九年级英语教案优秀10篇

定语从句是本单元的语法要点，是在1-8单元已经对该语法知识有所渗透的前提下安排的。本节课话题是让学生体会音乐在生活中无处不在，体会不同类型音乐的特点，学会热爱生活；能用简单的定语从句形式表述自己的观点。通过本节的学习，增强学生对复合句的理解，提高其对此句式的应用能力。读书破万卷，下笔如有神，以下是勤劳的小编帮助大家收集整理的九年级英语教案优秀10篇，仅供借鉴，希望大家能够喜欢。

英语教案 篇1

英语教案

Unit1 My new teachers第一课时教学重点本课时的教学重点是Let's learn部分的单词：old，short thin，tall，strong,young,funny,kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。二、教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。Let's start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。三、课前准备1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。2.准备一些教师的照片或图片。3.教师准备录音机及录音带。四、教学过程1.Warm-up(热身)(l)教师播放Let's start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have anew friend.He's tall.He's strong,too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习strong，tall，short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。(2)日常口语练习，内容可参考如下：T：Hello,everyone！Welcome back to school！Nice to see you！Ss：Nice to meet you！(3)问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下：T：Hi，everyone！Nice to see you again.What grade are you in now?Ss：We're in Grade 5.T：Do you like your new English books(new classroom,new teacher)?Ss：Yes！T：What are we going to talk about in Unit 1?Guess！What's the topic of Unit 1?2.Presentation(新课呈现)(l)教师出示Let's start部分图片，介绍说：Rabbit has many new teachers in her school.Do you have new teachers?引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后教师说：“今天我们将学习怎样描述新教师。Sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师？(2)出示Let's learn部分的图片，向学生介绍说：They are Sarah's teachers.Describe these teachers.引导学生结合预习部分回答出strong，tall，short，thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：youny，kind old，funny。教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等-一教授新词，使学生正确理解、认读。(3)教师可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。(4)教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是Let's learn配图中的哪一位：Mr Hu is the art teacher.What's he like?He's short and thin.完成前面铺垫的学习任务，让学生猜出哪位是Sarah的新教师。教师再引导学生利用Let's learn部分所提供的替换句型，描述Sarah的其他两位新教师，练习巩固所学新词。(4)试着写单词。教师范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。3.Let's play(趣味操练)(1)Let's find out(找一找)教师指导学生用所学新词和句型描述Let's find out部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如：My new Chinese teacher is tall and strong.Who is he?让其他学生选出正确的图片。(2)Let's sing(唱一唱)教师放歌曲”My new teacher“的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。4.Consolidation and extension(巩固与扩展)(l)让学生做本单元A Let's learn部分的活动手册配套练习。(2)让学生模仿Let's find out部分的。录音，读给朋友或家长听。展示不同教师的图片，让学生猜出是教哪个科目的教师，然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。(3)让学生参照Let's find out部分设计一些谜语让大家清一猜。可以参考以下语言：She is tall.She's beautiful.She's very young.We all like her.Who's she?(4)让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。5.小结单词：old，short thin，tall，strong,young,funny,kind教案点评：提供第一课时教案示例。本课时Let's learn部分主要是通过情景会话，谈论美术教师的样子，来让学生学习单词：old，short thin，tall，strong,young,funny,kind等。教学设计适合与学生身边的人物相联系，尤其是新老师。可引导学生复习已学过的tall,short,thin,strong等词汇，再进一步学习本课新生词。达到描述不同图片人物的要求。利用一些活动来巩固知识。教师引导学生充分利用事先准备好的人物图片，进行结对或小组活动，如：My new Chinese teacher is tall and strong.Who is he?让其他学生选出正确的图片。Unit1 My new teachers第二课时一、教学重点本课时的重点掌握句型是：Who's your math teacher?Mr Zhao.What's he like?He's thin and short.He's very kind要求学生能在相似的情景中完成替换练习。能灵活运用这些句子进行交际。二、教学难点Let's try这一形式在学生用书中第一次出现，但难度不大。学生即使不能够听懂句子的含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。教师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型，感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能。三、课前准备1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，人物图片最好是能够直接粘贴在黑板上。2.准备一些教师的照片或图片。3.教师准备录音机及录音带。四、教学过程1.Warm-up(热身)(1)教师放歌曲”My New Teacher“，让学生感知并复习歌曲中语言。(2)结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换，引导学生复习上一课时所学的新词，为本课时学习句型做好准备。口语练习内容可参考如下：A：Good morning/afternoon.Look！Our math teacher is very young.He's tall and thin.B：This is our music teacher.She's young.She's very funny.A：Who's your art teacher?B：Mr Hu.A：What's he like?B：He's short and thin！2.Let's try and talk(操练)Let's try反复播放Let's try部分录音，指导学生根据声音选出图中相应的人物。在学生根据录音内容圈出所描述教师之后，可让学生看一看他们熟悉老师的图片，用英语说出他们是谁，用句型：”Who's he/she?What's he/she like?“提问学生。此后再转入Let's talk部分对话的详细学习。教师最好能放一句，停一句，并重复录音中的话语，帮助学生掌握正确的语音、语调。Let's try部分录音内容如下：①Boy：Who's your English teacher?②Girl：Who's your math teacher?Girl：Mr Black.Boy：Mr Li.Boy：What's he like?Girl：What's he like?Girl：He's tall and strong.Boy：He's old.He's very thin.Who are the two men they are talking about?Let's talk(1)教师播放Let's learn A中的四句话(声音见媒体素材的A learn sentences.wav)。教师说：”这位胡老师又瘦又矮，我们找一找图中的哪位老师又瘦又矮呢？“出示Let's talk部分的人物图片，让学生快速找出Mr Zhao。然后教师分别说出教师姓氏：Mr Ma/Miss Liu….这时先不要求学生描述这些教师，可把该项任务放到对话教学之后。(2)听录音，跟读Let's talk部分的对话。引导学生指现图中的人物Mr Zhao是English teacher,而录音中的人物说的是math teacher。(3)教师再次出示人物图片，让学生分别并对人物进行描述，可利用句型：”Who's this man/woman?What's he/she like?“进行操练，先由教师示范，再结对或分小组进行。Good to know此部分为选学内容，要求学生了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。汉语中习惯把姓放首位，名字放在后面。英语国家的人却习惯把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在两者之间还有中间名(middle name)。这些不同需要让学生了解。3.Consolidation and extension(巩固与扩展)(l)让学生做A部分Let's talk的活动手册配套练习。(2)让学生默记Let's talk部分的录音，将内容说给家长或朋友听。(3)让学生利用新学的文化背景知识，试着与同学进行交流，可分别扮演不同国家的人物。再用英语写一写自己扮演的名字。4.小结句型：Who's your math teacher?Mr Zhao.What's he like?He's thin and short.He's very kind.教案点评：提供第二课时教案示例。课文通过听声音找图片人物、复述对话、操练句型等方式来学习句型是Who's your math teacher?Mr Zhao.What's he like?He's thin and short.He's very kind.这些句子在第一课时已接触过，本课重点是让学生进行句型操练。先学会听懂句型，再进行复述句型，最后灵活运用这几句话进行交谈。教师主要参与学生一开始的听说部分，引导学生掌握听英语的技巧，和说英语的语音。在学生最后的活动中，教师只起辅助作用，进行评分和最后的总结。Unit1 My new teachers第三课时一、教学重点本课时需要重点掌握四会句子，要求学生能在相似情景中正确使用。教师需重点强调这些四会句子的规范书写。二、教学难点本课时的难点是Pronunciation。要求教师在正确示范的基础上，引导学生读出含有这4个字母组合的单词并发现发音规律，尤其要强调bl，br的滑音变化。在句子中出现字母组合提示的单词，在本册是第一次出现。教师需要加以引导，正确示范朗读。遇到难度较大的句子，可让学生明白大意，不强求每位学生都能准确理解意思。三、课前准备1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。2.准备一些教师的照片或图片。3.教师准备录音机及录音带。4.学生准备本课时所需的单词卡片和人物卡片。四、教学过程1.Warm-up(热身)描述教师：在多张教师的图片中，让某学生任意抽取一张，对该教师进行描述，其他同学补充。结合所学句型：”He's tall and thin.He's our English teacher."结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行口头拼读比赛。2.Presentation(新课呈现)Read and write(l)用图片展示的方法导入。教师介绍说：Zhang Peng has three new teachers this term.He talks about the

初三英语教案 篇2

教学目标

1、能听、说、认读单词red、yellow、green、blue并能在实际情境中运用。

2、通过用Lets do部分“Show me.。.”的指令练习和运用有关颜色的单词，训练学生的动手能力。

3、通过学习，学生能根据自己喜欢的颜色设计东西，培养其动手的能力。

教学重难点

重点：掌握颜色单词red、yellow、green、blue。

难点：会用句型I see.。.描述自己看到的颜色。

教学工具

PPT课件、人物头饰、单词卡片、图片

教学过程

1、Warm-up

(1)T：Hello,boys and girls.I’m your newteacher today.My name is ChengGuangRui.So you can call me Mr.Cheng

T:Today we will learn Unit2 Colours（课件出示Colours单词，教师领读），Doyou know colours?

