《林黛玉进贾府》教案优秀4篇

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。的小编精心为您带来了《林黛玉进贾府》教案优秀4篇，希望可以启发、帮助到大家。

《林黛玉进贾府》教案 篇1

教学要点：

1.评讲书后练习。

2.分析其他人物形象。

3.环境描写的作用。

教学过程：

一、评讲书后练习。

（一）明确：人物出场，先后适宜，详略得当，虚实兼用。对王熙凤、贾宝玉、林黛玉等主要人物详写，对贾母、邢夫人、王夫人、李纨和贾氏三姊妹则略写；对贾母、王熙凤、林黛玉、贾宝玉等出场人物是实写，而对贾政、贾赦等未出场的人物则属于虚写；对贾宝玉、王熙凤等是单独写，而对邢夫人、王夫人、李纨、迎春、惜春等只作集体介绍。这样描写不但笔法变化多姿，而且在众多人物中可使描写重点突出。（作品中的人物是围绕黛玉进贾府这一中心事件，通过黛玉的见闻来描写的。黛玉进府按照封建贵族家庭的礼规，必定要去拜望自己的长辈，同辈姊妹也都要见面，作者选择这个机会使作品中的主要人物出场亮相，是行文的必需，也是事理的必然。）

（二）

王熙凤

1.明确：王熙凤说话张张扬扬，虚情假意，难怪林黛玉纳罕，觉得此人“放诞无理”。然而这“放诞无理”正说明王熙凤在贾府中的特殊身份和地位。未见其人，先闻其声，这是《红楼梦》写人物出场极其精彩的一笔。

2.明确：王熙凤逢场作戏，做表面，明为称赞林黛玉，暗里投合贾母的心意。这是极富个性化的语言。

3.明确王熙凤接过王夫人的话，表白自己能干周到，机变欺人有术。

贾宝玉

1.明确：信口开河，痴狂之至。

2.明确：性子乖张，怪人怪语。

林黛玉：

1.明确：规规矩矩，照实回答祖母。有教养。

2.明确：这里降调，改口回答宝玉。可见林黛玉进贾府“步步留心，处处在意”的谨慎态度，这是她寄人篱下的心态的反映。前边已经听贾母说众姐妹“不过是认得两个字”，她不能超越她们。

（三）态度——神态；便宜——方便；偏僻——偏激，不端正。

二、分析次要的人物形象

（一）贾母：贾母在贾府占有什么样的地位？课文表现了她对黛玉、宝玉什么样的感情？

明确：贾母史太君是荣国府活着的老祖宗，处于最高地位。她的话在荣国府内便是“圣旨”，她的喜怒哀乐影响着周围上上下下的人。她见了黛玉虽是“一把搂入怀中，心肝儿肉叫着大哭起来”，但所痛者主要是自己的独女贾敏过早地亡故。刚刚“大哭”以后，就先是“笑”着戏谑地介绍王熙凤，后又“笑”着责怪、阻止王熙凤说黛玉命苦，正透露了这个老祖宗因为痛失女儿怜及外孙女。她溺爱宝玉，当宝玉听说黛玉没玉，发作起痴狂病，摘下“通灵宝玉”狠命摔去，她急的搂了宝玉道：“孽障！你生气，要打骂人容易，何苦摔那命根子！”在贾母心中宝玉便是她的命根子，也是贾家的命根子，指望他能高中金榜，振兴祖业，光耀门庭。贾母对黛玉是怜多于爱；对宝玉是爱多于恼。由于她年事已高，早将家政交由儿媳王夫人掌管，但她的存在本身仍对荣国府内部事务产生决定性的影响。

（二）王夫人：王夫人在贾府处于什么样的地位？能谈谈她的思想吗？

明确：王夫人虽然不露锋芒，却是荣国府在位的当家主妇。从她的居处，从她查问王熙凤“月钱放过了不曾”？从她交代黛玉“这是你凤姐姐的屋子，回来你好往这里找他来，少什么东西，你只管和他说就是了”，都可以看出她在贾府的地位和在家务上具有决定权。她是贾政的正室，宝玉的生母，但她对宝玉的行止很不以为然，说儿子是“孽根祸胎”，“一时有天无日，一时又疯疯傻傻”。她选择了王熙凤这个年轻机巧泼辣的娘家侄女、婆家侄儿媳妇来帮她操持家务，以便支撑门户，维系这个潜伏着危机的封建大家族。她在贾府的女眷中可算正统的`代表人物。

三、人物描写与环境描写交叉进行，配合自然，相得益彰。

贾府：小说所描写的典型环境，封建社会的缩影。

1.提问：贾府地处街市繁华人烟阜盛之处，黛玉来到门前看到了什么情况？

明确：（外观）黛玉看到宁、荣二府相隔不远，都是三间兽头大门，两边蹲着两个大石狮子，门上悬有“敕造”的匾额，门前有“华冠丽服”的侍役。这不仅表现了贾府建筑的宠伟气派，也显示出贵族之家的威严和显赫。

2.提问：黛玉进入贾府到贾母处，她看到了什么？

明确：（布局）从荣府西角门进去，走“一射之地”，转至垂花门，过穿堂，绕插屏，再经三间过厅，后面方是贾母居住的正房大院。“正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿山游廊厢房，挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀。”这样穿堂过厅一路行来，仆役、婆子、丫环轮番更换，的确给人以侯门深似海的感觉。然而贾母居处还不是正内室。

3.提问：黛玉去拜见二舅舅时又看到什么？

明确：（陈设）往东。“穿过一个东西的穿堂，向南大厅之后，仪门内大院落，上面五间大正房，两边厢房鹿顶耳房钻山，四通八达，轩昂壮丽”。堂屋中迎面“一个赤金九龙青地大匾，匾上写着斗大的三个大字，是‘荣禧堂’，后有一行小字：‘某年月日，书赐荣国公贾源’，又有‘万几宸翰之宝’。”屋内摆设有名贵的家具，珍贵的字画、古玩。“又有一副对联，乃乌木联牌，镶着錾银的字迹，道是：座上珠讥昭日月，堂前黼黻焕烟霞。”由堂屋进入东耳房，这里是起居室，另有一番布置，再到东廊三间小正房王夫人的住室，又别有摆设。真所谓“贾不假，白玉为堂金作马。”（见《红楼梦》第四回）这宏伟豪华的府第，那皇帝御书大匾，郡王手题对联，以及等级分明的礼仪，的确与别家不同。

