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纽带的作文精彩12篇

时间:2024-09-24 15:16:51

在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?

虽是早春,但新燕早已来报到,在电线上划着各式的音符,快乐地飞翔在蓝蓝的空中,真的不得不赞叹它们是最好的飞行家,各个神态自如,仿佛也在欣赏着眼前是难得的美景。它们身子在动,嘴也没闲着,轻轻地亲昵地呼唤着我的名字。知足者长乐,我快乐地会心一笑,因为心里的充溢着无限的温馨。

背上书包,特意选了条小路,伴着泥路,踏上了上学的路。油菜花开了,一朵朵如一张张洒浴下阳光下的笑脸,一个个忍俊不禁,花朵儿一朵接着一朵,一株接着一株,彼此推着、挤着,好不热闹。抬眼看去,金灿灿,油亮亮,一大片一大片满是的。几只辛勤的蜜蜂早已出来忙碌,停留在一朵朵油菜花上,也许它们也被这眼前的油菜花深深地吸引住了。我也不由自主地放慢了速度,不为别的,只为眼前的春景。微风吹过,菜花犹如一位位亭亭玉立的少女在翩翩起舞。风里带着新翻的泥土的气息,混着青草味儿,夹杂着菜花迎面扑鼻的香味,心里的感觉好清新。我没有见过洁白的薄公英随风飘舞的一瞬间;也没有见过西湖那无穷碧的莲叶,映日红的荷花;更无法想象烂漫的樱花在空中翩翩飞舞以及落地的一刹那,但如此灿烂如此芳香的油菜花的确令我沉醉不已。我听过炎炎夏日那清脆的蝉鸣,看见过秋高气爽时那傲慢不失高贵的菊花,欣赏过冬日那寒风刺骨的坚强的腊梅,但我却从来没见过开得如此灿烂的油菜花。多么希望画面定格在这一秒。嘴角微微一翘,因为心里的感觉好清新。

伴随着一阵春风,我来到学校。学校池塘边的花草也不甘独自寂寞:碧绿的柳条儿飘着柔顺的长发与池面相映成趣;几棵不知名的树也按不住性子,粉色的花儿淡淡地开放,犹如是满树害羞的小姑娘,扑哧着红红的脸袋。虽然自古都是绿叶衬红花,但是,这些花果不用绿叶的衬托,只是阳光微微一射,花儿显得更加可爱俏皮,为春天增添了不少生机。

这美丽的春日中的校园一角,生活一角,也实难发现。我不禁开怀一笑,不知该说自己聪明发现此景(嘻嘻,虽然这不是我发现的,但的确也不难发现)还是该说心灵手巧的春姑娘竟赐与我们这样的神泽。心里的感觉好欢快!

一束阳光,一片花满,一个校园一景,这才发现:快乐,原如此简单!

以假如为话题作文 篇1

小时候,特别想长大,因为长大了就可以干许多事情,看着那些穿戴整齐的大哥哥大姐姐们举行庄重的升旗仪式时,我羡慕极了。

可是现在,虽然我长大了,但我也失去了许多东西。我失去了小时候的天真无邪,变得成熟稳重;我失去了小时候的悠然自得,变得忙碌不堪;我失去了小时候的自由自在,变得顾虑重重。

总之一句话:我长大了,我改变了。

还记得小时候,家后面有几棵树,还有一条小沟。我于是常常把那时的朋友聚集在一起,一起玩过家家,那时无忧无虑的快乐,我现在还铭记于心;可现在呢,我有了新的朋友,旧时的好友早已断了联系。没有玩过过家家了,偶尔看到别人在玩,我和好友还会嘲笑他们幼稚。

还记得小时候,晚上和爸爸坐在家门前看星星。还记得那时,我还曾天真的问过:“爸爸,星星们是不是在玩捉迷藏呀?要不然为什么闪来闪去的呢?”那时我的童言无忌总是会逗的爸爸哈哈大笑;可现在哪,每晚陪伴我的,却只有那昏黄的灯光。偶尔没事,站在阳台上看天空,不知道是不是小区里那璀璨的灯火盖住了星星那微弱的光芒,或是别的什么原因,我看到的只是那一片深蓝色的夜空,无边无际。

