小学作文短文优秀9篇

在生活、工作和学习中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，它山之石可以攻玉，以下是细心的小编帮大家收集的小学作文短文优秀9篇，希望可以帮助到有需要的朋友。

经典小文章范文 篇1

一、经典诵读教学存在的问题

（一）诵读的时间不够充分

小学语文课堂充满了“讲——问——答”的教学内容。教师着重想通过诵读以外的方式来帮助学生掌握语文知识，忽略了经典诵读的重要性与有效性。课堂上的诵读时间往往很短暂，不能达到经典诵读的目的。即使有老师给学生预读文章、诵读文章的机会，时间也并不充分，教师对诵读成果考虑较少。当然这也与教师对诵读认知不够深入有关系。

（二）诵读的机会少

教师往往将“限量”诵读机会给了尖子生，忽略其他同学。课堂经常出现诵读学生限于四、五个，旁听的学生把诵读时间当成空闲娱乐时间。他们认为教师不会问到自己，便可以利用这段时间发呆或者做别的事情。大部分学生得不到诵读机会，导致经典诵读变得毫无意义。

（三）诵读指导方法单一

学生诵读经典后，自己体会其中意义，才能实现经典诵读的目标。而现在，教师诵读教学指导方法单一、生硬。最常见到的场景是：教师在讲解课文、分析问题时，让个别学生起来诵读某一段。学生诵读的时候表情较生涩，不能真正融入到课文或经典文章中。教师的指导行为影响学生对诵读的理解。学生误认为经典诵读就是教师安排的任务或者当作一个问题来完成。即使有的教师会稍加指导诵读，也只是注重声音形式，并不关心文章的深层韵味。需要表达强烈感情的时候，教师便让学生重声去读，表达舒缓情感的时候，便要求学生轻声朗读。此种诵读指导方法实在不能让学生理解其中蕴味。相反还会引起学生对名文名句的抵触感，觉得它们只不过是考试要点。经典诵读指导方法的死板、单一，大大削弱了诵读的意义。

二、经典诵读教学问题的对策

（一）增加诵读时间，增加诵读方式

面对现在经典诵读时间的减少，教师可以将经典诵读范围扩展至多种学科中，例如：思想道德、美术等。通过拓宽诵读范围，延长诵读时间。小学语文教师还可以设计专门的诵读课程，让所有的学生参与到经典诵读活动中。扩展诵读范围，利于学生加深对经典文化的理解，利于学生熟练掌握各种经典文，扩充自己的词汇量。

丰富诵读方式，促进其多样化发展。教师可以提倡齐读与领读。此两种诵读方法，可运用在早读时间。齐读与领读可以促进学生之间的团结。学生在大声朗读中，增强自身的班级归属感。将班级划分成小组模式，举行诵读比赛。评出最具感染力奖，最佳人物剧情把握奖等奖项。增加学生对经典诵读的喜爱。经典诵读一定要整个班级的学生都融入其中。

（二）加强背诵指导，强化诵读效果

从年龄来看，小学生正处于充满想象力，充满活力的时期。教师要充分把握这一点，增加经典诵读趣味性，吸引学生身临其境。鼓励学生发挥自身才华，不要受到考试等条条框框的限制，用心去体会典籍，用自己的方式去理解名文、课文。良好的诵读习惯利于培养学生养成良好的阅读习惯。

从发育情况来看，小学生处于记忆最佳时期，如果凭借单纯地死记硬背，也不会达到最佳学习效果。教师需要引导小学生进行正确的经典诵读，促进他们形成良好的诵读习惯。自有书塾，教师们便要求学生们诵读，大声诵读，有感情地诵读。诵读间接体现了我国博大精深的文化。诵读不能只读一遍，还需要熟读。通过反复诵读，学生的词语量与语感会得到大大提升。通过日积月累的诵读，小学生大脑中的语言材料可以不断丰富。

（三）加强教师自身文化底蕴

小文章范文 篇2

a 完全不介意，这也算是这么多年来观众给我的一个总体评价吧。但其实我也演过硬汉，比如《雪豹》，也演过《海洋天堂》这样的戏。

Q 你挑选角色的原则是什么？

a 剧本人物是否具有一种内在的、灵魂的力量，这很重要。比如说《雪豹》中的周卫国，尽管所有人都说文章你和这个角色相差太远，我还是坚持说我一定要演，因为这是一部男人戏。

Q 2012年你获得电视金鹰奖“最具人气男演员奖”，你的一句感言让观众直呼“爷们儿”，你说了什么？

a 我说，是中国的！

Q 《蜗居》中的小贝、《奋斗》里的向南、《裸婚时代》的刘易阳，哪一个最像你？

a 跟我内心性格最像的应该是周卫国，但是在生活中我更像刘易阳，那个剧本是我写的。写这个剧本也是想让年轻人知道，爱情真的很伟大。

Q 你美好的婚姻状态，是真实的还是在作秀？

a 2008年结婚时，太太比我有名，是个女明星，我是一个默默无闻的小演员。走在外面，听人喊“看，那是马伊的老公”，心里当然有落差，不舒服。毕业之后，我也很努力在拍戏。但即使在那会儿，我想的也只是“我有能力去证明自己的‘能力’”，而不是说我要靠作秀去证明给大家看，我有多爱我老婆。

