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大班音乐活动教案:《小小的船》优秀10篇

时间:2023-12-23 04:52:01

在教学工作者实际的教学活动中,就有可能用到教学设计,借助教学设计可以更好地组织教学活动。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?下面是小编辛苦为大家带来的大班音乐活动教案:《小小的船》优秀10篇,在大家参照的同时,也可以分享一下给您最好的朋友。

小小的船教学反思 篇1

《小小的船》是一篇经典的儿童美文,它的教学难点是让学生看懂图意,初步培养学生的想象力,感受星空的美感;有感情地朗读课文,背诵课文。我在教学中是做了这样设计:

第一步猜谜引入,揭示课题。通过猜谜,激发学生的学习兴趣,再观看美丽的星空夜景,让学生走进诗意般的情景。并通过读课题和课件演示舟字旁的演变,让学生形象地感知课题。

第二步:小组合作,自主识字。四人小组合作学习,让学生借助拼音读课文,在四人小组宽松的环境中交流互补,感知由模糊到清晰,由量变到质变,让学生将自己的感受表达出来,与他人分享,让学生认识到自己的学习价值,增强学生的主人翁意识。

第三步:识字读文,培养语感。

1、出示“弯弯的月儿”词语,开火车读字音,再让学生画画“弯弯的月儿”,让他们说说有什么好办法记住“弯”,还有哪些东西是弯弯的。出示弯弯月儿的图片,问弯弯的月儿像什么呢?读读句子。理解“两头尖”然后进行朗读练习。

2、你还喜欢什么?找出句子读给大家听。根据学生的交流,出示相应的词语“蓝蓝的天”、“闪闪的星星”,教学生字,然后进行朗读练习。在这一环节的设计中,认准“字不离词,词不离句”的原则,把识字、解词、读句、学文有机地结合起来,让学生凭借动画中得到的体验,进一步身临其境。此外,朗读带浓厚的个性化色彩,让学生在各种感官充分体验的基础上,自由地选择朗读方式,自由地选择朗读方式,自由地将内心对星空的喜爱自然而然地释放于朗读之中。

第四步:想想说说,课外延伸。让学生想象要是坐上月亮船,在太空中会看见什么?训练学生的想象能力,学生求异思维活跃,在锻炼说话能力的同时,更发展了创新能力。

教案《小小的船》 篇2

“课后思”:一场课下来就总结思考,写好课后一得或教学日记,这对新教师非常重要;“周后思”或“单元思”:也就是说,一周课下来或一个单元讲完后反思,摸着石头过河,发现问题及时纠正;“月后思”:对于自己一个月的教学活动进行梳理;“期中思”:即通行的期中质量分析,这是比较完整的阶段性分析。通过期中考试,召开学生座谈会,听取意见,从而进行完整的整合思考;也可以以一个学期、一个学年或一届教学的宏观反思。下面是由小编为大家带来的关于《小小的船》教学反思,希望能够帮到您!

《小小的船》教学反思

新课标指出:“音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践。积极引导学生参与各项音乐活动,将其作为学生走进音乐,获得音乐审美体验的基本途径。”这就要求我们音乐教师要针对学生的生理、心理特点因材施教,让更多更新颖的教学方法走进课堂,让四十分钟更加有声有色,这样才能使学生对音乐课产生浓厚的兴趣,愿意走进音乐殿堂。

本课的教学对象为二年级学生,这一学段的学生以形象思维为主,好奇、爱探索、模仿力强,容易被新鲜事物所吸引。经过一年的音乐学习,他们对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解,但对音乐知识和音乐技能的掌握仍处于初级阶段,有待于教师循序渐进的去帮助他们积累音乐经验。在对他们的教学上,我采取趣味性、知识性并重的原则,用丰富多彩的小游戏来帮助他们理解和体验音乐。本课教学中我抓住节奏这条主线,运用了律动、划拍子、图示、朗诵、打击乐伴奏等教学手段,将听、唱、演、奏、有机结合起来,引导学生感受并体验歌曲三拍子的特点,激发他们的音乐表现力和创造力。一开始我用孩子们喜欢的律动游戏《请你跟我这样做》,学生模仿老师的语言、动作,充分调动了学生的兴趣,稳定了学生的情绪,自然迅速地进入课堂。通过模仿,还将教学难点前置,让学生初步感受三拍子的节奏特点。紧接着师生间、生生间有节奏地打招呼将歌曲中出现的节奏型提炼出来,让学生在生活化的情境中自然掌握歌曲节奏,体现了无痕教学。

