学习日常英语口语的方法【优秀7篇】

学习英语先学习什么？兴趣是最好的老师，儿童英语学习不应要求孩子们掌握多少单词或句子，而应坚持将激发和培养儿童英语学习的兴趣放在首位，并将其作为儿童英语教育成效的一个重要指标。培养儿童学习兴趣，促进儿童全面发展应是英语教育机构的真正目的。这次帅气的小编为您整理了学习日常英语口语的方法【优秀7篇】，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。

英语学习方法 篇1

1高中英语学习主要有以下几个方面

一、单词

英语学习要准备一个小本子，把平时做试卷，考试里的生单词记下来，把本子放在桌角。没事的时候瞥两眼，就算英语基础不好，单词量广，遇到一篇阅读理解，会的单词多了，就能看懂了。英语的第一关键就是单词。

二、阅读理解

第一步，看阅读理解下面的问题，这样既能对文章大概要说什么有个了解，又能有针对性解题，看题目要快速，ABCD选项不需要看。英语阅读文章最后一个问题一般是：给文章起一个合适的题目？本文想告诉我们什么道理？这种概括性的题目必须等文章看完再做。

第二步，读文章，笔跟着眼睛扫过试卷，重点词(跟题目中出现的词一样的)作个小记号，看不懂的跳过即可！

平时训练阅读理解时，计算好时间，简单的阅读理解3分钟，难的阅读理解6分钟。刚开始是5分钟内把一篇做完，一定要做完，可以先不保证正确率，最重要的是不灰心，刚开始训练总是难的。当你觉得你的眼睛可以一行一行地跟上你的笔扫文章的速度时，这时就要开始追求准确率了。阅读理解每天至少两篇，一天不写就会手生，要每天都训练，一天都不能耽搁。训练阅读理解你可以买一本资料(全是阅读理解加完型填空)，每天训练两篇。高考时做阅读理解，速度要快，准确率要高。

三、完型填空

必须在15分钟内搞定。完型填空先看文章，搞清楚文章大概说什么，做完型要懂得前后呼应，选项中出现的词语很可能在后文提及过。做完型要提高自己的理解能力，不懂先自己思考，还不懂就问，这是最好的理解办法。

四、语法填空

很多题目其实就是一个类型的，掌握了类型，有的答案可以直接勾出来的。不妨做一个错题本，错题本不要多只求精，每个错题要好好研究。

五、作文

买一本作文书，选几篇有代表性的，英语早读时拿出来背。各个类型要找全：

1、自我介绍学习方法类型的；

2、通知书类型的；

3、看图类型的；

4、表格类型的。

2高中学习中要注意的几点：1.要学会积累不急于求成。

2.反复记忆。

3.要做到博闻强识，不要只认课本

4.要主动出击，不要坐等人教。记住要持之以恒，不要三天打鱼两天晒网。

5.要学会总结。

6.积极参加各种有关英语学习的课外活动。

知晓字母的分类 篇2

完全没英语基础的人在学习英语的时候，还要特别注意元音字母：a、e、i、o、u。在学单词发音的时候，碰到这些字母的时候，原来发清辅音的都要变为浊辅音。还有就是知道元音字母后，词汇的复数变化都是不一样的。

3

学习日常英语口语的方法 篇3

提高英语口语的关键是模仿。这包括语音和语调两个部分，而国内的教学大多集中在发音上，对语调的关注较少。

在日常英语交流中，语调比发音更重要。我们的发音，无论是英式还是美式，都有中国口音。

在很多情况下，我们不理解对方的句子，对方也不明白我们在说什么。这不是发音的问题，而是语调的问题。

举个简单的例子，我们听不太懂的方言，如果我们只能理解其中的一半，那么就可以根据说话人的语气来理解意思。如果语调很奇怪，就很难用常识来判断，这就是为什么我们很难与外国人交流。

模仿和跟读的时候，必须从生词量少的开始，简单点也没有关系，重要的是学习语调，并逐句跟读，直到它听起来像资料里的发音一样。

当熟悉完整段落时，要做到同步阅读，争取自己的语速和资料同时完成。后关闭材料，用所学的语调进行练习，逐步提高口语水平。

各步骤之间可以相互穿插进行 篇4

完全没英语基础的人在学习英语的时候，还需要通过不断的练习，练习发音，练习自己的听力，这个可以借助一些APP软件来进行，比如VOA的英语学习，还有各种各样的英语学习，总之就是要多练习，多听，多看，掌握大量的词汇是必备的。

