教学常规工作评价制度【汇编32篇】

教学常规工作评价制度（通用32篇）

教学常规工作评价制度 篇1

（一）教学评价的基本目标：

教学评价在教学中起着导向、激励、促进发展和质量监控的作用。我们要逐步建立促进学生素质全面发展、教师不断提高和课程不断发展的评价体系。在新课改的大背景下，作为一线的物理教师，我们不但要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生的多方面潜能，满足学生发展的要求，帮助学生认识自我，建立自信，在原有水平上进一步发展。评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化。

（二）物理教学评价的具体原则：

1、导向性原则。评价的标准、内容、方法、制度等要适应素质教育的要求，要有利于学生了解自己，发现和发展潜能；要有利于物理教师转变观念，优化教育教学行为；要有利于学校改进管理，促进学生全面发展；要有利于推进物理教育课程改革。

2、发展性原则。坚持用发展的眼光看待学生，既要看到学生现有的发展水平，更要发现其潜在的发展可能性；既要重视结果，更要重视发展和变化的过程。

3、可行性原则。制定的评价方案、实施方法力求灵活简便易行，避免繁琐和形式化。

4、客观性原则。积极探索科学的方法，保证评价结果的客观、公平、公正。

（三）物理教学评价体系的构成：

1、课堂表现（15%）

好的课堂表现是这节课成功与否的前提条件。如果没有认真的听讲，认真的做笔记，眼手口耳心并用，那么这堂课对于一个学生来就讲就是一堂低效的课，长此以往，学生的课堂效率就会急剧下降，知识上漏洞百出。因此，我们把课堂表现作为评价的第一个标准。

2、作业完成情况（15%）

针对现在学生抄作业的现状，我们对学生评价的第二个标准便是作业的完成情况，包括作业完成的数量跟质量两个方面。我们将作业完成情况分为ABC三个等级，分别给出相应的分数15、10、5分。

3、纸笔测验（60%）

传统的纸笔测试仍是目前评价学生学业成绩评价的一种重要手段，它的最大优点是客观性和可比性。这个学期，我们设计的纸笔测验包括平时的小测验成绩、章节、模块考试成绩三部分。平时测验占15%，章节成绩20%，模块成绩25%。

4、机动分数（10%）

新课改要求学生能够全面发展，不再单纯的以成绩论学生的好与坏。因此，我们留出10分的机动分，教师可以根据各班的实际情况灵活处理。

（四）评价方法

1、学生自评。学生根据本人平时表现，依据基础素养评价各维度的要求，确定自评等级。

2、班级评价小组评价。在学生自评的基础上，班级评价小组以学生的日常表现为依据，通过观察、访谈和调阅学生在物理课上的成长记录等方法，对学生进行综合评价。

注：班级评价小组由任课教师、班主任和部分班级学生组成。

教学常规工作评价制度 篇2

教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径，教学工作的好坏，关系到整个教育质量的高低，关系到所培养人才的素质，是深化教育改革，提高教育质量的根本保证，为了进一步规范学校的教学工作，实施全方位的目标管理，结合学校考核方案及联校关于实施“教育质量年”的有关规定，特制定我校本学期教学常规检查细则。

一、备课与上课（30分）

（一）备课（15分）

1、教师要认真钻研《课程标准》和教材，制定操作性强的教学方案。要分课时备课，一般超1—3课时备课。（3分）

2、每个教案必须包括下列几项内容：①讲授内容；②教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）③知识的重点和难点；④教学方法；⑤教学步骤；⑥作业题型设计；⑦教后感。（3分）

3、教案设计要以现代教学理念为指导，教学过程要注重教学活动的设计，要体现学生在学习过程中的学法。（3分）

4、重视练习课、复习课、活动课、试卷评讲课、语文学科的口语交际课、作文课的备课。（3分）

5、授课之后要注意写好教学反思或教学后记。一周应至少有两篇有意义的教学后记。（3分）

（二）上课（15分）

1、教师必须严格遵守课堂纪律，不在课堂随意接听、拨打电话等。（2分）

2、教师必须按教学计划完成课堂教学任务，坚持面向全体学生，尊重学生个性发展，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与研究。（2分）

3、坚持上课铃前教师到位（音体美及实验课教师必须在上课铃响前将学生整队带入规定场所，下课整队带回。），上课期间不能离开教室，上课期间不能坐堂，下课不拖堂。（2分）

4、正确贯彻教学原则，做到掌握知识与实践能力相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能、过程方法与情感态度价值观相结合，统一要求与因材施教相结合。（2分）

5、注意演示与示范，充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。（2分）

6、重视指导学生动手操作、制作。凡是有实验、操作任务的学科要按质量完成实验示范、操作，让学生人人动手做实验。（1分）

7、教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无知识性错误，做到精讲精练，采用小组教学、讨论等方式，让学生成为教学的主人。（2分）

8、教师上课必须坚持使用普通话，写字规范，语言文明规范，板书设计合理，口头表达自然流畅，亲切生动，教态自然大方，要加强与学生的沟通、交流、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。（1分）

9、学生思维活跃，重视课堂的多向交流，活跃学生思维，学习潜力发挥好，并能实现预定的教学目的。（1分）

说明：

1、备课数量不足，缺一课时扣1分；

2、备课环节明显不完整，如无教学目的，无重点难点、教学过程，无教学理念、无作业内容、无教学反思或教学后记等，缺一项扣1分。

3、上课时不按时到堂、提前离堂或中途离堂等，发现一次扣1分。

二、作业及作业批改（20分）

（一）作业（10分）

1、作业格式要规范、要求应统一。（3分）

2、课内、课外作业都要精选，有针对性，作业量要适中。（3分）

3、语文课提倡一课一练、大作文每学期要达到8篇；数学每节课都要布置课堂作业。（4分）

（二）作业批改（10分）

1、课堂作业和课外作业必须全批全改，作业批改要及时，项目要全面，数学一周不少于三次，语文一周不少于两次，作文一周一次。（4分）

2、作业批改要细心、工整，不错改、不漏改。（3分）

3、提倡对学生的作业写上简单的鼓励性评语，不能只是简单判断对错。作文批改要做到详批、略批相结合。（3分）

说明：1、作业批改无日期、无等级，一次扣1分。2、批改次数不足，少批一次扣1分。语文、数学作业批改注重记录，少一次扣1分；必须有批改记录；学生改正后的作业教师应给予批阅，一次不批扣1分；作文批语要规范、正确，大作文每次均用激励性评语（其他每月至少有一次激励性评语），全批全改，若批语中出现一次错别字，不通顺的句子扣1分。3、一次布置作业内容、数量过于简单或过重扣1分。不按时批改与讲评，发现一次扣1分。

三、学习评价（15分）

1、严格“月考”，每月检测一次。（5分）

2、每次检测后教师应及时批改、做出成绩统计。（4分）

3、要认真做好质量分析，要写出书面的质量分析报告。(3分)

4、做好检测后的反馈，检测后要及时进行评讲，要备好试卷评讲课，并将错题上作业本。(3分)

说明：检测按各科指定的教学进度，每月组织一次检测，少一次扣1分；每次检测要有试卷分析记录（包括参考人数、及格人数、及格率、优秀人数、优秀率、总得分），少一次扣1分。

四、教学研究（15分）

1、教师要自觉参加联校、学校组织的各项教研活动，不得缺席、迟到或早退。（3分）

2、教师要努力学习教学理论，根据学校安排参与校本培训活动，每月撰写有经验价值的教学反思至少一篇。（4分）

3、教师之间要互相学习，坚持随堂听课，每个教师每月听课不少于4节，并做好记录。（4分）

4、坚持学习政治业务理论，并做好笔记。（4分）

说明：不积极参加学校教研活动的每次扣1分；每月各教师听课不得少于4节，每少一节扣2分，扣完为止；不参与学校、上级业务部门组织的活动者，每发现一次扣2分，扣完为止；两论笔记不达要求者，按字数酌情扣分。

五、考

勤（10分）

1、教师要积极、按时签到，不得代签，按照顺序依次签到。

2、工作期间，要坚守工作岗位，不得无故离岗、脱岗。（学校分定时与不定时相结合查岗）

3、教师有事必须请假，并写好假条、安排好课程，经领导签字后方可离校，严格按照联校制定的教师请假制度办事。

说明：迟到一次扣0.2分，无故脱岗、离岗发现一次扣3分，旷工一次扣3分；请事假一天扣2分，一节课0.2分；病假请一天1分，一节课0.1分，次分累计计算，扣完为止；一月一结算，一月已公布。

六、中心工作及其它工作（10分）

1、中心工作依据完成情况分别给予5、3、1分；对于不服从领导安排、工作应付了事、造成不良影响的此项均不得分。

2、按时上交各种资料5分，不按时上交者3分，不交者0分。

七、其它奖励加分：

1、凡承担校级公开课、观摩课、优质课等加0.5分；承担镇级公开课、观摩课、优质课等加1分；承担区级及以上公开课、观摩课、

优质课等加3分.

2、参加联校赛课、说课、基本功大赛等获得一、二、三等奖者，分别奖励加2、1.5、1分；参加区级赛课、说课、基本功大赛等获得一、二、三等奖者，分别奖励加3、2.5、2分，凡参赛而未获奖者加1分；参加市级及以上赛课、说课、基本功大赛等获得一、二、三等奖者，分别奖励加7、5、3分，凡参赛而未获奖者加2分.

3、凡有好的课堂教学经验或成果得到上级领导检查的好评或推广者，予以奖励加3分。

以上检查结果作为教师聘任制考核之依据，从20xx年秋季开始试行，请各位教师认真履行并按规定完成，为提高我校教学成绩而努力。

教学常规工作评价制度 篇3

教学工作是学校的中心工作，学校必须加强教学常规管理。学校教学常规管理主要指教学秩序、教学环节、教学评价、教学科研与教学改革四个方面的管理，是建立正常教学秩序、开展教学研究、改革，提高教学质量，完成学校教育任务的保证。

一、教学常规管理的基本要求

（一）、各教研组、年级组、全体教师应认真学习各学科的《课程标准》，经常对照，做好自查，根据《课程标准》提出的标准和要求，规范教师的教学工作。

（二）、各教研组、备课组及全体教师，每学期初都应根据学校对教学工作提出的总体目标和具体要求，认真制订教学工作计划，落实好完成教学任务的各项措施，并在整个教学过程中切实实施计划，期末认真做好总结。

（三）、全体教师必须认真地抓好教学过程的六个基本环节。

（1）备课：各备课组要进一步建立、健全集体备课制度，每两周由备课组长组织一次活动，每堂课前都要认真写好教案（新教师一定要写详案），充分做好教学的各项准备。不上无准备课，杜绝不备课、无教案进教室上课现象，提倡各学科教师利用网络收集备课资料，拓展备课内容。

（2）上课：教师应严格按课表上课或组织学生开展活动，不得私自调课、停课或擅自改上自修课。公差由教务处安排，因请假或其它原因需调课、停课者，须隔天提出，须经教务处批准；确实需临时调课的，必须向教务处补办手续。杜绝上课迟到或提前下课现象，教师要爱护学生，不讥讽、嘲笑和侮辱学生，不体罚或变相体罚学生。

课堂教学目标明确，重点突出，难点讲清，内容正确，板书工整，语言规范，表达清晰，课堂结构安排合理。教学方法、手段择宜而用，提倡启发式、讨论式教学方法，提倡利用现代化教学设备组织教学。树立“以生为本”观念，课堂教学体现学生主体性、自主性、民主性；重视学生学习兴趣，学习方法，学习习惯和创新思维能力的培养。落实“双基”，培养能力，发展智力，切实提高课堂教学效益。

（3）作业批改：作业是检查学生掌握知识的情况和训练学生运用知识的能力的主要手段。要做到：

1、要求学生作业保管要整洁、书写字迹清楚，格式规范。

2、按时收、发作业。教师要督促学生按时、按质、按量完成当天的作业。

3、认真批改作业。提倡全收全改。教师亲自批改。不得让学生替改或以课堂对答案代替批改。

4、在批改作业中，要注意发现学生作业中的闪光点和错误，并及时记录，以便鼓励学生的创新精神和纠正学生学习中存在的问题。

5、批改作业要有批改日期，要有等级（A B C D）和鼓励性的批语。

6 、周记每周由班主任老师批阅，以便了解学生的情况

7 、任课教师可以根据不同层次的学生有选择性的布置作业。

（4）辅导：辅导，是帮助学生掌握知识，对学生进行个别指导的重要措施，是贯彻“因材施教”的基本途径。自习辅导应做到：

1、按教务处安排的自习辅导表，按时到班坐班辅导。

2、自习铃声响过，辅导教师要即刻进入教室，维护自习课秩序，辅导学生。不得迟到和早退，不得中途随意离开。

3、自习课一般不要求教师集中讲题、授课。特殊情况下（如经教务处同意的调课）需要利用自习课讲课的，由年级组统一安排。

4、辅导中，要着重解决学生提出的疑难问题，不把问题有意不讲，课后做有偿补课，要及时记录学生提出的有价值的问题。

5、自习课上教师进行个别辅导时，声音要轻；同时要及时制止其他学生说话，保证自习课纪律。

6、教师应重视课外辅导，根据学校的安排，认真上好提高和补缺辅导课，提倡各学科教师对学生进行个别辅导。

（5）预习和复习：教师应根据学科的特点和教学内容的需要，认真布置好学生每天的预复习工作，要提出具体要求，给予具体指导，并且落实检查，培养学生良好的学习习惯。提倡各学科教师布置学生利用网络收集学习资料，拓展学习内容作为预习和复习的要求。

（6）考试：全体教师都应按照教务处要求，认真做好复习、命题、打印、监考、阅卷、结分、统计、分析、讲评工作。学校规范期中评估和期末考试，交叉命题，集体阅卷，统一结分，严格考场纪律，限时做好统计和教学质量分析，各种表格上交等考试的常规工作。杜绝由于监考教师缺乏责任心影响考试秩序的现象，禁止擅离试场，或在试场内做与监考无关的事情。要保证考试期间的正常秩序，有监考安排的教师一般不能请假，没有监考安排的教师须正常到校工作

（四）、全体教师都应积极地投入教学研究和教学改革之中，要求具有专业技术职称评聘资格的在岗专业教师及所有教学行政管理人员应做到：

（1）听课：积极开展互相听课、评课活动，研讨和改进课堂教学方法，可以在备课组内听课，也可以跨年级、跨学科听课。任课教师都应该欢迎和接纳其他教师听课。每学期不少于20节。

听课笔记必须记录详实，注明日期、班级、任课教师、教学内容以及本人对本节课的评价。听课笔记的检查与作业批改、教案检查同时进行，每月检查一次。听课后的评价发布于学校校园网上。

所有教师不得无理拒绝其他教师的听课要求。听课教师必须准时进入教室。听课节数不计入教师课时量，但作为教学常规工作纳入与教师教学工作考核内容。

（2）开课：根据各备课组、教研组确立的.课堂教学改革的专题或重点，主动争取，积极上好交流课、研讨课、示范课以及见习教师的汇报课等，不断探索和总结课堂教学改革的经验和方法，涌现一批积极改进课堂教学方法，在全区有影响的骨干教师。

（3）课题：每位教师都应该加强教学理论学习，都应该结合自己教学工作，有经常性的学习和钻研的专题，大部分教师都应该有自己明确的研究课题。在教学实践中提高教学研究水平，以教学科研来促进教学质量提高。

（4）论文：每位任课教师都要认真总结自己的教学实践和经验。根据自己的钻研专题或研究课题，每学年撰写不少于一篇教学专题总结。有条件的教师要积极撰写教学研究论文，参加校、县级和市级的论文发表。

（5）课件：每位任课教师都要积极学习现代教学技术，在课堂教学中积极采用现代教学技术手段，注重通过改进教学手段来改革课堂教学方法。青年教师必须学习多媒体课件制作，35周岁以下的青年教师每学期应该至少完成一个课件的制作，并积极参加多媒体课件评比。

教学常规工作评价制度 篇4

教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径，教学工作的好坏，关系到整个教育质量的高低，关系到培养人才的素质，是深化教育改革，提高教育质量的根本保证。为了进一步规范学校的教学工作，实施全方位的目标管理，结合本校教育教学的现状，特制定此制度。

一、教学常规

1、学期初各年级、各学科都要制定好学期教学计划，并努力做到教学目的明确，课时划分科学，教学进度清楚，时间分配合理。

2、掌握本学科的课程标准，做到教学目标明确，能抓住重难点，教材把握准确，注重学生的能力培养。

3、学校采用定时检查（每月一次）和临时抽查的方式检查备课和作业批改情况，学期末收集各项教学资料。

二、备课

1、五年教龄以内的教师必须备详案，具有五年以上教龄的鼓励备详案（具有五年以上教龄，但第一次承担该学科教学的依然要求备详案）。

2、备课必须做到学期计划、单元计划、课时计划明确，学期结束时进行教学总结。

3、备课要做到备标准、备教材、备学生、备教法、备手段及教具、备作业设计、备学生能力培养。

4、不上无准备课，杜绝不备课、无教案进教室上课现象，教师应超前一周备课。教案一般包括：课题、教材分析、教学目标、教学重难点、教具学具、课时分配、教学流程、作业设计、板书设计、课后反思。

5、要求尽可能做到一课一案，除备教材以外，还应该有练习课、复习课、测试课、试卷分析课、实验课等教案，各学科备课课时数应达到本学科教学总课时数的70%以上。

三、上课

1、正确贯彻教学原则，掌握知识与实践能力相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能、过程方法与情感态度价值观相结合，统一要求与因材施教相结合。

2、按教学计划完成课堂教学任务，坚持面向全体学生，尊重学生个性发展，重视教学方法的改革与研究，努力提高课堂教学质量。

3、上课前必须检查学生出勤情况，如有学生未上课，及时反馈给班主任。

4、坚持上课铃前教师到位（音体美及实验课教师必须在上课铃响前将学生整队带入规定场所，下课整队带回），上课期间不能离开教室，不能坐堂，不能使用信息工具，下课不得拖堂，学生做眼保健操时教师应认真巡视，并适时指导学生。

5、注意演示与示范，充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。

6、重视指导学生动手操作、制作。凡是有实验、操作任务的学科要按质量完成实验示范、操作，让学生人人动手做实验。

7、教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无知识性错误，做到精讲精练，采用小组教学、讨论等方式，让学生成为学习的主人，做到自主学习，加强与学生的沟通、交流，营造和谐、欢快、民主的教学氛围。

8、关心爱护学生，不讽刺、挖苦、体罚或变相体罚学生，不剥夺学生的上课时间。

9、坚持使用普通话，写字规范，语言文明规范，板书设计合理，口头表达自然流畅，生动形象，教态自然亲切，衣着整洁大方，不穿背心、短裤、拖鞋进教室。

10、严格按照课表上课，不得私自调课、占课，因病因事调课需要经教务主任同意，并填好调课单，更不得擅自将课改为自习、活动、体育等。

四、作业与批改

1、布置作业要明确，内容要精选，分量要适当，难度要适宜，时间要控制，杜绝机械重复或惩罚性作业。

2、教师应精选学生作业，课内作业要在任课教师指导下当堂完成，家庭作业除《基础训练》外要适量，一二年级一般不布置书面作业。数学、英语每天一次作业，其他学科每课或节一次作业，作文每单元一次。

3、无论是课堂作业还是家庭作业教师都得要求学生按时完成，培养学生良好的学风和习惯，对作业要有统一要求，做到：字迹端正、整齐清洁、过程完整、格式正确、独立完成。

4、检查作业要及时，批改作业要认真，禁止只布置不批改的不负责的做法。课堂作业、作文与《基础训练》必须由教师全批全改，错误要记录，原因要分析。重视作业评讲，对学生作业中出现的问题，要及时讲评和订正，对好的作业要予以表扬，同时督促学生订正错误，对无力订正的学生应进行面批。

5、作业批改要写清日期，批改简明易懂，写好等级（作业批改统一用“优秀”、“良好”、“合格”、“待合格”等次）。

6、严禁侵占学生休息时间在中午或课间布置作业、练习，或叫学生到办公室批改作业。

五、辅导

1、对于学习有困难和因病缺课的学生进行有计划的辅导，做好转化记录；对成绩优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度，以满足他们的求知欲。

