五年级写景作文：夏天的夜晚【优秀9篇】

《咏雪》是南朝文学家刘义庆收录在《世说新语》中的一段文言散文。始出于东晋谢安与其子侄辈们的一段即兴对话。为大家精心整理了五年级写景作文：夏天的夜晚【优秀9篇】，希望能够给予您一些参考与帮助。

养鱼日记 篇1

我还记得刚开始接触到“鱼”是小学三年级，那时我正骑着新买的脚踏车四处乱晃，不意间发现一旁的水沟有许多小鱼悠游自在的游来游去，后来上网查了才知道原来是大肚鱼。就是刚见到这新奇的动物，我就对牠一见锺情，开始起研究“鱼”。

到了五年级，我第一次去水族馆参观，一进去就发现有非常多五颜六色的鱼儿，让我看得眼花潦乱不知道要购买哪一种鱼，后来我问老板甚么鱼可以养在户外，老板给我介绍了“盖斑斗鱼”，他说这种鱼的适应环境能力非常强，牠的栖地刚好和孑孓一样是静水区域，所以既有观赏价值又可以消灭蚊虫，简直就是一举两得啊，之后我就开开心心把牠们带回家放进我的鱼缸，看着鱼儿们游来游去，整个疗癒人心呢。养了一、二个月，某一天我看见鱼缸的角落有一层厚厚的泡泡，还以为鱼是不是生病了，紧张的冲去问老板，他仔细得向我解释一翻，我才知道我的鱼有喜了，原来那个泡泡是公鱼吐的泡巢，为了保护**卵不被其他鱼吃掉，经过了我细心的呵护，几十只的小斗鱼出生了，当时我真超级开心！

虽然说小鱼是出生了没错，但最辛苦的就是照顾小斗鱼了，光牠们的伙食就要花好多钱，而且平时还要注意是否有长青苔，因为青苔会把小鱼困住导致窒息，同时还须要注意水的酸硷度，小鱼对水质的要求也是很高，诺是有一死鱼出现就有很高的机率会倒缸。辛苦了两个月我终于成功的将牠们抚养到成年了，养到现在已经将近一百多只了呢！

经过这次的养鱼经验我学到了非常多的知识，也让我深深的体会到养鱼的乐趣，今后我更会尝试难度更高的鱼种，来学习更多的养鱼技术，好来提升我对于这种生物的认知。

养鱼日记 篇2

4月3日 星期二 天气晴

在我们的日常生活中爱无处不在，有朋友之间的友爱，有对老师长辈的敬爱，有陌生人之间的关爱……但是在所有的爱当中唯有父母对孩子的爱是最伟大、最无私的。所以在今天——我们学校的亲情节，每个班都领养到了几条小金鱼，让同学们争做“鱼爸”、“鱼妈“，体会为人父母的艰辛。

我们班总共迎来了5条小金鱼，一条黑的，四条红白相间的。红白相间的小金鱼好似穿**喜庆鲜艳的大红花袄；黑色的小金鱼，就像国画中只用墨色渲染，而不用墨线勾勒的一样，在***小金鱼中显得尤为突出。小金鱼在鱼缸里游来游去，**的尾巴，一摆一摆的像把绸扇，可漂亮了。同学们都围在鱼缸边，看着小金鱼**自在的玩耍，别提多高兴了。

我下定决心要好好照顾它们，还特地去查了些养鱼小常识：

1、喂食：饲喂的都是富有营养的动物性饲料和白芝麻等。主要喂食的是蚯蚓和白芝麻。可以喂食生的白芝麻为主。白芝麻很容易买到。金鱼很爱吃，很容易消化，并不容易污染水质。金鱼只要吃的是容易消化的食物是不会撑死的。什么时候喂食，一般每天上午、下午各一次，不宜多喂，以吃尽为止。否则会污染水质的。

2、光照：最好把鱼缸放在有阳光照射1—2小时的地方。这样利用阳光的紫外线杀菌。起到防病的作用。这样可以减少疾病。尽量做到鱼病预防为主，用药为辅。同时，由于光合作用，鱼体的颜色也比较鲜艳美观。

