《四个太阳》教案【最新3篇】

作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写呢？这次为您整理了《四个太阳》教案【最新3篇】，希望大家可以喜欢并分享出去。

《四个太阳》教案 篇1

【学习目标】

１、认识“挂、街”等１３个生字。会写“因、为、阳”３个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

【教学重点和难点】

１、重点：认识“挂、街”等１３个生字；会写“因、为、阳”３个字。

２、难点：正确、流利、有感情地朗读课文；感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

【教学准备】

课件、四幅太阳图、生字卡片。

【教学过程】

一、猜谜揭题

１、大家都喜欢猜谜，今天老师就请大家猜个谜语。（演示课件）

２、（板书：太阳）。读准“阳”，“阳”字怎么记？你能给“阳”字找几个朋友吗？

３、今天我们学习的课文叫《四个太阳》，读了课题你有什么疑问吗？指名说。

４、答案就藏在我们的书里。读书时别忘了读准字音，读通课文，有问题可以和旁边的同学互相交流一下。

二、自学交流

１、这四个太阳是哪儿来的？原来这四个太阳代表小作者美好的心愿。分别是哪几个太阳？板贴图画。

２、（演示课件）你会读这些生字吗？小老师领读──开火车读──齐读

３、分节读课文，评议。

三、学习第四节

１、你最喜欢哪个太阳？

２、看来喜欢彩色太阳的小朋友最多了，那我们先去看看彩色的太阳吧。第几节写的是彩色的太阳？指名读第四节。

３、春天是个怎样的季节？（板书：多彩）“多彩”什么意思？为什么说春天是个多彩的季节？

４、自古以来许多诗人、作家写下了很多赞美春天的作品。现在我们来欣赏一首宋朝学者朱熹创作的《春日》。（演示课件）齐读。诗人告诉我们春天是怎样的？（万紫千红）

欣赏了古诗，我们也来欣赏一首儿歌，读一读。

５、春天是五彩斑斓的，就让我们也来赞美春天吧。齐读第四段。

四、课中操

春天，小作者画了个彩色的太阳，给人惊喜，催人奋进，我们小朋友看了心痒痒的，也想参与一下。那好，我们来种个太阳吧。（歌曲《种太阳》）

五、学习第一段

在小朋友的歌声中，春天穿着五彩的衣裳渐渐走远了。我们迎来了什么季节？

《四个太阳》教案 篇2

[教学目标]：

1、认识“挂、街”等13个生字，会写“阳、园、因”两个生字。

2、能正确、流利地朗读课文。

[教学过程]：

一、激趣导入，板书课题。

1、（出示课本插图）今天，老师带来了一位小画家画的四张画。你们看，上面画了什么？（出示课题，指名读）

2、板书课题，指导写“阳”字。

3、小画家为什么把太阳画成了不同的颜色？答案就藏在我们的课文里，请同学们打开课本81页。

二、初读课文，整体感知。

1、教师范读课文。

2、请同学们自由读读课文，遇到生字，圈一圈，拼一拼，有困难的可以请教同学或老师。

三、再读课文，学习字词。

（一）、读第一自然段：

1、指名读第一自然段。

2、你们看，有两个生字宝宝就躲在这段话中，谁来拼一拼？

3、拼音不见了，能读吗？（出示词卡片多种形式读，读完后贴在黑板上）

4、老师把黑板挂在墙上，我们可以说挂（黑板）。让我们动手挂一挂。（动作）还可以挂什么？（挂衣服、挂画、……）所以“挂”是提手旁。

5、没了拼音，你能把句子读流利吗？

（二）读第二自然段。

1、（多媒体出示秋天果子成熟的图画）师导：小伙伴们，你们看，秋天来了，果园里，果子熟了，你们想尝尝水果的香甜吗？

2、我们先把这些生字宝宝的音读准，谁愿意拼一拼？（着重指准“尝”、“香”，如果学生读得好的让他领着全班读，读不好的及时矫正）

3、直呼读。

4、去拼音读。（出示生字卡，小组轮读 开火车读，最后一次贴到黑板上）

5、 “尝”，课文里说尝什么？除了尝水果，还可以尝什么呢？

用舌头尝甘蔗是什么味道的？（甜）所以“甜”是舌字旁。

6、生字宝宝又跑到句子里了，你们能把这些句子读流利吗？

（三）自读三、四自然段。

1、请同学们把三、四自然段的生字词找出来，并借助拼音把字音读准。当你遇到不会拼读的字也可以请教老师或者四人小组的小伙伴。

2、把生字词读一遍给同桌听。

3、检查自学情况：

（1）“摘词卡”读词语。（让学生上黑板摘词卡，领着全班读。）