小时候,特别想长大,而长大了,却特别怀念小时候。

纽带 篇2

桥,是路与路之间的纽带;心灵,是朋友与朋友之间的纽带。纽带是把人或物联系起来的事物。

记得有一次,我和小红在一起玩,妈妈过来给了我们一包糖,说:“你们俩分着吃啊!”说完就走了。我俩急不可待地拆开糖纸,我突然看着小红的糖,“咦,不公平,你的糖果怎么比较大?”小红听到了,也快速扫了我这边一眼,“胡说,我觉得你的这块才更大!你看看,这边还多了这么一小块呢”说着,她拿起手中的那块糖果,和我的摆在一起,原来她的糖果被压得变形,都瘪了,看起来就像个漏气的气球。就这样,刚刚还在有说有笑的两个好朋友,背转着身,嘟着嘴,气氛仿佛凝固了。

这时候,妈妈走了过来,看到我们两个,像两只斗红眼的公鸡,在了解了一下情况后,哈哈大笑了起来,说“你们这两个傻丫头,为了这么点小事,就绿色作文网不说话了,就生气啦?好吧,我这边有个好主意,你们不是都觉得对方的糖果比较大吗?那你们就互换一下,这样不就都满意了吗?”其实经过刚才那段沉默的时间,我们俩早都想明白了,只是碍于面子,都不肯先开口。现在刚好顺着妈妈的意思,我们俩又言归于好了。

当我们把糖果放进嘴里的时候,顿时,一股浓郁的奶香沁入心脾,唇齿生香,今天的糖果比以前吃过的更香,更甜。

纽带,顾名思义,本乃人或事之连接,是文化与内涵流动之处,是知与理之往来之处。

“那颗糖”就是我和小红之间的纽带,它连接着我们之间纯真的友谊,因为误会,使我们理解得更深了,更真了,就好似一颗颗如钻石般璀璨的珠子窜成了黑丝般的纽带,多么的光采夺目。友谊给予我的点点滴滴,就像涓涓溪流,汇入大海,让我更加懂得珍惜。

以说纽带为题高考作文 篇3

我们的班级是个欢乐、和谐的大家庭。这里每天都充满了欢声笑语。

欢乐从早上同学间、老师与同学间的一声声问好开始。大家礼貌而又热情的打着招呼,这样,欢乐地学习旅程就开始了。

我们班级欢乐的源泉就是我们的班主任老师。班主任张老师,那可是我们的自豪呢!我们班的同学经常会在别的班的同学面前夸耀她。她的聪明,她的开朗,她的善解人意,都让同学们为之深深地折服。张老师的课也讲得非常生动有趣,同学们都非常喜欢挺她讲课,所以我们的课堂上也充满了欢乐。我们都称张老师是humor teachaner(幽默的老师)。

课间,我们都喜欢围着老师天南地北的聊天,生活中和学习中的困惑,我们都喜欢和老师说一说。我们和我们亲爱的老师就像是母亲与孩子,又像是朋友哥们儿。

男孩子总是爱打架。据说在别的班级里这可是最让老师们头疼的事。在我们班,同学与同学之间有了小矛盾,争吵打架是也是很难避免的。但是,我们的张老师从来不会为这些事头疼。她曾经告诉我们:做人要做有担当的人,吵完了打过了,要反思自己有什么错,是自己的错就要针对自己的错误向对方道歉。所以,打架的结果经常是两个同学找时间偷偷的互相道歉。事后,两个人又好的和什么似的。我们爱老师,老师爱我们。你说在这样的班级里学习生活难道不是一件最快乐的事吗?

别以为只有我们喜欢我们的老师,我们的家长也非常喜欢我们的老师。比如说我的父母就喜欢有事没事的给我们老师打个电话。妈妈说,她觉得我们老师有句话说得特别好:家长与老师联系,不是为了听老师向家长打小报告,而是要统一思想,更好的教育我们。现在我们都长大了,有些话不好意思和家长说,有些事做了家长不一定能理解,那么我们的老师就成了我们与家长交流的纽带。有了这条纽带,我们孩子与家长之间不再有隔阂,生活也变得更和谐了。所以我爱这个充满欢乐的班级。

生活在这样欢乐的班级里,我们是幸福的!

生活在这样欢乐的班级里,我们是快乐的!

生活在这样欢乐的班级里,我们的生活是更加和谐的!