引导学生也可用汉语回答颜色

T:Let’ssing a song about colours,the song’s name is《colours》，Please stand up,clap your hands.（师生齐唱歌曲）

2.Presentation：

（1）课件出示学校的平面图和本课中出现的人物图，让生进行操练，为本课的学习做好铺垫。

T：Let’s go on,Look,what’s this?（课件出示学校图）引导学生说出school,教师领读（注意升降调）At school,we have many friends,Look,they are coming.（教师逐一介绍四个人物的名字） Let’s say “hello” tothem.

（2）课件出示公园图片，引导学生说出在公园里看到的景色，同时呈现本课的录音视频。

T：Today is a very sunny day.Our friends are going to the park（呈现公园图片） 领读单词park.Do you want to gothere?Let’s go,Listen（课件播放公园里鸟的叫声）What do you see in the park?（学生也可用汉语回答）

T：Yes,it’s a beautiful park.Do you see the flowers?Do you see thetrees?Do you see the rainbow?

Ss: Yes/No.

T：What do you see in the park? Let’s go,listen carefully（播放课文录音，让学生仔细的听）

T：What do you see in the park? Do you remember?引导学生利用句型I see.。.（板书）进行描述。

引导学生分别说出：I see red/yellow/green/blue.（出示四种颜色的图片贴到黑板上）

T：How many colours do you see in the park?Do you remember?Let’s listenagain,This time pay attention to the words.（再次播放视频让学生跟读）

T：How many colours do you see in the park?（课件出示四种颜色的图片，引导学生说出这几种颜色）Theyare red/yellow/green/blue.（板书四个单词，同时对学生进行书写规范训练）

播放chant伴奏，让学生看黑板跟唱。操练四个颜色单词。

T：OK，Ihave these colours.Look（分别呈现四个单词卡片）

教师领读、齐读、分组读

(3)T：OK，now,listen（再次播放chant伴奏，师生看黑板齐唱）

（4）活动：I say,you do

T：Here are the colours,（出示四种颜色的彩笔）Look,on your desk, you have the crayons,listen,when I say red,youcan take up the red crayon quickly,let’s try.

（5）课件出示四个句子，让学生进行操练。

T：Look here，In the park,we see many colours（课件呈现四个人物说的句子，学生齐读）OK，showme your finger（让生手指四个句子齐读）

（6）让生打开课本自己读，然后呈现chant文本，让生跟唱。

（7）活动：Colour your park

T：Now you have a new park,colour your park colourful.

学生开始活动，教师在下面巡视指导。

（8）找学生汇报自己的作品，利用句子I see.。.进行描述。

六、Homework：

绘制一个公园和你的家人一起分享。

初三英语教案 篇3

教学目标

1、能够圈出相同的字母，熟练认读26个英文字母。

2、数出文具单词的数量，听说认读AB部分Let’s learn的8个文具的单词：crayon，pencil，pen，eraser，ruler，bag，book，pencil-box。

教学重难点

教学重点：

1、字母的认读；

2、听说认读8个文具的单词：crayon，pencil，eraser，ruler，bag，book，pen，pencil box。

教学难点：

较准确读出各单词，尤其是crayon和eraser两个单词的发音。

教学工具

ppt课件

教学过程

ⅠGreetings

T: Hello,boysand girls. Ss: Hello, Miss Ren.

T: Hello,I’mMiss Ren. S: Hello,I’m.。.。

T: Hello,What’syour name? S: My name’s.。.。.

ⅡPresentation

1、 I have somefriends.Let’s say hello to them.通过与字母打招呼，复习26个字母。

2、 We have somany new friends. Are you happy? Let’s sing together.

师生齐唱字母歌，复习巩固字母。

3 、the letter“a”made some new friends.He has a show for us. 通过字母秀的形式引出文具单词，并通过短语Showme your.。.。. Open your.。.。 Close your.。.。 Carry your.。.。操练单词。

Ⅲ Drill

1、 The letter “a”is coming. Let’s help the letter find the same friends.教师先做例子，然后学生两人一组圈出相同的字母。

2、 The letters’show is great. Now it’s your show time.师生TPR活动操练巩固单词。

3、 You did a goodjob.I have some gifts for you.教师将树叶形状的单词卡片做成书签的形状，发给学生，操练单词的认读情况。

Ⅳ Consolidation

The letters’show is over. They are tired. We must send them home.

通过送字母回家的活动，巩固所学文具单词。

We should takegood care of your stationary.

观看视频，引出情感教育。

ⅤHomework

Draw a pictureof stationary,and introduce them to your parents.

