《登岳阳楼》教案【优秀7篇】

作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编辛苦为大家带来的《登岳阳楼》教案【优秀7篇】，希望大家可以喜欢并分享出去。

课《登岳阳楼》教案 篇1

登岳阳楼

杜甫

指导思想与理论依据：

以学生为本，充分发挥学生的学习主动性，结合唐诗重情的特点，促使学生学会置身诗境，缘景明情，进而领悟诗人所要表达的思想情感，从而达到培养学生爱国情操的目的。

教学背景：

1学生分析：

本班共有学生50人，其中男生26人，女生24人，平时上课学生都能认真听讲，课堂气氛活跃，还有一定的动手能力。学生的基础比较扎实，不过

相对来说，女生的基础总体上比男生要好些。不过男生的思维要比女生活跃些。

2、教材分析：

这堂课要学的内容选自高二选修《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元，本单元所选的都是中国古典诗词，尤其是唐诗，而唐诗都有重情的特点，因而本单元的教学主要围绕着“置身诗境，缘景明情”来进行，引导学生发挥想像，品味诗歌的意境，促使学生根据诗歌中意象的特点以及情景之间的关系，采取相应的欣赏方法，来体会诗歌的意境。

教学目标：

知识与能力

1、 了解有关杜甫的文化常识；

2、 领悟诗歌意境，理解“坼”与“浮”的含义。

过程与方法

1、 熟读成诵，在吟诵中领悟诗歌意境；

2、 合作探究，领会诗歌所表达的复杂感情。

情感、态度与价值观

1、 体悟诗歌的情怀，提高学生的品位；

2、 领会诗歌所表达的复杂情感，学习杜甫的爱国情操。

教学重点：

熟读成诵，理解“坼”与“浮”的含义。

教学难点：

合作探究，领会诗歌所表达的复杂感情

教具准备：

朗读材料，多媒体课件

课时安排：

1课时

教学过程：

一、导入：登高作赋，历来是中国文人志士，迁客骚人的创作传统，并因此而留下了许多千古名篇。比如王之涣的《登鹳雀楼》，陈子昂的《登幽州台歌》，杜甫的《登高》等等，这些诗歌或抒豪情，或发幽愤，无一不是自己的真情流露。今天，我们再来学习一首杜甫的《登岳阳楼》，看一下作者在这一首诗中抒发是怎样的情感。

二、知人论世——了解有关杜甫的文化常识（以课堂练习的形式进行）

杜甫，字      ，河南巩县人，自号          ,因他做过工部侍郎，又称

,是我国古代伟大的现实主义诗人。代表作是       、       ，真实反映了唐朝由盛而衰的历史和老百姓的疾苦，因而被称为“     ”，他与李白齐名，并称“      ”，被人誉为“     ”。

三、读诗

1、听读：字音和节奏

昔闻/洞庭/水，今上/岳阳/楼。

吴楚/东南/坼，乾坤/日夜/浮。

亲朋/无/一字，老病/有/孤舟。

戎马/关山/北，凭轩/涕泗/流。

坼chè           涕泗tìsì

2、学生单读

3、学生齐读

4、自由朗读：抑扬顿挫和舒缓轻重

5、背诵：抽查背诵——齐背

四、置身诗境

1、在吟诵中感知诗歌意象及其特点

洞庭水、岳阳楼——辽阔雄伟

吴楚、乾坤——开阔博大

孤舟——孤单漂泊

2、借助联想和想象，置身诗境，描绘诗歌意象和画面

3、学生展示成果

4、多媒体展示参考画面

早就听闻洞庭湖水的波澜壮阔，今天有幸登上了岳阳楼来一睹洞庭湖的雄姿。只见吴楚两地被广阔浩瀚的湖水一分为二，分布于东南两边，苍茫无际的湖面上，波浪一浪掀过一浪，向天边汹涌而去，大地长天、日月星辰日日夜夜在湖里浮荡着，景象壮美极了！回头想一想自己，亲朋故旧竟无一字寄给漂泊江湖的我，衰老多病的我呀，只有生活在一只小小的舟船上。透过这浩渺无边的洞庭湖，遥望关山以北，那里仍然是兵荒马乱、战火纷飞；一想到这，靠在窗轩之上的我不禁涕泪交流。