纽带为题高考作文

纽带 篇4

白茶清欢无别事,我在等风也等你。当韵华逝去,白夏流年已成往事,我在旭辉里的浮沉中,回忆起那个纽带……

风过林梢,彼时我们正当少年。假期闲暇,回乡下老家,村口阿婆热情地打着招呼,大黄狗一如既往地摇着尾巴,信步在村中熟悉的小巷,暖风抚面,让人心旷神怡。

“咚咚”,轻盈的敲门声从家里的深檀色木门传来。我推开吱吱作响的木门,“您好!这是您的信。”一股清澈悦耳的声音传入我的耳畔。那是一位中年男子。奶奶接过了信,热情地问候着,直至他奔赴下一家……我有些呆滞,不禁感慨道:现在还有人在送信?竟还有邮递员……

“乖孙啊,这个人送信很多年了。”奶奶随口应和着。

夏季的云霞飘荡在湛蓝无际的天空,蝉鸣演奏着一曲夏日限定。困倦的夏季,我趴在阳台上,一只手撑着沉重的头,另一手倚着沿边。只见那位男子骑着一辆蓝色的自行车,他纤细的手指把握着车刹,灵活的双腿踏着脚踏板,富有节奏地律动。

一阵微风抚过脸颊,吹起他额头的几缕刘海,随着夏日暖风飘忽摇曳,眸目里是轻活自由的光芒。一双桃花眼是华灯满分作文网初上,穿梭在大街小巷的路上,穿过每一户充满生气的人家,传递联系着一段段故事,模糊愈发的轮廓奔赴远方……

落日归山海,山海藏深意。

在这个信息爆炸的时代,互联网四通八达,每一则键盘敲打出的消息,以疾速发送。但是,屏幕前两颗心的距离,却愈来愈远。

或许,我们更需要的是这样的纽带,在喧嚣扰攘之中静静地传递着人间真情,诉说一段段故事……

一封信,是友情、爱情、亲情,纽带就这样连接起一颗颗期盼守望的心,将远隔山海的两颗心紧紧相依、心心念念、声声切切。

纽带,将两颗心紧紧相连。

纽带的作文 篇5

夜晚,明亮的月光洒进屋子,窗台宛如镀了银。我双手托着脸颊,坐在窗前,心中无限惆怅,一钩残月如同一根纽带,勾出了悠悠亲情。眼前浮现出奶奶的模样:慈祥的脸庞,温和的微笑,关爱的面容……无尽地留恋。唯有美好的回忆,才能填补心中的空虚和落寞。

往事如幻灯片般一张张清晰地呈现在我的眼前。虽然奶奶已经去世两年了,但我仍忘不了她的一切。月亮似乎也散发着淡淡的忧伤。蝉翼般透明的云飘过,遮住了那忧伤,却也在月光上蒙上了一层灰色的轻纱。

小时候,奶奶和我们是住在一起的,在夏天的晚上,我总会和奶奶一起坐在院子里看月亮、数星星。每当这时候,奶奶总会教我背关于月亮的古诗。

“床前明月光……”奶奶脸上挂着慈爱的微笑,一字一句地对我说。天边的一弯新月微微发亮,月光穿过树荫,漏下一地闪闪烁烁的碎片。“床前明月光……”我认真严肃地板着稚嫩的小脸,跟着念。奶奶的笑容更深了,抚摸着我的他,说:“真聪明,我们继续,疑是地上霜……”天边的新月越发明亮,仿佛在记录着这一刻奶奶和我心中的快乐。

再往后就是秋天,每逢中秋节,奶奶都会讲故事哄我入睡。我小时候晚上总是睡不安稳,因此奶奶每次都会给我讲故事,只是我最爱听月亮的神话故事。皓月当空,犹如镶嵌在夜空中的一颗璀璨的明珠。“传说在天上的月亮上,住着一位嫦娥仙子……”淡泊朦胧的月光倾泻,如银色柔纱般垂落下来。故事中有一部分记不太清了,只有耳畔萦绕着奶奶梦呓般的细语。披着月光,伴随着故事,我总能睡得如此安稳。

无数美好的回忆掠过。快到清明节了,该去看奶奶了。望着夜空中格外皎洁的月亮,我这样想到。

惊奇地发现,每次抬头仰望月亮,脑海中会浮现出奶奶的身影,想起奶奶慈祥的面容。月亮,留给了我太多奶奶的回忆。奶奶这月色就是我和您之间无法磨灭的纽带。“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。”虽然您已离去,但您存在于我的心底,永恒,不变。

