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《借生日》教案优秀6篇

时间:2023-05-11 08:14:18

《借生日》教案 篇1

作者:傅石群

教学预设目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,体会文中母女间的情感,懂得如何关心家人。

3、认识12个生字,会写"今、正、两、雨"4个生字,认识偏旁"饣、牜"。

教学重点:认识生字、朗读课文、体会母女间的情感,懂得如何关心家人。

教学难点 :从故事中体会母女间的情感,懂得如何关心家人。

教学准备:歌曲磁带、花盆图片

活动(一):我要说、我要问、我要读

一、揭题

1、播放歌曲"生日快乐",师生一起轻声合唱。

唱完后,问:生日指哪一天?你的生日是哪一天?讲讲你的生日是怎么过的。

2、板书课题。

看了课题,你有什么问题要问的吗?

预设:生日怎么可以借?谁向谁借生日?有没有借到?

师:我们一起到课文中去找找答案吧!

二、初读课文,大体感知课文内容。

1、师范读课文,生寻找答案,了解故事主要内容。

2、交流。

3、质疑,教师进行归纳、整理。

预设:妈妈为什么忘了自己的生日,是真的忘了吗?

小云把生日借给了妈妈,自己过不过生日?

------

三、细读课文,体会情感。

1、小组合作探究、共同解决问题。

小组代表把讨论结果告诉全班。

集体评议、总结。

重点抓两处:①妈妈笑着说:"我忘了。"

②小云第二次说的话(可启发想想,小云把生日借给妈妈前,心里会想些什么。)

2、随机指导朗读(可用多种形式)

重点:①"您怎么从来不过生日?"

②小云最后对妈妈说的两句话。

活动(二):互相帮助学字词

1、学生用自己喜欢的符号标出课文中不认识的字词。

2、小组合作,互相帮助认读生字。

3、教师出示"今、正、放、班、快、礼物"等生字卡,请学生帮老师认读,并说说是运用什么方法或通过什么途径记住这些字词的。

4、大声朗读生字词。

5、指导书写。

6、出示贴字的花盆图片,请学生用"放、班、正、快"等字组词,并将组好的词写在花形图片上。

评选花"开"得又多又快的一组。

大声朗读词语。

活动(三)制作小礼物,写句心里话

1、分角色朗读全文。

2、想象故事中的结尾,把课文中的故事说给大家听。

3、亲手做一份小礼物(一幅画、一件纸工等)送给父母,并写上几句祝福的话。

◆[2005

《借生日》学习目标和教材简说 篇2

教学目标:

1、认识12个生字,认识2个偏旁"饣、牛"。

2、正确、流利地朗读课文。

3、会写“今、正”2个生字。

教学重点:

认识12个生字,认识2个偏旁"饣、牛"。

教学难点:

正确、流利地朗读课文。

教学过程:

一、谈话揭题

1、板书:生日。

小朋友记得自己的生日吗?讲讲你的生日是怎么过的。

2、今天,有一位小朋友,她叫小云,她要把自己的生日借给妈妈。板书完课题:借生日。 读课题。你平时向别人借过什么东西?

3、质疑:生日怎么借啊?小云为什么要把生日借给妈妈呢?我们一起到课文中去看看吧!

二、初读课文,认识生字

1、听电脑范读课文。

2、自己认真读。

3、指名分小节读。

随机出示生字,读准字音。

“放、熊、正”后鼻音。

“怎、饭、班、今”前鼻音;“放、饭”区别;“正、怎”区别。

4、识记生字。

同桌交流互说:记住了哪个字怎么记的。

5、反馈识记方法。

加一加:放(方+反文旁)、熊(能+四点底)、饭(食字旁+反)、正(一+止)。

物(牛+勿)、拿(合+手)。

换一换:快:块换成竖心旁;怎:作换成心字底。

儿歌形象记忆:班:两个姓王的在一个班里。

6、巩固:读生字词。

小老师领读、指名读。

7、现在把字词宝宝送回课文里,看谁读准了。放声读课文。

三、分角色读课文,理解内容

1、用横线划出小云的话。反馈,读句子。

2、用波浪线划出妈妈的话。反馈,读句子。

妈妈真的忘了自己的生日吗?(妈妈并非忘记自己的生日,而是只想到别人。)

3、分角色朗读。

指名读、小组练习读。

妈妈听了小云的话,会对小云说什么?

唱《生日歌》。

四、指导书写

今 正

五、布置作业:制作小礼物,写句心里话

亲手做一份小礼物(一幅画、一件纸工等)送给父母,并写上几句祝福的话。

《借生日》教案 篇3

文章来源:论文百分百

师:小朋友们,请你们看老师写个字。

板书:借

师:认识吗?