2、组织课外阅读提高学生的自学能力和阅读水平，在培养学生合格加特长方面下功夫，四年级以上学生建立阅读笔记。

3、学生音、体、美、地方课程、综合课程、品德、常识课要满员出勤，任课教师不准在音体美等课时间内进行学习辅导，扰乱正常的教学秩序。

六、课外活动

1、课外活动是课堂教学的延伸，是学校教育的一个重要组成部分，是对学生进行思想品德教育，促使学生身心健康发展，培养其个人才能爱好和特长的重要场所，指导好课外活动是学校和教师的职责。

2、课外活动以兴趣小组活动为主，辅导教师要按计划备课上课，努力培养学生的特长，学期结束前要对兴趣课成果进行考评并做好总结，使学生在兴趣课上真正学到知识。

七、质量检测

1、每单元或章节结束后，教师自行组织搞好质量检测（以年级为单位统一考试试卷），分析好学生的学习情况。

2、六年级以上以年级组为单位举行月考（其他年级只进行期中、期末测试），要求统一制卷、统一监考、统一阅卷。考试结束后，任课教师应做好成绩统计和教学质量分析，及时研究改进教学的措施，同时组织学生进行自我质量分析，针对出现的问题指导学生做好学习总结。

3、非考试科目应采取灵活多样的形式检测，组织多种活动了解学生各种知识、能力的掌握情况。

4、各种考试样卷，必须交教务处审核后方可让文印室排版打印。

八、教育科研

1、每次教师外出学习、听课，回校后都要上汇报课或开理论讲座。外出学习的教师必须严格遵守纪律，做到不迟到、不早退、不在会场随意交谈，认真做好记录。

2、学校教师上的各级各类教学观摩课、研讨课、示范课等，都要组织学校的同学科教师为其备课，充分打磨，让全体教师能够在活动前充分参与、在活动中内化汲取、在活动后得到提高。

3、教师在参加听课活动中，要做好听课记录，学校及时组织评课，并按时填好听课记录栏目，及时写好听课心得（至少3处以上），教师每学期听课不少于15节，教学管理人员不少于30节。

4、学校组织的大型教研活动、业务学习，要求全员参与，认真记录，不得闲谈，不得擅自外出。

5、严格执行各组的教研计划，确保教研活动经常化、制度化，有教研活动记录。

6、每学期每位教师至少写一篇教改心得或教学论文，一篇教学设计或案例分析。

7、认真写好理论笔记，做好相关资料的收集，学期末上交教务处

5、注意演示与示范，充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。

6、重视指导学生动手操作、制作。凡是有实验、操作任务的学科要按质量完成实验示范、操作，让学生人人动手做实验。

7、教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无知识性错误，做到精讲精练，采用小组教学、讨论等方式，让学生成为学习的主人，做到自主学习，加强与学生的沟通、交流，营造和谐、欢快、民主的教学氛围。

8、关心爱护学生，不讽刺、挖苦、体罚或变相体罚学生，不剥夺学生的上课时间。

9、坚持使用普通话，写字规范，语言文明规范，板书设计合理，口头表达自然流畅，生动形象，教态自然亲切，衣着整洁大方，不穿背心、短裤、拖鞋进教室。

10、严格按照课表上课，不得私自调课、占课，因病因事调课需要经教务主任同意，并填好调课单，更不得擅自将课改为自习、活动、体育等。

6、做好学生综合性评价工作，以道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面的基础发展目标为依据，全面反应学生的发展状况。

7、学期检测结束后，教师及时填写试卷分析，学校定期进行教学质量分析。

教学常规工作评价制度 篇5

一、学期初，教务处、教研组根据学校工作意见和教学计划，制定学校和教研组教学研究计划和活动安排。

二、教务处每月召开一次教研组长会议，教研组每两周组织一次教研组活动，备课小组每周进行一次备课活动。

三、教务处、教研组有目的有计划地组织“三课”，探索教学规律，推动教学改革。

四、学校建立学科师徒队伍，组织新老结对，以老带新，以新促老，帮助新教师熟悉业务，协助老教师总结教学经验。

五、教务处有计划地了解掌握学生的学习情况。定期检查学生作业，了解作业分量、难易程度和学生完成作业、教师批改作业的情况；进行试卷抽查，了解、分析教学情况；召开学生座谈会，听取学生对教学的意见和要求。

六、学校关心和组织多种形式的进修活动。青年教师要制定文化学习和业务进修计划，中高级教师要制定教学科研计划，不断提高教师的`教学水平和科研能力。

七、学校提倡写教学专题总结或教研论文，鼓励教师向报刊或出版社投稿，每学期召开一次教学经验总结交流会，每学年举行一次论文或教学成果评奖活动，推广先进经验，奖励优秀成果创作者。

八、教研组详实记载每次教研活动情况，及时向教务处报告工作，反映教师的意见和要求，

九、学期或学年结束时，教务处组织做好教研工作总结和个人教学工作总结，存入学校业务档案，作为教师考核的依据，对教学有突出成绩的个人或教研组，给与精神和物质奖励。

大贵初级中学校本教研工作制度

为推进新课程改革，促进教师专业成长，保证校本教研高效进行，特制定本制度。

一、每学期初，教务处，教研组根据学校工作计划制定学校、学科教研组教研工作计划，教师根据学校和教研组计划制定个人计划。

二、学校教务处每月召开一次教研组长组长会议，检查部署每两周一次的校本教研活动。

三、有目的、有计划地组织观摩课、研究课、示范课、公开课，探索教学规律，推动教学改革，建立学科师徒队伍，以老带新，以新促老。帮助新教师熟悉业务，协助教师总结教学经验。

四、有计划地了解掌握学生在校学习情况，定期抽查作业，了解作业分量、难易度和学生完成作业、教师批发作业的情况；进行试卷抽查、了解分析教学情况；召开学生座谈会，听取学生对教学的意见和要求。

五、学校组织多种形式的进修活动、制订进修学习计划、教师个人制订教学科研计划，不断提高教师的教学水平和科研能力。每学期做到“五个一”：阅读一本教育教学理论著作，参与一个科研课题研究，上好一节公开课，制作一个多媒体课件，撰写一篇教研论文。

六、提倡写教学专题总结和教研论文，鼓励教师向报刊或出版社投稿。各教研组要根据本学科特点搞好课题立项，要有长期的课题，也要有针对性的中短期课题，实实在在地搞好课题的实验研究。每学期召开一次教学经验总结交流会，每学期举办一次论文评奖活动，推广先进经验，奖励优秀论文作者。

七、学校要详实记载每次教研活动情况，了解教师的意见和要求，改进学校校本教研工作。

八、学期或学年结束时，做好教研工作总结和个人教学工作总结，存入学校业务档案，作为教师聘任、晋级、评优的依据。对教学教研有突出成绩的个人或教研组，给予精神或物质奖励。

教学常规工作评价制度 篇6

为了巩固我校的教育教学效果，提高教学质量，加强教学过程化管理，结合教育改革发展的新形势及我校教学实际，参照《铜仁地区中小学教学常规暂行规定》、《铜仁地区中小学视导方案》，作出下列规定:

一、教研组在教研组长的组织下，按照规定时间进行政治业务学习。有活动记录，考勤有记载。教研组长负责本组的建设管理与计划，组织和检查本组的教学工作及相关学科的协调工作。各教研组教研活动时间安排:星期一上午:政史地组艺体组电教组，下午:数学组;星期二下午:语文组;星期三上午:物理组;星期四上午:生化组;星期五下午:外语组。

二、学校领导深入课堂进行听课，了解教学第一线的教学情况。每学期听课:分管教学的副校长不得少于13节，教务处主任不得少于11节，副主任不得少于10节，教研组长不得少于8节，任课教师不得少于6节，要求有听课记录。若出现教师无教案上课或发生其它异常情况一次，进行个别谈话;若两次或两次以上，该教师年度综合考核为不合格。教研组长负责安排组内公开课不得少于4节。教务处组织校内公开课每学期两次(上半期和下半期分文理科各一次)，要求相关科目的老师参加，并考勤)。

三、各年级各学科必须统一教学进度。每周在教研活动或其它时间应保证一节以上时间进行集体备课，共同研究计划、总结教学情况。

四、每学期召开两次(上半期一次，下半期一次)的教研组长、年级组长会议，学习有关教育教学理论及安排总结相关工作。

五、教师应按课表上课，不得私自调课或擅自让学生上自习课，因公、因假需提前向教务处告知，由教务处做好调课安排，教师应服从调课、代课安排。

六、各位教师必须以教学为主，搞好教学工作，按时送交教学计划，并根据教学计划、教学大纲和要求，认真备课，写出教案，做到先写教案后上课，杜绝无教案上课或上课后再补教案的现象。认真巩固复习，布置一定的课内外作业，认真检查、批改作业，做好阶段性章节检测。

根据各学科的具体情况，每学期高一、二年级的作业量批改次数，检测次数如下表:

科目作业批改次数检测次数(改卷)作文(批改)语文102大作文6(写作单元5课)数学303外语2535物理/化学各203生物163政史地各102一学期每位教师至少命一套测试试题。

音乐、体育、美术、信息技术等科目的教师要认真组织课堂教学，多开展一些文体和课件制作等活动，多渠道培养人才。每年不少于5个学生考取到相关方面的本科院校。

七、高三年级老师要按照复习计划，认真备好课、上好课。除学校组织的'统考外，每位老师必须自己命题或用其它试题进行测验，及时评卷，认真讲评和小结。

八、实验教师要认真上好实验课，上实验课时，科任教师必须到实验室协助实验教师上课。九、教务处每月对教师的作业批改情况，章节测验情况进行检查。每学期对教师的教案、记分册(含每次测验的学生试卷5份)不定期的检查两次，并将情况记入教师业务档案进行考核。

教学常规工作评价制度 篇7

一、备课要求

1. 教师应钻研教学大纲，认真学习教材，明确本学科的教学任务，教学目标、教材的编写原则、教学的指导原则和教学要求。

2. 认真备课，做到备知识、能力、学生、教法、实验、练习等。

1) 备知识：深入钻研教材及有关参考资料、弄清知识原理、教学目的、难点及本章节与前后章节的关系，列出基本知识和技能的要求。

2) 备学生：了解学生的知识基础、智力水平、学习能力、学习方法和学习心理，分析学生掌握知识可能会出现的问题，因材施教，有的放矢。

3) 备能力：明确本章（节）应培养学生什么能力。

4) 备教法：选择最佳教法，精心设计程序，结合教材特点和学生实际组织教学，以教师为主导，学生为主体，练习为主线，讲练结合。

5) 备实验：准备好教具、仪器及挂图，课前要预演，熟悉各步骤、方法和技巧，保证演示实验的开出率、成功率和操作规范。

6) 练习：紧扣教学目标，选择难易，数量适当的堂上练习、课外练习和单元练习，布置学生的练习需保证准确无误。

3. 每节课都必须有教案，教案须有课题、教学目标、重点难点、教学步骤和措施、实验、教学过程、小结、练习等。教案中要反映出师生双边活动，打好基础培养能力的做法。三年以下新教师，提倡写课后小记并记录作业信息反馈，教案务求工整规范。对年轻教师的教案从严要求。

4. 一般情况下，教龄在5年及5年以下的教师须备详案。

5. 教师要在上课前二天写出教案，上课前一天准备好实验器材和教学用具。

6. 同年级同学科的教师组成备课组，制订出新学期的教学计划，并由教研组长审阅后送教务处备案。备课组要以教学单元为单位集体备课，以统一教学进度和要求及交流教学方法和经验。

7.在学期中，校长、教务主任、教研组长有权查阅教师的备课教案。

8. 备课组

二、上课要求

1. 教师要严格按排定的课程表上课，不得随意变更课程，不准缺课。教师上课要注意仪表，衣着整齐端庄。不迟到、不早退、不拖堂、不能提前下课、不在课室内抽烟。

2. 重视培养学生良好的思维智力因素，教师要明确每单元教育的德育要求，要充分利用教材的思想性和特点、结合学生实际进行思想教育，引导学生树立远大理想，明确学习目标，端正态度，激发学习兴趣，调动学习积极性。加强学习方法的指导。

3. 遵循教学规律，从具体到抽象，理论联系实际，从一般到特殊，从已知到未知，由浅入深，经常再现，不允许有思想性、知识性、科学性错误。循序渐进，打好双基，反对急于求成、急功近利、挫伤学生积极性的做法。

4. 课堂设计严格有序，定量适度、思想清晰，层次分明，语言准确，板书规范、突出重点。面向全体学生，因材施教，运用直观手段，实验成功有效，反对信口开河或照本宣科的“满堂灌”做法。

5. 讲究教学艺术，提高驾驭课堂和灵活处理突发性事件的能力，保证按时按质完成课堂教学任务。对课堂出现学生违纪行为要用适当方式及时制止，课后个别帮教，不要简单把矛盾上交。帮教学生要态度诚恳，以理服人，讲求实效，反对冷嘲热讽，保护学生的自尊心，尊重学生人格，不准体罚或变相体罚学生，不能随便把学生赶出教室或不准入教室，也不能采取放任自流的不负责态度。

6. 按学校要求如实填写班务日志及评分。

7. 上课时要注意保护学生视力，注意节约用电和爱护公物。

8. 因故需临时调课需经教务处同意，因病或特殊原因请假需经相应部门批准，一周以上由教务处安排其他教师代课。

9. 电化教育

三、作业要求

1. 按大纲和教材要求布置课内外练习和作业。首先要加强堂上练习，其次才是课外作业。作业要以课本为主再加适量的补充练习或选做题，先做一遍，防止超纲和出现差错。

2. 课外作业要注意质量和科际平衡，作业量按中等生所需时间控制，尽可能在课堂内解决；音、体、美、劳、电等根据教学内容需要，适当组织课外实践活动。

3. 教师要有统一明确的.要求，学生作业本和书写格式要工整规范，要杜绝抄袭作业的现象。

4. 作业要当天布置，当天完成，第二天早读前交齐。批改作业是教师重要工作，不应让学生代劳。批改作业原则上全批全改。

5. 要及时做好作业评讲，教师评讲内容尽可能在教案中反映出来。

四、辅导要求

1. 辅导学生是教师职责。早读课由语文、英语老师下班辅导。

2. 利用课余时间接触学生，辅导解决学生学习中的疑难问题，进行个别辅导和培优扶差、查缺补漏。要热诚耐心，保护学生勤学好问积极性，并进行学习方法的个别辅导。注意信息反馈，不断改进教法，提高教学效果。

3. 要积极承担学校或教研组安排的辅导讲座，如竞赛辅导、兴趣小组辅导，优差生辅导及第二课堂活动辅导等，指导学生开展小发明、小实验、小制作、小论文活动。

五、复习考试和分析总结要求

1. 学科考试分单元测验、期中考试、期末考试、升学考试四大类，各类考试应提前通知学生考试的时间、范围、方式和要求，让学生作考前准备，并指导学生订复习计划。

2. 考前要上复习课，目的是使学过的知识系统条理化，明确各部分知识的联系，形成较完整的知识框架和相关技能。对复习课要认真备课，有计划和针对性，拾遗补漏，使学生感到有新意。

3. 期末考试一般安排一到二周的时间按原课程表组织复习，非统考科目要随堂下班组织学生自行复习。

4. 期中由备课组研究命题，难度适中，题型及量向中考靠拢。

5. 教师可用堂上提问或随堂小测办法及时了解学生对所学知识掌握程度，发现问题及时调整补救。单元测验随堂进行。每月至少考一次。

6. 期中考试由学校统一安排阅卷、评分，评卷后要按学校要求做好分析，有关分数及时送交班主任，质量分析等有关数据及时送交教务处。

7. 评讲试题要做到讲审题、讲思路、讲逻辑、讲解题技巧，分析出现差错的原因，防止再错。通过对试卷讲评，使大部分学生对试题都能理解掌握。

4.8 教学常规检查与考核奖惩制度

1. 每学期进行备课笔记的检查。检查情况纳入教师业务档案。

2. 不定期对教师的课堂教学实施情况进行检查，及时发现问题、分析问题、解决问题。

3. 不定期对学生的作业本的批改进行抽查，根据抽查情况及时总结、反馈并登记入册。

4. 定期或不定期检查各科辅导情况，及时总结、反馈、纠正。

5. 校长室、教务处定期或不定期对部分班上课情况作全面检查。

6. 每学期进行一次学生评教活动，形式不拘一格。

教学常规工作评价制度 篇8

教师职责是搞好教育教学，要搞好教学工作，就要认真落实教学工作常规，认真做好五个五环节工作。更进一步完善教学管理运行机制，特订如下评估制度：

（一）自查评分

老师根据保项记分标准，自查分项计分，计分做到实事求是，不弄虚作假，不主张过分谦虚。

（二）学科组长评分

每月由组长进行一次落实教学工作常规检查，外盖好章，作好记录，向学校汇报情况。

（三）校级评分

1、每期开学后一周，全校进行一次开学工作检查。

2、平时教导处不定期进行抽查。

3、期中、期末组织力量（校长、教导主任、组长、教师代表）进行全校性大检查，期末检查后的教案，每本写上“已用”两字盖章已示作废，严格控制伪劣教案和重复使用的教案。

4、常规检查评估内容见后面。

5、在课堂教学中，优化教学方法，教学要求，教学手段等方面有所改革，有所创新，有经验文章经学校领导考核承认的记18—至19.5分。

6、其余教师上课评分，可以个人申报，学校行政同与随堂听课，评课与教学竞赛的办法，衡量分数。

7、凡计分在18分以上的为学校骨干教师，19分以上的为教学能手，具备随时对外出课的资格。

8、对组长评分或领导评分两次都低分的教师，通报批评。

9、每学期结束，由学校领导统计评估数据，进行综合评分，填好工作目标考核统计的档案。

10、把常规工作优劣列入晋升、评优、教学奖，优者优先，劣者不先。

教学常规工作评价制度 篇9

为进一步规范我校常规教学，提高教师教学水平，大面积、大幅度提高教学质量，特制定本要求。

一、教学计划

教学计划是控制教学和提高质量的必要条件。

1、开学一周内每位教师写出学期教学计划。制订计划的依据是：大纲、考纲、教材、学情。计划内容为：指导思想、目标、任务、学情及教材分析（包括习题）、措施、进度等。

2、各学科要认真规划新授、复习的阶段和界定目标、任务，要恰当安排必修、选修教材的教学，把握各年级应达到的教学水平。

3、各科各年级教学计划，备课组集体研究，经教研组长签字报各级部。

二、备课

认真备课是搞好课堂教学的基础和前提。

1、钻研教材：教师要研究掌握课程标准、考试说明和教材，适当参考有关资料，领会大纲意图，研究各单元、章节和课题在全书的地位和内在联系，精选习题。确定教学目标，并且能灵活而有创造性地使用教材和参考资料。

2、了解学情：教师要了解学生的特点、兴趣、思想状况、知识水平、学习方法、学习习惯及应掌握的预备知识，完成规定教学活动的准备。

3、选择教法：教师要根据教学目的、任务、教材特点和学生实际，选择适当的教学方法和有效的教学手段，设计好各个教学环节。教法要体现以学生为中心的主体性教育思想，要突出学生活动设计。

4、教案设计：教案是认真备课的产物，要充分体现教学过程和教学方法。教案要求书写工整、条理清楚、繁简适当、内容完整。

（1）单元教案一般包括：单元名称、教学目标（要拟定单元教学目标认知体系），教材分析、教学重点、难点、关键，教材处理和课时划分等；

（2）课时教案的内容一般应包括：教学目标、教材重点、难点、课型、教法、教学教程、师生双边活动和板书设计、作业练习和教后记等。实践性比较强的学科还要说明教具和实验准备。课时教案要注明”总第几课时”，单元结束后写出教后感及教法改进意见。不论单元备课，还是课时备课，均要超前一周进行。

5、各备课组要严格执行《店村初中集体备课制度》，按时将《集体备课报告单》、下周周程安排交级部。

三、上课

课堂教学是教学的基本形式,是教学过程的中心环节，上好每节课,提高课堂效益是提高教学质量的关键。

1、课堂纪律：教师要按时上、下课，课前2分钟在教室门前等待上课或检查学生的课前准备，上课铃响立即上课，做到不迟到、不早退、不旷课；无教案不准上课；不准随意改变授课计划，删减教学内容；课堂上不准随意离开教室；不得擅自调课或提前下课、停课；上课不得讲与课内容无关的其他事情；不准辱骂、变相体罚或体罚学生。