以纽带为题作文700字 篇6

欢乐从早上同学间、老师与同学间的一声声问好开始。大家礼貌而又热情的打着招呼,这样,欢乐地学习旅程就开始了。

我们班级欢乐的源泉就是我们的班主任老师。班主任张老师,那可是我们的自豪呢!我们班的同学经常会在别的班的同学面前夸耀她。她的聪明,她的开朗,她的善解人意,都让同学们为之深深地折服。张老师的课也讲得非常生动有趣,同学们都非常喜欢挺她讲课,所以我们的课堂上也充满了欢乐。我们都称张老师是humor teachaner(幽默的老师)。

课间,我们都喜欢围着老师天南地北的聊天,生活中和学习中的困惑,我们都喜欢和老师说一说。我们和我们亲爱的老师就像是母亲与孩子,又像是朋友哥们儿。

男孩子总是爱打架。据说在别的班级里这可是最让老师们头疼的事。在我们班,同学与同学之间有了小矛盾,争吵打架是也是很难避免的。但是,我们的张老师从来不会为这些事头疼。她曾经告诉我们:做人要做有担当的人,吵完了打过了,要反思自己有什么错,是自己的错就要针对自己的错误向对方道歉。所以,打架的结果经常是两个同学找时间偷偷的互相道歉。事后,两个人又好的和什么似的。我们爱老师,老师爱我们。你说在这样的班级里学习生活难道不是一件最快乐的事吗?

别以为只有我们喜欢我们的老师,我们的家长也非常喜欢我们的老师。比如说我的父母就喜欢有事没事的给我们老师打个电话。妈妈说,她觉得我们老师有句话说得特别好:家长与老师联系,不是为了听老师向家长打小报告,而是要统一思想,更好的教育我们。现在我们都长大了,有些话不好意思和家长说,有些事做了家长不一定能理解,那么我们的老师就成了我们与家长交流的纽带。有了这条纽带,我们孩子与家长之间不再有隔阂,生活也变得更和谐了。所以我爱这个充满欢乐的班级。

生活在这样欢乐的班级里,我们是幸福的!

生活在这样欢乐的班级里,我们是快乐的!

生活在这样欢乐的班级里,我们的生活是更加和谐的!

以说纽带为题高考作文 篇7

甘肃省白银市平川区向阳小学 马耀红

关键词:经典诵读 健康成长 积累 解读习惯 理想 推广 人格

调查表明,我校的留守儿童较多,部分留守儿童生活习惯差,生活没有规律,缺乏正确的引导,还有一部分留守儿童在生活中情绪消极,好面子、自尊心强、不轻易表露,在行为上也缺乏社交技巧、情感淡漠;有的甚至厌学,有抑郁等种种心理和行为问题。这些心理和行为问题久而久之严重的影响了孩子的健康,也给我们班主任工作带来了困惑。

近年来,在一些媒体上也常看到小学生由于心理问题出现的种种不良行为,有些甚至自杀的报道,让人心痛。痛定思痛,小学生的健康教育面临着新的任务、新的要求,也给我们教育一线的教师提出了一个严峻的课题。。

为了改变留守儿童的不良行为习惯,帮助其健康成长,我校结合课题--以经典诵读为纽带促进小学生健康成长, 努力“创建书香校园、打造书香家庭”。 主打的“经典早读”和“书香午读”,营造了浓郁的阅读氛围,也创建了我区的特色校园;每年举办“读书节”、“班级经典诗文诵读比赛”,极大得激发了学生的阅读兴趣,有部分班级设计了多层次展示学生诵读积累的平台。在各种竞赛活动中使学生享受日积月累给自己带来的欣喜,也从中感受了中华经典诵读的魅力,潜移默化地熏陶、感染了学生,促进其健康成长。

此外,语文教学中将经典诵读与健康教育也有机的结合了起来,培养学生健康的人格。让学生从心里克服自卑心理和消极情绪,进行全方位的培养学生良好的个性、健康的情绪、高尚的情感、树立人生的理想;渐渐学会学习、学会思考、学会自我教育。

通过几年的努力,成绩卓见成效,具体做法及成果表现为:

