体育课教案最新10篇

在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是的小编为您带来的体育课教案最新10篇，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

《体育课》 篇1

注：本说课稿获2003年“全国学校体育教学创新设计大奖赛”一等奖大桥镇中心地区：浙江省嘉兴市      邮编：314006单位：秀城区大桥镇中心小学姓名：李明一、  教学设计意图。人民的生活水平日趋提高，而生活环境越来越差。日趋严峻的环境问题，已经严重影响了人们生活、工作和学习。环境问题已经成了全世界关注和解决的焦点，而现在的青少年似乎没有意识到这点。因此，想通过《荒山的变化》这堂课，让学生知道我们也能为改善环境作一点贡献。培养学生积极主动的参与环境的保护和改善，增强保护环境的意识，同时也培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果和团结协作的优良品质。二、教学目标认知目标：使学生了解保护环境和改善环境对人类的好处。技能目标：使90%学生初步掌握投掷动作，提高学生投掷准确性。提高奔跑搬运的能力及发展学生身体的协调能力情感目标：1、培养学生主动参与保护和改善环境的意识。2、培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果和集体协作、团结互助的优良品质。三、教学设计的指导思想。本课教学以新的“体育课程标准”为教育指导思想。一、以学生发展为中心，重视学生的主体地位。从课的设计到评价各个环节，始终把学生的发展放在中心地位。在教学活动中发挥教师的主导作用的同时，特别体现学生的主体地位。激发每个学生的兴趣，提高学生学习的能力和增强保护环境的意识。二、关注个体差异与不同需求，确保每个学生体验成功。由于学生在身体条件、运动技能等方面有个别差异，在教学中设计了不同层次的练习，使每个学生都能体验到改善环境的好处和乐趣。三、每个学生都有自由想象的创造空间，让其大胆创造、发挥。教学中设计了多处空间让学生通过想象创造完成（改善环境的方法）。 充分发挥学生学习的积极性和学习潜能，提高课堂的效果。四、教学方法的运用。针对课的教学目标和学生的实际，遵循“从学生的发展出发，培养想象创新能力”的教学理念。在教学过程中，主要采用以下几种教学方法：(1)、情境教学：创设情境——荒山的变化，激发学生改善环境和学习的兴趣。(2)、自主教学：给学生以自由、自主的活动和想象空间，发展学生的创新能力。(3)、启发教学：通过启发、引导学生实践分析，来掌握技术动作，提高学生自己解决问题的能力。(4)、团体教学：发挥学生的主体地位。通过小团体比赛互相促进提高，加强了学生的合作精神，有助于学生形成互帮互助共同提高的集体意识。五、教学过程分析和处理。    本次课的主要内容：投准和接力。由于投掷动作练习较单调，而且有捡球费时、不安全等因素。因此在这次课上就采用多种颜色绉纸做成“球”为投掷物。为了提高学生改善环境的积极性创设“荒山的变化”的情景，通过：荒（进荒山开荒）     绿（施肥、打害虫）     收（摘运果实）     庆（庆丰收）的情景路线来展开，让学生体验劳动改善环境后的丰收喜悦。从中学习投掷的技术要领，初步掌握投掷的动作，同时也培养学生主动参与保护、改善环境的意识和培养学生团结协作、热爱劳动、珍惜劳动成果的优良品质。荒：是通过教师情境创设，伴着音乐学生带着劳动工具欢快地进入荒山。学生会看到一幅荒凉的景象，树木已被砍伐剩下些杂草（伴录像）。这时，就让学生发挥想象用各种各样的动作来开劈新地种下各种果树苗。（教师引导、提示）在不知不觉中，活动了身体，做了热身准备。绿：种了果树后的日常管理，这里设计了由易到难两个部分。（1）施肥：让学生把球用各种不同的方法投到箩筐里（施肥），学生想象创造。先投近的，再投远的，最后投进有高度的大箩筐。（进筐表扬）这里设计了不同的难度，让不同素质的学生都能有成功的体验。而同时让学生通过实践、讨论、动脑得出经验（什么方法能投得更远更准），充分体现学生为主体。（2）打害虫：把果树上的害虫打死，使学生投掷的兴趣大大提高。收：通过大家的精心栽培，我们的荒山变成了丰收果园。这里设计两个内容：（1）摘（打）果实：通过打树上的果实（果实会打下）进一步巩固提高投掷技术动作和投准能力。（2）运果实：这是一个小团体合作由易到难的接力游戏，体现上下肢的协调发展。在分组时分成八个小组——四个合作组合，只有两个小组的全体成员协作好才能完成任务。体现学生集体协作的意识，培养相互配合、珍惜劳动成果的优良品质。庆：学生欢快、轻松的拿着劳动成果跳着舞回家了。（感受劳动改变环境后的丰收喜悦）总之，整堂课在促进学生身心健康成长的同时让学生在学习的空间中尽情发挥。感受环境对人类的重要，感受团结互助的集体精神，感受到劳动成果来之不易，从而身体素质得到提高，技术动作得到了巩固，大大提高了课堂效率。《荒山的变化》场地设计： 本课设计特点：《荒上的变化》一课    的设计结合农村小学特色，围绕荒    绿    收    庆的情景路线来     展开，通过对教学手段的巧妙设计使学生进一步加深对环境的                 认识，增强保护环境的意识。同时也培养了学生热                        爱劳动、珍惜劳动成果和团结合作的优良品质。   本课创意特点有：   1、课的流程设计合理，教学安排        紧凑、流畅、自然。通过（荒山开荒种果树）（施肥、打害虫）（摘运      果实）（庆丰收）四个环节的设计，贴近学生的生活。   2、教学中能以情激趣，让学生             在和谐、快乐、自由的情景中学习，教学中设计了多出空间             让学生通过想象创造完成，充分发挥学生学习的积极性和学习潜能，     提高课堂的效果。   3、关注个体差异与不同需求，确保每个学生体验成功。教学中设计了不同层次的练习，学生可自由选择，使每个学生都能体验到改善环境的好处和乐趣。   4、自制教学器材的创新：（1）采用多种颜色的绉纸做成“球”为投掷物既安全又实用，同时球的颜色与彩旗的颜色一致，在分组比赛时学生很快能找到自己的队友。（2）采用废硬纸板剪成各种形状的果实并图上颜色，挂在“树”上让学生摘（打）果实，学生的兴趣大大提高。

