如何通过看英文原版电影学习英语（通用6篇）

【摘要】从原版电影与英语学习的角度出发，根据自身的电影观看体验，说明原版电影对英语学习过程中听力以及语法结构理解等方面的重要作用。一方面，原版电影中含有大量的情景对话，这对于我们英语听力素材的积累很有好处；另一方面，原版电影中的语法结构都是通俗易懂的，包含了许多日常用语的语法类型，因此对我们理解英语句子很有帮助。最后谈谈自己对利用原版电影进行英语学习的体会，首先，它提高了我对英语学习的兴趣，第二，它让我感觉到英语学习并不是现象中的那么难，只要找对方法，一切都会迎刃而解。如下是爱岗的小编给大家找到的如何通过看英文原版电影学习英语（通用6篇），希望可以帮助到有需要的朋友。

原版电影与英语学习范文 篇1

关键词： 英文原版电影 学习英语 文化

1.前言

学好英语的方法很多，最为人喜闻乐见的方式是通过看英文原版电影学英语。有的学习者学了十几年英语却不会说，说出来的也是老外听不懂的句子。其实有很多学习英语的途径，其中市场上销售的“听电影，学英语”的录音带或是光盘就是很好的学习工具。看英文原版电影可以使学习者学会用英语思维，了解西方文化，更可以学到纯正地道的发音。而且利用英文原版电影学习，学习不太枯燥，能够提高学习者的学习兴趣。

2.选择英文原版电影的优点

2.1纯正的发音

英语听说包括语音、语调节奏、用词、句式、思维和文化六部分。关于所有语言，发音是基础，发音包括单独字符发音，真实交际中词汇、习语的连续、失爆、弱化、浊化、重音、缩读等许多语音变化形式。只有掌握了语调才能流利地表达英语。

2.2学习英语的兴趣所在

兴趣是最好的老师。英文原版电影有助于培养学生学习英语的兴趣，同时也是欣赏英语的最好方式。通过英文电影，学生能了解中西方文化的差异。

2.2.1亲身的感受

电影中大量的诙谐幽默的英文对白，可让学习者在笑得前仰后合之余对英语产生很大的兴趣。由于电影里运用了大量的美国本土俚语，学习者可专门买一本俚语词典。欧美喜剧片中那种对英语异常熟练的驾驭、不断涌现的轻松幽默的谈吐和演员精湛的演出，均会让学习者对英语的兴趣大幅度提升，使学习者养成看原版电影的习惯，这也是学英语的一种很好的方式。无庸赘言，这种方法最大的好处就是可以锻炼听力，而这种电影听力不像听磁带那样干巴巴，观看者可以通过事件发展进行逻辑推理，猜出台词的意思，或者可以多看几遍电影，在熟知内容后对台词自然就会有感觉。

2.2.2视野的拓展

学习英语需要学习英语国家的文化知识，而看英文原版电影就可以学习文化背景知识。掌握文化背景知识有利于开拓视野，有助于文化的互相学习和交流。

2.2.3想象力的培养

许多电影都能启发观看者的想象力。例如科幻片断，它可以带领观看者进入科幻世界，真实地感觉到它的存在。

2.3获取知识

学生都有觉得学习太难或压力太大而不想继续学习的时候，而看电影就能找到一种补救方法。看电影是一种非常好的放松方式，还能帮助学生集中精力，提高记忆单词的能力。原版电影中的一些很有趣的内容会使学生禁不住多看，这就非常有利于学生在无意中获取知识，尤其是西方国家的一些历史知识。除此之外，学生还可以获取一些娱乐信息，如每年的电影艺术节、电影的奖项等。

3.看英文原版电影学习英语的好处

3.1词汇学习

掌握词汇是学好英语的先决条件，其中道理不言自明，就像建大楼离不开砖瓦一样。词汇学习贯穿英语学习的始终，是英语学习的基础环节，词汇的掌握程度直接影响着听、说、读、写、译等诸项技能的提高。事实上，英语中的重要语法点在中学阶段已经基本学完，进入大学后制约英语水平提高的一大因素就是词汇。学习词汇如同了解一个人，要分两个阶段：先要知其相貌，进而熟其脾性。对于词汇学习，“知其相貌”就是要记住词汇的形、音、义、性；“熟其脾性”则是要进而了解其所属语域(正式、口语、俚语、粗俗等),看英文原版电影也是一种增加词汇量的好方法。通过观赏电影，学生可以对词汇的用法作详尽的分析，挖掘词语的深层含义，对词汇有一个全方位的认识，而不是仅仅停留在“就词论词”上。例如电影《阿甘正传》中，阿甘在表达自己极爱吃巧克力时说：“I could eat a million and a half of these.”“a million and a half”一词在本句中是“大量的”意思，而并非说阿甘真能吃下一百五十万块巧克力，通过对“million”用法的分析，学生对美国人的日常用语中用夸张的语气表示数量多的用法有了一个更直观的了解。运用这种可以直接了解外国风俗习惯的方法可增加学生的词汇，是一种不错的英语学习方法。