用所学文具画一幅文具图片，并介绍给父母听。

九年级上册英语全册单词表(八年级英语下册 篇4

Unit 1

flashcard 抽认卡

vocabulary 词汇

aloud 大声地

pronunciation 发音

specific明确的

memorize 记住

grammar 语法

differently 不同地

frustrate 使失望

frustrating 令人失望的

quickly 快地

add补充；增加

excited 兴奋

not at all一点也不

end up 结束

pronounce 发……音；宣布

spoken 口语的

slowly 缓慢的

mistake 错误

make mistakes 犯错

comma 逗号

challenge 挑战

solution 解决

later on 稍后

realize 认识到；了解到

matter 重要；有关系

it doesn't matter 没关系

afraid 害怕的

be afraid to害怕去做

laugh at嘲笑；取笑

complete 完全的

sentence句子

secret秘密；诀窍

learner 学习者

take notes 做笔记

term 学期

impress 使感动

trouble 困难；苦恼

fast 快速的

look up 查阅

soft 柔软

make up 组成

essay 散文

deal 处理

deal with 处理

unless 除非

unfair 不公平的

solve 解决

regard关心；将…..视为

duty 责任

easily 容易地

influence 影响；对……起作用

be angry with 生……的气

go by 过去；消失

friendship友情；友谊

lose失去；丧失

disagreement 意见不合

development 成长；发展

adult 成年人

try one's best 尽力做

unimportant 不重要的

face 面临

soldier军人；士兵

break off 中断

psychologist 心理学家

Unit 2

used to 过去常常

be interested in 对……有兴趣

airplane 飞机

terrify 使害怕

be terrified of 非常害怕的

go to sleep 入睡

on 开着的；接通的

insect 昆虫

candy 糖果

chew 咀嚼

gum 口香糖

chat 聊天；闲谈

daily 每日的

comic 连环图画

death死；死亡

afford 负担

cause造成；使发生

himself 他自己

patient 有耐心的

in the end 最后

decision 决定

make a decision 作决定

head teacher 班主任

necessary 必需品

to one's surprise 令某人惊奇的是……

exactly正；恰恰

even though 即使

no longer 不再

take pride in 对……注意；留心

attention 注意

pay attention to 对……注意

give up 放弃

waste 浪费

not...any more 不再

Unit 3

piercee 刺穿

license 执照

silly 愚蠢的

earring 耳环

instead of 代替

stay up 熬夜

concentrate 集中

concentrate on 专注于

study学习；研究

design 设计；构思

present礼物；现在

at present 目前

opportunity 机会

volunteer机会；志愿者

local 当地的

experience 经历；经验

member会员；成员

mess 混乱

old people's home 养老院

sleepy 困倦的

reply 回答；答复

newsletter 时事通讯；简报

obey 服从

in the way 当道的；妨碍人的

achieve完成；实现

race 比赛；比赛

realistic 现实的

taught 教

importance重要

care 照料

care about关心；担心

succeed成功；达到

point 要点；论点

Unit 4

million 百万

medical医疗的

research 研究；调查

tie 领带

worry 烦恼；忧虑

what if 如果。将会怎么样

pimple 丘疹

exam 考试

energetic 精力充沛的

confident 自信的

permission 许可；允许

herself 她自己

bother 使恼怒；打扰

not...in the slightest 一点也不

annoy 使生气；使烦恼

fairly 相当地；还算

plenty of 许多

get along with 和……相处

circle 圈子；阶层

listener 听者；收听者

knowledgeable 知识渊博的

represent 代表；表示

let...down... 使…失望

come up with 提出；想出

rest 剩余部分；其余

aid 帮助

first-aid 急救

nearby 附近的

shelf 架子

come out 出版；发表

cover 覆盖；遮掩

press 按；压；挤

deep深的

downstairs顺楼梯而下；在楼下

correct 对的；正确的

burn 烧伤；烧坏

knee 膝盖

pain 疼痛；痛苦

hurt使受伤；伤害

safety 安全

offer 提供

refuse 拒绝；回绝

helpful 有帮助的

treat 对待

burn烧伤；伤痕

Unit 5

belong 属于

belong to 属于

author 作家；作者

picomic 野餐

hair band 发带

possibly 可能地

drop 落下；掉下

symphony 交响乐

optometrist 验光师

appointment 约会；约定

crucial 关键的；决定性的

make up 形成；组成

final 最后的

anxious 忧虑的

worried 烦恼的；焦虑的

owner拥有者；所有者

Oxford University 牛津大学

chase 追逐；追赶

sky 天；天空

helicopter 直升机

creature 生物

catch 赶上；捕获

unhappy 不快乐的

extremely 非常；极其

interview 面试；采访

noise 噪音；喧闹声

wind 风

neighbor 邻居

footstep 脚步声

garbage 垃圾；废料

mystery 神秘的事物

director 领导者

monkey 猴子

escape 逃跑

bark吠声；叫声

smell 气味

finger 手指

lift 举起

stone 石头

ant 蚂蚁

ocean 大海

dishonest 不诚实的

pretend 假装

use up 用光

attempt 试图；企图

Hemingway 海明威

Mark Twain 马克吐温

Fred 弗雷德

Review of units 1-5

net 网

turn off 关掉

polar bear 北极熊

vietnam越南

Unit 6

prefer 更喜爱

lyric 歌词

gentle 轻柔的；温和的

dislike 不喜欢

remind 提醒；使记起

heart 心；内心

string 细绳；线

sink 下沉；沉没

Yellow River 黄河

Fisherman 渔夫

latest 最近的

entertainment 娱乐

feature 特点；特征

photography摄影；照相

gallery 美术馆；画廊

photographer 摄影师

display 展览；陈列

on display展览

photograph相片

interest引起……关注；使……感兴趣

classs 等级；类别

whatever 不管什么

miss 想念；错过

suggest 显示；暗示

energy活力；力量

okay=OK 好的

pro 赞成的观点

con 反对的观点

honest 诚实的

course 课程

suit 适合

suit sb.(fine) 合某人的意

expect 期待；

expect 除了

sweet 甜的

taste 品尝；尝起来

to be honest 老实说

be bad for 对。有害

actually 实际上

fry 油煎；油炸

mainly 主要地

stay away from 与……保持距离

be in agreement 意见一致

itself 它自己；它本身

laboratory 实验室

type 类型

cancer 癌症

barbecue 烧烤

increase 增加

risk 危险；风险

biscuit 饼干

main 主要的；首要的

exclamation 惊叹词

tag 标签

tag question附加疑问句

contraction 缩略词；缩略形式

tasty 味道好的

vegetarian 素食者

shock 使……震惊

Unit 7

tiring 引起疲劳的

educational 教育的

peaceful 和平的

fascinating 迷人的

thrilling 令人激动的

take it easy 从容；轻松

Florida 佛罗里达州

trek 旅行 长途跋涉

Amazon 亚马逊河

jungle 热带丛林

fall 瀑布；秋天（美）

Niagara Falls 尼亚加拉大瀑布

touristy 游客很多的

spotlight 公众注意的中心

consider 考虑

lively 充满活力的

sight 名胜；风景

including 包括

tower 塔

Eiffel 埃菲尔铁塔

cathedral 总教堂

Notre Dame Cathedral 巴黎圣母院

Church 教堂

convenient 方便的

underground 地铁；秘密活动

general 一般事物

in general 大体上；一般而言

wine 葡萄酒

translate 翻译

pack 把……打包

light 灯；光；轻；点燃

Ace Travel 旅游社名

eastern 东方的

provide 提供

firm 公司

spot 地点；现场

Confucius 孔子

sail 航行

Pacific 太平洋

finding 发现

thousands of 数以千计

as soon as possible 尽快地

continue 继续

programming 编程

translator 翻译者

report 报导

willing 乐意的

be willing to 乐意做某事

quite a few 相当多的

dream 做梦；梦想

dream of 梦想着

sportspeople 爱运动的人

conclusion 结论

hold on to 继续；坚持

come true 实现

attitude 态度

Unit 8

clean up 打扫干净

hunger 饥饿

homeless 无家可归的

cheer 使振奋；使高兴起来

give out 分发；发放

clean-up 打扫；清洁

sign 标牌；招牌

advertisement 广告

put off 推迟；延迟

set 摆放；放置

set up 建立；创立；开办

establish 建立；建造

think up 想出

major 主要的的；重大的

commitment 奉献；忠诚

elementary 基础的；初级的；小学的

veterinarian 兽医

coach 教练；指导

take after 与（父母等）相像

fix 修理；修补

fix up 修理；修补

give away 赠送；分发

repair 修理；修补

similar 相似的；相仿的

put up 张贴；搭建

ask for 要求；请求

hand out 分发；发放

call-in（=phone-in）听众来电直播节目

strategy 方法；策略

work out 产生结果；发展

website （互联网的）站点

disabled 肢体有残疾的

organization 组织；机构

fill 装满；填满

pleasure 愉快；高兴

blind 盲的

deaf 聋的

unable 不能的；不会的

cannot（=can’t）

imagine 相像

shut 关上（门、窗、盖等）

carry 搬运；携带

help(sb.)out 帮助（某人）解决困难

specially 特意地；专门地

fetch 拿来；青来

at once 立即；马上

suppor 支持；帮组

appreciate 感激

donation 捐赠物；捐赠

part of speech词性；词类

pronoun 代词

adverb 副词

preposition 介词

conjunction 连词

donate 捐赠；赠送

Unit 9

invent 发明；创造

calculator 计算器

be used for 用来做……

scoop 勺子；用勺舀

adjustable 可调整的

heel 后跟；鞋跟

battery 电池

operate 操作；作业

battery-operated 电池供电的

slipper 拖鞋

heat 加热；变热

bulb 电灯泡；电灯

light bulb 电灯泡

microwave 微波

microwave oven 微波炉

crispy 脆的；易碎的

salty 咸的；含盐的

sour 酸的；酸味的

by mistake 错误地

chef 厨师

sprinkle 撒；洒

by accident 偶然地；意外地

beverage 饮料

according to根据；按照；据…所说

ancient 古代的；古老的

