四年级作文

在日复一日的学习、工作或生活中，大家都尝试过写作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那要怎么写好作文呢？下面是小编帮大家整理的四年级作文5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

四年级作文 篇1

冬爷爷悄悄的走了，让美丽善良的春姑娘来接班了。春姑娘就像大自然里的一位魔术师，她让小草更绿了；小花更美了；柳条更柔了；带来柔和的春风；带来的淅淅沥沥的春天的雨……

这春天的雨如同一根根细细的耗牛毛，落下来，一点感觉都没有，马上就成了一滴滴小水珠，特别舒服。这雨如同一位温柔的妈妈，让路边的小花、小草尝一尝他的甘甜，它的味道。

这春天的雨如同一根根细细的绣花针，落下来，却没有绣花针的尖锐和疼痛的感觉。这与如同一位高大坚强的爸爸，让路边的小柳树们茁壮成长。

这与像是大自然里的小精灵，给大地、给我们带来快乐的感觉。这雨给庄稼们带来水分，到了秋天，给予农民伯伯们幸福的感觉。让他们觉得，自己的努力没有白费啊！

这雨是大自然里最美的，当我看到了窗外淅淅沥沥的春天的雨时，他带来了一种蒙蒙的感觉。他们在外面开心的又蹦又跳，让我都有一点嫉妒的感觉。他们就像小仙子一样，好像和他们一起去玩哦。

你若问我最喜欢什么季节，我会毫不犹豫的告诉你：春天。因为我爱春天，我更爱那春天里的春天的雨。

四年级作文 篇2

我爱读书，因为书能带给我知识，带给我快乐；我爱读书，因为书能丰富我的生活；我爱读书，因为书是我人生的向导；我爱读书，因为书是智慧的源泉；我爱读书，因为书籍是人类进步的阶梯……

正因为我喜欢读书，所以，书成为我生命里不可缺少的一部分。有时为了买到一本喜欢的书，我会不惜一切代价，甚至愿意用自己最心爱的生日礼物去交换。

我看过许多书，像《王尔德童话》、《安徒生童话》、《小木偶奇遇记》等，而我最喜欢的是《王尔德童话》，因为这本书里有许多感人的故事，像《小鸟与王子》、《巨人的花园》、《小公主的生日》、《渔夫的故事》、《星孩》，我最喜欢里面的《星孩》。

《星孩》讲了这样一个故事：在一个寒冷的冬天，一个农民出去找食物吃，发现了一颗璀璨的星星。他很好奇，就跟着星星跑。跑着跑着，星星藏在了一个斗篷里。这个农民用手扒开一看，原来是个可爱的小男孩。他很惊讶，然后就把这个小男孩带回了自己的家，教给了自己的老婆。他们为孩子取名“星孩”。星孩长大后，成为一个爱打抱不平的英雄。

我喜欢读书，我要在知识的海洋里徜徉。

四年级作文 篇3

今天吃饭过后，张老师发给我们两张纸，等会要去给二(1)班和二(2)班的同学考试，让我们做好当考官的准备。

老师在黑板上写下古诗的名字，让我们抄好，带好笔，橡皮和纸，准备出发。

在路上，我又兴奋又激动。心想：二年级的小朋友能背成什么样呢?会不会让我大吃一惊呢?带着这些问题，来到了二(1)班的教室门口。这时，赵丽华跑过来对我说：“一般的考官应该很严肃吧!我们要不要也严肃一点呢?”我回想起我以前古筝考级的时候，那些老师都是没有笑容，很严肃，让人望而却步。我回答道：“好啊!我也要当一回严肃的考官!”

站在走廊里，迎面而来的是一个个可爱的小朋友。这些小朋友有的一直不停地在默背古诗，有的站在那里一动不动的，连大气也不敢喘，还有的却在我们身边绕来绕去，正在好奇地打量我们，一点也不紧张。而站在我面前的，是一个小男孩。他瘦瘦的，矮矮的。他一站到我面前，就好奇地打量我。他说：“姐姐，你来干嘛呀?”我说：“我来给你考试的。来，小朋友，把你的名字写好。”那个小男孩问：“姐姐，名字写在哪里啊?我指给他看，并且指导他写。写完了，我拿好纸，开始给他背。我只要一说完题目，他就立马接上。他的语速很快，有时候我都听不清。