3.2英文原版电影对文化的传播

电影是文化的传播者，英文原版电影无论是故事的叙述、情节的发展和人物关系的变迁都有着很多和中式思维不太相同的地方，而这些通过语言表达出来的文化差异，则不能仅仅用语言分析透彻，这就需要学习者对西方文化，尤其是英美文化的一些特点加以了解，在了解的基础上再逐点分析，不断地加以总结，用心体会中西方价值观念的不同，以及由此产生的思维方式的差异，通过对西方历史文化等方面的综合理解，将语言上升到真正意义上的交流，让英语“活”起来。

3.3英文原版电影对口语提高

通过看电影能够掌握常用的口语句型，更重要的是可以通过电影情节非常容易地理解这种句型的适用语境，以至于有的人认为看好几部电影就能够学好英语口语了。然而，大部分学习者在通过电影学习英语过程中则有很大的随意性和盲目性，更多的时候是在看电影而不是在学习。

3.4英文原版电影对听力的提高

首先看英文原版的电影能够锻炼听力，从而提高英语的听力水平。学生具有了一定量的单词后，需要对英语中千变万化的词组尽可能地学习和了解。因为在日常生活中，母语为英语的人喜欢用词组的灵活搭配体现细腻的神情或动作。而在电影中就有大量这样的表达，学生通过仔细的听，能够习得这些词组，从而进一步提高自己的听力水平。

4.看原版电影的方法

4.1看各种各样的电影

电影有各种各样的种类，例如历史影片、娱乐影片、科学影片、自传影片等。历史影片可使学习者了解更多的历史知识；自传影片可能提供名人的信息。所以，要想更多地了解人们的生活状态就要看各种各样的电影、不同类型的电影，才能了解不同种类人的生活方式、表达方式，才能更好地理解英语表达的环境和意境，才能更好地学好英语。

4.2看前要了解看电影的背景

一部电影总会有一个历史时代背景，好的电影不仅能反映一个时代，更能代表一个时代。因此，要想更好地欣赏一部电影就要了解这部电影的时代背景，从而更好地投入到电影的情节中去，才能对电影中人物的语言、表情和动作有更加深刻的印象，才能更好地融入到英语的环境和气氛中。

4.3好的电影、好的情节要反复观看

通常，一部电影我们至少要观看三次：第一次，审阅主要想法和主要特点；第二次，注意发音；最后一次，我们要记住说明和对话，然后常常地重复它们。一部好影片，特别是经典电影，每次观看它，都将有不同的感觉和收获。在看完影片之后，写下观后感是很有用的。

5.结语

英文原版电影有纯正的发音，可以修正学习者的发音，提高学习者的听力；但观看的原版电影也需有丰富的语言知识，使学习者在浓厚的兴趣中获取。其中做笔记就是非常有效的方法。好记性不如烂笔头。把经常错过的、听不懂的、常用的句子、词组写下来，在观看过十来部电影后，学习者的使英语水平就会有一个质的飞跃，给学习者带来巨大的收获。

参考文献：

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[3]胡壮麟。原版电影与英语学习。上海外语教育出版社，1994:5-8.

[4]赵学熙。语言与文化。山西：师范大学出版社，2003:21-22.

[5]文秋芳。英语学习策略论。上海外语教育出版社，1996:25-27.

原版电影与英语学习 篇2

关键词：英文原版电影；口语；潜意识；语境；二语习得

中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）43-0193-02

我国通过专四、专八考试的英语专业学生比比皆是，但是通过相关口语考试的却相对较少。这种现象固然有应试教育下，大多数教师和学生都不重视英语口语学习的原因，更因为学生缺乏良好的练习口语的真实语言环境。任何一门语言的精髓都在于它丰富的语音语调变化。同样一句话在不同环境用不同的语气说出来，表达的意思千差万别。英语的学习不应该只包括词汇语法和阅读，更应该包括实际生活中常用的表达方式及习语，甚至是俚语。尽管大多数学校会聘请外教，组织相关英语活动，为学生尽量模拟真实的交流情境，但是有学生表示，这些活动锻炼有限，一旦跟英语为母语的人交流起来还是特别困难。特别是大多数专科院校英语专业的学生，通过小学、中学和大学的几年学习，已经积累了足够的词汇语法，词汇量已经远远超过英语国家本土人7、8岁的儿童，但是土著儿童已经能够自如表达和交流，但是她们仅能听懂一定难度的听力文章，不能选用准确的英语单词或句型进行交流，在日常会话中会选用本国人很少用的书面语，甚至是中式英语。