结语：透过林黛玉的眼睛，我们看到了贾府那宏伟的外观、讲究的布局，华贵的陈设，那皇帝御书的金匾、乌木錾银的对联，那等级分明的礼仪，豪门贵族的气派，果然与别家不同。从中我们不是也看到了封建统治阶级骄奢淫逸的生活和阶级对立、阶级压迫的社会现实吗？可以说贾府这个典型环境就是封建社会的一个缩影。（环境描写的作用主要有两点：（1）通过环境描写表现贾府的显赫高贵的社会地位和豪门贵族的气派。例如开头写贾府的“兽头大门”，门前的“两个大石狮子”，正门匾上的“敕造荣国府”五个大字，无一不在显示着贾府的与众不同的社会地位和豪华气派。（2）通过环境描写揭示贾府荣华富贵的。如“敕造荣国府”的门匾，皇帝御笔书赐的“荣福堂”的匾额，室内陈设的物品显示着君王的宠幸和主人对君王的忠诚等。）

四、课后作业

1.从下列命题中任选一个，写一段文字。要求：写一个人；安排适当的场合让人物登场亮相，通过外貌描写初步显示人物的身份和性格特点。

①我的老师；②我的同学；③我的亲属；④我的邻居。

2.完成《教与学》。

高中语文《林黛玉进贾府》优秀的教学设计 篇2

学习目标

1．理解本文中环境描写的特点和作用。

2．把握环境这个要素在小说中的作用。

学习时间：

2课时

学习过程：

一、布置预习，熟悉课文。

任务：课文交代，未进府之前，“林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同”。阅读文章，划出林黛玉第一次进贾府路线图，注意她沿途看到的景物。

活动形式：自由阅读，书面作业。

（说明：画路线图能激发学生的反复阅读兴趣，从而达到熟悉文章的目的。）

二、交流路线图，介绍沿途景观。

任务：梳理内容，深入学习。

活动形式：班级交流。

（说明：这个环节重在训练学生筛选重要信息的能力。贾府环境、具体设施的有关信息，课文中都有直接表现的文字，学生只要认真读书，不难筛选出的。通过探讨，学生能够从感性上把握到贾府的环境特点。）

三、总结贾府的环境特点。

任务：总结贾府的环境特点。

活动形式：班级交流。

贾府的环境特点主要表现在以下五个方面：一、外观宏伟。贾府地处繁华街市、阜盛人烟之中，在黛玉的眼中，首先感觉到它“大”：门前蹲着两个大狮子；门是三间兽头大门；正门之上有一匾，匾上书写着五个大字。三个“大”字不但表现了贾府建筑的宏伟外观，而且也暗示了贾府显豁高贵的社会地位。二、布局精妙。比如贾母的正房大院，就设置了一个垂花门、两边抄手游廊和一个安放着大理石插屏的穿堂做掩映，既庄严肃穆，又表现出豪门贵族气派。“荣禧堂”的五间大正房，被仪门、耳房、穿堂、甬道簇拥着，更是轩昂壮丽。三、陈设华贵。写“荣禧堂”，先详细描写了堂屋中的匾额，无论是其质地花纹，匾上大字的规格，还是匾上的题字与印玺，都显示着主人的社会地位；室内陈设的大紫檀雕螭案、青绿古铜鼎、待漏随朝墨龙大画、楠木交椅、玻璃盒等，都说明了主人的富贵豪华。就是耳房内的陈设和器物也颇为华贵：靠背、引枕、条褥，都饰以龙蟒；小几、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色。四、服饰精美。如王熙凤的衣饰打扮“彩绣辉煌”，贾宝玉、王夫人等乃至仆妇下人，都极为讲究，稍微重要一点的人物出场都有服饰描写。五、礼节繁琐。贾府有着一套繁文缛节。如用饭时，“李氏捧饭，熙凤安箸，王夫人进羹”，十分讲位次；丫鬟旁边执着拂尘，李纨、熙凤二人立于案旁“布让”，“寂然”吃饭，吃过了漱口洗手，之后吃茶。一套仪节，均不得乱来。

（说明：环境包括建筑设施等自然环境因素，还需要注意的是人文因素，社会环境中的人际关系等对人物的塑造尤为重要。）

四、探究环境这个要素的作用。

任务：探究环境这个要素的作用。

活动形式：班级讨论交流。

贾府的环境可以看出它的富贵尊荣，不仅是物质的丰富，还有礼教的繁琐；另一个方面，也暗示了这里的等级森严。

（说明：环境描写关键还是为塑造人物、反映社会服务的。）

五、延伸研究。

任务：阅读“刘姥姥进大观园”一章，与本文叙述的角度、描写内容等进行比较。

活动形式：自主探究、书面作业。

《林黛玉进贾府》语文教案 篇3

【教学目标】

1.了解文中主要人物贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点以及小说刻画这些人物所运用的外貌、语言描写等主要方法。

2.学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。

3.通过对中国古典文学巅峰之作《红楼梦》的一些常识性了解，增加个人文

化积累。

4.认识《红楼梦》的反封建意义和作者曹雪芹对当时社会黑暗现实的批判态度。

【教学重点】

1.了解文中主要人物的性格特点以及刻画这些人物所运用的主要描写方法。

2.学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。

【教学难点】

1.理解本文中环境描写的特点和作用。

2.理解《西江月》对表现人物性格的作用。

【教学方法】

教师组织学生进行研究性学习。可以从人物出场描写入手，研究描写人物的方法。同时结合运用鉴赏分析法。

【课时安排】

三课时

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

播放《枉凝眉》。

导语：《枉凝眉》。是大家熟悉的曲子。歌中唱道：“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。”结果呢？一个是整天为他哭泣(林)，一个是整天为她牵挂(贾)。“水中月”、“镜中花”这两个形象的比喻对造成爱情悲剧的现实提出了质问。今天，我们一起来欣赏节选自《红楼梦》第三回的《林黛玉进贾府》，走进贾府这个封建大家庭，走近黛玉，走近宝玉，走近贾府中的其他人物。

二、简介作者及《红楼梦》创作

《红楼梦》原名《石头记》，是我国18世纪中期出现的一部古典小说。它具有高度的艺术性，在我国及世界文学发展史上占有重要地位。它以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。

作者曹雪芹名霑，字梦阮，号雪芹。他的一生经历了曹家由盛而衰的过程，由“锦衣纨绔”的贵公子，降为落魄的“寒士”。当他著书时，已过着“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”和“举家食粥酒常赊”的贫困生活。天壤之别的生活变化，促使他对过去的经历作一番深刻而痛苦的回忆。这为他写出反映封建统治阶级、封建制度没落衰败的《红楼梦》，准备了良好基础。据专家考证，《红楼梦》共一百一十回，前八十回在曹雪芹去世前十年左右就已经传抄问世，后三十回作者已基本上完成，只是由于某种原因未能传抄于世，后来终于失落，这是不可挽回的损失。到了18世纪末，高鹗续写了后四十回，补成了现行的一百二十回本。

