员

（4）10月30日上交剧本1份给校务办。

（5）各年级组于10月31日上报节目名单及参赛人员名单到校务办。

三、奖励办法

比赛设一、二等奖。各年级设一等奖1个、二等奖2个，剩余班为三等奖。 请各参赛单位作好参赛准备，认真排练，踊跃参加不断提高学生综合素质。

课本剧观后感 篇8

今天，我和一些学生代表一起参加了下午的活动――课本剧表演总决赛。

表演开始了，同学和老师评委们都兴致勃勃地观赏着。我最喜欢《贝贝挑食记》和《巨人花园》这两个课本剧。《贝贝挑食记》讲述了贝贝是个挑食的孩子，他从来不喜欢吃菜，但后来在白菜、米饭、青菜的帮助下，他变得不挑食了。这个故事告诉我们挑食是不好的坏习惯，我也有点挑食，我也会逐步改掉这个坏毛病。《巨人花园》讲述了花园原来笑语片片，鸟语花香，但巨人把孩子们赶走后，花园变得冷清了，春意盎然的春天也变得像冷漠的冬天一样毫无生气，最终巨人把孩子们又找回来了，从此花园又变得更加美丽了。这个故事告诉我们和大家一起分享的快乐才是真正的快乐！

在观看途中，我们采访了前面观看的一位老师，让她谈谈她对同学表演的感想，老师说他们表演得很不错，道具也很美观。

我作为观者，也认为同学们表演得很精彩，每个故事都很有意义，让人回味无穷，颇有感触！

我身为小记者，能有幸参加各项活动，并把所见所闻所想都用文字表达出来，这是一种锻炼，更是一种提高，我会珍惜每一次机会，与大家一起分享我的快乐。

课本剧观后感 篇9

课本剧观后感

今天，我和一些学生代表一起参加了下午的活动——课本剧表演总决赛。

表演开始了，同学和老师评委们都兴致勃勃地观赏着。我最喜欢《贝贝挑食记》和《巨人花园》这两个课本剧。《贝贝挑食记》讲述了贝贝是个挑食的孩子，他从来不喜欢吃菜，但后来在白菜、米饭、青菜的帮助下，他变得不挑食了。这个故事告诉我们挑食是不好的坏习惯，我也有点挑食，我也会逐步改掉这个坏毛病。《巨人花园》讲述了花园原来笑语片片，鸟语花香，但巨人把孩子们赶走后，花园变得冷清了，春意盎然的春天也变得像冷漠的冬天一样毫无生气，最终巨人把孩子们又找回来了，从此花园又变得更加美丽了。这个故事告诉我们和大家一起分享的快乐才是真正的`快乐！

在观看途中，我们采访了前面观看的一位老师，让她谈谈她对同学表演的感想，老师说他们表演得很不错，道具也很美观。

我作为观者，也认为同学们表演得很精彩，每个故事都很有意义，让人回味无穷，颇有感触！

我身为小记者，能有幸参加各项活动，并把所见所闻所想都用文字表达出来，这是一种锻炼，更是一种提高，我会珍惜每一次机会，与大家一起分享我的快乐。

小学英语课本剧观后感 篇10

小学英语课本剧观后感

今天受实验小学五年级年级部的盛情邀请，我观看了五年级同学精彩的英语课本剧表演。

课本剧的引入把英语教学从课内引向了生活世界、学生的实际生活，为学习创造了更多的机会。各班级学生自行组成小小组，选择了自己喜欢的剧本内容，生动地将课本语言知识以“儿童剧、童话剧、分幕剧”的形式表演出来。“小动物们”精灵顽皮的表情，夸张生动的言语，让观众们都忍俊不禁；各班道具精美，情节生动，更是掌声四起；学生自编自演、自导、自演的“杰作”也一一上演，他们富有创意地将一个学习要点的相关句型组合，分幕表演，环节紧凑，幽默风趣，观者开心，演者得益。此时，孩子全方位全过程的自主参与、共同分享，他们纷纷觉得这样的。“课”真有趣，不仅轻松地学到了书本上的知识，而且还学到了课本上没有的本领。大大提升了学生学习的综合能力。通过拓展教学空间，让英语学习走进学生生活、走入社会，充分彰显英语学科本身的社会性、实践性、生活性的特点，使英语学习获得生机与活力，这种生机与活力来源于学生的真实感受和认识、富有个性的情感体验和思维方式。

小学英语课堂中进行“课本剧进课堂”的尝试，具有积极的理论和实践的研究价值，通过英语学科课程与课本剧的综合化，融汇贯通，实现了教材内容综合化、教学过程活动化。从小教材走向大教材，从单一性走向多样性。使教材置于一个更广阔的背景之中，调动学生主体参与的积极性，自主学习、自我体验、从单一的态势下走出来，走向开放的、多姿多彩的教学形态。