五、缘景明情

1、自主吟诗

2、置身诗境

3、体悟情感

4、成果展示

六、品诗

1、自主品析

你觉得诗歌的哪一联写得最好？试作简要赏析。

2、深入透析

①、吴楚东南坼，乾坤日夜浮。——描写洞庭湖的千古绝唱

炼字——景象——古人评价——情感

a、“坼”：洞庭湖波涛万顷、巨浪千层，方圆数千里的江南大地訇然裂为两片，刹那间，乾坤摇动、天崩地解——显示出洞庭湖的磅礴气势！

“浮”：动态感，在诗人的笔下，洞庭包容天地万物，并且主宰着它们的沉浮，日月星辰都随着湖水的波动而漂荡起落——一派壮阔的图景。

b、景色特点：气势磅礴，宏伟奇丽

c、古人评价：气压百代，为五言雄浑之绝。——宋  刘须溪

已尽大观，后来诗人，何处措手。——明　王嗣奭

能够与之比美的，只有孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》诗中的“气蒸云梦泽，波撼岳阳城” 。

d、欣喜、孤单、漂泊、渺小

②、“戎马关山北，凭轩涕泗流”所表达的复杂情感

a、背景介绍：

大历三年(768)冬，杜甫从公安（今湖北公安）到达岳阳，到达之时正是深冬。此诗为诗人晚年作品，是年(769)诗人已五十七岁。当时，诗人处境艰难，凄苦不堪，年老体衰，贫病交加，再加上北归无望，全家人寄居在一只小船上，沿着洞庭湖向南漂泊。

b、情感分析：

诗歌先写登楼所见，再写由此引起的身世之感，亲朋音讯全无，自己一身病痛，惟剩一条孤舟，然后由个人推及到国家，近十年的安史之乱，给国家和人民造成巨大的损失。此后，外族侵扰，藩镇割据，民不聊生，怎不令诗人牵肠挂肚？

因而这涕泪之中，有对亲戚朋友的眷念，有年老孤独的悲伤，有对国家前途的忧虑，也有无以报国的自悼。

身世之悲   家国之痛   忧国忧民

3、 诗歌景与情的关系：

景 情

洞庭湖的广阔无垠，                孤独凄苦漂泊

烟波浩淼与气势磅礴                  忧国忧民

4、诗歌小结：

本诗标题是《登岳阳楼》，但诗歌并不局限于写“岳阳楼”和“洞庭水水”。诗人摒弃眼前景物的精微刻画，从大处着笔，吐纳天地，心系国家安危，悲壮苍凉，催人泪下。时间上抚今追昔，空间上包吴楚、越关山。其身世之悲，国家之忧，浩浩茫茫，与洞庭水势融合无间，形成沉雄悲壮、博大深远的意境。

五、迁移拓展：

与夏十二登岳阳楼(李白)

楼观岳阳尽，川迥洞庭开。

雁引愁心去，山衔好月来。

云间连下榻，天上接行杯。

醉后凉风起，吹人舞袖回。

注：开元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。夏十二，李白朋友，排行十二。李白登岳阳楼赋诗，使岳阳楼更添一层神秘色彩。

1、颔联的两句诗中，诗眼分别是哪两个字？试结合全诗作简要赏析。

“引”和“衔”。运用拟人的手法，写出了李白流放遇赦途中的喜悦之情。

“引”形象地写出了大雁懂得人情，把愁心带走的情境；“衔”形象地写出了山懂得人的心意，把好月送来，与诗人共享欢乐的情境。

2、颈联运用了什么艺术手法？突出了岳阳楼的什么特点？试作简要赏析。

夸张地写出了岳阳楼高耸入云的特点，想象奇特，在云间“下榻”，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景。

《登岳阳楼》教案 篇2

教学步骤

初备统复备

一、导语

同学们从小学到现在，学习不少杜甫的诗歌，你学习过的杜甫诗有哪些，（学生背诗接龙）请说说杜甫诗歌有哪些特点？今天我们再学习一首杜甫的五言律诗《登岳阳楼》，在这首中抒发作者怎样的思想感情呢？