3、换水：要经常换水，能增加水中的溶解氧。换水时只能换去三分之一至四分之一，不能一下子换去很多，鱼儿不适应。保持水族箱中水质澄清至为重要。水中有充足的溶解氧鱼才能生长，长的快。否则就停止生长，甚至**。什么时候换水，没有定论，可根据水质而定，水质混浊的多换，否则少换。

希望我们班的小金鱼们，在我们这些“鱼爸”“鱼妈”的呵护下能茁壮成长！

五年级写景作文：夏天的夜晚 篇3

夏天的夜晚，静谧而美好。是伴着星月，还是枕着这惬意的幻想……

在深蓝色的天空中，云朵在梦乡里，月亮是它的被子，也是它的启明灯。

那些从工地回家的工人们，统统赶回家，月亮和云朵就跟着他们走，在他们屋顶上方停歇，待他们入睡了，它们又驶向美丽闪耀的银河……

深夜，河水唱得更欢，小草长得更快，这溪流声和“哧哧”声与鸟鸣声、响起了动听的旋律、奏成了美妙的交响曲。

人们在这夏夜里，仰望着星月交辉的景象；在亭子里有说有笑；又在这银河下，一同许愿……

在屋里，灯光一点点灭了。这夏天的夜晚，还在不停地绽放美丽，一颗颗星星亮着自己的光芒，它是照亮了人们心里的明灯。又一个美好的夜晚再次过去。是寂莫的夜晚，还是奇特的`夜晚？不！我内心默默地想：这夜晚是令人留恋的！

这是静谧的夏夜，我的幻想又开始了……

养鱼日记 篇4

我家养了两条小金鱼。小金鱼的头上戴着橘黄色的帽子，两只鼓鼓的眼睛，像一对小弹珠，白里透红的腹部圆嘟嘟的，尾巴像一把小扇子，又像开屏的孔雀，多美呀！我给它们取了名字：一条的背部是白的，叫白白；一条的背部是黑的，叫黑黑。

一有空，我就来到鱼缸边观察，小金鱼快活地游来游去，一边喝水一边吐泡泡。看着看着，我皱起了眉头，心想小金鱼一天到晚都在喝水会不会胀死呢？我去问妈妈。妈妈告诉我，小金鱼不是在喝水，而是在呼吸，水从金鱼的口中流到鳃里，鳃把水中的氧气吸入，把二氧化碳排出去。这水没有喝进它的肚子里，怎么会胀死呢？原来如此，我恍然大悟。

每天晚上，我做好作业，还去看小金鱼。小金鱼照常瞪着水泡眼，但几乎不动了，而眼睛仍睁得**的。小金鱼难道不睡觉吗？我去问爸爸，爸爸笑着说：“这金鱼多半睡着了。你看它们都懒得动了。金鱼没有眼包皮，只好睁着眼睛睡觉。”哦，金鱼的生活方式真奇特！

小金鱼很贪吃，吃食时从不谦让。我把一片大面包屑撒在鱼缸里，它们飞快地游过来抢食，两条鱼常撞在一起，撞了个肚皮朝天，还一个劲儿地抢食。你看，白白靠近面包屑，它把身子竖起，张开小嘴，正要去吞面包屑，谁知黑黑迎面扑过来，抢走了面包屑。白白好生气啊，浑身发抖！我见了，连忙丢下剩下的面包屑去调解。

黑黑特别会吃，每次吃食，都把肚子撑得圆圆的。一天早晨，我去喂小金鱼，只见黑黑浮在水面上，乌溜溜的眼珠子呆滞不动了。啊，黑黑死了！奇怪，它怎么会死呢？奶奶告诉我，很可能是金鱼吃多了，撑死的。原来如此。