Q 你觉得维持婚姻幸福最重要的因素是什么？

a 信任、责任以及彼此对于未来生活的憧憬。千万不要忽略对方的感受，包括家庭生活中琐碎的事情，都要有谦让的姿态。

Q 对“毕业季，就是分手季”的说法，你怎么看？

a 分了就说明你不是很爱，或者那个人不是很对，谈恋爱是一个需要勇气的事儿，但是分手，更需要勇气。离不开的只是“习惯”。

Q 你蜗居过吗？你真的懂“80后”吗？

a 我的结婚就是裸婚，“没车没房没钻戒，我只有一颗陪你到老的心”，这是我的内心独白。生活中，我没有这样说给我的太太听，但在戏里面，我让刘易阳说给了童佳倩听。

Q 有媒体说，文章特拽，我们好好问他三个问题，他就用慢悠悠的语速回呛你一句。为什么？

a 我不为别人活着，拽，是因为我有这个态度，我是认真去完成这项工作的。你跟我你拽不起来，是因为你根本不知道你今天来干嘛，你过来采访，可是连功课都没有做，我觉得这是彼此的尊重，只有认真的人才值得被尊重。

Q 你年少成名，有没有过骄傲自满的时候？

a 我曾经有过一段特别不靠谱的时间，用佟大为的话讲，就是我上十八楼都不用坐电梯，内心急速膨胀，身边人都对我很反感。后来发现，名利并不能给我带来什么，只有内心强大，才是真的强大，我现在还在学习如何变得更强大。

Q 有人说，这是一种“精神上的暴发户”现象。

a 很精辟。但是，相对于“精神上的暴发户”，精神世界的一贫如洗可能更可怕。所以我希望，每个年轻人都能做一个精神上的富有者。

Q 这是否也是你一直强调要不忘初衷的原因？

a 对。我始终觉得，不管我是如何选择的这个行业，是怎么考上的大学，首先我是幸运的。但是，越幸运，越要努力。幸运是不受控制的，幸运降临后怎么去把握才是最重要的。

Q 对于当下很多年轻人来说，毕业意味着离别与迷茫。你有什么经验可以分享吗？

经典小文章范文 篇3

摘 要：公共图书馆作为传统文化宣传和推广阵地，面对这场版本删节之争，图书馆在引导孩子们阅读传统文化经典时该做何选择？为此笔者在文中详细介绍了儿童学习传统文化经典时应选择的版本及指导儿童诵读经典的方式、方法。

中图分类号：g252 文献标志码：a 文章编号：1003-1588（2012）03-0074-02

收稿日期：2012-02-08

作者简介：李颖（1973-），邯郸市图书馆馆员。1 儿童应阅读传统文化经典的原著

1.1 阅读原著有利于孩子们诵读

中国许多传统文化经典，尤其童蒙读物，句子短小精干，富有韵律，节奏感强，读起来朗朗上口，非常符合儿童活泼欢快的天性，便于孩子们的记诵。如《三字经》、《千字文》、《声律启蒙》等儿童启蒙读物，句子充满音韵美，孩子们无论是诵读还是吟唱都会给人以美的享受。而删节后的经典版本，文章的整体节奏、音韵会遭到破坏，不如诵读原著那么顺畅富有情趣，对儿童的诵读兴趣和效果容易带来不利影响。

1.2 删减经典容易误导读者

一本好书，其中的字、句、段、节、章被作者巧妙结合成有机整体，每一个细微的改动都会牵一发而动全身，影响到书的整体结构甚至作者思想的表达。尤其像《论语》、《道德经》等传统经典读物，文字精练至极，对其中一些句子甚至一个字的删减，都容易使人产生歧义，错会作者的意图。在这场经典版本删节的争议中，一些网民指出不少经典被断章取义，造成对全社会的误导。一名大连网友说：以德报怨，本意并不是让你去做“受气包”，原句是子曰：“以德报怨，何以报德？以直报怨，以德报德！”看完以后，才幡然醒悟。类似例子在我们的生活中还有很多，经典删节造成的影响对成人尚且如此，何况对于孩子呢？为使孩子以后能够正确了解作者真实意图和思想，减少断章取义之现象，我们还是应手下留情，还经典于真实面目，让孩子从小诵读原著。