一、经典诵读积累,培养学生良好的习惯。

熟读成诵的方法进行语言积累是我们传统教学的法宝,也是学习中行之有效的手段之一,用积累的方法培养学生的学习习惯也是一种很好的方法。我们根据不同的年级,有计划的、有层次的进行组织和引导。每周一首诗,每月一名篇,每学期一成果展示,这也是收集册的积累和展示,培养学生做好读书笔记的习惯。

低年级学生收集资料的能力较差,我们制定目录,选好篇目,让学生诵读,对一些较好的学生适时的调整诵读内容,让他们有种吃饱,还想吃的欲望。中高年级学生选好主题,让学生自选内容,如诵读李白的诗文,或结合节日,引导学生查询相关信息。

记得去年的端午节,同学们过得分外充实。诵读《屈原》、唱《橘颂》、吟诗词、赛龙舟、选艾叶、佩香囊、吃粽子……一个传统节日,从查找资料到诵读内容,我们安排了一个月的时间,即营造了节日的氛围,又感受了节日特有的民族风情,让我们这些父母不在身边的孩子也有浓浓的暖意。如此这样的节日还有春节元宵节、清明节、重阳节、中秋节……

以经典诵读积累来培养学生良好的学习习惯已经有了很好的成效。诵读中学生有了很好的语感,也积累了语言;民族风情熏陶让学生有了爱国情结,“少年智则国智,少年富则国富;少年强则国强,少年独立则国独立;少年自由则国自由,少年进步则国进步;少年胜于欧洲则国胜于欧洲,少年雄于地球则国雄于地球。” “天下兴亡,匹夫有责。”…… ;引导学生加强自我的修养,如“人不知而不愠,不亦君子乎”这样的句子往往能进行自我心理的调节;“知之为知之,不知为不知,是知也。”这样的句子则能引导学生明白谦虚的道理,在学习生活中戒骄戒躁;“谁言寸草心,报得三春晖。”教学生感恩父母;“人生自古谁无死,留取丹心照汗青。”教学生报效祖国……国学经典是中华民族文化的精髓,融文学、智慧于一体。经典诵读积累,培养了学生良好的习惯,在我校已蔚然成风,学生也从中尝到了甜头。

二、经典诵读解读,帮助学生树立远大的理想。

古代诗词歌赋是我国传统文化中的一颗璀璨明珠,著名的哲学家培根曾说过:“读史使人明智,读诗使人灵秀。”《新课程标准》也明确指出:“要提高学生的文化品位和审美情趣,发展健康个性,逐步养成健全人格。”

实践证明,我们的教育效果很不错的。例如。我在二年级教学中,结合教材《时间》一单元,给学生讲解了“少壮不努力,老大徒伤悲”。“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”……关于时间的名言和故事。下午课外活动开始了,我在教室批改作业,只见好几个孩子坐在自己的座位上读书,竟然没有像往常一样去操场玩耍。我好奇的走到一个孩子身边,摸着他的头问道:“课外活动时间可是玩耍的时间哦?怎么不像往常一样第一个冲出教室了?”他有点难为情地说:“我现在才知道 “一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”。如果我现在不抓紧时间学习,那什么时候才能让爸爸、妈妈坐上我造的飞机早点回家啊!”我一听,暗自窃喜,孩子们已经明白了老师的讲解,从小就有远大的理想,并有了学习的计划。可见,经典解读对孩子的影响真是很大。随着年龄的增长,经典之精髓就会慢慢地在他身上发酵,进入他的内心深处。从此,“与经典同行,与圣人为伍”将贯穿于他生命的始终!

三、经典诵读推广,塑造学生健全的人格。

在当今社会中,为人处世的基本点就是要具备人格魅力。人格是指人的性格、气质、能力等特征的总和,也指个人的道德品质。而人格魅力则指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的很能吸引人的能力。我们的孩子,在家缺少父母的指导,人格的培养全靠学校老师的教育了。诵读经典在培养学生性格,陶冶道德情操,提升文化素养等方面都具有不可替代的作用。

