品味生活（优秀7篇）
时间：2023-08-08 20:47:33
无论是在学校还是在社会中，大家都跟作文打过交道吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。你写作文时总是无从下笔？为大家精心整理了品味生活（优秀7篇），如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
品味生活 篇1
【课标要求】
依据课程标准“成长中的我”中“陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”的要求，及“我与集体、国家和社会的关系”部分：“积极适应社会的发展和进步”中“正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，并形成良好行为习惯。”
【教学目标】
（一）情感、态度、价值观目标：
注重对学生兴趣、爱好的培养，引导学生积极参与，激发学生的兴趣和好奇心，培养学生感受高雅情趣对生活的益处。
（二）能力目标
1.培养学生观察、感受、体验生活的能力。
2.培养学生自主探究、合作交流的能力
3.培养学生运用知识独立思考、解决问题的能力。
（三）知识目标
情趣与兴趣二者的关系如何？
【教学重点难点】
依据课程标准对本节课要求确定本节的教学重点为：对兴趣及情趣的认识。
依据课程标准对本节课要求确定本节的教学难点为：情趣与兴趣二者之间的关系如何？
【教学过程】
导入：播放古筝曲子
师：同学们听听这首美妙的曲子，你知道它是由什么乐器演奏的吗？
生：古筝
师：老师很喜欢听古筝弹奏的曲子，特别是在一个充满阳光的星期天，放上一首曲子，泡上一杯茶，捧上一本心爱的小说，这种感觉真地很惬意，我很喜欢看书，从书中我们可以获取知识，陶冶情操，滋养心灵，爱看书是我的兴趣爱好。那么同学们有些什么兴趣爱好呢？今天这堂就让我们先来做一个小调查。
（发放“兴趣爱好”调查表，讲明填写规则）
师：好了，现在让我们来举手示意，有多少同学爱看课外书的？
（生举手）
师：有多少同学爱听音乐的？
（生举手）
……
师：同学们的兴趣十分地丰富多彩，那么在做一件自已感兴趣的事时，你会以怎样的态度来对待呢？
生：认真的……
师：今天老师也带来了一位同学叫小玉，她也有自已的兴趣爱好，而且也很投入，可是她却得到了怎样的结果呢？
幻灯片：小玉的故事
师：看完了小玉的故事后，我们发现她也很喜欢看书，可是她爱看书却得到了怎样的结果呢？
生：成绩一落千丈
师：那么为什么小玉的成绩会一落千丈呢？
生：……
师：为什么看口袋书就会成绩一落千丈呢？口袋书到底是一种怎样的书呢？
生：……（附介绍）
师：难怪小玉的成绩会一落千丈了。其实回头想想小玉也挺可怜的，本来一个乖乖女却落到这步田地，那么就让我们来帮帮小玉吧！治病要治根，我们要找到晓玉之所以沉迷于“口袋”书的原因，让我们来换位思考一下，为什么小玉喜欢看口袋书呢？
生：畅所欲言
师引导出：原来小玉的学习生活十分紧张，她是为了轻松一下，而口袋书的内容又正好比较轻松，我们知道学习之余放松一下自已这是没有错的，而小玉错就错在选择了一个不良的兴趣爱好。可能开始的时候，小玉只是一时的兴趣，而长此以往，看口袋书已经成为了小玉生活的一部分，于是形成了一种情趣了。再加上小玉看的口袋书内容十分的庸俗和消极，于是小玉也就形成了一种低级、庸俗的情趣了。试想一下，如果再这样下去，是否有利于小玉的身心健康？
生：不利