养金鱼，不但丰富了我的课余生活，还增长了我的见识，可谓一举两得。

养鱼日记 篇5

在我家的餐桌上，有一个圆球一样的鱼缸，里面养着我的伙伴——金鱼。

其中，有一条鱼是白色的，头顶有一块红斑，因为它很胖，我给它取名“大胖子”。还有一条是黑色的，一对大眼睛机灵地转来转去，尾巴像蝴蝶的翅膀，美丽极了，我叫它“小黑”。另外三条是鲤鱼，有一条很漂亮，长长的单尾，背上的鱼鳍镶着黑边，它十分机灵，一旦发现危险，就赶紧报警，领着其它的鱼儿躲在植被的下面。由于它在鱼群中的威望很高，我给它取名“首领”。我把它们放进鱼缸时，它们很害怕，在鱼缸里乱游，好像世界末日到了一样。渐渐地，过了一段时间，它们不再害怕了，吐着泡泡观察着我这个庞然大物。 开饭时间到了，我投下食物。“首领”吓了一跳，赶紧和其它的鱼儿躲在植物下面。只有“大胖子”顽皮地吐着泡泡浮了上来，啊呜一口，吞下了饲料。“首领”见了大发雷霆，认为“大胖子”想抢它的位置，独自享用。它带着“小黑”，气势汹汹地前来讨伐，“大胖子”见状不妙，又吞了一颗饲料，慌忙地跑走了。“首领”和“小黑”吃饱，带着别的鱼来领餐。有时，我会搞一个恶作剧，把手放在水面上，鱼儿以为我是来投食物的，便争先恐后地游过来，张大嘴巴，等着食物扔下来呢。过了好久，它们才垂头丧气地游走了。

如果你想看看这些小伙伴们，那就来我家吧！

养鱼日记 篇6

金鱼是人类最爱养的小动物之一。我家曾养过一条彩色的小金鱼，它有着色彩绚丽的外衣，长着白白的大肚皮，白色的像扫帚一样的尾巴，眼睛**的，嘴里常常吐出一串串白色的小泡泡，游来游去可爱极了！

金鱼是一个**的贪吃鬼，见什么吃什么，完全不顾自己肚子的感受，不思考，见什么张口就咬，见什么都吃，他似乎坚信金鱼家族的信条：“好吃，你就多吃点。”金鱼的嘴真馋，是一个大胃王，肚子仿佛是个无底洞，见什么都吃，好吃就吞下去，连自己的大便也吃，嚼一嚼，不好吃就吐出来。

但是我家的这条小金鱼它已经死了，它被我的陈陈BOSS“狂喂大法”给撑死了。因为我太喜欢它了，我希望它能长的快点，于是狂喂它吃东西。它好像也明白我的心意一样，好像吃到了“山珍海味”一样，把我喂它的食物通通吃了下去。不一会儿，小金鱼的肚子就像装了一个小汤圆似的，圆圆鼓鼓的。时间一分分过去了，小金鱼的肚子一点点，一点点的往下垂……第二天一起床，我就去看我精心“饲养”的小俘虏，可谁知道，我的小金鱼它已经没有了呼吸，浮在水面上，漂来漂去，像一个流浪汉。好可怜啊！

金鱼的胃虽然很小，但是它完全不理这些，拼命的吃，最终把自己撑死了。每个动物都有自己的生活方式，如果你不了解它的生活方式，就别养它。否则，这个无辜的小可怜就会死在你手里。

从这条可怜的小金鱼身上，我得到了一个启示：我们不能像金鱼那样，做什么事情不经过思考就蛮干乱干，最终什么事情也办不好，甚至会酿出大祸来。

养鱼日记 篇7

唉！每当我望着我家那四条热带鱼时，说的第一字就是这个。为什么呢？

事情是这样的：一个月前，我从舅妈家带回12条活泼可爱的热带鱼。一到家，我就将它们安置在漂亮的小雨缸里，并且每天都喂一些熟米饭和蛋黄给它们吃。可是过了几天，我在换水时，发现一条热带鱼死了，我数了一下，可鱼缸里只有十条热带鱼了，奇怪？还有一条哪去了。这以后，我很小心地看护它们。但过了不久又发生这样的惨剧，我始终百思不解，问妈妈，不知；问爸爸，也不知。最后还是舅妈给了我答案：有可能那些鱼死后，被同伴吃掉了。不会吧！我惊讶得瞪大了眼睛。就这样。渐渐地渐渐的，我家的热带鱼只剩四条了。