人格魅力的性格特征表现在如下方面:“海不择细流,故能成其大,山不拒细壤,方能就其高。”通过诵读学生懂得了自尊、懂得了尊重。“不义而富且贵,于我如浮云”的人生观;“见贤而思齐,见不贤而内自省也”的处世观;“三人行,必有我师焉”以及“学而不厌,诲人不倦”的学习态度;“己所不欲,勿施于人”的待人方式等在生活中能理智对待一些事和人,能冷静的思考,能准确地处理他人和对集体间的矛盾,富于了同情心、真诚热情、友善、乐于助人、能积极参加集体活动 。经典诵读能够让学生对生命的意义与目的有深一层的认识,并进而丰富其人生。在轻松愉快地诵读环境中,学生诵读经典,吸收人类最伟大的智慧结晶,并接受高尚品格的熏陶。

我坚信,经典诵读会在学生以后的人生道路上起到不可估量的作用。作为一名有责任心的老师,推广经典诵读我们义不容辞。经典诵读是民族文化的精髓,让其成为民族教育的纽带,催开了健康教育的大门,像春雨滋润着留守孩子的心田;让经典诵读铸造留守儿童的灵魂,促进其健康成长。

[以经典诵读为纽带促进小学生健康成长(网友来稿)]

关于纽带的作文记叙文900字 篇8

时常的,在大街上漫步,看到了许多张陌生的面孔。大多冷峻而又严肃,间或有微笑着的,我便会感到无比温暖回他一个亲昵的表情。你知道,这陌路人的笑不独对我,我这笑也不独对他,而这点小小的默契,少了的是人与人之间如山的隔膜。?这,对于一个客居的外乡人或行路的游子更觉宝贵。你不知这-个微笑的表情或一声亲昵的问候,能让他温暖多少倍,增加多大的勇气,哪怕面对千山万水也无所畏惧了。

这是什么?这就是纽带。人与人之间割不断的纽带——微笑,爱的表情。

也时常地听到邻家父子的争吵:一个偏爱维纳斯的塑像,一个独钟青花盖碗,一个好听爵士乐、架子鼓,一个喜爱京韵、二胡……频繁的吵架使父子俩越走越远,而他们之间的鸿沟愈裂愈深。一个呼“少年心#当拿云”,一个叹“老要张狂少要。

试想一下,爷俩为何不能坐下来好好聊上—番呢?子不要轻狂无礼,父不要理直气壮。年少的说说新的梦想与追求,年长的道道经世的坎坷与沧桑。本来就是相承的一脉,经过这一沟通,用彼此的爱心与耐心填平他们之间的鸿沟。不久,父亲会暗地里瞅瞅维纳斯的丰腴;儿子呢,也会抄起二胡“吱呀”一番了。

这是什么?这就是纽带。人与人之间行之有效的纽带——沟通,爱的交流。

近些年来,激荡人心的改革号角,催人奋进,但也时常听到那些愤懑者的窃窃私语。改革的大潮是不可阻挡的,犹如雨后的春笋,萌芽的春苗东风吹来满眼春”,在这机遇与挑战的年代里,人人奋勇,个个争先,一派生机勃勃。但正如一株新苗,不知是灵芝还是稗草,会有些人不理解,不信任,以至生闷气,发牢骚。然而在这时代与时代的交接中,在这一日千里的改革进程中,我们何不来一个“理解万岁”呢?是的,有许许多多的人这么做了,所以才有了今天飞速发展的新局面。

这是什么?这就是纽带。时代与时代之间不可缺少的纽带——理解,爱的信任。

你也许嫌我说得多了,然而,就在今天,全国 而我找到的答案,是书。

书是连接古今、传承文化的纽带。

波涛汹涌的黄河发源地的中国文化,让世界敬仰,只因其从遥远的时代源源不断地流传至今,但殊不知,中华文化的传承,烙印在一本本其貌不扬的“书”中。

生生不息的中华文化,离不开书的传递。在远古时代,祖先们怀着真挚的热情,刻下一个又一个的符号,记下那时的无忧无虑流传到封建社会,才子佳人潇洒地飞舞着毛笔,将胸中的青墨泼在纸上,写下了那时的纷纷扰扰,展露出一片丹心,流传到现代;现代人将字规整地投入电脑,刻下这时的太平盛世,流传至未来。一本又一本“书”,将千百年的风雨言尽,将中华文化的博大精深说尽,将黄河的汹涌澎湃道尽。中华民族的坚韧不屈、屹立不倒,中华民族的独树一帜的生活习俗,甚至于中华贤圣人的思想,无不包含其中。它将中原文化从世俗的红尘、时间的流逝与战争的硝烟中带出,为后世人们描述了一幅又一幅的时代长卷。从那甲骨文凝成的“书”中,我们了解了原始的生活;从那渲染着青墨的书中,能看见中国士人的潇洒……一部部耳熟能详的书,贯穿的却是一条连接时代演变与文化传承的纽带。