体 育 课 教 案 篇2

教材：一、原地侧面投掷轻物；二、游戏：接力教学目标：一、认知目标：了解轻物掷远的基本方法。二、技能目标：通过练习培养学生正确挥臂的基本动作，建立投掷的概念，发展投掷能力。三、情感目标：通过教学，培养学生团结拼搏的精神。

教学重点：蹬地、转身、挥臂协调用力

教学难点：蹬转与挥臂连贯协调，动作快速。

场地器材：羽毛球40个、接力棒4根、录音机1台、体操垫4块结构时间教学内容时间次数强度组织教法与要求准备部分5‘一、课堂常规1、              体育委员整队、报告人数2、              师生问好3、              宣布教学内容二、慢跑游戏：喊数抱团23 1  小组织：xxxxxxxxxxxxoooooooooooo     δ要求：集合快、静、齐，精神饱满，口令洪亮。组织：围绕篮球场进行教法：教师领跑，口令指挥学生要求：听到口令迅速抱团基本部分基本部分2525一、         自由投掷羽毛球方法：学生在规定的场地内自由发挥，教师参与到其中二、         新授：原地侧身投掷羽毛球1、迎面投掷羽毛球方法：学生分成两队，每队男女生各一横列，面对站立，听教师口令互掷羽毛球2、掷羽毛球过橡皮筋①、学生示范②、教师示范③、集体练习方法：在两队之间架设有一定高度的橡皮筋，将羽毛球掷过橡皮筋。④、投掷羽毛球比赛规则：学生成四列横队站好，每人一个羽毛球，投掷三轮，每排选出一个神投手。三、游戏：接力赛(步步高)规则：成四路纵队站立，各队按照要求在终点把各自的羽毛球一层层码放好，五个一堆，码两堆。331036 中大组织：散点要求：学生自由练习，充分发挥学生的创新能力，教师积极主动地参与到其中。组织：oooooo      ooooooδ

