《说声“对不起”》教案优秀6篇

作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是可爱的编辑给大家分享的《说声“对不起”》教案优秀6篇，欢迎参考，希望对大家有所帮助。

《说声“对不起”》教案 篇1

活动目标：

1、通过活动使幼儿知道拾到东西应该还给失主， 并了解找失主的方法。

2、引导幼儿体验丢失东西和捡到东西后的着急心情， 找到东西和把东西还给别人时的不同情绪情感。

活动准备：动物头饰、情景表演

活动过程：

开始部分

（一） 引起兴趣，引出课题。

师：今天，老师要来变个魔术，你们想看吗？

（二）基本部分：

1、情景表演，让幼儿了解小猫丢了东西着急、 难过的心情和小兔把东西还给它以后高兴的心情。

提问：

1、小猫丢了什么？心里怎么样？（着急、难过）

2、谁捡到了帽子？ （小兔）

3、小兔捡到了帽子是怎么做的？ （他说了什么？）

集体： 请问，这是你丢的帽子吗？

小结：

把帽子还给了小猫，小猫可高兴了，小兔着见小猫这么高兴，他心理也很高兴，我们小朋友要向小兔学习，拾到东西要还给别人。

2、讨论，帮助幼儿体验丢了东西、 拾到东西还给别人等情况下的不同情感。

（1） 小朋友有没有无过东西？ 丢过什么？ 心里怎样？

（2） 你丢了东西，别人拾了还给你，你心里怎样？

（3） 你有没有拾到过别人的东西？ 你是怎么做的？ 心里怎么样？

3、情景表演，激发幼儿帮助小动物的动机， 使他们体验到帮助了别人会很快乐。

师： 看看又发生了什么事，小动物们为什么难过？ （看见他们难过，小朋友你们心里怎么样？

（1） 提问： 小动物们这么难过？ 它们丢了东西心里怎样？ 看见他们难过你的心里怎样？ 那怎么办呢？ 我们一起帮助他们（请问， 刚才你们在哪里玩的？） 我们到走廊里、楼梯口、午睡室去看一看， 如果发现地上有东西就怎么办？

（2） 幼儿帮助小动物们找东西，（拾起来，拾起来以后怎么做呢？ 问问捡到东西后怎么说？ 请问这是你丢的东西吗？

（3） 幼儿找东西

（4） 师： 刚才我们帮助小动物找到了东西，还给了他们， 他们一定很高兴，他们肯定会来谢谢我们的，我们小朋友把东西还给了失主做了好事，心里怎样？ （做一做高兴的样子，笑一笑）

（5） 提问： 刚才你捡到了什么东西？ 是怎样还给丢东西的人的， 说了什么话？

4、幼儿讨论：

（1）拾到了东西为什么要还给别人？

（a）人家会难过，会着急。

（b）不是自己的东西不能拿。

（2） （表扬自己）

讨论： 找不到失主的东西该怎么办呢？

（三） 结束：

《说声“对不起”》教案 篇2

教学要求：

知识目标：通过读课文，理解课文内容；通过讨论交流，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。

能力目标：找出文中描写心理活动的语句，反复朗读“我的嗓子眼儿像堵了块石头似的，连一个字都吐不出”这句话，联系上下文体会“我”的心情。

情感目标：引导学生在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。

教学重点：

通过读课文，理解课文内容；通过讨论交流，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。

教学难点：

找出文中描写心理活动的语句，反复朗读

教学准备：

小黑板、生字卡

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、引入新课。

让学生收集文明用语，并说说每句话分别是在什么情况下用。

板书课题：说声“对不起”

二、读课文，整体感知。

1、学生自读课文

2、思考问题：“我”为什么应该和陆叶说“对不起”？

三、集体讨论。

1、作者的表现：开始是怎样的？（紧张害怕）

后来是怎样的？（鼓起勇气，超越自我）

2、是什么力量让他这样做的？

3、抓住重点句子理解课文：

4、课文第四自然段先写周围的环境“静得出奇”，再写我的感受“我的嗓子眼儿像堵了块石头似的，连一个字都吐不出”这时，可让学生结合自己的实际谈感受，想象小作者当时的心情，最后写“我”的表现及心理活动，抓住“愣愣”“不敢看”体会作者的心情。在体会第四自然段时，让学生把描写感受和心理活动的句子找出来，使作者心情的不平静与教室里静得出奇形成对比，然后读读上下文，想想作者为什么会有这样的感受及心理活动，最后把体会出的紧张、害怕的心情读出来。

四、读自己喜欢的段落。

第二课时

一、复习课文内容。

二、学习生字词。

1、通过预习你已经学会了哪些生字？

2、还有哪些生字你没学会？有什么困难？

3、本课生字较多，可以分类教学。如：

陆陈眶秒——可联系实际理解字义

挨超划搓谅——在学习课文时结合语言环境理解字义

4、书写：注意“陆、歉、凑、束”等

5、开火车认读生字卡。

6、给每个生字组词。

三、布置作业。

抄写生字词。

板书设计：

说声“对不起”