二年级的小学生好奇、爱动,一节课40分钟很难坚持下来,因此教师必须随时注意掌握课堂气氛,尽量为学生创造动脑、动口、动手的机会,以调动学习积极性,激发他们的学习兴趣。为了使他们的音乐兴趣保持长久,在教授歌曲之前,我用律动、游戏等教学手段来培养他们的音乐兴趣,将有节奏地朗读歌词与三拍子的律动有机结合,学生在体验中感受三拍子的韵律,充满了新鲜感。在歌曲学唱环节用问答形式的对歌、赛歌、接龙唱、表演唱的音乐活动激发了孩子们的学习热情,让他们充分展现了自己的个性。在教师的鼓励下,学生用自己独特的方式表达了对音乐的感悟,发展了学生的创新思维,使他们对音乐的兴趣更加浓厚和持久。

音乐是门听觉的艺术,它通过音响信号来刺激审美主体,并经过审美主体的回忆和表象的心理过程,使音乐“形象化”,产生出类似或相关的生活体验和思想感情。聆听是一个感知音乐的过程,一个让学生进行丰富联想的心理过程。小学生正处在富于想象的年龄段,用音乐打开学生想象的闸门,培养他们的发散思维能力与创造力。在歌曲学习时,我先后安排了完整聆听、带要求聆听,听教师范唱、用肢体语言即兴表现听觉感受,通过反复听让学生体验歌曲三拍子的特点,从模仿老师到自我创造,注重了学生个性的发展,给予了学生自由发挥的天地,同时解决了掌握三拍子节奏这一难点,真正起到了润物细无声的效果。

本节课在新课标的指导下,坚持“以审美为核心,以学生发展为本,鼓励创造,提倡学科综合”的教育理念,大胆创设情境,将学生的认知过程与活动方式巧妙地结合起来,让学生在“玩”中学,学得开心,学得轻松。整个教学过程遵循了学生的学习规律,以学生为主体,体现了学习自主性,达到了教学目的。感觉不足的地方就是整堂课多以集体展示为主,缺少对个体的检测,对单个学生的达成度怎样没能做到心中有数,以及评价内容比较单一,多是表扬,对存在的不足缺乏指导性评价,这些都是我今后重点学习的内容。我将继续以课标为理论基础,多动脑筋,多想办法,真正把新课标落实到每一节音乐课上,让音乐课真正成为学生美育的途径,使学生的人格的得到更好的发展。

一年级语文小小的船优秀教学设计 篇3

一、教材分析:

《小小的船》是人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文(一年级上册)》第三单元的内容。它是叶圣陶先生写的一首充满儿童童趣和幻想的儿童诗,作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调,音乐性强。课文前两行写月儿的美,从而引起儿童丰富的想象,把弯弯的月儿看作小船,激发学生对神秘夜空探索的欲望;后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星,表现,孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵,孩子们读起来心情愉快,琅琅上口,便于在读中陶冶情操。

本课的教学就是要根据低年级学生的认知特点,在教学中把美丽的星空"移到"黑板上,把月亮"搬进"教室,为学生创设一个主动参与的教学情境,使他们走入情境学习,让他们坐上"月亮船",面对"美丽的星空"自由想象,自由表演,自由体验,自由诵读。

二、学情分析:

对于刚刚入学的一年级学生来讲,语文学习的基础还很薄弱,因此,低年级教学的重点应该放在识字教学上,但是随着教育观念的不断更新,我们认识到识字教学和阅读教学是不可能完全分割开来的,而二者的融会将会更有利于促进学生发展。针对一年级学生在理解诗文上有一定难度的情况,在教学这一课时,结合小学生具有好奇心,爱探索,容易被新鲜事物、活动的东西所吸引的心理特点,让学生入情入境地阅读,在想象的空间里获得更多的感受,达到情感的共鸣。

三、教学目标:

知识与能力目标:

1、理解课文中“蓝蓝”“闪闪”“弯弯”等词的意思,运用“我看见……”的句式说话。

2、初步培养学生的想象能力,学会正确流利地朗读课文和背诵课文,读出快乐的情绪。要求一字一句读正确,并根据标点符号读出停顿,培养认真读书的好习惯。

过程与方法目标:

启发学生想象,体会飞上蓝天坐上月球的愉快心情,激发学生探索宇宙奥秘的兴趣,培养好奇心。

情感、态度、价值观目标:

感受蓝天、明星、新月的美感,晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的感情。

四、教学重难点:

1、有感情地朗读课文。

2、感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的感情。

五、教学过程:

(一)导入谈话

1、猜谜:小朋友,你们喜欢猜谜吗?老师给大家猜个谜语“有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀”你们知道是什么吗?:

2、你们喜欢月亮吗?你们看到的月亮是怎么样的?(认识不同的月亮)

(根据平时的生活经验和观察,学生应该不难猜出谜底,也能说出“弯弯的月亮”“圆圆的月亮”)

3、出示蓝蓝夜空图。在晴朗的夜空,有这么美的星星,这么美的月亮,老师要用一首歌来赞美它!(师唱歌曲《小小的船》)你们也想唱吗?(听到老师的歌声学生一定很想学这首歌。)学完课文以后,相信你们也会唱的!(板书课题,齐读)

【设计意图:】兴趣是最好的老师。用学生喜欢的猜谜活动、歌曲引入,开阔了学生的视野,激发学生的求知欲,引发学生的学习兴趣。

(二)感悟课文

1、初读。这首歌就藏在语文书里,你能快速找到它吗?找到你就读一读吧。(初读对于有的同学可能有点难度,对有困难的同学,老师适当指导。)自由朗读后指名读,评议。

【设计意图:】学生是学习的主人,尊重学生的主体地位,让学生试读,培养学生的自信心。

2、范读。老师看出来了,同学们很喜欢这首诗,对吗?老师也喜欢读,听老师读一读好吗?配乐朗读,学生评价。(老师的配乐朗读,学生听得更入神。)

【设计意图:】师生角色互换,让学生整体感知课文,欣赏儿歌的美,音乐的美,体验语文学习的乐趣。

3、课文第一句就写月儿,这是什么样的月儿,你们看月儿,觉得它可爱吗?哪里可爱?比较理解“月亮”“弯弯的月亮”;“小船”“小小的船”这两组词语。

【设计意图:】联系学生的生活体验,突破难点,感悟作者用词的准确。

4、你能说一说“小小的船”是什么样子吗?课文中的小朋友看着弯弯的月儿,为什么觉得像小船呢?(“为什么觉得像小船”可能有点难,老师要适时引导。)指导读好第二句话。弯弯的月儿除了像小船之外,它还像什么?(学生小组讨论,想象说话,创设更大的思维空间)

【设计意图:】诱发学生的多向思维,大胆放飞学生的想象,从而使思维动起来,体验真起来,语言活起来,培养学生的创新意识。

5、这么美的夜空中有一只小小的船,你有什么愿望?

6、播放音乐,闭目想象你一路上都看到了什么?

7、结合生活实际,描述自己看见的夜空。理解“只看见”。

8、自由练读第三、四句话。想想坐在小船上的感觉,美美地读出来。(闭目想象那么美的夜空,学生的朗读一定很美。)

【设计意图:】创设情境,让学生在美妙的情境中感悟,在读中感悟,体会句子的形象、奇妙,培养他们的想象能力。

9、师范读后指名读,齐读。

(三)表演读文

读一读,演一演 。加上动作、表情来朗读,配上《小小的船》的乐曲。

【设计意图:】好动是孩子的天性,表演是儿童思考、再现生活的基本方式。表演读富有趣味性、形象性,可以再现课文情景,从而增强学生对课文的理解 ,加深印象。学生将会入情入境,真正成了学习的主人。

(四)拓展创新

1、夜空美不美呀?你想把它画下来吗?先在小组里说说你想画什么吧。

2、创作画。

【设计意图:】感悟体验诚可贵,迁移运用价更高。这样不失时机地总结和拓展知识,也拓展学生的思维,强调了新课标中"学生在学习过程中产生体验、感受、情感",使教师成为学生学习与成长的引路人,培养学生的创新能力。