2、一堂好课的基本要求：

（1）教学思想正确先进；

（2）教学目标明确具体；

（3）教学内容准确清晰；

（4）教学方法恰当；

（5）教学结构合理；

（6）教学基本功扎实；

（7）教学效果良好。

3、新授课的一般程序及要求

（1）课前备课：教师要认真学习课程标准，深入钻研和挖掘教材，广泛搜集各方面的教学信息，把握学生的实际，确立具体的教学目标，设计出操作性强、行之有效的教学程序以及有利于学生理解、巩固新知识的习题。

（2）讲授新课：要巧设引人入胜的开头，以新颖的导语，把学生引入所讲课题。其方法或前勾后连，温故知新；或采撷课外精当资料，激发学生兴趣；或展示知识网络，然后抽取一点；或出示教具,言其知识重要以引起学生的求知欲，等等。入题之后，本着”教为主导、学为主体、练为主线”的思想和把教材知识结构转化为课堂教学结构，进而形成学生认知结构的原则，根据课题内容和特点、学生的学习实际和教师的教学特长，灵活确定教学方法，合理安排师生双边活动，注意信息反馈，把教学重点内容安排在学生注意力、理解力最佳的时间内。

讲练过程中，要十分注意讲求效益。如学生自学阅读教材时，教师要预先设计具体有效的思考题；少数学生回答问题时，要对其他学生提出具体要求；课堂上处理的习题，应通过各种手段向学生展示等。

（3）巩固练习：这是对学生学习的知识质量进行反馈检查的过程。教师要精心设计适量的习题，进一步引导学生理解知识，为掌握和巩固知识提供保证。教会学生记忆和应用的方法，帮助学生树立克服遗忘的信心和勇气。发现问题及时矫正，并记在备课本上留作以后授课注意。

（4）课堂小结：课堂教学要巧设耐人寻味的结尾，包括总结内容、重申重点、提醒疑难，既成为本节课的”点睛”之作，又为下节课留下悬念，做好铺垫。

（5）布置作业：课后作业要针对本节课的内容和学生实际，既要使各类学生通过本节课的学习独立完成，又不是课本内容的简单重复。既起到巩固复习的作用，又不搞”题海战术”，加重学生负担，做到”精”、”新”、”活”。

4、讲评课的一般实施程序和要求

讲评课的基本程序包括两个方面，即教师的准备工作和学生的自我了解。

教师的准备工作应当是：

（1）教师对试卷或练习题要认真批阅，并做好情况统计，明确问题的集中点；

（2）掌握命题者的意图，明确题目的侧重点；

（3）挖掘题目所含知识点在教材中的位置和所起的作用；

（4）掌握题目所含知识点使用的频率及其曾出现过错误的频率；

（5）明确讲评的这份试卷或习题中共有多少概念、原理和方法论，其中最根本的是哪些；

（6）在批阅中发现哪些意想不到的问题；

（7）做好补救工作，拟好再现习题。

学生的自我了解应当是：

（1）知道试卷或习题中有哪些知识点，掌握了哪些，还有哪些尚未真正掌握；

（2）在失误的问题上，哪些是记忆性失误，哪些理解性失误，哪些方法不当或粗心大意所致；

（3）这次考练中哪些是你的最大障碍；

（4）重点听教师讲评哪些知识；

讲评的基本要求是：进一步强化和突破试题或习题再现的重点难点知识；澄清相近、相似、相关的内容、条理和深化综合概括性内容、加强对技巧性和隐蔽性问题的解题方法指导，达到做一题，学一法，会一类，通一片。

5、复习课的一般程序及要求

（1）课前准备。充分的课前准备工作是提高复习课质量的可靠保证。课前的准备工作包括：

第一：指导学生对复习内容进行预习，并有明确具体的要求。

第二：教师自身的准备工作：分析教情，调查学情，了解学生对复习内容的掌握情况及要求，结合对教材的分析研究抓准要解决的问题，确定好复习目标，写好教案，准备好适量的有针对性的练习材料。

（2）课堂教学。由于学科的差别和复习课教学方法的多样化，其课堂教学不可能有一个统一固定的模式，但以下几个环节和几个方面的要求具有普遍的实用性。

第一：理顺知识结构，讲解内容要点。复习课的讲解要有针对性，不能成为新授课内容的机械重复或简单压缩，要扣准要点，简明扼要，讲出新意。要注意纵横联系，综合比较，进行总结归纳，使知识系统化，条理化，形成清楚的知识网络，使学生加深理解，便于掌握，便于记忆。

第二：范例讲解。范例教学的目的在于通过对一题多解、一题多练的典型题目的解题过程的演示和解题思路、方法的分析，让学生从中受到启发，学会方法，积累经验，以培养举一反三、触类旁通的能力。教师的讲解过程中要调动学生积极参与，充分运用启发式教学巧妙地点拨，引导学生的思路。师生密切配合，共同完成解题过程。

第三：练习巩固。这是学生在运用中巩固知识、熟练方法、提高能力的独立实践环节，练习材料应及时跟上，题目要有针对性、阶段性，难度适宜。书面练习应根据材料的量限定时间，进行速度训练。

第四：反馈矫正，总结点化。这是复习课效果的验证和提高环节。检查要有针对性，信息对象要有代表性，对发现的问题，按其不同的性质类别，分别采取措施，及时彻底地予以纠正。然后结合反馈信息，围绕教学目标的达成情况进行扼要评讲、点化，要特别注重总结或揭示规律，向学生提供知识转化为能力的.”钥匙”。

第五：布置课后作业。课后作业是课堂教学的延续和补充，是进一步巩固、熟练和提高的有效途径。安排课后作业要有周密的计划性，作好充分的材料准备。作业量要适当，教师要提出明确具体的要求。

四、个别辅导

在解答课堂教学大部分学生疑难问题的基础上，还要加强个别辅导。根据学生个性特点和爱好特长，采取不同的方法，因材施教，分类指导，培养尖子，转化差生。

五、放权学生

自习要真正把学习的主动权放给学生，允许他们自主安排学习科目，教师不得干预。教师除对学生的共同性疑难问题，做必要的提示外，不能大声解答问题，更不能占用自习讲课，课后可以给缺课者或后进生补课，使之能跟班学习。

六、考查考试

考试测验是对学生知识、能力、学风、思想的综合检查和总结，有很大的导向、督促和鼓励作用。对教师了解教学得失，改进教学，提高效益有极大作用。

1、考查原则：教师命题要符合课程标准要求，既考查基础知识,又要考查灵活运用知识的能力。可根据教学进度计划，拟定考查的内容、范围、次数。考查形式一般可采用笔试、口试、实验操作等，但应以笔试为主。学校规定每学期举行期中、期末两次考试。平时要搞好单元过关考查，以达到检查、督促学生学习和教学反馈的目的。要控制考试次数，不搞突然袭击。不出偏题、怪题，不加重学生负担，单元过关考查应随堂进行。

2、考试方法：课堂考查和章节单元考试，由备课组命题、评卷、讲评；学校教学评估听课，检查课堂教学效果的试题，由评估小组出题、阅卷、统计、分析；期中考试由级部组织命题，评卷、统计、分析；期末考试由学校或教研室统一命题，组织教师集中流水阅卷、评分、统计、分析质量。

3、试卷讲评：教师要按规定及时评好卷、做好试卷分析，对考试质量作客观评价，要求有数据、有理论、有分析。要认真总结教与学的经验教训，并及时进行讲评，找出教学存在的问题，制定改进教学的措施。

讲评教案应包括：

（1）试题分析；

（2）成绩分析；

（3）错题归类及错因分析

（4）讲评过程；

（5）补救措施

4、考试教育：教师要端正教育思想，正确对待考试和检查，同时考前要教育学生明确考试目的，端正态度，不弄虚作假，杜绝考试作弊现象。要认真做好监考和考场记录，对违犯考试纪律的教师和学生，视情节轻重给以相应的纪律处分。

5、考试应注意的几个问题

（1）考前要指导学生系统地复习，加深对知识的系统理解，做到查漏补缺，温故知新，禁止用划范围暗示试题的办法复习，更不能单纯以练习代替复习。

（2）运用多种方式测评学生素质，重视测试学生的思维能力和动手能力。

（3）学校组织的统一考试，平行班应当统一试题，严格控制测试次数。

（4）及时做好各种测试结果的数据分析，对教学效果作出较准确的诊断。

（5）根据测评反馈的信息，改进教与学的方法，制订提高学生素质的措施。

七、听课制度

（1）每学期每个教师至少上公开课一节，听课节数不得少于20节，教研组长备课组长不得少于30节，教务处正副主任不得不于40节，主管教学的校长不得少于50节，其他校长不可少于40节。

（2）听课前一定要认真钻研教材，听课过程要有记录，听课后要提出优缺点。

（3）每次听其它老师的课，都应在上课铃听响前进教室。

（4）在听课过程中，不与其他教师谈话，不做小动作，不做任何影响学生上课的事。

（5）班主任尽可能以听本班为主，科任教师以本科为主，提倡文理渗透，跨学科听课。

八、课外活动

1、保证每个学生每天一小时体育锻炼时间（含体育课），由艺体教研室牵头会同级部拟定学期体育活动一览表，内容包括：各班场地划分、活动项目、活动时间、指导教师等。

2、各学科要组建起学科兴趣小组、培优转差小组，建立文学社团。上述各类组织均要有包括目的、任务、实施办法等内容的计划，报教务处、政教处审批后正式活动。

3、学校适时组织时事政策、法制、环保、人口教育、文学艺术、科技、行为规范、学法指导等方面的专题讲座，举办演讲比赛、文艺会演、书画展等活动，开阔学生视野，培养各种能力，提高政治素质。

4、课外活动时间包括每天的早操、课间操、课外活动、生活指导时间及每周的校会、班会、团队活动时间和双休日，除特殊情况外，活动一定要照安排执行，不能随意中止或变更。学校将定期进行检查并做好活动情况记录，对教师承担的辅导任务，计入工作量。

九、教师缺课补课及调课制度

（1）为了稳定学校的教学秩序，非特殊情况一律不得调课。

（2）因事因病确实不能上课者应及时与级部联系，以便安排，一般应提前1-2天，时间短，由同教材教师互相帮助解决。

（3）教师缺授功课均应补授，原则上规定须在销假后两周内补齐。

（4）各科教学时数均按教学计划规定，不得随意增减，更不得超前或放慢进度。特殊情况须经级部同意，报分管校长批准。

（5）教师利用自修课或调动上课时间必须事前征得级部同意。

教学常规工作评价制度 篇10

一、教学常规的落实与评价

（一）量化：把教学常规的六大环节，从八个方面写出31个指标进行量化评价，增强可操作性。

（二）落实

1.布置：每学期一开学对各科学期教学计划，教研专题的制定进行布置。教学计划独立完成，教研专题在教研组集中讨论下由个人决定（此专题就是教学经验总结文章内容）。

2.检查：

A、学期初教导室检查教学计划、教研专题。

B、常规性检查。对教案的检查，每月一次，最后一周进行，由教研组长负责检查登记。

C、不定期抽查。教导室对教案，作业不定期抽查，同时检查组长工作。

D、每期一次终结性检查。期末考试前两周，教导室组织教研组长，分组对全体教师进行一次系统全面的.检查。此项检查是对教师落实教学常规进行评价的主要依据。

3.听课：课堂教学是教学常规的中心环节，是教师教学水平、专业素质、业务能力的集中反映。学校领导和教导室必须了解教师课堂教学情况，定期听课。

一般听课分以下几种类型：

A、研究型听课：目的在于对教研教改的探索，对优质课探讨。

B、随堂听课：事先不通知，目的在于了解教师上课真实情况，检查落实教学常规的实际情况，课后查看教案，考查学生本节学习效果。

C、跟踪听课：即连续听课，在于对教师教学或问题有一个完整的了解。

D、普遍听课：配合对教学常规进行终结性检查，一期一度普遍性听课，在于检查教师教学水平提高程度和教改实验情况。

4.评价：每期做好教师落实教学常规的评价，是促进常规落实的关键工作。只有认真做好评价工作，才能保持教师落实常规的积极性，才能使教学常规坚实稳定的生根，才能使常规落实，质量不断提高。

二、课堂教学评价

每期一次课堂教学评价是全体教师一次大的教学研究活动，是一次比武，是一次学习，也是对全体教师课堂教学的一次检阅，要求讲课质量高，教学经验总结好。

（一）早布置，选好教学研究问题。

开学初，各教研组围绕本学科特点与现今本学科动向，结合本校本班情况选好预期研究解决的问题。

（二）组织全员参加课堂教学评价活动。

1.每学期期中测评后即开始组织，一般定于上学期十一月进行，下学期五月进行。

2.为了便于调课，语文组、教学组、综合组分别进行，各教研组长、教导室与校领导参加。

3.教师每听完一次课要记好听课记录，填写一份课堂教学评价记分表，背靠背记分，组长汇总，交教导室。

（三）教学经验总结。

教师在本组课堂教学活动结束后一周内完成好教学经验总结。交组长汇总记分，然后交教导室综合评价。

（四）评价方式。可制定《课堂教学评价表》和《教学工作综合量化评估细则》，对教学工作进行量化评价。

教学常规工作评价制度 篇11

为了进一步加强教学管理，提高我校教育教学质量，根据绥教发［］05号文件《关于进一步加强和规范教学常规工作的意见》的精神，结合我校教学实际，特制订蒲场中学教学常规管理制度：

一、认真备课

备好课是上好课的前提，教师要重视备课工作，认真钻研大纲（课程标准）、教材，结合学生实际，编制教学目标，设计教学过程，确定教学方法，选择教学辅助手段，做到目标明确，重点突出，教材处理恰当，教案设计层次清楚，重视学法，教师做到超周备课，各学科备课组坚持每两周一次的集体备课制度，讲究备课实效。

备课的基本要求：

1、认真钻研大纲（课程标准）和教材。大纲（课程标准）是教学的基本依据，教师应认真学习领会大纲（课程标准），深入钻研教材，把握教材重、难点，明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系和衔接。

2、深入了解学生。了解所教学生的“双基”掌握情况、缺漏所在、心理特点，以便因材施教，提高教学的实效性。

3、认真编写教案。教案是教师统筹规划教学活动的设计方案，其内容应包教学内容 ( 或课题 ) 、教学目的要求、教学重难点、教具学具准备、课时分配、授课时间、教学过程、板书设计、作业设计、教学后记等。

4、认真写好教学后记。教学后记重点写教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析，把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后，以积累经验、提高教学水平。每学期力求撰写1——2篇教学论文。

5、坚持每两周一次的集体备课。做到“三定”： 定内容，定主讲人，定时间； “五备”：备大纲（课程标准）、备教材、备教法、备学法、备训练，重点研究本学科教与学的改革与创新。

二、认真上课

课堂教学是提高教学质量的中心环节，是实施素质教育的主阵地。教师要牢固树立“以学生发展为本”的思想，优化教学方法和教学手段，努力提高课堂教学效率。面向全体，因材施教，积极实行启发式、讨论式教学，开展研究性学习和合作学习，引导学生质疑、调查、探究，努力构建自主、合作、探究的课堂教学模式，培养学生创新精神和实践能力。

上课的基本要求：

1、上课有教案，认真作好课前准备，遵守学校教学常规，准时进入课堂。

2、衣着整洁大方、教态亲切，不穿背心、拖鞋，不坐着上课。

3、语言文明、规范、使用普通话教学。

4、不得提前下课，不准拖堂。

5、关心爱护学生，不讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生，不剥夺学生的上课时间，依法保障学生受教育的权利。

6、体育活动、实验、综合实践等课，要严密组织、加强指导、保障学生安全。

7、不带移动通信工具进课堂，上课时不使用移动通信工具。

8、上课时间，不会客，不擅自离开课堂，不做与本节课无关的事。

9、严格按课表上课，不私自调课、占课，因病因事调课需经教导主任同意并做好登记。

10、认真组织学生做好眼保健操，不得挤占该时间。

11、科学（自然）教师做好演示和分组实验。

三、认真辅导

辅导是教学的补充和重要环节，是因材施教，提高教学质量的途径之一，教师要重视学生学习过程和学习方法的辅导工作。

要求做到 :

1、认真拟定优生、后进生辅导计划，并做好辅导记载和成绩跟踪。

2、平时对学生提出的疑问要及时耐心地给予指导和帮助。

3、根据不同对象确定不同辅导内容，采取不同的辅导措施，对后进生要热情关怀、重点辅导，对优等生要加强培养，发展其特长。

4、结合学生实际情况，实施分类辅导，使后进生的成绩有明显进步，使优等生的爱好特长得到发展。

四、精心布置和认真批改作业

教师要根据教材内容，精心设计课堂和课外作业，既有统一要求，又能体现因材施教，既不加重学生负担，又能保证练习质量。教师要认真批改作业，重视作业的讲评，切实为改进教学和提高质量服务。

布置和批改作业的基本要求：

1、作业的形式要多样，可分口头、书面、思考、实验、操作、制作、测量、观察、调查等，中高年级学生适当布置一些课外阅读作业，力求能开拓学生知识面，启发学生思维、培养学生能力。

2、作业的内容要精选，份量适当，难易适度，并具有层次性、思考性、应用性、开放性。严格按照上级规定，控制作业总量，既不加重学生负担，又能保证练习质量。课堂作业必须当堂完成。作业次数按照绥教发［］05号文件《关于进一步加强和规范教学常规工作的意见》执行。

3、作业的规格要统一，严格要求学生认真、按时、独立完成作业，做到书写工整、格式规范、步骤清楚、书面整洁。

4、批改作业要及时、认真、细致、不漏批错批。当天的作业当天批改，作文必须在下次习作前批改结束，作文批改要有总批和眉批，批语要有针对性、指导性，字迹要工整。

5、重视作业的讲评，对学生作业中出现的主要问题，要及时讲评和纠正。对好的作业要予以表扬，同时督促学生订正错误，对无力订正的学生应进行面批。

五、认真进行考核

1、全期只进行一次期终检测，时间不超过国家规定的标准。

2、单元测试随堂进行，综合性检查每次不超过90分钟。

3、严肃考试纪律，学生诚信考试，杜绝作弊现象。

4、评分标准客观、统一，阅卷做到公正、公平、合理，及时做好成绩统计，成绩评定继续实行等级制。

5、鼓励和引导学生自我评价，注重评价主体的多元化和对学生学习和发展过程的评价，各班建立学生成长记录袋。

教学常规工作评价制度 篇12

一、指导思想：

为促进我校教学质量的提高，提高教师的教学质量与水平，增强教师的责任心和敬业精神，充分调动一线教师从事教学工作的积极性，特制定教师教学评价制度。通过开展学生、家长评教活动、学校各类教学检查，对教师教学进行定性和定量考核。并把教师教学质量评价结果及时反馈给有关教师，帮助教师改进教学工作，严格教风，提高教学质量。

二、评价的基本要求：

1.评价依据具有客观性

教师绩效评价必须从客观事实出发，使评价的过程符合客观事实。评价者、被评者都要采取客观的、实事求是的科学态度，以充分的事实为依据，运用科学的认识工具，对教师工作的不同绩效作出客观的科学判断。

2.评价目标具有导向性

评价教师行为的指标体系必须具有导向性，坚持国家对教师的要求，反映教师劳动的本质属性，构建成一套以教育工作绩效为中心的指标体系和评价实施方案，才能保证学校工作的正确方向和提高教育质量。

3.评价过程具有激励性

科学地评价教师必须重视激励，增强教师的事业心、责任感、挑战感和成就感，提高教师的成熟度，推动学校群体发展，形成良好的教师工作集体，运用评价手段客观地、公正地区分出教师中不同的工作绩效和水平，通过评价推动教师有效完成工作目标的行为过程，本身就是激励的意义。

4.评价手段具有可操作性

可操作性包含三层意思，即评价指标体系的可判性和可行性；评价的全过程能为教师理解和接受；评价工作要与学校管理制度和要求一致。评定的条目应简明清晰，能为人理解和接受。同时评价的程序、方法和计量都要科学明确，简单易行，便于实施。

三、评价形式：

1.教师自评

教职工依据个人所需制定自主发展规划，各处室对此审核认定后，个人定期对照，自评实施状况，及时调整，以增强教师自主发展意识，提高自我发展能力。

2.教研组内互评

各教研组应加强对教师相互间听课的组织，提高同行评价的准确性。各教研组应在每学期结束前两周，将教研组教师同行评教结果交教导处。

3.学生、家长评价。

学校通过网络、座谈会、家访、问卷调查、校长信箱等途径，听取学生和家长对教职工教学工作表现的意见。

4.学校评价

成立以校长为组长的学校教学评价考核小组每个学期，学校教学评价考核小组对每位教职工的工作行为表现进行认真分析讨论，认真参看学生和家长评价、质量监控反馈结果、教师自评和互评的结果以及搜集的信息资料，一项一项给出档次。同时，要注意对一个组内的各位教师掌握标准的尺度一致，也要注意各个组之间掌握标准的尺度一致。

四、评价内容：

结合学校实际，制定《浦南小学发展性教师评价制实施方案（试行）》、《浦南小学教师教学工作评价表》和《浦南小学课堂教学评价表》，充分听取广大教职工意见和建议，经校务扩大会议修改后试行。

五、评价时间：

每学期结束前评价考核一次。

六、评价结果：

学校评价考核小组对评价结果进行认真的分析，然后把评价的结果反馈给被评价者，并征求被评价者对整个评价工作的意见，以便改进评价工作。

评价结果作为新学年教职工岗位、职务、职称聘任的主要依据，也作为区、校级骨干教师年度奖励的重要依据。

教学常规工作评价制度 篇13

教学常规是学校管理工作的一个重要部分，它能够使学校的教学工作有章可循，有条不紊，井然有序，可以克服学校教学工作的盲目性和随意性，有助于提高教学工作的整体效能，全面提高教育教学质量。为使学校教育教学工作紧张而有序的进行，特制定教学常规管理制度如下:

1.制定教学计划。每学期开始，各科教师根据本学科特点制定学期教学计划，写明学生情况分析，学期目标，教学措施，教学内容等。

2.备好课是上好课的前提。教师要深入钻研教材，把握新课标要求、教材结构，学科特点，确定教学目标要求，教学重难点，做到既备教法又备学法。不准无教案上课，不得使用自己的旧教案，网上下载教案须经修改符合实际方可使用。

3.上好课是每个教师应尽的职责，是提高课堂教学效果提高教学质量关键的一环。教师要严格执行教学计划，把握好教学进度，不得出现提前结束新课或赶课或不能完成教学任务的现象。严格执行课表，严格遵守作息时间表，做到铃前候课，不得迟到、旷课，下课拖课，如发现违规扣款5元。上课时中途离开或接待家长，打手机现象。扣款20元累计3次停课处理。

4.教师无故不上课扣款30元，私自调课扣款5元

5.凡是学校安排的代课任务，代课费为每节5元.

