一年级上《雪地里的小画家》教案2篇

作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么教案应该怎么写才合适呢？

一年级上《雪地里的小画家》教案 1

教学目标：

1、认识11个生字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

4、感受诗歌的节奏美、意境美和语言美，使学生喜欢上诗歌。

教学准备：

课件、动物图片、关于冬天的儿歌

学生准备：

1、观察自己周围小动物的爪子或蹄子的形状。

2、搜集几首关于冬天的诗歌。

教学过程：

一、 创设情境，读出个性

师：知道现在是什么季节吗？

生齐答：冬季！

师：你喜欢不喜欢冬天呢？谁来说一说自己的理由？

生1：我喜欢冬天，因为我们可以堆雪人。

生2：我喜欢冬天，因为我们可以打雪仗。

……

(师随时提醒学生要说完整的话。)

师：是啊，冬天是美丽的，也是寒冷的。它虽然给大家带来了不便，但是它也给我们带来了无限的快乐！

课件展示《冬天是位魔术师》师诵读：

师：你看到了什么？

生：我看到雪下得很大。

……

师：下雪的时候，你有什么感受？

生1：我觉得很冷！

课件展示：下雪啦，下雪啦！

师：你能用你的声音把你的感受读出来吗？

(指导学生有感情的朗读。)

师板书课题，师生齐读课题。

(师指导学生要读得干脆利落，掷地有声。)

二、 整体感知、体会画趣

师：什么样的人才叫画家呢？文章写得好的人叫作家，歌唱得好的人叫歌唱家，舞蹈跳得好的人叫舞蹈家，画画得好的人就叫画家。

你瞧，这些小画家都有谁呢？

师把小鸡、小狗、小鸭、小马的图片依次展示并贴在黑板上。

师：三位或三位以上都可以叫做一群！送大家一个词语叫“三五成群”。

(课件展示：三五成群)

师：这一群小画家给大家带来了一首诗歌，大家想听吗？

生齐答：想听！

师配乐示范读儿歌。

师：请你边读边思考，小画家们都画了什么？为什么它们画的画不一样呢？读完的同学请你用眼神或动作告诉老师。

生自由的读书，师巡视指导有困难的同学。

生读课文后交流，师顺势指生贴小动物的画。

师：咦？为什么小动物们画的画不一样呢？

生：它们画的'画其实就是它们的脚印。

师：噢，原来他们的脚的形状不一样，脚印就不一样，所以画得画就不一样。谁来读一读这句话？你可以看着书读，也可以看着画说！

指生读。

师：你读的很美，诗就应该这样读。它们的画你喜欢吗？用声音读出来！

再指生读。

师：你会到雪地上用什么画？画什么呢？

生1：我会用手画大树。

生2：我会用小棍儿画小马。

……

师：小朋友们来得晚，他们的脚印就像一串串的小问号。

三、 引导点拨，巧记生字

师：小画家们说诗的内容了解了，生字掌握了吗？只有认识了生字，理解了它们的意思，这才叫会学习！

师：(师出示字卡：梅花 并指生读)你见过梅花吗？(师结合黑板上贴梅花)这就是梅花。

生齐读。

师：(师出示字卡：几步 并指生读)谁能下位走几步？

指生表演。指生齐读。

师：(师出示字卡：参加 并指生读)你参加过什么活动？

生1：我参加过跑步。

生2：我参加过六一儿童节。

……

师：(师出示字卡：睡着 并指生读)“睡”字的左边有一个“目”字旁，“目”代表眼睛，右边有一个“垂”字，大家见过垂柳吗？垂柳的树枝都垂下来。眼皮垂下来就是闭着眼睛，闭着眼我们就认为是“睡着”了。记住这个字了吗？

生齐读。

四、 诵读感悟，读有发现

师：生字大家都认识了，放在课文中还认识吗？下面请同学们再读课文，等会儿请你说一说你有什么新的发现？比一比谁的发现最多？

生自由的读书后指生交流。

生：我发现小动物们画画不用颜料和笔。

师：你的发现很重要。画家们画画用到纸和笔，而小动物们呢？什么也不用，只在雪地上走几步就大功告成了！真了不起！谁来读一读，读出自己的感受？

(课件展示：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。)

生读。

师：从你的声音里我听出你很喜欢小动物。这些小动物很了不起！

生齐读。

师：你还有什么新的发现？

生：我发现青蛙冬眠了。

(课件展示：青蛙为什么没参加？它在洞里睡着了。)

师：你的眼睛很亮，发现很不错。什么叫冬眠呢？

生：动物在洞里不吃不喝睡大觉。

师：你知道的真多，简直可以做我的老师了！还有哪些小动物冬眠呢？

生1：熊！

生2：刺猬！

……

师：你们真是小博士！你纳闷吗？谁来试一试？

生读。

师：他们都在睡觉呢，我们读下一句时要小声点，千万不要吵醒他们！

师：小画家们喜欢上了你们这一群爱诗的孩子们。

师生齐诵。

六、升华内化，课外延伸

师：时间过得真快，不知不觉一节课已经过去了。相信你们已经喜欢上诗歌了吧！课下请同学们搜集有关冬天的诗歌，有兴趣的同学也可以自己编一首诗歌，下一节课我们举行“赛诗会”！

一年级上《雪地里的小画家》教案 2

教学目标：

1、巩固生字，学写“几用鱼”。

2、有感情的朗读课文；背诵课文。

教学重难点：

背诵课文会写生字

教学准备：

生字卡片投影机

教学过程：

一、复习生字

1、自由读生字

2、教师抽查

3、开火车读生字

二、复述课文

1、在情境中背诵。

教师提示：你们能看着图来介绍雪地里的小画家是怎样画画的吗。﹙指名﹚

2、齐背。

三、学习生字

1、“几用鱼”分别与熟字“儿同角”比较，让学生观察，小组说。

2、重点指导：

“几”，共有2笔，第二笔是横折折钩。

“用”，外边不用写得太大也不用太小，最后一笔要压在竖中线上。

“鱼”，中间的“田”不能写得太大。“田”的第二笔是横折，最后一笔为长横。

3、学生练写，教师巡视。

4、反馈练写，学生再次练写。

四、巩固练习

1、填空，再把生字读一读。

小鸡会画﹙﹚小狗会画﹙﹚

小鸭会画﹙﹚小马会画﹙﹚

它们都是雪地里的﹙﹚

五、总结

通过今天的。学习，我们知道了动物们用自己的脚丫在雪地上画了美丽的画，老师相信，小朋友也是了不起的小画家，请你们回去后，可以光着脚在沙滩踩一踩，看看你们的脚丫能画出什么画来。