六、板书设计:

小小的船

弯弯的月儿

小小的船

闪闪的星星

蓝蓝的天

小 小 的 船 篇4

人教版第一册

7、

执教:上虞市城东小学  王芳

邮政编码:312300    联系电话:

²       学习目标:

1、认识9个生字,会写4个字,认识1个偏旁“门”;

2、正确、流利地朗读课文,背诵课文;

3、感受晴朗夜空的美丽,生发热爱大自然的情感;

²       教学时间:1课时

²       课前准备:学生课前观察晴朗的夜空 课件

²       教学流程

一、创设情景,激发兴趣:

1、小朋友都观察了晴朗的夜空,你看到了什么?又想到了什么?(生自由畅谈)

2、老师也看了美丽的夜空,并把它拍摄了下来,想欣赏吗?(出示课件:晴朗的夜晚,闪烁的星星在蓝天中一闪一闪,并配有《一闪一闪亮晶晶》的歌曲)

师:这么美的夜空,要是给它加点什么,一定会变得更美!在学生的提议下,画上“月儿”。出示      的月儿,谁能说一说。学习生字“弯”(wān).

3、有了这月儿,老师又想到了一首歌曲,想听吗?播放。

4、引入:这首歌曲好听吗?这首歌的歌词就是我们今天要学习的课文,等学完了课文,我们也来唱一唱,好吗?

二、初读全文,认读生字:

1、教师范读课文。(学生自己跟读)

2、学生自读课文。要求:读准字音,读通句子。

3、你在儿歌中认识了哪些字?与同桌交流识记方法。

4、推荐交流得好的小朋友当小老师领读,并随机点击课件,出示生字,让隐藏在画面的星星里的生字闪现出来,在认识“闪”时,请大家认识新偏旁——“门”

三、诵读课文,感悟体味:

1、再创情境:天上有闪闪的星星,弯弯的月儿,这弯弯的月儿多像一艘呀!(放音乐)有一位小朋友就听着这美妙的音乐乘上了月亮船,飞上了蓝天,让我们一起去看看吧!(课件出示儿歌)

2、学生自主朗读,选择自己最喜欢的句子,美美地读一读,读给同桌听,读给自己的好朋友听,也可以读给老师听。

3、交流展示:把自己最喜欢的句子读给大家听,愿意的还可以表演,说说读这一句时自己心里的感觉或想法。随机引导学生体会“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”这些叠词的韵味,并适当指导朗读。

4、背诵表演,积累语言:

1、这么美的儿歌,老师真想让它永远留在自己的脑海里。你呢?就让我们把它背下来吧!自由准备,可以一人,也可以合作,还可以表演背。

2、上台展示,教师评价,学生评价。

四、发挥想象,练习说话:

1、课件再次出现课文情境:

小朋友这么美的朗读,老师听着听着,仿佛也乘上了月亮船,到美丽的星空去游玩了一番。你们想乘上月亮船吗?(音乐响起)师生一起边做划船动作,边闭上眼睛,想象自己飞上蓝天。

2、你看到什么了吗?听到什么了吗?插上你想象的翅膀,说一说。

弯弯的月儿,儿两头尖;

我在里坐,看见了                     ,

(听见了)                       。

3、你觉得弯弯的月儿,闪闪的星星,蓝蓝的天空还像什么?

弯弯的月儿像

闪闪的星星像

蓝蓝的天空像

4、总结谈话:关于月儿、蓝天、星星还有跟多有趣和优美的儿歌呢!只要我们大胆想象,我们自己也能编好多好多优美的儿歌呢。

五、巩固识字,“情境”书写:

1、开“小火车”认读要学会书写的4个生字。

2、课件展示书写过程,看清书写顺序。

3、学生试写感悟,交流书写体会。说说书写时发现什么或觉得哪一笔有困难。

4、教师根据学生书写情况示范指导,学生练写。

5、引导欣赏:自我欣赏,组内欣赏,集体欣赏。

六、引伸课外:

课外查找有关月儿星空的儿歌,读一读,你觉得好的推荐给班级展示台,让更多的小朋友来读。

板书设计 :

弯弯的月儿像

闪闪的星星像

蓝蓝的天空像

教案《小小的船》 篇5

佚名

教学要求:

1、复习生字、新词,训练朗读。

2、激发想像,陶冶情操。

教(学)具:

幻灯、录音、剪贴画板、水彩笔、白纸。

教学过程 :

一、揭题。今天我们继续学“小小的chuá n”。

1、“船”的写法,读法训练。强化“舟”的“/”。

2、读题训练:读好“小小的”中的轻声音李。

二、学学练练。

1、什么像小小的船?

弯弯的月儿,对,我们也画个弯弯的月儿。(师生一起画)

2、互评:画出了“弯弯”的样子吗?弯弯的月儿有什么特点?

3、练习“尖”。弯弯的月儿两头尖,请在月儿尖的地方写上“尖”字。

4、联想:生活中还有哪些物品是弯弯的:

香蕉桥洞小山 小河小船眼睛、嘴巴

(师生画画说说)

5、朗读训练。

(1)“我”在小小小的船里坐——怎么个坐法?我们边“坐”边读。(让孩子在座位上“研究”各种坐姿,边玩边读)

(2)想象。坐在月亮船上,可能看见什么?

“闪闪的星星”、“白白的云”、“长长的火箭”。向下看,还可以看见什么?“长城、黄河、长江……”。

(3)“只看见”,什么叫“只”看见?——(其他都没看见)

只看见什么?“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”——

(4)练习叠词:星是“闪闪的”,天是“蓝蓝的”,船儿是“小小的”你还能说出这类词吗?红红的太阳,绿绿的小草,轻轻的白云。

三、读读演演。

1、轮读评比。每个小朋友读一句,读出“弯弯的月儿”的可爱,读出“我在小小的船里坐”的快乐。

2、读读演演。加上动作,表情朗读,配上《小小的船》的乐曲。

3、唱唱演演。表演《小小的船》。

四、欣赏。

1、在音乐中出示各种快乐的幻灯画画——“我坐在弯弯的小船里”,边读边欣赏。

2、在音乐中作画,或在教师准备的拼板上拼图案。

3、交流作品,互评。

小小的船公开课教案 篇6

小小的船

一.谈话导入

1.小朋友们,请看大屏幕,在蓝蓝的夜空中有几颗星星,小朋友们,蓝蓝的天空中除了星星,还有什么呢?(生:月亮)

2.有位老爷爷,他叫叶圣陶,他也非常喜欢月亮,我们一起来听听吧!(儿童视频吟唱课文) 这就是我们今天要学习的课文,齐读课题《小小的船》

3.请小老师来读读,用船组词(小船,船头,船儿)

二.认识字词

孩子们,这个生字宝宝跑到课文里面了,我们来找找他吧!(生自由读课文)

(出示生字:船 弯 坐 只 看 见 闪 星 蓝)

1.生字宝宝要和我们打招呼啦!谁来当当小老师读读,小老师带读,相机评价。

2.开火车读生字。

3,.认识门字框,闪。你还认识什么门字框的字?(间 问)

4.孩子们,刚刚我们学习了生字,告诉大家你是怎么记住生字宝宝的?

1)坐:两个人坐在土堆上。(猜字谜的方法)

2)闪:一人走进门里边。(猜字谜的方法)

3)只:一个“口”和“八”组成。(加一加的方法

5.我们来考考小朋友们记得怎么样?

1)看图猜字。

2)读字抢红旗游戏。

6.同学们读得这么好,奖励小朋友们摘星星,星星都有一个好听的名字,我们来摘一摘吧!(小船 看见 只是 星星 蓝天 见面 弯弯的 闪闪的 )

1)生个别摘星星。

2)小组摘星星。

三.初读课文

小朋友们,我们摘好了星星,再去看看课文,这么好听的课文谁来读一读?其他小朋友仔细听,看他有没有读错。指名读,生评价,生齐读。

考考小朋友!( )的船 ( )的月儿

1)齐读:弯弯的月儿小小的船!

2)强调他们是叠词,生齐读

3)书空怎样使弯弯的月儿?