师：是啊，低级、庸俗的情趣不利于我们青少年的身心健康。那么什么才是高雅的情呢？
小玉又应该如何选择呢？通过刚才的小调查我发现同学其实都有自已的兴趣爱好。相信我们的同学们从中也会有很多自已的体验，今天这堂课就让我们来交流一下，同时也告诉小玉怎样的才是良好的兴趣爱好和高雅的情趣。
开展课堂讨论，要求： 1. 你之所以这样建议，是因为你经历过，有切身感受；
2. 你在日常生活中是怎样做的？从中你收获到了什么？
3. 以小组讨论的形式
针对学生课堂生成的资源，适时进行点拨。根据几次试讲情况，特定几种预设进行点拨：
预设1：学生建议多看课外书
展示诗歌《假如生活欺骗了你》（详见附件）
师：感谢这位同学的朗读，请问大家从诗中读出了一种什么样的情感？
生：一种积极、乐观的精神。
师：的确这首诗的作者是俄国著名诗人普希金，当时被充军到边远地区，作者通过写这首诗来鼓励自已。
师：我说这是一首好诗，因为写诗的人通过它能鼓励自已度过难关，而读诗的我们也能从中体会到作者对美好生活的追求，体会到一种积极乐观的精神，试想如果我们能在平时的生活中，多看好诗和好书，从中去发现乐趣，体验情趣，一定就能形成一种高雅的情趣。
预设2：学生建议听听音乐
师：你为什么喜欢听音乐？
生：……
师：今天老师也带来了几首曲子，大家听听，从中你听出了什么？（推荐《黄河大合唱》、《天亮了》，过程中介绍歌曲背景）
师：于是我们会发现听音乐也是一种良好的情趣，从歌中我们的神经得以放松，疲劳得以解除，同时从歌中我们也可以了解到一段历史，体味一种情感，还能使我们感受到生活中的美，使我们即使在比较艰苦的环境中也能让生活充满欢乐。
总结：
师：今天老师要感谢同学们提了这么多好的建议给小玉，同时我们也感受到了很多的高雅的情趣，高雅的情趣可以给我们带来很多的益处，那么怎样才能追寻一种高雅的生活情趣呢？这是我们下堂课要探讨的内容。谢谢！
我的兴趣爱好
看课外书（ ） 聊天（ ）
玩电脑 （ ） 画画（ ）
看电影 （ ） 书法（ ）
听音乐 （ ） 轮滑（ ）
写文章 （ ） 跳舞（ ）
弹奏乐器（ ） 下棋（ ）
各类体育运动（ ）
其他
规则：1.如果你有以上的兴趣爱好，请在括号内打
2.如果你还有其他的兴趣爱好，请在“其他”
内注明。
我的兴趣爱好
看课外书（ ） 聊天（ ）
玩电脑 （ ） 画画（ ）
看电影 （ ） 书法（ ）
听音乐 （ ） 轮滑（ ）
写文章 （ ） 跳舞（ ）
弹奏乐器（ ） 下棋（ ）
各类体育运动（ ）
其他
规则：1.如果你有以上的兴趣爱好，请在括号内打
2.如果你还有其他的兴趣爱好，请在“其他”
内注明。
我的兴趣爱好
看课外书（ ） 聊天（ ）
玩电脑 （ ） 画画（ ）
看电影 （ ） 书法（ ）
听音乐 （ ） 轮滑（ ）
写文章 （ ） 跳舞（ ）
弹奏乐器（ ） 下棋（ ）
各类体育运动（ ）
其他
规则：1.如果你有以上的兴趣爱好，请在括号内打
2.如果你还有其他的兴趣爱好，请在“其他”
内注明。
1. 你平时喜欢做些什么事（兴趣爱好）？
2. 在做这些感兴趣的事时，从中你有哪些收获？
1. 你平时喜欢做些什么事（兴趣爱好）？
2. 在做这些感兴趣的事时，从中你有哪些收获？
1. 你平时喜欢做些什么事（兴趣爱好）？
2. 在做这些感兴趣的事时，从中你有哪些收获？
品味生活 篇2
第七课 品味生活
第一框 情趣与兴趣
班级＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿
一、学习目标：
