学期教育论文范文【通用8篇】

教育论文 篇1

教育论文

教育有很多类型，教育论文如何写，以下的教育论文，一起来看看吧。

浅谈个体教育与整体教育【1】

【摘 要】技工学校的教育，不仅仅是智商的培养教育，也应该重视情商的培养教育。

特别是在对学生整体教育的同时，也要加强对学生个体的教育，使每一位学生都能在三年的学习和生活过程中，学会做人、学会学习、学会生活，快乐地成长，顺利地完成学业，成为合格的技工学校毕业生。

【关键词】个体教育 整体教育

整体是由每个个体组建而成的，一个整体好与不好，由每一个个体的好坏来决定，一个班级好不好就要看教师对每一个个体的教育而花的时间和心血了。

通过对学生每个个体的教育，良好的学生整体就会逐渐形成，从而达到预期的目的。

那么，怎样对个体、整体进行教育和管理呢？

一 调查摸底，建立档案

现在技工学校的学生都是1990年以后出生的，比起“70后”、“80后”的学生，他们更前卫、时尚、自我、叛逆，思想活跃，反应敏捷，对新问题、新事物兴趣浓厚，敢想、敢说、敢做。

要充分认识到技校生的这些特点来进行有效的教育，还得通过看档案、与学生谈话及个别聊天，摸清班内每个学生的思想状况。

1.建立学生整体档案

新生入学的第一周，教师就要尽快地建立学生档案，了解每位学生在初中时，谁做过班干部、获过什么奖励、家庭基本情况、爱好特长、喜欢什么样的班级和喜欢什么样的老师、性格是外向还是内向等，这对今后对学生进行个体、整体教育管理尤为重要。

2.建立班委档案

学生入学第一个月，教师要尽快地建好骨干队伍，有了这个核心，才能带动整体，实现集体目标。

班级的核心班委，是班上优秀或较优秀的个体学生组成的，这一部分个体，班主任如运用得当，教育培养好，工作布置起来就会如鱼得水，开展得有声有色。

同时也为学校学生会、校团委提供人才。

此外，建立好班委档案才能人尽其才。

3.建立重点学生的个体档案

教师一般工作量较大，学生存在的问题也较多，如果不对学生进行分层的科学管理，工作起来就会事倍功半，抓不到重点。

因此，在开学一个月后，教师要对班级重点个体学生建立档案，根据学生个体问题的不同，采取不同的教育方法，问题严重的、屡教不改的，可升级提交给学生科长，按违反校纪校规处理，对学生整个管理起到“杀一儆百”的作用。

二 制订计划，运用方法

根据调查摸底情况和学校学生学科的计划，制订班级的工作计划，采取各种方法，使每位同学都能得到学校的良好教育，顺利完成三年的学业。

1.完善班规，制度育人

要以学校的规章制度为依据对学生整体进行全面教育，使大部分个体形成一个良好的整体。

新生刚入学时，就进行一周的入学教育，然后进行军训，抓好这两个重要环节，大部分个体基本上都适应了学校的管理。

对于难以适应学校管理的少部分个体，教师可根据班级上个体出现的不同情况，用完善班规的办法对学生进行教育，制定班级奖励和惩罚制度。

如个别学生不愿意打扫宿舍卫生、不去打扫清洁区、扣个人操行分也无所谓的，在执行班规时，对不扫地的学生加扣操行分，由班主任带着他们一起被罚扫，在教师的带动下，他们就会听从安排，逐渐养成每日打扫卫生的习惯，去完成每天的值日生工作了。

当然，教师还要做大量的思想工作，做到及时表扬、支持班委工作，使校纪、班规能顺利执行。

2.利用外援，家校育人

要搞好个体学生思想道德教育，提高他们的组织纪律性，使之成为合格的人才，就要充分发挥学校、家庭、社会的力量。

教师要掌握班里的每个学生的家庭地址、联系电话，并随时与家长保持联系，主动与学生家长交流经验，让家长了解自己孩子在学校的学习、思想、生活等情况，帮助家长在家里有针对性地对自己孩子进行正确的引导和教育，鼓励孩子参加公益活动，培养孩子用学到的知识解决实际问题，使个体学生通过家长、家校的共同教育，逐步地融入到良好的班级集体之中，从而使班级整体素质得到提升。

3.职业规划，目标育人

有少部分个体学生，对进入学校学习自信心不足，没有学习的近期、中期和远期目标，不知学习有什么用，因而学习态度不端正，只求能够过得去，甚至是得过且过，学习上无精打采，上课睡觉、看课外书，开小差，不求上进。

因此，教师在第一学期，首先，要指导学生拟订适合自己的学习目标，同时要求所有学生都要写一篇自己的职业生涯规划，让他们了解自己所学的专业，对自己未来的职业有系统的了解，使他们学习有方向，个个有奋斗目标。

其次，培养学生良好的学习习惯。

一般在任课教师上课时，学生整体都能安静学习，主要是在没有教师时，学生个体是否能自觉地学习。

因此，教师必须开展一些活动，如读书月活动，配合学校开展专业技能方面的各种大赛，在班级海选后，选拔获得名次的学生参加学校的比赛，从而引导学生养成良好的学习习惯。

创造整体良好的学习氛围，使个体学生在良好的学习环境中，改掉不良的学习习惯，自觉地参加学习，从不想学到“我要学”，使之能在两年的理论课学习中完成自己的规划，实现自己的目标。

三 培养情商，开展活动

“情商”也叫情绪智力，它包括五种能力，即认识自己、控制自己、自我激励、认知他人情绪的能力和维系良好人际关系的能力。

技工学校的毕业生有一定的智商，具备一业的就业基础，但在工作中能否被认可、被重视，还要看情商的高低。

因此，技工学校要培养出更高规格的毕业生，必须重视学生整体和个体情商的培养和教育。

1.自控能力的培养教育

处于青春初期的技校生具有明显的情绪两极化，比少年期更为突出，容易出现高强度的兴奋、激动，或是极端的愤怒、悲观。

情绪变化很快，不稳定，常从一个极端走向另一个极端。

在日常学习生活中，个体学生情绪躁动不安，在教室内大喊大叫，摔砸东西，与同学争论起来面红耳赤，甚至发生激烈争执，从而影响班级整体的团结。

对于出现的这些问题，教师首先要理解学生所发生的失控情绪，想办法让他们把心里话说出来或写出来，这样才能“对症下药”地去帮助他们。

因此班级要建立意见本和定时让个体学生在黑板上乱写乱画，并利用班会课有针对性地进行教育，从而提高个体学生的自控能力，塑造良好的个性。

2.自我管理和激励培养教育

在现行的教育管理体制下，教师如何通过开展各项活动去培养出更多的优秀学生，使这个整体的每一个个体都得到更好的提升呢？首先，大部分学生入学后都能独立自立，但有相当一部分学生离开父母后，难以适应学校的管理，教师就要与这些学生建立亲密的师生关系，让他们充分感受到爱，与他们可以做朋友，给他们提供充足的信任感和安全感。

在培养的过程中，通过开展“好人好事”“全月无违纪”“我为班级作贡献”等活动，把活动贯穿于日常学习、生活和劳动之中，使他们能自己洗衣服、摆放好日用品、打扫清洁区、教室、宿舍的卫生和排队打饭等，还可通过开展激励活动，制订班级目标，如“创先进班级”“夺流动红旗”“我行！我能行”等活动。