legend 传说；传奇故事

Shen Nong 神农

bush 灌木；灌木丛

fall into 落入；陷入

remain 留下；被遗留

notice 注意到；察觉到

produce 生产；制造

pleasant 合意的；令人愉快的

mixture 混合；混合剂

in this way 这样

pie 馅饼

flying 飞盘；飞碟

bakery 面包店

Bridgeport （美国）布里奇波特市

Connecticut（美国）康涅狄格州

throw 投；抛

taste 味道；风味

lemon 柠檬

cookie 小甜饼干；曲奇饼

abacus 算盘

binoculars 双筒望远镜

century 世纪；百年

rank 顺序；级别

active 活动的；积极的

indoors 在户内

create 创造；创作

wooden 木制的

knock 敲；击；碰撞

knock into 与……相撞

divide 分开；划分

aim 目标；目的

basket 篮；框

metal 金属

hoop 环；圈；篮圈

shoot 投篮；射击

below 在……的下面

backboard 篮板；背板

guide 指导；带领

towards 向着；朝着

court 球场

Berlin 柏林

develop 发展

popularity 普及；流行

rise 上升；达到较高水平等

risen rise的过去分词

worldwide 世界范围的；世界性的

association 协会

equipment 装备；器材

Unit 10

by the time 到……时候

gotten get的过去分词

oversleep 睡过头

go off 发出响声

rush 冲；奔

run off 跑掉；迅速离开

on time 准时

lock 锁上；锁

relative 亲属；亲戚

broke break的过去式

break down 停止运行；出故障

fool 愚弄；欺骗；愚人；白痴

costume 成套服装；戏装

embarrassed 尴尬的；为难的

empty 空的；排空

show up 出席；露面

exhausted 及其疲惫的；精疲力竭的

describe 描述；描绘

April Fool's Day 愚人节

announce 宣布；宣告

Mars 火星

convincing 令人信服的；有说服力的

panic 恐慌；惊恐

set off 激起；引起

authority 权威机构；行政管理机构

reveal 揭示；揭露

hoax 骗局；恶作剧

flee 逃；逃走

fled flee的过去式及过去分词

spaghetti 意大利面

farmer 农夫；农场主

sell out 卖完；售完

girlfriend 女朋友

marry 嫁；娶；与……结婚

thrill （使）非常激动；（使）非常紧张

get married 结婚

ending 结局；结尾

embarrassing 令人尴尬的

a piece of 一片；块

Review of units 6-10

Halloween 万圣节前夕

Holland 荷兰

Qomolangma 珠穆朗玛峰

Unit11

restroom 公共厕所；休息室

shampoo 洗发水；香波

drugstore 杂货店；药店

cafe 咖啡馆；小餐馆

department 部门；局；部

department store 百货商店；百货公司

escalator 电动扶梯

magic 魔术；魔力；魔术的；有魔力的

fresh 新鲜的

block 街区；街短

oak 橡树；橡木

uncrowded 不拥挤的；宽敞

safe 安全的；可靠的

slide 滑道；滑动装置

water slide 水滑道

clown 小丑；丑角

staff 职员；工作人员

organized 有组织的；安排有序的

dress up 装扮；穿上盛装

market 市场；集市广场

lend 借给；借出

park 公园；停车

alright =all right好吧

direct 直接的；直率的

order 命令；指示

wonder 觉得奇怪；想知道

lead 引导；引诱

trouble 麻烦；烦恼

offend 冒犯；得罪

certain 某些；某个

structure 结构；构造

hand in 交上；提交

Unit12

shake 摇动；震动

shake hands 握手

custom 风俗习惯；习俗

bow 鞠躬；弯腰

kiss 吻；亲吻

Cali （哥伦比亚城市）卡利

Colombia 哥伦比亚

relaxed 放松的；宽松的

drop by 顺便拜访

Lausanne （瑞士城市）洛桑

Switzerland 瑞士

land 国土；国家

after all 毕竟；终究

towards 对于；关于

greet 问候；向……打招呼

Peru 秘鲁

pick 捡起；拾起

pick up 捡起；拾起

wipe 擦；抹

napkin 餐巾

make a noise 发出令人不愉快的声音

stick 刺；戳；插

rude 粗鲁的；无礼的

point 指向

go out of one's way to do sth. 特地做某事

make sb. feel at home 使某人感到宾至如归

manner 礼貌；规矩

table manners 餐桌礼仪

be/get used to习惯于……

fork 叉；餐叉

full 吃饱的；过饱的

lap 大腿

elbow 肘部

gradually 逐渐地；渐渐地

particular 特殊的；独特的

compliment 称赞；恭维

toast 敬酒；祝酒

unfamiliar 不熟悉的；陌生

spoon 匙；调羹

knife 刀；餐刀

crowd 挤满；充满

rubbish 垃圾；废物

seek 寻找；探究

chatline 聊天热线

online 联机的；在线的

type 打字

mostly 多半；主要地；通常

abbreviation 缩略词；缩写式

form 组成；构成

phrase 短语；词组

homophone 同音异型异议词

combine 结合；组合

symbol 象征；标志；符号

punctuation 标点符号

mark 记号；符号

emotion 情感；感情

emoticon 由字符组成的图释

colon 冒号

bracket 括号

beside 在……旁边

e-mail=email电子邮件；发电子邮件

riddle 谜语

learn…by oneself 自学

experiment 试验；实验

proper 合适的

pleased 高兴的；满意的

queue 一对人；排队

normally 正常地；通常

whose 谁的

Unit 13

lagoon 泻湖；环礁湖

scientific 科学的

therefore 因此；所以

pink 粉红色的

lighting 光线；照明

hard 坚硬的；坚固的

serve 服务；招待；端上

fair 公平的；公道的

campaign 运动

endangered 濒临灭绝的

slogan 标语；口号

mysterious 神秘的；不可思议的

shiny 有光泽的；发亮的

skin 皮肤

product 产品

lookout 前景；远景

beauty 美；美貌

keep out 呆在外边

toothpaste 牙膏

stardust 星团；幻觉

advertising 广告；广告活动

pros and cons 赞成和反对

aim 瞄准；对准

aim at 瞄准；针对

specifically 特定地；明确的

instance 例子；实例

for instance 例如；比如

list 列出；列举

confusing 令人困惑的

misleading 令人误解的

truth 真实；真相

at times 有时；偶尔

to start with 首先

tense 紧张的；焦虑的

home-made 自制的；家里做的

schoolbag 书包

purple 紫色的

purse 钱包；女用小包

guilty 内疚的；有罪的

taste 品味；审美力

saying 格言；警句；谚语

thought 思想；想法；考虑

count 有价值；重要

Unit 14

bathing 游泳；洗澡

suit （一套）衣服

bathing suit 游泳衣；泳装

towel 毛巾；手巾

water 浇灌；浇水

guidebook 手册；指南

clean out 清除；把……打扫干净

refrigerator 冰箱

garage 汽车库；汽车间

suitcase （旅游用）小提箱

get back to sb. 过一会再给某人电话

chop 砍；劈；剁

wood 木头；木材

light 点燃；点着

well 井；井水

farm 农场；农庄

anyway 不管怎样

award 奖赏；奖金

wave 波浪；波涛

scene 舞台

hit 成功且轰动一时的事物

appear 出现；露面

lead 领导的；领先的

lead singer 主唱者

some day 将来某一天

be off 离开；走开

poem 诗；韵文

cupboard 食橱；橱柜

turn 依次轮到的机会

mail 邮件；邮政

ancestor 祖先；祖宗

root 根；根源

overseas 海外的；国外的

homeland 祖国；家乡

government 政府

so far 到目前为止

southern 南方的

go for walks 去散步

villager 村民；乡村居民

thanks to 幸亏；由于

strongly 坚定的；坚决的

purpose 目的；意图

step 步；脚步；步骤

look forward 盼望；期待

Unit 15

manatee 海牛

furry 皮毛的

enormous 巨大的；庞大的

playful 顽皮的

aggressive 侵犯的；挑衅的

gary 灰色

spotted 有斑点的

kangaroo 袋鼠

chimpanzee 黑猩猩

cheetah 猎豹

mangrove 红树

swamp 沼泽

habitat 生长环境

aquatic 水生的；水栖的

feed 动物的食物；饲料

underwater 在水下的

vegetation 植物；草木

weigh 称；称…重量

pound 磅

discover 发现；发觉

polluted 被污染的

present progressive 现在进行时

present simple 一般过去时

infinitive 动词原型；不定式

passive 被动语态

present perfect 现在完成时

suitable 适合的；适宜的

tiny 极小的；微小的

cage 笼子

disgusted 厌恶的；憎恶的

educate 教育培养

care for 关心；关怀；照顾

urge 强烈要求；竭力主张

expression 词语；表达方式

recycle 再循环；回收利用

built build的过去式及过去分词

stuff 原料；材料

pull 拉；拖；拔

glue 粘贴；胶水

roof 屋顶；房顶；顶

discard 丢弃；抛弃

tile 瓦片；瓷砖

fence 栅栏；围墙

can 容器

recently 最近

planet 行星

society 社团；社会

president 总统；总裁

inspiration 灵感

spare 多余的；空闲的

model 模型

Review of Unit11-15

material 材料；物质

business 商业；生意

plastic塑料的；塑料制的

certainly 确实地；无意地

proud 自豪的；骄傲的

flag 旗；旗帜

national flag 国旗

九年级英语全册单词 篇5

第一单元

1抽认卡_________2词汇_________3高声地；出声地_________4发音；发音法_________5明确的；详细而精确的_________6记忆；背诵_________7语法；语法规则_________8不同地；有区别地_________9使失望；使沮丧；使厌烦_________10令人沮丧的；令人失望的_________11快地；迅速地_________12激动的；兴奋的_________13根本不；全然不_________14结束；告终_________15发…音_________16口语的；口头的_________17慢地；缓慢地_________18错误；过失；误解_________19犯错误；出错_________20逗号_________21挑战_________22解决；解答_________23以后；随后_________24认识到；了解到_________25怕的；害怕的_________26害怕去做…_________27笑话；取笑_________28完整的；完全的_________29句子_________30秘诀；诀窍；秘密_________31学习者_________32做笔记；做记录_________33学期_________34使感动；给…深刻印象_________35困难；苦恼_________36忧虑_________37快地；迅速地_________38查阅_________39软的；柔软的_________40组成；构成_________41文章_________42处理；应付_________43处理；料理_________44除非_________45不公平的_________46解决；解答_________47将…视为_________48责任；义务_________49简单地；容易地_________50影响；对…起作用_________51对…感到生气_________52过去；消逝_________53友情；友谊；友爱_________54失去；丧失_________55分歧；不一致_________56成年人_________57尽力做…_________58不重要的_________59军人；士兵_________60突然中止；中断_________61心理学家_________