懂得兴趣与情趣的关系，了解生活中的情趣有雅俗之分，以高雅情趣形成积极向上、乐观健康的价值观与人生观。
二、学习重点：
重点：正确认识兴趣及情趣。区分雅与俗不同的情趣。养成积极向上、乐观健康的生活情趣
三、课前准备：
上网查查，收集幽默故事和名人的高雅生活情趣的例子。
四、自主学习
1、情趣是以 为基础而产生的，同时，情趣通过 表现出来。
2、什么是高雅情趣？
3、情趣有什么作用？
4、高雅的生活情趣，有益于 ，符合 ，也符合 。低级庸俗的生活情趣，不利于青少年的 ，甚至 。
5、我的疑惑
五、课堂助学（合作探究）
1、小组讨论：说出兴趣与情趣的关系？
2、小组交流：说说我们身边有哪些高雅的和不健康的情趣？分别给我们带来什么影响？
3、阅读课本p74“晶晶和丽丽”的探究活动，思考讨论：
（1）晶晶和丽丽对生活情趣的追求的什么不同？
（2）两种不同的生活情趣观，对她们个人的生活学习各有什么影响？
六、巩固与练习
1、兴趣和情趣之间的关系是（ ）
a.没有兴趣就谈不上情趣，情趣通过兴趣表现出来
b.有了兴趣就有了情趣
c.兴趣和情趣没有多大区别
d.兴趣是以情趣为基础而产生的
2、著名的教育家皮亚杰说：“一切有成效的工作都是以某种兴趣为先决条件。”这句话告诉我们（ ）
a.培养兴趣有利于我们把工作做好 b.所有的工作都是有趣的
c.有趣的才是工作 d.对某种工作有兴趣就一定能成功
3、生活处处有情趣，我们要“择其善者而从之，其不善者而改之”。这句话是说（ ）
a.别人做什么就做什么 b.要培养良好的品格
c.学会鉴别不同的情趣 d.不能跟别人学
4、培根认为：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞学使人善辩，凡有所学皆成性格。”这段话说明 （ ）
a、学好科学文化知识，高雅情趣自然而成
b、高雅情趣的产生源于历史、诗词、数学、伦理、逻辑等学科
c、文学家才会有高雅情趣
d、高雅的情趣使人眼界开阔，能培养出良好的性格与气质
5、庸俗的生活情趣会损害人的身心健康，丧失远大的志向。下列情趣中，你认为属于庸俗情趣的是（ ）
a.沉溺于电子游戏 b.热爱阅读 c.参加公益劳动 d.乐于助人
6、材料分析：
小明喜欢玩网络游戏，常常一放学就到网吧玩上几个小时才回家，有时深夜还偷偷跑到网吧玩个通宵。由于经常盯着显示屏，造成视力下降、大脑疲劳过度、以致上课时常常打瞌睡。没钱玩游戏时就对妈妈撒谎说要交钱给老师，甚至发展到勒索同学的财物。
小明喜欢玩网络游戏是不是高雅的生活情趣？
结合材料，写出小明上述的所作所为给自己造成了哪些后果？
（3）小明应该怎么办？
品味生活 篇3
第七课 品味生活教案
5分钟训练 (预习类训练，可用于课前)
一、我选择（下列各题至少有一项符合题意，请选出正确答案）
1.小洪近来迷恋上网络游戏，常常一放学就准备好钱往电子游戏厅跑，一玩就是两三个小时。没有钱时，就对爸爸说谎，说是要买书，拿到钱后又去玩游戏，从而耽误了学习，致使学习成绩明显下降。小李这种行为，体现了他的生活情趣是（ ）
a.高雅的生活情趣 b.文明的生活情趣
c.科学的生活情趣 d.庸俗的生活情趣
思路解析：庸俗情趣是平庸鄙俗、不高尚的情趣，它使人经受不住不良诱惑，贪图安逸享乐，不思进取，精神颓废，不利于身心健康。以此标准来判断小李的生活情趣是庸俗的。
答案：d
2.高雅的生活情趣，有益于个人的身心健康，这是因为，高雅的生活情趣（ ）