三、介绍原作与课文有关的内容。

《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个组成部分。《红楼梦》的序幕由前五回构成，分别从不同角度为全书情节的开展做了必要的交代。它们之间既有联系，又各有侧重。第一回是开篇。第二回交代贾府人物。第四回介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，展现了小说更广阔的社会背景。第五回是全书的总纲，通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将《红楼梦》众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来。

四、字词检查

读准下面的词语并说出意思：

不经之谈：形容荒。唐无根据的话。经：通常的道理。不经：不合常理，近乎妄诞。

风骚：文中指姿容俏丽。

乖张：怪僻，不讲道理。文中指偏执，不驯顺，与众不同。

混世魔王：比喻胡作非为扰乱社会的凶恶人物。文中指任性胡为、易惹是非的人。

敛声屏气：不说话，暂抑呼吸。形容小心害怕的样子。敛(liǎn)：收起。屏(bǐng)：抑止。

孽根祸胎：造孽闯祸的家伙。根：子孙后代。

腮凝新荔：形容容貌俏丽。

纨绔：细绢做的裤子，泛指富家子弟的华美衣着，也借指富家子弟。纨(wán) ，很细的丝织品。

轩昂：形容精神饱满，气度不凡。

轩峻：高大雄伟。

敕造：奉皇帝之命建造。敕(chì)：皇帝发布诏令的专称。

放诞：放纵不守规范。

惫 ：涎皮赖脸的意思。

采用抢答的方式，要求学生读出音、说出义。

四、初读课文，梳理结构

以林黛玉进贾府的行踪为线索展开情节，大体可分为三部分：

第一部分(第1自然段)故事的开端，林黛玉来到荣国府。这部分着重描写环境。

第二部分(2～14自然段)故事情节的发展，通过林黛玉初进贾府的所见所闻，介绍贾府的环境和府中的众多人物。其中：

第1层(2～4段)写林黛玉拜见贾母与王夫人、邢夫人等。

第2层(5～6段)写林黛玉见王熙凤。

第3层(7～11段)写林黛玉见贾赦、贾政，王夫人介绍贾宝玉。

第4层(12～14段)写林黛玉初次见到贾宝玉。

第三部分(15～16自然段) 故事的结尾，为林黛玉安排住处。

五、研习课文，分析典型环境

讨论思考

1.贾府地处街市繁华、人烟阜盛之处，黛玉来到门前看到了什么情况？

提示：从贾府门前外观入手。

参考：黛玉看到宁、荣二府相隔不远，都是三间兽头大门，两边蹲着两个大石狮子，门上是有“敕造”的匾额，门前有“华冠丽服”的侍役。

讲解：这不仅表现了贾府建筑的宏伟气派，也显示出贵族之家的威严和显赫。

2.黛玉进入贾府到贾母处，她看到了什么？

提示：从荣府西角门进去，走“一射之地”，转至垂花门，过穿堂，绕插屏，再经三间过厅，后面方是贾母居住的正房大院。

参考：她看到“正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿山游廊厢房， 挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀。”

讲解：这样穿堂过厅一路行来，仆役、婆子、丫环轮番更换，的确给人以侯门深似海的感觉。然而贾母居处还不是正内室。

3.黛玉去拜见二舅舅时又看到什么？

提示：往东。“穿过一个东西的穿堂，向南大厅之后，仪门内大院落，上面五间大正房，两边厢房鹿顶耳房钻山，四通八达，轩昂壮丽”。

参考：堂屋中迎面“一个赤金九龙青地大匾，匾上写着斗大的三个大字，是‘荣禧堂’，后有一行小字：‘某年月日，书赐荣国公贾源’，又有‘万几宸翰之宝’” 。屋内摆设有名贵的家具，珍贵的字画、古玩。“又有一副对联，乃乌木联牌，镶着錾银的字迹，道是：座上珠玑昭日月，堂前黼黻焕烟霞。”由堂屋进入东耳房，这里是起居室，另有一番布置，再到东廊三间小正房王夫人的住室，又别有摆设。真所谓“贾不假，白玉为堂金作马。”(见《红楼梦》第四回)

讲解：这宏伟豪华的府第，那皇帝御书大匾，郡王手题对联，以及等级分明的礼仪，的确与别家不同。

4.黛玉在府内所见到的人，可分为两大类，他们之间存在什么关系？

提示：行走中见到的和真正拜见的。

参考：在贾府里聚居着两类人：一类便是少数主子，另一类则是为主子服役的小厮、媳妇(此处指女仆)、婆子、嬷嬷以及等级不同的丫鬟。

讲解：少数主子是“座上珠玑昭日月，堂前黼黻焕烟霞”，他们的荣华富资依恃那握有“万几震翰之宝”的皇帝；人数众多的仆役，他们是受压迫、被奴役的奴隶。

5.本书环境描写的作用是什么？

提示：考虑小说三要素之间的关系及与主题的关系。

参考：通过环境描写表现贾府的显赫高贵的社会地位和豪门贵族的气派，并揭示贾府荣华富贵的来源，深刻反映封建社会统治者的奢靡腐朽的生活，间接揭示了阶级压迫的沉重和深刻的社会矛盾，同时为重要人物登场亮相安排场所、做好铺垫。

讲解：课题“林黛玉进贾府”是编者根据节选内容拟的。作者把此事安排在第三回，也就是全书的序幕部分，显然是借黛玉进贾府来描写小说的典型环境，让贾府中一些重要人物登场亮相，并为主人公林黛玉和贾宝玉第一次见面作了安排。

六、课堂小结

透过林黛玉的眼睛，我们看到了贾府那宏伟的外观、讲究的布局，华贵的陈设，那皇帝御书的金匾、乌木錾银的对联，那等级分明的礼仪，豪门贵族的气派，果然与别家不同。从中我们不是也看到了封建统治阶级骄奢淫逸的生活和阶级对立、阶级压迫的社会现实吗？可以说贾府这个典型环境就是封建社会的一个缩影。

林黛玉进贾府，又是内亲，自然见到贾府一批重要人物。下节课我们将一起去欣赏他们的出场。

七、课堂练习

1.下列红色字的注音，不全对的一项是( )

A.敕造(shè) 嬷嬷(māmā) 攒珠髻(cuán) 绾髻(wǎn)

B.盘螭(chī) 璎珞(yīng luò) 宫绦(tāo) 裉袄(kèn)

C.绉绸(zhòu) 嫡系(dí) 邢氏(xíng) 幄幕(wò)

D.骡子(luó) 庑下(wǔ) 轩馆(xuān) 甬道(yǒng)