第二单元

1过去常常_________2对…感兴趣_________3飞机_________4使害怕_________5害怕…_________6入谁_________7开着的；接通的_________8昆虫_________9糖果_________10咀嚼_________11口香糖_________12聊天_________13每日的_________14连环图画_________15死亡_________16买的起_________17使发生_________18他本人_________19有耐性的_________20最后；终于_________21决心；决定_________22下决心_________23班主任_________24必须的_________25令人惊奇的(是)…26正；恰恰__________27尽管；纵然________28不再；已不_________29对…感到自豪_________30注意；留心_________31对…注意；留心_________32放弃_________33浪费_________34已不；不再_________

第三单元

1刺破_________2执照_________3愚蠢的_________4耳环_________5代替_________6熬夜_________7集中_________8全神贯注_________9学习_________10设计_________11现在_________12目前_________13机会_________14自愿服务_________15地方的_________16会员_________17混乱_________18养老院_________19困倦的_________20回答_________21简报_________22顺从_________23妨碍_________24完成；实现_________25现实的2_________6teach的过去时_________27重要_________28担心_________29成功；达到_________30要点_________

第四单元

1百万_________2医学的_________3调查_________4领带_________5烦恼_________6如果…将会怎么样_________7丘疹_________8考试_________9有活力的_________10有把握的_________11许可_________12她本身_________13打扰_________14微不足道的_________15一点也_________16使生气_________17相当完全_________18很多的_________19与…相处_________20圈子；阶层_________21听者_________22知识渊博的_________23代表_________24使…失望_________25提出；想出_________26剩余部分_________27救助_________28急救_________29不远的_________30搁板_________31出版_________32覆盖_________33压3_________4深的_________35顺楼梯而下_________36对的_________37烧伤_________38膝盖_________39痛_________40使受伤_________41安全_________42提供_________43拒绝_________44有帮助的_________45对待_________46烧伤_________47多斑点的_________

第五单元

1属于_________2属于_________3作家_________4郊游；野餐_________5发带_________6可能的_________7落_________下8交响曲_________9配镜师_________10约会_________11代数_________12关键的_________13值_________14最后的_________15不安的_________16焦虑的_________17业主_________18牛津大学_________19追赶_________20天空_________21生物；动物_________22捕获_________23不愉快的_________24极其_________25接见_________26嘈杂声_________27风_________28邻居_________29足迹_________30垃圾_________31神秘的事物_________32主任_________33猴子_________34逃跑_________35犬声_________36气味_________37手指_________38举起_________39石头_________40蚂蚁_________41不诚实的_________42假装_________43用光_________44试图_________45网_________46关掉_________47北极熊_________48越南_________

第六单元

1更喜欢_________2歌词_________3轻的_________4不喜欢_________5提醒_________6内心_________7线_________8下存_________9黄河_________10渔民_________11最近的_________12乐趣_________13特征_________14照相_________15画廊_________16摄影师_________17展览_________18展览_________19相片_________20引…起关注_________21等级_________22任何事物_________23错过_________24活力_________25好的_________26赞成的观点_________27反对的观点_________28真诚的_________29适合_________30预计_________31甜的_________32品尝_________33老实说_________34有坏处的_________35实际的_________36油炸_________37首要地_________38与…_________保持距离_________39意见一致_________40它本身_________41实验室_________42类型43癌症_________44吃烧烤肉的野餐_________45烧烤肉_________46增加_________47危险_________48饼干_________49主要的_________50感叹句_________51附加词语_________52反意疑问句_________53缩写词_________54使震惊_________55关心_________

第七单元

1累人的_________2教育的_________3和平的_________4迷人的_________5令人激动的_________6不紧张_________7旅行_________8瀑布_________9游客很多的_________10公众注意中心_________11思考_________12活跃的_________13教堂_________14方便的_________15地下的1_________6全面的_________17大体上_________18酒_________19翻译_________20把…打包_________21轻的_________22奇妙的_________23提供_________24给…提供_________25公司_________26地点_________27孔子_________28驾驶_________29太平洋_________30发现物_________31进快的_________32继续_________33设计_________34翻译员_________35结论_________36实现_________37态度_________

第八单元1打扫干净_________2饥饿_________3无家可归的_________4使振奋_________5分发_________6打扫_________7招_________牌8广告_________9推迟_________10建立_________11设立_________12想出_________13主要的_________14奉献_________15基础的_________16兽医_________17指导_________18与相象_________19修理_________20修补_________21赠送_________22修理_________23相似的_________24展示_________25分发_________26电话交谈节目_________27策略_________28结局_________29肢体有残疾的_________30机构_________31快乐_________32盲的_________33聋的_________34不能的_________35关上_________36搬运_________37特意地_________38取来_________39立即_________40支持_________41欣赏_________42捐款_________43词类_________44代词_________45副词_________46介词_________47连词_________48赠送_________

第九单元1发明_________2用来做_________3用勺舀_________4可调整的_________5后跟_________6电池_________7操作_________8拖鞋_________9电灯_________10电灯炮_________11微波的_________12微波炉_________13脆的_________14含盐的_________15酸的_________16错误地_________17厨师_________18撒_________19意外_________20饮料_________21根据_________22古老的_________23传说_________24烧开_________25灌木_________26陷入_________27剩余28生产_________29舒服的_________30这样_________31馅饼_________32飞碟_________33面包店_________34投_________35柠檬_________36小舔饼干_________37算盘_________38双筒望远镜_________39百年_________40级别_________41留心_________42包含_________43在户内_________44创造_________45木制的_________46敲打_________47撞上_________48分开_________49目标_________50筐_________51金属_________52铁环_________53发射_________54低于_________55篮板_________56指导_________57向，往_________58球场_________59柏林_________60完善_________61普及_________62rise的过去时_________63世界性的_________64协会_________65装备_________

第十单元1到时候_________2get的过去分词_________3睡过头_________4闹响_________5奔_________6跑掉_________7准时_________8锁_________9亲人_________10坏掉_________11白痴_________12服装_________13尴尬的_________14空的_________15路面_________16筋疲力尽的_________17描述_________18愚人节_________19通告_________20火星_________21使确信_________22惊恐_________23激起_________24权威机构_________25揭示_________26骗局_________27意大利式细面条_________28农夫_________29女朋友_________30嫁_________31使非常激动_________32结婚_________33结局_________34令人为难的_________35一块_________36经验_________37荷兰_________

第十一单元1休息室_________2洗发香波_________3药店_________4部门_________5电动扶梯_________6魔术_________7闲荡8_________新鲜的_________9街区_________10橡树_________11不拥挤的_________12安全的_________13滑动_________14水滑道_________15小丑_________16职员_________17盛装_________18市场_________19接给_________20停车_________21正确_________22想知道；惊奇_________23打扰_________24冒犯_________25结构_________26交上_________

第十二单元1摇动_________2握手_________3风俗_________4鞠躬_________5亲吻_________6轻松的_________7哥伦比亚_________8拜访_________9瑞士_________10国土_________11毕竟_________12秘鲁_________13挑选_________14捡起_________15擦_________16餐巾_________17发出令人不愉快的声音_________18刺_________19粗鲁的_________20指向_________21风格_________22餐桌礼仪_________23习惯于_________24餐叉_________25饱的_________26大腿_________27肘部_________28逐渐地_________29发生_________30独特的_________31恭维_________32敬酒_________33没有经验的_________34匙_________35刀具_________36挤满_________37垃圾_________38寻找_________39聊天热线_________40在线的_________41打字_________42主要地_________43构成_________44短语_________45同音异形异意词_________46结合_________47象征_________48标点符号_________49记号_________50感情_________51知觉_________52逗号_________53括号_________54在…附近_________55电子邮件_________56谜语_________57自学_________58实验_________59合适的_________60使高兴_________61一队人_________62平常地_________63使就做_________64谁的_________

第十三单元1泻湖_________2科学的_________3因此_________4粉红色的_________5光线_________6坚硬的_________7服务_________8公平的_________9运动_________10有灭绝危险的_________11标语_________12神秘的_________13发亮的_________14皮肤_________15成果_________16守望_________17美貌_________18(使)不进入_________19幻觉_________20广告_________21瞄准_________22针对_________23实例_________24比如_________25举例_________26混淆_________27给…带错路_________28引导_________29真相_________30作为开始_________31自制的_________32书包_________33紫色的_________34钱包_________35内疚的_________36品味_________37思想_________38有价值_________