①能使人感受到生活的美好和人间的真情 ②能够医治好个人身体和心理的各种疾病 ③使人的身心经常处在愉快之中，较快摆脱不良情绪 ④可以缓解身体的不适，有助于疾病的恢复
a.①②③ b.②③④ c.①③④ d.①②④
思路解析：高雅情趣是健康、文明、科学的情趣。高雅的情趣能增强人体的免疫能力，体力充沛，精力旺盛，有益于身心健康，有利于工作和生活。它能使人的身心经常处在愉快之中，较快摆脱不良情绪，有助于疾病的恢复。但它不能医治好个人身体和心理的各种疾病，故②排除掉。
答案：c
3.一个生气勃勃和富有朝气的人，总是瞪大眼睛，带着求知的渴望，观察周围的一切事物，从中获得灵感，捕捉满足自己好奇心的“猎物”。这句话的意思是说（ ）
a.好奇心往往是形成兴趣的直接原因
b.好奇心决定了青少年的兴趣是“多中心”的
c.好奇心强就可以成大器
d.有了好奇心就一定成功
思路解析：该题考查好奇心、兴趣、高雅情趣的关系及好奇心的作用。好奇之心，人皆有之。对我们青少年来说，周围的世界充满了神奇。好奇心是我们行为的动力，它可以驱使我们去探索未知世界的各种奥秘，获得新的感受，给我们的学习和生活增添情趣。不过，好奇心如果把握不好，也可能会影响正常的学习和生活。高雅的情趣通过一个人广泛而有益的兴趣爱好表现出来；广泛而有益的兴趣爱好，又可能把一个人的情趣陶冶得更加高雅。好奇是兴趣的开始，我们应该由好奇开始，培养广泛而有益的兴趣爱好，并进而发展为高雅情趣。因此a、b两项是正确的，c、d两项是错误的。
答案：ab
二、我判断（对的划“√”；错的划“×”）
1.人生就是一场游戏，不需要培养高雅情趣。（ ）
思路解析：塑造完美的人生需要培养高雅情趣。
答案：（×）
2.培养高雅情趣，要从日常的平凡小事做起。（ ）
思路解析：培养高雅情趣，要从日常的平凡小事做起，从一点一滴做起，从自我做起。
答案：（√）
10分钟训练 (强化类训练，可用于课中)
一、我选择（下列各题至少有一项符合题意，请选出正确答案）
1.丰富文化生活，应该做到科学化。下列文化生活现象中，符合科学化要求的是（ ）
a.通宵打扑克、搓麻将
b.刚吃完饭就去球场踢球
c.为了搞好学习，把所有课余时间都用来做作业
d.做完作业后，适当听听音乐，唱唱卡拉ok
思路解析：符合科学化要求即应是高雅的生活情趣。高雅的情趣是健康、文明、科学、向上的情趣。它应该符合社会道德和法律的要求，体现了一个人对美好生活的追求。以此标准作为判断依据。
答案：d
2.老孙和老刘是年轻时的同学，后来他们一齐从工作岗位上退休回家。老孙在家里养花弄草、照看孙女，忙里偷闲还去茶社去唱出京戏，整日生活得有滋有味，身体硬朗，精神抖擞；而老刘退休后成天在家里无所事事，闷闷不乐，整天打不起精神来，没过几年，就显得老态龙钟了。这说明，高雅的生活情趣（ ）
a.有助于人们更有工作的激情和创造力 b.有益于个人的身心健康
c.有利于开阔人的眼界，丰富人的知识 d.有助于提高人们的道德文化水平
思路解析：比较老孙和老刘两个人的生活经历不难发现高雅的生活情趣有益于个人的身心健康。
答案：b
3.现实生活中，有的人讲究穿名牌，摆阔气，在公共场所行为粗野，满嘴脏话。有这种行为的人经常受到人们当面或者背后的谴责。这是因为（ ）
a.这种情趣是不文明的情趣
b.这种情趣是健康的生活情趣
c.说脏话影响人的心情，无法办事
d.它是对生活充满乐观、积极态度的情趣
思路解析：有的人讲究穿名牌，摆阔气，在公共场所行为粗野，满嘴脏话。这显然是一种庸俗的生活情趣。庸俗的生活情趣，即不文明的生活情趣，不利于青少年的身心发展，甚至有害于身心健康。所以有这种行为的人经常受到人们当面或者背后的谴责。