二、解题

1、投影出示课题

2、投影有关岳阳楼图片

3、简介背景

三、诵读欣赏

1.配乐范读，（投影展现）

注意划分节奏和语速语调

2.自由朗读

（1）结合注释疏通句意

（2）共同讨论质疑解难

3.配乐竞读

学生评议，教师点结

4.师生品读

（1）。品读意境：（投影）

写了哪些景物？这些景物有何特点？

————讨论明确景物有洞庭水、岳阳楼、吴楚大地、天地日月星辰。孤老病、关山、涕泪栏杆。这些景物壮阔而悲凉。

（2）读后有怎样的感受？试着将其改写成一段写景散文。

————使人读后仿佛进入战事不断，游子漂泊他乡，老病交加，悲痛欲绝，孤苦无助的境地。

————很早听过名扬海内的洞庭湖，今日有幸登上湖边的岳阳楼。大湖浩瀚象把吴楚东南隔开，天地象在湖面日夜荡漾漂浮。漂泊江湖亲朋故旧不寄一字，年老体弱生活在这一叶孤舟。关山以北战争烽火仍未止息，凭窗遥望胸怀家国涕泪交流。

（2）品读情感

这首诗抒发作者怎样思想感情？

？————。从“无一字”“孤舟”“涕泗流”等词中可看出本诗主要抒发作者早年抱负至今未能实现，怀才不遇，报国无门的哀伤。

（3）品味语言（投影）

你最喜欢哪句诗，说说喜欢的理由

5、比较阅读

试比较《题破山寺后禅院》与《登岳阳楼》同异

明确：

相同处：

都是五言律诗，都有借景抒情

不同点：

————主要表达方式不同，前者以写景为主，后者以自叙和抒情为主

————写景方式不同，前者以写实为主，后者写实与想像想结合

————景物特点不同，前者着眼于细节描写，后者细节与全景相结合

————抒发感情不同，前者是物我两忘的愉快心情，后者抒发的忧郁之情。

6、配乐齐读

四、布置作业

这节课，我们学习了三首诗歌，掌握了朗读技巧，并感受了作者的情感，对重点词句做了研读品味，有很大的收获。

1、搜集与《题破山寺后禅院》意境相近的其它田园诗

2、搜集与《登岳阳楼》意境相近的其它忧国思乡诗。

《登岳阳楼》教案 篇3

一、背景介绍

唐代宗大历三年（７６８）之后，杜甫出峡漂泊两湖，是年（７６9）诗人已五十七岁，距生命的终结仅有两年。当时，诗人处境艰难，凄苦不堪，年老体衰，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳已聋，贫病交加，再加上北归无望，全家人寄居在一只小船上，沿着洞庭湖向南漂泊。面对烟波浩渺、壮阔无垠的洞庭湖，诗人会有怎样的感情呢？21教育网

二、朗读古诗，读准字音及节奏

三、初知意象

1、明确大意。

过去就听说洞庭湖水势浩瀚，今天我有幸登上湖边的岳阳楼。

广阔无边的洞庭湖水，划分开吴国和楚国的疆界，日月星辰都像是整个地漂浮在湖水之中一般。

我漂泊江湖，亲朋故旧早不知闻，竟无一字寄给我；衰老多病的我呀，只有生活在一只小小的舟船上。

站在岳阳楼上，遥望关山以北，仍然是战火纷飞，生灵涂炭；凭窗遥望，胸怀家国，我不禁涕泪奔流。

2、这首诗用到了哪些意象？这些意象分别带给你怎样的感受？

（洞庭水、岳阳楼——辽阔雄伟吴楚、乾坤日月——开阔博大孤舟——孤单漂泊）

3、自己的话将诗人所描绘的意象和画面描述出来。

四、缘景明情

1、首联体现出作者怎样的感情呢？

（诗人身临其境，胸襟自非平常可比。表现了今日得上岳阳楼一偿夙愿的喜悦。）

2、颔联具体描写了什么景象？表现了作者的什么情感？

（具体描写临楼纵目洞庭湖的壮阔景象。 表现出诗人壮阔的情怀和气吞山河的气魄。）

3、“亲朋无一字，老病有孤舟”一句，抒发了作者怎样的情感？

（抒发了作者政治生活坎坷、漂泊天涯、怀才不遇的心情。）

4、面对浩渺的洞庭湖，诗人只是感叹自己的身世吗？从哪句可以看出？

（不是。此时的杜甫不只是感叹自己穷愁潦倒、漂泊无依的身世，更为正处在战火中的祖国“涕泗”横流。生动地表现出诗人关心人民、关心国家的思想感情。）21世纪教育网版权所有