教法：教师口令指挥要求：学生认真练习，教师仔细观察学生动作，并及时指正。组织：oooooo      ooooooδ

教法：讲解、示范，口令指挥练习。要求：教师示范动作规范到位，学生认真模仿教师的投掷动作进行练习。组织：xxxxxxxxxxxxoooooooooooo教法：讲解比赛规则，口令指挥。要求：尽自己最大的能力，取得最好的成绩。组织：oo      ooxxoo      ooxxoo      ooδ 教法：讲解，示范要求：遵守游戏规则，注意安全。结束部分5一、     集合、整队二、     放松操：抓手指三、     小结、讲评四、     整理收回器材五、     下课小组织：xxxxxxxxxxxxoooooooooooo     δ教法：讲解，口令要求：认真听讲，充分放松身心。

《体育课》 篇3

一，课的内容：

省编教材高中二年级篮球中的反弹传接球，跑中的耐久跑。本课确定，反弹传接球为主教材，耐久跑为辅教材。

二，教材分析：

篮球反弹传接球技术是篮球运动中运用较为广泛的一种传接技术，目的是让学生明确传，接球时影响个体间联系的整体配合的重要纽带，在以往教学基础上，发展学生创造性，主动性，培养学生选择运球，传接球的能力及连接各种技术动作和实际对抗能力，重点是手控制球的能力，时间，空间的判断能力。难点是传接球的准确性，成功率。

耐久跑共4个课次，本课为第3课次，重点是耐久跑的呼吸，通过不同形式的跑，掌握正确的呼吸方法发展学生的有氧耐力，为第4课次的起草野跑作好准备。

三，学情分析：

本课教学对象为高二年级40名男生。高中学生身心发展趋成熟，已经具备了独立思考，判断，概括等能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。篮球是他们所喜爱的一项运动，有一定基础，但对单个技术的学习并不满足，而对学习对抗性练习特别感兴趣。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识所学知识，以及创造性应用所学动作的机会，从而增强教学效果。

通过多年的学习，学生已认识到耐久跑为锻炼身体的重要手段之一，但对枯燥乏味，周期性强的耐久跑却存在畏惧，在跑过程中极易出现呼吸与跑的节奏不相一致的状态，从而影响耐久跑的成绩。

四，教学目标：

1,认知目标：学习与了解篮球反弹传接球的技术原理及其在篮球运动中的作用，耐久跑中的一些基本知识。

2,技能目标：通过本次课的学习，使80%以上的学生能掌握反弹传接球中反弹点的位置；70%以上学生能结合运球，移动，跑动和反弹传接球等各种技术进行综合练习；90%以上的学生掌握正确的耐久跑呼吸方法。提高动作配合，技术应用能力，发展创造性思维和自我评价能力。

3,情感目标：激发学生学习的积极性和创造性，增强学生团结协作和安全保健的意识，培养学生奋发向上的品质。

五，教法设想：

1,反弹传接球采用尝试，比较教学法，使学生在尝试中，在与双手胸前传接球比较的过程中得出反弹传接球的要点，再结合以往所学技术，自创方法，进行练习，由浅入深，由易到难，逐步提高。培养学生的想象力和创造力。

2,耐久跑采用图形跑的方法，使内容丰富，增加趣味性。

3,采用练习法，使学生在多次练习中掌握技术；用演示法，使学生的创造成果得到表现和肯定。

4,整堂课采用收，放，松，紧相结合的组织方法。

六，学法指导：

本课采用"尝试---比较---讨论----创造----练习----评价---巩固"的学练流程，同时渗透德育和保健内容，让学生充分领会主动学习和创造性学习的方法。在体验，想象，演示，分析比较和多向交往中形成正确的动作表象，掌握一定的技术技能和保健能力。