为了避免“看得懂听不懂，听得懂说不出”的尴尬，观看和学习英文原版电影就成为学习者提高交际能力不错的选择。人的左脑主管抽象思维，是语言脑，右脑主管形象思维，是图像脑。左脑用语言来处理信息，右脑用图像来处理信息。如果左右脑互相配合，利用潜意识记忆和学习英语口语，那么学习者就能事半功倍。英文原版电影集视听说为一体，尽可能多地调动学习者的各种感官，让观影者在潜移默化中就能学到地道的表达方式、风俗习惯和思维方式等，还可以帮助他们将课堂所学真正转化成自己的能力，达到自如应对各种真实语言环境中的各种情况。

一、观看英文原版电影的优点

（一）激发学生的学习兴趣

网络的快速发展给英语学习者带来很大的便利条件，他们可以自由选择自己感兴趣的影片反复观看和学习。兴趣是最好的老师。它对英语学习起着非常积极的推动作用。心理学认为能满足个体需要或引起个体愉快的情绪体验的材料容易保持，学习者一旦对英语学习产生深厚的兴趣和强烈的学习动机，就会积极主动的进行探索和学习，而良好的情绪状态可以提高他们思维活动的积极性，帮助他们提高口语学习的效率。

（二）语言情景直观具体

舒曼认为外语学习是文化适应的一个方面，学习者对目的语社团文化的适应程度会制约他的外语水平。原版电影贴近生活，能全方位展示英语的使用背景和环境，帮助观影者更加直接地接触到英语使用者的文化特点和思维方式。学生既能学习语言技能，又能习得语言知识，还能产生一种身临其境的效果，类似于土著儿童学习母语的过程，专注于演员所表达的意义，有利于他们活学活用，在轻松的氛围里学到最地道的语言和知识经验。

（三）重视文化输入，培养学习者跨文化交际能力

语言是文化的载体，又是文化的一部分，语言与文化密不可分。学习英语的目的应该是能用这种工具与外国人交流，即便有一些语法错误，也不会因文化差异而引起误会甚至是冲突。电影涵盖了社会生活的各个方面，将一个国家政治、经济、文化和生活直观生动的展示给观众。观影者通过习得影片所传达的文化背景知识或思维模式，可扩大自己的知识面，了解中英两种文化的异同，帮助自己更好地理解课堂所学，预示可能产生的语用失误，从而提升自信，增加跨文化交际的能力。

（四）学习者在潜意识中习得英语日常交际用语和语法

英文原版电影为学习者创造了一个更加自然的交际环境，为他们习得英语这门语言提供了便得条件。笔者认为通过习得（acquisition）获得的知识要比通过学得（learning）获取的知识掌握的更牢固，应用起来也更流利更准确。Krashen指出学习者通过潜意识，即语言习得系统，学到的能力才是真正的语言能力。在观看影片时，没有预定目的，不需要意志努力，只通过反复观看，学习者就会从陌生转入熟悉，甚至耳熟能详，就会减少或消除因为缺乏自信或焦虑而造成的心理障碍，能最大地接收影片所传达出的各种信息，为张口说英语打下良好的基础。

二、有效利用英文原版电影的方法

网络的发达给英语学习带来了很大便利，许多优秀的原版影片既有英文字幕版本又有中英双字幕版本，让英语学习者有很大的选择空间。笔者认为，要有效地利用原版电影提高自己的口语，学习者应该做到精看与泛看相结合。

（一）精看

每周选择一部优秀影片，反复观看，模仿其发音，并背诵精彩对白。

1.观影前准备。根据自己的实际水平，选择较为贴近生活或自己感兴趣的影片。笔者提议在开始练习的时候选择迪斯尼的动画影片。因为大多数迪斯尼制作的影片思想积极向上、语音纯正、语速适中、情节简单、画面优美、引人入胜，所以观影者不需要意志努力，只需无意识记忆就能记住许多优美的画面，进而联想起主人公在该画面所说的台词，使他们能用最少的付出获得最大的收益。选好电影之后，学生应先看下电影简介或宣传片，对将要观看的电影心里有一个大概了解之后，再假设自己是导演，推测一下电影中可能会出现的情节，用英语把心中所想描述出来。

2.观影中。要想有效地利用英文原版电影，最重要的一点是要反复观看。第一遍应观看无字幕电影（如电影有字幕，可以在观看影片时遮挡一下）。观看完毕，凭记忆用英文将所能记得的故事梗概或单词句型等写下来。第二遍欣赏带英文字幕的影片，并随手记下自己本应该听得出记得下的单词句型等。第三遍学习影片，随时按暂停键，记下自己感兴趣的对白或片断，并记下其在影片中播放的时间。之后播放影片时，不需要从头看到尾，只需找出自己感兴趣的对白或片断，反复跟读，模仿语音语调。需要注意的是，在诵读时应尽量取其精华，去其糟粕，因为原版电影像中国电影一样，虽然大多数情况下是标准语音，但也不排除会有各地方言。对于带口音的英文，我们可以熟悉，但尽量不要模仿。