在活动中，要给予学生肯定和鼓励，要看到他们的闪光点，当他们在班级得到同学们的认可后，会在各个方面大有转变，自信心和自我激励能力都相应得到提高。

3.良好人际关系的培养教育

学生入学后，常出现“分帮派”的现象，即一个地方来的分一派，在班里说家乡话，同学们在一起时，很容易产生误会，不利于班级整体的团结。

学校通过开展入学教育、军训、球类比赛等活动后，大部分同学都能在班级这个整体中搞好团结，互相友爱和帮助，但有的学生个体就不能做好，孤独、好斗、不接纳他人，经常与同学发生矛盾，人际关系非常紧张，所以，教师一旦发现情况后，要及时到位，做好思想工作，开展各项活动。

如“一帮一”“善待自己，善待他人”“学会说话、善于沟通”“如果我是你”等活动，让他们学会尊重、宽容别人，平等地对待所有人，乐于欣赏他人长处而不随意侵犯他人，善于接纳他人，向他人学习，听取他人意见，这样才会容易建立起良好的人际关系。

四 结束语

总之，在重视学生整体教育的同时，也要重视学生个体的教育，它们是相互转化的。

因为，整体是由每个个体组成的，当个体达到最佳状态时，这个整体才是最好的、最棒的。

因此，教师在制订计划、设计活动中，千万不要忽略学生个体的教育，要使他们学会做人、学会学习、学会生活，在提高他们智商的同时，也要提高他们的情商，使他们能快乐地成长，成为祖国需要的人才。

参考文献

[1]孙华。不同认知方式个体的视觉整体优先性研究[D].山东师范大学，2011

[2]坚毅。个体—群体—整体—唯物辩证法范畴立体化之十[J].求实，(4)

感恩教育【2】

摘要：感恩是一个人的责任意识、自立意识、自尊意识和健全人格的体现。

文章通过对用教学实践的分析，说明了对中职学生持续开展感恩教育的必要性，阐明了感恩教育是贯穿于中职心理健康教学的一条红线。

并提出若干有效开展感恩教育的途径和方法，以促进感恩教育的。本土化，最终达到促进学生人格健全发展的教育目标。

关键词：感恩教育；中职生；心理健康

积极心理学兴起以来，感恩与主观幸福感的关系备受学者关注。

经过近几年的心理健康教学实践，笔者发现感恩教育恰恰是贯穿于中职心理健康教学的一条红线。

感恩教育是教育者运用一定的教学方法与手段，通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育。

它的本质是一种以情动情的情感教育，是一种以德报德的道德教育，也是一种以人性唤起人性的人性教育。[1]

一、感恩教育的必要性

感恩是一种生活态度，是一种美德。

感恩应该是社会上每个人应该有的基本道德准则，是做人的起码修养，也是人之常情。

目前社会上一些腐朽落后的思潮和不良信息的传播，正逐步腐蚀着人们的心灵，一味的索取不知回报使得一些年轻人变得自私冷漠，道德水准滑坡。

对广大青少年来说，感恩意识绝不是简单回报父母的养育之恩，它更是一种责任意识、自立意识、自尊意识和健全人格的体现。

在实践教学中，教师们经过了解会发现，学生对父母、对老师、对社会、对恩人的主流感情是好的。

但中职生正处于身心发展不成熟、自我意识淡薄的特殊阶段，加之社会的发展，在新旧价值观的撞击下，独生子女享受了太多的爱和给予，从而养成了自私任性、坐享其成、牢骚满腹、冷漠欺诈、推诿指责等缺陷性格。

表现在日常学习、生活中就是迷失自我、漠视生命、冷漠恩人等心理特征，这些都是感恩缺失的一种表现。

在认识自我的教学中，有一部分学生对自我认识不清，定位不准确，甚至角色紊乱。

十六七岁的生理年龄却配套10岁左右小学生的心理年龄，说自己还是个孩子，不想长大，长大了太无聊太可怕等，只期望别人对自己的赞许，却容忍不了别人的批评教育。

在情绪教学中，要教会学生做情绪的主人，就要打消学生“糟糕至极”、“必须一定”的不合理信念，就要打消学生只注重“个人利益”、“一味索取”的思想倾向，就要增强学生对他人的同情与关怀，仁慈与宽容、理解与谅解的情感教养，才能换位思考，感恩于人，抑制自己的消极情绪。

再看看我们的学习，当下智能手机成为学生的“掌中宝”，“不懂不问只找百度”成为学习的应对方式。

学期教育自我鉴定 篇2

时光如水岁月如梭有如雁过无痕一般，斗转星移，转眼从大专毕业到实习已半年多了，回首这半年的点点滴滴，朝朝暮暮，心中顿生了许多感触。这些年中经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这些印记见证我这样一个新生的成长。在过去半年的内，通过不断地学习，团组织使我健康成长，使我认识正确的人生观，世界观。在这繁忙的一年中在团组织的关心下收获不少。我收获了很多很多，时间就是这么无情头也不回的向前走着，而我们却在为了不被它丢下死命的追赶着。是的，谁都不想被时间丢下，而我们也随着时间的流逝一点一点的成长，而美好的纯真随着风雨的磨灭化成了成熟，或许这正是成长的代价，回想自己还是学生的那段日子，显得是那么的遥远。我在憧憬中懂得了来之不易的珍惜；在思索中了解了酝酿已久的真理；在收获后才知道努力的甜美。突然觉得自己似乎明白了许多事情，但是仔细琢磨后又不尽然，原来过去所见所识都是那么的偏见而又肤浅，以前的天真似乎在一瞬间幻化成无知和可笑，我想谁又不是这样的呢？或许在以后也回嘲笑现在的渺小，我们不得不笑并含着热泪坦然回首我们所走过的每一步路。

一、在日常生活上

以前我是一个衣来伸手饭来张口的半大孩子，而通第一学期开学前过7天军训生活和这几年老师和同学们的帮助，使我养成了独立性，不再娇生惯养，现在我已经能做一些力所能及的家务了。

二、在学习上

如果考上大专是我人生的一个新的转折点，那么念法律系就是我那个阶段的冲刺。过去的已经无法挽回了，唯一能够做的，而且作好的就是现在学习的目的异乎寻常明确，就是学习门类繁多庞杂法律知识，学得一点知识技能为以后的人生道路上的选择多一些安身立命的本钱。我深深明白学习的重要性如何。面对二十一世纪这个信息知识的时代，面对知识就是力量，科学技术是第一生产力的科学论断，我认为离开了知识将是一个一无是处的废人。以资本为最重要生产力的资本家的时代将要过去，以知识为特征的知本家的时代即将到来。而大专时代是学习现代科学知识的黄金时代，我国的中等职业教育又是世界一流的，我应该抓住这个有利的时机和机遇，用知识来武装彻底自己的头脑，知识是无价的宝藏。那时，合理安排时间，调整好作息时间，分配好学习、工作、娱乐的时间。时间是搞好学习的前提与基础，效率和方法更为重要。其次，要保质保量的完成老师布置的作业，老师布置的作业一般是她多年教学经验的总结，具有很高的价值，应认真完成。认真对待考试，考前认真复习。另外，积极阅读有关书籍和资料，扩大自己的知识面；经常提出问题，与同学讨论，向老师请教；搞好师生关系，师生相处得融洽和睦；抓住点滴时间学习一些其它专业领域的知识，知识总是有用的。在这学期的期中考试中，尽管取得一些成绩，但离心中的目标还很远，仍需继续努力，抓紧自己的学习。知识无止境，探索无止境，人的发展亦无止境，我还有很多的知识需要学习。