也许，孩子们的表演不是最好的，但是这些都是最珍贵的。孩子们上台之前，做了许多次的练习与准备，从读到背，到语气语调练习，表情动作的把握，一步一步走来，并不容易。也许，舞台上的他们语言还不够精到，也许舞台上的他们表演还很稚拙，但是我开始从内心为他们感动，愿意为每个孩子的成长送上祝福。真的，不必害怕，谁都有不简单的第一次，谁都有需要自己去克服的不容易，大胆走出去，勇敢站上去，终有一天，生活的舞台上，你们是最棒的那一个，你们能做最棒的自己。

感谢实验小学英语教学坚持情感体验的情景性和开放性结合的原则，为学生打好坚实基础的同时，不断激发学生的英语学习兴趣。

愿孩子们因为良好的英语启蒙教育而爱学英语、乐学英语、学好英语！

小学课本剧比赛方案 篇11

为了加快推进新课改，积极配合学校的书香校园建设，培养学生的活动能力、组织能力、创造能力、口语表达能力和舞台表演能力，培养学生合作学习、探究学习的精神，加深对教材、生活的理解，增加与教材、社会的互动，多方位地汲取文化营养，进而提高学生的综合素质，特举办学生课本剧表演。

一、参赛形式及时间

以小组为单位，组织排练课本剧。

比赛时间：星期二

二、比赛办法和要求

（一）演出内容和形式

以新教育必读书目为主，既忠实于原著，又可以在原文的基础上有所创新，可以是小话剧、小歌剧、小歌舞剧、小品等，也可以是其他形式，内容要健康向上。

表演的节目参照各班的课本剧剧本，主要以《草船借箭》《景阳冈》《金色的鱼钩》为题材，每个节目表演时间最长不能超过10分钟，演员人数不限。节目间的出场退场时间合共不超过2分钟。

（二）评分标准

剧本创作：30分；表演艺术：40分；语言：25分；服装、道具：5分。

（三）要求

（1）道具以简练、明快为主，不能过于复杂和铺张，参赛的。节目，如需要配音或配乐的，要自备U盘。

（2）各参赛班级自行安排好上、下场的顺序。

三、奖励办法

比赛设一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名。

注：希望各班干部和同学认真配合阅读老师搞好各组作好参赛准备（特别是课本剧编写工作），认真排练，踊跃参加，不断提高学生综合素质。

英语课本剧剧本 篇12

Little Red Riding Hood

第一场：Little Red Riding Hood家

Mum:（妈妈拿着一个篮子，把桌子上的水果放在篮子里）Little Red Riding Hood:（唱着歌，欢快地跑进来）Hi,mummy, what are you doing?

Mum: （一边把水果放在篮子里，心事重重地说）Grandma is ill.Here are some apples and bananas for Grandma. Take them to Grandma.

Little Red Riding Hood:（边提起篮子，边点头说）Ok!Mum: （亲切地看着Little Red Riding Hood说） Be good. Be careful.

Little Red Riding Hood: Yes ,, mummy.

Mum: Bye-bye. Darling.

第二场：在路上

（一阵轻快的音乐由远而近，Little Red Riding Hood挎着篮子蹦跳跳地跳到花草旁）

ed Riding Hood: Wow!Flowers, how beautiful! （放下篮子采花）One flower ,two flowers, three flowers.

Wolf:（随着一阵低沉的音乐，Wolf大步地走上台）I am wolf. I am hungry. （做找东西状，东张西望） Here is a little red riding hood. Hi! Little Red Riding Hood. Where are you going? （做狡猾的样子和Little Red Riding Hood打招呼）

Little Red Riding Hood:（手摸辫子，天真地回答）To Grandma’s.Grandma is ill.

Wolf:（自言自语）I' ll eat Grandma. But……（对Little Red Riding Hood说）Hey, look! 6 little baby ducks.

Little Red Riding Hood:（和6只鸭子随着音乐翩翩起舞）

Wolf:（悄悄地藏到大树后）

Little Red Riding Hood:（停止跳舞）Hello! Baby ducks,how are you?

Six Ducks:We’ re fine.Thank you. Where are you going?

Little Red Riding Hood:To Grandma’s.Oh, I must go, bye.

Six Ducks:Goodbye.

第三场：Grandma家

Grandma:（喘着气出场，颤颤悠悠地走到床前，吃力地坐到床边，喘了几口，打几个哈欠，慢吞吞地躺倒在床上。）

Wolf:（从树后出来，边走边说）I am very hungry now. （做找寻的样子）Where is Grandma’ s house? （高兴地对观众说）Aha , it’s here.（敲门）Bang, Bang, Bang.