4)弯弯的月儿像小船,还像什么?(弯弯的。月儿像小船,弯弯的月儿像镰刀)

孩子们,我们坐上月亮船去看看蓝天,读:我在小小的船里坐,只看看闪闪的星星蓝蓝的天。

1)小组讨论小女孩看到了什么?讨论完之后交流。

2)比较句子:我在小小的船里坐,看看闪闪的星星蓝蓝的天。

我在小小的船里坐,只看看闪闪的星星蓝蓝的天。

“只”说明小女孩除了星星和蓝天其他的没看到。

3)闪闪的星星还像什么?(宝石 眼睛)

4)蓝蓝的天空还像什么?(海洋)

四.熟读成背

同学们说得真好,我们来当当朗诵家!小朋友们,左手拿着书,右手指着字。预备齐!生齐读,男女分别读!

孩子们读得真不错,我们来背一背!指名背,齐背!

课间操:请你跟我摸摸头,我就跟你摸摸头。请你跟我眨眨眼,我就跟你眨眨眼。请你跟我

捏捏耳,我就跟你捏捏耳。请你跟我跺跺脚,我就跟你跺跺脚。

五.书写生字

小朋友们,又到了小书法家时间啦!先认识认识这节课我们要写的生字:田 电

1)生齐读

2)组组词:田里 田地 闪电 电话 电视

3)观察异同:外面的框架一样,都是上宽下窄,电的最后一笔出头。

4)看老师写一写田和电,生一起书空。

5)田字怎么写?电字怎么写?生答。

6)小朋友们来写写田和电。我们先来背一背写字歌。

7)生书写

8)找小书法家展示。

六.作业:

把《小小的船》读给爸爸妈妈听

七.板书

小小的船

田 电

中班音乐教案小小的船 篇7

活动目标:

1、培养幼儿的探索精神。

2、能制作出简易的乐器。

活动准备:

幼儿从家里带来的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。

活动过程:

1、教师放一段优美的乐曲,请幼儿跟着一起拍节奏。

教师说:“这首曲子真好听,我想请小朋友们用小乐器演奏,可是没有乐器怎么办呢?”

2、请幼儿积极想办法,来制作乐器,听听用那两种东西敲击出来的声音好听。

3、请幼儿想一想,如果瓶子里装着东西将是什么效果,装的东西不同效果相同吗?

4、请幼儿分成三组(豆子、沙子、石头)来进行实验。

5、请孩子们说一说音响效果有什么不同。

6、大家拿着制作的乐器来演奏。

活动反思:

幼儿刚听到音乐就欢快的舞动起来,在老师的带领下每位幼儿都愿意尝试在伴奏下运动,当看过一遍视频后,幼儿主动说出了,我在视频里看到有弹钢琴的动作,有的幼儿说我看到了敲小鼓的动作,有了以上的。铺垫。幼儿也就能容易的学会了这个舞蹈。总体来说这节音乐课给幼儿带了活跃的气氛。

部编版小学一年级上册语文《小小的船》教案 篇8

【教学目标】

一、知识与技能

1、认识10个生字和一个偏旁,会写4个字。

2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

3、能仿照例子积累“的”字短语。

二、过程与方法

通过朗读和讲解让学生感受夜晚天空的美丽。

三、情感态度和价值观

感受晴朗夜空的美丽,激发热爱大自然的情感。

【教学重点】

朗读课文,感受句子的优美,背诵课文。

【教学难点】

想象诗歌描绘的美景,感受夜空的美丽。

【教学方法】

交流法、阅读法。

【课前准备】

多媒体课件、相关资料。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、趣味导课

1、小朋友们,咱们一起猜谜语吧。看谁先猜对。

有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把弯刀。

(月亮)

2、出示弯弯的月亮图片。弯弯的月亮两头翘起来,像什么呢?