下面我还要详细介绍几位学习路上让我感到受益匪钱的良师。教语文王老师并经常指导我们阅读古文去买了相关的书籍，这就是导航灯，中国俗话说的好：“师傅领进门，修行在个人”。一道大门已经为我们敞开了，我们唯一能做而必须去做并且要做好的就是学会它，驾御它，创造它。如果要说的时尚点就是玩转它，玩死它。当我们在摸索中遇到困难时，王老师又给我们请来了我们的学姐xx，教我们学习如何领会这个文言文中常遇见的一些问题和解决方法，我受到了很大的启发，眼前呈现出一条模模糊糊小路的样子，并使我坚定的走下去，要知难而上，王老师一直这样说。这对于学来说已经足够了，另外还有那么多的好友一起学习，更是信心大增。王老师有激情，讲话很有感染性。我认位王老师给我的不仅仅是激励，更多的是思想上的提高，我认为王老师去做思想工作最合适，讲话生动，合乎实际，比喻贴切，具有很强的感染力。比如说，“一些经典的总结：成功=技术+健康+气质+和谐生活。我认为很有道理，以后我得加紧时间锻炼身体，已弥补不足。当然需要我做的事情很多，而锻炼是我能够做，而且能作好的一件事情。毛主席人家曾说“身体是革命的本钱”另外王老师有很多书籍，他鼓励我们去借，去看，去理解，去掌握。我就借了一本《世界文豪名著选》，介绍了世界上各种文学名著，让我看后感触良久又一次深深地体会到：教育是一门永无止境的艺术，挑战与困难共存，成功与喜悦同在。

学期教育教学计划 篇3

首先，我在工作中能坚持党的教育方针、政策，努力实践“三个代表”重要思想，教育专业思想坚定，有较强的事业心和责任感，在平时能坚持用科学正确的教育观对待教育工作，用无私的爱心关心、爱护每一位幼儿，做到让每一位孩子都能健康、快乐地学习、生活。

其次，我能以正确的态度对待自学考试，并且很好地处理好自学考试与工作的关系，做到工作与自学两不误，自从参加自学考试以来没有因为自学考试的紧张而放松对工作的要求，也没有因为工作的繁忙而放弃自学考试。并利用工作之余认真钻研自学教材，对每次考试的学科总是列出学习计划，坚持循序渐进。在学习中，注意把科学的教育原理和专业教学技能内化为自己的知识和能力，同时不断地进行拓展性学习，学习时事政治，掌握教育动态，领悟邓小平理论、党的十六大中对教育的阐述，努力提高自己的知识水平和理论修养。

最重要的就是坚持理论知识学习与教育教学实践相结合，把平时所学到的知识、方法，积极、灵活地运用于教育教学实践，让教育教学知识、原理、方法融入自己的工作，提高了课堂教育的艺术性，提高了课堂教学的效率，从而也提高自己的实际教学水平。

现在，我会在今后的日子里继续参加学习不断提高自己，我相信只要有这种干劲，没有什么事情是可以难到的。

三年的函授学习和社会实践是我不断的挑战自我、充实自己的一个过程，本人在思想认识、业务知识和专业技能方面都有了很大的提高。现总结鉴定如下：

一、思想认识方面

本人在函授期间，能认真学习学院开设的《人格心理学》、《教育社会学》、《咨询心理学》、《儿童发展心理学》等课程，对各种教育学和心理学理论有了较系统的了解和把握。特别值得一提的是：通过对儿童发展心理学理论的学习，本人了解到教师要用发展的眼光看待学生，要尊重、关爱全体学生；通过对人格心理学理论和咨询心理学理论的学习，本人明白了只懂传道、授业、解惑的教师不是合格的教师。合格的教师不仅关注学生的学习，更关注学生的心理。塑造健康的人格和培养乐观上进的心态是他们共同的目标。

二、业务知识方面

三年的函授学习，实质上面授只有三个月左右。时间虽短，但本人觉得受益还是很大的。特别是学习了《教育原理》、《普通心理学》和《现代教育理论与实践》之后，本人觉得自己的理论水平提升了许多。平时，本人会不由自主地把所学的理论运用到自己的教学和教育实践中，效果都是相当不错的。工作之余，本人还会积极地撰写教学论文和教育案例，制作个人智客，并有多篇论文和案例获得了县级一、二、三等奖，个人智客在苍南县首届教师智客、博克大赛中获得二等奖。

三、专业技能

本人是一名班主任。班主任的职责是管理好班级，为全体学生营造一个良好的学习氛围。怎么样的班级才算是一个好的班集体呢？函授学习之后，我明白了一个良好的班集体的标志是：

1、班集体有了一个较稳定的、团结的领导核心，班干部能独立开展各项工作；

2、班级目标已成为学生个体的奋斗目标；

3、学生是非观念强，有正确的集体舆论和班风。这样的班集体不是凭空产生的，它是班主任血汗和智慧的结晶。三年的函授，我还学到了班级组建技能、心理辅导技能、处理突发事件技能等，它们给予我无穷的智慧，让我的学生越来越信赖我。

四、存在的问题

三年的函授，实质上面授只有三个月左右。虽然授课教师备课授课认真负责，但因为时间段，教学走过场，考试也走过场，学员真正学到的东西很少。大部分只能靠学员本人在教学实践中领悟、提升。另外一些新课程背景下教师急需解决的问题得不到解决：如现代教学媒体的知识应用，语文教学课件的制作和应用，新课程背景下教师角色的转换，教学策略的变化，师生间的交流沟通，小组合作探究的规范操作等无法得到学习和进修，这可能是现代高等教育与初等教育相脱钩的弊端。这是广大教师继续学习最盼望得到解决的，但总也得不到解决。也许这只是我的一个梦想。也是本人存在的问题。

教育心理学学期论文 篇4

心理学是一门研究人类的心理现象、精神功能和行为的科学，既是一门理论学科，也是一门应用学科。

教育心理学学期论文：“90”后大学生的心理压力分析

摘 要：

当代大学生的心理素质不仅影响到他们自身的发展，而且也关系到全民族素质的提高，更关系到跨世纪人才的培养。目前我国大学生的心理健康状况要远远低于同年龄阶段的其他群体。本文以乌兰察布市高校学生为对象，对影响“90”后大学生的心理压力状态进行调查研究，旨在更好的了解大学生心理压力状态，心理压力的来源，以及应对方式等因素，并探究具有针对性的心理压力干预和心理健康辅导的方法。

关键词：

“90 后”;大学生；心理压力

心理压力是心理健康影响因素中较为关键的因素之一。随着社会经济文化的急剧变化，“90”后的大学生的思想特点和行为方式与“80”后的大学生相比，表现出了巨大的变化。因此，及时而明确的了解“90”后大学生的心理压力状态，心理压力的影响因素以及应对方式等问题，成为当前心理健康教育研究者所面临的一项重要而且紧迫的课题。

1 “90 后”大学生的心理压力现状调查

在刺激与反应的交互作用之下就产生了压力，压力是在现实生活中客观存在的，对人们的生活、工作、学习等都存在着严重的影响。压力的影响主要包括两个方面，一方面是挑战人的耐心与能力，另一方面能够激发人的做事效率。本文以乌兰察布市高校学生为对象，对影响“90”后大学生的心理压力状态进行调查研究。 通过调查可知，65%以上的90 后大学生承受着一定的心理压力，其中大学生有 20%-30%左右的人存在着不同程度的心理问题，存在较严重心理障碍的大学生约占总体的 10%左右。90 后大学生承受的心理压力存在两种情况，一种是压力过高，如果长期得不到缓解，将对身心健康造成一定的影响，引发各种不良心态；另一种是压力过低，导致这些学生缺乏目标与动力，同样会对身心健康产生不良影响。90 后大学生所面临的心理压力主要来源于两个方面，一方面是学习方面的压力，另一方面是生活方面的压力，高校教育者应该针对这两个方面重点进行心理健康教育。在对心理压力进行处理的过程中，主要包括三种类型，第一种是采用积极的应对方式，能够对心理压力进行有效的舒缓；第二种是时而积极时而消极，教育者应该通过交谈、注意力转移等方式对学生进行积极引导，帮助学生进行心理压力的释放；第三种是采用消极的应对方式，或者对事情的发展不管不顾，或者是采用酗酒等方式进行对待。