1.3 诵读原著能够学习并了解历史

传统文化经典是对过去人们的思想、生活、社会制度等方面的真实记录。如：“资父事君，曰严与敬。孝当竭力，终则尽命。临深履薄，夙兴温凊”这短短几句话，再现了古人诚敬、孝养父母的态度和对君主忠心耿耿却又谨小慎微的样子。虽然“君叫臣死，臣不得不死”的君主专制与我们现行的自由民主制度相悖，但这是当时历史的真实记述，我们从中不仅能够了解到古人孝养父母、侍奉君主的态度和要求等方面的知识，同时通过对比还可以体会到社会主义民主制度的优越性，一举两得，何乐而不为？我们从课本上了解到的历史知识，是专家学者通过对古代典籍的查阅、整理、考证后重新编译而成的，同样的内容放到教科书中可以名正言顺的让学生们学习并称之为历史，而孩子们直接从原著中看到却被一些教育者当做洪水猛兽一删为快，这到底是经典出了问题还是教育者出了问题？假如我们现在把所有体现“孟母三迁”的句子从书中删去，恐怕后人再也无法知晓孟母教子的故事了。所以笔者提倡孩子诵读经典要读原著，孩子们在学习的过程中，老师加以适当的引导，对孩子有积极意义的内容让孩子学习，对于当今社会不适用的内容让孩子当做历史来了解当做知识来学又未尝不可，没必要大动干戈把经典肢解得面目全非。

2 掌握儿童诵读传统文化经典的原理和方法

2.1 儿童学习传统文化经典以诵读为主

首先，从生理角度讲，人的理解力随着年龄增长在逐渐增强，而14岁以后人的记忆力一般会随着年龄的增长渐呈减弱趋势。0~13岁是人一生记忆力最强的时期，称作记忆“黄金期”，而这一时期的理解力相对较弱，尤其是婴幼儿时期。根据这一特点，儿童学习传统文化经典一般提倡诵读，不要求必须理解经典内容。南宋思想家朱熹在《朱子读书六法之‘熟读精思’》中说：“凡读书…需要读的字字响亮…不可牵强暗记，只是要多诵遍数，自然上口，久远不忘” ，因此，孩子们通过一遍遍的反复听读、诵读，自然达到背诵经典的效果。随着孩子慢慢长大，理解力增强，阅历日渐丰富，再去品味经典之内涵便会很容易了。因此在人类记忆力最强的儿童时期多诵读我国传统文化经典，不但能增强孩子们的文化底蕴，又能使传统优秀文化得以传承和发扬。

2.2 老师在指导孩子诵读经典时要掌握好三个原则

首先是快乐诵读原则。即引领孩子诵读经典时，要使孩子带着轻松

自然、愉快的心情投入到学习当中，这样能更好地发挥诵读经典的效用。其次是整读原则。即文章能整段读不要分句读，能整章读不要分段读，且读时要按书内容的次序，切忌跳章跳节。据试验，文章整读要比分读收效更好。再次是诵读时间原则。即经典诵读活动需要每天坚持，时间要相对固定，逐渐使孩子养成每日诵读的习惯。对于学龄孩子，由于学业较为繁重，为保证孩子能够每日读经且又能合理地安排时间学习功课，读经时间应采用离散式读经的原则，即把每天总的读经时间根据情况分成两、三次，一次学习时间约十分钟，每天学习时间约为半小时。

2.3 以多样化的形式促进孩子诵读经典

为提升孩子的诵读兴趣和保持良好的诵读状态，辅导老师在引导孩子诵读经典时要不拘形式，广开思路，大胆尝试。如：孩子在诵读经典时可分组诵读、领读、可和着音乐边诵读边变化队形、姿势等等。天津和平区二十中附小的学生每天早上一进学校，就在音乐中朗诵《三字经》，使孩子在读经的过程中保持较高的兴致。还可通过举办经典诵读比赛、讲座等活动来提高孩子们对经典的认识，增强他们经典诵读的积极性。我馆曾与丛台区十三所小学校联手开办传统文化经典诵读比赛，来提升孩子的阅读兴趣，吸引更多的孩子参与诵读经典活动，取得了良好的社会反响。又如广州少儿图书馆举办的“儿童经典诵读与素质教育”讲座使许多家长认识到传统文化对儿童身心健康成长的重要性，纷纷督促并能够和孩子一起投入到诵读传统经典中去。总之，儿童传统文化经典的诵读形式、方法、手段多种多样，只要辅导老师用心去琢磨、去摸索，孩子们会以欢快的心情愉悦的心态投入到传统文化经典的诵读之中。 2.4 适当讲解，活学活用

有些教育者认为：传统文化中的一些内容带有轻视女性、轻视劳动、宣扬“三纲”等严重的封建思想，孩子们看了怕会影响他们的价值观。湖北黄冈市高中语文教师周洁说，“对孩子价值观的影响关键不在于所读的文本本身，而是正确的引导”。笔者很赞同周老师的说法，由于时间跨度比较大，传统文化经典中的一些内容对于现代社会来讲，看起来似乎“不合乎适宜”。而小学生也具备了一定的理解力，他们对事物已经有了自己初步的认识和看法，对经典中的一些字句会直接产生自己稚嫩的理解和判断，为避免学生对内容的理解产生偏差，辅导老师应对及时就容易引起异议的内容加以适当讲解和引导，比如：《弟子规》中“丧三年，常悲咽，居处变，酒肉绝”，告诉我们在古代，为表达孩子对父母思念之情和对父母养育之恩永记不忘的情怀，孩子在父母去世后，要到父母坟前守孝三年，且三年之内素衣素食。而我们现代的孩子要学习古人对父母的敬仰之情，并非要照搬古人的做法。又如“过犹待，百步余”。现在不少人认为：“这种不合时宜的繁文缛节，是对儿童天真活泼精神的扼杀”。按字面讲，这两句话是说长辈经过时，晚辈要等长辈走过约一百步后，晚辈才能离开。老师在指导孩子诵读时，应及时告诉孩子这是古代的礼节，表示晚辈对长辈的尊重，我们现代人也要尊重长辈，但见了长辈只要主动问好，分别时说再见就行了，并不需照搬古人礼节，等长辈走过百步之遥后才能离开。老师通过及时的引导和适当的讲解，能够使孩子们对经典的内容有一个正确的判断和选择，活学活用，从而使孩子在规范行为方面能取其长避其短。