第十四单元1洗澡_________2服装_________3毛巾_________4浇水_________5指南_________6清除_________7冰箱_________8汽车库_________9衣箱_________10砍_________11木材_________12点燃_________13水井_________14农场_________15不管怎样_________16海洋_________17波浪_________18舞台_________19露面_________20主角_________21来日_________22走开_________23诗_________24衣橱_________25祖先_________26根源_________27海外的_________28祖国_________29政府_________30到目前为止_________31成千上万的_________32南方的_________33去散步_________34村民_________35辛亏_________36坚定的_________37目的_________38步骤_________39期盼_________

第十五单元1海牛_________2毛皮的_________3巨大的_________4好玩的_________5挑衅的_________6灰色的_________7有斑点的_________8袋鼠_________9黑猩猩_________10猎豹_________11红树_________12沼泽_________13生长环境_________14水生的_________15在水下的_________16植物_________17称_________18磅_________19发觉_________20被污染的_________21现在进行时_________22一般现在时_________23动词原形_________24被动语态_________25现在完成时_________26合适的_________27极小的_________28笼子_________29厌恶的_________30教育_________31关怀_________32强烈要求_________33表达_________34再回收利用_________35原料_________36拉_________37胶水_________38顶_________39丢弃_________40瓦片_________41围墙_________42金属罐_________43最近_________44行星_________45社会_________46灵感_________47筹集_________48物质_________49商业_________50塑料_________51自豪的_________

初三英语教案 篇6

《英语课程标准—英语》强调基于语言习得的教学环境的研究成果，课堂中师生和生生的互动和交际有助于学生运用语言，学生在完成任务的过程中产生语言的习得，并最终达到掌握语言的目的。但现实往往会有些偏差。因为初三课堂复习任务重时间紧，很多时候的课堂还是教师讲，学生记的填鸭式教学，课堂气氛沉闷，学生的学习激情不够。课堂效果可想而知。因此，笔者针对初中学生的年龄特征和教学内容，以学生为主体，在课堂教学上创设了各种情景，目的是让学生意识到，学习语言是为了进行交际，语言是一种交际的工具、手段，是生活的一部分，激发了学生学习英语的兴趣，调动了他们的学习积极性，并运用各种手段，培养了他们的语言交际能力。

(一)音乐渲染导入，情境油然而生。

在课前2-4分钟播放优美动听的经典英文歌曲或熟悉的音乐，一方面，可以使学生安静下来，对学生起到心理放松的作用，能使学生迅速进入角色；另一方面，可以有效用来导入新课，特别对于上午第四节课或下午的课更有效。例如，在处理新目标英语九年级Unit 6 I like music that I can dance to ， Period One 时教师就进行了音乐情境的创设。在上课铃响之前2分钟左右教师走进教室，播放理查德的钢琴曲《致爱丽丝》，同学们一听到那么美妙的声音马上都安静了下来，坐在位置上静静地欣赏。马上铃声响起，同学们好似没回过神来，教师也没有再刻意地说“上课起立”，而是

问同学T： Do you like the piece of music? How do you like it? Why do you like it?

有学生大声地说S1： Yes， I like it very much. Its beautiful，。 Its gentle and quiet.

但也有同学说S2： No， Im afraid I dont like it.

T： So what kind of music do you like?

S2： I like pop music. T： Just like this kind.

教师顺势又播放了周杰伦的稻香。S2： Yes， that’s it. T： Ok， I know. You like music that is popular. （Repeat it to present.） But why do you like this kind of music?

S2： Because I like the singer.

T： Oh? Why?

S2： He is different from other singers. He can write songs for himself.

T： Yeah. So the lyrics is nice. It sounds great.

S2： Yes， yes.

T： So you like music that has great lyrics. And you like the singer who writes his own songs.

教师一边复述一边板书，并把定语从句部分用红色表示，再一次问学生他喜欢的音乐时，学生已经能够套用我的板书回答了。就这样在音乐的渲染中，教师很自然地呈现了第一课时的重难点，即一个定语从句子I like music that I can dance to;和不同种类音乐的表述：the music that has great lyrics； the music that isnt too loud； the music that can sing along with； the music that I can dance to ， etc.正是因为音乐渲染带来的`真实的情境，此时的新的知识点对学生来说再也不是抽象的冷冰冰的东西，而变成了大家都能感受得到的立体的活生生的东西，便于学生接受记忆。又如在新目标初三whatever 的学习中，我就教学生歌曲“My heart will go on”中的高潮部分---Wherever you go， whatever you do， Ill be right here waiting for you 。然后再因势利导，发散学生的思维，又教了wherever， whoever， however， whenever等单词。此时，同学们情绪高涨，兴致勃勃，教学就在歌声中开始，歌声中进行，快乐而且有效。

(二)选择真实事例，情境自然而成。

学生通常喜欢谈论真实事例。因此，教师设计活动所选择的场景应该贴近学生的生活。

例如教师在复习初三Unit1---Unit3时，就用了班级中的真实事例。班级中的小高，全面发展且英语尤为突出，被邀请去给其他同学做报告，接受其他同学的提问。教师就把此节复习课创设成了“答同学问”现场，由同学提问，小高根据自己的实际情况回答。于是同学们纷纷落实行动。

S1： Excuse me. How do you study for English? Gao： I usually study English by making flashcards， but sometimes I study it by listening to tapes.

S2： Did you use to be good at English? G： Of course not. I used to be afraid of English. But later I found reading aloud was helpful. And I began to read every morning.

S3： Do you think teenagers should be allowed to work in groups?

G： I believe we can learn a lot from each other， but sometimes we get noisy.给出一个例子之后，便于课堂操控，再把学生分成4——6人小组，各自对自己小组里的优秀同学进行提问。在问答之间，同学们不但落实了三个单元的基本句型、语法结构和常用表达；还把三个独立的部分用优秀学生学习过程这个纽带紧密地连接在一起，使原本零散的知识点汇聚在一起构成了知识的网络。既活跃了课堂的氛围，又很形象地把知识上升到了系统的高度，最终便于学生的长久记忆。

(三)角色扮演，在情境中身临其境。

在英语课堂上，进行角色扮演，是老师常用的，也是学生很喜欢的一种方式。在角色扮演中，几乎所有的学生都能参与其中，积极主动地进行学习。我这里所说的角色扮演，并不是单纯的把书上的内容表演出来，同时也包括故事的`扩展，对话的重组，对课文的重新理解等等。如对Unit 8 Ill help clean up the city parks.的教学， 教师一上课就给学生创设了角色扮演的情境。

"Look at these pictures， what can you do?"

"You can help them with their homework. So are you a teacher?

NO， you are a volunteer. As a volunteer， what else can you do?"

给学生一个志愿者角色之后，再问学生作为一名志愿者还可以作那些力所能及的事情。再这样的情境中就完成了第一课时的教学重点：

clean up the city park；

help homeless people；

cheer them up ；

give out food at the food bank， etc.

同时也为第二课时第77中学的志愿者活动作了铺垫。

(四)在日常的交际中不知不觉入“境”

初三英语词汇的听写也是课堂有待突破的“瓶颈”。笔者作了如下尝试让学生入“境”来进行突破。即把一的单元的词汇编成一个具体的故事，创设出特定的情境，用交际的'形式进行听写。以Unit 14 单元为例。暑假的某一天，我们决定到海南去旅游。我们先列举了要带的物品，有游泳时穿的 bathing suit，擦洗的towels ，看路用的guidebook 及一些食物。走之前我特意去看看爷爷。他老人家又跟我聊起了他的过去。他说他以前常常要做好多家务：如先chop wood ，light the fire for breakfast 烧饭，到 collect the water from the village well 取水，喂养在on the farm 的动物等等。和爷爷吃了中饭，期间看了一则娱乐采访节目。说的是一个乐队，名叫the New Ocean Waves ，在两年前公开appear ，出现在舞台上不久就出了轰动一时的make a hit CD ，乐队的lead singer 还会写 poems ，经常在诗中提到他的homeland——四川，他说他的root 在那里；他的ancestor 在那里，虽然现在他身在 overseas ，我坚决地strongly believe他是个好人。总于到了出发的那一天，走之前我给花 water the flowers， 爸爸把车放到put the car into the garage，姐姐 整理了clean out the refrigerator ，妈妈把所有要带的放到pack the suitcase 。 我们都 look forward to 度过一个有意义的假期。