2 “90 后”大学生心理压力的释放对策

2.1 明确心理压力的真正来源

在一定的事件中，如果个人感觉到事情已经在自己的可控能力之外，所产生的主观感受就是所谓的压力。如果压力不能够得到及时的释放或者消除，将可能会引发严重的心理问题，影响到工作、生活等。压力的真正来源实际上就是压力源，是客观存在的。在对心理压力进行释放的过程中，只有明确心理压力的真正来源，才能够做到“对症下药”,从根本上对心理压力进行有效消除。

2.1.1 压力事件

引发压力产生的具体事件就是压力事件。压力事件形式多种多样，针对不同的压力事件形式应该采用不同的处理方式。例如，当遇到的事情具有不可抗拒性时，应该做的并不是对自己过分苛责，而是应该对自己进行心理暗示，即使是换作其他人同样会由此遭遇，自己应该积极面对；如果出现能力不足、机遇不佳等情况，所要做的并不是自怨自艾，而是要思考如何通过努力进行调整与完善；如果对方的要求过高或者自己受到了不合理的待遇，不应该心生愤恨，而是应该思考如何合理应对或适当反抗。

2.1.2 压力人物

压力人物主要来自社会、学校、家庭等，90 后大学生所面对的压力人物主要来自班级、寝室、社团等。90 后大学生所处的时代与环境具有一定的特殊性，再加上 90 后大学生独特的性格因素，导致他们在人际交往方面存在一些问题。在压力形成的因素中，压力人物是非常关键的因素之一。在对压力人物所产生的压力进行处理的过程中，应该对压力产生原因及处理方法进行认真的思考，从而更好地对心理压力进行应对。除了外界的压力人物之外，“自己”也是非常关键的压力人物之一，在对心理压力进行缓解或消除的过程中，应该从自身找原因，分析心理压力产生的自身原因，有针对性的进行调整与改变。

2.2 利用“巴莱多定律”对生活进行科学规划

意大利经济学家巴莱多提出了“巴莱多定律”,具体的内容为：任何事物中起决定作用的只有其中的 20%左右，剩余的 80%是次要的，非决定性的“.90 后”大学生在学习、生活的过程中，要依据自身的实际情况找到发挥决定作用的20%,从而对时间与精力进行合理的分配，在处理好 20%的基础上对剩余的 80%进行处理。

2.2.1 实现目标的制定

90 后大学生在对时间进行安排的过程中，最为关键的就是对生活、学习的整体目标进行科学评估，确定自己的长期目标与短期目标。依据相应的目标对生活、学习进行安排，突出其中重点的、决定性的事件，有条不紊的实现目标。

2.2.2 实现计划的制定

90 后大学生应该每天都制定详细计划，对每天必须完成的事情按照主次顺序进行排列，找到自己认为的其中那“20%”,将最为重要或者急迫的事情进行完成。事情的主次并非一成不变，应该依据实际情况进行合理调整，实现生活、学习计划的合理化与科学化。

2.2.3 实现时间的合理分配

只有有效地对时间进行利用，才能够实现压力最大限度的缓解。90 后大学生应该对自己的计划表进行有效的统筹管理，在每件事情处理的过程中都安排适当的时间量，实现时间的科学分配、合理利用。

2.3 对自身的心态进行良好的调整

心态指的是人的心理状态，对个人的成长与发展有着非常重要的影响。良好的心态能够促进个人取得成功，同时提升幸福程度。 心态往往对事情的成败有着决定性的作用，对个人的内心情绪变化有着直接影响。90 后大学生在生活、学习中应该养成良好的心态，保持乐观的生活态度。

2.3.1 对社会现实进行正确面对

90 后大学生的认知能力较差，在对事情看待与认识的过程中常常过于理想化，这就导致 90 后大学生容易感到挫败感。社会具有多元化的特点，不仅包含有光明的一面，同样也有黑暗的一面；不仅有好人，相对也必须存在坏人。90 后大学生在看待社会的过程中应该明确人与人之间存在的差距与不同。90 后大学生在思考人与人之间关系的过程中，不能够存在攀比心理，不能用自己的标准对他人或者社会进行衡量，要学会正确地面对社会现实，承认人与人之间差距的客观存在，不是要抱怨或者忽略差距，而是要努力缩小差距。

2.3.2 对自己进行正确看待

90 后大学生大部分都生活在非常优越的条件下，在成长的过程中遇到的挫折或者磨难比较少，缺乏较强的挫折承受能力。因此，90 后大学生在生活、学习中应该注重自身心理承受能力的培养与强化。任何人的生活都不是一帆风顺的，每个人都会遇到挫折，面对挫折不应该自怨自艾，而是应该首先从自身找原因。在面对挫折的过程重要坚信勤能补拙，用自己不懈的努力去弥补自己的不足；坚信人无完人，每个人都存在优点与缺点，应该取长补短、积极进取；坚信天生我才必有用，要接受自己、相信自己，确立自强自立的心态。

2.3.3 实现自身的不断充实与完善

90 后大学生在课余生活中要培养阅读的良好习惯，多读一些着作，实现自身从内而外的转变，提高自身的内涵与修养。读书能够对生活中、精神中存在的各种尘埃、污秽等进行洗涤，使自己的内心中产生清新的灵动之气，甚至会产生一种超凡脱俗的感觉。陶渊明的《饮酒》中写道：“结庐在人境，而无车马喧”,这是一种身处闹市而依旧心清性明的境界，体现出了陶渊明在清高背后所具有的毅力；《巴黎圣母院》中的卡西莫多虽然外表丑陋，但是拥有一颗无比善良的心灵与无比纯真的品质，展现处理无比高尚的气质与风度，引导读者追寻心灵的纯净与高洁。 在生活中少不了风霜雨雪，但是如果拥有了足够的乐观与坚强，任何艰难险阻也不会阻断前行的道路，只会让生活更加明媚。

3 总结

90 后大学生在社会经济现状、就业形势、信息发展现状等因素的影响之下，自身的人生观、价值观与世界观也出现了一定的变化。与其他大学生相比，90 后大学生具有性格早熟、认知独立、情感脆弱、意志薄弱等特点。针对 90 后大学生进行心理健康教育的过程中，应该对其面临的压力内容、压力应对形式等进行充分的了解，为 90 后大学生心理压力缓解奠定坚实基础。 本文依据 90 后大学生心理压力方面的现状及问题，提出了针对性的缓解或消除心理压力的措施，为大学生正确处理压力提供指导，促进大学生心理素质与压力应对能力的提高。

参考文献：

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[教育心理学学期论文]

学期教育工作计划 篇5

一、指导思想：

血防健康教育是关系到国计民生、社会稳定、经济发展的一项重要课程，为贯彻落实省、市、县《关于加强学校控制血吸虫病健康教育工作的通知》，进一步加强血防教学工作，以保证学生身体健康。这里特定如下教学计划：