5、学完这首诗后，你最喜欢哪一联？为什么？

五、拓展提升

1、杜甫、范仲淹笔下的洞庭湖，你更欣赏哪一个？说说理由。

2、杜甫、范仲淹的借景抒情，哪一个对你触动更大？为什么？

高二选修《登岳阳楼》教案 篇4

教学目标：

1、领会《登岳阳楼》通过描绘雄伟壮阔和艺术境界和个人孤苦的境遇，表达诗人感受时伤世，忧国忧民的爱国情怀。

2、领会《无题》中所表达的身受阻隔的痛苦和心有默契的喜悦　　和悲喜交集的心理。

3、掌握律诗和绝句的特点。

4、背诵两首诗歌。

教学重点：

1、领会《登岳阳楼》通过描绘雄伟壮阔和艺术境界和个人孤苦的境遇，表达诗人感受时伤世，忧国忧民的爱国情怀。

2、领会《无题》中所表达的身受阻隔的痛苦和心有默契的喜悦和悲喜交集的心理。

3、背诵两首诗歌。

教学方法：

朗读法+分析法

教学工具：

录音机、投影器等

教学课时：

一课时

教学过程

一、导入

由上一课时导入

二、初步感知

1、回顾作者及作品

杜甫；字子美，唐代著名诗人，有“诗圣”之誉。我国唐代伟大的现实主义诗人。其诗有“诗史”之称。

诗作：“三吏”——《石壕吏》、《潼关吏》、《新安吏》

“三别”——《新婚别》、《无家别》、《垂老别》

《春望》、《春夜喜雨》、《茅屋为秋风所破歌》等

2、关于律诗和绝句

（见课后练习五）

3、背景

此诗作于代宗大历三年（768年）冬，当时杜甫57岁，漂泊于湖南一带，正值国家动乱，人民多难之际，他个人境况又异常困苦，加之既老且病，心情悒郁苦闷，杜甫晚年饱经磨难，却在诗歌创作，特别是律诗创作上日趋成熟。这首五律正是诗人晚年诗歌艺术造诣高深的代表作之一。

4、熟读、背诵、了解大意

5、找出押韵的字，并指出押何韵。

6、找出对偶句，并分析其特点。

二、分析理解

※首联：

1、分析对仗。

2、上联反映了诗人怎能样的心情？下联呢？

明确：上联：心仪已久的仰慕之情

下联：如愿已偿的兴奋之情 今昔对比

3、律诗开头两句本可为必对仗，作者却破格写成一联且自然流畅，是何用意？

明确：加强“今”“昔”对比，突出今日登楼赏景，夙愿得偿的兴奋之情。

※颔联：

1、分析对仗。

2、此联主要写什么？

明确：描写洞庭湖的雄浑壮阔的景象。

3、大意？

明确：吴楚这片辽阔的原野从这里东南分割，天地万物在你的怀抱中日夜沉浮。

4、上下联各侧重写什么内容？

明确：上联侧重写洞庭湖水面广阔，汪洋万顷；下联侧重写洞庭湖气势宏大，吞吐乾坤。

5、“浮”字用得妙，妙在何处？

明确：自然贴切，使意境更加辽阔雄浑，表现了诗人热爱祖国河山的情怀。

※颈联：

1、分析对仗。

2、大意？

明确：亲朋好友没有一个字的音讯，年老多病只有一叶孤舟相随。

3、主要内容？

明确：写登楼沉景而生在感慨。

分析：在宏大壮阔的洞庭湖面前，诗人顿感自己的涉小无助，自然联想到自己艰难的处境，“无一字”，突出了孤独；“有孤舟”表现了悲苦。写湖景壮阔→叙处境凄凉，触景生情，前后对比，诗境顿时不同。这是诗人的精心构思，有意拿二者对照，前后映衬，借此引出更深的思索和感慨。

※尾联：

1、大意？

明确：北面的关山仍然饱经战火，倚靠着楼窗远眺，我不禁涕泪交流。

2、内容？

明确：抒发诗人忧时伤世，忧国忧民的感慨。

3、此联与颈联有何联系？

明确：由颈联自伤凄苦到尾联不禁感时伤世，这体现了诗人忧国忧民的情怀。由“亲朋无一字”，作者联想到正是连年的战乱，造成音书不至前后形成对比。山河依旧，国难家愁，年老多病，壮志难酬，怎不叫人悲从中来，怆然涕下。尾联绾上结下，对拓宽诗的意境，深化其思想内涵起了极其重要的作用。

※小结

此诗并非一般的游兴之作，而是一首表现诗人热爱祖国河山和人民的重大主题的抒情诗，诗人通过 对洞庭湖雄伟壮阔的景象的描绘，触景生情，抒发了自己年老多病，不能为多难的国家出力的感慨，表现了诗人忧国忧民的伟大胸怀。