2.下列有两个错别字的一项是( )

A.轩峻壮丽 浑世魔王 眉尖若蹙 腮凝新荔

B.鬓发如银 孽根祸胎 姣花照水 目若秋波

C.顾盼神飞 金螭樱珞 小巧别致 华冠丽服

D.彩绣辉皇 甜言密语 鬓若刀裁 面如桃瓣

3.下面红色的词语在句中的意思解释有错误的一项是( )

A.却自有一段自然的风流态度(风韵) 可怜辜负好韶光(值得同情)

B.我带了外甥女过去，倒也便宜(方便) 细看形容，与众各别(形容容貌)

C.风流态度(神态) 身量苗条，体格风骚(姿容俏丽)

D.不经之谈(不合常理) 些须认得几个字(一点儿)

参考答案：1.A(“敕”应读chì，) 2.D(“辉皇”应为辉煌；“密语”应为蜜语，) 3.A

八、课下作业

1.完成课后练习一。

2.试依据林黛玉进贾府的路线和本文的环境描写，画一张贾府建筑示意图。

第二课时

一、课前活动

学生展示自绘贾府建筑示意图，师生共同评价。

二、分析人物，体会刻画人物的描写手法

(一)关于林黛玉的形象分析

1.学生朗读相关课文，找出描写林黛玉外貌的句子，并简要分析。

提示：把众人眼里的黛玉、王熙凤眼里的黛玉、宝玉眼里的黛玉，三处描写放在一起，加以比较。

参考：①众人眼里的黛玉：“众人见黛玉年貌虽小……便知他有不足之症。”

讲解：这只是作初步勾画。众人关心的是黛玉的身体，注意点是体质的病弱和不足。

参考：②王熙凤眼里的黛玉：“这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回……怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。”

讲解：描写进了一层，突出黛玉容貌的标致和气派的不凡。凤姐见多识广，见过世面，“‘真有这样标致人物’，出自凤口，黛玉丰姿可知，宜作史笔看”(脂砚斋批语)。王熙凤的话说得那么中听，得体，不仅投合贾母的心意，说得老太太十分受用，而且点明了黛玉的风流态度和言谈举止的不俗。

参考：③宝玉眼里的黛玉：“厮见毕归坐，细看形容，与众各别……病如西子胜三分。”

讲解：经过两处铺垫，第三处借宝玉之眼浓墨重彩地描写黛玉。五个对偶句抓住林黛玉弱不禁风、多愁善感的性格特点，工笔细描，细致地表现了黛玉无与伦比的姿容、神韵和风采，绘出了一幅精美的风流俊逸的病美人图。这一形象只有宝玉的眼睛能看出来，其他任何人都是无法发现的。

高中语文必修四《林黛玉进贾府》教案优秀 篇4

教学目标

知识与技能了解曹雪芹和《红楼梦》的思想、艺术成就；把握主要人物的性格特征和表现人物的手法。

过程与方法分析小说的典型环境；通过鉴赏分析人物的语言、动作来把握人物性格。

情感态度与价值观认识我国封建社会的现实生活百态，了解封建社会的腐朽及其必然灭亡的规律。

教学重点和难点分析环境描写的作用；分析王熙凤、林黛玉、贾宝玉的形象，学习塑造人物的方法。

教学课时四课时。

教学过程

一、导入解题

1、导入课文

中国四大古典名著：《红楼梦》曹雪芹，《西游记》吴承恩，《三国演义》罗贯中，《水浒传》施耐庵。其中《红楼梦》是中国古典文学创作的颠峰之作，代表了中国古典小说的最高成就。有人说，“开谈不讲《红楼梦》，纵读诗书也枉然。”

2、作者简介

曹雪芹（约1715——1763），名霑，字梦阮，是号雪芹，清代卓越的小说家。曹雪芹的一生经历了曹家由兴盛到衰败的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖字画度日，生活于贫困之中。巨大的变故使其对社会有了深刻的认识，“披阅十载，增删五次”，创作了我国古典小说中最伟大的现实主义作品《红楼梦》。

3、关于《红楼梦》

《红楼梦》原名《石头记》，是我国古典小说的四大名著之一，也是我国古代小说中最杰出的现实主义作品，是一部具有高度思想性和艺术性的伟大作品，在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位。

全书以宝黛爱情悲剧为主线，通过描写贾、王、史、薛四大家族的盛衰历史，揭示了封建社揭露了封建统治的罪恶和腐朽，会必然灭亡的历史以展趋势。《红楼梦》是中国封建社会的百科全书，是中国古典小说的最高峰。

本文选自《红楼梦》故事的第三回《金陵起复贾雨村，荣国府收养林黛玉》，是全书的序幕组成部分之一。本文以林黛玉进贾府的一天行踪为线索，通过她的所见所闻，介绍了贾府的一大批批重要人物，展现了贾府与众不同，拉开了《红楼梦》故事的帷幕。

本文在红楼梦中的作用:第一次展现了小说中众多人物所活动的典型环境——贾府；第一次描写小说中的一批主要人物；第一次描写了小说主人公贾宝玉与林黛玉的首次相对。

二、整体感知

1、自读课文，画出重要字词，为林黛玉画一幅进贾府的简明行程图。

2、重点字音。

翠幄Wò敕造Chì便宜biàn惫懒bèi放诞dàn

伺候cì作揖yī嫡亲dí狡黠xiá杜撰zhuàn

内帏wéi两靥yè忖度cǔn阜盛fù绾着(wǎn)

盥沐(guàn)宫绦(tāo)嗔视(chēn)