今天，我又来到鱼缸旁，看见那些幸存者们正在快乐地玩耍，一点都不为自己死去的同伴而伤心。我给它们各取了名字：一条叫强强，因为它最大；一条叫尖尖，因为它有一双比别人尖一些的眼睛；一条叫甩甩，因为它的尾巴很会甩；还有一天叫小小，因为它个子最小。我拿了些米饭扔下去，那两个贪吃鬼强强和尖尖马上游了过来，这里咬咬，那里啃啃，尖尖还倒立着吃呢！而甩甩和小小却丝毫不理会。仍在水中游玩，过了好一会儿，它们才慢慢地游过去，津津有味地吃起来，这就是我家鱼缸里的幸存者。

五年级写景作文：夏天的夜晚 篇8

在天空中，有一群星星在嬉戏，就像一颗颗断了线的珍珠，洒满了一地，又像一只只闪着银光的小鱼儿，在空中游动。

森林里夜深人静，动物们都睡觉了，但是伸手不见五指的黑暗里露出一对绿莹莹的眼睛，这是野猫的眼睛吗？它饥肠辘辘，肚子咕咕直叫，仿佛要吃掉一头大象似的，看得出这只野猫肚皮已经贴紧脊梁了，它身上全是苦苦的草木的气息，它已经捕猎太久了，可是毫无收获。

在不远处的小木屋里，有一丝灯光，一位守林人正坐在灯下。那一丝灯光虽然十分渺小，但是在夜空的衬托下，显得十分孤独而醒目。

一阵冷风拂过我的面颊，同时也带走一片树叶。这片树叶浓浓的，充满了草木的气息，像大树委托风，带给朋友的一封信，又像大树送给风的一份礼物。

夏天的夜晚真美。夏天的白日固然也美，但是我更喜欢美丽的夏夜，因为她是安静的，而且带着一丝生机。

咏雪文言文翻译 篇9

关键词：农村初中；七年级；文言文现状；策略

一、问题调查与分析

农村初中七年级的学生文言文学得怎么样？他们是否喜欢文言文？这是我们每个初中语文教学工作者都非常关心的问题。一个学生文言文阅读水平的高低直接影响着语文阅读的整体水平。

（一）问题调查

七年级学生作为初中段起始年级，刚从小学毕业。小学课文中几乎没有什么文言文，到了初中才开始接触和学习文言文，面对这种相对来说晦涩难懂的词句，学生会在接受程度、兴趣学习上产生很大的差异，有的学生甚至会产生一种排斥感和厌恶感。

为了了解目前农村初中七年级学生对文言文的学习状况，笔者设计了相关调查问题，对350名学生（其中女生182人）进行了抽样调查。

【调查问题】

1.你什么时候开始接触和学习文言文的？

A.幼儿园 B.小学 C.初中

2.你喜欢读文言文的课文吗？

A.喜欢 B.不喜欢

3.你觉得学习文言文最大的问题是什么？（可多选）

A.句子读不懂，不理解。B.年代太久远，不了解背景。

C.很多字不认识，有些字读音和今天不一样。

D.以前从没学习过，学习上感到有压力。

4.在平时你是如何进行文言文学习的？

A.把老师课堂讲的字词翻译全都记下来。

B.就是读几遍，课文学完就不管了。

C.借助课外辅导书，在老师的讲的基础上，进行理解，并把课文背诵下来。

D.老师上与不上一个样，我都不懂。

5.除了课内所学的文言文，你会坚持阅读课外文言文的书籍吗？

A.会 B.偶尔会 C.不会

【调查结果】

（1）90%的学生在初中以前没有接触过文言文，只有8%的学生在小学里背诵过一些国学书籍文章，还有2%的学生在幼儿时期开始背诵国学相关书籍。

（2）85%的学生觉得不喜欢文言文，对文言文一点也不感兴趣。

（3）有80%的学生觉得学习文言文最大的困难是读不懂句子意思，那些“之乎者也”之类的词语在不同的句子中有不同的意思，也根本理解不了。这些“一词多义”“古今异义”“通假字”“词类活用”等等一些常见文言字词用法，他们根本无法理解和接受。

（4）平时是如何学习文言文的，75%的学生选择A，表示都是被动的接受。老师在课堂上讲解，把翻译记录下来，如果是先自学的，就根据课外辅导资料进行摘录句子翻译。如果是要求背诵的，就死记硬背地把它背下来。

