体育教学设计（优秀7篇）

那么你知道体育课的教学设计要怎么写吗？教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

体育教学设计 篇1

六年级体育教学设计

班级：六（2）班      地点：学校操场        时间：2004年12月9日

教学目标

1、通过各种方式的跑，提高学生跑的各种技术，发展奔跑能力和下肢力量。

2、通过竹竿舞练习，发展学生身体的协调性，认识民间体育活动，体现自主学习和集体主义精神。

教 学

内 容

1、发展跑的能力

2、快乐体育：竹竿舞

程 序

常规——“毛毛虫找食物”——跑的练习——竹竿舞——放松运动——评价

顺序

时间

达成目标

教学内容

教       与       学

一

10’

1、  培养良好的学习习惯和严肃的纪律作风；

2、  通过游戏，提高学生的模仿能力，体现团结力量。

1、  课堂常规，队列练习；

2、  游戏“毛毛虫找食物”

教师：1、引导学生进入课堂，激发学生学习兴趣。

2、组织学生练习，巡视。

学生：

1、体委组织队列练习，精神饱满；

2、发挥模仿能力，体现集体力量；

3、遵守游戏规则，气氛活跃。

二

15’

11’

体现自主学习，自创各种学习方式，提高自身跑的能力，发展下肢力量；培养学生废物利用的好习惯。

通过竹竿舞练习，发展身体的协调性，认识民间体育活动，培养师生感情。

1、  跑的练习

①各种方式的跑

②体会空气阻力

③迎面接力赛

2、  快乐体育：

竹竿舞

教师：

1、  提出学习目标，指导学生进行各种练习；

2、  教育学生爱护环境，废物利用

3、  巡视、纠正动作。

学生：

1、  积极参与，学习气氛浓厚；

2、  能自主学习，自创各种学习方式，提高跑的技术；

3、  学习环境知识，发挥团体精神

通过媒体教学，师生共同学习民间特色活动——竹竿舞，气氛活跃。

三

4’

调节身体，评价学习效果。

1、  舞蹈放松

2、  课堂评价

3、  收拾器材

师生共舞，动作轻松、优美。

学生自我评价

器

材

体操棒、终点线、竹竿、

媒体器械

练习密度： 55~~60％          练习强度：1.5——1.7

课后小结：

体育教学设计 篇2

教学目标

1、通过各种方式的跑，提高学生跑的各种技术，发展奔跑能力和下肢力量。

2、通过竹竿舞练习，发展学生身体的协调性，认识民间体育活动，体现自主学习和集体主义精神。

教 学

内 容

1、发展跑的能力

2、快乐体育：竹竿舞

程 序

常规——“毛毛虫找食物”——跑的练习——竹竿舞——放松运动——评价

顺序

时间

达成目标

教学内容

教       与       学

一

10’

1、  培养良好的学习习惯和严肃的纪律作风；

2、  通过游戏，提高学生的模仿能力，体现团结力量。

1、  课堂常规，队列练习；

2、  游戏“毛毛虫找食物”

教师：1、引导学生进入课堂，激发学生学习兴趣。

2、组织学生练习，巡视。

学生：

1、体委组织队列练习，精神饱满；

2、发挥模仿能力，体现集体力量；

3、遵守游戏规则，气氛活跃。

二

15’

11’

体现自主学习，自创各种学习方式，提高自身跑的能力，发展下肢力量；培养学生废物利用的好习惯。

通过竹竿舞练习，发展身体的协调性，认识民间体育活动，培养师生感情。

1、  跑的练习

①各种方式的跑

②体会空气阻力

③迎面接力赛

2、  快乐体育：

竹竿舞

教师：

1、  提出学习目标，指导学生进行各种练习；

2、  教育学生爱护环境，废物利用

3、  巡视、纠正动作。

学生：

1、  积极参与，学习气氛浓厚；

2、  能自主学习，自创各种学习方式，提高跑的技术；

3、  学习环境知识，发挥团体精神

通过媒体教学，师生共同学习民间特色活动——竹竿舞，气氛活跃。

三

4’