七，教学流程：

热身→运球进场，球操(音乐伴奏)

∣

↓ →教：提问，要求，巡视

主教材 ∣

(反弹传接球)→

∣ ∣

∣ →学：听，练，论，创，演。

↓

辅教材 →教：传授知识，线路指令，讲评练习。

(耐久跑) → ∣

∣

∣ →学：图形跑练，定时跑练，反馈评价。

↓

整理 ———→ 放松(音乐),小结，作业。

↓

下课 ———→ 回收器材。

八，学生身心状态预计：

整堂课练习密度约为：28--31%,练习强度中等偏上，耐久跑时强度达最高峰。

九，课堂情感氛围：

1,激发兴趣；2,积极思维；3,协作互助；4,守纪，紧张，奋进，活泼。

十，场地器材设计：(略)

体育课教案 篇4

活动目标

1.听信号向指定方向跑，找到自己的站位。

2.体验与同伴游戏的快乐。

活动准备

红、黄、绿色的拼板若干；音乐，录音机，小鼓，大灰狼头饰。

过程与指导

一、拼板操

1教师和幼儿共同说说小拼板的用途。

2师生一起伴随《小叮当》的音乐做拼板操。

引导语：“小拼板的本领可大了，它会变魔术，现在它要和我们一起来做拼板操。”

二、游戏：小拼板变变变

1．变成方向盘

引导语“小拼板又要变了。”“小拼板变变变，变成方向盘。”(教师和幼儿一起转动拼板模仿开汽车，注意变换方向――向前开、向后开、转个弯等。)

2．变成碰碰车

引导语：“小拼板变变变，变成碰碰车，碰碰车开起来喽！”(教师引导幼儿和同伴、教师碰一碰。碰碰手臂、后背、臀部、膝盖等。)

3．自由变化

引导语：“小拼板变成了碰碰车，还可以变成什么呢？每个小朋友想办法让你的小拼板变一变吧？”

(幼儿分散尝试用各种方法玩小拼板)

4．集体模仿

变成小飞碟――向上抛拼板；变

成小马――双腿夹紧拼板跳；变成帽子――头顶拼板四散走；变成小河――拼板放在地上，双脚跳过；变成乌龟壳――拼板放在背上，手脚着地爬；变成小雨伞――手举拼板起踵走…

三、游戏：小动物找家

引导语：“小朋友们真了不起，把小拼板变成了那么多有趣的东西，现在小拼板想变成小动物的家，和我们一起玩‘小动物找家’的游戏好吗？”(教师以肢体语言引导幼儿把拼板放

地上．变成小动物的家。幼儿模仿小动物跟着“妈妈”出去玩，听到“大灰狼来了”马上跑回“家”――找块拼板站好，并说说自己“家’’的颜色。)

3．根据指令找“家”

引导语：“你们的本领真大，很快地找到了自己的家。我们再来玩一 次，我说什么颜色，

你们就找什么颜色的家。”(幼儿模仿小动物四散出去玩，听到教师说“找×颜色的家”后，迅速找到正确的拼板站好。教师观察指导幼儿是否都找到了相应颜色的拼板：在拼板少、人数多的情况下鼓励幼儿动脑筋“让每个小动物都有家”。)

用鼓敲击快慢不同的节奏，幼儿根据节奏变化走跑交替，听到教师发出“找家”的信号时，再一次迅速找到相应颜色的“家”。

活动点评

小班幼儿的思维正在由直觉行动思维向具体形象性思维过渡。他们的情感外露、不稳定，思维带有很大的情绪性，这个活动符合小班幼儿的生理和心理特点，非常注重游戏性和情境性。

选择拼板作为本次活动的器械，对小班幼儿来说非常适宜。拼板在幼儿园随处可见，它色彩鲜艳，既安全又有可变性，具有简便易行的特点。幼儿凭借拼板大胆想象，尝试不同的玩法，从中获得了身体运动的经验，提高了身体的平衡性和灵敏性。