（2）指名读词语。（老师抽词卡，指名学生读，最后一轮把词卡贴上黑板。）

4、指名读带生词的句→←子。

（四）、巩固生字词读音。

1、读黑板上的词语。（全班读---指名读---开火车----读给同桌听）

2、小朋友，想玩游戏吗？现在我们就来玩一个登山产游戏，如果你们能把藏在山中所有生词的名字念出来，你们就可以拿到山顶上的红旗。哪个小组来试试？

3、这位小朋友把太阳画成了不同的颜色，送给了四个不同的季节。还有一个小朋友，想在寒冷的南极和北冰洋种上太阳，把温暖送给冬天。我们一起去听听……。（课间小活动）

（五）鼓励探究，巧记生字

1、我们学过了加一加，减一减，比一比，猜谜语等识记生字的方法。现在老师时间把这些生字记住。你可以个人独立地想办法，也可以跟同桌一起想办法。

2、谁愿意说一说，你是用了什么识字方法记住了哪些字？

3、全班交流。（这个环节中，讲到“脸”时，问：脸是什么旁？月字旁的字还有哪些？）

4、老师也用猜迷语的方法记住了两个字。我说迷面，看大家能否猜出来。

（1）行人在两边，两土在中间。（街）

（2）课件演示：阳光照暖了一盆水。（温）

四、三读课文，读通读顺。

全班自由把整课文读一读。

五、书写生字“园”、“因”

1、读一读这两字，并口头组词。

2、看课件写一次，并指导观察：这两个字都是大口框，书写时要注意哪些地方？（着重指导（1）“因”字捺变成点。（2）凡是是大口框的字都先写外面，再写里边，最后封口。）

3、老师范写，学生书空。

4、学生描一个，写两个。

5、展示，评议。

六、布置作业。

把生字和课文读熟。

《四个太阳》教学设计 篇3

学习目标：

1、通过听读、自读、合作学习，读准字音。用读音、记形、生活中识字等方法认识本课13个生字。在认识生字的基础上读通课文。了解课文大意。

2、通过观察、范写、练习，会写“因、园”两个生字。达到笔画正确，书写规范。

学习重难点：

识字，读文，写字。

教学准备：

制作多媒体课件。

教学过程：

一、导入新课

1、你喜欢画画吗？喜欢画什么？

2、我们今天要讲的课文中也有一个喜欢画画的小朋友，大家看看他喜欢画什么？（屏幕出示：太阳），今天我们就来看看他画出了什么样的太阳。

3、板书课题，齐读课题。

二、初读课文，识字。

1、请你自己先来读一读课文，把你预习时圈出的生字和不认识的字利用拼音多读几遍。

2、同学们读得真认真，生字宝宝可高兴了，它们排好了队，等着我们和他们打招呼呢！一起来拼读一遍吧！

3、出示词语，读一读。

4、出示生字，自由读记。

5、在这么多的生字中，你记得最牢的字是哪一个？你是用什么好办法记住的？请把你的记字方法教给大家吧。

6、指名说识字方法。

我们记字的方法可多了，可以用动作记字、形声字记字、编字谜记字……只要大家仔细观察，认真动脑，一定会认识更多的字。让我们一齐来读一读，记住他们吧！

7、开火车验收生字。

8、齐读生字。

三、读句子，巩固生字。

1、高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。

2、阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。

3、金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。

四、再读课文，读中感悟。

1、听师范读。边听边想，文中的小朋友画了四个什么样的太阳。

2、文中的小朋友画了四个什么样的太阳？生回答，师随机板书。

3、自己练习读课文，把课文读通顺、流利。

4、分段指名读，纠正字音。

5、齐读全文。

五、指导写字。

师：看来大家认字的功夫也很厉害呀！我们已经会认13个生字。现在，我们要学写生字，比比看，谁把今天学的生字写得最漂亮。

1、观察这两个字，哪一个笔画书写中要注意。

2、请同学们看老师写字，注意每个字的。笔顺和在田格中的占格位置。

（学生跟着教师书空。）

3、写字还要注意正确的书写姿势：身坐直，纸放正，拿稳笔；眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远，胸离桌子一拳远。

4、学生描红后练习写字，教师巡视并给予积极评价。

六、作业布置

请你也在绘画本上画画自己喜欢的太阳吧！

板书设计：

四个太阳

夏天绿色

秋天金黄

冬天红色

春天彩色