3 结语

我国传统文化博大精深，需要后人的不断继承和发扬，儿童学习和诵读传统文化经典是一项利国利民的大事，也是一项任重而道远的工作。从小培养儿童阅读好书的习惯是图书馆的职责，引导孩子阅读传统文化经典是图书馆馆员应尽的义务，虽然在引领孩子们诵读传统文化经典的过程中，会出现一些争议和困难，只要我们以正确的诵读理念作指导，运用善巧的导读方法，持久的把这项工作开展下去，在不久的将来我们的孩子会有一个美好的未来，华夏文明会得以薪火相传，发扬光大。

参考文献：

［1］ 热议：删减《三字经》等经典是否因噎废食（图）［en/ol］.（2011-01-04 ）［2011- 06-04］._2.htm.

［2］ 复旦教授钱文忠否认曾说学三字经吃亏 反对删减［en/ol］.(2011-01-06)［2011-06-08］.

［3］ 孙文阁，梁莉．《弟子规》［m］．内蒙古：内蒙古少年儿童出版社，2003.

［4］ 林

小文章范文 篇4

年龄：19岁

星座：双鱼座

身份：大一在读生

爱好：游戏，看书，旅游

座右铭：梦想总是遥不可及，可是不应该放弃。

在《失恋33天》里他很娘炮，在《裸婚时代》里他很爷们，在《白蛇传说》里很能耍宝，在《海洋天堂》里他又显得自闭，在《国歌》《雪豹》《黑狐》等电视剧里又很铁血柔情，在《锦衣卫》里，把一个自卑又自负、聪明孤独、倜傥深情，性格复杂到变态的三皇子朱由校刻画得淋漓尽致……记得《失恋33天》里黄小仙说过一句话，“有的人有A面B面，有的人有S面B面，你不能只看到我们傻逼的一面啊！”——这话大抵从文章嘴里讲出来更合适些。

依稀是高二吧，早恋又加失恋，埋头苦思不得其果，便有朋友给我说道：“最近有部失恋三十三天，去看看？”没有犹豫就去了。于是我认识了王小贱，穿紧身衬衫，戴眼镜，每片指甲都剔得干干净净，满嘴刻薄话，还是标准腹黑，牙尖嘴利。我想有一部分人起初与我相同，最吸引我的还是他那副牙尖嘴利的口舌。

继而我便关注起了他，看他的电视剧，观他的电影，对他的喜爱也便不由自己的越发浓郁了起来，他身上永远有一股亲切平和的都市味儿，平凡但不平庸，有想法但不邪恶，实诚中也有些现代人应有的城府，他接近我们日常生活中时时刻刻能迎头撞上或擦肩而过的小青年，有着一张有欲望却不轻浮的脸，以及那让人瞠目结舌略带京味的犀利话语。

这样的角色他当然演了不止一个，从《蜗居》里的小贝，《雪豹》里的周卫国，《裸婚时代》中的刘易阳， 从《走着瞧》里的知青到《海洋天堂》里的自闭病人大福，接着就是《除魔传奇》里的唐僧，尤其是《失恋三十三天》里王小贱捉弄小仙前男友所喊的台词“放开她！嘛那！嘛那！上班路上拦，下班家门口堵。不接你电话，你就改写信，你丫够古典的呀。就算你不懂法，她旁边还站着一喘气儿的，你瞎啊！”也是我印象最深刻的一幕，然而这些无一不让我对文章的印象更加浓郁了起来。回顾他的影片，有的憨厚有的好玩，有的古灵精怪有的聪明绝顶，但他们有着一个共同的特点，单纯却绝对不失精彩。他们往往带着股执着劲儿，时而像个傻小子只知道一股脑往前冲，时而爷们的为了爱人可以割舍所有。遗憾的是，无论你心目中的文章究竟是哪一类的人，哪一类的演员，后来想想却又觉得断然都不是真正的他。

经典小文章范文 篇5

一、高中语文课堂经典阅读的范围

阅读能帮助学生进步，好的经典性的文章能给学生的创作提供素材和技巧指导，同时也能拓展学生的视野，促进学生的全面发展。经典性的文章经过了历史的考量、文学的考核和时光的洗礼，充满着广泛的语文营养，如果学生能有效的阅读势必会促进学生的长远发展。