※写作特点：

1、对比强烈。 2、对仗工整。 3、用字精当。 4、感情深沉。

三、巩固练习

1、熟读、背诵这首诗，在朗读中进一步理解全诗的意境和感情。

2、完成课后练习。

登岳阳楼教案 篇5

学习目标

1、学会“置身诗境，缘景明情”地鉴赏诗歌

2、学习如何通过对古典诗歌中意象的把握来体会和品味诗歌的意境美。

3、理解和体会杜甫怀才不遇的忧愤和忧国忧民的情怀。

4、有感情地朗读并背诵本诗

重点难点理解和体会杜甫怀才不遇的忧愤和忧国忧民的情怀

学习流程

【自学指导】

一、复习导入：

背诵学习过的杜甫《登高》一诗，说说这首诗选用了哪些意象，营造了怎样的意境，抒发了作者怎样的感情？

意象：

意境：

情感：

今天我们运用“置身诗境，缘景明情”的方法来学习他的另一首诗——《登岳阳楼》，看看这首诗又选用了哪些意象，营造了怎样的意境，抒发了作者什么情感。

二、了解背景

唐代宗大历三年（768）冬，杜甫由公安一路又漂泊到岳阳，此诗是诗人登上神往已久的岳阳楼而望故乡，触景感怀之作。时年五十七岁，距生命的终结仅有两年，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳已聋，靠饮药维持生命。面对烟波浩渺、壮阔无垠的洞庭湖，诗人会有怎样的感情呢？

三、朗读背诵

1、多媒体播放朗读录音，学生听读。

2、诵读提示。

这首诗所包含的内容极为丰富，感慨也极深沉，要读得缓慢些。首联从“昔闻”到“今上”长达数十年，已包含着人世沧桑的感慨，读得快了则意味不同。颔联写岳阳楼景色，读时须有纵目远眺之意，“日夜浮”三字尤应慢读——似乎说“多少个日日夜夜就这样过去了”。这是为下文蓄势。下面两联说感慨，要用深沉的语调读：颈联说个人，有无限辛酸，调子低些为好；尾联说国家，有满腔悲愤，调子稍稍上升——这是全诗高潮所在。

四、初步感知 ：

1、给下列加点字注音。

东南坼（ ）乾坤（ ）凭轩（ ） 戎马（ ） 涕泗流（ ）

2、写出下列加点字的含义

（1）吴楚东南坼 （2）戎马关山北

（3）凭轩涕泗流 （4）乾坤日夜浮

3、《登岳阳楼》选自 ，作者 ，他是唐代伟大的现实主义诗人，他的诗被人们誉为“ ”，他被人们称为“ ”

4、这首诗用到了哪些意象？这些意象分别带给你怎样的感受？

意象： —— 感受：（ ）

意象： —— 感受：（ ）

意象： —— 感受：（ ）

合作探究案

一、整体感知。

1、首联：昔闻洞庭水，今上岳阳楼。“昔闻” “今上”表达了诗人怎样的心情？

2、颔联：吴楚东南坼，乾坤日夜浮。写了怎样的景和怎样的情？“坼”“浮”两个字炼得好，好在哪里？

3、颈联：亲朋无一字，老病有孤舟。意境由宽阔突然转入狭窄，联系尾联，试分析这种表达技巧的作用。

4、尾联：戎马关山北，凭轩涕泗流。尾联在抒发个人悲苦的感情上发生了什么变化？体现了诗人作者怎样的情感？

二、鉴赏品析

1、讨论探究《登岳阳楼》的主旨意境：

2、讨论探究《登岳阳楼》的艺术技巧：

达 标 检 测 案

1、按原文填写

⑴诗中描写洞庭湖浩瀚无际的磅礴气势的诗句是

⑵将个人命运和国家前途联系在一起，意境深远的诗句是

2、对本诗赏析有误的一项是（ ）

A、头联虚实交错，今昔对照，从而扩大了时、空领域。表面看有初登岳阳楼之喜悦，其实意在抒发早年抱负至今未能实现之情。用“昔闻”为“今上”蓄势，归根结蒂是为描写洞庭湖酝酿气氛。