6.各科教师要坚持面向全体学生，因材施教，以教师为主导，学生为主体，鼓励学生质疑问难，引导学生动口、动手、动脑，让每个学生主动愉快地学习，不准教师唱'独角戏'，'满堂灌'，讽刺挖苦学生，体罚或变相体罚学生。

7.教师要以饱满的热情，高度的美感认真上好每一节课。做到目标明确，层次清楚重点突出，结构完整，讲课精练，教法精当，板书精简，作业精巧，仪态端庄，教态亲切，用普通话讲课，不得出现混堂、乱堂现象。

8.批改作业是检查教学效果的重要手段。各科教师要精心批改作业，必须对布置的所有作业进行及时批改，不得出现只布置、不批改或让学生代改或漏改，错判等现象。

9.严格控制学生课外作业量。一年级不布置家庭作业，二年级课外作业量三十分钟，三年级四十分钟，四、五年级不超过1小时。严禁不加选择地布置家庭作业，严禁不经学校批准私自引入各类学习资料，增加学生学习负担，严禁罚抄作业，试卷等。

10.辅导是课堂教学的补充和提高。各科教师要根据实际情况，确定辅导对象，采用多种形式和各种措施，使学习困难和优秀学生都有不同程度的提高。严禁全班性补课或在辅导时间内上新课。

11.考查和考试是督促学生学习的一种手段，也是教师检查自己教学工作，改进教学的`重要途径。学校确定语文、数学英语三科为考试学科，其它学科为考查考核学科。

12.严格控制统一考试次数，每学期期末举行语文、数学英语三科的考试，采取单人单桌，交叉监考，集中流水交叉阅卷总分的方法评定学生成绩。严禁教师擅离职守，徇私舞弊，弄虚作假。严禁随意压分抬分、漏判、错判，阅卷结束后任课教师不得随意改动。

13.严肃认真记载评定学生的学业成绩。评定其学业等级(优秀、良、达标)。学期结束，各科教师填写《成长记录手册》交教导处。

14.语数英三科教师认真做好学生成绩的统计、分析工作，并按教导处要求认真写质量分析表，《质量分析表》由各教研组长交教导处。

15.教学研究是充分发挥群众作用，探讨教学规律，提高教学质量的有效方法。各教研组要做好'三定':定研究专题、定时间、定中心发言人，教研组长作好活动情况记载。

16.广泛开展业务自修活动。业务学习以自学为主，听课不得少于10节。

17.考核评估是教学管理工作的一个重要环节，是对教师教学工作质和量的一种认定。学校领导要定期或不定期对教师的教学工作进行检查、调控。推广好的经验，纠正出现的偏差。教导处要对检查、抽查的结果进行记载，作为考核评定教师工作业绩的主要依据。

18.考核评估教师课堂教学质量。每学期期末根据期末考试情况和平时工作表现，由各教研组，按照教学质量奖发放条件评定本组教师获奖等级。教导处根据教研组意见和正常常规工作检查情况进行审核，并交校长批准发放质量教学奖。

教学常规工作评价制度 篇14

一、教师学生、管理人员都要认真执行国家课程标准和课程计划，严格遵守教学常规，切实提高教学质量。

二、坚持开展教研活动。全期各教研组教研活动不得少于八次，每周各备课组集体备课一次。教研组组长和备课组组长要全面安排本学科教研组教研活动或备课组集体备课活动，每次活动必须做到活动前有准备，活动内容有记载，活动后有检查落实。每期教研组长要参加教导处组织进行的两次教学常规实施情况的全面检查。

检查内容：教学计划、教案编写情况、课堂教学情况、作业送阅情况、听课笔记、教研课题的实施情况等。检查形式：问卷调查、组织学生座谈会、检查教案、听课、抽查作业、检查学生作业送阅情况记载本等。

每月要召开一次教研组组长会，总结或布置教学工作。每学年组织一次全校性的教学论文交流和一次青年教师“红杏奖”的教学比武。

三、加强集体备课。加强在个人备课基础上的集体备课，然后在集体备课后修正个人教案，每周备课组集体备课一次以上。备课一要备大纲，二要备教材，三要备学生，四要备试题，五要备媒体，六要备方法。同一备课组要统一教学目标、统一教学进度、统一考试题目和评分标准。期初由备课组长分单元、章节或篇目将全期教材内容分给同备课组教师，重点钻研，相互交流，相互补充，做到教案分课时拟定，教案与教学进度相符；教案结合学生实际，要求适当，重点、难点突出；教学过程清楚；教案结合学生实际，注重“知识与技能，方法与过程，情感、态度、价值观”三维目标的体现；教案书写简明规范；有教具和学具准备；作业和练习精当，有教学后记，注重信息反馈，教案具有可行性，科学性教育性。

四、加强教学检查。

对教学工作质量采取逐级把关，逐级负责的方法，教研组组长要经常性的检查本组教师教学情况，指导备课、上课、作业批改、课外辅导等，及时纠正教学中的偏差。

五、坚持随堂听课制度，促进课堂教学。听课节数按《岗位目标管理制度》执行，提倡跨学科听课，班主任听本班科任老师的课。对所听的课要认真记载写好评语，及时同授课老师交换意见。

六、减轻课业负担，控制学生作业量（含打印的学习资料）。

1、控制作业量

数学：按1:1时量布置作业。

物理、化学：一节课布置半小时作业量。

外语：一节课布置半小时书面作业量。

语文：全期大作文按教材要求布置，作文一律用作文本书写。小作文、日记篇数不限。

其它科目也应有一定量的书面作业（如实验报告、填图等）或提出课外实践的要求（如写小论文、科技制作、标本制作等）。

2、提高作业规范程度

作业封面填写，字迹要工整。需填栏目一律填满，作业本扉页上有作业次数批改情况统计，理科作业外语作业习题按顺序编号，教师批改注明批改日期。作业要求书写工整，作图准确、美观，卷面整洁，字迹占格恰当，无随意涂改现象。

3、作业批改要求

（1）及时批改，准确恰当的指出学生错误所在。也可采用百分计分方法准确评分；

（2）注明批改日期；

（3）学生的作业错题，必须更正在新做作业之前并编写更正题的流水题号；

（4）作业必须全批全改，批改方式不限；

（5）基础训练要查阅，要及时公布答案，要要求学生更正错题，要将典型范例穿插于教学之中。

七、坚持教师早读下班辅导和奥赛培训查堂制度，教导处将检查情况逐日进行登记，每月公布一次。

教师早读下班要侧重对后进生的解疑答难，辅导时间不得举行考试。

八、把握考试环节，达到检查学生质量的效果。

1、每期全校举行段考和期末考试，教导处全面组织考务工作，段考和期考各教研组要严格按照学校命题要求搞好命题。

2、两个（含两个）老师任教的同年级同科目，坚持流水阅卷。

3、认真做好学生成绩统计工作，做好质量分析。段考、期考、期评评定学生成绩，要求真实，准确，填写成绩单必须认真，按时上交教导处。期末放假时教师要上交记分册。

九、坚持每天查堂制度，严格执行教学常规。

1、不准无教案上课；

2、不准私自调课和随意改自习；

3、上课不迟到、早退和缺席；

4、不准将学生赶出教室或以任何方式体罚学生；

5、不准穿拖鞋、背心上讲台；

6、不准在教室里抽烟；

7、不准讽刺挖苦学生和压制学生的不同意见；

8、上课时间不准随便离开教室；

9、非特殊情况不准坐着讲课。

十、加强计划管理，抓好数据统计工作，每期教师必须做到期初有计划，期末有总结（或论文）。加强工作计划性必须数据完整，数字准确，并注意及时总结经验，促进常规教学的扎实进行，为提高教学质量打下良好的基础。

教学常规工作评价制度 篇15

教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径。教学工作的好坏，关系到学校教育质量的高低，关系到所培养人才的素质，是全面实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，提高教育质量的根本保证。为进一步规范学校的教学工作，实施全方位的目标管理，

一、计划

1、学期开始各年级各学科都要制定好学期教学计划。教师应掌握本学科课程标准，通读教材，弄清教材的结构体系。学科教学计划主要包括以下几个方面：学生情况分析、教材分析、教学目标、教学措施、教学进度安排等。努力做到教学目标明确完整，教学措施得力富有针对性，课时划分科学，教学进度清楚，时间分配合理。

2、同一年级同一科目的兼职教师可集体制定本学科的教学计划。

3、学校组织的教学常规检查以教学计划进度的安排为准。做到计划、备课和上课的统一。

二、备课

4、备课前要做好课前分析重点做到以下几点：对教学资源的分析，对课程标准的理解，对教学对象的分析及教法的选择和教学用具的准备。

5、上课前认真写好教案，做到一课时一篇教案。教案设计必须规范，要有明确的课题、课题类型、“三维”教学目标、重点难点、教学方法、教学用具、完整的教学过程、简明系统的板书设计、课后反思等。

6、要做到超前备课，一般可超备三至五课时，备课节次要依照教学计划进行。教案字迹清楚整洁，不得使用旧教案上课。

7、集体备课，倡导“集体备课、资源共享、个人调控、教后反思”的备课流程。校本活动课程可采取同一教研组共同研讨集体备一份教案的形式。

8、课后要及时进行教学反思。做到一单元一反思。

9、加强对各学科的复习课、练习课、试卷评讲课、综合实践课、活动课、实验课的研究，强化每单元的考后质量分析，备出特色教案。

三、课堂教学

10、教师衣着要得体，不得穿背心、吊带装、拖鞋进教室。教师要酝酿情绪，进入角色，振作精神，步入教室。

11、教师课前要做好充分的准备，严格按课表上课，不得私自换课。要提前2分钟到达教室门口侯课，不得在第二次铃响后进教室。预备铃响，巡视学生学习用品准备情况，使其安静；上课铃响，进入教室，师生问好后开始上课。下课时，师生要道别。信息技术、科学、体育、综合实践活动等科目，根据内容的要求到微机室、电教室、操场授课时，科任教师应组织学生有秩序地排好队，不得大声喧哗干扰其它班级上课。特别是室外课要注意学生的安全，加强安全教育。

12、发挥课堂最大教学效益，进教室上课要关闭通讯工具，无特殊情况办公室不叫接电话，不会客，不随意出入教室，要准时上下课，保证学生课间活动时间。

13、教师对学生要有爱心、耐心、细心，不得用讽刺、挖苦的语言刺激学生，严禁体罚和变相体罚学生，上课时不得把学生留在办公室或赶出教室。

14,、努力创设宽松、愉悦的.课堂学习氛围，师生互动，生生互动，让学生多动脑、动口、动手，培养学生实践能力和创新精神。

15、发挥课堂评价激励功能，适时、适度、形式多样地评价学生，最大限度调动学生的学习积极性，让课堂充满活力。

16、上课时教师要做到精神饱满，不带个人情绪，不得关门上课，不得坐着讲课（遇特殊情况如身体不适，应当向学生和巡视领导说明）。

17、教学要用普通话，语言要准确、精炼、生动，教态要端庄、亲切、自然。

18、课堂教学能体现现代教学特点，面向全体，遵循以教师为主导、学生为主体、活动为主线的教学原则，充分体现自主、合作、探究的教学方式。

19、要切实重视在教学中教给学生学习方法，不仅要学生学会，更要使学生会学，做到因材施教。

20、精心设计有价值的课堂问题，问题要提在关键处，问在点子上，要给学生思考的时间，尽量少用集体回答的方法。鼓励学生质疑，允许学生对教师的讲授提出不同意见。

21、充分发挥信息技术在教学中的作用，根据实际需要，选择使用多媒体上课，并熟练操作，达到省时高效的目的。

22、严格要求学生，使他们全神贯注，精神饱满。课堂秩序应始终良好，教学气氛应活泼而不乱，严而不死板。

23、要妥善处理突发事件，保证教学活动的顺利进行。

24、布置作业要体现代表性（抓重点精练）、层次性（根据学生学力分层要求）、实践性（口头、书面、操作等形式相结合）。

25、课后简要地写出“教后记”（如教案实践情况，教学得失，有何创新，有何遗漏待补，出现问题如何处理及教学效果等）。

26、学校组织的调课、公开课、教研课等活动，须严谨、规范地组织好授课班级学生，由授课教师或该班班主任组织好学生排队进出教学现场，学生不得大声喧哗，进出场时要向听课教师问好、致谢。

四、作业及批改

27、作业是学生巩固知识，形成技能的重要环节，是教师反思教学、改进教学的重要依据，必须做到要求 明确，任务清楚。

28、作业应根据教学目标和学生的学习情况，设计富有针对性，有弹性的作业，以适应不同层次的学生。作业形式讲求多样化，有书面作业，口头作业和实践性作业等，不布置机械重复和大量抄写的作业。

39、学生课堂作业尽量在课内完成，课间学生不做作业。

30、控制家庭作业量。语文、数学、外语以外的学科不留书面家庭作业，可布置适当的其它形式的作业。语文、数学、英语可留书面家庭作业。每天控制在一小时以内。

31、学生作业马虎潦草或不及时完成的，要加强教育和指导。不准用增加作业量的方式来变相体罚学生，不准撕毁学生作业本，不准把学生赶出教室。

32、教师要认真批改作业。课堂作业和练习册要全批全改，要有批改日期，要有等级评价（优、良、中）十激励性语言的批注，督促学生及时更正改错，并进行第二次批阅。必要时可以和学生在课堂上一起订正作业。

33、批改作业要及时。作文不超过一周，其它作业不超过一天，让学生能及时地获得作业的反馈信息。每周语、数批改不得少于五次，中、高年级每学期至少要有五篇作文全批全改，提倡低年级写一至两句话的日记。

34、教师批改作业要与学生自主评价、自主订正作业有机结合，作业中所反映出的普遍性问题，要及时分析原因并进行讲评。同时，要通过学生作业反馈的信息，及时调节教学进程，调整教学行为。

五、培优辅差

35、教师要坚持培优辅差，实行统一教学，分层训练。对优生适当加大难度，给予一定难度的能力训练，拓宽加深所学内容，培养他们的智力和能力：对学困生适当降低难度，帮助他们达到教学的基本要求，并给予鼓励增强学习信心。

36、学生辅导要有计划、有目的、有记载。每次辅导内容及参加人数要记载在备课本上。

37、辅导形式多样，可以是个别辅导、集体辅导、一帮一辅导等，努力提高辅导效率。

教学常规工作评价制度 篇16

一、指导思想

通过对教师教学质量的评价，促进教师强化服务意识，不断提高教学水平，并对教学过程的各个环节进行严格有效控制。

建立激励机制，以评促教，以评促改，提高教师整体素质,实现教学工作的规范化。

二、指导原则

1、每位教师必需在开学后一周内根据学校工作计划和教育教学具体实际，制订出学期班级工作和教学进度计划。

2、在期初、期中及期末对计划的实施情况进行检查、评价。

3、汇总学生、教师、管理人员等对教育质量的意见，经过调查研究找出原因及时反馈给有关当事人。逐步实行教考分离。

4、期末每位教师必需根据自己的教育教学情况进行自评，写出学期工作小结。

5、分管领导对每位教师的教育教学工作作出评价。

每学期至少面谈一次。

三、教学质量评价的要求

1、树立科学的教学质量观

我校必须牢固树立质量第一意识，不断提高办学水平和人才培养质量。要坚持以人为本的质量观、要坚持全面的质量观、要坚持可持续发展的质量观和要坚持均衡发展的质量观等科学的教学质量观。

2、基础教育的教学质量应该是全面的，德智体全面发展的，那就是严格按照国家教学计划、课程标准（教学大纲）及教材的要求安排课程和课时，进行教学和辅导，切实完成规定的教学任务。而不是考什么教什么，考什么学什么，不考不教，不考不学的实用主义的应付考试的所谓教学。

这种教学质量是逐步的有阶段性的，是适应学生年龄特征和身心健康成长的需要的，而不是为了片面追求升学率，无止境的无限度的扩大教学领域或教学内容，不是为了谋取高分，超前地学习学生不堪重负的学习内容，不是为了提高学习成绩，侵占学生所有活动时间，甚至加班加点，无止境地补课，轻视德育和体育，让学生失去愉快而美好的童年。

3、提高小学教学质量主要依靠提高课堂教学效率，改进课堂教学形式和方法来实现。

课堂教学是目前我国小学实现教学计划、课程标准（教学大纲）的目标和要求的基本组织形式，是提高教学质量的主渠道。

它有利于经济有效地大面积地培养人才，有利于充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，有利于减轻学生过重的课业负担。

4、学校领导应该在提高课堂教学效益上多下些功夫，加强教学研究和探讨，改进教学形式和方法，充分调动学生学习的主动性，充分挖掘学生的潜力，加强课堂检测和反馈，增强教学的针对性，因材施教，有的放矢，精讲多练，注重实效。

四、建立有效的教学质量监控体系

1.校长要以主要精力抓教学工作。

校长是学校教学质量的第一责任人，对学校教学质量负全责。

校长要深入教学管理、深入教学改革、深入课堂教学，做学校教学管理工作的当家人，做学校教学改革工作的领路人，做学校课堂教学质量的发言人。

校长要负责健全学校教学管理系统，完善教学管理制度，创新学校管理工作，充分调动干部、教师的工作积极性，使之发挥最大的工作效能

2.教学管理领导要认真履行职责要求，充分发挥教学管理者的.作用。

加强自身专业理论学习，深入学校教学工作的每一个环节，抓好过程管理，在教学管理工作中做到思想端正、工作科学规范，使学校教学质量显著提高。校长和教学管理人员要坚持每周至少听一次对本校教师、特别是年青教师的课，及时了解教学工作情况，校长和教学管理人员要带头上研究课或示范课（每学期至少一次），并认真作好相关记录。