一般来说，经典性的文章首先具有一定的原创性和独特性，原创增添了它的新颖性和创新性，独特性阐述了经典的特质与个性，具备这样的特点才有可能成为经典；其次，经典性的文章在形态上具有开放性、多元化和超越性，经典文章不是偏激的文章，也不能蕴含唯我独尊的观点，一定是开放性和包容性的文章，这样才能让不同的读者接受；经典性的文章还具有一定的历史价值、文学价值和教育价值，经典文章往往承载着当时的历史，具有一定的地域性、民族性和史学价值，同时经典文章必然内含丰富的文学价值。经典文章也是与时俱进的，具有动态化的特征。

经典文章的题材多种多样，可以是诗歌、散文、古诗词、小说等等。在中学阶段，开展广泛的经典阅读符合语文教学的规律，有利于促进学生语文素养的提升。

二、阅读经典对高中生语文素养提升的积极作用

经典文章的内涵是非常丰富的，具有极强的史学价值、文学价值和思想价值，如果高中生能广泛有效的开展经典文章的阅读肯定会促进他们的长远发展，就文学素养而言一定会大大提升。经典文章的文学价值只有广泛的阅读和反思才有有所感悟，它们以独特的表达方式和表达技巧，可以潜移默化的提升学生的语文素养。

（一）了解经典文章文字背后的寓意，拓展学生的语文视野

高中生在学习语文知识的时候，内容也是多方面的，语文素养承载的内容也是极为广泛的，包括生字词的学习、理解能力的提升、交际能力的提高、文学创作能力的提升等等。经典文章的每一个词、每一个词和每一句话都是经过检验和润色的，可谓一字千金。经典文章文字背后折射出来的文学价值和寓意是非常丰富的，对提升学生的理解能力、创作能力和表达能力都是非常有帮助的。

（二）拓展学习途径，夯实学生的语文基础知识

经典文章的阅读还可以增加学生对生字词的把握和词汇量的掌握，也能增加写作素材。经典文章的阅读包括课内经典专著的节选，也包括课外经典文章的阅读，所以学生学习的途径是非常丰富的。高中生经过小学阶段和初中阶段语文学习技能的积累，他们在语文阅读上已经具备了一定的能力，他们在开展经典阅读的时候，可以有效的完成课后练习、做好相关的阅读笔记和阅读反思，对于生字词、语法知识、文学表达手法等有所掌握，可以促进学生的长远发展。在高中语文教学中字不离词，词不离句，句不离文是语文教学和阅读教学的特点。所以广泛的经典文章阅读可以促进学生语文基础知识的掌握和语文相关学习技巧和技能的提升。

（三）激发阅读积极性，提高创作能力

对于高中生来说，阅读的过程就是学习的过程，也是语文素材积累和文章再创造的过程，经典文章的阅读不但可以促进学生语文基础知识的学习，还能有效的提升学生的语文创作水平。经典文章在写作手法、表达技巧上有自身的特点和优势，在词汇的运用上很有讲究。为此，开展广泛的经典阅读可以有效的拓展学生的知识量，拓展学生的语文学习视野，做到触类旁通。无论是课内的经典语文阅读还是课外的经典文章阅读都能有效的促进学生创作能力的提升，促进学生语文素养的提高。“读书破万卷，下笔如有神”。扩大高中生的阅读量是扩充他们写作素材，造就写作灵感的重要手段。针对性的阅读，经典文章是最好的选择，这些文章耐人品味，写作手法新颖，对学生灵感在线，文学创作，提高写作水准都功不可没。

小文章范文 篇6

刀出鞘：最会哭的小男孩

毕业于中央戏剧学院的80后西安男孩文章是个挺奇怪的孩子，大一大二功课不咋地，偶尔还有科目挂红灯，大三大四却突然开窍，变成了品学兼优的一哥。

刚毕业时，他的身份是话剧演员，并在毕业第一年就夺得2003年釜山艺术节“最佳话剧男演员”奖。然后，他开始当北漂拍戏。四年后，新新级别的小演员文章打赢了他在影视江湖的第一场战役：《奋斗》的巨大成功让向南一夜之间成为全中国女人的可爱无敌小闺密，并为他在两年后赢得《蜗居》中的小贝角色立下汗马功劳。小贝和向南有着太多相似之处，以至于谁都不能把这个角色从他手中抢走，是啊，谁比他更适合扮演绝对深爱又绝对缺乏经济支撑的小男生呢？

这两个角色，让文章成为观众心中“最会哭的小男生”，他的泪水，浸透了所有女人的心。她们也许并没想过要和他过日子，但她们都渴望被向南或者小贝这样的男生爱过，哪怕一分钟也行。

江湖惊：受伤小男生“翻脸”

《海洋天堂》和《雪豹》分别是2010年中国影视的两枚惊喜，它们都由文章创造。

《雪豹》被称为“中国版敢死队”，在各大卫视循环播放，收视长盛不衰。剧中文章一改之前的备受情感伤害的小男生形象，化身铁骨铮铮的特战英雄，一个天赋异禀的神。

戏里，文章受伤后成了“断臂”英雄，在独臂的情况下演一出扔手榴弹的戏，没有手，只能用嘴去拉手榴弹的线，没想到这一咬就炸开了，文章进了医院，马伊的电话就打到了导演那里，要求用替身，可导演拿文章也没辙，谁让小男孩终于逮到一部男人戏呢，所有战争戏自己上，坚决不用替身！用他的话说：“所有事情都得扛，要不为什么你是男人？”