3.观影后。经过反复观看和诵读经典对白或片断之后，学生除了能对相关词汇句型能手到擒来，也会对其相应语境有所了解，这就避免了日常交际时用错表达方式的尴尬。当对所选电影非常熟悉之后，学习者可以跟老师、同学和朋友分享自己的学习心得，跟大家讨论自己喜欢的人物、情节或价值观，甚至是音乐。学生还可以跟自己志同道合的人挑选适当的片断进行角色扮演，还原影片中的情景，身临其境地感受语言的使用环境，以增加趣味性和真实性。

观影结束后，学生应用影片中学到的词汇句型等对影片进行口头概括，并用录音设备录下自己所复述的故事，之后跟电影中演员的语音语调进行对比，找出自己发音的不足，反复研究原版，提高口语水平。学习者可以根据自己不同时期的录音资料，直接感受到自己口语的进步，增强口语练习的信心。

（二）泛看

泛看包括观看影片视频和收听影片音频。学习者可以根据自己的英语水平，从简单的影片开始观看，逐渐加深难度，选择不同题材，不同时代，不同类型的影片，拓宽自己的视野，感受不同的文化背景和思维方式。学习者还可以下载自己喜欢的电影音频（包括精看中所选择的影片），不受时间地点的限制，能随时随地收听音频。在听音频的过程中，学习者像导演一样在大脑中想象出影片的画面，提前预想出影片接下的情节，让影片变得丰富多彩，通过情景再现记忆影片中出现的语音语调或表达方式。

三、结束语

学习者通过有意识的观看原版电影和学习记忆其中的经典对白，不用刻意记忆语法点，看的多了，下意识地将隐性知识内化，可以省去语法层面上的操作，有助于他们准确流利地表达自己的思想，从而使口语水平不断提高。但英语口语能力的提高并不能一促而就，它需要学习者不断付出努力和汗水。原版电影构思巧妙，想象新奇，画面优美，音乐悦耳，人物饱满，吸引观众的眼球，也吸引了众多的英语爱好者。如果能将原版电影有效地利用起来，笔者相信每一名英语爱好者都能开口说出原汁原味的英文。

参考文献：

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[4]张璇。浅谈英文原版电影对于英语学习的意义[J].文艺生活，2011，（9）.

[5]刘文娟。利用英美原版电影促进高中学生的英语学习[J].龙岩学院学报，2006，（7）.

原版电影与英语学习 篇3

关键词：原版英文电影；高中生；英语学习

为在高考中取得更好的成绩，绝大多数高中英语教师被迫过分重视学生阅读、翻译、写作等应试能力的培养，由此造成高中生英语听说能力的普遍滞后，利用原版英文电影进行专门的训练是解决这一问题的有效途径。

一、问题的提出

近年来，高中生英语听说能力的普遍滞后这一问题受到了人们的高度重视，并得到了比较深入的研究。但截至目前，研究者们所提出的改进措施基本上是在应试教育的原有框架内修修补补，许多认知语言心理学家提倡的“原版英文电影教学”刚刚进入我国研究者们的视野，还没有受到足够的重视；对原版英文电影与高中生英语学习的关系还没有进行深入的研究，本文旨在探讨这一问题，以求抛砖引玉。

二、运用原版英文电影进行教学的原因

第一，原版英文电影能够有效激发高中生的学习积极性、主动性，培养其学习兴趣。电影是一种特殊的电教媒体，它把声音、影像合为一体，使语言信息与特定的情景相结合，实现了多渠道的、丰富多彩、形象生动的信息传递。音像结合的教学手段能更加全面而真实地展示语言信息，充分调动学生的眼、耳、口等感官去积极捕捉并理解语言信息，让学生概括词语的条件刺激形成的第二信号系统与第一信号系统协同活动进行思维，从而极大地激发学生的求知欲望和学习兴趣。

第二，原版英文电影为学生提供了真实、贴切、地道的英语语言感知和训练环境。语言的特征与语境和情景有直接关系，一个具体的语境会使学生联想到具体的语言，帮助他们掌握正确全面的语言知识，促进灵活使用语言的能力。可见，语境在外语学习过程中起着举足轻重的作用。原版英文电影所提供的语言信息语境丰富，使英语不再是望而生畏、死气沉沉的学问，而成为妙趣横生、鲜活灵动的实践，这为提高外语教学的效果和质量奠定了基础。