在 整个活动中，教师始终以玩伴的身份参与其中。幼儿在教师的。暗示下，在情节变化、玩法多样的活动中伴随着信号的变化向指定方向跑并快速找到自己的站位；同时 又在教师仓lJ设的问题情境――在人数多拼板少的前提下，每个人都能快速找到指定颜色的“家”(拼板)。这一活动情境的设置具有挑战性，激活了幼儿的运动 智慧，他们纷纷提出自己的想法和做法。有的用手指在拼板中间一划，说：“我站这里，还有一个小朋友站那里，我们两个人都有‘家’了”；有的把没有找到 “家”的幼儿用力住自己的家里拽，“我们两个人站在一起呀”；有的三个幼儿紧抱着挤在一块拼板上……体现了幼儿的智慧和童趣。

建议教师在幼儿把拼板变成小飞碟、小马、帽子、乌龟壳、小雨伞、小河等物体进行身体活动的过程中，伴以变化的、有节奏的儿歌提示，这样既能帮助幼儿在不断变化的儿歌韵律节奏中学习动作的变化、身体的控制，又能激发小年龄幼儿语言学习的兴趣。

《体育课》教案 篇5

班级

二 .（6）

人数

52人

执教

白雅妮

教 材  内 容

1.快速跳小绳

2.轻物掷远

教 学  目 标

1. 继续学习快速跳小绳，初步学会小跑步式的跳绳方法，提高速度。

2. 初步学会持轻物掷远的动作和方法，发展学生的上肢力量和投掷能力。

3. 培养学生的团队精神和爱动脑、肯动脑的习惯，促进对体育的兴趣。

教 学  环 节

教学内容

教与学

教学要求

练习队形

一。引出课题

课堂常规

1. 师生问好

2. 教师宣布本课内容

进入角色

四列横队站立

二。热身活动

1.  老鹰捉小鸡

2.  找朋友

在音乐伴奏下师生共练

愉快、有童趣

三。快速跳小绳

跳绳能手

教学重点：熟练动作，提高速度

教学难点 ：小跑步式的跳法

1. 教师出尝试题，怎样才能跳得快？学生自主选择各种方法进行练习。

2. 观察水平较高的学生演示，引导学生作出最佳的跳法。

3. 在教师的带领下，学生进行第二感知练习。

相互协作   发展个性   培养兴趣

散点

四。轻物掷远

1. 制纸飞机

2. 飞上蓝天

3. 飞越长城

4. 星球大战

1. 讲解示范，激发引导，巡视辅导。

2. 边念儿歌边练习，

3. 创想练习。

主动练习

相互帮助

共同提高

散点

五。放松 小结

放松舞：我是人民小骑兵（音伴）         小结、讲评

1. 师生共同练习

2. 师生共同讲评本课学习情况

轻松、欢快

四列横队站立

预计教学效果

全课平均心率125次分左右

全课练习密度50％左右

70％以上学生基本掌握活动方法

心理负荷适宜

器  械

跳绳、小纸张若干，录音机1台，磁带2盒

《体育课》 篇6

一年级学生好动，注意力很难集中，容易受周围事物的吸引，从而分散注意力。

要想让一年级学生短期内步入常规，的确不是一件容易的事。就拿体育课的排队来说吧，上第一堂时，费了好大的劲才排好的队伍，一会儿又乱成了一团，老师在前面整队时，后几排的学生你推我拉，追追打打，乱成了一团糟。当你去管理后几排时，前排又不成了样子，此时的口令对一年级的小朋友来说一点作用都不起。一节课下来真是叫人有些头痛。怎么办呢？课后我进行反思：如何让单调的队列练习变得有趣，让学生乐于练习？

根据一年级的学生既“好动”又喜欢“说”的特点，我给学生上第二节体育课时，首先问学生喜欢做游戏吗，学生一听到游戏二字就高兴起来，要想做游戏，老师有一个要求：你们必需先站好队。这时，老师将学生按由矮到高的次序排好，然后与学生一起来做一个数字游戏：记数字比赛。将学生站的位置编成数字，每一排由前向后由“1”往后报数。看谁能最快记住自己所在的位置数。对做得好的学生及时给予表扬。