初三1-2单元英语教案 篇7

初三1-2单元英语教案

Revise   Unit 1＆2   Book3

[复习目标]

熟练掌握现在完成时态的用法。

[课前准备]

要求学生在课前复习这两个单元，背诵课文的部分段落、对话和单词，复习现在完成时态，及动词的变化形式。（P255--257的动词不规则变化表）

知识要点

一、现在完成时态的构成

have/has+动词的过去分词

二、与现在完成时态连用的常用副词，词组

just,already,yet,ever,never,several,times,so far,in the last/past few years.

already一般用于肯定句中，而yet一般用于疑问句或否定句中。

三、现在完成时态表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果

四、现在完成时态也可表示过去发生的`动作一直持续到现在的动作或状态，可以和表示从过去某一时刻延续到现在（包括“现在”在内）的一段时间的状语连用，常以for和since引导

for和表示一段时间的词组连用。

since和表示过去某一时刻的词或词组连用。

Have/has been to 与have/has gone to的区别：

Have/has been to意为“已经去过某地，且已回来”，have/has gone to意为“去了某地，但还未回来”。

五、现在完成时态中延续性动词与短暂性动词之间的转换。

现在完成时态可以表示已经发生了的动作持续到现在（包括相应“现在”在内）的动作或状态，但动词必须是延续性动词，因此，如果句子需要现在用现在完成时态，有些短暂性动词要改成相应的延续性动词或词组，常见的有：leave―be away,  die―be dead ,  buy―have,

borrow―keep,  open―be open,  begin/start―be on,

arrive/reach/get―be in, come/go―be in, get up Cbe up

get ill/fall―be ill,  join―be in the /be a member of

词组

1.on the shelf 在架子上

2.at the monent 现在；此刻

3.used to  过去常常做某事

4.put down  放下；写下

5.pay for sth. 付款

6.come  up  with  提供；提出

7.think  of  认为；想起

8.get… back  找回；要回

9.pick  up  拾（拿）起

10.(a)large number(s)  of大量

11.all  overthe world 遍及整个世界

matter            无论怎样

13.give   up 放弃

14.ever since  从那时起

15.so far  迄今为止

true 实现

17.slow down 减慢

18.be proud  of以……自豪

19.speak  highly  称赞

only …but also 不仅……而且

21.the TV  station  电视台

22.be afraid  of  害怕

23.a  piece  of music  一首音乐

24.cut down   砍下；割下

25.make a contribution to 贡献给；捐赠

26.all one’s life （某人的）一生

27.do well  in  在某方面擅长

句型

1．Have you got…?

Have you got a CD player?

你有一台激光唱机吗？

2．…so+倒装

She was worried and so was the librarian.

她很担心，图书管理员也一样。

3．What’s the…like today?

What’s the surfing lide today?

今天冲浪怎么样？

4．Have you ever been to…?

Have you ever been to

Hawaii?

你曾经去过夏威夷吗？

5．There be+sth.+doing sth.

My friend said there was a truck collecting rubbish outside.

我朋友说外面有辆收集垃圾的卡车。

6．It’s a pleasant way to do sth.

It’s a pleasant way to help keep our city clean.

这是一种愉快的方式帮助保持我们城市干净。

7．the+比较级，the+比较级

The more trees ,the better.

树越多越好。

Teaching  Steps

Step1  Greeting

1-2minutes

Step2  Listening exercises

5-7minutes

Step3  Revise  the Past  Particple Tense

20-25minutes

Step4  Ask  ＆ Answer

5-7minutes

Step5  Do  exercises

3-5minutes

Step6  Homework

1、Revise Unit3＆4

2、Finish exercises

3、Prepare for dictation―words and  phrasesUnit1＆2

英语教案格式 篇8

?教学内容分析（Analysisoftheteachingcontents）：?学生分析（Analysisofthestudents）：

?教学目标(Objectives)

1．语言知识目标(Languageknowledge)：

2．语言技能目标(Languageskills)：

3．情感态度目标(sentiment)：

4．学习策略目标(Learningstrategy)：

5．文化意识目标(Culturalconsciousness)：（不一定每课写）?教具(TeachingAims)：

?教学过程(可按实际情况写，每步骤后写目的)：一、热身准备（WarmingCup）:

二、呈现与操练（Presentationandpractice）：

三、巩固(Consolidation)

四、发展(Development)

五、作业(Homework)：

?板书设计：

?附上练习：

范例一：Unit3Let’stalk第一课时小学三年级

教学重点：Howareyou?Fine,thankyou.等问候语的学习。教学难点：1、Howareyou?的得体运用。

2、Fine,thankyou.中fine一词字母i的发音不容易到位。教具准备：1、本课Let’stalk/A部分的教学课件。

2、教师为学生准备3―4个扩音器。

3、本课时教学配套的录音带，以及歌曲“Hello”

“Head,shoulders,kneesandtoes”的录音带。

4、Mr.Black,MissWhite,MissGreen的头饰

教学过程：

1、热身、复习(Warming-up/Revision)

（1）师生共同唱歌曲SinganEnglishtogether.“Head,shoulders,kneesandtoes”，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。

（2）游戏Doagame.“SIMONSAYS”指令可以是一二单元Let’sdo(A/B)的内容。

（3）师生同唱歌曲“Hello”。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。

（4）教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Mr.Black的头饰说：ThisisMr.Black.然后戴上Mr.Black的头饰说：Goodmorning,boysandgirls.I’mMr.Black.Nicetomeetyou.让学生回答：Nicetomeetyou,too.

用同样的方法介绍MissWhite,MissGreen，并要求学生和这些人物打招呼。

（5）请三个学生扮演Mr.Black,MissWhite,MissGreen，用唱歌的形式互相问候：“Hello”。

2、呈现新课(Presentation)

（1）师生观看教学课件。课件内容为Let’stalk/A的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。

（2）再次观看课件，教师提问：T:Whataretheydoing?他们在干什么？S:在打招呼。

（3）教师演示Let’stalk/A的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起MissWhite的头饰，右手举起MissGreen的头饰时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.两句话。

（4）教师提问：Mr.Black和MissGreen是怎样用英语打招呼的'。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说Howareyou?Fine,thankyou.

（5）听本课时Let’stalk/A教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：Fine,thankyou.一句中fine中的元音字“i”的读音是[ai]，提示学生口型要略大些。而thank一词中的th在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。

（6）第三次观看Let’stalk/A部分的教学课件。使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生，Howareyou?与以前所学Hello./Hi.等问候语不同点在于：Howareyou?是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对

方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问Howareyou?，每天见面时，只要说Hello.和Hi.就可以了。

（7）趣味操练游戏----传口令

教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：Howareyou?Fine,thankyou.学生依次传递。以传递准确，速度又快的为胜。

（8）为学生准备3―4个扩音器/麦克风和头饰，让学生做“今天我配音”的活动。学生给课件中的人物配音，再次巩固练习新句型。学生在学、练的同时，掌握并理解教学的重、难点。

3、趣味操练(Practice)

（1）游戏：开火车六至七人一组，做开火车的游戏。教师在每组选出一名“质量监督员”，监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始

Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?第二个学生回答I’mfine./Fine,thankyou.并提问Howareyou?以此类推。（A代表学生姓名）。

（2）演一演：学生戴上Mr.Black,MissWhite,MissGreen的头饰，分角色练习、表演对话。

（3）游戏：击掌问候

做Let’splay部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如：

S1:Hi/Hello/Goodmorning,Peter.Howareyou?

Peter:I’mfine./Fine,thankyou.。

在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调练习Let’stalk部分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识。

4、课堂评价(Assessment)

（1）教师让学生根据自己两个单元的获奖情况，制定本单元获奖目标。

（2）做活动手册第三单元第1部分的练习。

5、扩展性活动(Add-activities)

可将趣味操练中的游戏2扩展为“找朋友”的游戏。

让学生在教室自由走动，击掌向她想打招呼的同学问好，教师可放音乐来规定时间，音乐停的时候，击掌最多的学生为胜利者。教师可给前五名发小奖

教学内容：牛津小学英语3AUnit5A(12)B(Threewords)

一、教学目标：

1、能学会使用问候语“Howareyou?”及其回答：Fine,thankyou.Andyou?I’mfine,too.

2、能会说以下三个学习用品单词：pencil---pencils、book---books、

rubber---rubbers初步了解单词的复数的读音。

3、通过唱歌、游戏、表演问候语等形式，激发小学生学习英语的兴趣。

二、教学重、难点：

目标1、2

三、教学用具：

实物、图片、头饰、录像，投影、布偶等。

四、教学过程：

Step1Singasong:Hello!