答案：a
二、我判断（对的划“√”；错的划“×”）
1.高雅情趣是人生来具有的，随着年龄增长，高雅情趣也就显现出来。（ ）
思路解析：高雅情趣不是人生来就有的，需要经过后天培养，才会形成。
答案：（×）
2.既学好课本知识，又拓展文化生活领域，是培养高雅情趣的重要途径。（ ）
思路解析：既学好课本知识，又拓展文化生活领域，是培养高雅情趣的重要途径。
答案：（√）
3.有人说，培养个人的兴趣爱好，发展个人的特长会妨碍学习。（ ）
思路解析：培养个人的兴趣爱好，发展个人特长，不妨碍学习。它可以拓宽人们对学习和活动的领域，发展人的想象力，使人充满活力，有助于开发智力，激发创造力。
答案：（×）
三、我回答
文彪对世界充满了好奇。他对什么都感兴趣，只要是他观察和想象到的新鲜东西，都爱研究一番，试着做一做。有一天，文彪听邮递员说，使用世界通用的邮筒分信很辛苦，也影响邮递速度，就下决心发明一个新式邮筒。经过反复设计、修改，他终于发明了一种既能减轻分信负担，又能加快邮递速度的邮筒，这项成果还获得了第一届全国青少年科技发明创造比赛一等奖。文彪的生活也因这些“小发明”“小创造”而充满了无限的乐趣。
文彪的成功给我们什么启示？
思路解析：生活就是七色阳光，生活是一幅绚丽画卷，生活就是一首美丽的乐章！学习之余，你是否喜欢听一听优美的音乐？是否喜欢看一看新闻，了解一下国家大事？是否喜欢观看动人心魄的体育比赛？是否喜欢下棋、书法、绘画？是否有过塘边垂钓的经验？是否喜欢看大海、登高山，以抒情怀、陶冶情操、劳其筋骨、磨砺意志？
参考答案：通常人的兴趣可分成三种。一是一般性的乐趣，二是有一定的情趣，三是产生了志趣。乐趣是开始的兴奋、快乐。情趣有一定的向往要求，希望在一定长的时间内发展这种兴趣爱好，比一般兴趣要专一、稳定。兴趣的最高层次是志趣，即兴趣到了一定程度，将近期的暂时的兴奋、快乐和长远的奋斗目标及追求理想的情趣结合起来。志趣具有相对稳定性和一定的方向性。
文彪同学的兴趣就是一种生活志趣，已经将平常的娱乐兴趣升华到学习、生活、人生进步的稳定志向和长远志趣。这正是文彪成功的秘诀。
四、我评析
同学甲和同学乙是一对好朋友。同学甲认为：中学生的主要生活和基本任务就是学好课堂知识，没有必要花时间去陶冶情趣，这会分散学习的精力。同学乙认为：人们对生活的情趣，一般是先从兴趣开始的，而各人的兴趣又不尽相同，只要发展各人的兴趣，都对陶冶高雅的情趣有作用。
（1）他们的观点正确吗？为什么？
（2）请联系自己的实际情况，谈谈甲同学和乙同学的做法对你有什么启示。
思路解析：培养个人的兴趣爱好，发展个人特长，不妨碍学习。它可以拓宽人们对学习和活动的领域，发展人的想象力，使人充满活力，有助于开发智力，激发创造力。所以，中学生学好课堂知识的同时也应该培养个人的兴趣爱好，但必须培养正当的兴趣爱好，并且要把兴趣提升为情趣。
参考答案：甲、乙两同学的观点都是错误的。
（1）同学甲没有认识到陶冶情趣对个人发展的重要性，更没有看到学生生活中也可陶冶情趣。学习科学文化知识和培养高雅情趣是相辅相成的，只要处理得当，并不会妨碍学习，相反，会对学习有促进作用。所以，同学甲的说法是不对的。
同学乙看到了兴趣对陶冶情趣的作用，但没有认识到兴趣有高雅和庸俗之分，更没有认识到不同性质的兴趣对人有截然不同的影响。
（2）启示：①培养正当兴趣爱好，克服不正当的兴趣爱好；②处理好中心任务和业余爱好的关系；③丰富文化生活，全面发展自己；④学会幽默，乐观向上；⑤提高审美能力和欣赏水平；⑥以乐观的态度对待生活；⑦避免盲目从众，杜绝不良嗜好。