调节身体，评价学习效果。

1、  舞蹈放松

2、  课堂评价

3、  收拾器材

师生共舞，动作轻松、优美。

学生自我评价

器

材

体操棒、终点线、竹竿、

媒体器械

练习密度： 55~~60％          练习强度：1.5——1.7

课后小结：

体育教学设计 篇3

活动目标

1.探索响瓶的不同玩法，锻炼上下肢和手指肌肉的力量。

2.在学习用眼追踪、观察物体运动方向的同时。提高躲闪能力。

3.感受大家共同游戏的快乐。

活动准备

1.每位幼儿收集和制作两个大小不一的响瓶(饮料瓶的瓶盖上戳三个小洞，内放小石子、铃铛等沉底的物品，使其摇晃能发出声响)，盛满水的盆(盆的数量根据幼儿人数和盆的大小决定。避免幼儿在装水时拥挤)。

2.幼儿能自己拧下瓶盖，装水后拧紧瓶盖；能用响瓶做早操；能看教师手势站成左右两列。

活动过程

1.幼儿手持两个响瓶，平时做操的队形站立。教师晃动手中的响瓶提问：你们手中拿的是什么？响瓶邀请小朋友和它一起玩。我们一起带着响瓶做早操吧

2.幼儿自由探索响瓶的玩法。

●教师：响瓶要伽朋友带它玩，想一想，可以怎么玩？引导幼儿尝试用手、躯干、腿、脚等多种部位与响瓶进行游戏。活动中教师注意观察发现新颖的、安全的、有利于促进幼儿身体发展的动作。

●幼儿站成两列，师生共同小结：表扬积极参加活动的幼儿；请有创意的幼儿展示自己的创意。教师及时用语言总结。

●鼓励幼儿再次尝试用身体的各个部位与响瓶进行活动探索。

3.游戏“响瓶飞上天”，锻炼幼儿的上肢肌肉。学习眼睛跟踪物体运动躲闪。

●教师：响瓶玩得真高兴，现在它想飞到天上去。怎么办？

●请个别幼儿示范将响瓶用力向上抛，用“看响瓶飞得高不高”，提醒幼儿眼睛看着响瓶的运动方向。

●教师：响瓶落下来会砸到我们的，怎么办呢？引导幼儿眼睛看着响瓶的运动方向，学习躲避响瓶。

●幼儿将大响瓶放置在场地周边后，自选空地练习向上抛小响瓶。并学习躲避物体。

●小结：表扬能够向上抛响瓶并能躲避的幼儿。引导幼儿总结出“眼睛看着响瓶的运动方向学习躲闪”。

4.游戏“响瓶滚得远”，锻炼幼儿的下肢肌肉。继续学习眼睛跟踪物体。

●教师：现在响瓶想滚起来，要滚得远远的。怎么办？

●请个别幼儿示范将响瓶用力向前踢或向前推，通过比较，总结出用脚踢可使响瓶滚得更远。

●幼儿站在场地的两边，用力向前踢响瓶，响瓶踢出后，要看清楚响瓶滚到哪里，将响瓶捡回来站在线上再踢。提醒幼儿在奔跑中要眼睛看着前面，学习躲避他人。

●进行看谁踢得远的比赛，调动幼儿的积极性。

●幼儿站成两列，师生共同小结：表扬能躲避他人的幼儿。

5.游戏“打水仗”，提高幼儿的活动兴趣，巩固躲闪的技能。

●教师：我们能不能用响瓶来打水仗呢？

●幼儿自由表述后，教师总结，并完整地讲解示范游戏的玩法：男女幼儿各分一边，每人选一个盆，将自己的两个瓶子装满水，将响瓶当水枪。当老师发出指令后，对面双方互相“开火”。要求幼儿学习看对方的行动躲闪，尽量不要让自己被打中。