(像小船、像镰刀……)

3、是啊,弯弯的月亮像的东西可真不少。今天老师就领着小朋友们一起去欣赏《小小的船》。(板书课题)小小的船(齐读课题)

二、整体感知

1、播放课文朗读,学生认真倾听,注意不认识的生字。

2、学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。

3、学习生字词。出示带音生字:的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星

(1)学生自由读生字。

(2)开火车读生字,集体纠正。

(3)同桌相互检查读生字。

(4)去音读生字。

(注意指导:“船”是三拼音节,注意前鼻韵母an的读法。“船、闪”为翘舌音。)

(5)读一读词语:我的、小船、两个、两头、在这、里面、看见、见面、闪亮、星星

(6)找出偏旁“白、门”的字,学习这两个偏旁。

(的、闪)

4、学习课题。

认读“船”:这个字是“舟”字旁,这个偏旁的字一般与船有关。

从题目中我们知道这是一只怎样的小船?

(小小的、可爱的、很轻的的小船。)

过渡:这首美丽的小诗真的只写小船吗?让我们一起去读一读吧。

三、精读领悟

1、整体感知,练习朗读。

(1)这首小诗一共有几行?又有几句话呢?

(有四行,共三句话。)

(2)课件出示停顿的句子,学生自己按照停顿读一读。

弯弯的月儿/小小的船,

小小的船儿/两头尖。

我在小小的/船里坐,

只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。

(3)学生进行朗读比赛。师指导评价。

(4)我会填,练习叠词朗读。

(弯弯)的月儿(小小)的船,

(小小)的船儿两头尖。

我在(小小)的船里坐,

只看见(闪闪)的星星(蓝蓝)的天。

(5)读完这几句话,你仿佛看到了什么呢?

(月儿是小船,小朋友正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星。)

2、学习第一、二行。

(1)课件出示图片,生边观察边自己朗读这两行。

(2)“小小的船”指的是什么?为什么这么说呢?

(“小小的船”指的是月亮。因为月亮两端是尖尖的,船的两端也是尖尖的,它们的形状又都是弯弯的,样子很接近,所以把月亮比作小船。)

指导“弯弯的、小小的、尖”要读的欢快一些。

(3)出示句子:弯弯的月亮像小船。

(因为月亮和小船有相似性,我们把这个句子叫“比喻”句。“……像……的句子一般是比喻句”。)

(4)练习比喻句:( )像小船。( )像( )

(5)有感情地齐读第一、二行。

3、学习第三、四行。

(1)让我们一起到美丽的夜空去寻找弯弯的月儿吧。出示三四句,指名朗读。

(2)在这美丽的夜空里,“我”看到了什么呢?

(闪闪的星星和蓝蓝的天)

(3)是啊,夜空中有“弯弯的月儿、闪闪的星星和蓝蓝的天空”(课件),多美啊!你还能说出这样的词语吗?

(大大)的(眼睛)

(小小)的(蚂蚁)

4、有感情的朗读课文。进一步感受美丽的夜空。

5、拓展:小朋友们,如果你到了月亮上,你可能会看到什么?你的心情怎样呢?(鼓励学生大胆说,不怕出错。)

6、指导书写“月、儿、头、里”

(1)生观察田字格里的字,一起说说笔画位置。

(2)师范写生字。

(3)生描红,书写,师巡视指导。

7、课堂小结:

小朋友们,太空中有很多的秘密,你想探索这些奥秘吗?那就多学知识,增长本领,将来有一天你也去探索这些奥秘吧。最后,让我们一起学唱这首《小小的船》。(播放歌曲)

四、总结拓展

1、课堂总结。

同学们,学完了本课,你都有哪些收获呢?

(1)学会了本课的生字词,积累了优美的词语。

(2)感受了奇妙美丽的星空,更加热爱大自然,对夜空有了向往。

2、课堂练习。

选词填空。

座 坐

(1)我把(座)位让给一位老奶奶。

(2)每天早晨,我都(坐)车去学校。

根据课文填写词语。

蓝蓝的(天空)

小小的(船儿)

闪闪的(星星)

弯弯的(月儿)

五、作业布置

1、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、观察夜空,画一画美丽的夜空。

【板书设计】

小小的船

月儿像小船

星星、蓝天

部编版小学一年级上册语文《小小的船》课文原文 篇9

wān  wān  de  yuè  er  xiǎo xiǎo  de  chuán

弯 弯 的 月 儿 小 小 的 船,

xiǎo xiǎo  de  chuán er  liǎng tóu jiān

小 小 的 船 儿 两 头 尖。

wǒ  zài xiǎo xiǎo  de  chuán li  zuò

我 在 小 小 的 船 里 坐,

zhǐ  kàn jiàn shǎn shǎn  de  xīng xing  lán  lán  de tiān

只 看 见 闪 闪 的 星 星 蓝 蓝 的 天。

一年级语文小小的船优秀教学设计 篇10

教学目标:

1、认识9个生字, 认识1个偏旁“门”。会写“见、白”两个字,学习笔画“横折”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步感受晴朗夜空的美丽,激发热爱大自然的感情。

教学重点:

识字、写字、朗读课文

教学难点:

读准“船、坐、闪”的字音。规范书写“见”

教学过程:

一、激趣导入

1、今天我们的课堂上来了一位新朋友,她做了一个美梦,梦见自己飞到蓝蓝的夜空,坐在弯弯的月亮上,欣赏着美丽的夜景。多美的一幅图画啊,有一位老爷爷写了一首小诗,诗中的内容就是描写的她的梦。我们一起来读一读这首诗吧。

板书课题:7小小的船 生齐读课题

教学生字:船chuán。 谁能给穿加上拼音,你知道“船”的部首是什么?为什么和“船”有关系的字是舟字旁,有哪位聪明的小朋友知道?(小舟就是小船)在古代“舟”就是船的意思。

再读课题及船字

二、整体感知课文,在情景中学习生字

1、就让这艘小小的船带我们进入课文的学习吧!(出示原文)

2、大家听老师读课文,要求听清每个字的读音。(师配乐范读)

多美呀!就让我们在拼音朋友帮助下读一读吧!读不好的字多拼读几遍。(生读)

谁愿意读给大家听?

3、(儿歌生字变红)

这些红色的字就是我们今天要认识的生字宝宝,我们再来和它们打打招呼吧!(读生字)

4、这些生字宝宝带着它们的朋友来了,你认识它们吗?(出示带拼音的词)

5、出示不带拼音的生词,各种方式读。

6、现在只剩下生字宝宝了,你还认识它们吗?

先让学生自己读一读,再让学生说说你有什么好方法记住他们。

(出示生字认读)

7、交流识字方法:如:“坐”两人背靠背坐在地上;“闪”人+门

8、学习偏旁“门”,你还认识哪些门字框的字?

蓝:出示蓝美味酸奶、蓝莓图片,体会在生活中认识生字

弯:出示弯弓的图片,体会弯下面是弓,因为要把弓拉弯

9、指名或开火车读生字。

三、练习

导语:收获园到了,园子里的草莓熟了,你想把这红红的草莓摘回家吗?赶快仔细地拼一拼吧!谁能第一个正确地拼读正确,谁就能把草莓摘回家。(指名上前拼读,领读)

1、看谁读得准

小船(cuan chuan)坐下(zuo zhuo)闪电(shan san)蓝天(nan lan)

导语:草莓没有了,别着急,这还有很多的小星星了,看看谁能摘到星星。

2、口头组词

船 弯 坐 只 看 闪 星 蓝

( )电 ( )天 小( ) ( )下

( )有 五( ) ( )月 ( )见

这些生字还可以租那些词?(指名组词)

3、读一读下面的句子

两只小狗,坐在小船上,看见蓝蓝的夜空中,有很多小星星,一闪一闪的真漂亮。

五、再读课文,巩固识字

1、这闪闪的星星回到了蓝蓝的夜空,这些生字宝宝又回到了它的家。让我们一起再来美美地读一读这首儿歌吧!(自由读课文)

2、谁想读?(指读、评一评。再齐读)

六、指导书写

1、今天 同学们的收获可真大,不仅学会了儿歌,还认识了这么多的生字宝宝,今天还有两个我们已经认识的生字宝宝也来到了我们的课堂(出示“见、白”认读,组词,几笔写成)下面我们要动一动我们的小手学着写一写,看谁学得最认真、写得最工整。

2、仔细观察,每个字有几笔,每一笔都在田字格的什么位置?

你觉得哪一笔最不好写?该怎么写?(指名说)

3、师范写,生书空,认识笔画“横折”,描红,在田字格里练写

4、展示评价

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