第三，原版英文电影可以为高中生提供更多英语浸润和英语听说的机会。当前的认知语言心理学认为：大量的英语浸润和听说是学习语言的重要途径，也是最自然、最有效的途径。电影的语言多是不同地理区域、社会阶层、文化程度、职业、年龄、性别的人们之间的对话，是最接近现实生活的语言。通过反复听说，学生既能积累词汇、掌握常用的口语句型并理解这种句型的适用环境，又能在潜移默化中培养语感，感受不同的重音、节奏、音高、停顿、语速所携带的大量信息。

第四，原版英文电影可以促使高中生深入了解英美文化和国情、获得英语学习的必备知识。原版英文电影包括了英美国家社会生活的方方面面，是英美国家社会文化和生活最直观生动的反映，可以切实加深学生对英美文化的了解。语言是文化的载体，用词和句式的正确与否直接体现了对异国文化了解的程度。

三、选择怎样的英文原版电影

第一，主题思想健康向上，有利于学生形成健康的世界观、价值观和人生观。电影与其他教育手段一样，所隐含的世界观、价值观和人生观会潜移默化地影响学生。因此所选影片应该有益于高中学生树立健康向上的价值观念，使他们能以正确的视角和心态来解读英美文化和现代生活。

第二，所选电影要适合英语语言训练和学习。大致有三个标准：语言含量大、内容贴近生活、发音清晰地道。根据以上标准，比较适合学生学习的影片为生活片、喜剧片、科幻片。像屡创票房以及各项艺术奖项神话的《飘》、《罗马假日》、《红与黑》、《魂断蓝桥》等原版老电影，语速慢、句子完整、语音清晰、难度适中，适合高中生学习使用。

第三，使用时要遵循“由简单到复杂”的原则。简单而又精彩的电影片断是学生听说能力提高的突破点。刚开始要选一些情节简单、语言清晰的电影，慢慢领略熟悉了电影的语言之后，再循序渐进选一些语速较快、难度较高、情节更为复杂的影片，以推动学生进步。

四、怎样把原版英文电影用于高中英语教学实践

第一，放映时间的选择很重要。一般来说，尽量把放映时间选在自习时间或学生学习劳累之时，使学生既得到了休息，又促进了学习。

第二，在英美经典电影的赏析中适当穿插教学活动。教师可根据影片所剖析的社会现象或就某个人物让学生展开激烈的讨论，这有助于改进学生的语音、语流、语速，提高口语听说能力；也可以让学生就某个情节进行模仿或改编，用角色表演的方式展现出来，让学生主动地参与到教学活动中来，提高英语交际能力。

第三，“精看”与“泛看”相结合。对“精看”的影片，要求学生认真反复看，彻底了解电影的文化背景，挑出其中的精彩语言进行模仿、朗读、背诵。课后作为书面作业，还可让学生就影片中感兴趣的角色或情节进行描述和评论。经过反复练习，让学生逐渐积累起大量英语口语的短语或句型。

参考文献：

1、陈俏淳。电影作为现场文本用于英语教学的探索[J].韩山师范学院学报，2005(4).

2、葛萍。现代教育技术与英语教学[J].上海金融学报，1998(1).

3、赵秀华。原版英文电影与英语教学[J].辽宁师专学报(社会科学版),2002(3).

4、尤玲，吴春蕾。英语教学中的“热身运动”[J].黑龙江教育学院学报，2004(6).

原版电影与英语学习 篇4

［关键词］英文原版影片 外语教学 语言技能

［中图分类号］H319［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2011）10－0063－01

英语原版影片教学有助于给学生一个良好的学习英语环境，对语言现象的感知和理解可以进行综合性的提高，通过认真观看英文电影，认真地去听电影，认真地去学电影，我们可以体会到真实语言在各种不同的语境中所起的作用。加强对语言的应用，提高我们的英语综合素质，以及利用英语进行交际的能力。英语综合素质就是学生听、说、读、写的能力，利用英语进行交际的能力。

一、运用英文原版影片进行英语教学的优势

（一）将学生被动看电影转为主动，了解中西文化异同

这样不仅能使学生们由原来被动地看电影转化为自己能主动地看英文原版电影，而且对于教师和学生来说，都有了巨大的发挥和想象空间，让教师和学生们可以坐在一起针对中西方的文化差异进行讨论，了解中西方的异同，以便在今后的学习和实践中更好地使用英语这门语言。

（二）利用电影指导学生对句法的使用

在观看完电影之后，教师把影片中的一些与中文在语义学上特别不对称的用法指给学生，并且进行详细地讲解。所以，在课后有很多学生们反映像这样看电影可以让他们从中学到地道的英语表达法，而且留下了很深刻印象。