紧张、害怕鼓起勇气、超越自我

《说声“对不起”》教案 篇3

【活动思路】

我们发现孩子们在游戏、玩耍时，经常会出现一些小的纠纷、不愉快，有的孩子能处理的很好，可有的孩子处理的不太得当，结果弄得不欢而散，大家都玩得不开心。可是孩子们又非常需要合作，需要交往、交流。于是我们就尝试着设计了这节教育活动，意在引导孩子正确处理同伴间的合作关系，提高他们的交往能力。

【活动准备】

准备小故事一个、挂图四张、音乐磁带一盒、歌表演一个。

【活动过程】

一、导入课题

(1)讲故事《“对不起”好神奇！》

(一天，阳光明媚、天气晴朗，老师带小朋友在院子里玩滑梯。。，只见小朋友们个个玩的非常高兴，只有方雅和小虹虹坐在一边不玩，这是怎么一回事呢？老师好奇的走过去问是怎么回事？虹虹委屈的说：“方雅踩了我的脚也不说声对不起！”一句小小的“对不起”这么重要吗？老师要试一试。“方雅，你是踩了她的脚吗？”方雅点了点头，并主动向虹虹道了歉，果然，虹虹不生气了，一对朋友又蹦蹦跳跳、高高兴兴地去玩了。)

(2)提问。

师：“小朋友，你碰到过这样的事情吗？”

师：“你是怎样做的呢？”

二、深入主题。

(一)观看挂图四幅。

1、玩积木时荣荣不小心把实实的积木弄到了。

2、喝水时鹏鹏不小心把水洒到了婧婧的身上。

3、吃饭时龙龙不小心把饭汤弄到笛笛的手上了。

4、睡觉时文文不小心蹬到了策策的身上了。

老师带领幼儿一起边看边说边讨论，幼儿积极发言。

(二)欣赏歌曲《对不起，没关系》

三、表演示范

(一)老师和小朋友一起进行歌表演练习。

(二)小朋友可以把生活、学习活动中的事情编成歌词表演。

四、主题扩展

学习文明礼貌用语“请、对不起、你好、谢谢、再见！”

【活动延伸】

老师：小朋友们讲的真好，相信大家都会成为好朋友的！来，我们一起来跳支舞——《好朋友》。

教学反思

1、带领小朋友继续学习包括“对不起”在内的十字文明礼貌用语：“请”、“对不起”、“你好”、“谢谢”、“再见”,并评选出每周的 “文明礼貌用语小明星”,张贴小红花。

2、 通过听故事，小朋友们学会了在与人交往时使用礼貌用语，并懂得礼貌用语在日常交往中的意义。

3、请小朋友边看图边讨论了如果是自己，会使用什么礼貌用语，从而培养了孩子与人交往的礼貌行为。

4、通过歌曲，《对不起，没关系》，教育小朋友们之间要友好相处，团结友爱。

5、小朋友们喜欢听故事，做音乐游戏，并知道了“对不起”的神奇。

《说声“对不起”》教案 篇4

活动目标：

1、引导幼儿学会主动承认错误并礼貌向他人道歉。

2、学会简单的道歉语：对不起、我错了、下次改正等等。

活动准备：

PPT视频、好习惯宝宝贴画。

活动过程：

一、活动导入

1、“听”故事提问导入：森林里有一只不会道歉的小花猫，它做错了什么事情呢？请听故事《不会道歉的小花猫》。

二、基本部分

1、安静听故事，情境导入。

教师提问：小花猫做错了什么事情？

教师总结：小花猫将小白兔雪白的衣服弄脏了，可是却不敢跟小白兔道歉-§ 。小朋友当我们做错了事时要学会主动道歉，这样才是好孩子。

2、“看”动画提问导入：小朋友，跟别人道歉时我们应该怎么说？

3、认真看动画，启发思考，教师提出如下问题：

（1）宝宝不小心碰到壮壮的时候是怎样道歉的？

（2）宝宝和壮壮踢球碰到叔叔的时候又是怎样道歉的？

（3）故事告诉我们怎样做才是好孩子？

4、幼儿有疑问可再次观看动画，老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。

教师总结：故事告诉小朋友当我们犯了错误，应该主动跟别人说对不起，这样才是好孩子的表现。

5、图谱演示

教师出示两张图片并讲述图片故事，让幼儿判断对错并说明原因。

教师看图总结：我们要向图片上的小朋友学习，犯了错误没有关系，只要主动跟别人说对不起，别人就会原谅我们，这样我们会有越来越多的好朋友。

三、结束部分、游戏互动。

游戏名称：《对不起，没关系》

游戏准备：《对不起，没关系》的儿歌

游戏玩法：教师分别请两位幼儿上来边听儿歌边情境表演。

四、活动延伸，主题内化。

（1）带领幼儿唱读《弟子规》经典：

“过能改归于无倘掩饰增一辜”