Step2Revision

1、Freetalk.

2、Actoutsomedialogues.

Theway:A:T----Ss;B:T---S;:S----S;

Step3Presentationanddrill

一、Teachthedialogues:

1、Askandanswer

(1).Teach:Howareyou?Fine,thankyou.(出示布偶)

T(布偶1):Hi，MrMonkey.Nicetomeetyou.

T(布偶2):Hello,MissDuck.Nicetomeetyou,too.

T1:Howareyou?

T2:Fine,thankyou.(重复几次，注意语气-§ )

（板书呈现）a.Readaftertheteacher.

b.Drillthedialogue.(T---Ss;Ss---Ss)

(2).Teach:Andyou?I’mfine,too(布偶对话)inthesameway.

2、WatchTV

3、Readafterthetape.(板书呈现)

4、Readaftertheteacher.（打开书本）

5、Readinsomeways.(T---Ss;Ss---Ss;?

二、Teachthreewords:(由Askandanswer引入)

(1)Teach“pencil---pencils”(头饰)

Theway:A:Askandanswer:(Lookandlisten)

T:Hello,What’syourname?

S:I’m××.What’syourname?

T:I’mMrPencil.(出示图片，单词)

B:Readaftertheteacher.

C:Showme./Touch./Putit/themon/in?

(2)Teach“book---books”、“rubber---rubbers”inthesameway.

(3)Playagame“Touchandguess”

Step5Consolidation

Makedialogues:

(1)Makeamodel.

(2)Actthedialogues.(出示情景)

(3)Singasong:《Hello,howareyou》

初三1-2单元英语教案 篇9

［作者：佚名

Revise Unit 1＆2 Book3

[复习目标]

熟练掌握现在完成时态的用法。

[课前准备]

要求学生在课前复习这两个单元，背诵课文的部分段落、对话和单词，复习现在完成时态，及动词的变化形式。（P255--257的动词不规则变化表）

知识要点

一、现在完成时态的构成

have/has+动词的过去分词

二、与现在完成时态连用的常用副词，词组

just,already,yet,ever,never,several,times,so far,in the last/past few years.

already一般用于肯定句中，而yet一般用于疑问句或否定句中。

三、现在完成时态表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果

四、现在完成时态也可表示过去发生的动作一直持续到现在的动作或状态，可以和表示从过去某一时刻延续到现在（包括“现在”在内）的一段时间的状语连用，常以for和since引导

for和表示一段时间的词组连用。

since和表示过去某一时刻的词或词组连用。

Have/has been to 与have/has gone to的区别：

Have/has been to意为“已经去过某地，且已回来”，have/has gone to意为“去了某地，但还未回来”。

五、现在完成时态中延续性动词与短暂性动词之间的转换。

现在完成时态可以表示已经发生了的动作持续到现在（包括相应“现在”在内）的动作或状态，但动词必须是延续性动词，因此，如果句子需要现在用现在完成时态，有些短暂性动词要改成相应的延续性动词或词组，常见的有：leave-be away, die-be dead , buy-have,

borrow-keep, open-be open, begin/start-be on,

arrive/reach/get-be in, come/go-be in, get up –be up

get ill/fall-be ill, join-be in the /be a member of

词组

1.on the shelf 在架子上

2.at the monent 现在；此刻

3.used to 过去常常做某事

4.put down 放下；写下

5.pay for sth. 付款

6.come up with 提供；提出

7.think of 认为；想起

8.get… back 找回；要回

9.pick up 拾（拿）起

10.(a)large number(s) of大量

11.all overthe world 遍及整个世界

matter 无论怎样

13.give up 放弃

14.ever since 从那时起

15.so far 迄今为止

true 实现

17.slow down 减慢

18.be proud of以……自豪

19.speak highly 称赞

only …but also 不仅……而且

21.the TV station 电视台

22.be afraid of 害怕

23.a piece of music 一首音乐

24.cut down 砍下；割下

25.make a contribution to 贡献给；捐赠

26.all one’s life （某人的）一生

27.do well in 在某方面擅长

句型

1．Have you got…?

Have you got a CD player?

你有一台激光唱机吗？

2．…so+倒装

She was worried and so was the librarian.

她很担心，图书管理员也一样。

3．What’s the…like today?

What’s the surfing lide today?

今天冲浪怎么样？

4．Have you ever been to…?

Have you ever been to Hawaii?

你曾经去过夏威夷吗？

5．There be+sth.+doing sth.

My friend said there was a truck collecting rubbish outside.

我朋友说外面有辆收集垃圾的卡车。

6．It’s a pleasant way to do sth.

It’s a pleasant way to help keep our city clean.

这是一种愉快的方式帮助保持我们城市干净。

7．the+比较级，the+比较级

The more trees ,the better.

树越多越好。

Teaching Steps

Step1 Greeting

1-2minutes

Step2 Listening exercises

5-7minutes

Step3 Revise the Past Particple Tense

20-25minutes

Step4 Ask ＆ Answer

5-7minutes

Step5 Do exercises

3-5minutes

Step6 Homework

1、Revise Unit3＆4

2、Finish exercises

3、Prepare for dictation-words and phrasesUnit1＆2

英语教案 篇10

英语教案

教学目标：

1.会使用可数名词和不可数名词开购物单。为后两课学习购物做准备。

2.学会讨论吃什么饭，买什么东西。

3.复习一些礼貌用语和习惯表达，如：How about…? What about…? Can you come with me? What do you have for dinner this evening? Let me and have a look.等。

教学用具：

Lesson115、PPT教学演示

教学步骤：

Step 1 Revision

[课件演示]值日生Duty Report。

教师让学生根据课件中的对话模式，两人一组自行演示。

Step 2 Presentation

[课件演示]引出今日新单词：pork。也可根据学生的水平适当补充一些新单词。如：大酬宾销售 bargain sales 销价20% 20% off 甩卖 reduction sales

Step 3 Read and act

听录音一遍后问学生：Where are they?

听录音一遍后问学生： What does Tom want to buy? What else? How many? How much are they?

听第三遍，模仿跟读，直至练熟。

Step 4 practice

复习第二部分句型，练习买东西。

模拟几种商店，并列出价目表。

练习1：

某服装商店要装修，甩卖商店中的商品。

Reduction sales

Shirt XXXL     8.00

Shirt XXL      6.00

Shirt XL       5.00

Trousers       10.00

Coat XXXL      7.00

Coat XXL       6.00

Coat XL        5.00

Down vest       100.00

(long)

Down vest       70.00

(short)

Sweater XL      50.00

Blouse        30.00

Dress         15.00

Shirt          8.00

Shoes (见教参P.135图) 放大此图，并标上价钱。

练习2：

文具店

Pen        3.50

Pencil       1.00

Pencil-sharpener   16.00

(made in China)

Pencil-sharpener   39.00

(made in Korea)

Pencil sharpener   40.00

(made in Japan)

Ballpen       15.00

Eraser       1.00

Ruler        2.00

练习3：

副食店

用书上P62的'图放大。

练习5：

食品店

Bread     4.00    Instant noodles  3.00 / bag

Cake     8.00 / kilo  Milk      1.00 / bag

Apple     5.00 / kilo  Coke      3.00 / battle

Pear      5.00 / kilo  Ice cream    5.00 / box

Banana     5.00 / kilo   Orange    3.00 / kilo

Birthday cake  150.00

(big)

Birthday cake   120.00

(middle)

Birthday cake   80.00

(small)

练习6：

礼品店

Rose       4.00

Jasmine      3.50

Carnation     5.00

Silk kerchief    8.00

Headdress flower  10.00

(small)

headdress flower  15.00

(big)

Silk braid     1.00

New Year Card   2.00

20% off

练习7：

书店

English book

(junior)

English book

(senior)

把这些价目表都用投影打出，供学生们编对话。

编对话的话题仍然可使用教参(p.124)提供的几个话题。

这里再提供几个。

1.教师节给老师买礼物。

2.六一儿童节给幼儿园小朋友买礼品。

3.八一建军节用班费给军属买礼物。

4.你班有一位同学生病住院，买些礼物去看看他/她。

Step 5 Listen and answer

做Workbook p.145

Homework

Blackboard Handwriting

Unit 29 Shopping

参考词

New Words: pork How much is the meat? It’s 10 yuan a kilo. bargain sales

Useful expressions:                   20% OFF

How much is it? It is …yuan a bag / bottle / kilo?   reduction sales

How much are they? The are …a kilo.

How many / How much do you want?