快乐时光
一位先生抱怨裁缝定做一套西服需要的时间太长。他说：什么？要8天！你可知道，上帝只用了6天就把世界创造出来了。
裁缝反驳道：这个我知道。请你看看他创造的世界像什么样子。
30分钟训练(巩固类练习，可用于课后)
一、我选择（下列各题至少有一项符合题意，请选出正确答案）
1.爱迪生从小就具有极强的好奇心。在他三岁的时候，对母鸡孵小鸡十分好奇，于是自己就找了些鸡蛋，趴在上面学起孵小鸡来了。就是这种强烈的好奇心，引导着爱迪生去研究、探索、创造和发明。这说明（ ）
a.好奇心会让人闹笑话、出洋相
b.好奇心是人们认识事物、探究各种奥秘、开启创造力的巨大动力
c.凡是小孩都有强烈的好奇心
d.只要有了好奇心就能够去研究、探索、创造和发明
思路解析：好奇心是兴趣的先导，有可能转化为对真理的追求。好奇心强的人，兴趣广泛，热爱生活，善于用强烈的好奇心去接触事物，感受生活，培养高雅的生活情趣。有很多发明家、科学家，像达尔文、爱迪生、牛顿等，都是有强烈好奇心的人。他们的发明与创造与其好奇心是有密切联系的。
答案：b
2.观察下面的漫画，你对漫画中小女孩的观点（ ）
a.赞同，有利于张扬自己的个性
b.赞同，许多明星都这样穿着，这样时髦、漂亮
c.不赞同，年龄太小，长大后可以，从而发现自身的美好与独特
d.不赞同，这种盲目从众心理会失去自我，不利于身心健康发展和自己的健康成长
思路解析：青少年存有从众心理是正常的现象。但是，没有主见、随波逐流的盲目从众，不利于自己的独立思考和判断，很难形成自己稳定的兴趣爱好，不利于高雅情趣的培养，也影响我们的个性发展，有的还直接影响身体健康。漫画中的小女孩存有盲目从众心理，这种盲目从众心理会失去自我，不利于身心健康发展和自己的健康成长。
答案：d
3.一次胡适应邀到某大学演讲。他在引用孔子、孟子、孙中山的话时，便在黑板上写下“孔说”“孟说”“孙说”。最后，他发表自己的意见，并随手在黑板上写了两个字。这时，台下的听众哈哈大笑，原来他在黑板上写的是“胡说”。这个故事表明（ ）
a.胡适是一个有幽默感的人，但具有庸俗的生活情趣
b.有幽默感的人，能抓住生活中有趣的一面，分寸恰当地以诙谐的语言和动作，给周围的人带来快乐
c.人们在相互交往、交流的社会生活中，难免产生多种多样的情趣
d.幽默可以拉近人与人之间的距离
思路解析：幽默是调节生活的润滑剂，具有健康文明幽默感的人同时具有高雅的生活情趣，幽默可以拉近人与人之间的距离，可以给周围的人带来快乐。
答案：bd
4.梅花是文人雅士反复吟咏的题材。清朝一位诗人写道：“竹屋围深雪，林间无路通。暗香留不住，多事是春风。”毛泽东写道：“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。”这两首描写梅花的诗词，读起来有不同感觉、不同情趣。这说明（ ）
a.人的志向不同，情趣就会不同 b.道德水平不同，情趣就会不同
c.品味不同，情趣就不同 d.兴趣不同，情趣就不同
思路解析：情趣，即生活情趣，它是人们在日常生活中所表现出来的情调趣味。情趣源于生活，是人们对生活的感受和体验。人们的生活是丰富多彩的，人们对生活的感受和体验不同，生活情趣也不同。故人们对生活的品味不同，情趣也就不同。
答案：c
5.下列选项中错误的有（ ）
a.无论是健康情趣还是不健康情趣，都是人们最好的老师
b.一个人的兴趣和爱好是天生的，不是后天培养的