而《海洋天堂》又是什么？一个鲜活得令人忍不住潸然泪下的自闭症少年。这时候的文章，已经是一个女孩的父亲，年纪大，不会游泳，还有文身，并不是这个角色令人满意的人选，可是当他试过镜后……对，非他不可。文章也为此付出最大努力，他在一周内学会了4种泳姿，最严重的一次拍水下戏溺水，差一点上不来。

此番玩命付出的回报是，文章再次打了个大胜仗，其精准的表演被媒体及观众盛赞为“少年雨人”，颇有当年达斯汀・霍夫曼的影子。该角色为他赢得了第十二届上海国际电影节“电影频道传媒大奖”的殊荣。

雄霸年：无法忽视的文章2011

2011年是文章演艺生涯第一个真正意义的巅峰，如果说《奋斗》是一部成功的群戏，《蜗居》更倾向于张嘉译的“宋思明现象”，《雪豹》令人看到他惊喜的转身，《海洋天堂》使他首尝影帝的喜悦，那么《裸婚时代》和《失恋33天》则分别是他在影视领域真正意义上独挑大梁的成功之作：不仅绝对主角，而且名利双收。

《裸婚时代》文章做回小男人，有人说他是“中国第一小男人”，他并不反感这个称呼，反而欣然笑纳，得意洋洋：“我就是啊！”因为喜欢，他才把疼老婆的小男人演得如此生动吧，他饰演的刘易阳作为“玲珑丈夫，三好男人”的种种行为被探讨和推崇，刘易阳的经典语录也在网络上风行……

对了，你能想象吗？很多经典台词就出自文章的手笔！被誉为继《奋斗》、《蜗居》、《婚姻保卫战》之后最经典的80后婚恋剧《裸婚时代》，文章是主演更是编剧！他担当了该剧大部分的编剧任务，被认为把这个剧本改得好看太多，他说这是来自生活中的体会，“为人夫，为人父，为人子，为人婿，这都是我的生活积累”。

相比电视剧《裸婚时代》，电影《失恋33天》拥有更浓的传奇色彩，以不足千万的投资，用一个电影准新人文章加一个电影纯新人白百合，冲破几部美国大片夹攻，并取得压倒性胜利，创下首日超2000万、首周近2亿的票房奇迹，在中国的影院，史无前例地以小制作中国电影身份让好莱坞闭嘴。

《失恋33天》的成功被归结于内容接地气，以及三位主演的给力。尤其是文章饰演的王小贱，一个整天戴黑框眼镜，穿高脚裤，戴耳钉的又娘又贱的王小贱，在同事黄小仙失恋的日子里，充当护花使者，最后歪打正着，赢得美人心。想当初，文章一看到这个剧本就喜欢上了，并为它减重20斤。当时他刚拍完《裸婚时代》，在一个月里让自己瘦成筷子，又亲自为王小贱设计了几个有女性化的小细节，爱保养，爱干净，爱做家务，喜欢不停涂唇膏和擦手油，精致程度令一般女人都自叹弗如。

风云续：正准备穿越到大清朝

自诩“物美价廉”的新锐高手文章，自然订单滚滚，接下来还有一部都市时尚爱情电影即将与观众见面，片名暂定为《在路上》，中韩合拍，搭档演出者是黄圣依和池珍熙，延续《裸婚时代》、《失恋33天》中的一贯风格，不过都市爱情片拍成3D版，真是没办法不期待。

此外，文章在编剧之后又尝试配音，在印度励志喜剧电影《三傻大闹宝莱坞》（原名《三个傻瓜》）为男主角兰彻献声。向来以在台词表现上口齿伶俐著称的他，此次在《三个傻瓜》中也吃了不少苦头，因为兰彻有大段大段的台词要一气呵成。而且，片中主角是用英文和印度语夹杂着对白，这对于第一次为外国电影配音的文章来说，不仅要成篇地说出台词，还要特别注意跟上人物变幻莫测的口形，难度相当之大，让他很是抓狂。

再然后呢，文章还在自己的微博中透露：“六年之后重返明清宫，第一次演清朝戏。七天睡眠二十九个小时，接下来将会是三十个小时没觉睡……”期待――文章会附身哪位阿哥，是贱贱地还是酷酷地颠倒众生？

真江湖：不停被离婚的日子

文章和马伊拍完《奋斗》后出人意料地闪电完婚，把大家都吓了一跳。为什么出人意料？因为文章的小男孩形象深入人心，没人想到他这么快结婚；更因为文章比马伊小9岁，一个70后一个80后，时时让公众受惊似乎已经成为文章的习惯。总之，文章在24岁时娶了时年33岁的马伊。