Grandma:Who is it?

Wolf:（装出Little Red Riding Hood的声音，一边得意地摇动尾巴，一边说）It’s me. Little Red Riding Hood.

Grandma:（边说边起床） Come in, come in.

Wolf:（得意洋洋地走到床边） Grandma , I’ll eat you.

Grandma: （惊慌失措地抓紧衣服，瞪着眼睛，边叫迫从床上滚到地上）

灰狼把外婆吞到了肚子里。

Wolf:（得意地拍拍肚子，翘起大拇指）Yummy!I’ll sleep.

Little Red Riding Hood:（高兴地敲门）

Wolf:（装扮成Grandma的声音） Who is it?

Little Red Riding Hood:It’s me.Little Red Riding Hood. What a strange noise!

Wolf:Come in, Come in.

Little Red Riding Hood:（蹦跳着进来，把篮子放在桌子上，走到床前一看，跳回几步）Oh! What are big ears!

Wolf:I can listen to your sweet voice.

Little Red Riding Hood:Wow! What a big eyes!

Wolf:I can see you pretty face.

Little Red Riding Hood:Oh! What a big hand.

Wolf:I can hug you.

Little Red Riding Hood:（跪在床前，拉起Wolf的手，边摸边说）Look! What a big hands?

Wolf:（从床上跳起来说）I can eat you!

Little Red Riding Hood:（拼命地跑）Oh!No! No!

Wolf:（追到Little Red Riding Hood,做吃状，拍拍肚子说）It’s delicious. I still sleep. I like sleeping.

Hunter:（一边拿着枪，一边做寻找状出场）Where’s the wolf? Look! A door.（推门）The wolf is sleeping.

Wolf:（发出呼呼的响声）

Hunter:（端起枪想打，又放下）What a big stomach! （摸摸Wolf的肚子）Grandma and Little Red Riding Hood are inside .I must be hurry.（从桌子上拿起剪刀，举起） Look! Scissors. （做剪Wolf的肚子）Cut, cut, cut.

Little Red Riding Hood/Grandma:Thank you.

Hunter:Grandma ,give me some needles and thread.Little Riding Hood ,Give me some stones.

Grandma:（从桌子上拿来针线）

Little Red Riding Hood:（搬来几个石头）One, two, three.

Hunter:（把小石头装进Wolf的衣服里）

Grandma:I'll thread it.

Hunter:（拿起枪）Woke up!

Wolf:（起床，两手托着大肚子）My stomach is so heavy.

Hunter:You big bad wolf, raise your arms!

Wolf:（边跑边说） Help! Don’t shot me!

Hunter: （开枪）Bang, bang!

Wolf: （应声倒下）

Hunter:The bad wolf is dead.

Little Red Riding Hood和Grandma:Yeah! Thank you.

