虞世南《蝉》诗歌鉴赏（优秀3篇）

下面是小编精心为大家整理的虞世南《蝉》诗歌鉴赏（优秀3篇），希望能够帮助到大家。

虞世南《蝉》诗歌鉴赏 篇1

活动目标：

1、知道有关蝉的基本知识。

2、学习有顺序、清楚地讲述画面的内容。

重点难点：

1、知道有关蝉的基本知识。

2、学习有顺序、清楚地讲述画面的内容。

活动准备：

3、收集有关蝉脱壳的`视频。

活动过程：

一、请幼儿回忆故事《快乐的夏天》，播放教学电子资源中的蝉鸣叫声，引发他们研究蝉的兴趣。

1、找到的朋友是谁？

2、蝉先生长得怎么样？

二、请幼儿自主阅读幼儿用书根据画面猜测和描述蝉的外形特点，雌蝉和雄蝉的区别以及蝉的羽化过程。鼓励幼儿和同伴聊一聊，互相“碰撞”对书中的内容的理解。

1、请你看看书上的这4页，仔细观察的外形。

2、看一看雄蝉和雌蝉的外形区别，再猜蝉脱壳的原因，看一看蝉的羽化过程。

三、运用挂图和在网络上搜索的视频，让幼儿对这些内容获得正确的认识。

虞世南《蝉》诗歌鉴赏 篇2

目标预设：

1、抓住文中描写蝉儿蜕变的相关语句，通过反复读文，结合上下文以及生活实际等策略，体验蝉儿蜕变的痛苦，并通过蝉儿两种结局的对比，从而懂得人要学会勇敢面对成长中的痛苦，《瘸蝉》教学设计。

2、在读文中，初步体会借事喻理文章的表达特点。

教学过程：

教学环节学情预设应对策略

一、回顾上节课内容

二、深入品读课文

1、(课件出示第十自然段)

师：这一段关于蝉的描写在昨天的朗读中给大家留下了深刻的印象，现在老师找两个同学读一读。

引导学生概括蝉儿的不同结局。

2、再读一读这一段他们的经历究竟不同在哪儿？

3、那么我们去看看那些蜕变成功的蝉多经历了哪些痛苦。自己读5-8自然段，哪些词句最让你感受到蝉儿经历的痛苦，画下来，并简单批注自己的感受。

4、学生交流读书收获。

(1)引导学生抓关键词句体会蝉儿蜕变的痛苦经历。

(2)播放蝉儿蜕变的。视频。让学生交流看后的体验。

5、尽管这种经历难以忍受，尽管这种痛苦撕心裂肺，但是弱小的蝉儿终于熬了过来。

指名读描写蝉儿蜕变成功的句子。

6、可是还有一只蝉，由于在蜕变中被迫接受了苏格拉底的帮助，而成为了一支瘸蝉。

指名读描写瘸蝉的部分，心里什么滋味？

三、总结升华

1、读到这儿，每个人的内心一定百感交集，用三言两语记录下你此时的感受，教案《《瘸蝉》教学设计》。

2、师：不同的经历就会有不一样的人生，要学会勇敢面对成长中的痛苦。

学生能概括成一句话。

学生找到关键语句"多经历了一些痛苦经他帮助"。

预设1：学生找到第八自然段

预设2："一个小时又一个小时过去了"、"似乎没有一点变化"、"裂开一道细细的缝儿"等。

学生诉说自己的内心感受。

学生交流此时的心情。

学生的体验应该是多元的：无奈、悲哀、痛苦、怨恨---

学生的感受如果单一

利用提炼关键词的方式概括成小标题。

教师点评学生读书方法。

让学生读出自己的体会。

1、教师随机点评学生的发言，引导学生通过倾听互相交流补充。

2、引导学生利用瞻前顾后的读书方法，结合第二自然段的描写体会为何蜕变如此艰难。

比如抓住"裹"让学生同"包"比较，并联系生活实际体会壳与蝉的身体血肉相连的那种紧密。

3、就是这样一层血肉相连硬壳从蝉儿柔嫩的肌肤上撕扯下来，这是一种怎样的痛啊？教师范读第7自然段，学生闭眼想想蝉儿蜕变的经历。

4、教师引读第8自然段：你看到了吗？你感受到蝉儿的痛苦了吗？这痛苦在苏格拉底眼中是刀？是火？是剑？是针？

教师再次引读第8自然段：你看到了吗？你感受到蝉儿的痛苦了吗？这痛苦就是刀。就是火。就是剑。就是针。

如果你就是刚刚经历了蜕变的蝉儿，你想说些什么？

让学生感情朗读这一部分。

师小结：虫儿们虽然多经历了些痛苦，但正是这种痛苦换来了此时的美丽，成就了它们飞翔的梦想。

想象蝉儿的神情，从它的眼睛里读出了什么？

感情朗读相关语句。

教师第三次引读第8自然段：这只蝉虽然少了身体的痛苦，但此时蝉儿内心的痛苦胜似刀！胜似火！胜似剑！胜似针！

引导学生站在不同人物的角度去谈。

拓展阅读《你不能施舍给我翅膀》。中的精彩段落帮助学生更好体验。

"七"中国~

虞世南《蝉》诗歌鉴赏 篇3

教学目标

1.知识与能力：积累字词，学习先抑后扬及由一个具体细小事物引出深刻哲理的写作手法。

2.过程与方法：朗读指导法、点拨法、讨论法

3.情感与价值：体悟生命的意义，培养积极乐观的人生态度。

教学重点

1、感知课文内容，准确理解课文内容。

2、体悟生命的意义，以积极认真的态度对待生命。

教学难点

了解本文由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的特点。

课时安排：一课时

教学过程

导入

每到夏天，在某个不经意的午后亦或是清早，我们就会听到蝉的叫声，这知知的叫声使人因天气烦闷的心情更加烦躁，因此不觉对它产生厌恶之情。今天我们将学习小思的文章《蝉》，相信学习之后大家对它有另一番认识。(板书课题)

作者简介

小思：香港作家，本名卢玮銮，出色散文家，她的作品短小精炼，具有深刻的洞察力，著有《承教小记》、《路上谈》、《日影行》等。

整体感知

师：古人云“读书百遍，其义自现”，要理解课文、学懂课文，首先我们要读通读懂课文。

指名学生读课文，学生点评(字音，争取读出感情)