书是连接一个人的人生感悟、情怀风骨的纽带。

李白最终还是千金散尽了,但他困难无助时“抽刀断水水更流”的愁伤,与“直挂云帆济沧海”的气焰却时时刻刻述说着他“十步杀一人”的浪漫情怀;海明威一生硬气,才有了“一个人可以被毁灭,但不能被打败”的无畏风骨;曹孟德一生南征北战,才树立了“日月之行,若出其中,星汉灿烂,若出其里”的建安风骨……每一本书,乃至每一句话,都述说着每位作者与众不同的情怀风骨,直抵读者心灵,震撼着他们,描述着自己的个性。

每一本书,又默默地连接着一个人的经历与感慨。海伦·凯勒的失明、失聪锻炼着她,才让她有“假如给我三天光明”的珍惜之情;莫言的贫苦生活,才让他有了审视剖析贫困中国的严重问题的能力,铸就了《红高粱》,诉说了人生潮起潮落的生活……

是啊,书是古今文化的纽带,是人生感悟、情怀风骨的表露与挖掘。正因如此,这根纽带,才经久不衰地连接着,诉说着人世情怀。

以纽带为话题的议论文 篇9

纽带指的是起联系作用的人或事物。人心需要纽带凝聚,力量需要纽带汇集。当今时代,经济全球化的发展、文化的发展、历史的传承、社会的安宁、校园的和谐都需要纽带。

我们人类不断在创新,在进步,纽带就像一张巨大的关系网,将人和人,国与国,连接成一个地球村。我们依赖的便是这样的纽带关系,有时血浓于水,有时唇齿相依,一方有难,八方支援。

作为渺小的个人,生活在社会中,也难免会和这个社会发生千丝万缕的联系。是社会将人和人之间联结起来,构成一个巨大的关系网。你情愿也罢,不情愿也罢,都会在不知不觉中融入到这个社会,让自己的一言一行受到约束。

我们可以独自上学,独自回家,独自吃饭,看起来,是独立的,和这个社会没有多大的关系,谁离了谁都可以。其实,不是这样的。读书的时候,我们手里拿的书,是工人们辛辛苦苦印刷出来的;回家走的路,是工人们辛辛苦苦铺出来的;吃的饭,也是经过很多道工序,才变成香喷喷的米饭,没有谁可以孤立地活下去。就连《瓦尔登湖》里的梭罗,也是时不时和外界发生联系,并不是真的与世隔绝的。

记得有次,我对朋友说:感觉自己没家没爱,孤魂野鬼一样。也收获一些友谊,但虚无缥缈,可有可无,能落到实处的没有。有时,觉得就是一个孤儿。噩梦中醒来,发现,可以倾诉的,只有惨白的墙壁。父母不能,朋友不能,别的人更不能。很多时候,都感觉不到,自己的存在,和这个世界有什么关系。

但是,仔细想想,并没有这么孤独啊。每天平平淡淡,可能觉得孤苦无依,形单影只。但真有什么事情的话,也会收到满满的感动。平时,也会和家人、朋友保持一定频率的联系。虽然没有见面,但是,牵挂着彼此。好像有一种无形的纽带,将我们紧紧串联在一起。正是它的存在,让感情这种虚幻的东西变得触手可及,让我们时时刻刻感到被爱包围,也乐意付出自己的爱。

我们要共同承担起义务和责任,维护好纽带关系,让人和人之间不再那么疏远,让这个世界充满爱的痕迹。让我们紧握这条爱的纽带,珍惜世间所有的温暖,收获一个又一个美好吧。

有人说,成功要靠机遇和坚持不懈的精神;还有人说,谋事在人,成事在天。其实这两种观点雷同,都是强调了人们从事某种事业,要获得成功的两个必要的条件。

但是,人们是不是有了一定的机遇和执著,就会有创造,有成功呢?