二、教材分析：

地方血防教材具有科学性、真实性、适应性。它按照不同时段血吸虫的活动情况进行安排内容，有利于学生学习预防知识，有效控制血吸虫病的发生，对学生健康发展有良好的教育作用。

三、具体措施：

（一）、开展好“四个一”活动：

1、教师每周给学生上一堂血防健康教育课；

2、组织学生看一次血防健康教育录象或听一次专题讲座；

3、要求学生写一篇与血防健康教育相关的作文；

4、开展一次与血防健康教育有关的课外活动。

通过“四个一”活动的开展，对学生进行血防健康教育。通过集体晨会、主题班会、黑板报、小测试和体育健康教育课等多形式多角度让学生了解血吸虫病的危害及防治措施，动员他们从思想上引起重视，行动上积极配合。

（二）、充分发挥家长的作用。通过家长会和“致家长信”向家长提出相应要求，共同教育学生不在有钉螺分布的区域游泳、戏水、捕鱼等，防止或减少接触疫水，及时发现及时上报，及时检查。

（三）、积极配合完成区血防科开展的有关工作。请求他们的技术支持和指导，以确保我校血防健康教育科学、有效。

（四）、采取相应的措施防止学生接触疫水。

学期教育工作总结 篇6

知识产权法学期论文

浅析电子商务环境下的商标权保护

摘要：本文从电子商务的发展给商标权制度带来的影响出发，分析了电子商务中的商标侵权形式和主要的侵权行为，并对电子商务环境下企业商标的保护提出了相应的保护策略。

关键词：电子商务；商标权；商标侵权

商标是商品的标记，商标权是一项重要的知识产权，是其所有者专有的非物质性财产权，它作为企业参与市场竞争的一种手段，在市场营销中起着非常重要的作用。由于科学技术的发展日新月异，电子商务的出现使商家已不仅仅满足于传统商标所带来的经济利益，而且只有开展电子商务才能与国际接轨。电子商务，是指以互联网为运行平台进行的商事交易活动，其基本交易流程与传统的货物或服务贸易相同，只是通过网络这一媒介进行。对于商家来说，网络是一个虚拟市场，具有巨大商业潜力。正因为网络同样具有信息媒介和市场等功能，所以现行商标法规定的商标权可以延伸到网络上，而电子商务活动中的商标使用也与传统商标权使用存在相同之处，因此在网上发生的商标权纠纷有一大部分亦是传统商标侵权行为。但电子商务活动毕竟与现实中的商务活动存在着区别，所以基于网络的特殊性，电子商务环境下的企业商标也出现了一些新问题新挑战。

互联网中域名的出现与使用带动了电子商务的蓬勃发展，同时也促进了市场经济的快速运行。域名与商标有着很多相似之处，所以，在网络上开展贸易活动自然会出现域名与商标的冲突以及在网页上利用他人商标、商号或者知名企业的企业名称为自己牟利的侵权行为，电子商务的快速发展也使得一系列的网络商标侵权纵纷纷至沓来，商标被被侵权、被抢注事件不断发生。

一、电子商务中的商标侵权行为

(一)商标的域名侵权

域名，是用于互联网上识别和定位计算机的地址结构。域名的基本功能就是

标识特定的计算机在网络上的位置，标识其所有者或网站的身份。

有人认为，既然域名抢注问题如此严重，那就应该着力保护商标权，把商标权的保护范围自然延伸到域名注册领域。这种想法的初衷是好的，但有点过于偏激，域名权与商标权之间有着重要不同。商标权不能自然延伸到域名权上来。首先，域名与商标的适用对象不同。商标是用来标识商品或服务，而域名从技术层面上说是用来标识计算机的，是网络中计算机的地址。之所以会产生同商标类似的作用，是因为域名指向的计算机往往是企业展示和销售产品或服务的“场所”，使访问者自然而然地将域名与其所展示的商品或服务联系起来。其次，两者虽然都具有标识性，但其标识性的基础是不同的。商标的标识性来源于商标所具有的显著性。商标必须有一定的区别能力，便于识别而不至于与同类商品上其它厂商的商品产生混淆。因为商标的区别能力取决于人的感官上的判断，所以如果两个商标即使有区别，但容易使人产生混淆，则不被认为具有显著性。而域名是由计算机系统识别的，计算机对非常相似的域名也可以精确的区分开来，绝不会出现“混淆”的情况。因此域名的唯一性即可保障他的标识性，而不需具有显著性。再次，两者都具有排他性，但排他性基础不同。商标只有在同种类的商品或服务中以及注册的地域范围内才具有排他性 （相对排他性)。 不同种类的商品或服务可使用同样的商标在注册的地域范围外即使是同种类的商品或服务也可使用同样的商标（一般是以国界为注册的地域范围）。这个特征实际上导致了商标的区别功能。而域名“基于因特网本身的要求及其提供的技术可能性，对申请注册的域名均实行‘全球统一’的冲突性检索”，并且实行先申请先注册原则，后申请的如果和已存在的域名相同，是无论如何也不可能获得注册的。域名的全球唯一性决定了它的绝对排他性。域名的全球唯一性和商标的相对排他性导致了多个商标权人可能与同一域名发生冲突。换言之，域名的唯一性与商标法商品或服务分类制度的差别以及各成体系的注册登记制度奠定了域名与商标权发生冲突的或然性。

后注册的域名与他人已使用的注册商标相同或类似，此种情形是否构成侵权？即商标权人是否可以利用其商标权而阻止非商标权人使用与其商标相同或类似的域名？笔者认为域名和商标是两个不同的范畴。商标权人并没有将商标注册为域名的专有权。商标权人已注册某一商标并不表示其有权直接将其商标在互联网上作为域名使用。商标权人所享有的权利并不必然地直接延伸到域名领域。

目前也无任何国家在商标法或相关法律中明文规定以他人的注册商标去进行域名注册就必然构成违法或侵权。《最高人民法院关于审理涉及计算机网络域名民事纠纷案件适用法律若干问题的解释》中认定注册、使用域名等行为构成侵权或者不正当竞争的标准是：（1）注册的域名或其主要部分构成对驰名商标的复制模仿、翻译或音译；（2）与注册商标相同或近似且足以造成相关公众的误认。但是，如果在纠纷发生前其所持有的域名已经获得一定的知名度，且能与注册商标相区别，则不能认定为侵权。

由此可见，此司法解释规定，判定侵权，起决定作用的是使用商标的行为在消费者的消费选择过程中产生的实际影响或是对商标所有人商标显著性造成的实际损害。由此笔者可以得出结论，善意注册域名不侵权。这种情况下，域名申请人将他人已注册的商标注册为自己的域名，并非出于故意或恶意，其注册域名只是为了自己使用用以宣传自己的产品或服务而非以对域名进行出售营利及不正当竞争为目的。只要注册人是在“非恶意”的情形下按程序申请注册并使用该域名且并未对消费者的消费选择产生影响，也并未对商标权人的商标造成实际损害，就不应当认定为侵权。但驰名商标是例外，在传统的商标制度中，驰名商标比一般商标的保护更有力一些。对驰名商标，要求该商标不能被用在任何可能导致“误认为”的商品或服务上在网络空间，驰名商标同样也受到了特殊保护。从目前各国的司法实践看，对驰名商标的保护已经延伸到了域名领域，因为驰名商标的所有者一般经济实力强，多进行多元化、集团化经营，产品往往涉及许多领域，甚至多种领域之间毫不相干。如果注册的域名与他人驰名商标相同或相似，很容易使普通消费者产生误解，以为其商品或服务与驰名商标有联系，从而构成对驰名商标的淡化，使驰名商标的特征、知名度和广告宣传价值削弱。许多国家专门制定反淡化法律制度来规制这种域名抢注行为，不允许与驰名商标相同的域名注册如果域名申请人明知是他人注册商标而申请注册为域名目的是谋取不正当利益，或妨碍权利人在互联网上的合法权利，降低他人商标的商业价值这种情况则构成恶意抢注，一般认定为侵权。