3、以教学评价为手段，促进教学质量的提高

（1）开展课堂教学评价工作，促进课堂教学质量的提高。课堂教学是教学工作的核心，是落实素质教育要求的主渠道，是实施课程改革的主阵地，处于重中之重的地位。

学校要深入进行课堂教学评价工作，要以《中小学发展性课堂教学评价指导意见》为指导评价教师的课堂教学，我校要把开展课堂教学评价作为一项长期性的工作来抓，通过课堂教学评价，使广大教师形成新课程下的教学理念和教学行为，提高每一节课的教学质量。

（2）重视单元教学评价，强化教学过程管理。我要加强单元教学的管理，以单元教学质量检查的形式，及时对教学质量实施监控。

从管理及教和学多个方面，分析影响提高教学质量的因素，及时加强薄弱环节的工作。

（3）做好阶段教学分析工作，提出改进工作提高质量的措施。教研组要定期召开小学教学质量分析会，总结经验，分析问题，提出改进意见。

（4）建立教学质量监控与评价制度，以科学的教学质量观评价教学。

学校和教研组密切配合，通过教学视导、教学访谈、师生问卷等实地调查

学校方式，师生教与学成果资料分析方式和学生学业成就水平测试等多种形式，对学校教学质量进行监控与评价。

对教学工作存在问题的学校，和教研组对其进行全面分析，采取措施，帮助提高学校教学质量评价制度度

教学常规工作评价制度 篇17

教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。为规范和加强对教学工作的管理，促进教学质量的提高，特制定《中心校教学常规管理制度》。

学科计划制定要求

1、 计划项目齐全，包括：教材分析、教学目标(三维目标)、教学重难点、学情分析、教学措施、教学进度等六项。所写内容一律用蓝黑或碳素墨水书写，认真规范，字体为正楷或行楷。

2、 对教材分析要透彻，教学目标和教材重难点把握要准确。

3、 对学生分析要客观，实事求是；提高教学质量的措施得力，即具有科学性和针对性。

4、时间分配恰当，内容具体，安排合理。学科计划在开学一周内交至教导处

5、学科教学工作计划在学校相关工作计划指导下由教师个人拟定，然后交分管教学的学校领导审查，合格后签字通过。确保计划实用，能将计划落到实处，避免教学计划与教学工作脱节或不和拍的现象。

教师业务学习制度

1、业务学习突出一个“实”字和一个“用”字。学以致用，服务教学、服务教育。学习内容的选择要做到“四个有相关”即和课程改革相关，和课堂教学相关，和教研活动主题相关，和课题研究相关。

2、教师业务学习笔记作为教学常规检查的重要内容之一，每学年要评选优秀业务学习笔记，对优秀者教学表彰奖励。

教师备课制度

备好课是上好课的前提，也是教学工作中最根本、最基础、最重要的工作之一。写好教案才能上课，不打无准备之仗，不信口开河，为把好这一关，学校特制定以下制度：

一、备课制度

1、所任教学科都要备课，每节课，每种课型均应有完整教案。［语文科除主体课文外，还包括语文天地（简案）、综合活动（简案）、习作指导以及习作讲评、期末复习；数学科除所教内容外，还包括期末复习］；副科的教案书写：兼职教师写简案，专职教师写详案。备课要及时、规范，字迹工整、符合要求。

2、备课要既备教材，又备学生，既备教法，又备学法，突出学生的主体作用。

3、备课一定要做到教学环节齐全，内容具体，教学目的明确，重难点把握准确。有教学活动设计，能体现出教师的教和学生的学，有练习设计，各活动设计意图明确。提倡表格式备课，“教师备课表格式，师生活动两条线；环节意图相对应，教学效果反思见。”严格杜绝提纲式备课、教学知识点罗列式备课。

4、精心设计板书，做到简明扼要，布局合理。

5、作业布置：语文学科要写明具体内容，数学学科要写清“练习几”“第几题”。

6、每节课上完后，都要认真总结课堂教学的得与失，作为备课的一个重要环节。

7、不准少备、漏备，抄袭教案，教师按照备课的要求自主设计教学活动程序。在这个过程中，教师可结合本班实际情况借鉴报刊、杂志、网络中以及身边优秀教师的典型教学案例。

8、做到超课时备课，做到上课前重温教案，根据学生实际调整教案。

9、为了真实检验课堂教学效果，课堂教学增加随堂检测环节，在课尾利用5-8分钟时间，针对本课所学内容进行检测，并对检测结果进行分析，改进教学。

二、备课检查

1、教导处对备课情况按教案是否入格，是否有教学反思，是否超课时备课，上交是否及时等内容进行检查，对各科教案每学期普查3次。

2、教案要求一课一案，无教案上课者以旷课论处。

教师上课管理制度

为了规范教师课堂教学行为，确保按计划上足课时，不断提高教育教学质量，促进学生全面发展，树立良好师表形象，特制订以下上课管理制度：

1、教师要严格遵守课堂教学常规，不准无备课上课，不准私自调课，确需调课，自己提出申请，安排好代课，待领导批准后方可实行。

2、提前做好上课前的各项准备工作，包括教材、备课、教具的到位，衣着穿戴规范大方，注意情绪和心理状态的调节。

3、上课铃响前两分钟教师到指定上课地点候课，不得迟到、早退，不得中途离开教室,不得串岗，不得提早下课，不得随意拖堂。

4、每堂课必须做到心中有数、准备充分，要按正常的教学计划和适当的教学进度上课，不得随意改变教学内容或科目，要确保按期完成教学任务。

5、上课时，教师都必须使用普通话。

6、课堂上，教师要做到既教书，又育人，坚持一切以学生发展为本的理念，努力营建民主、平等、和谐的师生关系。

（1）搞好组织教学，确保学生课堂上的安全。

（2）关爱、尊重学生，不得体罚与变相体罚学生。

（3）帮助学生养成良好的学习习惯与文明卫生习惯。

（4）态度温和，不得动辄大喊大叫，训斥学生，不得将学生赶出教室。

7、课堂上，教师的言行举止均要堪为学生表率，不得说与课堂无关的话、做与课堂无关的事。

（1）课堂上不得使用通讯工具。

（2）不得课前酗酒，不得在课堂上喝茶、抽烟、打瞌睡，不得坐着（除测验、生病、孕妇外）或靠在学生的.课桌上讲课。

（3）不得散布消极、庸俗、不健康甚至反动的言语。

（4）不得随意叫学生出教室为自己拿东西。

8、对于不在本班教室的上课要求：（如体育、音乐、电脑课等）

（1）体育教师不准穿皮鞋，不准穿裙子。

（2）任课教师必须提前组织所有学生有序地进入上课地点，确保准时上课。

（3）上课期间，教师必须始终将学生置于自己的监管之下，确保任何学生都不得离开上课地点，认真组织教学，不得放任自由。

（4）下课时，教师要组织学生排好队，有序地离开课堂。体育课应先集合再下课。

9、教师上课的管理责任：

如因教师的言行过激、管理不善或未尽职责，造成课堂纪律涣散，使学生身体或心理受到伤害，教师将被扣除相应考核分并承担相应的责任；如造成学生、家长举报、社会影响恶劣或重大安全事故的将实行教育教学工作的一票否决制，并承担相关的各种责任。

作业批改制度

作业是学生复习巩固知识、反馈教学效果的重要方式，教师要根据教学大纲要求、教材内容和学生实际精心设计与布置作业，并保证作业质量与批改水平。

一、布置作业要求

1、教师作业布置和批改做到“四认真、四杜绝”(认真准备，杜绝重复抄写；认真批改，杜绝误改漏批现象；认真归纳，杜绝作业的盲目性；认真复批，杜绝一错再错现象)。

2、要对进行作业结构进行改革，要求作业设计做到“一精”、“二活”、“三导向”、“四分层”(“一精”是作业设计数量少、质量高；“二活”是内容活、形式活；“三导向”是有指导方法的练习、巩固性的练习和发散思维的练习；“四分层”是按学生成绩优、良、中、差分层设计作业)。

3、教师不得以多留作业作为惩罚学生的手段。

4、一、二年级不留书面家庭作业。其它各年级每日包括各学科的家庭作业总量为：三、四年级不超过30分钟；小学五、六年级不超过1小时；七、八、九年级不超过1.5小时。

二、批改作业要求

1、作业及时批改、及时反馈，出现的问题要及时纠正。

2、作文批改要认真，符号要规范。可采取多种方式进行批改或精批或略批。精批要做到总批，眉批和间批，从标点符号到字、词、句、都要进行修改；略批要做到文通字顺。作文批语要有针对性、启发性、激励性、指导性。

4、作业批改认真细致，准确无误，无漏批、批错现象。不得一页一个勾，至少一大题一批。

5、作业批改一律用红笔，对的打“√”号，错的打“×”号，用分数或等次或评语给予评价，要签批改时间。

6、批改之后要及时讲评，督促学生改正，改正之后的答案，老师要及时批改，符号也要进行修改，将“×”圈除，用“√”代替。

三、作业检查

作业由教导处每学期抽查3次。

辅导学生制度

1、提高学困生的学业成绩，是大面积提高教学质量的重要环节。选拔和培育尖子，可以为学校在各项比赛中争取荣誉，因此，我们必须做好辅差和培优工作。

2、必须热爱学困生，正确对待学困生，坚决反对厌恶、排斥、歧视、放弃学困生的做法，严禁体罚或变相体罚学困生。

3、必须热情关怀、耐心辅导学困生，及时帮助他们找出后进的原因，帮助他们改进学习的方法，不断增强他们的自尊心和自信心。

4、必须在授课、提问、设计练习、布置和批改作业等环节上，照顾学困生的实际。特别是精心设计一些适合学困生思考的问题和练习作业，引导他们思考，激发他们的学习兴趣。

5、要充分利用自习课或课余时间，加强对学困生的个别辅导。对待学困生要坚持以鼓励为主，要善于发现他们的“闪光点”，对他们的点滴优点和进步，要充分肯定。同时对他们的缺点和存在问题，也要实事求是地以适当的方式给予教育、纠正和辅导，引导他们不断改进。

6、要正确对待成绩优良的学生，要教育他们虚心学习，更上一层楼。在班上起到良好的带头作用，热情帮助后进生，共同进步。对优秀生不能过于溺爱和迁就，不能滋长其骄傲情绪。

7、在教学和辅导中，既要面向全体学生，大面积提高教学质量，又要重视选拔培训尖子，提高他们参赛能力，为校争光。

8、对提差和培优方面做出显著成绩者，学校给予奖励。

学生考核制度

1、对学生进行考查和考试，是检查教学效果的重要手段，又能为进一步提高教学质量起到促进作用， 因此，我们必须高度重视。

2、教师要通过单元检测，对所在班级的教学进行阶段性评估，及时反馈信息。

3、新课结束前，第1、2节课不用于单元检测，老师可利用3、4节课或自习课时间安排检测；期末复习期间，老师可根据本班实际情况进行适量的检测。

4、考试命题要依据课标要求，依据教材内容，不超标，也不偏浅，扣“双基”，适当灵活变化，考出学生的实际水平。

5、没有好的考风，不可能有好的学风。必须严肃考试纪律，端正考风。要经常对学生进行良好考风的教育。监考老师在监考时要认真负责，不看书刊，不随意离开考场，不允许学生以任何形式作弊。

6、严格按试题的“评分意见”评改试卷，不得因是本校、本班、本科的学生的考卷而放宽要求，也不得对别校、别班、别科的考卷有任何不公正的评分，要求实事求是、公正评卷。

7、考试评卷以后，要认真做好试卷分析并填好报表上交教导处，以利于改进和提高。

8、改革考试的方法，考查知识和考查能力相结合，课堂考试与课外表现相结合。

9、所有任课教师都要做好调考工作，尽最大努力取得好成绩，对取得优秀成绩的老师，学校给予表扬奖励。

教研活动制度

创新教研活动形式，小处着眼力求实效。为了让教研活动落到实处，要坚持以解决问题为中心，开展以“小”与“实”为特点的系列教研活动。“小”即挖掘教学中的“小问题”、“小困惑”、“小疑难”共同研究，“实”即根据“三小”问题，从“实”字出发，扎扎实实地进行研究。

1、 教研组活动由教研组长负责。

2、 每两周集中活动一次（每期至少8次），教研组长负责制定活动计划，安排活动内容，召集并主持活动，做好活动考勤记录，并及时向教导处汇报活动情况。教研组集中活动的内容和形式不做统一要求，但必须与学科教学工作有密切关联，对本学科教学工作有积极的促进作用。

3、 组织教师学习教育理论，进行业务培训，经常吸收信息，总结交流经验，撰写教学论文，开展互帮互学活动，努力提高教师特别是青年教师的思想和业务素质。

4、 教师教学常规的规范化教育、检查、评比、教学计划的制定、备课、上课、作业布置与批改、考试、教学工作总结，各个教学环节都要纳入学期考核。龙其要加强备课、上课、作业布置与批改这三个环节的检查评比。教研组要加强听课的组织与评议。每学期以教研组为单位，组织一次体现新课程理念的教学研讨活动，要求本组的教师必须参加研讨活动，并做好活动记录。

5、 积极开展听课活动，认真做好听课记录与评议。

6、 各教研组要组织本组老师每学期写一篇教学论文或教学经验总结。

7、 期末由教研组长执笔，写出教研总结。

8、 培养年轻教师，提高年轻教师的业务素质。

9、 无故不参加教研活动者，按旷课一节处理。

教师校内听课制度

课堂教学研究是校本教研的重心。教师教学水平是教师专业能力中的核心。为了推动我校校本教研的进一步开展，发挥同伴互助的作用，形成以老带新、相互学习、相互提高、相互促进的教学氛围，提高课堂教学效率、提高教学艺术，提高教师队伍的整体素质，从而提高教学质量。特制定听课制度如下：

一、听课量

1、教师每学期听课不少于30节。

2、校领导每学期听评课不少于20节，每周听课1－2节；教研组长每学期听评课不少于30节，每周听课不少于2节。

二、听课要求

1、听课前了解研讨课的主题，带着问题做好听课前的准备。

2、听课本着学习的态度，要善于从中吸取别人的优点。

3、明确观察方向，进行有效的课堂观察。

4、听课过程有记录，要标明听课日期、授课人、教学班级、教学课题、教学过程、板书、简评等，要有课堂评价或教学建议。听课后要与授课教师交换意见。集体听课要认真组织评议。

5、听课时，听课教师要按时进入教室，听课中不评论，不中途离场（特殊情况例外）。

6、任课教师以本科为主，鼓励跨学科听课，并注意吸收其他任课教师的长处。

7、青年教师要多听课。

9、听课，原则上应该先自行调好自己的课，不能因听课而耽误学生的学习。

三、听课类型

（一）推门听课制度

为了使进校工作一到三年的教师尽快适应教学工作，激励他们切实提高自己的教学水平。教导处将组织教研组长、部分教师不打招呼随时进课堂听他们的课，了解常态下的教学情况，及时指出问题，进行指导。

1、教导处以定期和不定期的方式组织随堂听课。

2、课后教导处要组织听课教师讨论并与授课教师进行交流。

（二）互助听课制度

教研组内35岁及以下教师每学期每人上一节公开课，同学科教师互相听课，发挥同伴互助的作用。

1、同年级的研究课同级同学科老师必须参加听课。

2、听课后必须进行同组内的研讨交流。

3、鼓励同年级老师开展同题异教听课研讨。

（三）师徒听课制度

1、指导教师有责任每学期至少听被带教师5节课。

2、被带教师每学期听指导教师的课不少于5节，指导老师应做好充分准备。

3、指导教师应对被带教师的课进行讲评、指导，无私的将自己的教学经验传给被带教师。

4、被带教师应主动、虚心向指导教师请教，并结合自己教学实际不断改进自己的教学。

（四）专家听课制度

学校聘请校外专家、教研员和名师进行专题式、诊断式、研讨式听课。

1、听课前有明确的研讨的主题。

2、教学预案要进行个人、科组、学校三级备课。

3、课后开展专题研讨，执教者撰写教学反思。

师徒结对制度

为加快青年教师的成长，决定开展师徒结对活动。为使师徒双方进一步明确自己的职责，增强责任感，现订师徒结对制度如下：

一 、指导教师职责

1、负责青年教师的帮扶工作。对青年教师 政治上关心、业务上指导、生活上帮助；从工作态度、师德形象、教学思想、教学行为、教学技能、教学手段、教学改革及教育创新等方面对青年教师进行全面指导。

2、每周对青年教师进行一次说课性质的单元或章节教学指导，并做好相应记录。审阅青年教师教案，并签署意见和建议。

3、每周听青年教师授课不少于一节并做好听课记录，课后及时进行评课；精心指导青年教师上公开课。

4、指导教师要向本人所帮扶的青年教师及其其它青年教师随时开放课堂，实行课堂公开、教案公开，以便青年教师及时听课学习。

二、被指导教师职责

1、青年教师要按照学校和指导教师的要求积极主动地开展学习和工作，从思想和行动上虚心向指导教师学习，并帮助指导教师做一些力所能及的事情。

2、每周必须听指导教师两节课，认真做好听课记录，课后及时向指导教师汇报听课收货。

3、提前一周备好课，要求写出符合规范要求的详细教案。备课不能抄袭或照搬现成的教案，要结合实际精心做好教学设计。每周请指导教师审阅教案，。

4、开展“八个一“活动。每周向指导教师请教一次，每月交一份高质量的教学详案；每学期写一篇教育教学反思（20xx字左右），制作一个优秀课件，出一份有质量的试卷，在指导教师指导下上一节公开课；每学年读一本以上教育教学理论书籍，争取发表一篇教育教学论文。

三、学校评价考核：

1.督促师徒落实责任，定期与不定期地进行检查。

2.不定期地抽查师傅与徒弟的听课记录本，了解听课情况。

3.精心组织“师徒结对互助”展示活动，发现优秀典型，予以表彰奖励。（奖励条件如下）

①认真开展“师徒结对互助”活动，落实师徒职责。

②徒弟能执教校级及以上研究课并获得好评。

青年教师献课制度

为提高青年教师的业务素质、教学基本功和教学水平，充分展示青年教师的教学风采，特制定以下献课制度：

1、学校每学期举行青年教师校内献课活动，献课对象为35周岁以下（含35岁）青年教师。

2、所有教师可通过自行备课或备课组集体备课的方式精心设计教案。在正式献课前，都应在组内先进行试讲，经过反复修改后，再进行校内献课。对于暂时未达到校内献课要求的老师，备课组长、教研组长、指导教师应给予充分的指导、帮助与鼓励。

3、献课教师自选内容，可以借班上课。

4、所有献课教师课前必须将教案（纸质教案、电子教案）交教导处。

5、执教老师每人写一篇教学反思与献课结束一周内交教导处。由教导处存入各人成长记录袋。

教学反思制度

真实有效的反思是教师成长的必由之路。撰写教学反思要从“实”字出发，要言之有物，有感而发，反思要深刻、具体，杜绝应付式反思。可以记成功之举、记"败笔"之处、记教学机智、记学生见解、记再教设计。要勤于反思，但不要求每课必须都有教学反思。每月要有一到两篇较为深刻的阶段性教学反思。学校定期组织反思公开交流会，给教师提供展示平台。提倡课前2-3分钟的教学流程反思。

教学常规工作评价制度 篇18

一、备课

1、每学期开学第二周前，制定好本年级各学科学期教学计划，交给教导处或科组检查。

2、备课要求：应有教学内容、教学目标、教学重点、教学难点、教具准备、教学过程、教学后记（反思）；备教材做到“四备”：，教师要钻研教材，了解本学科的课程标准，要对教材进行深入地理解，把握教材的备方法特点。每堂课的教学目标清晰，知识点能力点明确，重点、难点突出。，在充分理解教材的前提下，要考虑采用体现课改理念的教学方法，使教学设计更好地为学生所接受。采用启发式等激发学生思维发展的备学生教学方法。可将信息技术有机地结合在课堂教学中，丰富教学手段，增加课堂信息。，教师备课应充分考虑到学生的现有知识水平和实际情况，考虑到班级中不同层次学生之间的差异，因材施教，关注全体备作业学生。，要精心设计作业，精选作业，控制作业量。作业的设计要体现层次性，注重实效性。对学生的作业书写格式等要有具体、明确的要求。

