春风化雨观后感（优秀3篇）

春风化雨是什么意思呢？让我们来具体了解下它的读音，解释，出处，近反义词，英文翻译以及造句吧。下面是小编辛苦为大家带来的春风化雨观后感（优秀3篇），您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

春风化雨观后感 篇1

你说春风和雨是什么意思？它指的是风和雨，它能使一切复苏，并能潜移默化地影响我们良好的教育。这也是一个电影名称，它是什么意思？为什么我们被电影中的情节感动了？看完电影后，我深深地感到。

这部电影的开头很有吸引力。一位老师和一群学生聚集在这个留守儿童中心。这个中心的负责人是一位和蔼可亲的老人。这里的学生都是来自贫困家庭的孩子，他们依靠父母生活在这里。

其中一个是一个叫金悦的女孩，我对她记忆犹新。在晴朗的日子里，金悦似乎特别高兴，因为她要去看她的父亲，那个很久以前离开她和母亲的父亲！我好几年没见到他了。金悦一点都不记得他父亲了！在去父亲住处的火车上，金悦感到不知所措，但他也非常激动。然而，一旦到位，金悦看到了他最不想看到的`场景——他的父亲抱着继母的女儿在一个快乐的圈子里。笑声一个接一个地刺痛了金悦的心。金悦的心在流血。带金悦来的老校长去给她父亲打电话，但是她的继母把她父亲拉到院子里，“哐！”一声关上门，只留下老校长瘦弱的身体和附近伤痕累累的小金悦，泪水滴落在她结实的脸上。院子里经常有一声叹息。

看完这一幕后，我发现我的脸已经哭了。难道我不同意我的同学不要哭吗？我怎么了？

回首那座破旧的祠堂，给留守儿童带来欢笑的儿童中心是否有了新家；老校长发现了孩子的失望，孩子在暴风雨中的欢笑和自信，老校长想尽一切办法留住孩子的中心和天堂，他的愿望实现了吗？我想他会的，他会的，因为他有爱，对留守儿童的爱，那种爱在于给予而不回报，因为社会上会有很多很多像他一样善良的人，他们会用他们的爱来建立一个孩子，帮助这些留守儿童。

春风改变了雨，我明白了很多很多。

春风化雨观后感 篇2

要不是训练，我就不会去看电影了，因为《春风与雨》这个名字太乏味了，死亡诗人协会有点吓人。然而，随着电影场景的展开，我的心开始起伏。电影结束后，我不知不觉地留下了眼泪，为基廷小姐的离去而流泪，为尼尔的学生自杀而遗憾，并为最后一个同学的觉醒和勇敢奋斗而感动。很难忘记这一幕：托德害羞地走了出来，胆怯地爬上了山，无助地爬上了祭坛——然而，在基廷的手遮住了他的眼睛之后，基廷的手引导他荡秋千，基廷的话穿透了他的心，托德的诗终于像金色的血一样流出，颤抖而快乐——这时，基廷在主席台下，收起下巴，蹲在地上，眼睛盯着托德不动。他的其他学生在他身后，在他的两边。在镜头下，托德痛苦地拿起他的签名笔。在镜头下，凯特先生进来收拾他在班上的个人物品。在镜头下，托德对世界的拒绝和对眼睛的拒绝与凯特先生平静而坚定的目光相反。镜头下，凯特正慢慢走出教室的后门，“凯特先生，他们强迫我们签名！”托德站起来，转过身，眼里含着泪水喊道。在镜头下，托德站在桌子上，默默地看着他被冤枉、开除和离开的老师基廷先生。死亡诗人协会的其他八九名成员像托德一样一个接一个地站在桌子上。教室就像一片茂密的森林。在镜头下，基廷站在门边，缓慢而温柔地说：“谢谢，谢谢！”然后，出去。

一个接一个的镜头带给我内心的震撼。电影中的基特先生是我们理想的老师：他听从好的。建议，追求自由和思想的完全解放，打破顽固的旧教学观念，创造力可以自由驰骋。作为老师，我们经常像一个“雕刻家”，对学生来说像“锤子、钢锯、切肉刀、纱布磨”，试图把他们雕刻成我们构思的“艺术品”。结果不仅是学生忍受痛苦，失去了他们的本性，而且我们“恨铁不成钢”。然而，每个学生都是独特的存在，都有自己的个性特征。学生想成为什么样的人完全取决于他们自己的选择。我们不能改变他们。只有学生自己才能改变自己。

春风化雨 篇3

人们常说老师如园丁、蜡烛、引路人，他们如春风化雨，滋润每一粒种子，呵护着种子发芽、成长、静待花开……。

孙老师是我课外班的数学老师，一提到孙老师，他那高高瘦瘦的身影，便跃然纸上。他有着黝黑的皮肤，锃亮的秃顶似乎在彰显着他的聪明智慧。孙老师虽然近视，但却不爱戴眼镜，因此他讲话的时候身体就不由地往前倾，他经常眯着眼睛，尤其能表现出他平易近人、和蔼可亲的一面。在我眼里孙老师是一位非常有爱心的好老师。

记得有一次，孙老师让我们做一道思维拓展题，我稍微思索了一下，随口就说出了一个自以为正确的解题思路，却把一旁的妈妈逗笑了。没想到妈妈这个不经意的举动，意外引发了孙老师的不满。顿时，孙老师收敛起了他那招牌式的微小，紧锁起眉头的他，严肃地对妈妈说：“在孩子思考问题的过程中，千万不能打断孩子的思路，更不能取笑孩子，不然就会打击孩子的自信心，使孩子丧失思考问题的积极性。”听了老师的话，妈妈不由地涨红了脸，惭愧地低下了头，并连忙点头，表示赞同老师的观点。通过这件事，我深深地感受到了孙老师对学生春风满分作文网化雨般的关爱和呵护，它滋润了我的心灵。

不仅如此，孙老师还是一位有耐心、有责任心的好老师。记得那是在暑假数学集训课上，窗外的柳树在太阳的炙烤下，树叶都有气无力的耷拉着，空气在热浪的裹挟下仿佛也静止了，只有倔强的蝉，仿佛在向太阳示威，歇斯底里的叫着。蝉声此起彼伏，扰得我心烦意乱，总也静不下心来思考，导致我在做题的过程中出现了许多微小的计算错误。尽管炎热的夏日使老师的脸上沁满了许多豆大的汗珠，但他仍然不肯轻易放弃我的任何一个错误。每当他检查出我的错误，他都会不由自主地手挠这他的后脑勺，一头雾水地自言自语道：“怎么会出现这种错误呢！”接着他却会笑容可掬地俯下身子，鼓励我说：“你再检查检查，看看哪一步出错了？”然后在我的数学本上圈点勾画，引导我逐步检查计算过程，并不时地用手帕擦拭他脸上的汗水，直到我找到错误并分析出错误的原因，他才肯罢休。

就这样，在孙老师的悉心教导和不断鼓励下，我逐渐喜欢上了数学，同时成绩也有了很大的起色，孙老师犹如我学习生涯中的指路明灯，照耀并引领着我前进的方向。