根据国际互联网名址分配公司（ICANN）实施的《统一域名争议解决政策》以及我国9月30日起施行的《中国互联网络信息中心域名争议解决办法》，构成域名的恶意注册或使用的情形大体可分为以下几种：

1、以使用为目的，将他人商标注册为自己的域名，故意造成与商标权人的

商品或服务的混淆，搭乘便车，诱导公众进入自己的网站，或直接或间接地表明其与商标权人系同一人 或者至少有某种内在的联系，借商标权人的商标扩大自己的影响。

2、将商标权人的商标注册为域名后，在相应的网站或网页上发布诋毁、贬损商标权人形象与声誉的信息，从事损害商标权人在市场上的竞争地位的不正当竞争行为。

3、域名注册后不使用而囤积域名，目的是阻止相关权利人以域名的形式在互联网上使用其享有合法权益的名称或者标志。商标权人无法利用自己的商标作域名，会影响其通过网络从事经营活动。当然并不是所有不使用行为都具有恶意，例如域名持有人为了防止他人注册与自己相近似域名造成混淆而注册域名的，就不能认定为恶意。

4、注册了与他人商标相同或相似的域名后并不使用目的是“待价而沽”，通过出售、出租或者其他方式转让该域名，向商标权人收取巨额赎金，获取不正当利益，即通常所说的 “域名倒卖”， 其实质是一种网上敲诈行为。

5、其他恶意的情形。

(二)网页链接中的商标侵权

在因特网上，处于不同服务器上的文件可以通过超文本标记语言链接起来。只要上网浏览者在网页上点击超链接部分 (又称“锚”)，另一个网页或者网页的另一部分内容就呈现在用户的计算机屏幕上。合理设置的链接，在网络上都是允许的，因为链接技术是互联网存在的基础。但是，如果在自己网页上将他人注册商标或驰名商标设为链接，采用深度链接或加框链接技术，绕开被链接网站的主页，这种行为就有借他人商标的知名度来增加自己点击率和浏览量的“ 搭便车” 的嫌疑。在一起涉及微软公司的案件中，原告票务专家公司是一家在美国各地出售各类演出门票的公司，它的网站列举了各类演出信息及相关服务，用户可以通过电话或公司的网页订票或咨询。微软公司为在互联网上拓展新的商机，开设了一个名为“ 西雅图人行道” 的网站，专门提供与西雅图城市有关的各种服务，并且未经票务专家公司的允许，就在自己的网页上设计了一个以票务专家公司商标为图案的链接图标指针，通过该指针，用户可绕过票务公司的主页，直接链接到订票页面 (即所谓的“纵深链接”) ，享受其提供的各类服务。票务专家公司诉称微软的行为是“ 电子形式的剽窃”，其是绕过该公司的主页的“纵深

链接” 使之大为恼火。所以在实践中，随意使用他人的知名商标、字号、商品名称作链接标志，这种链接行为必然会直接或间接地引发商标侵权行为。

(三)搜索引擎中的商标侵权

这种“隐形”的商标侵权纠纷的特征是某个网站将他人的商标埋置于自己的网页的源代码中，这样虽然用户不能在该网页上直接看到他人的商标，但是用户使用网上搜索引擎查找该他人的商标时，该网页就会位居搜索结果的前列。元标记指万维网超文本置标语言的一种软件参数，网主用以描述其网站，包括网主的基本情况、版权声明及关键词等这些信息访问人是看不见的，但搜索引擎必须依靠它工作。将他人的商标用作自己网页的元标记，将元标记埋藏于自己网页的关键词中，虽然并没有以可见的形式使用他人的商标，但当消费者使用搜索引擎查找他人的商标时，行为人的网页则会从搜索结果中跳出来。因此，在网页的元标记中埋置他人的商标，网民在通过搜索引擎寻找时就会不知不觉地访问该网站。这种不经商标权人许可而使用商标作为关键词的行为明显构成对商标合法权益的侵犯。

(四)网页链接中的商标侵权行为

在互联网上，虽然处于不同服务器上的文件可以通过超文本标记语言链接起来，但通常，直接用被链接文件的网址作为图标的情形是很少的。设计者常用标题、文字或标志作图标的外表，因此，一些著名企业的名称或商标就被用来招引用户，从而引发网络商标侵权。因为这种连接技术的简单易行，而且伴随着电子商务环境下商标地域性和时间性的日趋淡薄，这种侵权行为也逐渐成为电子商务环境下商标侵权的主要形式。除此之外，因这种侵权行为并不直接针对特定的商品或服务，而是直接针对特定的链接，所以现行的法律法规并没有对这种行为做出明确的规定，目前只能通过《最高人民法院关于审理商标民事纠纷案件适用法律若干问题的解释》 和《反不正当竞争法》 中的相关条款勉强给予调节和规制。在实践中，随意使用他人的知名商标、字号、商品（服务）名称做链接标志，以吸引浏览者的点击，这种链接行为必然会直接或间接地引发商标侵权行为。

（五）其他商标侵权行为

除了以上几种形式，在网络中还存在通过网络广告、远程登录数据库检索、电子邮件账户以及在电子商务活动中假冒、盗用他人的注册商标推销、兜售自己的产品或服务或在网上随意地诋毁他人商标信誉等侵权行为。

二、网络环境下商标侵权的特点

（一）商标侵权形式复杂多样化

（二）商标侵权的隐蔽性增强

笔者在前文中明确指出现今网络环境下的几类商标侵权形式，从第二类的链接上商标侵权、第三类的“隐形商标”侵权中，我们可以得出这些在网络上的商标侵权行为无论从其手段还是目的而言如是否具有商业目的，如有，这种作法又会带来多大的`利益等等都是极具隐蔽性的，认定非常困难，给司法工作带来了很大的困难。

（三）传统商标权的地域性特征日趋淡化

众所周知，作为知识产权的客体之一，商标权具有很强的地域性，只能依照特定国家法律在特定的区域内才能获得保护，其效力仅限于一国境内，并与一国的商标权相互独立存在，即如果某商标未在一国注册，就不能在该国获得保护，进而可能影响该企业在该国开展海外商务活动。尽管保护商标权的国际条约的修订己经使其地域性呈减弱趋势，但互联网的出现仍给商标权的地域性则带来了实质性的打击。正是由于传统商标权的地域性特点，才会发生我国大量知名商标被其他国家的一些公司注册为其域名，由此限制了我国知名企业在这些国家开展贸易往来活动，同时也不利于我国市场经济的正常运行，对于发展成为一个世界强国也会有较强的冲击。由于技术性的要求，域名一旦注册成功，在全球性的因特

网上都是有效的，该效力是以技术措施的保障为基础的。由于互联网的国际性和开放性，商标一经在网上使用，传播速度十分迅速，在为商家打开市场带来经济利益的同时也使得商标被他人盗用或滥用的可能性大大增加了，商标权保护的地域性特征也因此日趋淡化。