生:认识。借

师:闰时你向别人或别人向你借过什么?

生:借过玩具。

师:谁向谁。

生:我向

师:借过什么?

生:再说

生:我向借过板板书。

生:我向借过书。

生:我向借过笔。

生:我把水彩笔借给。

生:我向借过橡皮。

师:好的,看来好多小朋友都有过借东西的经历。但你们借过这个吗?

板书:生日

师:你们借过吗?

生:没有。

师:可真够奇怪的,今天我们就来学习18课借——

生:借生日

师:先请小朋友看看,请你们大声的自由地读,有不懂的可以请教小朋友。

生自由读。

师:谁来当小老师带领大家读。

生带领大家读。

师:读得真好,老师奖励你一个红五星。

(请三位小老师领读)

师:孩子们请你们跟我再把这两个字读一遍“正、饭”。

师:现在这些生字娃娃全都跑到课文里去了。现在翻开书。现在请小朋友自由地读读课文,遇到难读的句子多读几遍,争取读正确。

生自由读课文师巡回指导。

师:请看这是课文的最后一段,他有两句话特别的长,谁能试着把它读出来。

生读。

师:你想对他说什么?

生:他有几个字分得太开了。他把字一个一个分开来读了,这是他的缺点。

师:那你来读一读。你愿意跟他学一学。

生跟读。

师:觉得怎么样。

生:√★√比刚才有进步。

生:他刚刚读错了一个字。

师:我们来看看这个字。

板书:您你

您好你好您坐你坐您的你的

师:谁再来读读。

生读。

师:读得真好,谢谢你。

生:他标点符号的时候没有休息。

师:他哪个标点符号的时候没休息。

生:问号和句话。

生:他把手读成翘舌音。

师:你教他读。

生:妈妈第二个字应该读轻声。

师:你来读读。我也想读读

师范读后生鼓掌。

师:谢谢,我也奖给自己一个五星。

师:请同学们一个人一个人听,读正确了就伸出大拇指夸夸他,不正确就帮帮他,互相帮助。让他读正确。现在请同桌的孩子互听互读,读正确。

同桌互读。

师:谁来读一读。

两个学生读。

师:告诉老师你刚才为什么想拿话筒。

生:因为我想让整个体育场老师都听见。

师:下面我们试着把这篇课文完整的正确的读出来,有没有勇气。

生:有。

生齐读。

师:最后一段确实有点长,我们再来读一遍。

生读最后一段。

师带读:这个布熊是我送您的生日礼物。

师:刚才小朋友们读得都很认真,那你们从课文里发现什么没有?

生:妈妈给小云过生日,小云也给妈妈过生日。

生:我知道今天是小云的生日。

生:这里只有两幅画,没有蛋糕,你怎么知道他过生日。

生:床头有小熊我知道是小云的生日。

师:有小熊就是小云的生日啊。

生:妈妈祝小云生日快乐看出今天是小云的生日。

师:发现妈妈给小云过生日,还发现什么?

生:我发现这个课文有四个自然段。

师:这是你的发现,对的。

生:我发现今天是小云的生日,小云后来说要给妈妈过生日。

师:还有谁发现小云把生日借给妈妈,举手。

生举手。

板书:小云妈妈

师:你们是从哪里发现妈妈把生日忘了的,赶快找出来,从哪发现的。

生:我从小云祝妈妈生日快乐,妈妈……这里知道妈妈忘了。

师:他从妈妈说的话知道妈妈把生日忘了,你还从哪里知道妈妈把生日忘了。

出示图:妈妈问小云:你怎么从来不过生日?

师:多奇怪啊,咱们一起读读这句话。

师:老师跟你们妈妈年纪差不多,妈妈自己过不过生,却把孩子的生日记得牢牢的,说明什么

生:因为小朋友喜欢过生日。

生:因为小朋友喜欢吃生日蛋糕。

生:说明妈妈很喜欢孩子。

师:如果把喜欢换成一个字,是什么

生:爱。

师:你们只发现了妈妈爱小云吗?

生:我还发现小云也爱妈妈。

生:我从小云送给妈妈的这个角度看出来,从小云送给妈妈布熊。

师:还有哪可以发现小云爱妈妈。

生:吃过早饭,……我从这段里面看出来了小云爱妈妈。

生:我从“小云跑过来按住妈妈的手……”看出小云爱妈妈。

师:喜欢过生日吗?为什么?