学习英语的方法 篇5

英语是一种世界性语言，全世界二分之一的电话是用英语进行的，四分之三的报刊书籍是英文版的。英语的重要性可见一斑。学好英语，就等于打开了世界的一扇窗户，你可以享受到更广泛的资讯。 初中阶段，大家会接触到一些简单的英语知识，更重要的是，大家会逐渐掌握学习英语的方法，从而为终身学习打下坚实的基础。下面我就谈谈如何学好英语。 首先，要抓住课堂这一学习的主要阵地。英语课上，老师是用英语组织课堂的，认真听老师讲课，本身就是学习英语，听老师讲课时，还要记好重点内容，以便将来查用。英语课上，老师会设置一些情景和活动，给同学们练习使用英语的机会。要抓紧时间，大胆积极地练习说英语，通过实践掌握英语的表达方式。 其次，自主开发更多的学习资源。现在社会发达了，有关英语学习的音像资料应有尽有，如英文电台、英文电影、英语电视节目等等。同学们应该积极使用这些资源，做学习的有心人。 同学们都知道学习语言要多听、多说、多读、多写。听说读写的目的都是为了有效记忆。的确，记忆是学习英语最好的方法。如何提高记忆效果呢？形象思维能力能有效帮助你。形象思维能力是指在接触某种事物或某个情景时，头脑中出现与此有关的生动形象的画面来帮助你理解和掌握。例如在学习有关购物的英语时，你能够联想到商场里顾客和售货员的情景吗？你的头脑中能出现生动的画面吗？我们教材里的内容是和我们的生活紧密相连的，每次学习新的知识时，试着与具体的画面相联系，久而久之每次接触或使用这个知识时，就会很自然地依靠头脑中出现的画面来确定和巩固你的英语知识。 除了积累有效的记忆方法，还要有效培养英语语感。培养语感的方法很多，听、读、背是最好的方法。我们只要想想流行歌曲就会明白听的重要性了。古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”学习英语也一样。只有通过读和背，我们才能获得最多的实践量，积累语感。希望大家能够轻松、快乐地学好英语。

如何学习英语 篇6

据调查研究显示，70%的学生对英语没有兴趣，甚至讨厌学习英语，这部分大多数学生是对英语产生了恐惧心理，那这种恐惧如何产生又将如何克服呢？

一开始我们要清楚为什么学生会对英语产生兴趣，最根本的原因在于从一开始或者是某个关键阶段，比如12岁左右的时候，因为英语的最本质特征没有理解，可能英文中最基础字母都是一知半解，接下来用死记硬背，机械翻译的方法去学英语，慢慢地母语的影响和干扰越来越大，逐渐产生各种困惑，最后见到英文望而却步，逐渐失去了原来的兴趣。而且由于英语的发音频率和汉语有很大的不同，尤其对东亚人来说，学英语有最佳时期为4岁至13岁之间，错过这个时期孩子们慢慢就会厌烦英文。失去学习英文的乐趣与动力就意味着在初高中阶段就要重新来过，可能困惑会成倍出现，因为汉语的影响在加深加大。

知道问题所在我们就要制定相应的应对之策，这需要家长和老师的共同努力，让孩子重新爱上英语。“兴趣是最好的老师”。但这是一个渐进的过程。

首先可以学唱英文歌、做英语游戏、读英语幽默短文、观看英文原版的动画片、电影或者插图故事书等。久而久之，懂得多了，就有了兴趣，有了动力和欲望。但是切记要舍弃以往那种填鸭式的英语学习方式，从字母，语素，词根词缀，词汇，以及文化内涵，历史渊源方面让学生重新认识和了解英语，知道这种语言的特点，优点和缺点在哪里，它与汉语的区别和联系在哪里，那么假以时日学生会重拾信心。在这个过程中学生们自己认识到自己的兴趣点在哪里，有的喜欢文学，有的喜欢文化，有的喜欢历史，有的喜欢音乐，那么他们自己会主动地去找寻相关材料和信息，去补充自己的不足。当然这需要家长和老师的双从努力，多鼓励孩子，让他们逐渐意识到他们在学习英语方面是有天赋的，鼓励与赞美是克服孩子学习英语恐惧的最好良药。自然而然，也会把学习英语化被动为主动，最终也会克服恐惧心理，进而英语成绩和能力也会提高。