3、 坚持超前备课。数量要求：语数英3课时/周，体音美1-2节课时/周/年级。物化生地史1-2课时/周/年级。思品，科学，综合实践等科目另行安排。

4、每周例会由科组长检查备课情况。

二、上课

1、上课准备工作充分；上课应仪表端庄，大方得体，注意形象。

2、上课要准时，不迟到、不早退。不擅自调课、不挪用、挤占其他课程，不脱岗，不接听手机，不会客，不吸烟，不穿拖鞋，不做与上课无关的事。不放任自流，（学生讲话不管、打闹不管、学生睡觉不管、学生看课外书籍不管、学生玩手机等视而不见），不体罚和变相体罚学生。

3、上课要精神饱满，情感投入，充分调动学生的积极性，关注全体学生。切实提高课堂效率。

4、上课要使用规范的普通话，语言正确、清晰、生动，富有感染力。批评学生注意方法，语言得体。

5、上课板书简明扼要有条理，字迹端正不潦草。

6、认真做好课后简要地写教后记（如教案实践情况，有何创新，有何遗漏待补，出现问题如何处理及教学效果等）。

三、作业

1、作业要体现代表性（抓重点精练）、层次性（根据学生学力分层要求）、实践性（口头、书面、操作等形式相结合）。

2.批改规范。教师要向学生明确作业的格式，字迹端正，书写认真。批改符号统一，批注提倡短语加等级，提倡对学生经常实用鼓励性的批语，提高学生作业的积极性，对普遍性的错误要通过作业评讲予以纠正。

3.批改及时。及时批改、注明日期，为方便学校检查，作业批改日期统一为布置作业的日期，及时反馈，发现问题要及时调整自己的教学行为。

4.订正及时。要求学生对错误的练习及时订正，更正格式：先在上次作业的教师批改评定下一排中间写明“更正”，学生再依次更正作业中的错题。认真做好学生错题记录。

5.要求学生认真、独立、按时完成作业。作业格式应符合例题的格式，学科学生作业格式应统一，每两题之间应空一行。

6.校本教材和语文课本知识背诵检查。校本教材和语文课本知识背诵检查分期中和期末两个阶段进行背诵相应的内容。

四、教师奖励制度

（一）成绩结算方案（详见每年的结算方案）

1. 以该科年级平均分为标准，在此标准一分之内（正分）奖300元；超过此标准一分以上另乘以50元计算奖给任课教师；在此标准一分之内（负分）不计奖惩，低于此标准一分以上按低于年级平均分多少乘以30计算扣任课教师。该科整个年级为一人任课，不参与此次结算。（以学期末公布的结算方案为准）

（二）竞赛活动：学校或上级各部门组织的各种教学竞赛活动（征文活动、论文评比、优秀教案、基本功比奖30元，获区级的.每等奖另加50元。个人参赛获奖：街道一等奖200元，二等奖150元，三等奖100元，获区级的每等奖另加50元。

（三）上级视导活动和平时示范课表现优良的任课老师学校给予奖励。

五、调课代课

1、教师应按课程表规定上课，除因公事或因病确需调课外，不得随意调课，违者进行量化扣分。

2、因公外出需调课者，由教导处解决，但需提前一天。对教导处做出的调课安排教师必须严格执行，不得推诿。

4、因私事由别人代课，必须由教导处批准。若私自让别人代课，则教导处不予承认，并对违反者（双方）作出量化处罚。

5、学校安排的代课教师应认真代课，造成学习秩序混乱，或发生任何事故，将追究代课老师的责任。

六、 开会学习（继续教育）

1、外出听课、学习由学校安排指派或科组统一安排或由个人向科组申请后由科组安排，全体教师必须服从大局，调好课程，相互帮助上课看班。老师临时外出开会学习，学校安排班主任或其他老师负责看班的，老师不得推诿。

2、严格按照活动要求，事先做好充分准备，带齐所需物品，准时到达指定地点参加活动。

3、严格遵守活动纪律，不得擅自外出办私事，不得早退。如有特殊情况，应向活动负责人请假，得到同意后方可离开。

4、按照活动安排，认真参加活动，做好笔记，积极参与交流讨论。按时完成继续教育所规定的学时（一学年72学时）。

七、教学质量评估监测

1、每学期进行期中质量监测和期末质量监测两次。每质量监测由学校统一组织，交叉监考公平公正公开，力争每个学生的成绩真实有效。

2、严肃考纪，端正考风。否则，除批评教育外，对违规教师进行量化。

3、考试后，任课教师必须认真进行质量分析，试卷讲评，填写好质量分析表，上交学校。

八、教研管理

1、以《新课程标准》为指南，把有效教学与学生有意义的学习活动真正落实到实处。

2、积极参加各种教研活动，研究如何更新自己的教法，让学生掌握学习方法，形成新的课堂教学模式。

3、坚持开展“走出去”、“请进来”教研活动，每学期教导处有计划的安排教师外出听课（或听学术报告）。外出听课者有义务传达听课情况及报告精神。

4、教师应积极听课，认真填写听课记录，教师听课每学期不得少于20节。学校定期检查听课记录。

5、教师应积极参加各项教学比赛活动。

6、每位教师每学期至少上一节公开课，每月进行一次教学小结与反思，每学年撰写一篇有关的教学经验论文，并及时进行交流。

7、做好资料收集工作，教师的教学经验总结材料，教学个案与反思，公开课的教案、说案及课后反思等都应及时送学校统一保存。

8、认真总结，积极投稿，对在教学刊物上发表的论文、教学设计、教学随笔等给予奖励。

九、督查指导

1、学校组织人员进行经常性的巡课，落实教师按课表上课。

2、学校规定行政听课每学期节数不少于30节、教师听课每学期不少于20节。

3、随堂听课由学校领导确定听课教师、班级节次，任课教师不得拒绝领导听课。

学校不定期检查、指导教师的以上教学常规落实情况，对不符合要求的予以公示、谈话、签名、量化等处理。

十、考勤

1、对于缺勤学生，班主任要及时电话联系家长，并做好记录。对于经常无故缺勤学生，班主任除电话联系家长外，还要进行家访与家长进行沟通，并对学生进行思想教育，记录到学生档案。（开学初，班主任要明确规定学生的到校时间，对迟到学生要有记录，具体的管理制度。）

2、对于老师缺勤（见教师考勤制度）

教学常规工作评价制度 篇19

一、备课

1、分析教材的编排意图，弄清知识体系结构。

2、吃透每一单元的重点、难点和疑点。

3、确定“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标在本课时中的具体要求。

4、探索建立“导、学、讲、练”的高效课堂教学模式。

5、设计教学方法，根据学科特点、讲授内容、学生实际选择适宜的学习策略。

6、根据不同学生的不同需要，设计有层次的课内外练习题。

7、拟出必要的教具和有关材料。

8、杜绝不备课上课和无教案上课。提前一周备课，认真写好每一课时教案，写好教学后记。

9、 教案上要明确课内课外作业，语文教师要把下水作文写在作文教案上。每1周检查一次教案。

二、上课

1、根据学生的年龄特征，通过适当的课前激趣活动集中学生注意力，做好上课准备。

2、要让学生明确课堂教学的目标要求。

3、根据课程标准要求，采取灵活多样的.教学方式、方法，调动学生积极性，激发学生求知欲，既要体现教师的主导作用，又要体现学生是学习的主人。按互补原则成立学习小组。

4、教师要精神饱满，不受个人情绪干扰。要站立讲课（特殊情况除外），不做与教学无关的事，不说与教学无关的话，不得擅离课堂，不得无故拖堂，不得在课堂接打电话。违犯者按学校制度罚款和扣分。

5、要使用普通话教学，讲究课堂语言的艺术，学科术语规范，避免口头语；讲授内容准确，杜绝知识性错误；板书、板画设计要科学，字体规范，大小适宜。

6、课堂提问要精心设计，服务于教学内容和进程，要给学生思考时间，避免无目的的习惯性、下意识的“是”与“不是”、“对”与“不对”式的集体回答。

7、要能熟练地使用各种教具和做相关实验。

8、克服照本宣科、满堂灌现象，不断提高课堂教学质量和教学效率，坚决改变依靠教辅资料搞题海战术的做法，真正使“学生动起来、课堂活起来、效果好起来、负担减下来”。

9、根据不同课型，保证学生适当的课堂消化、练习时间，老师讲解不超过15分钟。有针对性地布置作业。

10、课上要及时了解目标达成情况，以便采取补救措施。

三、作业的布置与批改

1、按课时布置作业，并提出作业规范要求；各学科都要有下水作业。

2、作业内容符合课程标准和教材需要。

3、所选作业精当，富有典型性、启发性、层次性、针对性，有利于基础知识的掌握和基本技能的培养；

4、作业要分量适当，难易适度，形式多样，各学科之间要相互协调；不得留惩罚性作业。给学生布置的作业不能完全靠教辅，教辅只能作为参考，教师要结合教学内容自己设计和编制试题。

5、作业封面要由任课教师统一规范书写，科目、姓名、班级、学校项目齐全。

6、教师应督促学生及时完成作业，严格执行学生作业的“独立、按时、整洁、规范”的要求，培养学生良好的作业习惯。

7、作业批改要及时认真，批与改相结合，使学生对作业中的错误和存在的问题一看便知。提倡写简洁明了、鼓励性、针对性的批语。批改字迹要工整，符号要规范。要对学生作业进行评定，评定可用等级制或百分制。

8有针对性地对学生作业进行面批，做个别辅导，家庭作业要全批全改（特殊情况下可集体评讲）。批改作业要注明批改日期。

9、学生作业要求有做必改，有错必纠，学生订正作业中的错误，要注明“纠错”字样，教师对学生订正的错误要认真批改。练习册必须有布置有检查，教师要督促学生认真完成练习册并对错题进行纠正。

10、学生的作业和教师批改作业的情况由教导处组织定期、不定期的检查。检查后写出检查小结，及时反馈给教师。每学期举行两次各学科教案和作业展评活动，评出优秀。

四、辅导

1、分类施教，加强培优补差。辅导要目的明确，符合实际，帮助学困生达到教学基本要求，指导学有余力的学生拓宽、加深知识面，以达到抓好优秀生，促进中等生，帮助学困生。

2、对各类学生的辅导要热情、主动、耐心。

3、辅导时间放在下午第三节课后。

五、学生成绩的检查与评定

1、当堂检测，定期小测验，测试方法应灵活多样。

2、检查与评定的内容应全面，覆盖全部知识点、能力点。

3、月考、期中、期末考试后，任课教师要对任教班级学生考试情况做出详细的书面质量分析，回顾和反思前一阶段教学工作，以查漏补缺。

4、每次考试后做好试卷评析，可根据学生答题错误情况，设计针对性练习，进一步强化，以求层层达

5、四清内容和记录要完整，并定时交教导处保存。

六、教研与科研

2、有强烈的问题意识，能及时发现并抓住教学中的热点、焦点、难点、疑点问题进行分析、研究，争取申报省、市级教研课题。

3、鼓励、支持教师通过公开课、示范课、观摩课、优质课、教学质量分析、教学评价、专题教研等各种教研活动，努力提高自身素质和业务水平。

3、学校领导和教师都要参与听课、评课，领导每周2节，教师每周2节做好听课记录，实事求是地写出评价意见。

4、积极参加各种进修、培训、研讨活动，结合教学中的问题，坚持教育理论及专业知识的学习，做好业务学习记录，不断提高自己的理论水平和业务能力。

5、能熟练运用适合本学科教学内容、符合素质教育要求的高效课堂教学模式。

6、每学期要撰写1-2篇教研教改论文或心得体会。

7、听课记录，业务学习笔记定期检查，每少一个扣0.1分，弄虚作假者一个扣0.2分，计划、总结、分析等每少一个扣0.1分。

教学常规工作评价制度 篇20

为了搞好教务常规管理，使学校的教学秩序能有条不紊地进行，让学校教育教学质量得到进一步提高，经学校校务会研究决定，特拟定如下教学常规管理制度：

一、全体教师必须严格遵守作息时间，早读预备钟敲响后，轮到早读课的老师必须进入教室对学生进行辅导，上课不允许离开教室（包括平时测验，除拿本子和教学辅助工具），有事必须先报教务处和值周教师，否则作旷课一处理。

二、在正常的工作时间内，全体教师不得做任何与工作无关的事，住校教师不得做与教学无关的事。

三、上课必须按课表授课，任何教师不得私自调课，如因工作需要确需调课，必须事先请示教务处，经教务处批准方可调课。

四、全体教师必须服从教务处和教研组的调遣和安排，无特殊原因的情况下，凡教务处和教研组安排的任务，必须按时按质地完成，否则将作为不服从学校工作安排处理，学期绩效考核分每次扣1分。

五、凡教务处和教研组组织的各种活动，无特殊情况的前提下，必须参加，要求交的东西，必须按时交，延期将作为不完成工作任务处理，学期绩效考核分每次扣1分。

六、教学成绩评比，未上课和未上测评课（测评课指语文、数学、英语）的老师教学成绩基分为60分（不作任何加分和减分），上测评课的老师教学成绩基分为70分，以期末同级同科均分下调1分为0分，上升1分绩效教学成绩加1分，下降1分绩效教学成绩减1分，减至60分为止。

七、名次奖，双班的设第一名1名奖100元，五个班级的设第一名1名奖100元，第二名1名奖50元。

八、获奖加分（必须是学校和教育主管部门组织的以获奖原件证实才能加分）

1、录像课：国家级一等奖加4分，二等奖3.5分，三等奖3分优秀奖2.5分；省级一等奖加3.5分，二等奖3分，三等奖2.5分优秀奖2分；地级一等奖加3分，二等奖2.5分，三等奖2分优秀奖1.5分；市级一等奖加2.5分，二等奖2分，三等奖1.5分优秀奖1分；校级一等奖加2分，二等奖1.5分，三等奖1分优秀奖0.5分。（参加未获名次的每次加0.1分）

2、论文：国家级一等奖加3.5分，二等奖3分，三等奖2.5分优秀奖2分；省级一等奖加3分，二等奖2.5分，三等奖2分优秀奖1.5分；地级一等奖加2.5分，二等奖2分，三等奖1.5分优秀奖1分；市级一等奖加2分，二等奖1.5分，三等奖1分优秀奖0.5分。（参加未获名次的每次加0.1分）

3、学生辅导奖（含指导奖），国家级一等奖加3分，二等奖

2.5分，三等奖2分优秀奖1.5分；省级一等奖加2.5分，二等奖

2分，三等奖1.5分优秀奖1分；地级一等奖加2分，二等奖1.5分，三等奖1分优秀奖0.5分；市级一等奖加1.5分，二等奖1分，三等奖0.5分优秀奖0.2分；校级一等奖加1分，二等奖0.5分，三等奖及三等以后奖项加0.2分。（参加未获名次的每次加0.1分）

教学常规工作评价制度 篇21

一、学科计划制定要求

1、计划项目齐全，包括：教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学措施、教学进度等六项。所写内容认真规范，字体为正楷或行楷。

2、对教材分析要透彻，教学目标和教学重难点把握要准确、全面。

3、学情分析要客观，实事求是；提高教学质量的措施得力，即具有科学性和针对性。

4、时间分配恰当，内容具体，安排合理。

5、学科计划在开学一周内完成。

二、教师备课制度

备好课是上好课的前提，也是教学工作中最根本、最基础、最重要的工作之一。写好教案才能上课，不打无准备之仗，不信口开河，为把好这一关，学校特制定以下制度：

（一）备课要求

1、所任教学科都要备课，每节课，每种课型均应有完整教案。备课要求至少提前一周，规范，字迹工整、符合要求。

2、备课既要钻研教材教法、了解教材单元、章节之间的衔接、联系，又要充分考虑、分析学生的基础，教学过程的设计要合理，突出学生的主体作用。

3、教案设计环节齐全，内容具体，教学目的明确，重难点把握准确。

4、备课时要设计好板书，在备课时要提前对板书设计进行构思。

5、作业布置：语文学科要写明具体内容，数学学科要写清“练习几”“第几题”，其他学科根据需要布置合适的作业。

6、每节课上完后要进行教学反思，认真总结课堂教学的得与失，作为备课的一个重要环节。

7、不准少备、漏备，抄袭教案，教师按照备课的要求自主设计教学活动程序。在这个过程中，教师可结合本班实际情况借鉴报刊、杂志、网络中以及身边优秀教师的典型教学案例。

8、教案要求语文原则上是讲读课文两课时，略读课文一课时，也可创新性的进行整合备课，但要符合语文特点及学生实际情况。数学结合实际教学需要进行备课（新课必须一课一案）。英语备课按要求进行备课。小学科一课一案。

（二）备课检查

学校对备课情况按教案的数量、教案的设计是否得当，是否有教后反思，是否先周备课等内容进行检查，对各科教案每学期普查3次。

三、教师上课管理制度

（一）课堂教学要求

为了规范教师课堂教学行为，确保按计划上足课时，不断提高教育教学质量，促进学生全面发展，树立良好师表形象，特制订以下上课管理制度：

1、教师要严格遵守课堂教学常规，不准无备课上课。

2、提前做好上课前的各项准备工作，包括教材、备课、教具的到位，衣着穿戴规范大方，注意情绪和心理状态的`调节。

3、教师提前1——2分钟到指定上课地点，不早退，不空堂，不串班，不提早下课，不随意拖堂（延长5分钟及以上）。原则上不准中间离开课堂，如遇意外伤害事故等任课教师必须离开课堂的情况，任课教师需在处理意外事故的同时，及时与本班其他任课教师取得联系，本校所有教师均有义务协助该教师组织课堂。

4、每堂课必须做到心中有数、准备充分，要按正常的教学计划和适当的教学进度上课，要确保按期完成教学任务。

5、上课时，教师都必须使用普通话。

6、课堂上，教师要做到既教书，又育人，坚持一切以学生发展为本的理念，努力营建民主、平等、和谐的师生关系。

（1）加强课堂管理，各任课教师要结合实际情况，明确对学生的课堂要求，组织好教学秩序，确保学生课堂上安全有序的进行学习。

（2）关爱、尊重学生，不得体罚与变相体罚学生。

（3）在传授知识的同时，要注意培养学生良好的学习习惯与文明行为习惯。

（4）不得将学生赶出教室。

7、课堂上，教师的言行举止均要堪为学生表率，不得说与课堂无关的话、做与课堂无关的事。

（1）课堂上不得随意拨打、接听手机或收发短信。

（2）禁止酒后上课，不得在课堂上喝茶、抽烟、打瞌睡，不得坐着（除测验、生病、孕妇、年龄大的教师外）或靠在学生的课桌上讲课。

（3）不得散布消极、庸俗、不健康甚至反动的言语。

（4）不得随意叫学生出教室为自己拿东西。

8、对于不在本班教室的上课要求：（如体育、音乐、电脑课等）

（1）体育教师上课要穿运动鞋，不准穿裙子。

（2）任课教师必须提前组织所有学生有序地进入上课地点，确保准时上课。

（3）上课期间，教师必须始终将学生置于自己的监管之下，确保任何学生都不得离开上课地点，认真组织教学，不得放任自由。

（4）下课时，教师要组织学生排好队，有序地离开课堂。体育课应先集合再下课。

（二）学校通过推门听课、巡查的方式对教师的课堂教学常规情况进行督察。

四、作业布置、批改制度

作业是学生复习巩固知识、反馈教学效果的重要方式，教师要根据课标要求、教材内容和学生实际精心设计与布置作业，做到“三布置三不布置”，即：布置发展学生思维的作业，布置引导学生探究的作业，布置迁移拓展、提高能力的作业；不布置简单的重复性作业，不布置强制的惩罚性作业，不布置占用学生时间超过合理限度的作业。

（一）布置作业要求

1、各年级作业的设置应从实际出发，根据各年级情况具体设置。

2、老师对学生布置的作业，必须提前确定好，务求精选，适量。各年级、各学科布置作业要有计划性、针对性和典型性，根据实际需要设置课堂作业和家庭作业。

3、家庭作业的布置要适量，严格按照规范办学要求布置，语文、数学两科建立家庭作业本，家庭作业严禁超时：一、二年级不留书面家庭作业，其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面作业每天不超过1小时。教师不得布置机械重复和大量抄写的作业，减轻学生过重的课业负担。