生:因为我们喜欢礼物所以喜欢过生日。

生:因为我很喜欢生日蛋糕。

师:孩子们都很喜欢礼物,喜欢生日蛋糕,小云却送给了妈妈礼物,可以看出

生:小云爱妈妈。

出示:妈妈,这个布熊是我送您的生日礼物,您总是忘了自己的生日,今天我把生日借给您。

师:大声地自由地读读这句话。

生读。

请学生读。

师:刚才我们发现了妈妈爱小云,小云爱妈妈,现在我们现在再来读一读课文。

自由读。

师:刚才我们表达了,你们怎么表达对妈妈的爱。

生:我给妈妈礼物。

师:会唱好妈妈吗?

师生合唱我的好妈妈。

(本篇课文的作者来到了现场,卢静老师把作者请上来和小朋友见面)

友情提醒:查找本课更多资料,请在站内搜索课文题目)原文地址

《借生日》教案 篇4

【教学要求】

1、认识12个生字,会写“今、正、雨、两”4个字。认识两个偏旁“饣、牛”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因。

【教学重点】

认识生字,朗读课文,从故事中了解母女间的感情。

【教学时数】

两课时。

【教具准备】

自制课件、录音磁带(生日歌)。

【教学过程】

一、揭示课题

1、教师板书“生日”两个字:

谈话:这两个字你们认识吗?你们知道自己的生日是哪一天吗?每当你生日那天,爸爸妈妈都会为你点燃生日蜡烛,送上生日蛋糕,但是他们自己却很少过生日,作为你们应该怎么做呢?

2、今天,我们学习18课借生日,相信大家会找到答案的。板书“借”(用与“生日”不同颜色的笔书写)齐读课文。

3、根据文题质疑:

师:读过文题,你们有什么问题提出来吗(让学生提,鼓励大胆质疑)?

请同学们带着自己提出的问题读书。

二、自学课文

1、轻声自由读课文,借助拼音读准字音,认识生字,读通句子。

2、4人一组读全文,每人一段,互相纠正字音,句子。

3、小组汇报,其它组认真听,发现错误问题。

4、检查识字情况,学生之间互相交流,然后出示字卡,请学生认读,认识“饣──饭,牛──物”。

(学生认读生字采用多种形式:指名读、开火车读去拼音读,交流识字方法)。

5、再读课文,想一想自己提出的问题,你是否弄懂了,指名汇报。

三、课间律动

为小云妈妈唱一支《生日歌》。

四、朗读课文

出示课件:书中第一幅插图。

1、结合图及文字,指导第一自然段朗读,体会出小云高兴,惊奇的心情。方法:指名读,齐读。

2、在第一幅图出示后,显示小云和妈妈的话,着重练习对话部分的朗读。引导学生注意小云问话的语气和妈妈的语气,让学生通过反复练习,多次试读,体会出人物情感。教师适机范读,学生分角色读。

3、出示第二幅图,引导学生读三、四自然段,重点练习小云的话,重点指导最后一句话的感叹语气。

4、分角色小组练习读全文,指名分角色读全文。

5、表演读,读给老师,同学听。

五、课后延伸

学习了《借生日》一文后,你受到哪些教育,知道如何对待父母长辈了吗?

【设计意图】

第一课时设计,主要体现识字与朗读这两个重点,在识字中即做到扎实,又做到趣味横生,教给识字方法,多渠道、多角度识字。朗读重在让学生自悟,通过反复朗读帮助识字,体会文章思想,淡化分析,读中感悟。

《借生日》教案 篇5

师:小朋友们,请你们看老师写个字。

板书:

师:认识吗?

生:认识,借。

师:你向别人或别人向你借过什么?

生:借过玩具。

师:谁向谁。

生:我向

师:借过什么?

生:再说。

生:我向借过……。

生:我向借过书。

生:我向借过笔。

生:我把水彩笔借给。

生:我向借过橡皮。

师:好的,看来好多小朋友都有过借东西的经历。但你们借过这个吗?

板书:

生日

师:你们借过吗?

生:没有。

师:可真够奇怪的,今天我们就来学习18课借──

生:借生日。

师:先请小朋友看看,请你们大声的自由地读,有不懂的可以请教小朋友。

生自由读。

师:谁来当小老师带领大家读。

生带领大家读。

师:读得真好,老师奖励你一个红五星。

(请三位小老师领读。)

师:孩子们请你们跟我再把这两个字读一遍“正、饭”。

师:现在这些生字娃娃全都跑到课文里去了。现在翻开书。现在请小朋友自由地读读课文,遇到难读的句子多读几遍,争取读正确。

生自由读课文师巡回指导。

师:请看这是课文的最后一段,他有两句话特别的长,谁能试着把它读出来。

生读。

师:你想对他说什么?