（5）对于会坚持阅读课外文言文，有87%的学生表示不会去阅读。

（二）问题分析

1.农村初中学生受家庭、社会及学校因素的影响，在上初中之前几乎很少接触文言文。在农村，家长由于文化程度普遍不高，有的家长长年外出打工，因此，很少有家长会让孩子去诵读一些国学经典或坚持让孩子诵读经典。

2.在农村中，现在的一些家里的家谱、村里的宗祠或文物古迹都消失殆尽，孩子在平时生活中很难有机会接触到文言文。

3.进入初中以后开始学习文言文，他们从心理上都感到陌生、害怕和恐惧。犹如一堵厚厚的墙挡在前面，因此，就对文言文产生了一定的排斥感，甚至是厌恶学习文言文。在这样没有基础、没有学习氛围、思想上又处于被动的状况下学习文言文，难度可想而知。

4.在课堂中，一些教师的文言文教学采用满堂灌的形式，学生被动接受，缺少文言文的学习动力和兴趣。

二、农村初中七年级学生文言文学习策略

（一）努力设良好学习环境

1.发挥家长学校作用，创造温馨的家庭文言文学习环境

家庭是孩子成长的最主要和最重要的场所。一个家庭学习环境和学习氛围的好坏将直接影响学生的学习情绪、学习动力及学习成绩的波动。如何创设一个有利于孩子成长的家庭教育环境呢？苏霍姆林斯基指出：没有书籍、没有一些藏书的家庭，往好处说，对学校教育没有任何帮助，而往坏处说，这样的家庭环境会使儿童变得头脑迟钝，会限制儿童的智力发展，而学校不得不花费巨大的努力去补偿家庭智力兴趣的这种缺陷。因此，要借助家长学校作用，通过家长会、家访等形式，告诉家长家里应有一些书籍或有一些藏书，要多陪孩子一起阅读。特别是一些经典的著作，例如《诗经》《唐诗三百首》《古文观止》等，学校可以要求家长买书给孩子看，最好是能陪着孩子一起看。让孩子能静下心来读书，父母的一起陪伴阅读是最好的方法。而要让孩子学会文言文，提高文言文的阅读水平，多读文言书籍是必不可少的。

在父母的监督和陪伴下让孩子去读去看相关文言书籍，形成一个良好的读书环境和氛围，学生就有了学习文言文的习惯和兴趣。

2.利用社会现有资源，营造良好的社会文言文学习氛围

中华文化，上下五千年，博大精深，而文化精髓部分都是以文言形式出现的。随着社会不断发展和进步，许多地方的文化古迹已不见踪影。整个社会文化环境对学生有着重大的影响。因此，营造一种良好的社会文言学习氛围，对学生文言水平提升有相当的促进作用。要发动学生进行社会实践活动，充分利用农村资源，到自己所在的村里去寻找和发现古代名人和文化古迹。有的村在古桥的石头上有一些古文字记载，有的村里会有一些古碑，上面会有一些古代人和事的记载。有些村还保留有祠堂，里面有宗族的族谱。把这些古文字记录下来编成小册子，既能了解村里的历史文化，又能提高自己的文言水平，可谓是一举两得。

3.加强校园文化建设，打造精致的校园文言文学习环境和氛围

学校是学生学习的主要场所。要打造校园精品文化，主要还是要依靠古文化的力量，要着力宣扬我国古代先哲如孔子、孟子、老子等的思想文化。例如，可以把《论语》中的有关学习态度、学习方法、个人修养等句子做成宣传牌悬挂在校园醒目的地方，既能时刻提醒学生的行为习惯，又能潜移默化地提高学生的文言水平。

学校要组织学生进行一些国学知识学习、培训和比赛。比如，利用课余时间组织学生背诵《弟子规》《三字经》等，可以组织学生进行背诵比赛，也可以请一些有国学研究的专家教师给学生上上课，讲讲国学知识。

这样既形成了育人的氛围，也能让学生从中学到更多的文言知识。

（二）构建优质高效的文言文学习课堂

充分利用一些农村资源，给学生在营造良好的文言文学习氛围，课堂就是学生学习文言文的主阵地。如何打造优质高效的文言文学习课堂，为学生的终身阅读奠定一个良好的基础，是我们每位初中语文教师应致力研究的题。

