请假条怎样写【最新6篇】

在生活中，我们使用到请假条的地方非常多，请假条相当于公文中的请示，但比请示简便、灵活。那么，怎么去写请假条呢？下面是小编辛苦为大家带来的请假条怎样写【最新6篇】，希望能够给予您一些参考与帮助。

请假条怎么写 篇1

请假条用英文怎么说

an excuse

written request for leave

参考例子一

dear ，

i would like to know if i could ask for a casual leave of absence from youroral english class this wednesday morning.

yesterday evening i got a phone call from my cousin, who is now running asmall firm in suburbs of this city . he needs an interpreter for two days butcannot find the most reliable person， so he wants me to have a try. personally ，i regard this as a golden opportunity to put what i have learned in your classinto practice， but i need your permission of absence . if you think i may go andhelp him get over the difficulty， i am confident that i ll do a good job andboth of us will grateful.

earnestly yours，

xxx

参考例子二

dear _ _ _:

hello! i am _ _ _ level _ _ _ professional _ _ _ _ _ _. because of _ _ _ _ _ _ _ _ _ ( excuse ) cannot _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _. we take. please approve.

sincerely yours

leave: _ _ _ _ _ _

x month x day

参考例子三

dear mr. smith,

i would like to apply for an annual leave from january xxth to xxst.

as you may know the spring festival is falling on february 1st this year. it's the most important holiday in china and offers the best occasion for family reunion. however, over the past 3 years i missed the reunions due to tight work schedule. now that i have wrapped up my work for this year, i would like to go back to my hometown to pay filial piety to my parents and help my sole brother prepare his wedding on january xxth.

it's indeed double happiness for my family that i would like to be part of. coupled with the official holidays for the spring festival, i will have two weeks off which will definitely gear me up for better work in the new year. i'm looking forward to your kind answer.

best regards,

xxx

请假条怎样写 篇2

闵行实验小学朱新亚 教学设计

教学目标：

1、 能独立认识本课11个生字。能正确书写其中6个生字。积累词语7

个。

2、 能正确流利地朗读课文。能围绕课文内容提出问题并学习带着问题认

真读课文、讨论问题。

3、 了解著名作曲家海顿的智慧才能，鼓励学生运用智慧解决实际问题。 教学准备：课件

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、出示课题，质疑

1、板书：请假条 读词，师：什么是请假条？你写过请假条吗？

2、板书：优雅 认读词语，学习生字“雅”（重点字形），书空

3、齐读课题：读了课题后，你们有什么疑问吗？

说明：从学生生活入手，让学生结合实际谈谈生活中见过的请假条，既能在交流中切实体会请假条的作用，又为引出课题《优雅的请假条》作铺垫，“优雅”一般指动作姿势、语言谈吐优美高雅，读了课题后，学生自然产生疑问：请假条怎么能说“优雅”呢？“学贵有疑”，质疑为下文围绕“优雅”展开教学作好了伏笔。

二、自主学习，质疑解疑

出示学习要求：（1）轻声读课文，要求：读准字音，读通课文

（2）找出不理解的词句，打上“？”

（3）思考：课题上的请假条为什么加上引号呢？

说明：“不动笔墨不读书”的学习习惯从小养成。学生自读课文时，尝试着圈圈划划，带着问题读书。

三、检查交流，整体感知课文

1、出示生字词语：优雅、圣诞节、遭到、拒绝、美妙绝伦、演奏、吹熄、蜡烛、新颖、效果、

（1）小火车读生字、词语

（2）指导书写：奏、

（3）交流对词语的理解：学生可说自己已经理解的或提出疑问

2、指名分节读课文

3、课文中的请假条是什么？（板书：乐曲）理解课题为什么用上“”。

说明：本课生字较多，存在一定难度。教学时，要特别注意“雅、诞、遭、颖”等生字。注意自的教学各有侧重，如“雅”可与形近字比较，“颖”则注意后鼻音的巩固。部分词语的理解，“舒缓”“凄婉”等可在课文教学时，听音乐体验，或在语言环境中感悟。