●幼儿游戏，教师提醒幼儿躲闪。

●小结：请躲闪成功的幼儿示范讲述自己的动作，幼儿说不清的教师帮助讲解。

●幼儿尝试运用他人的经验再次游戏。

6.总结活动，帮助幼儿感受大家共同游戏的快乐。提升活动中获得的经验。

●教师：今天，我们和响瓶一起玩，响瓶可开心了！你们呢？

●幼儿自由表述。

●教师：今天不仅响瓶开心，我们也很高兴。游戏中我们学会了一样本领，想想看是什么？

●幼儿自由表述，教师在此基础上启发：在游戏中要学会躲闪，就要学会用眼睛看运动的物体。

●在轻柔的音乐背景里，师生共同做放松动作：用响瓶轻轻敲击手臂、腿部，相互间敲击背部，时间不少于1分钟。

活动建议

教学变式：根据季节和地区特点可更换材料。如纸球、沙袋等。

活动延伸

中班可让幼儿学习向上抛接响瓶；连续跟踪踢响瓶：来回奔跑灌水打水枪。大班可合作抛接；两人争抢踢大响瓶；两人分工灌水、打枪，再互相交换。

体育教学设计 篇4

教  学  目  标

领

域

目

标

1、培养学生积极参与活动的态度；

2、使学生在玩中获得钓鱼运动技能与知识；

3、  会能通过钓鱼调节心理情绪变化；

水

平

目

标

1、              通过合作学习使学生了解简单的钓鱼方法；

2、              发展学生的身体协调能力和控制能力；

3、              培养学生创新意识和自我表现能力；

教

材

内

容

1、相反口令游戏

2、校本教材：钓鱼

教

具

录音机一台；

自制鱼具40个；

自制鱼200条；

科研课题：科学运用自制器材激情引趣，培养情趣调节方法

课    型：兴趣培养型

教学分组：水平分组

场地器材布置：

对列场（1）

练习场（2）

展示场（3）                                 放松场（4）

教  学  设  计

结构

时间

教 师 活 动

学 生 活 动

设 计 意 图

运动量

次数

时间

强度

准备部分

8"

1、  教师提前到场地准备、检查器械

2、  宣布上课

3、  情景导入

4、  重难点介绍

5、  观摩参与游戏

1、  体委整队检查人数、向教师汇报

2、  相反口令游戏：

（1） 稍息、立正

（2） 原地三转

（3） 跨立、蹲下

利用游戏集中学生注意力，培养学生反应速度及灵敏性

1

6

30"

420

小

中

基本部分

33"

1、  创设情景

2、  引领展示

3、  简述钓鱼规则

4、  组织体验

5、  观摩辅导与示范相结合、决问题

6、  生动语言刺激

7、  针对练习中出现问题进行分析示范

8、  分组、集体指导与个别指导

9、  组织竞赛

10、              交流讨论

11、              组织展示

理解认识

展示台初步体验钓鱼的快乐

针对教师所述、分组反复进行钓鱼尝试

提出问题

自练自评

小组交流讨论发现不足互相勉励提高钓鱼质量

积极投入竞赛为本组加油助威

创新尝试

优生展示

1、    1、发挥学生想象力展示每个人对钓鱼运动的不同理念

2、  按不同层次分成四个小组进行自学、自练培养学生社会适应能力

3、            3、通过交流讨论让学生较快较好的掌握钓鱼方法

4、

5、            4、在比赛中自然调控情绪

6、            5、培养学生创新意识和自我表现力

6

8

4

2

1

1

230"

450"

305"

630"

140"

230"

中

大

中

大

中

中

放松部分

4"

1、  小结并播放轻音乐

2、  组织收还器械

3、  宣布下课，安排课业

听音乐放松

收还器械

行礼下课

1、明确运动后放松的必要性

2、培养学生爱护公物的优良品质

1"

150"

小

小结

阿城区交界一中体育教师：杨玉春

体育教学设计 篇5

一、指导思想：

根据《体育与健康》课程标准，突出“健康第一”的指导思想，以学生的主动为目标，让学生主动参与，使每个学生在认识上、情感上和运动参与中积极发展。在整个教与学的实践过程中，充分激发学生主动参与教学的热情，点燃学生创想思维的火花，为学生限度的提供自主、合作、探究学习的时间和空间，使学生从中获得体魄的增强，能力的提高，个性的张扬，心理的满足，让学生成为课堂的真正主人。

二、学情分析：

从班级学生身体素质状况来看，属于一般偏弱。另外，一年级小学生的协调性差，注意力分散不易集中，理解记忆力也不够完全。跳绳虽然不是很复杂的运动，但是对于一年级小朋友来说还是有一定的难度。因此，在教学中，我设计了新颖、有趣的练习方式和手段，调动他们的学习积极性，如通过游戏和比赛的方式，诱导学生真正参与

到运动中，激发练习兴趣。另外，由于学生的个体体质存在差异，尊重学生的主体地位并进行个别的指导。

三、教材分析：

跳绳是一项传统体育项目，深受人们的喜欢，具有较高的锻炼价值，尤其对于学生的发展是具有很大的运动效果。根据本课的指导思想，将跳绳安排在教学计划中，使学生掌握跳绳的技术动作的同时，也能促进自身的身心发展。跳绳可以很好地促进身体素质的全面发展，即能够促进速度、力量、灵敏、弹跳力、耐力等全面发展。跳绳还可以促进学生之间的合作意识、创新意识。另外，跳绳对于场地的