c.好奇心很重要，有了好奇心才能提出问题
d.不论书的内容如何，只要读书就是高雅情趣的表现
思路解析：兴趣源于生活，人们的兴趣培养离不开生活的体验；兴趣同情趣相同，都有雅俗之分，只有健康的高雅的情趣才是人们的老师，有利于人的成长；读书不一定是高雅情趣的表现，沉溺于低级庸俗书籍则是庸俗情趣的体现。故a、b、d三项都是错误的。
答案：abd
6.小强喜欢收集邮票，从学校收信箱中查找自己的信件时，发现某信件上张贴着的邮票，正是自己梦寐以求的。他被这一幅精美的邮票画面所吸引，目光久久停留在上面。最后，他撕下这一邮票，把它珍藏起来。小强的行为属于（ ）
a.高雅的情趣，喜欢收集邮票 b.庸俗的生活情趣，是道德修养水平低的表现
c.高雅的情趣，开发了智力 d.庸俗的生活情趣，耗费了精力
思路解析：集邮是丰富自己文化生活的体现，是高雅的生活情趣。但类似小强的做法，损坏了他人、集体的利益，则谈不上是高雅的情趣了，有的甚至还是违法行为。
答案：b
7.七年级（5）班学生李彤从街头小摊上购买了一本“口袋书”，书的内容荒诞不经，充满了暴力和色情描写，可他却觉得十分刺激，于是整日沉迷于其中，上课精力不集中，老是想着书中的不健康情节。这告诉我们（ ）
a.庸俗情趣只有青少年才有
b.读书有害
c.庸俗的生活情趣使人道德文化水平日趋落后
d.读书要广泛，开卷就有益
思路解析：生活情趣低级、庸俗的人往往看不到生活中丰富多彩的一面，也看不到生活的美好前景，只看到了眼前的事物，追求暂时的快乐。庸俗的生活情趣，不利于青少年的身心发展，甚至有害于身心健康。
答案：c
二、我回答
1.毛泽东从学生时代起，兴趣就十分广泛，在长沙时他把精力主要用在读“闲书”、参加社会活动和体育锻炼上。因此，他的知识非常广泛，直到晚年仍然坚持读书，在他的床上摆满了各种书籍。有人初步统计在《毛选》四卷中引用的典故、寓言等有300多处，内容涉及哲学、经济、军事、生活、学习等许多方面。在他读书时就养成了冷水浴和“六段操”的习惯，他还经常邀请同学去游泳，他利用暑假去农村进行长途旅行，行程900多华里。他那高尚的生活情趣、丰富的业余生活，为他以后的长期革命斗争生活打下了基础，提供了取之不尽的经验。
这则材料说明了什么？
思路解析：情趣，即生活情趣，它是人们在日常生活中所表现出来的情调趣味。情趣源于生活，是人们对生活的感受和体验。人们的生活是丰富多彩的，人们对生活的感受和体验越深刻，生活情趣也就越丰富多彩。毛主席那高尚的生活情趣、丰富的业余生活，为他以后的长期革命斗争生活打下了基础，提供了取之不尽的经验。这就要求我们必须积极追求高雅的情趣。
参考答案：长期保持高雅的情趣，能增强人体的免疫能力，体力充沛，精力旺盛，有益于身心健康，有利于工作和生活。
2.七年级学生王红说：“穿衣戴帽，各有所好。生活中各人有各人的爱好，无所谓雅俗。”你同意她的观点吗？说说理由。
思路解析：“穿衣戴帽，各有所好。生活中各人有各人的爱好，无所谓雅俗”这个观点是错误的。许多同学认为穿衣戴帽是自己的事情，不管别人，不注意影响，不分是非，不分高雅情趣还是庸俗情趣。穿奇装异服，沉迷网吧，一味追星，成为追星族的一员，还认为是高雅情趣，实际上陷入了庸俗的生活情趣中，不利于青少年的健康成长。因此，同学们穿衣戴帽要大众化，提高自己的情趣，陶冶自己的情操，使自己成为品学兼优的人。
参考答案：王红的观点是错误的。
高雅情趣体现一个人对美好生活的追求、乐观的生活态度和健康的心理，改变人的精神面貌，提高人的文化修养，使生活更加充实而且富有意义。庸俗情趣使人经受不住不良诱惑，贪图安乐，不思进取，不利于身心健康，因此无所谓雅俗的观点是错误的。
