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小学二年级美术教案【优秀5篇】

时间:2023-05-26 05:11:30

作为一名教职工,时常要开展教案准备工作,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。写教案需要注意哪些格式呢?以下是人见人爱的小编分享的小学二年级美术教案【优秀5篇】,在大家参照的同时,也可以分享一下给您最好的朋友。

小学二年级美术教案 篇1

教学目标:

雪是大自然给予我们的美妙礼物,南方的孩子们对雪是充满好奇和神秘感的;而对雪的认知更是甚少。如何引导他们从自然科学角度、用视觉、听觉、色彩去感受雪的世界,去探索雪的魅力。培养观察生活、热爱生活的情感,激发大胆表现、敢于创新、并能围绕雪的主题,展开丰富的联想;通过小组合作,培养合作意识;利用各种方法、材料进行实验,启发孩子们的想象力,用雪的资源来造福人类,是这节艺术课的人文主题及知识技法主题。

课前准备:雪景动画片剪辑、雪的`形成幻灯片等等,将教室布置成冬天的气候,中间放着一个假雪人。布置学生收集有关雪的图片资料、鼓励家长参与和设想“我给雪来提意见”。

教学重点:

观察、探究雪的世界,用歌声表达对大自然的热爱。

教学结构:

1、雪花的飘落。(认知、感受)

2、雪花的形成。(探究、思考)

3、雪花的表白。(欣赏、表现)

4、雪花的魅力。(展示、创作)

5、雪花的畅想。(幻想、交流)

教学过程:

(1)、雪花的飘落(认知、感受)

老师套一个大纸壳,装扮成一个大雪人出来;手里撒着碎纸片,轻轻地随音乐舞起来。要求师生一起舞动。(音乐选择《雪绒花》)

师:“你们看这些像什么东西飘下来。”生:“像雪花飘下来。”

师:“你们见过雪吗?”生:“没有。”

师:“那老师带你们去看雪是怎样的。”(屏幕展示雪的世界画面)

师:“现在你们把收集的资料向大家展示。”(多一份参与和关心)

师:“你们能形容雪的形状是怎样的?雪有味道吗?雪的颜色呢?雪是怎样落下来的?落下来后它们到哪去了呢?(共同探讨)

2、雪花的形成。(探究、思考)

师:“你们想知道雪是怎样形成的吗?”生:“想!”

(幻灯片投影了解雪的形成)

师:“现在你们清楚雪的形成了吗?谁来述说一下过程?

(了解学生认知的程度,用孩童的视觉接触科学世界。)

师:“你们觉得雪美不美?美!但是它也有不美的时候,你们看一个小女孩在雪地里的悲惨遭遇。”(屏幕展示油画《卖火柴的小女孩》、《草原英雄小姐妹》、、、、、)

师生在边欣赏画面和音乐同时,边共同探究雪对人类是否有危害,我们能否借“废旧利用”的模式,把雪变成造就人类的话题展开。

3、雪花的表白。(欣赏、表现)

师:“现在我们都是小雪花,都来说说自己为人类能做什么。”

(比一比谁的想象能力最精彩)

师:“刚刚小雪花告诉我,谁跟它交朋友,谁的梦想就最快实现。”

师:“我们赶紧和小雪花一起学唱歌、跳舞,它就开心了!”

学习歌曲《下雪了》——

1)模仿老师拍2/4、3/4拍子节奏。(复习旧歌感受拍子)

2)欣赏范唱歌曲《下雪了》,要求听出几拍子?

3)模唱《下雪了》歌曲。(采取师生分句唱,难点教师唱。)

4)完整唱一遍歌曲。(要求有表现雪的意境情绪)

4、雪花的魅力。(展示、创作)

在学会歌曲基础下,要求自由表现歌曲。分四个小组展示:

美术组:共同画一幅心目中的冬天景色。

音乐组:边唱边打扮假雪人。(利用身边的衣物资源)

科学组:说一说用什么材料模仿雪花最象。

戏剧组:用表情表现气象的晴、阴、多云、暴雨,用造型表现雪花的飘落。(展示完互相评价优、缺点。)

5、雪花的畅想。(幻想、交流)

(观赏雪给人类带来的欢乐景象:冰雕、溜冰场、滑雪场、冰激凌等)

师:“今天我们了解了关于雪花这么多的知识和内容,雪有时是我们的敌人有时也是我们的朋友,只要我们掌握了科学知识就能随心所欲,敢叫日月换新天。你们敢不敢“我给雪来提意见”?老师先给“雪”提:能不能把雪多飘到非洲国家,那里的人们和土地长期缺水干旱,让他们早日脱离苦海,过上好日子。”