4、教师不得以多留作业作为惩罚学生的手段。

（二）批改作业要求

1、作业教师要亲自批改（5、6年级家庭作业可以安排班长、学习委员或者小组长检查后向教师汇报）。作业及时批改，数学不过夜，作文不跨周，其它学科作业最迟在下次上课前处理，出现的问题要及时反馈

2、作业批改认真细致，准确无误，无漏批、批错现象。凡书面作业要全批全改，注明时间，批改符号统一，用等次或评语给予评价，批语明确、简练，有指导意义。对作业了草、抄袭拖交等现象，要及时教育，要求学生补做。

3、对作业的错误要及时讲评，督促学生改正，改正之后的答案，老师要及时批改，符号也要进行修改。

（三）作业检查

作业布置与批改情况由学校每学期抽查3次。

五、学生辅导

辅导的主要任务包括：指导学生自学，解答学生作业中的疑难问题，帮助学生进一步理解、消化课堂教学内容，为缺课的学生补课等。辅导要坚持以下原则：注重差异，分类指导；以个别辅导、分散辅导为主；讲求时效。利用一切可以利用的时间抓好中差生的辅导。

六、教师校内听课制度

课堂教学研究是校本教研的重心。教师教学水平是教师专业能力中的核心。为了推动我校校本教研的进一步开展，发挥同伴互助的作用，形成以老带新、相互学习、相互提高、相互促进的教学氛围，提高课堂教学效率、提高教学艺术，提高教师队伍的整体素质，从而提高教学质量。特制定听课制度如下：

（一）听课量

1、青年教师（35周岁以下）每学期10节以上。

2、学校校长每学期听课不少于15节，副校长、教导主任每学期听课不少于20节。

（二）听课要求

1、听课前了解研讨课的主题，带着问题做好听课前的准备。

2、听课本着学习的态度，要善于从中吸取别人的优点。

3、明确观察方向，进行有效的课堂观察。

4、听课过程有记录，要标明听课日期、授课人、教学班级、教学课题、教学过程、板书、简评等，要有课堂评价或教学建议。听课后要与授课教师交换意见。集体听课要认真组织评议。

5、听课时，听课教师要按时进入教室，听课中不评论，不中途离场（特殊情况例外）。

6、任课教师以本科为主，鼓励跨学科听课，并注意吸收其他任课教师的长处。

7、听课，原则上应该先自行调好自己的课，不能因听课而耽误学生的学习。

（三）听课类型

1、推门听课，为了使进校工作一到三年的教师尽快适应教学工作，激励他们切实提高自己的教学水平。学校将组织部分教师不打招呼随时进课堂听他们的课，了解常态下的教学情况，及时指出问题，进行指导。学校以定期和不定期的方式组织随堂听课。

2、学校原则上每学期统一组织两次公开课活动（学期初和期中检测后各一

次），在统一组织的公开课活动中，相应学科的任课教师要提前调好课，积极参与。课后学校要组织听课教师讨论并与授课教师进行交流，做好评课。

3、青年教师可以自己与其他教师协调进课堂听课。

（四）检查评价：每学期将教师参与听课情况检查两次。

七、单元测试：

为了及时检验学生的学习成果，查缺补漏，调整教学思路，在教学过程中应该认真搞好单元测试

1、语文、数学力求做到一单元一测验，英语学科根据实际教学进度进行阶段测验，其他学科根据需要进行测验。测试的时间自定

2、单元测验可以自制试卷，也可以利用其他学生自愿征订的材料的综合练习。

3、测验结束后，要及时进行试卷的批阅、讲评，根据测试情况认真分析，及时采取有效措施查缺补漏。

4、学校针对各学科的单元检测情况，每学期组织两次检查。

八、教师学习与研究

教师在日常工作重要加强学习，多读书、及时撰写学习随笔，外出培训结束后，根据个人的收获、理解，及时写出总结、体会，学校定期对教师个人学习笔记从数量、及笔记的内容进行检查。

教学常规工作评价制度 篇22

一、评价目的、意义

教学质量是高等学校生存的基础，不断提高教学质量是教学工作的中心，加强教学质量检查是提高教学质量的保证。为保证学校教学质量的稳步提高，保证本学校的生存和进一步发展，必须加强教学质量的检查和评估。同时，通过教学质量的评价，让教师获得全面、准确、真实的教学反馈信息，为教师的自我提高提供服务；也为教师的评优、晋级提供客观依据。

二、评价机构

由学校教学质量评价小组来完成。评价小组由学校教学质量评价小组成员、教务处成员组成，由张勇校长任组长。

三、评价对象

本校的在编教师和在本校代课的教师。

四、教师开新课和新开课必需进行试讲，由教务处组织相应教师参加听课和评课，由教务处根据试讲情况决定能否上课。

五、教师每期行课前必需根据20xx版课程标准制定出本期课程教学进度计划（一式三份），交由学校教务处审核签字、校长复核签字批准后执行。教师必须严格按教学进度计划进行教学。每学期的中期和期末定期对全体教师的教学进度进行检查并记载检查情况，其间进行不定期的抽查。

六、教师的教学必须严格执行学校关于教学环节的若干规定，严格要求自己，不断学习，更新知识结构，结合最新科研成果，教书育人；认真备课，认真钻研教材，教案、板书、板画必须规范，坚持用普通话教学；检查小组成员按学校规定的听课节数不定期听全校教师的课，做好记载，给出评价并按月上报教务处，课后及时与教师交换意见，以便改进教学方法，提高教学质量。

七、教师必须认真备课，撰写教案，严禁无教案上课。课后应根据课程特点适当布置作业，认真批改，检查小组成员不定期抽查教师教案和学生作业，做好记载，给出评价并按月上报教务处。

八、每期不定期组织学生座谈会，听取学生对各位教师教学情况的反映；及时反馈意见。对反映较差的应提出限期改进要求，对反映很好的要组织其它教师听公开课，共同提高教学质量。

九、配合教务处做好每年的学生评教工作，结合学院的检查情况，给每位教师一个公正的评价。评价的结果作为评优、晋职晋级的依据。

教学常规工作评价制度 篇23

为确保课堂教学规范有序，促使教师在课堂教学过程中做到为人师表、教书育人、严格管理，最大限度地提高课堂教学质量，学校特制定本规则，望全体教师认真遵照执行：

1、任课教师始终是课堂的第一责任人。教师必须认真担负起课堂上教育教学的全部职责，必须作好充分准备才能进入课堂，必须自始至终关注课堂流程和学生的学习情况。

2、坚持预备铃一响便准时到位。教师到达教室门口后面向学生站立，目视学生上课情态，并检查学生课前准备情况，及时表扬鼓励或批评教育，以创造良好的'教学氛围。

3、上课铃响后，教师立即进入课堂，示意值日生喊“起立”，并迅速检查学生起立致敬情况，要求学生向教师行注目礼，培养学生良好的行为规范，然后再示意学生坐下。

4、在课堂教学过程中，教师要认真贯彻中学生守则和课堂规范，引导学生认真听讲，积极思考，集中精力学习，养成良好的课堂学习习惯，努力提高课堂教与学的效率。

5、课堂教学中，教师要注重学生的站姿、坐姿和看书、写字姿势以及听讲状态，根据情况及时纠正。要求学生站直坐正。学生看书写字时，教师应采取有效措施，保护其视力。

6、教师必须既管教又管导，严格课堂常规纪律，搞好组织教学，对违反课堂常规要求的学生（如睡觉、玩东西等）要及时提醒，及时教育，并登记到常规记载表中，要坚持正面教育，以理服人。

7、教师在课堂上必须使用礼貌语言、职业语言，讲究语言艺术，严禁语言粗俗，动作粗鲁。教育学生要严格，但不得打骂学生，不得以任何形式体罚或变相体罚学生，不得在课堂上发泄个人怨气。

8、下课铃一响，教师应立即结束授课，并示意：“下课”。值日生喊“起立”，全体学生起立站好后要求齐说“谢谢老师”，教师示意后方能离开教室。如有校内或外地人员听课，教师应示意学生请听课人先离开教室，必要时鼓掌欢送。

9、教师必须做到上课不迟到，不提前下课，不拖堂，不中途随便离开。如该节课安排有眼保健操，任课教师应督促学生认真做操。在功能室或室外授课时，教师必须教育学生严格执行有关规定，爱护功能室的仪器设备，注意安全，并认真指导学生进行实验操作和身体锻炼，教师自始至终切实搞好组织工作。

10、教师不能穿奇装异服或浓妆艳抹（可化淡妆）进入课堂，课堂上应落落大方。教态自然亲切。不得坐着讲课，不得吸烟，不得出现手扶课桌、身姿扭曲歪斜等现象；不得使用手机等通讯工具；不得在课堂上抽烟、随地吐痰、乱丢粉笔头、纸屑等；语言清晰、标准、亲切，不得用方言授课，无言语刺激、挖苦、讽刺学生的现象；板书规范，书写标准、清晰、简要、不繁琐；教学能紧扣教材重难点，能面向全体学生，做到生动有趣。

11、教师应不断改进教学方法，努力运用现代教学手段。教师讲授时间不得过长，学生学习时间应尽量保证，发言率不低于40%；辅导细致、耐心，因材施教；不得以任何理由拒绝学生进入课堂。

12、教师不经批准不得私自调课，不得私自将音、体、美、阅、电、自习等课改上其它课。上课时间不得随意离开课堂。教师不得随意更改、增删教材，必须按时完成教学任务。

对于违反以上规定造成不良后果的，学校将追究任课教师的教学责任，或处以20至100元不等的罚款；或将其记入教师业务档案，并与年终的考核、评优、晋级挂钩。

教学常规工作评价制度 篇24

一、学生辅导要坚持集体辅导和个别辅导相结合。

二、学生辅导要注重激发学生学习动力，加强学法指导，端正学习态度，培养正确的学习方法和良好的学习习惯。

三、早午晚自习和其他自习为学校规定的学生辅导时间。学期初教务处将各类自习统一编排，划分到各科教师。

四、学期初，班主任和科任教师结合班级教学实际，制定班级和学科辅优培差计划，明确辅优培差的对象和方法措施。

五、科任教师要按照学校安排按时到班辅导，了解学生到班情况，准确掌握缺课学生去向事由，维持好学习纪律，保证自习安全，根据学科实际组织学生预习、练习，进行辅导。学校把教师自习辅导到岗情况纳入考勤管理，对迟到早退、监管不到位，导致不良事故的将追究责任，严肃处理。

六、科任教师要加强对学生的个别辅导。对优生加强培养，发展爱好特长，对中等生和后进生重点辅导，不歧视后进生，不体罚和变相体罚。要坚持对重点对象定期辅导，注重连贯性和长期性，认真做好辅导纪录，不断反思、调整策略，力求实效。

大贵初级中学作业布置和批改制度

作业布置和批改是课堂教学的继续和延伸，是学生消化和巩固知识、培养和提高能力的重要途径，是整个教学活动的重要组成部分，有助于教师准确获得课堂教学的反馈信息。为把这一教学基本环节落到实处，结合我校实际，特制订本制度：

一、作业设置：做到精选题型，数量和难度适当，具有针对性、典型性、启发性。提倡根据不同层次的学生分类布置作业。

二、作业形式：作业包括正式作业和练习作业。要求各科均有学科正式作业本，允许部分学科将某一种统一配发的教辅资料一并作为正式作业内容。

三、作业批改：

（1）批改要仔细认真。文科作业包括字句标点、内容格式的纠错批改；理科作业包括过程结果、格式作图的纠错批改。提倡对成绩较差的学生作业进行当面批改。

（2）批改要科学评价。对学生的每次作业都应进行一定的等次评价，对优秀作业及时表扬奖励、对不规范的作业正确引导。

（3）批改要认真记录、及时讲评。每次作业批改要有记录，统计作业错误的类型和比例，分析错误产生的原因。及时讲评，要求学生认真纠错并检查。

（4）正式作业批改数量和次数：

语文：每篇课文一次作业，全批全改；学期作文6次以上，全批全改4次以上。 数学、英语、理化等学科每课时（含新授、练习、单元复习）教学后均应布置适量作业，全批全改。数学、英语每周五次左右，物理、化学每周三次左右。

政史地生等学科每周一次，每次不少于2题，全批全改。

教师将某种教辅资料作为正式作业后，应做到一学期不更换，全批全改。应同时有正式书面作业本，全批全改。两项作业批改次数在教学检查时进行累计。

（5）实验报告册、填充册和其他教辅资料属练习作业，教师要认真落实，根据教学实际采取灵活的方法策略进行检查批阅，保证学生足额定量完成。

四、作业批改检查：

学校按照以上要求每学期组织全校性的作业检查三次以上，检查结果作为教师工作考核内容之一。

教学常规工作评价制度 篇25

1、预备铃响后，教师进入教室，检查学生课前准备情况。上课铃响起，教师走上讲台，同时示意班长喊“起立”，学生老师互相致敬，然后开始上课。

2、下课铃响后，教师应结束讲课。上课不迟到，下课不提前、不拖堂、中途不离开。

3、教师在上课时不得接打手机或在课堂上吸烟。不允许教师在课堂上坐着上课。教师因故不能上课时，未经请假不按时上课，按旷工论处，发生事故，追究责任。

4、教师在课堂上须严格控制新课讲授时间，原则上不超过30分钟，并且保证每节课有10分钟左右的课堂练习时间。

5、课程表系学校教导处的指令性安排，教师不能随便调动，确需调动时，必须经教导处同意。因公调课，由教导处安排。

6、教师在课堂上要大胆管理，严格要求，引导学生认真听讲，积极思考，大胆发言，培养良好的课堂学习习惯，努力提高课堂学习效果。

7、教师必须严格管理课堂纪律，搞好课堂组织教学，对任教课内的常规纪律负责。对学生违反课堂纪律的行为要及时制止，及时教育。对严重违反课堂纪律的，要采取必要的措施，按学校有关规定处理。

8、教师在课堂上必须使用礼貌语言、职业语言，说话注意身份，讲究语言艺术。对学生进行教育时，应坚持正面教育，以理服人，尊重学生的.人格。不得讽刺挖苦学生，不得打骂学生，不得搞任何形式的体罚或变相体罚，不要占用过长教学时间批评学生。

教学常规工作评价制度 篇26

1、“教师教学能手”的评定根据每学期的期中和期末考试成绩而定。

2、所带科目成绩在平行班中期中、期末必须都是排名第一（特殊情况，只有期末考试科目的以期末一次成绩来定）。

3、带特长班的教师和新接班教师加上优惠政策分（普、特分差值和新接班差值）后的有效得分排全年级同科第一的可获“教学能手”。

4、同年级同科的原任课教师和新接班教师之间的评比是在没有“新接班差值”的基础上进行。

5、带全年级同一科目的教师不评“教学能手”。

6、跨年级任教的教师，所任教班的学科成绩同时居两个年级第一的，只评一次。

7、“教学能手”在期末全县统考中的个人有效成绩排名必须进入前15名，否则取消评比资格。

8、“教学常规之星”的评定根据是教务处常规检查“周周清”的记录，高质量、高标准、按时完成任务且资料可作同科教师典范，可评为“每月常规之星”。连续四次获得“每月常规之星”的教师方可评为学期“教学常规之星”。

教学常规工作评价制度 篇27

为了促进教学工作的及时、规范、有效，建立联校、学区、教师积极、主动完成教学工作的良好运行机制，特制定联校教学管理评价制度如下：

一、常规材料的评价

1、每学期对于备课、作业、单元测评、听评课记录、业务理论笔记等常规材料将采用不定期抽查和定期检查等多种方式来考核，每次查阅结果记入教师常规材料成绩，查阅多次的教师以平均分方式得出该教师常规材料成绩。

2、50岁以上教师、包班教师可写简案，但要做到课前备课。

3、常规材料检查结果以A、B、C、D等级制记入，上课前不备课记零分。

二、课堂教学的评价

1、每学期对50岁以下教师以讲课方式进行考核课堂教学。

讲课时同时评价学生书写坐姿、握笔姿势，读书姿势，回答问题站姿、是否使用普通话三项。

2、每学期对50岁及以上教师以说课方式进行考核课堂教学。

说课时同时评价教师粉笔字、普通话基本功两项。

3、课堂教学评价以A、B、C、D等级制记入。

三、教学效果的评价

1、每学期成绩检测考查学生的及格率、优秀率、平均分，核算教学效果时及格率以1/2、优秀率以1/3、平均分以1/6的比例记入。

各年级满工作量教师第一名记满分，最后一名（跟联校平均成绩相差5个百分点以内）记1/5分，最后一名跟联校平均成绩相差5个百分点以外的每多1个百分点降低1/30，中间名次按4/5分除以班数平均后按名次从高到低依次递减，

一二年级按语文、数学综合成绩核算按100%记分，其它年级按学科核算，三至五年级语文、数学、英语分别按4/5、1/2、1/3比例相应记分，六年级语文、数学、英语分别按4/5、4/5、1/2比例相应记分；三至六年级科学、品社按1/5比例相应记分。

成绩核算不能整除时按四舍五入方式取值。

考查时各班级人数按上报基教科数为准，转出转入学生以基教科完善手续调整后班级人数计算。

2、县局组织检测的班级核算时跟县平均成绩相比，达到第一名成绩的学科以满分为基数加35%分，第二名加30%分，每降低1个名次递减5%分。

一二年级按语文、数学综合成绩核算按100%记分，其它年级按学科核算，三至五年级语文、数学、英语分别按4/5、1/2、1/3比例相应记分，六年级语文、数学、英语分别按4/5、4/5、1/2比例相应记分；三至六年级科学、品社按1/5比例相应记分。

县局只组织部分班级时，同年级其它班级按第1种方式核算，不重复核算。

教学常规工作评价制度 篇28

教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径，教学工作的好坏，关系到整个教育质量的高低，关系到所培养人才的素质，是深化教育改革，提高教育质量的根本保证。为了进一步规范学校的教学工作，实施全方位的目标管理，结合学校实际，以“新课程改革”为重点，以“质量立校、特色兴校、管理强校”的办学精神为指导，特制定《教学常规管理制度》。

一、教学常规与课程标准

1、学期开始各年级各学科都要制定好学期教学计划，并努力做到教学目的明确，课时划分科学，教学进度清楚，时间分配合理，各教研组制订学期教研计划，并于开学第一周上交教务处。

2、掌握本学科课程标准，做到学科教学目的清楚，教材结构清楚，学科特点清楚，重点难点清楚，学生的能力发展要求清楚。

二、备课(是提高教学质量的前提)

1、个人备课要做到备课程标准，备教材，备教学内容，备学生实际，备教学方法，备教学手段及教具，备教学练习，备能力培养措施，备德育美育的熏陶。

2、上课前必须写好教案，教案一般包括:课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程(详实)、实验操作、作业布置、板书设计、课后小结。学期中应超前一周备课、教案字清楚整洁。

3、老师要通过对教材内容的认识、实践、批判和反思，把课程内容(教材内容)按照学生实际需求加以组织、整合，实现对教材内容的再创造。不得抄袭或使用他人教案

4、教案实施之后，教师要进行课后反思，以随笔或后记的形式批注在教案的右边。坚持写教学反思，并与教师们进行交流，讨论。课后反思，这对教师的专业成长极为重要，必须学会对自己的教学行为进行反思，也可写下“教后感”。一般而言，一堂课可从三方面进行反思:(1)教了什么、怎么教的、教得怎样?(2)学生是否获得了“是什么”的知识(语言信息)、“怎么办”的知识(智慧技能)、“怎么学”的知识(认知策略)。(3)今后的打算。通过课后自我评价、自我诊断，总结成功与不足，寻找问题，以便改进提高。

三、上课(课堂教学是提高教学质量的关键)

1、严格按教学计划、课表上课，不随意调课或增课。教师做好课前准备，提前到班上候课，中途不离开教室，不做与上课无关的事情，教师不坐着讲课。

2、坚持以学生为本，面向全体学生，尊重学生个性发展，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的'改革与研究。坚持上课第一次铃前教师到位，上课期间不能离开教室、不能坐着上课，下课不拖堂。