三、电子商务环境下商标侵权的保护策略

第一、针对我国目前用于域名的管理和规制的《中国互联网络域名注册实施细则》和《中国互联网络域名注册暂行管理办法》的不足，可以作出以下调整和补充：首先，针对域名的抢注问题。域名注册的主管单位在接到新域名注册申请时，应负责向商标注册机关或工商管理部门查询用户使用的域名是否与注册商标或企业名称相冲突。其次，针对域名争议的案件，可以借鉴美国的做法通过下面三种途径解决：首先、当先注册方与争议方都能提供各自的商标注册文件，证明其对该特定称谓拥有合法使用权时，先注册方可以继续使用该域名，双方可通过诉诸法律，按照法庭裁决对争议进行解决；其次、当先注册方不能提供、而争议方能够提供商标注册文件证明其对该域名拥有合法使用权时，互联网网络信息中心可以要求先注册方于90天内登记并启用另一域名，而该争议域名将不允许任何一方使用，直至双方通过诉诸法庭并按照法庭裁决对争议进行解决；再次、双方达成妥协，互联网网络信息中心按双方同意的解决方案执行。最后，对现行的法律、法规中有涉及电子商务中域名的侵权案件，可以明确推定适用。域名侵权往往和企业的商标、商品、企业名称相联系，所以域名纠纷往往会和这些现存的知识产权发生联系，从而转化为商标权案或不正当竞争案。可以推定适用《商标法》和《反不正当竞争法》 。

第二、对网页链接中的商标侵权和搜索引擎中的商标侵权制定专门性的法律法规来规范，使合法与非法行为有一个明确的界定，减少法律法规“真空”状态。其中非法行为应符合前文所分析的商标侵权行为的构成要件。首先要有侵害行为，这种行为既包含作为方式也包含不作为方式。其次要有损害结果，即加害行为造成商标所有人合法利益的减少或灭失，造成商标的淡化和商标价值的降低，最终将损害商标所有人提供的商品或服务的价值。再次行为人的侵害行为与损害结果之间有内在的、必然的联系。最后要有侵权行为人的主观过错。相对的短期

内对现有的涉及电子商务中网页链接和搜索引擎中的商标侵权案件，可以借鉴涉及电子商务中域名的侵权案件的解决方法 ,通过明确推定适用《民法通则》、《商标法》和《反不正当竞争法》来解决。特别是网页链接中的商标侵权和搜索引擎中的商标侵权的法律责任。具体说来应包括：民事责任、行政责任和刑事责任三类。其中民事责任参照《民法通则》应包括：停止侵害行为；赔礼道歉、消除影响和赔偿损失。行政责任可参照《商标法》和《反不正当竞争法》，即主管部门可以责令侵权人停止在电子商务活动中的商标侵权，并在法律规定的范围内处以一定数额的罚款。刑事责任方面，因为我国并没有具体规定商标侵权行为人应承担的刑事责任，所以可以参考《中华人民共和国刑法》中关于“假冒、非法制造、销售商标标识以及产品”的相关规定，对已构成我国《刑法》所规定的商标犯罪行为特征的商标侵权行为人追究刑事责任。

第三、加强国际间的交流合作由于网络传播的特性，时空和地域的限制逐渐被打破。各国知识产权法律制度的制定和修改基本上都从早期的各行其是发展到后来的求同存异，再发展到今天的全面趋同。因此，在电子商务环境下为了更有效地保护企业的商标权，必须协调各国的相关立法，加强与国际组织的沟通和协调，积极参与商标权国际保护规则的制订和修改。

第四、对驰名商标的特殊保护。《商标法》第13条规定：“就相同或者类似商品申请注册的商标是复制、摹仿或者翻译他人未在中国注册的驰名商标，容易导致混淆的，不予注册并禁止使用。 就不相同或者不相类似商品申请注册的商标是复制、摹仿或者翻译他人已经在中国注册的驰名商标，误导公众，致使该驰名商标注册人的利益可能受到损害的，不予注册并禁止使用。”根据此规定，法律对驰名商标的保护依据“使用原则”，不同于非驰名商标的“注册原则”、“先申请原则”，将保护范围扩大到了未注册的商标，并且根据是否注册，对驰名商标的权利保护范围作了不同的规定。

结语

市场经济是法治经济，而法治经济意味着我们要用法律制度来解决市场中出现的问题，我国《商标法》作为保障社会经济秩序的核心法律，对于维持市场经济的运行以及有个良好的市场经济秩序有着很大的意义和作用。但由于现行商标

法的滞后性与电子商务的迅猛发展不相协调，还存在一定的距离，因此对其修改、完善是非常必要的。我们要在提高全民商标意识的基础上，对我国商标法律制度进行修缮，・建立一个结构合理的商标权保护体系，形成全面的网络商标权保护机制，全方位的实现网络环境下的商标权保护。

参考文献：

[1]蒋志培：《网络与电子商务法》,法律出版社，版。

[2]刘剑文：《视野下中国知识产权制度研究》,人民出版社，.

[3] 石向晖：《浅论域名注册中的商标权保护》,载《中国工商管理研究》,209月。

[4] 魏振瀛主编：《民法》.高等教育出版社。北京大学出版社。

[5] 于金葵：《域名与商标及其法律保护思考》,载《中国矿业大学学报》,第4期。

[6] 郑成思：《知识产权：应用法学与基本理论》.北京人民出版社。

学期教育自我鉴定 篇7

让“爱”在绿色文明中延续德育处于学校教育工作的首要地位，是实施素质教育的重要一环，对促进学生全面发展，起着主导和决定作用。因此，本学年我校在上级教育主管部门的正确领导下，以“创建绿色爱我家园”为主题，自觉地强化学校德育工作，优化育人环境，着力营造和谐向上的育人氛围，出现了学校管理得心应手，校园面貌日新月异，教育教学质量稳步提高的可喜场面。

一、实施工作的五项原则

1、整体性原则——重视社区网络在当今改革开放的形势下，建立学校，社会，家庭为一体的合力教育网络比以往任何时候都显得重要和迫切。因此，必须树立“大德育观，”构建德育管理和评价两大体系，形成多渠道，全方位，覆盖学校和社会的德育工作网络，让社会，学校，家庭教育相辅相成，齐抓共管。为此我们不仅做好家长委员会的工作；而且还利用课改契机进行优秀课例观摩既学校开放日活动。同时积极参与__社区的“共创文明小区”活动。在11月份我校__的歌舞在辖区内表演受到了社会好评。

2、层次性原则——献出一片爱心对教师提出“德艺双馨”的要求，从爱学生出发，做到动之以情，晓之以理，导之以行，持久以恒。提倡“诱导式”“启发式”的德育教育方法，理解学生的内心，尊重学生的人格，使德育工作真正深人学生的心灵。善于寓教育于生动活泼，丰富多彩的各种活动之中，并努力提高学生的自我教育能力，管理能力。如今的学生心理承受能力比较差，平时，我们多是进行成功教育，而挫折教育相对就比较少了。因此，我们抓紧了心理辅导工作，学校要求每一位老师都有对学生进行心理辅导的责任。任务明确了，老师们在日常的教学中也注意到学生的心理健康问题，并有目的地找学生进行谈话辅导。四年(2)班的__是一个表现特殊的学生，由于家庭教育的失误，使他养成对学校任何事都玩世不恭的态度，学校里谁的话他都听不进去，只要前一天被家长训斥过，第二天回到学校就要找同学出气。无故欺负同学，而且还振振有辞，一副使人感到无可奈何的感觉。可班主任覃老师却没有因为__这样的表现就放弃，而是不厌其烦地教育他，劝导他，哪怕使他有丁点改变，给予恰如期份的鼓励。使他感到了“爱”的温暖。

