三年级数学下册教案优秀5篇

引导学生进行收集处理信息，观察比较，进行联想，提高学生解决日常生活问题的能力和合作学习能力，培养学生的创新意识。一起看看新人教版小学三年级数学下册教案！欢迎查阅！下面是的小编为您带来的三年级数学下册教案优秀5篇，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

三年级数学下册教案 篇1

教学要求：使学生会口算两位数乘整十数（各位都不进位）以及整十数乘整十数。

教具学具准备：

教学过程：

一、复习

31×3＝12×9＝24×5＝

30×4＝27×3＝15×5＝

二、新授

1、出示例题：三年级有117人，每人一瓶牛奶，搬下10箱够不够？

要知道10箱牛奶够不够，只要算出10箱有多少瓶牛奶，与三年级人数进行比较，就可以了。

那位同学能够说说计算10箱牛奶的算式呢？（12×10＝）

谁能来口算一下结果（120）

哪位同学来说说你是怎样计算的呢？

（指名回答）

这10箱牛奶够三年级的同学喝吗？（指名回答，板书答句）

2、如果搬下30箱，够分给多少个同学喝？（第30页）

请大家在书上写出算式，并计算出结果。

汇报。

谁能来说说口算的方法？

3、想想做做1：集体练习

4、20×40＝30×40＝

小组讨论，独立计算

小组汇报

5、想想做做2

三、巩固训练

1、想想做做3、4、5、6

三年级下册数学教案 篇2

教学目标：

1、理解面积的意义。

2、认识常用的面积单位xx平方米、xx平方分米、xx平方厘米，初步形成这些单位实际大小的概念。

3、学习运用观察、重叠、数面积以及估测等方法比较面积的大小。

教学重点：

1、从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两个方面理解面积概念。

2、理解统一面积单位的必要性。

教学难点：

1、从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两个方面理解面积概念。

2、理解统一面积单位的必要性。

教学准备：

多媒体课件边长1厘米的正方形、等边三角形和直径1厘米的圆，两个长方形。

教学过程：

一、学前准备

1、引导学生看教材第60页的图。

提问：从图中看到了什么？

2、引出新课，出示课题。

同学们刚才观察到的物体都有面，而且通过操作我们还发现面是有大小的，今天这节课，我们所学的内容就和面的大小有关。

二、探究新知

1、教学面积的意义。

(1)认识物体的表面有大小。

教师谈话引入。说明：黑板面和国旗面的表面的大小相差比较大，靠观察就能看出。

(板书：观察比较)

(2)认识平面封闭图形的大小。

出示两组图形，这些是平面封闭图形，怎样比较它们的大小？

由学生的操作活动，引出重叠比较与数方格比较的方法。

(板书：重叠比较，数方格比较)

(3)总结面积的意义。

提问：物体的表面或封闭图形的大小叫做什么呢？看看书上是怎么说的。(板书课题的前半部分：面积)

2、认识面积单位。

(1)出示教材第61页例2。

引导：请同学们用手中的学具来帮忙。

比较三种方式，得出数正方形个数是最合理的方法。解决了设疑中提出的问题，通过数正方形个数得出大小之分。

(2)认识统一比较的重要性。

教师出示一个正方形，通过重叠确认它的面积比前面出示的两个长方形大，教师翻开正方形反面的`格子只有9个格，激起学生的疑问。

提问：这是什么原因呢？你有没有办法来证明呢？

(3)带着问题自学。

提问：

①常用的面积单位有哪些？

②说说每个面积单位的大小是怎么规定的？

③各自比一比，哪个手指甲的面积最接近1平方厘米。

④同桌两人互相比画1平方分米的大小。

⑤在黑板上贴出一张1平方米的纸，先估计能放下几本练习本。翻出反面，数一数，实际能放下几本练习本。

三、课堂作业新设计

1、如图，每一个方格代表1平方厘米，用红笔涂出8平方厘米的一个图形，再用绿笔涂出面积为12平方厘米的另一个图形。

2、在括号里填上合适的单位。

(1)电视屏幕的面积是25()。

(2)一块橡皮上面的面积是9()。

(3)学校操场的面积大约是500()。

(4)教室的面积大约是40()。

四、思维训练

1、下图中每一小格是1平方厘米，请你写出每个图形的面积是多少平方厘米。

2、动脑筋：先估算哪个图形的周长比较简便？算一算。(单位：厘米)