四、学习课文，了解起因

过渡：海顿为什么要写这奇特的请假条呢？

1、自读课文1—3节，思考海顿这样做的原因

2、讨论学习：

出示句子：海顿十分同情大家，便说：“别急，我替大家请假。”

（1） 读读句子，你可以提出什么问题吗？（学生围绕句子质疑）

（2） 联系上下文，练习说话：

海顿十分同情大家，是因为（ ）。

因为( ),海顿十分( ),所以他决定( )。

3、小结：指导朗读1—3节

说明：本单元要求学生能“读课文，提出问题”。针对学生实际，质疑能力的培养也应有个循序渐进的过程。从对词语的质疑到读句子提出疑问，学生的思维逐渐发展。这样的训练不是走过场，针对性和实效性较强。

五、巩固字词，练习写字

重点指导“雅”的书写：把握好该字的间架结构，注意左右不能分得太开。

第二课时

一、复习词语：抽读生字卡片

二、继续学习课文

（一）第五节：读中感悟“优雅”

过渡：海顿的请假条为什么说是“优雅”的呢？

请学生自读课文第五节：想想《告别交响曲》和我们听过的音乐一样吗？

本文学习的重点是第五小节，教学时注意引导学生在反复朗读中感悟海顿请假条的“优雅”之处。

1、交流、体会演奏方式的不同

（1）出示：当乐曲演奏到最后一个乐章时，每位乐师奏完一段独奏，就吹熄乐谱架上的蜡烛，提着乐器，起身离去。乐师一个一个地下场，最后，台上只剩下两把小提琴，把乐曲引向尽头

读了这段话，你有什么感受吗？

（2）指导学生读出“无声告别”时场景的优雅与悲壮

（3）你仿佛听到或者看到了什么？

（4）讨论：海顿为什么安排这种方式的演出呢？体会海顿的独具匠心。

说明：这是一场与众不同的演出，场面悲壮。教学时，抓住句子中的关键词“吹熄蜡烛”“提着乐曲”“起身离去”“一个一个”“引向尽头”，让学生通过多次朗读，仿佛看到在缠绵的思乡曲中的 “无声告别”。在学生的想象说话训练中，进一步体会文中“请假条”的“优雅”。

2、交流领悟乐曲的优雅、内涵的独特

（1）出示：交响乐舒缓的引子响起，把大家带入一个美妙绝伦的仙境，可是小提琴凄婉的乐章却表露出强烈的思乡之情。

学生自读句子，注意长句的正确停顿

检查：抽读

（2）听音乐感悟：乐曲是“美妙绝伦”而又“凄婉”的，这会是一种怎样的旋律呢？让我们一起听一听，感受一下吧！

说明：借主题音乐欣赏来指导朗读，帮助学生加深对课文的理解是一个行之有效的方法。但由于乐曲含义深刻，而学生的欣赏能力有限，因此，在欣赏音乐时，教师可以配之以生动的旁白介绍，使学生真正有所感悟，并能积累语言，为说话练习积累语言材料。

（3）学生说说感受：出示：这音乐是如此的 ，又如此的 ，乐师们仿佛在说：“ 。”

（4）指导读句，体会乐师们强烈的思乡之情

（5）此时此刻，乐师们似乎在诉说什么？

（6）海顿为什么谱写这样的旋律呢？体会海顿用心良苦

3、小结并指导朗读第五节

美妙的乐曲、凄婉的乐章表露出强烈的思乡之情。

说明：读中感悟、读中体验，教学始终以“读”为本。在这一重点段落的教学时，一次次地朗读，以提升学生的认知水平、情感水平。

4、练习背诵

（二）第六节：读中感悟“折服”

过渡：我们被海顿的优美旋律打动，更被他的智慧所折服，那公爵和人们呢？

1、读第六节，理解“折服”

说明：课堂教学逐步从识字向阅读理解过渡。教学时，抓住段落中的关键词语的理解有助于学生正确感悟文本。“折服”本义是使人信服的意思。教学时，读读句子，想想人们被什么折服？为什么会被“折服”？帮助学生再次感悟“请假条”的“优雅”，海顿的睿智。