要求不是很高，学生携带绳子也比较方便，随时随地、随时随刻都可以锻炼，具有很高的健身价值。

四、设计意图：

本节课的安排主要内容为跳小绳，在学生进行单人练习之后，学生容易感觉到疲惫和枯燥，我通过变换形式，首先单人双脚跳，通过讲解、示范，使学生掌握了跳绳的重点后，通过变换形式，同时也使学生的弹跳力得到更大的发展，让学生尝试单脚跳。之后，在学生学有余的同时，发挥学生的想象力，施展各种形式的跳法。这一方面可以激发学生的参与兴趣，同时也可以进一步巩固跳绳动作的掌握情况。最后，让学生来一次一分钟的比赛，通过竞赛，让学生的荣誉感进一步增强。

虽然跳绳是一项趣味性较强的体育项目，但是也是比较容易累的，因此我在接下来的环节安排了游戏：韵律活动（猜猜我是谁）。这一方面是对激烈活动的调节，丰富课堂形式，也是对紧张练习的放松。

五、教学重难点：

重点：跳绳时摇绳要协调，掌握绳起落的节奏感。

难点：跳绳时动作轻松协调、连贯，以及在练习过程中的自主学练探究、创新。

内容

1、跳小绳；2、游戏：韵律活动

目的

1. 通过这节课的学习，使学生进一步掌握跳小绳的方法和正确的姿势。

2. 提高动作的协调性和动作的准确性。

3. 培养学生集体主义精神。

顺序

教学内容

场地

教师活动

学生活动

数

时

强

准

备

部

分

一、课堂常规：

1、整队、师生问好、报告人数、检查服装。

2、宣布课的内容和任务。

二、准备活动：

1、队列：慢跑

2、专项准备活动。

组织：

◎

同上队列四列横队。

1、教师语言要清晰。

2、教师讲解课堂要求和任务。

3、讲解队列练习的要求。

4、师生一同练习。

1、学生站四列横队。

2、学生认真听讲，注意关查。

3、听从指挥注意力集中。

4、学生充分活动各关节。

1

1

2

10

小

基

本

部

分

一、跳小绳：

重点：摇绳要协调。

难点：轻松协调，动作连贯。

1. 原地的单人双脚跳绳

2. 原地的单人单脚跳绳

3. 自由发挥，如交叉跳等

4. 小组比赛（1分钟）

1. 教师讲解动作方法和要领。

2. 教师做分解和完整动作示范。

3. 教师给学生个别指导。

4. 组织小组比赛。

5. 教师做正确评定。

1、学生认真听讲动作方法和要领

2、学生集体练习。

3、学生分组练习。

1. 认真练习。

2. 积极参与评价。

4X8

18

中

基

本

部

分

二、游戏：

韵律活动

规则：

1. 被猜者不要动不要笑不要说话。

2. 每个猜测者可以有三次猜测的机会。

5、找学生表演。

1. 教师讲解游戏要求和规则。

2. 学生练习比赛。

3. 教师做正确评定胜负。

6、神饱满动作轻松整齐一致

1. 学生认真听讲游戏规则。

2. 学生练习比赛。

3. 分组比赛。

2/3

9

中

结

束

部

分

一、放松；

二、小结；

三、下课

1、总结本次课的情况。

2、下课。

1、认真听讲，精神饱满。

2、下课。

1

3

小

场

地

设

计

后操场塑胶跑道

小绳每人一条

教

学

回

顾

体育教学设计 篇6

［活动目标］

1、练习幼儿双腿夹物跳的动作及准确投掷的能力。

2、培养幼儿大胆参与游戏的情感，体验游戏的快乐。

3、发展幼儿动作的协调性、灵敏性、准确性及培养幼儿的耐力。

［活动准备］　　小沙包20个、小兔头饰10个 、乌饰10个、椅子2把、长橡皮筋、有架座的竹圈2个（直径为60厘米）、垫子2块、球网1个。

［活动重点难点］　　练习双腿夹物跳、爬及准确投掷。

［活动过程］

一、开始部分

“宝宝们今天天气真好，跟着老师一起来做做运动”。带领幼儿到活动场地，师生共同念儿歌“今天天气真好，小朋友们来做操，伸伸臂，伸伸臂，弯弯腰，弯弯腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳”。