一般来说，明星玩地下情，在娱乐圈很难保守秘密。然而，马伊和文章却是把地下情进行到底，直到他们领了结婚证，经纪公司都毫不知情，连父母都被下了禁口令，不能对外界透露半句。低调的他俩甚至没有办婚礼，只是登记。

尽管如此，流言还是不放过他们：离婚！仿佛从他们结婚那天起，人们就等着离婚这一天。而这段婚姻之所以能在外界的虎视眈眈下安然无恙，一面缘于文章的个性：他有着与年龄不相符的成熟，责任感很强，也特别体贴；另一面也在于马伊对这段婚姻的放松态度：能走多远就走多远。当他们结婚时，马伊无论是事业还是外貌，都处于顶峰，各方面都比文章要有优势，她想，几年之后，当文章也成了一个影帝，只要觉得自己“不能给予对方更多东西”，她就会选择退出。对爱情的美妙和现实的残酷，她都想到了，所以她才敢。

几年之后，文章果然成为影帝，而且其影响力蒸蒸日上，被离婚的传闻也空前猛烈，人们信誓旦旦，仿佛那就是真的。对此，文章既气愤又无奈，被求证时大叹数声“无聊”！

经典小文章范文 篇7

如此结构，层层深入，恰与“授之以鱼一授之以渔一悟其渔识”的育人三境界暗合。这正是该书为广大文学爱好者、文学研究者、高校文学相关专业学生和中学语文教师所受用之处。

古语“授之以鱼不如授之以渔”，以今之眼光看来，存在明显疏漏。首先，“鱼”是目的，“渔”是工具，二者不能割裂。其次，“鱼”和“渔”都有着丰富的种类，不能奢望掌握了一种工具就能捕获所有的鱼，如何针对要捕之“鱼”选择合适的“渔”才是关键。对此，《小说艺术十二章》以实现小说艺术本体论和方法论的融合为基本理念，采取因“鱼”而异的策略，将“渔”落到实处，同时实现了“授之以鱼”和“授之以渔”。

对于文学爱好者、评论者、研究者，“鱼”和“渔”分别对应其关注的对象和方法。对此，《小说艺术十二章》在经典小说作品文本分析的实践中，合理诠释了文本与方法、个案与理论的完美结合。首先，逐层选择有代表性的经典小说作品进行个案分析，使得原本复杂的文学理论变得层次鲜明，也使理论中原本易混淆的概念变得明晰。比如，第三章的“虚构话语世界的文学语言”一节，分别选取《穷人的专利权》和《菜园》为个案，区分说明“语气”和“语感”两个语言要素的文学韵味异同。其次，分析具体的作品文本，使得原本抽象的分析方法变得具体可感，也使经典小说作品的意义潜质得到立体呈现。比如，第八章的“故事嵌套”一节，选取了“有两个故事和两套叙事话语”的《我的叔叔于勒》、“有三个故事和三套叙事话语”的《象棋的故事》和“一个大故事嵌套六个并列的小故事，以两套话语讲述”的《周秦行记》进行分析，向读者演示了分析方法的具体操作。而且，茨威格的《象棋的故事》还同时出现在第八章后两节“场面与小说艺术”和“心理与小说艺术”中，多面彰显该文本在“功能层”上的价值。

对于中学语文教师，“鱼”和“渔”分别对应其教学的两个侧重点：知识和意义。知识需要记忆，意义需要创造。二者密不可分，又有所区别。对此，《小说艺术十二章》提出了以知识介绍为前提，以文学经典为依托，引导学生体悟意义世界，提升审美能力的教学任务。具体到经典小说的教学，路径如下：首先，有关小说家的创作背景、作品风格等背景知识，以及小说艺术的基本要素、基本类型、发展历史等基本知识，属于现象界规律，属于涵义世界，应予以详细介绍。其次，是否需要意义，是人区分于动物的根本所在，而叙事是小说的第一要义，是人类处理经验的方式之一，体现人类对意义的追求。教师以文学研究者身份关注小说作品，解读小说作品艺术价值的形成，便自然提升到对叙事理念的探讨，由此引导学生思考意义之形成。最后，意义绝非白行生成，而是读者借助于作品的创造，经典小说作品是一个凝聚意义的宝库，教师立足于经典，在掌握艺术规律的同时，启发学生南理解到阐释再到创造意义。

“悟其渔识”是“鱼”和“渔”融合的最高境界，即，在收获“鱼”和“渔”的基础上，有所参悟，形成创新。对于文学爱好者和研究者，“悟其渔识”意味着将小说艺术本体论和方法论融会贯通，同时洞察小说艺术背后的深层理念，以挖掘新的理论增长点。对于中学语文教师，“悟其渔识”意味着在熟知叙事理念和小说艺术价值之形成机制的基础上，引导学生自主思考，悟出自己的意义世界。对此，《小说艺术十二章》提取出“故事”概念，作为小说艺术的核心要义，以引导读者达到“悟其渔识”的境界。

小文章范文 篇8

股市，万民期待的红五月没有如期到来，等到八月，盘面依然绿波荡漾。房价，市场一路唱空，却也没见跌了多少，想象中本该惶惶然的开发商，大多仍是踌躇满志。互联网，“过冬”声音此起彼伏的同时，风险投资继续在行动，频频下手上千万美金的项目。