B、颔联是洞庭的浩瀚无边。洞庭湖坼吴楚、浮日月，波浪掀天，浩茫无际，真不知此老胸中吞几云梦！写景如此壮阔，令人玩索不尽。

C、颈联写政治生活坎坷，漂泊天涯，怀才不遇的心情。自叙如此落寞，于诗境极闷极狭的突变与对照中寓无限情意。但从整体看来，与全诗联系不紧。

D、尾联写眼望国家动荡不安，自己报国无门的哀伤。上下句之间留有空白，引人联想。开端“昔闻洞庭水”的“昔”，当然可以涵盖诗人在长安一带活动的十多年时间。而这，在空间上正可与“关山北”拍合。”“凭轩”与“今上”首尾呼应。

3、说说下列句子中词语的含义。

⑴吴楚东南坼，乾坤日夜浮（坼： ）

⑵戎马关山北（戎马： ）

⑶凭轩涕泗流（凭轩： ）

4、杜甫、范仲淹笔下的洞庭湖，你更欣赏哪一个？说说理由。

5、杜甫、范仲淹都是借景抒情，但所抒的情有所不同，请简单加以分析。

课《登岳阳楼》教案 篇6

原文：

昔闻洞庭水，今上岳阳楼。

吴楚东南坼，乾坤日夜浮。

亲朋无一字，老病有孤舟。

戎马关山北，凭轩涕泗流。

译文：

早就听说洞庭湖的盛名，今天终于等上了岳阳楼。

雄阔壮观的大湖，将吴楚分割在东南两域，日月星辰和大地昼夜都浮于其上。

亲朋好友们音信全无，我年老多病，乘孤舟四处漂流。

北方边关战事又起，我倚窗远望泪流满面。

上一篇：杜甫《登岳阳楼》诗歌鉴赏

下一篇：最苦与最乐 资源汇集

课《登岳阳楼》教案 篇7

初中—语文—九年级上册—第三单元 人生境界—6.登岳阳楼

实验区优秀教学设计——《登岳阳楼》

登岳阳楼

一、背景介绍

唐代宗大历三年（768）之后，杜甫出峡漂泊两湖，是年（769）诗人已五十七岁，距生命的终结仅有两年。当时，诗人处境艰难，凄苦不堪，年老体衰，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳已聋，贫病交加，再加上北归无望，全家人寄居在一只小船上，沿着洞庭湖向南漂泊。面对烟波浩渺、壮阔无垠的洞庭湖，诗人会有怎样的感情呢？21教育网

二、朗读古诗，读准字音及节奏

三、初知意象

1.明确大意。

过去就听说洞庭湖水势浩瀚，今天我有幸登上湖边的岳阳楼。

广阔无边的洞庭湖水，划分开吴国和楚国的疆界，日月星辰都像是整个地漂浮在湖水之中一般。

我漂泊江湖，亲朋故旧早不知闻，竟无一字寄给我；衰老多病的我呀，只有生活在一只小小的舟船上。

站在岳阳楼上，遥望关山以北，仍然是战火纷飞，生灵涂炭；凭窗遥望，胸怀家国，我不禁涕泪奔流。

2.这首诗用到了哪些意象？这些意象分别带给你怎样的感受？

（洞庭水、岳阳楼——辽阔雄伟吴楚、乾坤日月——开阔博大孤舟——孤单漂泊）

3.自己的话将诗人所描绘的意象和画面描述出来。

四、缘景明情

1.首联体现出作者怎样的感情呢？

（诗人身临其境，胸襟自非平常可比。表现了今日得上岳阳楼一偿夙愿的喜悦。）

2.颔联具体描写了什么景象？表现了作者的什么情感？

（具体描写临楼纵目洞庭湖的壮阔景象。 表现出诗人壮阔的情怀和气吞山河的气魄。）

3.“亲朋无一字，老病有孤舟”一句，抒发了作者怎样的情感？

（抒发了作者政治生活坎坷、漂泊天涯、怀才不遇的心情。）

4.面对浩渺的洞庭湖，诗人只是感叹自己的身世吗？从哪句可以看出？

（不是。此时的杜甫不只是感叹自己穷愁潦倒、漂泊无依的身世，更为正处在战火中的祖国“涕泗”横流。生动地表现出诗人关心人民、关心国家的思想感情。）21世纪教育网版权所有

5.学完这首诗后，你最喜欢哪一联？为什么？

五、拓展提升

1.杜甫、范仲淹笔下的洞庭湖，你更欣赏哪一个？说说理由。

2.杜甫、范仲淹的借景抒情，哪一个对你触动更大？为什么？