2、此时此刻，公爵听着乐曲，看着表演，会想些什么呢？

3、小结、引读第六节

三、总结

1、有感情地读全文

请假条如何写范文 篇3

请假条

(一)请假条的定义

请假条是因有疾病或要事，不能到岗工作或学习时向单位负责人写的请求准假的便条。

请假条应在事前面交。如实在不能前往，可请别人转交；或系突发事件，事前来不及请假，也要尽快送达，以免因缺岗造成误会。

写请假条是遵守工作和学习纪律的表现。有了请假条，有关负责人可以在准假的同时安排别人替岗，这样就不会对工作造成损失。如果负责人认为事情不重要不予准假，请假者应照常到岗工作学习，否则即为违反纪律。

请假条分为病假、事假两种类型。法定的休假如轮休、产假等，则无需请假。

(二)请假条的写作

1.主送要明确

请假条或者主送某一负责人，或者主送某一责任机构，不管是哪种情况，一定要注意主送的明确性。如果主送的负责人或机构有误，可能会耽误事情或造成误解。

2.事由要充分

不到岗工作和学习，会在一定程度上影响单位的正常秩序，所以，请假是必须有正当事由的。在请假条中，对请假事由的表达要明确、要充分，因为这是主送方是否准假的基本依据。事由不充分，很可能达不到准假的目的。

3.要素应齐全

请假条的要素包括：

标题。别的便条可以没有标题，但请假条必须有标题，以便让主送方一眼就看出行文的目的。

称呼。对负责人或责任机构的称呼，要明确单一。书写格式与书信相同：顶格写在第一行，后加冒号。

事由。或因病，或因事，要将事由表达清楚。

请假时间。病假因无法预知何时痊愈，可不写请假时间。但事假应该明确请假时间。请假时间可以和事由合在一起写成一个自然段。

请批语。一般用特此请假，请给予批准等套语作请批语。

署名与日期。最后写上请假者的姓名与日期。

例一

请假条

张老师：

我父亲病重住院，医院已下了病危通知单，我需要请假三天前去探望，望给予批准。

学生：郭栋才

20xx年6月8日

例二

请假条

刘主任：

我昨晚突然开始发烧，病因不明，不能到车间上班，请准假。

附：厂医院所开三天病假单。

请假条怎么写 篇4

Dear Mr. Wang,

I am very sorry that I shall be unable to come to your classes today owing to a bad cold. I enclose a certificate from the doctor who is attending me. He said it will be two or three days before I shall be able to resume my school.

David

April 20

请假条英语02-04

英语请假条01-20

请假条怎么写 篇5

受理请假的人或主管部门(称谓，如王经理或人力资源部，注意顶格)

我因(请假原因：事因、病因等原因，简单陈述即可)，于____年____月____日至____年____月____日(请假起止时间)，请假____天(请假具体时间)，请批准(请假辞)。

请假人：XXX(请假人签名)

____年____月____日(请假日期)

一、请假条范文

★★范例一(请事假)

1、请长事假

请假条

XX部

我因大学毕业答辩事宜，答辩最终结束时间为20 年5月18日，第二专业答辩结束时间为20 年5月24日，由于准备毕业论文及答辩工作，需请假____天，请批准。

请假人：XXX

____年____月____日

2、请缺席会议假

请假条

XX部长：

我是XXX，由于_____的原因不能来参加___周的'____会议，望主席和大家谅解。

请假人：XXX

____年____月____日

请假条怎么写 篇6

只要把请假事由、请假时间、请假人等必要事项写上就行了。不用整太复杂。领导会在你的请假条上签字的。一般你们单位肯定规定：多长时间由谁来准假，要找对人，还有请假期间的待遇问题要协商好。

1、标题。

2、称渭。

3、请假原因。

4、请假起止时间。

5、祝颂语。

6、请假人签名。

7、请假时间。

例：

请假条（居中）

受理请假的人或主管部门

我因（请假原因：事因、病因等原因，简单陈述即可），于____年____月____日至____年____月____日（请假起止时间），请假____天（请假具体时间），请批准（请假辞）。

请假人：XXX（请假人签名）____年____月____日（请假日期）