四年级作文 篇4

今天作文课上，老师让我们四个人为一个小组一起合作制作手抄报。

说干就干，大家立刻开始讨论分工。不一会儿，我们组就分好工了：我负责画画，圣恩同学负责写字，其他两位同学负责整理挑选收集的资料。

接着老师给每组发了张八开的纸，我们就兴致勃勃地做了起来。刚开始，我们每个人各司其职，工作进行得非常顺利，可没过多久，只听圣恩“天啊！”一叫，把我吓了一大跳！我忙问怎么了？只见她一脸沮丧地指着纸上的错别字，我一看，真的！这下怎么办？得赶紧想办法把这个错给改过来呀！可不能涂改，一涂，我们的报就不整洁了，看着另外两位同学，他们正忙着在挑选内容，怎么办？怎么办？突然，我灵机一动，长长地松了一口气，圣恩疑惑地看着我，我笑笑说：“有办法了！”我拿起手里的画笔在错别字上面画了一个红红的爱心，嘿嘿，这样一来，错别字遮住了，小爱心看起来还挺可爱的呢！圣恩高兴地直夸我画得妙啊！问题解决了，我们没来得及多高兴一会，就赶紧抓紧时间继续做了。

我们一起合作，一起努力，终于在铃声响起时做完了。看着自己的成就，我们个个都美滋滋的，心想：我们团结合作，互相配合，做出这么漂亮的手抄报，一定能有一个好成绩！果然不出我们的所料，在最后的评选中，我们的作品取得了第一名！大家不禁相互拥抱，欢呼了起来。

这节作文课太有意思了，我真希望老师以后能多让我们开展这样的活动，既能让我们进行快乐地实践，又能增进同学之间的友谊，还能让我们用我们的手写我们的心。我爱这样的课！

四年级作文 篇5

人生中谁都有可能遭到一些不可预测的灾厄和痛苦，更不要说生活道路上几乎每个人都会遇到难以避免的挫折和失意。人性的弱点告诉我们，灾难远离自己时容易超凡脱俗；但不幸降到自己头上，有可能格外清醒。

人生谁能无痛苦？痛苦是人的生命中不可抹杀的一部分，没有痛苦与死亡，人的生命就无法完整。德国精神医学博士弗兰克写了一本《活出意义来》的书这样说：如果能在痛苦中发现其意义，痛苦却是值得承担的负荷。

有的痛苦是自然界的“惩罚”，如某人患不治之症，如某地发生大地震，这是无法设定、无法报复的。只能自认“倒霉”。但这种痛苦或可给医生或科学家带来新的发现，或可产生一种不可泯灭的精神力量。

丧亲、离异也是一种痛苦。失去可靠的人，离开可爱的人，自己处于一种清冷孤寂、孑然无助的境地，这当然是很痛苦的。但这种痛苦或可锤炼自己的意志，逼着自己勇于走向社会、走向成熟。因此，鲁迅说：“孺子弱也，而失母则强。”意思是说，人若幼而失母，却也并非完全的不幸，他们也许倒成为更加勇猛、更无挂碍的人。

人生中谁都有可能遭到一些不可预测的灾厄和痛苦，更不要说生活道路上几乎每个人都会遇到难以避免的挫折和失意。人性的弱点告诉我们，灾难远离自己时容易超凡脱俗；但不幸降到自己头上，有可能格外清醒。因为在这种需要直面命运的挑战的严峻时刻，一个人占测世道人心的能力会迅速提高，其内在的生命力、品质和素质也会得到清晰的逼视。

痛苦之所以叫人受益，是因为痛苦是人的灵魂的难度与真实。一个病人能够感觉到伤口的疼痛，这证明了他的神经的健全并有救治的希望；如果鲜血四溢却没有痛感，这将会预示着危机。痛苦应当是当代人最正常最普通的表情。任何人不能自外于时代而生存，这正是他的全部痛苦之所在。但人总不能沉湎于痛苦之中而不能自拔，每当这种痛苦之后，理智的人又觉得这种个人感情上的痛苦其实也算不了什么。

人是无论如何要接受生活中经常发生的叫人无法承受的一点挫折和一点痛苦。人总是要在痛苦的反省中找回失落的自我：一定要活出意义来。人这一生要从无数的痛苦中找到奋斗的目标与价值。马克思说：受难使人思考，思考使人受难。正是在经历了这样一次次深刻的痛苦和危机之后，人才明白生活中到处都面临的种种困惑以及许许多多无法解答的难题。痛苦是人成长的催化剂。正如弗兰克所说：“痛苦暗含成就的机运”，“尔之经历，无人能夺”。

尼采说：“受苦的人，没有悲观的权利。”是的，把痛苦作为一种营养，去浇灌坚韧与执着，人生之树就一定会茁壮成长，枝叶繁茂，开花结果。