3、有效性原则——目标指令清晰到位德育教育作为国家对学生的道德素质的基本要求，也是学生自身发展所要达到的规格要求，既不能过高，也不能偏低，要依据当前社会发展的现状与趋势。为此每一项工作学校都能依据事实，有计划，有目地，有组织地进行，通过多途径，多形式的活动，真正使德育工作落到实处。

4、民主性原则——加强三位一体的沟通要真正达到全面德育管理，必须使全体师生员工以及社会，家庭一起参与，并使之转化为师生自觉行动，充分发挥主渠道的作用。而学校，大队部，班级体形成纵式横式的德育教育网络。使学校的每一次工作都能在相互了解的情况下顺利进行。

5、创新性原则——抓好突破口创新性，指在事物现有的基础上，遵循事物的发展规律，采用科学的方法和手段，创造不同于原事物的具有新特点的事物。德育途径的发展变化是必然的，如果我们能及时发现德育途径的新的苗头，进行创造性的发展和实践，不仅能发展德育途径体系的理论，而且会提高德育实效。我们根据自身的发展状况，以“爱”为主线，以“绿”贯绐终，让文明绿色这一主题渗透在教育教学当中。

二、实施成果——于细微处见真情德育工作好比是一条奔腾不息的长河，我们则顺乎潮流，知难而上，为学校德育工作的极大发展找寻“水源，”贡献心智。

知识产权法学期论文 篇8

小学教师学期论文

一、敬业爱生，教书育人

教师要有高度的政治责任感和历史使命感。敬业爱生，为人师表是教师职业道德修养的基础和前提，敬业者受人尊重，爱生者受人敬重。无产阶级教育家徐特立是忠诚教育的典范，徐老活了92岁，把人生70多年的光阴和精力，忠诚不渝地奉献给了教育事业。徐老在极巨艰苦的革命战争时代，坚定自己的信念，不管遇到什么困难和挫折，也忠于职守，不屈不挠，为事业而拼命工作，为理想而奋勇拼搏。

高尔基曾说：“世界上最美好的职业就是做一个人民教师。”教师是人类灵魂工程师，是培养新世纪合格人才的辛勤园丁。教师不仅要对学生进行思想品德教育，而且要教会学生怎么求知、怎么生存、怎么做人、怎么审美。俄国思想家车尔尼雪夫斯基说：“教师把小学生造就成什么样的人，自己就应当是这种人”。教师的工作是塑造人，是对学生心灵的“雕塑”，尤其对小学生来说，教师更要教书育人，为人师表，用自己的言行做出榜样，成为学生学习和效法的楷模和表率。为了培养好下一代，教师应该对自己要高标准，严要求，自尊、自爱、自律、自信，以自己的人格和言行感化学生，让学生受到潜移默化教育，把学生引导到陶行知所说的：“最高尚、最完备、最永久、最有精神的地方。”

二、严谨治学，更新知识

一个教师的知识水平、教育技能、科研能力，直接关系到教育工作的质量，新课程的改革，学生素质的发展，高素质人才的培养。教师不仅要专更要全面，了解所教所教学科与社会实践的联系，了解与其它学科的联系，也应了解更高层次的主体知识和本学科的前沿知识。在知识更新加快的今天，在新课程改革如火如茶的今天，教师必须与时俱进，及时更新教学观念和教学方法，汲取各方面的文化知识，更新知识结构，以适应新课程政改革的需要。

严谨治学要自觉刻苦，大胆创新，不能只求过得去，而要精益求精过得硬。如能这样，你的教学必能吸引学生，左右逢源，融会贯通，激发学生的学习兴趣，启发学生独立思考，提高教学质量。对中青年教师，严谨治学应有深层次的追求，从而更好地体现自己的人生价值。一要教师树立新的课程观、学生观、教学观、评价观；二要教师学会理解，学会宽容，注重帮助引导，学会反思，学会合作；三要教师成为学生学习的促进者、研究者、课程的建设者、开发者。要有创优争先的竞争意识，勇敢顽强地参与各级各类的教学比赛，在多次磨炼中形成自己的教学风格，争当教学能手、教坛新秀和学科带头人。

三、积极参与教育科研，不断提高科研素养

基础教育课程改革迫切需要教师成为学生学习的指导者，课程的开发者，这就要求教师有科研先导意识，自觉参加教育教学科学研究活动，用课改新理念新要求指导教学实践，改变教学观念、教学方法和学习方法，通过教师之间等各种互动研究探讨，发现和解决教学中的实际问题，从而总结经验教训，提升教育教学水平。教师应紧密结合教学实际，选一些应用性强的课题，下功夫，精心操作，提高科研水平，从而在某一方面有独特的见解，创新的研究成果，成为有一定影响的科研型教师和学术带头人。实践证明，开展教育科研，不仅可以提高教师的科研素养，还可以提高教师翻阅文献、调查研究、积累资料的兴趣和能力，促进教学行为朝着科学化方向迈进，使他们由“先干后识型”逐步向“先识后干型”过渡。

四、情绪稳定心态良好

（1）要乐观豁达

教师应是乐观豁达的人。乐观豁达是人的良好心态和情绪稳定的反映，是一种有效的医疗手段。乐观豁达是一个人适应能力强的表现，表明他能减轻精神压力，驱散心中积郁，正确面对人生，有着愉快、满意的心境，保持着乐观开朗、宽容活泼的。情绪。现代教师不管遇到什么不如意的事，都要沉着冷静。要学会正确认识自己，无论何时何地都要保持乐观豁达的良好心态，冷静地反思，及时调整目标，脚踏实地，勇于进取，不怕困难，顽强拼搏，创造更新的业绩。

（2）要理智解脱

理智解脱就是使心理刺激通过智力活泼有个正确的客观认识，经过安慰、调节，从而控制和指导自己的情绪和行为，振奋精神，正确面对现实，处理好各种关系。特别要注意自己受到再大的委屈，遇到再倔犟的学生，也不能冲着学生发火。

理智解脱就是不能钻牛角尖，采取积极的自我暗示、自我安慰、自我排谴，利用心理学知识和自己的智慧进行自我控制、自我调节，解除一切困扰，使自己获得愉快，与同事友好合作相处，培养自信心与健全个性，从而振奋精神，继续前进。

五、风度仪表

风度仪表是构成师表形象的重要组成部分，它体现人的气质。教师的气质对学生的影响很大。学生具有向师性、模仿性、可塑性强的特点，对教师的观察和模仿细微到举手投足。所以教师既要注意内在美，又要注意美化自己的外表和行为。教师的服饰要有时代特色，整洁高雅，起到楷模和示范作用。青年教师的服饰仪容要体现出青春和朝气；中年教师要表现出年富力强稳重干练；老年教师则应体现出德高望重、广闻博见的风度气质。总之，穿着上也要转变观念，它对学生来说是一种无言的教育。

言谈是教师的一项重要的基本功。谚语云：“语言不是蜜，但却能粘住一切。”教师要加强语言修养，充分发挥语言的魅力，提倡语言的科学性，提高语言的表达艺术。无论是授课，还是与学生交谈，要谦逊文雅、高尚优美、生动形象、富有幽默感。如教师上课象说书一样，风趣幽默，引人入胜，学生听课津津有味，注意力高度集中，学习积极性高，讲的内容就容易被学生接受。

教师的举止更要注意，要文明，有涵养。教师要注意体态语言，稳重端庄、坐有坐相，站有站相，举手投足落落大方。

加强教师修养，重新塑造自我，扩展自身未来发展的空间，这不仅仅是为了谋生，更重要的是发挥生命的潜能，自我创新，自我超越，为构建基础教育新课程体系，为培养新一代作出更大贡献。