（2）在生活中引导幼儿犯了错误时要主动道歉；

（3）和家长联系，习惯养成延续至家庭中落实。

中班说声对不起社会教案 篇5

〖教学目标〗

1、自学文中的`生字，认识16个生字，能正确书写“超、陆、划、陈、秒、谅、束”。

2、抓住表现人物心理的词句体会人物当时的心理活动，练习有感情地朗读课文。

3、能用简洁的语言概括课文大意，懂得做了错事应勇于主动承认错误。

〖教学过程〗

（一）自学生字，把课文读正确

1、借助书后生字表准确认读16个生字。

（注意：“挨”读“ái”，二声；“束”读“shù”，四声。“划”是多音字，在这读“huá”。）

2、练习正确地朗读课文。做到读准字音，不多字，不丢字。

（二）整体感知，自主质疑

1、默读课文，想想课文主要讲了一件什么事？

引导学生用自己的话概括一下课文的大意，（起因――经过――结果），尽量做到语言清楚、简洁。

2、找出文中读不懂的地方（包括词、句……）

生动笔勾勾画画

师引导：读不懂的地方怎样解决？――生：结合上下文反复读，思考。

3、组内交流（暂时解决不了的在班上集体交流）

（1）重点引导学生结合上下文理解“固执、自私、不知所措、窘、期待、责备、责怪”的意思。（责备――责怪互为一组近义词）

（2）指导学生用“不知所措、责备”造句

理解词义――找原句，摸索用法――思考：什么样的语境下，能用上这些词――练习仿句

（三）精读重点段落，体会人物心理活动

1、默读课文，画出表现人物心理变化的句子。想像人物当时的心理活动。

引导学生独立思考后与同桌同学交流，合作中发挥同学间互相补充，帮助的作用。

板书：不知所措――一个字都吐不出――好难好难――鼓足勇气

2、重点体会四、六两段。

（1）引导学生反复读这两段话，想想当时作者心里想什么？（提示学生可以结合自己的体验说）

（2）这种体验你又是通过哪些语言感受到的？（进一步理解语言，学习语言）

“我的嗓子眼儿里像堵了块石头似的，连一个字都吐不出。”“老师啊……”――形象的语言表现出我当时心里的矛盾。

（指导学生学习文章细腻的描写人物心理活动的方法。）

（3）找出描写老师的句子，想一想描写老师的句子能否删去，为什么？

（引导学生从中体会到：正是在老师的鼓励下，我才有勇气去承认错误。）

（4）指导学生有感情地朗读，读出人物心理活动的变化。

自己读――同桌评价读――指名读（通过评价来逐渐提高朗读的水平）

（四）扩展延伸，练习说话

1、你对文中的“我”怎样评价？

2、如果换作你，你会怎样做？

（引导学生认识到：人犯了错误应当有勇气承认错误，这样会得到别人的谅解）

中班说声对不起社会教案 篇6

活动目标：

1、引导幼儿表达劳动的过程，感受劳动的快乐。

2、鼓励幼儿学习劳动方法，即使用清洁工具有顺序地洗椅子。

3、教育幼儿要爱护小椅子，轻拿轻放，养成良好的习惯。

重点：

教育幼儿要爱护小椅子，轻拿轻放，养成良好的习惯。

难点：

学习使用清洁工具洗椅子，感受劳动的快乐。

活动准备：

椅子每人1张；水盆若干，抹布若干（数量和幼儿人数相同）、音乐、“椅子”录音。

活动过程：

一、椅子哭了

●录音：“呜呜……”师：是谁在哭呢？

●椅子：“呜呜……”小朋友，我是小椅子，你们身上都很干净，你们看，我的身上很脏，我身上为什么会这么脏呢？

●你们能帮我洗个澡吗？

二、我来给你洗洗澡

1、洗椅子

●师：你们愿意帮助小椅子洗澡吗？那我们用什么来给小椅子洗澡呢？（老师在肯定幼儿正确回答的基础上出示抹布、水盆）今天我们请它们来帮忙。怎么样才能把小椅子擦干净？（每个地方都要擦到）

●幼儿尝试用抹布开始擦洗椅子，鼓励幼儿积极表达自己在劳动过程中的快乐。

2、交流

你是怎么洗椅子的？鼓励个别幼儿来示范并用语言表达洗椅子的过程。

3、总结

●胡老师还把擦椅子的步骤编成了一首好听的儿歌，我们一边念儿歌一边擦椅子，这样我们会把小椅子擦得更干净。

●师幼一起边念儿歌边擦椅子。（小抹布，洗一洗、拧一拧；椅子面、擦一擦；椅子背，擦一擦；椅子脚，擦一擦；椅子档，擦一擦，小椅子，开心啦！）

●椅子是我们的好朋友，我们还应该怎么更好地爱护它？

三、送椅子“回家”

●椅子：小朋友，谢谢你们把我洗得这么干净，以后你们要好好的爱护我噢！

●我们去看看小椅子干了没有，我们带小椅子一起回活动室吧！

创设情景，帮助产生想帮助小椅子的欲望。

开拓幼儿的思维，让幼儿自己去发现用什么材料与方法去进行清洁小椅子。

幼儿在操作中体验劳动的快乐，并鼓励幼儿用语言来表达，发展幼儿的口语表达能力。

结合儿歌，让幼儿更好地掌握擦椅子的步骤。

通过讨论培养幼儿爱护小椅子，轻拿轻放的好习惯。