其次，帮助孩子们建立心理优势感不是一蹴而就的，需要经常性地强化，因为练好基本功是学好英语的必要条件，那么就要求做到英语学习过程熟知的“五到”原则。即：第一、“心到”。在学习过程中聚精会神，一刻也不能懈怠，多联想、多思考，做到心领神会，切忌一知半解。第二、“手到”。学英语，一定要做读书笔记，课堂笔记，最后形成自己的学习宝典。还是那句老话“好脑筋不如烂笔头”。第三、“耳到”。在接触英文的环境时，无论是课堂上还是在平时的交往过程中，都要认真地听讲英文的人说话时的语音、语调、重音、连读、失去爆破、断句等发音要领，以便培养自己纯正地道的英语口语。同时要主动的与对方多交流与沟通，提出疑问，取别人之长补自己之短，提高自己。

第四、“眼到”。在接触英语时，观察对方的动作、口形、表情等，那么大脑里形成的视觉信息和听觉信息相结合，印象就会更加深刻。第五、“口到”。要充分利用早晨头脑清醒的时间，挑选自己喜欢的文章大声朗读，竭力模仿其语音语调以纠正发音，体会抑扬顿挫朗朗上口。利用一切可能的机会，练习英语口语，比如，与外教交流、参加“英语角”活动等。

最后，词汇是学好英语的基础，没有了词汇一切无从谈起，记忆单词关键有二：一是持之以恒：每天坚持记忆一定量的词汇，但是要有循环复习的过程。二是良好的记忆方法：记忆单词的方法很多，学无定法，但学有良法。关键是找到适合自己的方法，比如英语词汇树根记忆法，联想记忆法，词根词缀记忆法，词源记忆法，分类记忆法等等。

不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。凡事贵在持之以恒！

如何学习英语 篇7

新《小学英语课程标准》中明确指出：英语课程应从培养学生的学习兴趣入手，使学生积极主动地参与学习的全过程，让学生做学习的主人。然而小学英语，作为一门语言，学生在刚学习的时候往往都比较感兴趣，但随着学习难度的增加，学习任务的加重，部分学生渐渐对英语学习丧失兴趣。久而久之，英语学习由主动变成了被动，学习也演变成了一件不得不完成、却又枯燥、痛苦的事情。如何让学生重拾英语学习的热情、提高英语学习的快乐指数呢？笔者认为可以从联结儿童经验的生活教学、融入儿童兴趣的游戏活动、发掘儿童智慧的创意练习三方面考虑。

一，联结儿童经验的生活教学。

小学生的生活经验是指小学生在生活中通过亲身经历、体验而获得的对事物的认识和反映。教育心理学研究表明：当学习与生活经验相联系时，学习才会是有兴趣。但在长久的教学中，部分课堂上英语学习渐渐变成了单一的拼背识记，学习的最终目的也变成为了取得优异的成绩。久而久之，教学内容与生活越来越脱节，学生也许对课文了如指掌，对单词倒背如流，但却无法用学过的知识来进行流畅的英语表述。连最基本的英语交流都达不到，又谈何兴趣呢？那如何将单一枯燥的课堂充满乐趣呢？笔者认为应当在课堂教学中充分注入生活因素，让儿童的生活经验成为课堂教学的重要资源，从而更好地激发学生学习热情，提高学生学习英语的快乐指数。

如《M nice ruler》这一课主要教授一些文具类学习用品。我们可以课前准备多种文具，放到讲台上。上课时把堆满文具的讲台作为小卖部，老师扮演营业员，由学生上来买各种文具用品。这样，既抓住了学生好表现的特点，又调动起了学生学习的热情，还在游戏中巩固了新授单词，真正做到寓学于乐，让学生快乐轻松学英语。