然后通过交朋友，让学生记住他前后、左右的同学，认识他们并要记住他们的名字，与他们交好朋友，以便于帮助记自己所在位置。通过这样的反复练习，再加上老师及时的鼓励和表扬那些站队又快又好的学生，排队练习比上一节课好了许多。再加上我与各班的班主任和生活老师及时交流，统一思想，对学生严慈相济，经过两周的训练后，达到了预期的效果，学生基本懂得了如何站队。

体育课教案 篇7

体育教学设计

教学设计：是教学系统中解决教学问题的一种特殊的设计活动，即具有设计的一般性质，又必须遵循教学的基本规律。 体育教学设计：从宏观来讲是解决整个水平学段的教学目标分解教学内容选择，教学单元安排与重要问题。从微观来讲是指一个单元或一节课的教学构思和组织。 体育教学设计的原则：1、健康第一的原则

2、主体参与原则

3、理论与实践相结合原则

4、统一性和灵活性相结合的原则

5、创新性原则

体育教学设计的步骤与方法

一、分析材料（课程标准、工作计划、教材）

二、掌握学情（学生心理、兴趣、技能掌握的程度）

三、了解环境（场地器材等基本条件）

四、确定目标（确定教学目标、内容、组织、方法、手段等） 教学总体目标设计的依据

一、体育与健康课程标准三级目标体系（总目标、领域目标、水平目标）

二、学生具体情况（经济、生活习惯、生理发育）

三、教育条件（场地器材、地域特点）

教学内容设计

内容选择的依据：1、水平目标

2、学生的身心发展特征

3、学校的实际条件

内容选择的方法：1、已有的内容筛选

2、已有的内容改造

3、生活实际中选取（传统）

体育课堂教学设计：课堂设计原则、课堂内容方法、课堂步骤与方法。

教学计划：教学计划概念、学年教学计划、学期教学计划。 教案编写

基本知识：1、概念

2、分类：理论课教案、实践课教案

3、类型

4、基础结构

一、编写要求：简明、清楚、扼要

二、编写的一般步骤与方法

三、注意事项

基本要素解读

1、教学内容：指一节体育课教学的主要内容、要求精炼、通常包括复习和新授。

2、体育课的目的与任务：指一节体育课要达到的目标、包括3个方面内容（知识目标、能力目标、素质目标）

3、教学重点：指一节体育课的主要内容

4、教学组织：区分教学分组与分组教学（分组轮换与分组不轮换）

5、动作要领：指身体练习的技术基础

6、要求：教师对学生提出的基本愿望和条件

编写教案的步骤

1、确定课的任务、要求：正确、全面、具体

2、合理安排课的内容

3、选择合理的教学组织形式

4、安排课的教学步骤

5、安排课的时间

6、确定课的运动负荷

注意事项

1、上下关系

2、左右对称关系

3、详略关系

运动技能形成的三个阶段：1、初步掌握阶段

2、巩固提高阶段

3、应用自如阶段

体育课堂教学

教学的基本原则

1、全面发展的原则

2、自觉积极性的原则

3、直观性原则

4、循序渐进的原则

5、合理安排运动负荷的原则

6、从实际出发原则

7、巩固提高原则

循序渐进原则

1、是指体育教学由易到难、由已知到未知、运动负荷的安排应由小到大、不断提高。

2、主要依据：一、认识事物的一般规律

二、运动技能的形成规律

三、机体适应性规律

3、贯彻的基本要求：一、教学内容应由易到难、全面系统

二、全面系统与重点突出的 合理安排运动负荷的原则

1、概念：是指体育教学中应根据体育教学任务、教学内容和学生特点、合理安排运动负荷、并使之与休息相互交替、以有效增强学生体质、掌握技术和技能

2、主要依据：一、增强学生体质的需要

二、条件反射建立的理论

三、人体生理活动兴奋、抑制的规律

3、贯彻的基本要求

一、编写教案要明确负荷量的强度

二、合理安排每节课的运动负荷

三、运动负荷列入评估指标

巩固提高原则

1、概念

2、主要依据：一、遗忘规律和条件反射建立与消退的理论

二、用进废退原理（生物器官用则退化、不用则逐渐退化）

巩固提高原则

贯彻的基本要求：1、组织学生反复练习

2、组织课余体育锻炼

3、通过竞赛、考核等形式巩固提高 教师指导方法：1、语言法

2、直观法

3、完整法和分解法

4、预防和纠正错误动作法

讲解的基本要求

1、讲解要有明确的目的

2、讲解要正确

3、讲解要简明、易懂

4、讲解要有启发性

5、讲解要注意时机和效果

《体育课》教学设计 篇8

教学目标：

1、指导学生认识：疤、嘘。会写：疤、洛、膝、碍、嘘、臂、饶、憋、握。掌握词语：伤疤、膝盖、碍手碍脚、小菜一碟、双臂、握手、君临天下、旁若无人。

2、帮助学生正确、流利、有感情的朗读课文。

3、引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬上横木顶的，体会涅利的坚持不懈、自信自强的精神品质。