3、解释词语。

小厮：未成年的男仆人。厮，剥削阶级对服杂役的人轻蔑的称呼。

厮认：互相认识。厮，互相。

纳罕：感到奇怪。

敛声屏气：恭敬严肃得不敢说话、屏住呼吸。

茗碗：茶碗。茗，泛指各种茶。

憨顽：天真顽皮，憨，朴实天真。

懵懂：糊涂，不明事理。

草莽：指野草、杂草。“腹内原来草莽”，意思是说贾宝玉腹中只有杂草，没有当时一般人所说的才学。

潦倒：对自己的举止行为不加约束检点。

纨裤：原指富贵人家子弟的华美衣着，引申指富贵人家的子弟。

膏粱：指富贵子弟。

偏僻：偏激、不端正。

便宜：方便。

态度：神态。

不经之谈：不合常理。

体格风骚：姿容俏丽。

可怜辜负好韶光：可惜。

惫懒：涎皮赖脸。

3、理清思路，了解情节。

林黛玉去了哪几处，见了哪些人？请你为林黛玉画一幅进贾府的简明行程图。

要点：扬州--金陵贾府：贾母处（史、王邢李--三姐妹、王熙凤）--贾赦处、贾政处--贾母处（宝玉）。

出示林黛玉进贾府行程图。

小结：课文以林黛玉进贾府的事件为中心，沿着一条线索，一步步开展故事情节，条理层次十分清楚。

4、思考问题。

从本文，我们可以看到什么？

①封建社会的不平等，贾府大富大路贵，穷奢极侈，令人惊讶眩目。他们自己不会创造财富，由大批奴仆和丫环为之服务。

②在这个封建家庭中，实行的是封建专制，家长统治，由贾母一人说了算数，由贾母一人支配一切。

③在这个封建家庭中，封建的秩序扼杀个性，繁缛的礼仪使用权人活泼不得，空气十分压抑。

④但是我们也从中看到了这样一点：这个封建社会已经在开始动摇了，宝玉的对封建社会的全部意识不迷信，并对这些封建秩序有所违拗，是反叛倾向的表现。

三、解读环境

（一）引入环境描写的分析

林黛玉进贾府，贾府便是她以后长期生活的地方。课文交代，未进府之前，“林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同”。这“不同”就是通过林黛玉的一双慧眼一层层铺陈开来。作者就是以黛玉进府的行踪为线索，通过她的视线来描写贾府这一典型环境，这也是作者第一次向读者展现小说的典型环境。就让我们随着黛玉到贾府看一看。

（二）课文从哪些方面描写贾府的环境

第一，贾府的硬件

⒈回顾林黛玉进贾府的过程。

黛玉乘轿子，自东往西，经过荣国府大门，由西角门进入贾府，进垂花门后，步行抄手游廊（又称穿堂），至正房大院拜见贾母；后大家送至穿堂，出垂花门与刑夫人等乘车出西角门，往东过荣国府正门……

⒉提问:贾府地处街市繁华人烟阜盛之处，黛玉来到门前看到了什么情况？

提示:黛玉看到宁、荣二府相隔不远，处于繁华街市、阜盛人烟之中，仅就外观，就突出地感觉到它“大”:门前蹲着两个大狮子；门是三间兽头大门；正门之上有一匾，匾上书写着五个大字。三个“大”字不但表现了贾府建筑的宏伟外观，而且也暗示了贾府显豁高贵的社会地位，更显示出贵族之家的威严和显赫。——宏伟的外观，硬件之一。

⒊提问:黛玉进入贾府到贾母处，她看到了什么？

提示:从荣府西角门进去，走“一射之地”，转至垂花门，过穿堂，绕插屏，再经三间过厅，后面方是贾母居住的正房大院。“正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿山游廊厢房，挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀。”这样穿堂过厅一路行来，仆役、婆子、丫环轮番更换，的确给人以侯门深似海的感觉。然而贾母居处还不是正内室。这样的建筑结构，既庄严肃穆，又表现出豪门贵族气派。——讲究的布局，硬件之二。

⒋林黛玉进贾府，走过了许多厅、堂、房、屋，作者描写得最细致的就是荣禧堂。请同学们看看这一段文字着重写了那些器物？先写的什么，后写的什么，这些又说明了什么？

匾:皇帝亲笔书写，还盖了玉印。

画:墨龙大画表示主人是随班上朝、陪伴皇帝的朝廷大臣。

对联:东安郡王。

落款的读法:同乡世教弟/勋袭东安郡王/穆莳/拜手书。

就“荣禧堂”而言，先以特写镜头详细介绍了堂屋中的匾额，无论是匾的质地花纹，匾上大字的规格，还是匾上的题字与印玺，都显示着

主人的社会地位；室内陈设的大紫檀雕螭案、青绿古铜鼎、待漏随朝墨龙大画、楠木交椅、玻璃盒等，都说明了主人的富贵豪华。就是耳房内的陈设和器物也颇为华贵:靠背、引枕、条褥，都饰以龙蟒；小几、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色。这都上贾府权力、地位的象征——华贵的陈设，硬件之三。

小结:环境描写写出了贾府的显赫高贵，是一个礼仪之家。

第二，贾府的“软件”

提问:贾府庭院的气势之宏、布局之妙、陈设之精，充分显示了高门大第的威严、显豁，社会地位的尊崇、高贵。但，这只是“硬件”。黛玉进贾府，她所感的，还有府里处处透露着的逼人的神魄，可谓“软件”。请说说贾府“软件”的特点。

⒈非凡的服饰。如王熙凤的衣饰打扮“彩绣辉煌”，贾宝玉、王夫人等乃至仆妇下人，“包装”都是很“精良”。

⒉骄矜的气质。贾母、邢夫人、王夫人、李纨、三春等身上都有一种骄矜之气。

3、烦琐的仪节。

（1）为什么黛玉进贾府要走这样迂回曲折的道路呢？比如说林黛玉自东往西，先见大舅不是顺路吗？（应该先看望外婆）

（2）看了外婆之后，顺路去看二舅不可以吗？

在贾府，走路可表示个小问题。作者在文章开头似乎已经挑明了，“这林黛玉常听得母亲说……”。“多”走一步不行，“少”走一步呢，恐怕也不行。这里有个理仪问题，要尊卑有序。不仅“行”如此，“衣、食‘住”都如此。

（3）贾母与孙女们吃饭，不说饭菜的丰盛和程序，单是座次就够让人眼花缭乱的了。

贾母正面榻上独坐，两边四张空椅，熙风忙拉了黛玉在左边第一张椅上坐了，黛玉十分退让。……迎春便坐右手第一，探春左第二，惜春右第二。

贾母

迎春黛玉

惜春探春

可见，清代的席位是以左为尊。

⑷他们吃饭时似乎很严肃，“寂然饭毕”，哪有这样招待客人的？

古语:“食不言，寝不语。”这也是“礼”。作者就是通过贾府日常生活的描写，写出贾府是个礼仪之家。再如用饭时，“李氏捧饭，熙凤安箸，王夫人进羹”，十分讲位次；丫鬟旁边执着拂尘，李纨、熙凤二人立于案旁“布让”，“寂然”吃饭，吃过了漱口洗手，之后吃茶。一套仪节，均不得乱来。

（5）丫环进来笑道:“宝玉来了！”丫环对少爷直呼其名，这不和礼仪矛盾吗？

小说52回有交代:宝玉衔玉而生，贾母怕这正出的孙子有来历，难养活，而要求下人直呼其名。可见，贾府讲的封建礼教。

由此不难看出，贾府的富贵尊荣，不仅是物质的，还有礼教的；不仅写出了富贵尊荣，也写出封建社会的等级森严。

结语:透过林黛玉的眼睛，我们看到了贾府那宏伟的外观、讲究的布局，华贵的陈设，那皇帝御书的金匾、乌木錾银的对联，那等级分明的礼仪，豪门贵族的气派，果然与别家不同。从中我们不是也看到了封建统治阶级骄奢淫逸的生活和阶级对立、阶级压迫的社会现实吗？可以说贾府这个典型环境就是封建社会的一个缩影。