（三）制造真实的语言环境，方便学生学习地道的英语

英文原版电影可以让学生们接触到真实的语言环境，并且可以从中学到地地道道的自然的英语。利用影像和声音，学生不但能轻松理解语言材料的真实性，而且针对于英语为母语者说话的语言使用特点能逐渐掌握。长此以往，针对于听力理解这项大难关可以帮助学生们攻破，而且对于学生们的口语也会起到促进和提高的作用。

二、英语教学中选择英文原版电影应遵循的几点

（一）选择发音标准且专业术语较少的美式或英式英语

我们在发音方面要选择标准的美式英语或英式英语的发音，专业术语不要出现太多。而且对白一定要丰富，发音必须标准。此外，要有翻译，有准确优良的汉语字幕，而且不能缺少对白，既有英文字幕又有中文字幕的电影，有利于学生更好地理解英文原版影片内容。

（二）电影时间控制在一个半小时左右

在电影长度上最好是控制在一个半小时左右。因为我们每次课的教学时间有限，如果电影过长，得分成两次或几次放映才能播放完的话，势必会对影片的整体感有影响，而且针对一些电影情节学生们也会有所淡忘。

（三）电影内容要积极向上

电影的内容一定要积极向上。针对那些暴力、血腥、恐怖、色情的电影，我们坚决排除在外。最好选择内容简单、题材轻松、画面对语言说明作用强的影片。那些故事情节过于复杂晦涩，曲折离奇，只会使学生过多关注电影情节，而不注意文化知识的学习。

（四）选择具有影响力的优秀影片

要挑选一些近期在国际上获奖的有影响的优秀影片，即大片。学生们对此类英文原版影片有新鲜感。近几年新制作的电影更贴近时代，并且这些影片的语言经过锤炼，对学生有较大的吸引力，使学生们可以学习到新的语言文化。

三、如何运用英文原版电影

观看英文原版电影前，向学生介绍影片发生的历史背景、时间、地点、主人公，以及故事梗概，并且要提示学生在观看时应该注意哪些方面的问题。在观看前，根据剧情，教师可以适当地挑选出一些问题，让学生们带着这些问题去观看电影，这样更有利于学生抓住学习的重点要点。

在观看时，重复放映一些经典精彩片段，让学生们更好地抓住要点难点，提高自己的听说能力。一些语言简单、语速适中、含义深刻的对白，是很适合于听写的。而且可以在看完一个段落时及时暂停，对刚才的对白内容进行提问，让学生们现场重复，做到及时记忆。还可以让学生们用英语复述一下刚才的情节，预测情节的发展。在观看之后，要求学生写影片的观后感，分析主要人物的性格特点，以便提高学生们的写作能力。此外，打印一些经典的电影对白发给学生，作为阅读材料的补充，对其中出现的新词、短语以及习语加以分析讲解，揭示其中的精华所在，针对于那些经典对白也可以让学生们背诵。然后可以组织学生们对电影中的角色进行扮演，产生场景感觉，与角色同呼吸、共命运，充分感受电影人物的内心活动，更好地掌握地道自然的英语。

总之，运用英文原版电影进行英语教学，是在以多媒体为手段，融视、听、说于一体的教学。是通过英文原版电影创造最佳的语言环境，是一种十分行之有效的教学方法，给学生们的外语学习提供了一个社会语境平台，对语言能力达到了提升的效果。使学生们感受中西方文化的不同，从而增强活学活用的外语交际能力，使学生在英语学习和个人成长等方面受益匪浅。

【参考文献】

[1]朱纯编。外语教学心理学[M].上海外语教育出版社，1994年。

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[3]王玉括。西方文化影视欣赏[M].南京大学出版社，2006

原版电影与英语学习 篇5

一、英文电影对初中生英语学习的积极意义

1.可以培养学生的学习兴趣。莎士比亚说：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”在英语教学中，融入英语电影元素进行教学，不仅可以改变传统的、呆板的、枯燥的教学模式， 使英语教学变得活泼有趣、立体生动起来，还可以在很大程度上提高学生学习英语的积极性和学生英语学习效果。实践证明， 在英语教学中，根据教学内容巧妙融入英语原版电影元素， 往往能够在极短的时间内集中学生的注意力， 减轻学生学习英语的压力，激发学生英语学习的积极性，引导学生在轻松愉快的情景中快乐地学习英语。当然， 在进行英语电影教学时， 教师不只是个电影放映员， 更是一个解说员， 要对影片进行适当的介绍， 对个别较难词语和语法现象进行提示， 给学生提供适当的帮助， 在愉悦的氛围中解决学生学习上的困难， 从而使学生树立自信心，培养学习兴趣。这样既活跃了课堂气氛， 又拉近了师生间的距离。