4、领会作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。

教学重点：

1、 认识：膝xi “憋”的笔顺

2、体会涅利自信、坚持的精神品质。

3、领会作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。

教学难点：

通过语言、行动的描写感受人物特点。

教学时间：

两课时

教具准备：

课件

教学手段方法：朗读感悟、讲授法、角色体验

第一课时

一、文本导入

《爱的教育》这本书我们并不陌生，说说你的了解。今天我们从书中选取一个小故事读一读。板书课题。

二、检查预习情况

1、出示生字认读 纠正字音“膝XI” 纠正“憋”的笔顺

2、听写词语 伤疤 膝盖 碍手碍脚 小菜一碟 双臂 饶恕

三、初读课文，感知形象

1、自由读课文，看清楚，读准音，把课文读通，边读边在脑海里过电影，你仿佛看到一个怎样的涅利？

2、学生汇报（涅利坚持到底、自信、不怕危险……）

四、在读课文，读中悟情

过渡：刚才同学们说了那么多，与其说是看到的，不如说是感受到的，读文不能光有感受，还要把感受读出来。在读课文，想想怎样才能把这种感受读出来。

1、学生带着感受再读课文。

过渡：听了同学们的朗读我有一种感动。我知道这些同学对涅利有一种最真切、最直接的感受。读《爱的教育》这本书就该有这种感受。谁愿意把这种感受读给大家听。

2、指名读课文，教师相机指导。理解词语：碍手碍脚 君临天下

五、奠定情感，体会母亲的担心

1、要上体育课了，涅利母亲在想些什么？

出示母亲的话：涅利太瘦弱了，他做不了那样的活动。

练习：涅利太瘦弱了，他做不了那样 的活动。

母亲指的是什么样的活动？板书：危险、费力、

从哪看出来？

将这些词放进句子里读。

除了这些，母亲还想了什么？补充涅利驼背的信息 板书：嘲笑

2、从母亲的话中你感受到什么？板书：担心

3、除了母亲的话语，你还能从别的地方看出她的担心吗？

抓住“费了很大的劲、犹犹豫豫，满是爱怜，不敢看、焦急”词体会

4、小结：母亲对儿子的担心在语言和神情动作中表现得淋漓尽致。

六、涅利会表现如何，下次课让涅利给我们答案。

第二课时

一、回忆引入前文

1、还记得体育课上别的同学是怎样爬横木的吗？

2、看来体质不同爬横木的效果也不同。身体强壮的爬得轻松，瘦弱的爬得很费劲。涅利的身体呢？（瘦弱、还有点驼背）

二、再读课文，品味人物精神品质

《一》质疑

1、涅利在体育课上做得怎样，请你从同学们的评价中找找答案。板书：涅利。出示课件指导读赞扬的语言

2、听了他们的话，母亲怎样？

3、质疑：现在你最想知道什么？（他怎么爬的？）

《二》帮助

1、涅利是怎么爬上去的呢？板书：？请同学们认真读课文8—13自然段。思考：这么多困难的时候，谁帮助了他？

2、四人小组探讨学习：读要求

⑴默读8-13自然段

⑵圈出帮助涅利的人物

⑶画出他们帮助涅利的语句。

⑷你怎么感受到的？

⑸想想：怎样读出自己的感受。

3、学生汇报

《三》努力

1、在大家的关心、鼓励下，涅利上去了吗？

2、出示句子。指导品句：费力吗？怎么看出来。把你体会到的读出来。