Little Red Riding Hood、Grandma、Hunter（一起鞠躬）： Thank you

小学课本剧剧本 篇13

表演者：小学四年二班学生

场景：（老木匠精心制作的小木偶完成了。小木偶高兴地告别了老木匠，来感受美好的世界……）

时间：上午

地点：老木匠的家――路上

人物：（老木匠、小木偶、小红狐、熊警察、小兔子、老奶奶、小女巫）

第一场：老木匠与小木偶

老木匠：今天好无聊哦！不如，做个小木偶吧！（假装在一边做）

老木匠：嘿嘿！我的手可真灵巧啊，做的木偶多可爱。（左看看右看看）可这孩子好象缺点什么，我怎么觉得看着不太顺眼。（对着小木偶说）孩子，你知道吗？

小木偶（板着脸）：我不知道。

老木匠（深吸一口气，摸摸脑袋）：哦，我知道了，原来你缺少的是笑容啊。笑是很重要的，谁要是不会笑，就没有办法过快乐的日子！（帮木偶裂开嘴）

老木匠：孩子，这是我送给你的见面礼，你背着它到外边去学点东西。（帮小木偶背上书包）走吧，孩子！外面的世界可大着呢！

第二场：小木偶与小红狐

（小红狐从左边出场）

小木偶：哇，外面的世界可真漂亮！（小红狐从左边慢慢扭过来）

小红狐（对小木偶招招手）：嗨，小木偶哥哥，你好！哗，你的红背包做哥真精美呀，颜色也很漂亮，可以让我背一下吗？看看它和我的毛色是不是相配？

小木偶：好吧。（把背包摘下，递给小红狐）

小红狐（把脸侧过一边）：嘻嘻，这小木偶真笨，这么快就答应了，也不想想我小红狐是谁。（把脸转向小木偶）

小木偶：给你。

小红狐（接过背包往背上一背，然后边跑边对小木偶说）：再见了，你这个笨不头人！

小木偶（把脚跺地，然后大声喊）：你这小偷，站住！（迈开步子追）（抓到小红狐）

小红狐：放开，放开！你要再不放手，我可要大声喊啦。

（熊警官从右边出场）

熊警官：吵什么，吵什么呀？快给我停下！

小红狐（一脸的愤怒）：报告警官，他抢我的背包！

小木偶（笑嘻嘻的）：那个背包是我的，我的，我的！（声音越来越大声）

（熊警官看一下小红狐，再看一下小木偶。）

熊警官：你这小木偶，真不老实，当我是三岁的小孩吗？（说完，拎起小木偶装着甩过一边）

（小木偶笑嘻嘻地抱着脑袋）

第三场：小木偶与小白兔

（小白兔从左边出场）

小白兔（温柔）：小木偶，你怎么了？

小木偶（笑嘻嘻）：我，我脑袋疼。

小白兔：别骗我啦，你装得一点都不像，脑袋疼应该像我这样。（龇牙咧嘴，做出很痛苦的表情，然后从右边走开）

第四场：小木偶与老奶奶

（小白兔走的同时，老奶奶一拐一拐地从前边慢慢走过来）

老奶奶：孩子，你怎么啦，不舒服吗？

小木偶（笑着说）：老奶奶，我头疼。

老奶奶（摇摇头）：不像话，（边说边往右边走）连小木头人也学会撒谎！

第五场：小木偶与小女巫

小女巫：小木偶，你头疼，是吗？

小木偶：是，而且越来越疼了。

小女巫：那是因为你很伤心，可你却只会笑，不会哭。（用魔杖在小木偶的头上点了一下，小木偶马上坐在地上大哭起来）

小女巫：小木偶，别哭了，老木匠说得没错，笑是很重要的，不过，要是只会笑，那是远远不够的。我现在把人类所有的表情都送给你吧。（又在小木偶的头上点了一下）

小木偶（笑）：谢谢你，蓝鼻子小女巫，你真好。

（全组同学谢幕：我们的表演到此结束，谢谢大家）

小学英语课本剧观后感 篇14

小学英语课本剧观后感

海安县实验小学五（6）班吕浩凡爸爸

今天受实验小学五年级年级部的盛情邀请，我观看了五年级同学精彩的英语课本剧表演。

课本剧的引入把英语教学从课内引向了生活世界、学生的实际生活，为学习创造了更多的机会。各班级学生自行组成小小组，选择了自己喜欢的剧本内容，生动地将课本语言知识以“儿童剧、童话剧、分幕剧”的形式表演出来。“小动物们”精灵顽皮的表情，夸张生动的言语，让观众们都忍俊不禁；各班道具精美，情节生动，更是掌声四起；学生自编自演、自导、自演的“杰作”也一一上演，他们富有创意地将一个学习要点的相关句型组合，分幕表演，环节紧凑，幽默风趣，观者开心，演者得益。此时，孩子全方位全过程的自主参与、共同分享，他们纷纷觉得这样的“课”真有趣，不仅轻松地学到了书本上的知识，而且还学到了课本上没有的本领。大大提升了学生学习的综合能力。通过拓展教学空间，让英语学习走进学生生活、走入社会，充分彰显英语学科本身的社会性、实践性、生活性的特点，使英语学习获得生机与活力，这种生机与活力来源于学生的真实感受和认识、富有个性的情感体验和思维方式。

小学英语课堂中进行“课本剧进课堂”的尝试，具有积极的理论和实践的。研究价值，通过英语学科课程与课本剧的综合化，融汇贯通，实现了教材内容综合化、教学过程活动化。从小教材走向大教材，从单一性走向多样性。使教材置于一个更广阔的背景之中，调动学生主体参与的积极性，自主学习、自我体验、从单一的态势下走出来，走向开放的、多姿多彩的教学形态。

也许，孩子们的表演不是最好的，但是这些都是最珍贵的。孩子们上台之前，做了许多次的练习与准备，从读到背，到语气语调练习，表情动作的把握，一步一步走来，并不容易。也许，舞台上的他们语言还不够精到，也许舞台上的他们表演还很稚拙，但是我开始从内心为他们感动，愿意为每个孩子的成长送上祝福。真的，不必害怕，谁都有不简单的第一次，谁都有需要自己去克服的不容易，大胆走出去，勇敢站上去，终有一天，生活的舞台上，你们是最棒的那一个，你们能做最棒的自己。

感谢实验小学英语教学坚持情感体验的情景性和开放性结合的原则，为学生打好坚实基础的同时，不断激发学生的英语学习兴趣。

愿孩子们因为良好的英语启蒙教育而爱学英语、乐学英语、学好英语！