2.可以提高学生的听说能力。英语学科的语言学习与所有语言的学习一样，听说训练是最基本的学习切入点。因为持久的、丰富的英语听说训练能够促使学生在“润物细无声”中不知不觉地习得英语语言。因此，教师可组织学生通过看英语情景剧和英文原版电影，让学生在观赏英语情景剧和英文原版电影的故事情节过程中自发地产生跟读其中英语对白的欲望和行为。英文原版电影中的英音或美音可以帮助学生纠正发音上的错误，如此一来，就能有效地提高 “听”“说”能力。英语听力的难点包括语音语调、措辞、句型、思维和文化，而这些都会在观看电影中得到解决。一方面，电影源自生活， 它是对现实生活的真实写照和夸张体现。英文原版电影能够给学生创造一个逼真生动的语境， 使学生在身临其境的同时学到地道的语言词汇和表达方式。一些诸如《罗马假日》《音乐之声》《阿甘正传》等英语原版老电影，剧中人物对白的语速不快， 发音清晰准确地道，与教材中的某些词汇和句型的用法差别较大。由此，教师可以通过组织学生观看上述英语原版老电影的途径来提高学生的词汇和句型运用的灵活性和生动性。学生在观赏上述英语原版老电影时，受上述英语原版老电影中地道英文表达的感染与熏陶，可以为学生在今后的学习与工作中，尤其是在今后与欧美英语国家人士的交流与沟通时，不会对地道的英语语言有陌生感。

3.可以丰富学生的语言文化知识。因为电影是一个地区或者一个国家生活、文化、社会、政治、经济、军事、民俗等最生动、最直接的反映，尤其是最突出的社会问题的反应，所以，电影语言不仅极富感染力，而且也极富哲理性甚至经典性。因为，导演在设计剧情中每位演员的每一句台词时，都充分地考虑到了当地各种文化信息的传达和再现，所以，剧中人物在相互交流时使用的诸如“ever，something，happen，deal”等词汇是各具特色的，也是英语教材中不曾出现过的。但是，通过组织学生观看英语原版电影，学生不仅可以在不知不觉中学会和积累这些词汇的固定用法和巧妙组合，还能学到一些鲜活的、流行的日常英语用语。比如学生在看“Friends”的时候，就可以学到这样一个句子：“Have you put your foot down？”这句话的意思是：“你已经决定好了吗？”当看电影时，教师应该提醒学生注意一些特殊词汇和习惯用语，只有这样才能进一步了解英美文化，包括生活方式、风俗习惯、价值取向和思维方式等，从而引导学生加深对英语语言的理解，并进一步了解中国与欧美国家的文化差异。

二、如何在初中英语教学实践中运用电影辅助教学

1.精选英文原版电影。选择与学生英语知识储备相匹配和在学生英语最近发展区的英语原版电影。提前查找与选定的英语原版电影相关的参考资料：（1）剧情；（2）人物；（3）文字；（4）图片；（5）电影脚本；（6）经典画面的截屏；（7）原声音乐等。这些可以在组织学生观看英语原版电影的同时帮助学生了解剧情。此外，教师在事先看英语原版电影脚本的同时，还必须标注电影对话中的难词和难句等。

原版电影与英语学习范文 篇6

[关键词]英文电影；大学英语教学

电影作为一种娱乐方式，集光、影、声于一体，非常生动逼真，深受大家的喜爱，特别是年轻人。一部好的电影可以影响一代人。随着改革开放的进一步深入，我们国家正在与世界接轨，大量的外文电影进入到了我们的文化生活中。这些电影使我们开拓了眼界，增长了见识，同时也了解到了异国的文化习俗和风土人情。这些因素都有助于语言学习者增强语言学习的文化积淀和跨文化交际的实际能力，提高学习者的学习兴趣，激发学习热情。笔者认为英文原声电影可以使我们接触到原汁原味的英语， 不仅能保证语言材料和语言环境的真实性， 而且还能生动地把文化知识、社交技巧等展示出来， 从而增强对英语能力、语言表达能力和跨文化交际能力的培养。

一、英文电影应用于大学英语教学的优点

英文电影欣赏教学课是一门语言文化课。传统教材和课型侧重语言形式而忽视的是语言的学习而非文化学习。而影视课在提供学习目标语词知识、语用知识的同时也提供了了解目标语民族文化、民族心理因素和行为的机会。英美电影文学课丰富多样的视听材料所提供的语言形式和社会文化语境可以培养学生识别文化差异的能力，激发同化动机， 从而把目标语语词学习与目标语的文化有机地结合起来， 深入地学习并真正掌握该语言。

