小学一年级数学位置教案（优秀2篇）

在具体场景里体会上下、前后的位置关系，能比较准确地确定物体上下、前后的方位。一起看看小学一年级数学位置教案！欢迎查阅！下面是小编精心为大家整理的小学一年级数学位置教案（优秀2篇），希望可以启发、帮助到大家。

小学一年级数学位置教案 篇1

教学目标

1、能在具体情景中，根据行、列确定、描述物体的位置。

2、在对物体位置关系探索过程中，发展空间观念。运用所学知识和方法解决简单的问题，培养实践能力。

3、感受数学与现实生活的联系，体会到数学就在我们身边。

准备预设过程

教学重点：

根据行、列确定物体的位置

教学难点：

能够在具体情境中，根据行、列确定物体的位置

教学用具：

多媒体课件

教学课时：

1课时

一、 激情引入

1、师：小朋友们，上个星期我们学了哪些数学知识？

生：上下、前后、左右

师：谁来说说你的上面有什么？下面有什么？

前面有什么？后面有什么？

左边有什么？右边有什么？还有吗？

学生畅所欲言。

2、师：真不错，能记住自己的上下前后左右了。那你能辨别别人的上下前后吗？下面我们一起来看一副图。(出示主题图)你看，这个班的每位小朋友都坐在自己的位置上了，谁先来说说讲台在哪里？

学生指出讲台的位置，在小朋友们的前面。

师：老师要向大家介绍一位新朋友，他叫小明，坐在第一组第二个，你能找到他吗？

学生在图中找小明。

师：老师是从左边开始数的。谁的左边？

生：我们的左边。(师：你认为呢？)

师：说的真好。这里一共有几个小组？第二小组在哪里？

第5小组在哪里？

师：现在老师指一个小朋友，他在第几组第几个，知道的小朋友举手，看谁反应快！

老师指，学生说。再老师说，请学生上来指。

这么多小朋友，你想认识哪一位，说说他的位置。

3、师：小朋友，你能告诉大家你的位置吗？第几组第几个？同桌两个人先互相说一说。

学生反馈，说自己的位置。

师：那你能说说你的前面的同学、左边的同学、右边的同学、后面的同学的位置吗？

完成练习，你有什么发现？(前后同组，左右同个)

4、师：有个小朋友在桌上摆了很多动物卡片，你看，(出示图片)他还说了猴子在哪里，看到这些动物卡片，你们能提什么问题？

学生提问并回答。

二、 发展练习

1、 情境说明

课件展示一幢楼房(由P9第7题)

师：这是一幢漂亮的新楼，数一数一共有几层，几个单元？

每一楼都有两户人家，靠左的为左室，靠右的为右室。这幢新楼里住着解放军叔叔、王爷爷、音乐老师、两位小朋友等很多人。

2、活动

看一看，是谁住在2单元4层右室？(音乐林老师)

(1)师：春节快到了，林老师要请两名能歌善舞的同学到解放军叔叔家慰问，如果老师要你们去通知小刚、小红，因为他们也想去，你们能找到他们的家吗？(1单元5层左室，1单元1层右室)

师：找到小刚小红，现在谁能带他们到解放军叔叔的家？(2单元5层)

(2)师：谁愿意到王爷爷、李奶奶家打扫卫生？(1单元2层左室，1单元3层右室)

(3)师：医生也想跟你们一起去，别忘了去请他？(2单元2层左室)

三、总结

这节课你有什么收获？在活动中产生问题，再由“问题”的探讨而进入一种新的学习活动中，这是新课程理念的反映。让学生在交流中，自己体会、总结根据“行”和 “列”来描述一个物体的位置，必须首先得有一个标准，或从左，或从右，或从前，或从后，都得先有一个参照。在让学生找出小明的位置这个教学片断中，是学生自我感悟得到的，体现了“以学生为本”的教学思想，有利于促进学生经验的提升。

小学一年级数学位置教案 篇2

教学目标：

1、在具体情景中理解“上、下”的位置与顺序，进一步培养空间关系；

2、解“上、下”位置的相对性；

3、能用语言表达实际情况中物体的“上、下”位置关系。

重点难点：

能确定物体的“上、下”位置关系，并学会用自己的语言表达；

空间观念的培养，倾听与交流能力的培养。

教学过程：

一、创设情景，引入新知。

1、教学两个物体间的相对位置关系

师：(出示一棵大树图)今天是树爷爷的生日，森林里的小动物都来给树爷爷过生日，小鸟和小兔最先来，(出示小鸟贴在树梢，小兔贴在树下)

师：你能描述一下小鸟和小兔的位置关系吗？

(学生可能只说小鸟在上面，小兔在下面)

师引导学生规范地说“谁在谁的上面，谁在谁的下面”

根据学生说的板书课题：“上下” 学生齐读。再让学生用完整的语言充分的描述小鸟和小兔的上下位置关系。

2、教学三个物体间的上下位置关系

师：小松鼠也赶来了(把小松鼠贴在小鸟和小兔的中间)现在你能用完整的语言来描述一下这三只小动物的上下位置关系吗？

(学生任意选一只小动物来说，也要引导学生语言完整、规范)

3、教学一个物体位置的相对性

师：你能用完整的语言说说小松树的位置吗？

师：小松树的位置还可以怎么说？

二、实践操作、巩固新知

1、摆一摆，说一说：在文具盒上放数学书，说说文具盒和数学书的上下位置关系；在数学书上放一个橡皮，说说数学书和橡皮的上下位置关系。

2、看图说一说

教师出示摆放的三个物体，让学生说说三个物体间上下相对位置关系。

三、巩固练习

引导学生完成练一练1--2题

四、动手实践、深化新知

1、引导学生看书，动物园里建了一座新楼房，你认为这些小动物应该住那一层，请给它们分房子。

(学生动手贴动物头像)

说说它们的上下位置关系及顺序。

2、找宝物

引导学生推理，根据第一句话推出宝物可能在‚号、ƒ号哪个盒内

根据第二句话，确定宝物在第‚号盒内。

3、教师把小朋友的头像做成小卡片，让学生操作，贴出它们在楼房的位置，再说说它们的上下位置关系。

五、总结收获