引导学生发挥童真幻想:如让南方也下雪、把雪存储起来运到每年受灾的地区、冬天不要下太多雪、想借雪花捎个信给圣诞老人。

最后布置家庭作业,要求和父母一起共同完成,制作一盒雪糕。

返校后汇报制作的过程。

(在《踏雪寻梅》的歌曲中走出教室。)

二年级美术教案 篇2

一、学生分析:

二年级学生在成长过程中,心理的发展已慢慢地从幼稚走向成熟,他们的心理情绪容易动荡,当他们在学习、生活中遇到自己无法克服的阻碍和困难时,极易产生一种紧张、焦急、胆怯的情绪。因此,我将针对该年龄段学生的身心特点,在《勇敢的我》的美术教学设计中,正面引导学生结合自己的生活经验,大胆地表达自己的心理感受,目的就是为了能使他们认识到:我们每个人在生活中都会碰到一些令自己感到紧张、害怕的事情,这很正常,在人的一生中也在所难免。学生通过本课的学习,树立了对生活的信心,能勇敢地克服生活中的每一个困难。

二、教材分析:

本课作为一节“造型、表现”领域课程,美术学科本体的技法重点主要是采用各种绘画材料,让学生学会观察与表现人物的表情和动态特征,并引导学生勇敢地把自己的所观、所想大胆地画下来。同时,在整个教学过程中,都以学生自己的生活经验为切入点,通过师生互动,生生互动的交流探讨方式,使学生在循循善诱中,明白“勇敢”到底是什么,大到见义勇为,不怕牺牲,小到对日常生活中困难的克服。并通过教学,最终使学生明白一个道理:没有人天生就是勇敢者,我们每个人只有通过自己的不断努力,才会从原本的胆小、懦弱变得勇敢、坚强。所以本课从课目到教学环节设置、作业方式都考虑到德育的暗示作用,让学生既获得知识,又陶冶性情。

三、教学目标:

1、通过画一画勇敢的自己,学会对人物动态特征、表情特征的观察与描绘。

2、训练学生的记忆能力及表达能力。

3、培养学生坚强勇敢的意志品质。培养学生热爱生活的情感,提高学生的审美情趣和审美素养。

四、教学重点:

学习观察与表现人物的表情和动态特征,并培养学生坚强勇敢的意志品质。

五、教学难点:

对胆小及勇敢的人物表情和动态特征进行大胆夸张和描绘。

六、教学过程:

(一)情感导入:

1、师生交流,增进了解。同学们,今天上课老师有件事情请大家帮忙,老师最怕疼了,可是我最近长了一颗小虫牙,医生说必须拔掉,我应该怎么办呢?(勇敢面对。)那么,你们觉得自己是勇敢的人吗?认为勇敢的同学请举手。真不错,你们做过哪些勇敢的事儿呢?当你遇到困难时是怎样的心情?能告诉老师吗?(学生自由发言。)

2、师小结:每个人都会遇到令自己感到紧张、胆怯的事情,特别是第一次做的事情,这其实很正常。可如果不去勇敢地面对它们,向紧张和胆怯挑战,就会导致本来可以做到的事情做不了;本来可以做得很好的事情,却达不到好效果。现在,我们一起来看看一些画面。

3、好!我们今天就来以这些勇敢的人为榜样,学习第8课《勇敢的我》。

(二)讨论评述(欣赏):

1、师:在我们的美术书中有三幅表现“勇敢的我”的作品。打开美术书第14页,看一看,你最喜欢哪一幅呢?为什么?(学生观察并思考。)

2、共同欣赏分析(逐一欣赏):

解决问题:(教师着重引导学生学会观察与表现人物的表情和动态特征。)

仔细观察勇敢的“我”表情有什么特点?其他人呢?(在黑板上示范画人物特征)

3、我们再来看看一些其他的画“勇敢的我”,好吗?你们有信心画得比他们勇敢吗?教师进一步引导学生将所观、所感、所想大胆地画下来,通过画笔,再一次感受自己勇敢时的心情。并提示学生可以对作品的造型和色彩进行大胆地想像与夸张。

(三)创造表现(创作):

1、学生开始创作表现,教师根据学生的不同情况,进行针对性的个别辅导。

2、对有新意的作品及时进行表扬、展示,以给其他同学很好的借鉴作用。

(四)展示交流(评价):

1、师:同学们,你们“勇敢的我”都画好了吗?举起来让我看看,好吗?

2、师:看看谁最勇敢,愿意第一个上来,给大家介绍自己的作品?(重点介绍“我”在做什么?是怎样克服困难的?人物的表情和动态有什么特点?)