一种人认为,金诚所致,金石为开,所以一直一直在努力,那么创造其实离我们并不遥远;反对者说,没有机遇你一辈子努力也出不了头,这就好比姜太公钓鱼。

是机遇造就了成功,还是努力造就了成功?一时反而成了矛盾的统一体,成了纠缠不清的谜团。

这究竟是怎么回事?

杨振宁先生如雷贯耳,是诺贝尔物理奖获得者,是创造与成功的典范。恰恰在不久,他参加了浙江大学的百年校庆,恰恰记者问了他一个我们正在探索的问题:人们怎么才能获得成功?

杨振宁先生是这么回答的:我们要想成功,第一要有机遇,第二要了解你从事的事业的尖端和你自己,第三就是个人的坚持不懈的努力。

记者又问杨振宁先生,“你是不是总是成功,而没有失败过?”

杨振宁先生斩钉截铁地回答:“不是的。我失败过,而且失败得很惨。我在美国读过一年半的研究生,搞实验物理。但是,我天生动手能力差,我搞的实验失败了。所以我转而搞理论物理的研究,后来我成功了”。

从杨振宁先生的回答我们可以总结出来,杨振宁先生的总结的成功:一是机遇,二是智慧,三是努力。

试想,如果杨振宁先生不那么客观地评价自己,不进行实验物理的研究尝试,他怎么能重新审视自己,重新选择自己所要涉足研究的领域?他怎么能遇到致使他成功的机遇?

同样,法国科学家别涅切克要不是细心地留意实验中一只烧杯掉到地上,没被摔碎的现象,没把他看到一辆客车发生车祸,车窗上的挡风玻璃碎片划伤了司机和乘客那篇报道,加以联系,深入研究,他能发明出新型材料制成的挡风玻璃吗?不能。

成事在天,并不意味着我们要想获得成功,就得等待上天的恩赐;说到努力,我们就只管强调坚持不懈,努力也需要巧,需要动脑,需要智慧,如果不发挥自己的智慧则那种努力就是盲从,蛮干,那就会南车北辙,越努力,离机遇越远,离成功越远,反而离失败越近。因为它背离了真理和事物的客观规律。

所以说,智慧是维系机遇和努力,获得成功的纽带。

纽带的作文 篇10

昨天于中午十二点到了邯郸,坐了二十四个小时的火车和半个小时的汽车终于到了,但一下车我立马就想回家了,这里什么也没有,空中除了空气就是灰,找家超市就要走好远,这里大货车成群,太埋汰了,我到中午嗓子就发疼了,他们这口味也特重,我都吃不下,最高气温可达四十度。

去爸爸的宿舍和医院看了一下,还算可以,爸爸自己住着一个一百多平的房子里,瞅着就很孤独,听别人说,爸爸每晚都会被叫起来做手术,而且每天还被监视着,也不知道爸爸怎么扛到现在的,妈妈下车见到爸爸,第一句话就是:“跟我回家吧”!这里太艰苦了。中午饭没吃多少我就溜了,晚上和爸爸还有叔叔出去吃了羊肉串,在这吃个烤串真不容易,这里的假肉太多了,都是猪肉抹上点油,冒充羊肉,晚上九点多回到了爸爸的'宿舍,洗洗就睡觉了。

今天早上的粥,就是水,我硬是配点自带的蛋糕喝了下去,中午医院请吃饭,去了他们这里最好的酒店,我没看出哪里好,这样的酒店在吉林有的是,只不过就是加了一层旋转餐厅,没什么意思,而且饭不合我的胃口,他们这的人山药变着法的做,糖拌,做汤,炒菜,等一糸列的吃法,我姥姥就能做。爸爸的老板,也就是董事长,很能说,(他们着的人际能说而且会说很大声)吵死我了,但是出于礼貌,我没说只是装听。

爸爸给我讲了一件关于他的事,有一次开会,他听到有一个人放了一个屁,他就严厉呵斥道:谁这么不文明,要放屁也带开完会再放。谁知他刚说完话就放了一个响亮而又臭的屁,爸爸说,他的老板就是把自己当成了毛泽东,哦,忘了说他们着的人都还活在毛泽东身上,谁都要听老板的,他会规定谁可以放屁谁不可以。

我好想让爸爸回去,以前妈妈说爸爸的辛苦我还不信,这回我亲眼目睹了,我会比以前更努力的,同学们和老师请你们监督我,如有不满可随水提出。

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