首先， 有助于激发学生的求知欲望和学习兴趣。从认知心理学角度上说， 让形象和言语结合起来是符合人的认识规律和外语学习规律的。学习兴趣是非常活跃的心理因素， 对学习起着积极的推动作用。学习兴趣一旦形成， 学生便会产生强烈的求知欲， 从而积极主动地进行学习。带有描述性画面的电影对提高学生的语言听力有极大帮助。在同等听力材料下， 那些在课堂上观看电影的学生， 比以声音为媒介来提高听力的学生理解力更好， 尤其是当电影中的对白配以夸张的动作或者电影与相关的图片和背景性文字结合运用的时候。英美原版电影辅助的大学英语教学是贯彻这一原则的具体实践。因此我们可以说音像结合的教学手段能更加全面而真实地展示语言信息， 它能充分调动学生的眼、耳、口等感官去积极捕捉并理解语言信息， 从而极大地激发了他们的求知欲望和学习兴趣。所以说英美原版电影丰富的内容及其强烈的艺术感染力可以激发学生的学习兴趣， 使语言学习成为一种精神享受， 进而成倍地提高学习效率。

其次，可以促使学生深入了解英美文化。在传统教学模式下，教师对英美文化及社会背景的讲解比较死板、笼统、抽象， 不容易被学生彻底领悟， 而电影是一个国家和民族的社会文化和生活的最直观、最生动的反映。它包括了社会生活的方方面面， 反映了最突出的社会问题， 可加深学生对英美文化的了解。这是我们在传统的课堂教学中所不能达到的。要全面深刻地理解语言， 必须了解其中蕴涵的文化背景。因此， 在教学中应该坚持语言与文化并重的原则。英美原版电影可使学生学习语言的同时深入了解英美文化。声像并茂的电影使学生始终处于一个英美文化环境中， 各种感官受到刺激， 再通过教师的适当点拨， 学生就可以在真实环境中潜移默化地学会使用并巩固语言知识。

再次，有助于掌握地道的、口语化的英语表达。通过读书或传统教学模式下的英语学习， 只能靠死记硬背， 机械、被动地掌握， 很难记准确。而通过英美原声电影， 可以让大家有身临其境的感觉， 教师再加以强调， 学生们很容易便印在脑海里， 终生难忘。

最后，英文原版电影还能够促进跨文化交际能力的培养。英美原版电影可以成为外语教学的一个重要手段， 它有助于在一个非外语环境中营造一种外语的氛围， 使学生在这种半真实的语言环境中学习语言， 感受文化差异， 从而增强活学活用的外语交际能力。

二、英文原版电影应用于大学英语教学的方法

首先，要选择适当的放映时间、地点。与传统教学相比， 英美原声电影辅助英语教学， 以生动形象的方式将历史事件、人物、地点呈现给学习者， 图文并茂， 画面动感， 容易给学习者留下深刻的印象， 学习内容易记难忘， 不容易产生乏味感， 听、说、读、写、译各技能的训练可以紧密地安排在同一时段， 大大提高了教学效率。经典英美电影的赏析应与多媒体教学平台有机结合， 创造优化的学习环境和良好的教学情境。一般来说尽量把放映时间选在听说课上， 以学生为中心， 发挥学生的主体作用和教师的主导作用。

其次，内容尽量与课本相结合。影片内容应尽量与教材相结合， 大学英语课程设置和课堂安排着重突出学生的读写能力，因此应选择与精读课文主题相关联的影片， 与课堂教学相互补充， 相互促进。

再次，要遵循“由简单到复杂”的原则。简单而又精彩的电影片断是学生听说能力提高的突破点。开始看英美原版电影时要选一些情节简单、语言清晰的电影， 慢慢领略熟悉了电影的语言之后，再循序渐进选一些语速较快、难度较高、情节更为复杂的影片， 以推动学生进步。对于刚入校的大一新生， 他们的语言基础较薄弱， 听说水平有限， 应选择通俗易懂的影片，如《狮子王》等。对高年级的学生， 则选择有深刻文化背景知识、语音纯正的影片。

最后，放映方式要多样化。要坚持整体放映与局部放映相结合的方式。整体放映是完整地展示影片内容。结束后可布置作业， 让学生根据所看影片内容写观后感或影片的简介。但在英美经典电影的赏析中一定要适当穿插教学活动。教师可根据影片所剖析的社会现象或就某个人物让学生展开激烈的讨论， 这有助于改进学生的语音、语流、语速， 提高口语听说能力， 也可以让学生就某个情节进行模仿或改编， 用角色表演的方式展现出来， 让学生主动地参与到教学活动中来， 提高英语交际能力。此外， 影片中还会出现许多脍炙人口的经典歌曲或经典对白， 可让学生学唱或背诵， 以进一步培养语感， 陶冶情操。

[参考文献]

[1] 蔡东东。当代英美电影鉴赏[M].北京： 外文出版社， 2000.