生:他有几个字分得太开了。他把字一个一个分开来读了,这是他的缺点。

师:那你来读一读。你愿意跟他学一学。

生跟读。

师:觉得怎么样。

生:比刚才有进步。

生:他刚刚读错了一个字。

师:我们来看看这个字。

板书:

您 你

您好 你好 您坐 你坐 您的 你的

师:谁再来读读。

生读。

师:读得真好,谢谢你。

生:他标点符号的时候没有休息。

师:他哪个标点符号的时候没休息。

生:问号和句话。

生:他把手读成翘舌音。

师:你教他读。

生:妈妈第二个字应该读轻声。

师:你来读读。我也想读读

师范读后生鼓掌。

师:谢谢,我也奖给自己一个五星。

师:请同学们一个人一个人听,读正确了就伸出大拇指夸夸他,不正确就帮帮他,互相帮助。让他读正确。现在请同桌的孩子互听互读,读正确。

同桌互读。

师:谁来读一读。

两个学生读。

师:告诉老师你刚才为什么想拿话筒。

生:因为我想让整个体育场老师都听见。

师:下面我们试着把这篇课文完整的正确的读出来,有没有勇气。

生:有。

生齐读。

师:最后一段确实有点长,我们再来读一遍。

生读最后一段。

师带读:这个布熊是我送您的生日礼物。

师:刚才小朋友们读得都很认真,那你们从课文里发现什么没有?

生:妈妈给小云过生日,小云也给妈妈过生日。

生:我知道今天是小云的生日。

生:这里只有两幅画,没有蛋糕,你怎么知道他过生日。

生:床头有小熊我知道是小云的生日。

师:有小熊就是小云的生日啊。

生:妈妈祝小云生日快乐看出今天是小云的生日。

师:发现妈妈给小云过生日,还发现什么?

生:我发现这个课文有四个自然段。

师:这是你的发现,对的。

生:我发现今天是小云的生日,小云后来说要给妈妈过生日。

师:还有谁发现小云把生日借给妈妈,举手。

生举手。

师:你们是从哪里发现妈妈把生日忘了的,赶快找出来,从哪发现的。

生:我从小云祝妈妈生日快乐,妈妈……这里知道妈妈忘了。

师:他从妈妈说的话知道妈妈把生日忘了,你还从哪里知道妈妈把生日忘了。

出示图:

妈妈问小云:你怎么从来不过生日?

师:多奇怪啊,咱们一起读读这句话。

师:老师跟你们妈妈年纪差不多,妈妈自己过不过生,却把孩子的生日记得牢牢的,说明什么?

生:因为小朋友喜欢过生日。

生:因为小朋友喜欢吃生日蛋糕。

生:说明妈妈很喜欢孩子。

师:如果把喜欢换成一个字,是什么?

生:爱。

师:你们只发现了妈妈爱小云吗?

生:我还发现小云也爱妈妈。

生:我从小云送给妈妈的这个角度看出来,从小云送给妈妈布熊。

师:还有哪可以发现小云爱妈妈。

生:吃过早饭,……我从这段里面看出来了小云爱妈妈。

生:我从“小云跑过来按住妈妈的手……”看出小云爱妈妈。

师:喜欢过生日吗?为什么?

生:因为我们喜欢礼物所以喜欢过生日。

生:因为我很喜欢生日蛋糕。

师:孩子们都很喜欢礼物,喜欢生日蛋糕,小云却送给了妈妈礼物,可以看出

生:小云爱妈妈。

出示:

妈妈,这个布熊是我送您的生日礼物,您总是忘了自己的生日,今天我把生日借给您。

师:大声地自由地读读这句话。

生读。

请学生读。

师:刚才我们发现了妈妈爱小云,小云爱妈妈,现在我们现在再来读一读课文。

自由读。

师:刚才我们表达了,你们怎么表达对妈妈的爱。

生:我给妈妈礼物。

师:会唱好妈妈吗?

师生合唱我的好妈妈。

(本篇课文的作者来到了现场,卢静老师把作者请上来和小朋友见面)

《借生日》学习目标和教材简说 篇6

【教材分析】

课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天,妈妈送给她一只布熊,因为妈妈总是忘记自己的生日,小云就想把生日借给妈妈,并将布熊送给妈妈。全文语言浅显,体现了母女真情。

【教学要求】

1、认识12个生字,认识2个偏旁“饣、牜”。

2、正确、流俐、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因。

【教学重点】

认识本课生字和朗读课文,从故事中了解母女间的情感。

【教具准备】

生字卡片,板书图卡,优秀学习小组旗帜,课件。

【教学过程】

一、启发谈话,揭示课题

(课件播放《生日歌》。)

提问:

1、同学们,你们熟悉刚刚播放的歌曲吗?是什么歌呢?(生日歌)(课件出示:生日)

板书:

生日

2、你喜欢过生日吗?为什么?(讨论)

3、(课件出示:借)平时,你们会向别人借东西,也会把东西借给别人,可是,你们听说过借生日吗?