（三）环境描写作用

小说环境描写的作用:渲染营造某种氛围或气氛；交代事情发生的时间和地点，增加事情的真实性；交代人物活动环境；展开、推动故事情节发展；为下文情节发展作铺垫；交代人物身份，表现人物性格；衬托人物心情；深化文章主题；象征和暗示。

那么，课文《林黛玉进贾府》中的环境描写，究竟具有哪些作用呢？

（1）人物活动，情节展开提供场景。这是一个常规的认识，在小说中，情节、人物、环境本来就是三位一体，密不可分的。在本课中，贾府的环境是通过林黛玉眼睛展示出来的，随着林黛玉一路行来而一路写来。小说以后人物的活动和故事情节发展，也离不开这些环境。

（2）地位身份的象征，人物关系的显现。贾府大门、“荣禧堂”和整个府第的庞大、豪华以及“敕造”、“书赐”和“东安郡王手书”等等字样，充分显示出贾府在社会上尊贵、显赫的地位，与朝廷、皇亲权贵之间的密切关系。贾母住处庭院深深、轩峻壮丽，显示她在府中至高无上的地位。贾赦小院远离中心，贾政住处却紧靠“荣禧堂”，也可看出贾母亲幼疏长，兄弟俩在荣府中实际地位的高低，贾政才是真正的一家之主。王熙凤住处就在“荣禧堂”之后，与贾母院、贾政王夫人住处都很靠近，符合她荣府管家的地位，也显示她左右逢源的关系。

（3）人物个性品格和生活情趣的写照。在贾母处，挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀，说明这位老祖宗地位尊贵，又不管事，于是一味找乐的情趣。贾政的小正房内，摆放着半旧家具陈设、书籍茶具等显示他刻板、保守却又迂腐、假正经的个性品格。贾赦小院中，树木山石随处可见，还有一群盛妆丽人出入其间，此公在小说中一出场，不是抢夺人家古董、假山石，就是逼漂亮丫鬟作小老婆，作恶多端，说明所谓“世袭一等将军”无非玩物、好色之徒而已。

（4）渲染气氛、抒发作品思想感情。读过《红楼梦》的人都深知，《红楼梦》以宝、黛的爱情悲剧为中心，描写了贾、史、王、薛四大家族的兴衰，其中又以贾府为中心，揭露了封建社会后期的种。种黑暗和罪恶及其不可克服的内在矛盾，对腐朽的封建统治阶级和行将崩溃的封建制度做了有力的批判，预示了它走向灭亡的必然命运。恩格斯指出:“悲剧是历史的必然要求与这个要求的实际上不可能实现之间的悲剧性的冲突。”《红楼梦》向读者展示的就是这样一种悲剧的美。文中极其奢华的环境描写渲染了一种“山雨欲来”、“大厦将倾”的悲剧气氛。

结语:《林黛玉进贾府》向我们第一次展现了贾府。透过林黛玉的眼睛，我们看到了贾府那宏伟的外观、讲究的布局，华贵的陈设，那皇帝御书的金匾、乌木錾银的对联，那等级分明的礼仪，豪门贵族的气派，果然与别家不同。贾府的环境，有着丰富的文化内涵。透过院落建筑的“硬件”和服饰仪节的“软件”，我们清楚地认识到了贾府的特点。像贾母在贾府至高无上一样，贾府透示给黛玉的是骨子里的至尊至贵。它是封建大家庭的一个样板，是封建上层统治者的生活写照。可以说贾府这个典型环境就是封建社会的一个缩影。

四、见识熙凤

（一）引入

如海的侯门，有一位杀伐决断、危重令行的铁腕人物，她就是让读者又爱又恨的----王熙凤。红学前辈王昆仑先生说:“恨凤姐，骂凤姐，不见凤姐想凤姐。”为什么王熙凤形象能如此深入人心呢？究竟凤姐身上有何种魅力能让人见到恨，不见又想呢？今天，让我们再次借用黛玉的那双“似喜非喜含情目”，去认识一下人称“女曹操”、“胭脂虎”的王熙凤。

出示王熙凤小档案。

（二）形象分析

1、看出场

播放“王熙凤出场”的相关视频。

在全文的人物出场中，作者是匠心独具的，黛玉是一乘轿子抬进来的，看到心肝宝贝到来，贾母是迎上来的，邢王二夫人是跟随贾母出来的，三春是请出来的，凤姐怎么出场呢？

明确:她是自己出来的，她是跑出来的，她是拥出来的…

问:如此重要的人物，放到后面出场，是否失礼？

明确:这样的艺术安排是有用意的，如果凤姐先出场，贾母正沉浸在痛苦中，作者腾不出笔墨专门描写凤姐。让她晚出场，便于表现她的性格。也可借此出场表现她受贾母的宠爱。

出场方式叫做什么呢？

明确:这种出场方式叫“未见其人，先闻其声”，《琵琶行》中的琵琶女就是这种出场，“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发”，只不过，这两个形象一个得意有假，一个失意有余；一个描写直接，一个渲染婉曲。

王熙凤的独特地位，读者在她一出场便看清楚了，此处塑造人物形象的方法是什么呢？

明确:心理描写，黛玉用其他人的“敛声屏气”和凤姐的“放诞无礼”对比，让人物形象鲜明化、特色化。

2、绘外形

看王熙凤的图片。

看头饰:戴着…绾着…

看服饰:系着…穿着…

看肖像:眼…眉…

谈印象:恍若神妃仙子、俏丽、妩媚、奢华、富贵、张扬、辉煌、华丽…

《红楼梦》这部鸿篇巨著，用语十分，下笔七分，余下三分读者自品，接下来，我们品一品那留给读者的三分。

品头饰:凤姐头上的饰品，是金亮的、耀眼的、炫目的，那么到底符不符合清人的审美标准呢，古语有云:若使肌白发黑之佳人，满头翡翠，环鬟金珠，但见金而不见人，犹之花藏叶底、月在云中，是以人饰金玉翡翠，非以朱玉翡翠饰人也。所以说，炫目的头饰夺走了凤姐姿容的光彩，挺可惜的。

品服饰:凤姐的服饰，鲜艳醒目。清代妇女服饰不贵精而贵洁，不贵重而贵雅，不贵与家相称而贵与貌相宜。老舍也说，真正美丽的人是绝不多施脂粉的，是不乱穿衣的。纵观文学长廊里的富家千金，相府小姐崔莺莺、太守之女杜丽娘都不是乱穿衣的。