3、小结：作者细腻的动作刻画，让我们身临其境般地感受到了涅利的努力。

4、除了这里，书上还有哪里写出了涅利的努力？

5、每次涅利快要坚持不住的时候，他在想什么？哪个词最能体现他强烈的愿望？（也能）读句子。他不但这样想他也是这么说的。找到涅利说的这句话。

6、引读三次动作描写的句子。

他对自己说……他暗暗给自己鼓劲……他分明在告诉大家……

《四》感受成功

1、出示“他在笑呢！”读。

2、想：站到平台上了，涅利心情如何？万般感受全集于一“笑”之中。读

3、你想用什么词语说说涅利（坚持不懈、锲而不舍、自强自立、永不放弃、充满信心）板书：坚持、自信

三、情感升华

1、老师同学的关心鼓励，母亲的担心，铸成了人世间最美好的感情，那就是——爱。有了爱，嘲笑消失、危险吓不倒、费力也不放弃，爱让涅利成功了。

2、体会“似乎不再是从前的涅利了。”作者知道了什么呢？

3、请你从涅利、老师、同学们、母亲中选一位，谈谈你对爱的理解。

4、汇报

5、总结：用今天写下的话语，去面对困难和挫折吧，没有什么是不可战胜的。

《体育课》教案 篇9

耐久跑（第31课时）

教学目标：1、通过耐久跑的学习，发展学生的耐力素质，提高机能水平。

2、养成良好的习惯，团结友爱，互相帮助，培养坚强的意志品质。

重点：跑姿正确，协调。后蹬要充分，步频快，重心平稳。

内容

教师指导

学生活动

组织与要求

上

课

常

规

1. 教师提前到场，准备场地器材。

2. 接受体委报数，向学生问好。

3. 宣布课的内容要求。

4. 检查服装，安排见习生。

1. 体委整队，检查人数，向教师报告。

2. 向教师问好。

3、要求学生认真听讲。

4、见习生应随堂听课。

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要求：快、静、齐，注意力集中。

基

本

部

分

1. 慢跑一圈

2. 教师讲解跑的技术动作要领并示范。

3. 教师指挥学生进行跑的练习。

1. 摆臂练习

2. 小步跑练习

3. 高抬腿练习

4. 30米加速跑

4. 耐久跑男生1000米。

5. 女生800米。

1. 体委指挥。

2. 学生认真听讲，认真观察。

3. 在教师统一指挥下进行。

1. 学生认真听教师讲解，技术动作，跑步时，心情要平静。

1. 活动时注意安全。

组织：原队形

结

束

部

分

1. 放松。

2. 集体讲评。

3. 布置课下作业。

4. 宣布下课，师生再见。

1. 随着教师一起唱歌。

2. 自评、互评。

3. 课下认真完成。

4. 师生再见。

组织：场地内自由站立。

《体育课》 篇10

心，我都设计了各种各样的游戏，如：“甩纸炮”“打纸牌”“投弹练习”等让学生始终在玩中开展技能的练习，获取更多的知识，进行创新实践，愉悦身心。从整节课的情况来看，学生还是十分喜欢这种练习方式，整节课几乎每个人都表现出一种积极的学习态度，乐于参加各种教学实践活动，并敢于在活动中表现自我。如邓立友、万玉晗，等同学都表现十分特出。

二、玩中学

新课改的体育课，我觉得并不是简单的玩或者是做游戏。因此无论教师设计了怎样的课，其目的都是让学生能在玩中有所收获，即玩中学。