又如“What’s this?/What’s that? It’s…”这两个句型。在实践中发现，单单凭老师一遍遍教，学生一遍遍跟读，小学二年级的学生很难将其发音至标准，甚至还会产生厌倦心理。笔者在实践中发现，若将这两句型放入到学生耳熟能详的“两只老虎”的韵律中，配合熟悉的音乐学生会朗朗上口，反复吟唱，不过多久，就把“What’s this?/What’s that? It’s…”这些原本难以掌握的句型一一掌握。

另外，学生对英语学习缺乏热情，还有一个很重要的因素是身边缺乏必要的一些英语情境，同时，平时在课上学到的东西可能在生活中不太能常运用到。所以，平时我们可以鼓励学生在课后多运用英语交流。如在校园里相互碰到，可以让学生用简单的英语进行打招呼、对话；另外，在班级的墙壁和学习园地上，可以贴一些孩子生活中经常能遇到的各种物品图片（图片旁边附有相应的英语单词）：如经常吃的水果、经常用的文具、经常看到的家具等等。学生对于这些生活中常见的东西很熟悉，自然会很乐意学习其英语的表达，进而提高整个英语学习的兴趣和快乐指数。

二，融入儿童兴趣的游戏活动。

一些英语课堂就是老师在上面讲，学生在下面听。每个单元的任务几乎雷同：单词、句子的拼背、识记，儿歌的反复吟唱。如此而已。久而久之，学生学习的主观能动性越来越差，被动地成为知识灌输的容器。学习毫无乐趣而言。而丰富多彩的游戏符合学生爱玩与争强好胜的天性，能培养和提高学生学习英语的兴趣，给枯燥的英语课堂增添了活力，让整个课堂灵动了起来。

譬如， riddle。当教授动物类课文时，可以先出示What e can run itself? ——Mne.。充分吸引学生的注意力，又抓住学生的好奇心，当学生猜到时这一动物时，随即导入课文内容。此时，学生的学习热情被刚才的riddle充分调动起来。对课文内容也产生了浓厚的兴趣，学习也变成了一种积极主动的享受过程。

再如，结合学生争强好胜的心理，可以设置一些竞赛游戏。如知识竞答小游戏。即将之前学过的知识与新授的内容整合起来，让学生来进行快速抢答。答对的同学加星。如此一来，学生纷纷举手抢答，积极思维，为了能得到更多的星而努力地回忆着学过的知识。再如英语接龙游戏，英语朗诵、演讲比赛等。这种种小游戏，都能更好地激发学生学习英语的兴趣，让学生体会到英语学习的乐趣，有些学生为了在竞赛中取得好成绩，在课后也会自觉、努力地学英语，让英语学习变得更加主动。

其次，游戏形式还可以融入到课文朗读中。传统的课文朗读就是学生跟着老师或磁带读或自己读。来来回回的朗读将脑力劳动最终演变成体力劳动。这样的学习，毫无乐趣而言，学生有口无心，学习热情大减，从而直接影响学习效果。笔者在实践中发现，课文可以以角色扮演的形式进行朗读。如小王扮演课文中的Mie,小红扮演Helen,小李扮演Teacher进行对话，多个来回，评出最佳朗诵扮演者。也可以由男生扮演Mie，女生扮演Helen，老师担任Teacher这一角色。或者由学生自己分配角色起来朗读展示。这样的角色扮演朗读比单一的朗读课文趣味性强得多。学生会因为表现欲强而高度投入，纷纷起来朗读课文。同时，课文中的句子也由死记硬背变成了灵活运用。达到了新课标的要求。

三，发掘儿童智慧的创意练习。

一般，我们的英语作业无外乎这几点：1，跟着点读机或磁带朗读课文数遍，直至背诵出来；2，抄写单词或句子；3，默写单词或句子；4，高年级的做些听读训练之类的练习……诚然，反复的听读、背诵与笔头练习对于学过的内容确实有巩固作用，对于期末的测试也能达到立竿见影的效果。但是，有没有想过，英语学习最终的目的是“学以致用”。学生这些倒背如流的的句子、做的滚瓜烂熟的练习在现实生活中又用到了多少呢？更何况，成天反复的背诵与一成不变的练习作业会让学生对英语渐渐产生厌学情绪，久而久之，英语作业与练习将会成为英语学习的一块阴影。那么，如何拨开迷雾，让学生在英语这片蓝天中重见太阳呢？笔者认为，可以从学生的生活实际出发，精心而有创意地布置作业。