品肖像:《麻衣神相》说，三角眼、吊梢眉，太过狡黠了。

其实，古代服饰制度的核心是等级制度，显然，凤姐的穿衣打扮已经不是实用性消费，早都跃升到炫耀性消费了，如此打扮，与她目不识丁、不懂高雅有关，对于富贵奢华的追求正是她对权力的追求。真正的美丽是自然的、无痕的，是“清水出芙蓉，天然去雕饰”。

3、见黛玉

品凤姐的两处经典话语：“天下真有…才算…况且…”这句话有一箭四雕的作用，黛玉听了温暖，贾母听了中意，三春听了舒服，如此八面玲珑，真的是深谙社会学、心理学、关系学啊。

“连说给黛玉的五个问题”，每一个问题都不需要回答，侧面反映出她在贾府的尊贵地位。

观动作、品神态：

“携着------笑------拭泪-----转悲为喜”，极尽机巧善变、察言观色之能事，真真的精通表演之道。

4、回王夫人

听话语：月钱已经发了，缎子已经预备了，的确是精明能干，读者不可否认。

看评价：“王夫人笑而不语”，认同、肯定加赞许。

（三）合作探究

凤姐的昵称是凤辣子，请分析她的“辣”的表现。

一辣:出场辣——放诞无礼的出场，出场就似带来一阵风，掀起一层浪，因此给人极深的印象。

二辣:装扮“辣”——彩绣辉煌的打扮，集珠宝于一身，整个一珠宝行，贪婪俗气、生性奢侈、文化修养低、内心空虚。

三辣:相貌辣——粉面含威的外表，美艳的外表下包藏着一颗丑恶的灵魂:刁钻、狡黠、狠毒。

四辣:语言辣——堪称极品的马屁，称赞黛玉，阿谀贾母、顺带恭维（安慰）三春及其母亲——主要人物无不受益，一石多鸟，极品马屁——“红楼第一拍”。

五辣:反应辣——忙转悲为喜的剧变，先是恭维，继而拭泪，转悲为喜，机变逢迎、见风使舵。

六辣:心思辣——装腔作势的关心和适当的抬举。

总之，集“香辣、泼辣、酸辣、麻辣、毒辣”于一身。

（四）总结人物形象及塑造人物形象的方法

王熙凤的形象仁者见仁智者见智，她是可怕的胭脂虎，是精明的女曹操，是俏丽的女奇人，是一个容貌俏丽、精明能干、机巧善变、八面玲珑的当权者形象。为人刁钻狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。由于对上善于阿谀奉承，因此博得贾母的欢心，从而独揽了贾府大权，成为贾府的实际统治者。

王熙凤判词：凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。一从二令三人木，哭向金陵事更哀。

王熙凤判词：机关算尽太聪明，反算了卿卿性命！生前心已碎，死后性空灵。家富人宁，终有个，家亡人散各奔腾。枉费了意悬悬半世心，好一似荡悠悠三更梦。忽喇喇似大厦倾，昏惨惨似灯将尽。呀！一场欢喜忽悲辛。叹人世，终难定！

正面描写:语言、动作、神态、肖像、心理、细节。

侧面描写、对比。

（五）微写作：永远的凤姐

示例1：《熙凤弄权》：黛玉进贾府，熙凤众人后。粉面含春威不露，泼皮破落户。怜妹妹命苦，母亲早病故。时而欢喜时而哭，丹凤三角目。

示例2：《苏幕遮·熙凤谣》：宝髻绾，凤钗绕。身量苗条，恍若神仙耀。此时眼泪彼时笑。为人处事，件件为人傲。丹凤眼，柳叶眉。目送秋波，频频人赞妙。此生若识奇女子。不枉一遭，苦中也带笑。

五、揣摩黛玉

（一）引入

播放歌曲《枉凝眉》，引入对林黛玉的分析。

出示林黛玉小档案。

（二）形象鉴赏

1、众人之目看黛玉

原文：众人见黛玉年貌虽小，其举止言谈不俗，身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度，便知他有不足之症。

明确：众人眼中:病弱不足、风流态度。

原文：“别人慌张自不必讲，独有薛蟠更比诸人忙到十分去:又恐薛姨妈被人挤倒，又恐薛宝钗被人瞧见，又恐香菱被人臊皮，知道贾珍等是在女人身上做功夫的，因此忙的不堪。忽一眼瞥见了林黛玉风流婉转，已酥倒在那里。”（《红楼梦》第25回）

脂评：忙到容针不能，似唐突颦儿，却是写情字万不能禁止者，又可知颦儿之丰神若仙子也。

2、熙凤之目看黛玉

原文：这熙凤携着黛玉的手，上下细细打量了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道:“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。”

明确：熙凤眼中:容貌标致、气派不凡（侧面描写）。

脂评：真有这样标致的人物，出自凤口，黛玉丰姿可知。

3、宝玉之目看黛玉

原文：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。

明确：宝玉眼中:清淡脱俗、多愁多病、娇弱聪慧。

脂评：不写衣裙妆饰，正是宝玉眼中不屑之物，故不曾看见。黛玉之举止容貌，亦是宝玉眼中看、心中评。若不是宝玉，断不能知黛玉是何等品貌。

小结：对于林黛玉的肖像描写，作者没有像写王熙凤那样浓墨重彩、工笔细描的写，而是一种大写意的写，“虚多实少”，“穿戴竟无一字提及”，凸显了林黛玉愁思的美，病弱的美，智慧的美。

（三）合作探究

宝玉眼中的黛玉为何与众不同？为何直到宝玉处方有如此不同的描绘？

原文：宝玉看罢，因笑道:“这个妹妹我曾见过的。”贾母笑道:“可又是胡说，你又何曾见过他？”宝玉笑道:“虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。”（“木石前盟”）

宝玉对花草树木的体贴，对黛玉的呵护以及周围那些像花草柔弱美丽的女性的关爱，不正是神瑛侍者对绛珠草的呵护在人世间的延伸吗？这种爱出自宝玉的天性，包含着深切的尊重、同情和怜惜，而不含任何的世俗杂质。

宝玉看黛玉，关注的不是容貌之美与否，而是对黛玉整个人精神、内在的尊重与怜惜。能感其所感，忧其所忧。

宝玉在这里表现出来的对世间万物的怜悯之心是由对黛玉的挚爱，对黛玉整个生命的痛惜唤起的。这样的爱情描写在中国古代小说中可以说是绝无仅有的，而这正是《红楼梦》之所以成为真正经典的地方，也是让人百读不厌的地方。