复杂的经济现象，确实让人有些茫然。

如何把握目前的经济形势，如何看待当下种种复杂的经济现象，我们的建议是：大处着眼，小处入手。

大处，是国家的宏观经济形势和宏观经济政策。提到宏观，不少人不以为然，甚至包括部分区域经济的规划者和企业的决策人。他们认为，宏观经济是形而上的东西，距离自己比较遥远，国家的宏观经济政策，也不是强制性的硬约束。事实上，货币、财政等宏观经济政策的变化，必将通过其强大的杠杆效应，对于未来经济运行的整体环境，产生重大而长期的影响。如果我们不能准确地把握宏观经济形势及其政策走势，那么研究具体的经济问题时，就很容易变成盲人摸象，难以得出正确的结论。只有充分了解宏观经济的大背景，才能做到顺势而为。

对于宏观经济形势和政策走势，根据中央政治局相关会议精神、政府有关部门负责人的最新表态、人民日报、新华社等官方渠道近期密集的言论，基本可以得出以下共识：未来的一个阶段，中国经济增长速度将放缓；政府将继续从紧的货币政策和稳健的财政政策；控制物价上涨、加大结构调整、转变发展方式，将成为宏观调控的重点。

这种共识给到我们非常明显的信号，依靠投资拉动、信贷刺激、资源消耗、通货膨胀支撑的经济增长方式，正在步步远离我们。任何与之相左的政策期待，多将成为泡影。运营模式若不能与时俱进，生存空间则必将受到挤压。

了解大背景，是为了做好小文章，也就是我们所说的，小处入手。对于具体的经济现象、经济问题，要放在宏观经济的大背景下，进行认真细致的研究和实事求是分析。区域、行业、产业、企业，概莫能外。只有搞清楚面临的形势，找出存在的问题，弄明白未来的方向，才能得出准确的判断，做好充分的准备，采取正确的行动。

小文章范文 篇9

大家总是执着于寻找尽可能多、尽可能大的图片，而免费的资源又是如此有限，看着不错的大国又都是收费的，不免给人一种现实如此残酷的感觉。事实上，巧妙地利用手头的小图片，我们一样可以做出精美的PPT。下面笔者就将和您一起来看看，如何做到小图片、大文章。

全图式的PPT之所以如此流行，就在于图片较之于文字，更能引起观众的兴趣，而当整个屏幕都充满图片时，其图版率最高，视觉；中击力十分强烈。当图版率超过50％时，读者阅读的兴趣将会大大增强，版面也将更具有活力。因此手中都是小图又想制作出有强烈视觉冲击力的朋友就难免郁闷：放大至整个屏幕吧，图片已经横糊得惨不忍睹；不放大吧，又没有什么效果。

加上色块，效果就不一样

实际上通过合适地处理，小图片一样可以达到足够的视觉冲击力。全国式PDT增强视觉冲击力的原因在于图片占据了整个版面，因此我们可以通过增加色块的方式，来扩展图片的版面范围，从而增加视觉冲击力，如图1、图2、图3(此图片来自于Iogosky，net)所示。

通过增加色块增强视觉冲击力时，需要注意所添加的色块颜色通常取自图片中的主要颜色或者其邻近色，以取得色块与图片之间的内在关联性。笔者多采用取色软件对图片中的色块区域取色，然后选择颜色填充色块。当使用多幅图片但各幅图片的主要颜色不相同时，可以将色块设置为图片主要颜色之间的过渡色，以使得多幅图片与色块呈现为一个整体。变成透明背景图片

如果图片形状不规则(通常PNC格式图片会出现这种情况)，不宜通过增加色块的方式来增强视觉冲击力，此时可以通过将小图片放大至整个屏幕大小并增加透明度(通常将透明度设置为80％－90％，具体情况要以目测为准)，设置为背景。此时图片虽然较为模糊，但因为处于背景的位置上，反而更有利于前端文字的显示，同时也具有较高的视觉冲击力。如图4所示。

注意到在该图中，利用小图片在前端显示，两张图片之间容易形成协调一致的版面效果。这种将同一张图片使用两次的方式，背景有若隐若现的效果，前端有强调信息的效果，两项互应，信息传达更为强烈。背景中半透明的图片还帮助烘托出前端小图，使得读者能够更为容易的注意到前端小图。

堆叠图片有技巧

当手头某个类别的小图有一组时，可以将这一组图片堆叠作为背景，以传递产品丰富、景象繁华等信息。如图5、图6所示。

当这组图片色相、色调等不一致时，页面往往容易变得花里胡哨，此时可以通过将所有图片设置为灰度图，页面将变得统一协调。很多读者容易陷入一个误区，以为要增加视觉冲击力，图片就要大红大紫，页面要色彩斑斓。实不尽然，将图片设置为黑白模式，而将页面背景或文字背景设置为彩色，或者点缀少量的彩色文字，利用黑白图片与其他色彩的强烈对比，反而更使黑白图片呈现出一种怀旧、高雅的感觉。