三年级数学下册教案 篇3

教学目标：

1、利用教材中所提供的统计材料，引导学生将整理后的数据填入统计表，并把统计图补充完整，体现统计的过程。

2、通过具体的练习，进一步体会统计在实际生活中的应用。

教学重点：

体现统计的。过程。

教学难点：

进一步体会统计在实际生活中的应用。

教学过程：

一、导入

今天这节课我们继续学习统计的初步知识，看看今天对我们又提出了哪些新的要求。

二、新授

1、出示统计表：

中国的世界遗产情况统计表

项目 合计 文化遗产 自然遗产 文化和自然双重遗产 文化景观遗产 数量（处）

（1）观察统计表，明确各项目名称。

（2）出示中国的部分世界遗产名录，阅读，并完成统计。

（3）独立补充统计表。

（4）汇报。

2、出示统计图：

（1）观察，一个单位长代表几处？（理解1个单位长代表几。）

（2）独立完成统计图的绘制。

（3）在中国的世界遗产中，你知道北京有几项吗？（根据统计资料回答。体会统计在实际生活中的应用。）

3、巩固练习。

（1）试一试，调查本班同学最喜欢的电视节目，记录下来并填入统计表中。

（2）合作交流，调查，统计。（进一步体会统计在实际生活中的应用。）

三、课后反思

学生在课堂中能利用教材中所提供的统计材料，将整理后的数据填入统计表，并把统计图补充完整，体现统计的过程，通过具体的练习，进一步体会统计在实际生活中的应用。

四、作业

数学一日一练。

三年级数学下册教案 篇4

教学内容：

教材第68～69页例及练习十二第1～4题。

教学目标：

通过两位数乘两位数的口算、估算、笔算方法进行回顾和整理，进一步巩固所学的知识，提高计算的熟练程度，培养学生总结归纳的能力。

教学过程：

一、教学教科书第68页

出示哥伦布竖鸡蛋的故事，让学生读一读故事内容，再请学生说一说这一篇故事主要告诉我们什么道理？

提问：这篇文章大约有多少字？你想用什么办法解决？（以四人为一小组讨论）

汇报：（1）一个字一个字地数，就能数出这篇文章一共有多少个字，但如果文章长的话，就不太适用。

（2）先数每行有多少个字，一共有几行，就可以。

教师：两种方法第二种比较适用，现在我们就采用第二种方法，算一算文章大约有多少个字？

学生动手操作：

（1）每行最多有22个字，但有许多行的字数都比22少，估算每行大约20个字左右，本篇文章共有13行，所以列式为20×13=260，这篇文章大约用260个字。

提问：20×13你是怎样口算的？

（2）每行最多有22个字，一共13行，列式：22×13。

提问：两位数乘\\两位数，列竖式怎样算？

二、完成教科书第69页练习十七的第1题。

学生口算后教师讲评。

提问：整十整百数乘数十数应该怎样算呢？

三、完成教科书第69页练习十七的第2题

学生独立完成后，教师讲评。

提问：两位数乘两位数的计算方法，笔算时还应注意哪些问题。

四、解决问题

完成教科书练习十七的第3、4题。

通过题目的已知条件和问题，让学生自己独立分析，列式解答，对于学生的列式，要提问：为什么这样列式？

三年级数学下册教案 篇5

教学重点：

被除数中间不够商1怎么办。

教学难点：

掌握三位数除以一位数时商中间有0的笔算方法。

教学过程：

一、复习

1、口算：32÷8 45÷5 63÷7 42÷6 54÷9 25÷5

13÷4 26÷8 33÷6 52÷8 46÷9 61÷8

2、列竖式计算，并和同桌说说你是怎么算的。

760÷4 405÷2

3、被除数末尾或中间有0时怎么办？

二、新授

1、出示例7：星光小学832名学生分4批去参观天文馆，平均每批有多少人？

⑴读题，做什么方法，为什么做除法？怎么列式？

⑵ 832÷4=？自己列竖式算一算，再和同桌说说你是怎么算的，请两个学生板演

⑶汇报：你是怎么算的？3÷4不够商1，怎么办？为什么要写0，不写行不行？还有没有不同的写法？

⑷打开书31页，看看书上的两种写法，你认为哪种好？为什么？

2、做一做：615÷3 624÷6 218÷2 525÷5

⑴同桌任选一题列竖式计算，再同桌交换检查，说说算法。

⑵请学生板演

⑶集体订正

3、判断对错33页，第2题

⑴这些计算对吗？把不对的改正过来。

⑵集体订正

4、总结：今天这节课你有什么收获？还有什么问题吗？