六、鉴赏宝玉

出示贾宝玉小档案。

探讨1：在人物出场之前，作者是怎样从侧面描写贾宝玉的？这些描写表现了贾宝玉怎样的性格特点？

明确：人物出场之前，作者是从两个方面对贾宝玉作侧面描写的。一是王夫人在嘱咐林黛玉时，说贾宝玉是“孽根祸胎”“混世魔王”，意思是说贾宝玉是给全家人带来灾害的祸根。还说“他嘴里一时甜言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻”，意思是说贾宝玉喜怒无常。二是林黛玉原先在自己家时曾听母亲说，贾宝玉“顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混”。贾府内外这些人贬斥贾宝玉的话，充分表现了他反封建的叛逆性格。人们把他说得这样坏，是因为他的所作所为不符合封建正统人物的要求，违背了封建正统的世俗常情。由此可见，贾宝玉是封建阶级的叛逆形象。

探讨2：人物出场之后，作者是怎样从正面描写贾宝玉的？这些描写表现了贾宝玉怎样的性格特点？

明确：贾宝玉出场之后，作者从三个方面对他作了正面描写，一是外貌描写，二是用两首《西江月》词来揭示人物性格，三是通过摔玉的情节进一步刻画人物。

外貌描写。宝玉出场后，作者首先从黛玉眼中所见来着力描写他的外貌，先写衣着打扮，后写神态表情。在黛玉看来，宝玉并不是什么“惫懒人物，懵懂顽童”，而是一个眉目清秀、英俊多情的年轻公子，并一见如故，产生亲切感。

《西江月》词。作者用“后人”的两首《西江月》来表现贾宝玉的性格。这两首词模拟封建正统派人物的口吻，运用了明贬暗褒的写法，表面上看好像是嘲讽、批判，实际上是在歌颂，既揭示了贾宝玉的叛逆性格，也表达了作者曹雪芹愤世嫉俗的思想感情。第一首词着重在概括贾宝玉的性格特点。“不通世务”“怕读文章”是贾宝玉的最主要，也是最可贵的性格，贾宝玉对封建礼教的反抗精神也集中体现在这里。“不通世务”是说他在结交仕人、应酬官府、遵守礼教等方面一概不通，不符合封建正统派人物的要求；“怕读文章”是说他对封建统治阶级奉为经典的儒家著作，对猎取功名利禄的敲门砖--八股文章毫无兴趣。这样一个“愚顽”的“蠢物”，自然被封建统治阶级视为大逆不道的人，说他“行为偏僻性乖张”，然而，这正是贾宝玉的可贵之处。第二首词着重在从批评告诫的角度，正文反作，进一步歌颂贾宝玉的叛逆性格。贾宝玉既不听从封建统治者对他的要求，去“通世务”“读文章”，也不安于封建统治者规定的本分，既“偏僻”，又“乖张”，所以，在那些人眼中，贾宝玉既“无能”，又“不肖”，而且天下第一。其实，这正反映了贾宝玉对封建正统思想的不满和反抗精神。

摔玉的情节。在别人看来是他的“命根子”的通灵宝玉，贾宝玉自己却全不放在心上，只要“发作起痴狂病来”，就“摘下那玉，狠命摔去”。用王夫人的话说，就是“一时甜言密语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻”。用《西江月》中的词句，就是“无故寻愁觅恨，有时似傻如狂”。其实，这也是贾宝玉对封建思想不满和反抗的一种形式。应该说，摔玉的情节也表现了贾宝玉的叛逆性格。

贾宝玉形象小结：贾宝玉是封建贵族的叛逆者。他蔑视世俗，卓然独立，具有反封建束缚，要求自由平等的思想。

七、总结提升

1、课文塑造人物形象的方法

塑造人物的方法：(1)正面描写（直接描写），包括人物的肖像、语言、动作、心理描写。(2)侧面描写（间接描写）通过别人的言行来烘托人物形象，或通过景物描写、衣着服饰等来烘托人物形象。

2、探究《林黛玉进贾府》中哭和笑

文中共25处直接写笑，哪些人物笑了？他们为什么要笑？

学生分小组展开讨论后点拨:节选部分共有25处直接写笑。这些人物是:林黛玉、贾母、王夫人、邢夫人、王熙凤、贾宝玉、探春、丫鬟。(1)林黛玉出于礼貌，不得不笑。尽管她笑得最多，但她的笑是装出来的，是她待人处世“步步留心，时时在意”的具体体现；(2)贾母在贾府位居至尊，是喜悦而满足的笑。但她悲后又笑，也不无虚伪成分；(3)王夫人满意王熙凤做事周到而笑，对黛玉爱怜而笑。说明她心存仁慈，为人宽厚、随和；(4)邢夫人回复贾母而笑，对黛玉爱怜而笑。她是以笑为交际手段，是为了处理好与长辈、晚辈的关系；(5)王熙凤纯粹是为了巴结逢迎贾母，装腔作势而笑。通过笑可看出她见风使舵。未见其人，先闻其笑，又可看出她在贾府的特殊地位；(6)贾宝玉是发自肺腑，出于自然的笑。这反映了他性格上的不受拘束；(7)探春是在宝玉杜撰后会意而笑，说明她性格直率；(8)丫鬟们身份低下必须陪笑。由此看来，不同人物的笑是不一样的。笑反映了人物不同的性格特点。

本文中几次写到哭？是哪些人在哭？从哭中塑造了人物怎样的性格？

点拨:文中总共写了36次哭；出场的主要人物都哭了。黛玉与贾母见面时共4次写到哭。贾母见外孙女时“大哭”，一方面是对外孙女的疼爱和怜惜，另一方面也是为“先舍我而去，连面也不能一见”的女儿之死而伤心，表现母亲对女儿的亲情和怀念，是白发人送黑发人的发自肺腑的伤感。黛玉在拜见外祖母时也哭个“不停”，她是因见到外祖母，想到自己幼年丧母，孤苦伶仃，不得不寄居他处的悲苦身世而哭。这哭体现了她多愁善感的性格。王熙凤出场后也为黛玉的不幸而哭。但她的哭是装腔作势，是想投贾母所好。当贾母说休再提前话时，她马上转悲为喜，由此可看出王熙凤的善于逢迎，长于随机应变的性格。宝、黛初会，一见倾心，但当他知道神仙似的妹妹也没有玉时，便满脸泪痕，体现了他向往平等，要与封建束缚决裂的反抗精神。

小结:小说通过人物的哭、笑反映人物的性格特征；同时，通过哭、笑还可使我们产生贾府既是个礼仪之家，又是个虚伪之家的印象；也让我们了解贾府这个封建大家庭最后不可逆转的悲剧结局。