二、基本部分

1、“宝宝们沙包有许多玩法 ，让我们动脑想一想，看谁的玩法多，与其他宝宝不同”。

2、幼儿自由玩沙包，教师观察指导。

（幼儿积极参与，想出了许多办法，有用沙包投掷物体的、有踢沙包的、有像小乌龟一样背着沙包爬的、有的夹在腿间像小白兔跳的、有用头顶、肩扛的，有几个小朋友相互结合传沙包等等，幼儿想出了许多好玩的玩法）。

3、师生共同讨论沙包的多种玩法，幼儿相互模仿。

（让幼儿展示自己与其他幼儿不同的玩法，让幼儿相互交流，相互模仿，体验游戏的快乐。）

4、重点练习双腿夹物跳、准确投掷

（1）龟兔赛跑

把幼儿分成两组，一组扮小白兔双腿夹沙包，进行跳跃前进，另一组扮小乌龟背着壳（沙包）进行着地爬，两组一起前进，中途中如果沙包掉落下来，可放好继续前进，看那组最先到达终点为胜。

（2）炸碉堡

把幼儿分成两队，分别站在起跑线，教师发出信号：“出发！”每队第一个幼儿立即跑出，跳过高30厘米的墙（橡皮筋），钻过直径60厘米的“山洞”（竹圈），两手两膝着地爬过“封锁线”（垫子）拿起“手榴弹”（小沙包）向敌人“碉堡”（球网）投去，在从两侧跑回，排第二个幼儿的手，然后站到队尾。如此依次进行，打中“碉堡”次数最多的对为胜。

三、结束部分

“宝宝们敌人的碉堡炸掉了，咱们该休息一下了”。一起做放松运动、结束活动。

多元价值分析：

1、小班幼儿喜欢钻、爬、跑、跳，又喜爱模仿小动物 ，根据幼儿这一年龄特点，设计本次活动。

2、通过玩沙包，练习了幼儿双腿夹物跳，准确投掷物、跑、钻、爬等动作，发展了幼儿动作的协调性、灵敏性、准确性。

3、通过游戏活动，幼儿积极参与游戏，培养了幼儿大胆参与游戏的情感。

体育教学设计 篇7

教学目标：

1.运动技能：能试做出后滚翻动作，能模仿做出动作全过程

2.心理健康：对学习后滚翻感兴趣，乐于重复练习

教学重点：团身要紧

教学器材：海绵块若干块 体操垫

教学过程：

一、基础性诊断练习

1、问题（1）：同学们想一想为什么我们的设计师把车轮设计成圆形而不是其他形状？（手势启发学生：因为圆形好看、圆形物体滚动的快……）

问题（2）：同学们让我们先来做个实验，我们拿一块砖头和一只篮球来实验，老师用力把砖头和篮球向前滚去，看看哪一个滚动的远……结果很显然是篮球，大家可以从这个实验中得到什么？（手势启发学生：球形物体滚动时的摩擦力比较小，所以滚得远）

师小结：我们在练习后滚翻时一定要使身体团得像球一样，只有这样才能把动作做好，练习时大家可以好好的体会一下。

2、提出问题：在后滚翻练习中怎样使身体团紧？

二、理解性诊断与矫治

1.让学生提出方案。2.教师提供器材。3.分组进行练习得出可操作性的办法。

三、优化评讲

1.各组推荐一名学生将本组的练习方法展示给其他小组观看。

2.教师提出要求：（1）安全性（2）可操作性（3）简便易练性。

3.从中可以得到几种最理想的练习手法。

A.利用海绵块分别夹在下颚、两膝之间、两踝之间。

B.利用红领巾将膝盖、两踝捆绑起来（合作学习）。

C.双手抱膝连续团身起练习

四、学生自我诊断与矫治

1.分组练习体会这两种方法究竟是否合适

2.相互帮助

3.得出结论：这三种方法都很适合与团身练习

五、发展性诊断练习

1、讲解：我们光学会了团身练习还不够，这只是后滚翻中的一个重要环节，那么我们还要借助推手翻掌贴肩等辅助动作。

2、教师示范着重让学生看清预备姿势（两脚两膝要并拢，低头含胸必须要）

3、学生尝试性的进行练习

4、教师巡回指导

六、自主性学习诊断（课堂小结）

师：在今天的练习中大家得到哪些东西？（为了解决后滚翻团身问题我们想了好多种方法，通过实践我们也知道了哪些方法可以使用，哪些方法有危险。）