3、正确使用教材，变教教材为用教材教，根据课标要求和学生实际活用教材，创造性使用教材。正确贯彻教学原则，做到掌握知识与实践能力相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能与思想教育相结合，统一要求与因材施教相结合。

4、注意演示与示范，充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。充分利用校内外课程资源，注重实效，努力提高课堂教学效率。

5、重视指导学生动手操作、制作。凡是有实验、操作任务的学科要按质量完成实验示范、操作，让学生人人动手做实验。

6、教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无知识性错误，做到精讲精练，采用各种方式和方法，让学生动手、动口、动脑，引导学生主动参与、大胆质疑调动学生学习的积极性，启发学生独立思维，引导学生自主、合作、探究学习。激发学生创新精神，培养学生创新能力。

7、教师上课必须坚持使用普通话，写字规范，语言文明规范，板书设计合理，口头表达自然流畅，亲切生动，教态自然大方，要加强与学生的沟通、交流、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。不体罚或变相体罚学生。

四、作业与批改(作业是教学信息反馈的重要手段)

1、布置作业要明确，内容要精选，分量要适当，难易要适度，时间要控制，杜绝机械重复或惩罚性作业。留有开放性、趣味性的家庭作业，以减轻学生过重学业负担。

2、课内作业要在任课教师指导下当堂完成。家庭作业要适量，一二年级一般不留课外书面作业;三四年级控制在20分针之内;五六年级控制在45分针之内。课堂作业要全收全改，课后作业原则上坚持全批全改，对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。严禁让学生批改课堂作业。

3、要重视写字练习和指导，低年级(1、2年级)铅笔字;中年级(3、4年级)钢笔;高年级(5、6年级)钢笔字和毛笔字;并进行批改。

4、批改作业要及时认真，错误要记录，原因要分析，讲评要严格

5、作业写清批改日期，批改简明易懂;少指责，多鼓励。

五、辅导(是提高教学质量的重要手段)

1、语文、数学的课外辅导要做到四点:(1)制定潜能生转化记录;(2)对成绩优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度满足他们的求知欲;(3)解答疑难问题进行学习方法指导;(4)组织课外阅读提高学生的自学能力和阅读水平，在培养学生合格加特长方面下功夫，五六年级学生建立阅读笔记

2、积极贯彻因材施教的原则。对优秀学生，在全面发展的基础上，鼓励他们发挥特长，不断提高学习兴趣和自学能力;对“潜能生”的帮助要做到有针对性，多启发、鼓励、诱导。要满腔热情，分析原因，从提高学生兴趣入手，培养正确的学习方法与良好的学习习惯。通过个别指导或有计划的补课，帮助他们在学习上取得进步，并对他们的特长予以鼓励和培养。作业可面批面改，并进行跟踪辅导措施，学习辅导与家庭教育相配合，学生之间的互帮互助相结合，加强师生之间、生生之间的互动互助。

3、批改学生的作业要及时、认真、准确、规范。使用统一批改符号，注明批改日期，批注提倡运用评语加等级。评语要有针对性、启发性、鼓励性。应严格要求学生错题订正，教师必须进行二次批改。对学有余力的学生可适当补充思考题，发展智能。

4、教师要对学生进行普访(每年至少一次)，并不定期个别家访，每学期召开一次家长会，应做好详细记录。

六、教育科研(是教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果的平台)

1、每位任课教师必须参加学校和教研组的教研活动，并能围绕活动中心，积极发表自己的见解，虚心听取他人意见。坚持互相学习取长补短，每位教师每学期听课不少于15节。

2、校长、教导主任进行教学指导、检查和总结。

3、围绕总校“十个一”活动:一篇新课改的心得体会或教学反思(教学论文);一节新课改的公开课;一条对新课改的教学建议;一份对新课改学生的评价办法;一学期一本教育专着研读与摘抄。我们引导教师围绕课改抓总结，以进一步完善和推进课程改革，将开展“我与新课改共同成长”的教改经验交流。

4、学校每周开展一次教研活动，每期上交一份教研

工作计划、总结，每位教师每期至少上交一篇教研论文、教案设计、案例分析或经验总结。

5、成立三级教研网络，开展课题研讨活动。学校以校长、教导主任决策、导向教研目标，设立教研专题;教研组主持、组织课题研究，并制定教师们的分课题;教师确立子课题，并进行实验。积极发挥教研组的作用，做到“总校总课题，校校有课题，人人搞教研”，教师们都深入专题的研究，进行集体备课、教学观摩、案例研讨和经验交流等多层次多形式的教研活动，把握课程改革的理念，不断提高教科研水平。

七、教学评价(是促进教师、学生全面发展的过程)

1、评价要采用开放、多元、多样的方式，建立教师、学生、家长共同参与的、体现多渠道信息反馈的教师评价。建立“以学论教”的发展性评价模式。对学生学习态度、兴趣、习惯、方法、知识技能、实践能力、创新精神和解决问题能力等方面进行评价。

2、检测形式要笔试、口试、实践操作相结合。学生成绩评定采用等级制，不得用成绩排名。

3、评价应把形成性与终结性相结合，注重过程性评价。

4、进一步加强以一、二年级为主的“成长记录袋”的研究，关注学生的品德发展、学业进步、成长过程，坚持评价主体多元化、评价内容多样化、评价过程动态化。

5、老师的发展性评价以自评为主，校长、老师、学生、家长共同参与。以教师职业道德、专业水平、教学行为、教学效果为评价内容。详细参考总校的《教师工作考评细则》。

八、责任分工(是教育教学质量的保障)

1、校长是第一责任人;

2、教导主任是具体工作负责人;

3、教师是执行者。

教学常规工作评价制度 篇29

为进一步加强学校常规管理，规范办学行为，保证学校的教学秩序，提高教育教学质量，更好的推动学校各项工作顺利开展，结合X校实际特拟订本制度。

一、考核要求

1、全体教职工务必增强工作责任感，以人民教师的职业道德标准严格要求自己，自觉遵守学校的作息时间、考勤制度。

2、教学人员必须认真履行工作职责，坚守工作岗位，凡未准假而不上课、不辅导、不参加学校会议、教研活动及学校要求参加的其他活动者视为旷课。

3、值周领导、值日教师不负责任，漏记旷课、迟到、早退等须在值日当天补记，否则分别扣发双方漏记的`相应课时。

二、考核办法

1、学校实行领导值周、教师值日制度。值周领导、值日教师必须坚持早、午提前半小时（夏季提前一小时）到校，检查和维持校园纪律、卫生、安全，教师原则上无特殊情况按工作时间到校。

2、考核实行周公布、月小结、学期结束汇总，纳入教师年度考核。

三、考核内容

(一)请假制度

1、鼓励出满勤，力求不请假或少请假。

2、因公或因病或因事确需请假的，不超过3天，由教导处批准；3天以上由校长或学校研究批准。

3、无论什么事由，一天以上请假均须事先出具请假条，在请假条上注清代课人、班别、课别，履行正式请假手续，获准后方可离岗。如需续假，手续同上。假期一结束，应立即前住准假的部门销假。口头请假、电话请假等原则上无效。但突发性疾病患者或遇急事者可委托他人或电话请假，并在来校后立即补办请假手续。

4、未履行书面正式请假手续，擅自离岗者；履行手续但未被批准而离岗者；未履行续假手续而逾期者；履行了续假手续但未被批准而逾期者，均以缺勤计。

5、因病请假3天以上，需持就诊医院建休证明和请假报告，在销假时补交就诊医院住院结算单复印件，否则以缺勤旷课擅自离岗计。

6、采取各种不正当手段骗假的，一经发现按缺勤、旷课加倍处罚，并在晋级、晋职、人事聘用、年终考核等方面给予处罚，直至年度考核定为不称职等级。

7、婚假、丧假、产假均按上级有关规定执行，严禁超假。

8、因公出差、经学校安排的报名、学习、考试等属公假，以出勤论。学校严格控制学生在校期间教师离岗学习。

9、节假日(寒暑假除外)加班及公差(不含节假日补课、报名、学习、考试、调休及其他有偿加班)可抵销同等天数的病事假。

10、公差、公假要登记事由并公示。

11、请假时造成教学任务耽搁，提倡缺课补课，可补上同班级教师请假的课程，年终绩效不扣发。

12、因旷课、擅离岗位、空班、私自调课造成的事故，一切责任由旷课、擅离岗位或私自调课者自负，并追究值周领导、值日教师相应责任。

(二)考勤制度

1、鼓励出满勤，杜绝迟到、早退、缺勤现象。

2、因公出差不扣发；事假按每请一节课5元累计。婚假、丧假、产假按国家规定办理，若超过规定假期（含寒暑假、节假）每超一天扣30元。

3、未履行正式书面请假手续或虽履行手续但未准假而缺勤者，按每旷一节课10元计。

4、学校会议、教研活动、政治学习、业务学习及学校要求参加的其他活动的考勤由教导处实施，因事、因病请假者，按课时每请一次扣发5元计算，迟到、早退，每三次算旷课一节，扣发10元，未履行请假手续缺会一次，扣发10元。

5、升旗、课间操班主任应到场，请假以5次计旷课一课时。

(三)考课制度

1、提倡按课表上课，杜绝迟到、早退、中途离堂和私自调课现象。

2、每请假一节课，年终考核扣发绩效工资5元；每旷教一节课，扣发10元。

3、凡上课迟到、早退、中途离堂，每三次算旷课一节，扣发10元。

4、调课必须经过教导处批准。严禁私自调课，一经发现，调课双方分别扣发10元。、

5、每周公布所有教师调课总节数，记入教师业务档案。

6、鼓励请假教师自行安排好自己的课，事假及一天以内的病假必须自行安排课程，需写请假条的，要在请假条上注清代课人、班别、课别，以便学校查课。接受代课任务(上课或看堂)者有迟到、早退、中途离堂或空堂现象的，按本制度第2、3、4条论计。

7、考课采用教导处抽考与班干记录相结合的方式，违规现象教导处及时公示批评。

（四）、教学检查制度

1、开学前(期初)教学检查在开学前三天，期中教学检查在每学期第十周，期末教学检查在中心学校期末评估前一天。

2、学期初各教研组和教师制定好新学期工作计划、教研组计划、班主任工作计划等，学期结束时做好工作总结形成书面材料，存档备查。

3、加强对课堂教学的管理和指导，实行随堂听课制度，每学期听课不少于8节。

4、教研组要组织富有实效的评课活动，每学期各教研组集中组织的公开课不少于一次，每少一次扣发教研组长10元。

5、按照规定时间、地点将教师业务手册、班主任工作手册、备课笔记、教研组材料等送检，逾期以缺检计，每次扣发10元。

四、本制度未尽部分按上级有关文件精神执行。

五、本制度从x学年春季学期起执行。

教学常规工作评价制度 篇30

教学常规包括备课、上课、作业批改、课外辅导、考试测评、试卷分析等几个方面，是学校管理的重要内容，特作如下规定，希遵照执行。

一、备课基本要求

1、备好课是上好课的基础，是提高课堂教学质量的关键。每个教师必须充分认识备好课的重要性，认真钻研教材，认真、深入、充分地备好每一堂课。

2、备课必须以教学大纲为依据，以教材为本，从宏观上明确本科的性质、目的和任务，教学内容的编排体系，知识结构，基本技能训练的要求；微观上必须明确每一课时的目的要求、任务和具体内容。

3、备课要深入钻研教材，正确地掌握和处理好教材的重点、难点，明确每一课时应传授的知识和应掌握的技能。

4、备课既要备教材，更要备教法和学法。要从本班学生的实际出发，科学地安排教学步骤，选择适当的教学方法，充分体现“以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以发展为主旨”的.教学原则，激励学生当好学习的主人。

5、认真写好教案。教案要整洁，条理清楚，能指导上课，不搞形式主义。教案以课时为单位编写。教案的内容包括教学目的要求、重点、难点、课时安排，有教学过程(包括设计的问题)，有板书设计，有练习设计。教学目的，要包括“思想教育”、“双基要求”、“能力培养”三部分。无教案不得上课。

6、提倡写教学后记，不断总结正反两个方面的经验。

二、上课基本要求

1、课堂教学是实施素质教育的主渠道、主形式,每个教师必须认真上好每一堂课。

2、教师上课必须准备充分，情绪稳定，精神饱满，教态亲切自然，仪表端庄得体。

3、上课前应指导学员进行必要的预习，培养学员的自学能力，提高课堂教学效果。

4、教学目的要明确，讲课时要围绕中心内容，突出重点，突破难点，层次分明，协调紧凑。教学时要面向全体学生，使各类学生都学有所得，特别要照顾后进生，力求使他们能掌握本课的基本知识和技能。

5、要积极改革课堂教学方法，贯彻启发性原则，尽量采用电化教学手段，引导学生勤动脑，勤动口，勤动手，充分调动学生思维的积极性，使学员学得生动活泼，能举一反三，灵活运用。

6、坚持用普通话教学。讲课声音清晰，响亮，表达意思明白，语言生动有趣，板书讲究艺术，要求正确，清楚、端正，富于启发性。

7、严格上课纪律，做到上课时不迟到，不会客，不接电话(特殊情况例外)，不抽烟，不坐教，不拖堂。

8、结合本校课程实际，灵活调整短期插班学生课程，合理安排上课时间。

三、作业布置与批改要求

1、课内外作业的设计要遵循“精、活”的原则，既加强“双基”的训练，又要注重能力的培养。要注意作业的层次性与发展性，发展学生思维，提高实效。

2、作业要求严格，对作业要统一规范。要求学生做到按质按量按时完成作业。注意培养和训练学员养成细心审题，书写工整，格式规范的良好习惯，要注明作业时间。还要培养学生改错订正作业的好习惯。

3、作业批改要认真、及时，要注明批阅日期。字体端正明了，作业错误要更正，批语要多鼓励学生，指导学生自行改正。在电脑上批改的，可在作业后面写上批改结果。

4、要做好批改记录，要重视作业的及时讲评，要对学生的作业了解全面，掌握典型，分析综合。

5、建立优秀学员表扬奖励制度，培训结束，要对表现较好的同学给予表扬奖励，以激励学生的学习积极性，培养学生严谨的治学态度。

教学常规工作评价制度 篇31

1、为保证各项教学常规要求的落实，每学期学校至少组织两次全面的常规工作检查。

2、检查工作由教导处具体负责，检查内容包括备课、上课、作业批改、培优辅差、业务学习、听评课、单元检测等。

3、教导主任要全过程亲自参与检查，切实掌握教学工作的全面情况;校长要做好抽查工作，并听取每次检查后的全面汇报，从宏观上把握整体情况。

4、检查过程要做到“三有”。

①有记录：除记录数量、格式外，重点记录优缺点，要有具体的典型例证。

②有评价：每次检查都要有等级评定，要有形成性评价材料。作为期末对教师教学工作进行评价的重要依据。

③有总结：每次检查结束后，要进行整体情况总结分析，形成书面材料。

5、教导处要对检查结果进行通报，对存在的问题提出整改意见。各科教师要对查出的问题及时进行整改，教导处要对教师的整改情况及时进行检查指导。

教学常规工作评价制度 篇32

家长学校一切教育教学活动必须以家长学员为主体，为完善和规范家长学校教育教学工作，提高家长学校教师工作效率，促进教学质量的全面提高，巩固教学成果，结合我乡家长学校实际，制订此管理制度。

一、教师职业道德规范

依法执教、爱岗敬业、尊重学员、严谨治学，团结协作、廉洁治教、为人师表。

二、教师考勤制度

1、自觉遵守考勤制度，认真落实岗位责任制。考勤制度执行情况将作为教师年度考核评选内容之一。

2、考勤由政教处负责，指定专人统计，校长核查。

3、凡安排值日或跟班的领导、教师履行签到和值日工作，否则以旷课或其它缺勤计。

4、未经批准不上课视为旷课，每次按旷工1天计扣，若多次违反，一律加倍计扣，且年度考核评定不合格。

5、教师不能迟到早退，不得无故缺课，不得随意调课。

6、教师不能坐着讲课（操作多媒体除外），不随便离开教室。

7、请病假要有医生证明，事假要有请假条。请假一次的由政教副校长审批，2次及以上的由校长审批。

三、教师教学工作常规的基本要求

教师教学工作基本环节包括备课、上课、布置与批改作业、课外辅导、检查考核和测试五个方面。

（一）备课

1、备好课是上好课的基础，是提高课堂教育教学质量的关键，每个教师必须充分认识备好课的重要性。要求教师必须认真钻研教材，认真、深入、充分地备好每一堂课。

2、备课教师必须认真按照学校相关部门下达的教学计划、要求制定教学内容，填写相应的表格，以便检查落实。

3、学校发放统一的备课记录表，规范要求，以此作为检查备课的依据。

4、个人备课必须做到教学目标明确，教学内容充实，教学重点、难点突出，教学步骤清楚，教学方法得当，板书设计清晰合理，练习、作业适量。备课要充分注意到家长学员的实际和特点，正确把握教学标高。同时要有教学小结。

5、课堂练习和作业要做到精心设计、形式多样、内容实在。作业要求学员课内完成。

6、家长学校教务处要不定期检查教师的备课，教案要整洁，条理清楚，切实能指导上好课，不搞形式主义，不能抄袭、下载别人教案。不允许教师先讲课后写教案。

（二）上课

1、课堂是家长学校教育教学的主要阵地，是为家长学员传授科学、正确的家教方法的主要渠道，因此，提高课堂教学质量尤为重要。

2、按学校计划安排上课。教师不准擅自停课。做好上课的各项准备，包括准备教案、资料、教材、教具、学具、演示仪器等。

3、保持良好的教学秩序，严格教师上下课的行为规范。上课预备铃响后，教师要迅速在教室外等候上课。

4、课堂上，教师应使用普通话进行教学，应注意自己的仪表、穿着，一言一行要体现教师应有的素养和风范。女教师不准穿无袖上衣、吊带衣裙和穿拖鞋，男教师不准打赤膊、穿短裤、拖鞋进教室；上课时间不允许接手机；不允许在课堂上抽烟或做其它事情。

5、认真组织课堂教学，每一堂课都要做到教学目标明确、集中，重点突出、难点突破，具有科学性、思想性、系统性。教学方法灵活多样，教学手段先进，态度亲切自然，提倡“微笑”教学，教学语言富于激励性，教学内容具有指导性，使家长学员心情舒畅地上好课，能够学习到科学的教子方法，学有所获。

6、要认真组织好家长学员的课堂纪律，课内不得让家长学员随意走动、随便讲话、抽烟或大声喧哗、打接电话。

7、课堂教学中必须以教师为主导，要面向全体家长学员，科学地安排时间，最大限度地发挥每分钟的效益。课堂上要安排足够的咨询、交流时间供家长学员沟通与交流。

（三）布置与批改作业

因家长学校学员的特殊性，教师课堂内安排作业。以咨询、交流为主，不提倡布置课外作业。

（四）课外辅导

对于一些因故没能按时参加家长学校学习的学员实行课外辅导。辅导的形式可以电话、电脑进行交流，也可以面对面辅导。

（五）检查考核和测试

1、考试的目的是检查家长学员掌握所学知识的情况，是检查教育教学效果的重要手段，又能为进一步提高教育教学质量起到促进作用，因此，我们必须高度重视。

2、改革考试的方法。知识在于平时的积累，能力在于平时的训练，要重视平时的检查考核。平时检查考核要求要严格，可采取课堂提问、每课小测等形式进行。

3、家长学员将根据《家长读本》内容印发试卷进行考核测试，阅卷教师严格按试题的“评分标准”评改试卷，不得有任何不公平的评分，要求实事求是，公平评卷。

4、每次考试评卷以后，要认真做好试卷分析并填好报表上交家长学校教务处，以利于改进和提高。

5、根据平时的检查考核和测试成绩，每学年末我们将评选、表彰优秀家长学员。

四、学习好教学理论，特别是素质教育理论的学习

1、家长学校领导小组成员要发挥高度自觉性，积极学习有关先进的家教理念，联系实际，运用于管理，使家长学校教育教学管理纳入科学、规范轨道。

2、提高家长学校教师队伍整体素质，在教育教学管理中教师既是对象，又是主体，所以要提高整体管理水平，必须提高教师队伍的政治和理论水平。要求教师加强学习，选好有针对性的学习内容，理论联系实际，做到学有所得，学有所用。