板书:

老师讲述:今天我们就来学习《借生日》的故事,学了之后,你们就会明白为什么要借生日了。(翻书125页,全班齐读课题。)

二、初读课文

1、借助你们的拼音朋友把课文读一篇,要求:读准字音,读通句子,标出自然段。

2、用手挚告诉老师全文有几段?(4段)

3、提问:

课文主要是讲谁和谁的故事?(贴出小云和妈妈图卡。)

三、学习课文

1、指名读1、2自然段。

2、认识两段中的字词:

课件出示:

放着、布熊、快乐、怎么

(指名读,齐读。)

认读彩色生字球:放、布、熊、快、怎。

(特别是“放”、“快”进行扩词练习,并用“快乐”造句。指名读准字音、组词,将生字球作为奖励奖给小组。)

3、提问:

⑴ 课文中是谁过生日呢?你是从哪句话知道的?

(妈妈走过来,祝小云生日快乐。)

⑵ 小云过生日,收到礼物了吗?是一份什么样的礼物呢?小云是怎么发现礼物的?

(早晨,小云醒来一看,枕头边放着一只可爱的布熊。)

仿说练习:可爱的布熊,可爱的(  ),(  )的(  )。

⑶ 小云收到礼物是什么心情?

(课件出示图,学生观察,体会小云高兴的心情。)

让我们带着高兴的心情来读读第一段。

⑷ 正当小云开心和高兴的时候,她发现了一个什么问题?

(您怎么从来不过生日?)

指导朗读:因为小云没见过妈妈过生日,感到很奇怪。“从来”这个词要读重些,读出奇怪的语气。

(师范读,指名读,齐读。)

⑸ 妈妈是怎样回答的?(笑着说:“我忘了。”)

⑹ 妈妈真的忘了吗?

(妈妈不是忘记了自己的生日,而是只想着别人,自己的生日就不过了。)

4、板书:

过生日

5、过渡:

“听了妈妈的话,小云会怎么想?她会怎么做?怎么说呢?我们一起来读读3、4自然段吧!”

(师生齐读3、4自然段。)

6、认识两段中的字词:

课件出示:

早饭、上班、拿出、礼物、正要、今天

(指名读,齐读。)

认读彩色生字球:饭、班、拿、正、礼、物、今。

(特别是“班”、“正”进行扩词练习。学习新偏旁:饣(饭)、牜(物)。指名读准字音、组词,将生字球作为奖励奖给小组。)

7、提问:

怎么想的?(我要向妈妈妈一样,学会关心别人,关心妈妈。)

听了妈妈的话,小云是怎么做的?

(把小布熊放进了妈妈的包里。)

怎么说的?

(第四自然段,课件出示小云的话,指导朗读。)

指导朗读:小云经过思考想出了办法,要读出肯定的语气,“总是”要读重些。学生练读。

8、(课件出示图,观察妈妈的表情)提问:

⑴ 小云放进妈妈包里的那只小布熊就是妈妈送给她的生日礼物,妈妈看到小云把生日借给自己是什么心情?心里会怎么想?

(小云知道关心自己了,欣慰地笑了。)

⑵ 小云把生日借给了妈妈,那自己还过不过生日呢?她是怎么想的?

(自己和妈妈一起过生日。小云是想把自己的快乐与妈妈一同分享。)

⑶ 读了课文,你们觉得小云是个怎样的孩子?

(小云在妈妈的影响下,懂得了关心妈妈。)

9、配乐分角色朗读全文(课件播放生日mid,师生共读。)

10、小结:

我们的妈妈是世界上最伟大的人,精心照顾我们、关心我们、爱护着我们;所以,我们也应该向课文中的小云一样,多关心自己的妈妈,爱自己的妈妈。

四、拓展与巩固

1、说说在生活中,爸爸妈妈以及你的家人是怎样关心你的?(讨论,指名答。)

2、在今后的生活中,你会怎样去关心你的家人呢?(分小组讨论,汇报。)

3、作业设计:

那么请自己亲手制作一份小礼物送给自己的爸爸妈妈,并说一句祝福的话吧!

总结谈话:我们的妈妈爱我们,关心我们,那么,我们也应该像妈妈一样去爱身边的人,去关心他们,大家都要学会互相关心。(贴出词卡:互相关心。)

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