1.激发学生的学习兴趣，掌握一些必要的文学常识

七年级学生刚开始学习文言文，教材中所选的文章也都是一些较浅易的文言文。农村初中学生初次接触这些文言文会感到陌生和好奇。这时就需要教师在课堂中激发学生学习文言的兴趣。教材中所选的基本都是名篇精品，教师课前可以要求学生去搜集整理与之相关的作者资料或与课文相关的一些材料故事。如，学习纪昀的《河中石兽》，纪昀这一人物已在电视剧《铁齿铜牙纪晓岚》中展现过，不少学生也看过，对这一人物并不陌生。可以要求学生说一说有关纪晓岚的故事。利用课文下的注释：纪昀，名昀，字晓岚，他住的房子叫草堂，因此，他的一本著作叫《阅微草堂笔记》。这是一本以笔记形式写成的志怪小说，以记述狐鬼故事、奇特见闻为主。教师也可以利用多媒体播放电视剧《铁齿铜牙纪晓岚》里的一些片段内容，学生是非常感兴趣的。

再比如，学习《咏雪》这篇课文时，里面提到了许多名人，如东晋有名的才女谢道韫，王羲之的二儿子王凝之。让学生去搜集这些人的故事资料到课堂中来讲一讲，学生的兴趣会大为激发。

通过讲故事、搜集相关资料等形式，学生既可了解相关文史知识，又能掌握好文学常识。这为农村初中七年级学生初学文言文奠定了坚实的基础。

2.朗读背诵是文言文学习中最重要的手段

朗读背诵是语文教学的重要手段，尤其是学习文言文。学生通过不断地朗读背诵，一方面可以培养学生的文言语感，另一方面可以不断积累文言文词句。初学文言文时，教师可以先示范朗读，然后一句一句教读，学生跟读。这样首先可以让学生分清字词的读音，尤其是一些通假字；其次可以让学生感受句子的停顿，有助于学生正解理解句意。接下让学生自由朗读，读通顺，读流畅。教师指名学生朗读，让其他学生适当点评，学生齐读课文。通过这样一些形式的朗读，学生基本上对文章熟悉了，像简短一些的文言文如《咏雪》《虽有嘉肴》等课文有的也基本上能当堂成诵了。

3.以小组合作的形式解决文言疑难问题

在学生熟读课文的基础上理解疏通文意是学习文言文的重点。要解决文言疑难问题，最有效的方法是让学生自主学习，借助小组合作学习这一课堂模式，先让学生自己参照书下注释，边读边对照注释翻译，遇到问题及时做标记。后分小组讨论：把自己的疑难问题拿到小组内讨论解决。小组讨论不能解决的问题再提出来，全体学生讨论或教师课堂讲解指导。这样通过自主学习―合作讨论―师生共解的小组合作学习模式，学生基本上能解决学习中的疑难问题。文言文学起来也会变得轻松很多。

4.以课堂检测形式，积累和巩固文言字词

在学生都觉得没有问题的情况下，文意都能疏通的情况下，教师可以出示文中一些重点文言词句，利用课堂十分钟左右的时间适当组织课堂检测。检测手段可以灵活多样，例如“以师考生”“以生考生”等等。通过检测就可以进一步了解学生对文言文的掌握情况，以便教师更好地开展文言文教学。

文言文一直以来为学生所怕，尤其是农村学生。很多学生因此而“谈文言色变”。有些学生产生畏难情绪，不愿意学，有些学生甚至因此而弃学了。但文言文我们又必须得学。特级教师韩军老师说过：“没有文言，我们找不到回家的路。”因此，教师肩上担子和压力是非常大的，作为教师要善于了解学生，善于引导学生，善于激发学生，做学生文言文学习的引路人、指导者。只要我们充分利用好一些农村特有的资源，给学生创设一个良好的学习环境，让我们农村的孩子，在初中初学文言文的时候，就能爱上文言文，学好文言文，并从中汲取行文写作的、思辨哲理的、思想文化等方面的营养，为学生的终身发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]章熊等。中学生言语技能训练[M].北京人民教育出版社，2005.

[2]杜有围。让文言文教学焕发生命活力[M].教育导刊，2006-06.

[3]黄群英。努力探索文言文教学的有效形式[J].福建教育学院学报，2006（11）.