3、教师主要引导学生对作业进行自评和互评,说一说自己的成功之处,找一找别人的闪光点,互相也提出有创意的修改意见。

七、课后总结:通过今天的学习,你明白了什么道理?

二年级美术课教案 篇3

【教学重点】

用线条和色彩来表现昆虫的特征。

【教学难点】

昆虫的细节处理及花纹刻画。

【教学准备】

学具:勾线笔、彩色纸等

教具:记号笔、范画、课件、昆虫图片等

【教学过程】

师生问好

一、导入

1、昆虫视频导入:美丽的大自然中,蝴蝶、蜻蜓在天空中飞舞,好一片优美的场景!

2、美丽的蝴蝶、灵动的蜻蜓,它们在自然界中被称为什么呢?

3、揭示课题:《昆虫乐园》解析:通过视频导入,在宁静的音乐与动画中,激发学生学习的兴趣,感受大自然的美。

二、新授

1、说一说:1)出示昆虫图片,请学生找一找这些小昆虫有哪些共同特征。

2)教师总结:头胸腹、触角、翅膀、左右对称等

2、猜一猜:教师出示4个图形,根据图形联想是哪种昆虫的特征。

3、小组讨论:怎样画昆虫?从昆虫的哪部分开始画合适?

4、教师出示步骤图

5、教师示范:画外形——花纹——涂颜色教师也来说一说:我先画身体,再画翅膀、触角和足;

画上美丽的花纹:最后添上背景。

6、举一反三、激发思维欣赏教材上同龄学生的作品,再次激发创作兴趣。

解析:交流并了解昆虫的种类。在观察教师示范的过程中,发现并概括昆虫的绘画过程,培养自主探究的能力。教师引导学生欣赏同龄人作品,为学生创作做足铺垫。

三、创作

1、作业要求:

找一个喜欢的昆虫构图饱满花纹漂亮、清晰涂色均匀

2、学生实践,教师巡视辅导。

解析:教师巡视过程中,及时发现生成的问题,并给予指导。

四、展评

1、引导学生欣赏各自的作品,大胆地把作业呈现黑板上,并放在自己认为的星级标准中。

2、集体作业以蜂巢的形式作品展示

3、教师小结:通过今天的学习,孩子们我们认识了昆虫、画了昆虫,老师希望小朋友能够爱护我们的好伙伴小昆虫,小昆虫其实有很多大本领呢,如蜜蜂会采蜜,蚂蚁会帮人类处理一些腐败的食物,我们要和他们成为好朋友,让昆虫也幸福的在地球乐园里快乐成长。孩子们,美术课后我们还可以把昆虫做成不同形式的,比如水墨画、彩色儿童画、手工、橡皮泥等等,你能做吗?请大家回去思考哦!解析:学生通过自评、小组评价,展示优秀作品,最后在大家的努力下完成了我们的昆虫乐园,培养他们的绘画的成就感,课堂是有限的,希望学生离开课堂可以有更多的尝试,给他们初步介绍昆虫还可以用不同方式画出来。

小学二年级美术教案 篇4

教材分析:

《对印版画》是人美版三年级美术上册第十三课,这是本教材版画系列课中的一个环节,属于“造型。表现”范畴。对印版画较其它专业而繁复的版画而言比较简单,容易激发儿童学习热情学生更易于掌握操作。本课教材占两个页面,分别向同学们展示了对印版画简单的印制工具、印制步骤以及学生们情趣盎然的作品。作业提示中要求学生自己动手制作一幅对印版画。

学情分析:

三年级学生虽然说已有几年的美术学习经验,能把自己的生活经验和艺术经验相互联系,能尝试用艺术的方式美化身边的生活环境。但是,三年级学生在美术技能方面还是比较欠缺的,绘画表现能力较弱,初次接触水粉颜料,对颜料和水分的掌握不是很熟练。一节课40分钟时间要完成一副作品,对学生来说有一定的难度。

教学目标:

1、知识与技能:通过观察、探究、总结,知道对印版画的简单印制技巧。学会对印版画的不同表现方式并和同伴愉快合作印制出作品。

2、过程与方法:在游戏、探究、创作、评价的过程中引导学生自主学习,培养学生的创新意识,使其发散思维、求异思维得到发展。

3、情感态度价值观:引导学生从专业角度(如构图、造型、色彩等)评价自己和同学的作品,形成个性化的审美趣味,懂得欣赏别人。鼓励学生运用所学知识装饰美化生活。

教学重点:

认识对印版画是造型表现的一种表达方式,学习简单的对印技巧并创造性地表现,和同桌合作印制出一副有创意的'作品。

教学难点:

印制过程中水分的掌握,颜色的选择及如何巧妙地将印好的画面添加新的创意。

教学方法:

引导、演示、鼓励。

教学准备:

教师:多媒体课件、演示作画的材料。

学生:水粉颜料、印制纸张、调色盘、毛笔或水粉笔。

教学过程:

一、导入新课

1、设计游戏活动。先请一名学生在一张纸上印上一个手印,老师压一压,印出两只手印,再分别添加成两幅不同的画。

2、请个别学生在前面来印手印,其他学生想象并添加。

3、课件出示对印版画图片引导学生欣赏,告诉学生这些画和刚才“印”的那些画有一个共同的名字叫——对印版画。简单介绍版画的有关知识。

二、探究新知

1、引导学生通过观察课本上的照片,并回顾老师刚才做游戏的方法,总结出对印版画的绘制方法。教师总结并板书:画一画、压一压、印一印、添一添。

2、以小鱼图为例,演示印制全过程。

3、播放课件引导学生观察,体会添加的重要性。

三、课堂实践

1、提供简笔画作品,引导学生欣赏。鼓励个别学生说一说自己的想要印制什么样的作品。

2、提出要求:同桌两人合作一幅作品,明确分工,一人画,一人压,最后两人协商添加。

3、学生合作印制,教师巡回辅导。

四、评价小结

1、举办“对印版画展”。请学生把自己的作品张贴在黑板上进行展示,鼓励和引导学生从专业角度(如构图、造型、色彩、创意等方面)评一评、说一说自己喜欢作品的优缺点。

2、教师肯定所有学生表现,特别表扬同桌合作好,有创意的作品。对于作品中呈现出的问题也要及时纠正。

五、课堂拓展

1、引导学生思考我们印制出的美丽版画可以在生活中怎样应用。

2、鼓励学生从今天做起,用实际行动(整理桌面,收拾这节课的学习用品等)美化我们的生活。

小学二年级美术教案 篇5

【教学目标】

1、学习小鸟做窝的方法,做一个富有创意的小鸟窝。

2、在学着用彩泥做几只小鸟与鸟窝搭配。

3、引发学生热爱自然,保护鸟类的情感。

【教学重点】

学会用彩泥、树枝、卡纸、甘草等物品做材料,通过揉、搓、捏、拼、折、剪、贴等方法制作成小鸟和鸟窝。

【教学难点】

巧妙利用各种材料,设计制作独特而美观的鸟窝和小鸟。

【教学准备】

教师:课件,提前制作好几种小鸟和鸟窝。

学生:彩泥、树枝、树叶、卡纸、羽毛、干草、剪刀、胶水等。

【教学过程】

一、情境导入,激发兴趣

1、图片展示各种小鸟和鸟窝。

教师播放小鸟叫声的音乐,戴上小鸟头饰扮演小鸟,带领同学们去观看自己和同伴的家。

2、导入课题《小鸟的家》。

二、赏析评述,讲授新知

1、看书欣赏各种小鸟和鸟窝的图片。

看一看,说一说鸟窝有什么特点。(形状,材质,结构等)

小结:

(1)鸟窝基本上呈一个杯状构造,将鸟窝拢为一个整体。

(2)小鸟一般将窝搭在树枝上、草丛边、房檐底下等等。

(3)小燕子衔泥造窝,大部分鸟类采用树枝、甘草、羽毛等材料造窝。

2、展示2008北京奥运会主场馆鸟巢的图片。

以鸟巢的外形而设计的,如同孕育生命的“巢”,寄托着人类对未来的希望。

3、出示漫画,渗透环保教育。

讨论:“小鸟为什么会失去了家?”

思考:“你能为小鸟做点什么?”

(重建美丽的家园。)

4、提问:你会给小鸟设计个什么样的家呢?

(1)鼓励学生大胆想象、创设,采用彩泥或者卡纸制作小鸟,树枝或者树叶等等材料制作鸟窝。

(2)引导学生小组合作,讨论根据小鸟和鸟窝的外形,设计基本图形,突出概括、简洁特点。

5、视频示范,让学生直观的。学习制作鸟窝的过程。

6、学生、教师范作欣赏。

鸟窝是用什么材料来制作的?

三、实践操作

作业:运用彩泥、卡纸、碎纸条或草等手头拥有的材料,合理分工共同完成鸟窝和小鸟的制作。

要求:巧用材料,大胆创作,制作精美独特;注意工具使用正确安全,垃圾装进袋子里。

四、作业展评

分小组展示作品。对作品的选材、制作方法、创意以及学习态度进行介绍。

五、拓展小结

1、将所做的鸟窝投放大自然。

2、小鸟是我们的朋友,让我们行动起来,爱护它,保护它,给它们创造一个美丽温暖的家。

六、教学结束

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