三、我探究
1.材料：在XX年1月12日召开的北京市政协十届一次会议上，民盟北京市委提交的一份“网络游戏与未成年人教育”调查报告显示，北京市中学生上网成瘾者的比例达14.8%，远远高于成年人的比例。
这项调查显示，网络游戏对未成年人的负面影响主要有两个方面：一是游戏内容，不健康的游戏内容会导致未成年人的行为道德失去约束；二是容易上瘾，既影响身体健康又影响学习，对未成年人极为不利。
（1）青少年应怎样正确上网？
（2）从培养高雅情趣角度出发，谈一谈青少年应怎样健康成长。
思路解析：该题是时事热点题。有些网吧经营场所违反国家法律，违规经营，传播有害信息，使一些青少年沉迷网吧。青少年辨别是非的能力不强，难以抵制不良信息的诱惑，损害其身心健康。因此，青少年要树立远大理想，培养高雅情趣，培养正当的爱好，自觉抵制低级趣味的诱惑。努力掌握科学文化知识，提高思想道德素质。国家加强执法力度，取缔网吧，加强宣传，保护青少年的健康成长。
参考答案：（1）适度上网，不沉迷网吧；文明上网，不说不文明话；不浏览不健康网页；不交不文明网友；不轻信网友。
（2）培养广泛而有益的兴趣爱好；提高判断能力、独立思考能力和自我控制能力；学会拒绝，对于干扰我们学习、影响我们正常生活的不健康的东西，要果断地说“不”；拓展文化生活领域，积极参加文体活动，提高审美能力和欣赏水平，使我们的情趣更加高雅。
2.“多彩的情趣”调查报告。
“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”还记得这是谁说的吗？
不记得也没关系，重要的是你是否能理解它的含意，并尝试这样去做……
人们的生活越是丰富多彩，人们对生活的感受和体验也会越充实、深刻，生活情趣也更加丰富，而多彩的生活情趣又能令人感受到美好的生活。在我们的身边，有些人总是很乐观开朗，每天都在快快乐乐地生活。羡慕之余，请你尝试用你的眼睛去观察，用你的头脑去思考。同时，辅之以面对面的交流与调查。
活动建议：
（1）观察的范围：大自然、社会生活。
（2）观察的对象：美好的事物和快乐的人。
思路解析：这道题主要是为了激起学生探究新知的积极感觉。因为同学们对兴趣比较熟悉，生活中几乎每个人都有自己的兴趣或情趣。所以我们应多观察大自然、社会生活和周围的人，并加以归纳，善于思考。这是一种积极、正面的引导，可以让我们以积极的心态面对一个新的知识领域，以乐观的心情去获取新知识。
参考答案：做好这道题，大家要多观察哟！
四、我追寻
利用课余时间在同学们中开展“寻找共同的生活情趣”“情趣展示会”活动；利用情趣表演、击鼓传花、讨论交流、自我小结等方式，每位同学展示一件最能体现自己情趣的作品，可以是一幅字画，一件小制作，一首歌曲，一段舞蹈，一首小诗，一本集邮册……通过多种方式的展示、交流，体会培养高雅情趣的乐趣和意义。了解班级中其他同学的情趣，了解具有共同情趣的人，从而加强对兴趣、情趣等知识学习的兴趣；进一步感受培养高雅情趣对个人品格修养的重要作用，从而激发自己在日常生活中培养高雅情趣的积极性，自觉陶冶高雅的生活情趣。
思路解析：自己设想，自己动手，写出自己认为满意的答案。
参考答案：（略）
品味生活 篇4
第七课 品味生活
第一框 情趣与兴趣
教学目标：
了解兴趣、情趣的含义及其积极作用；懂得兴趣与情趣的关系。让学生了解生活中的情趣有雅俗之分；高雅的生活情趣，有益于个人的身心健康；庸俗的不健康的生活情趣，伤害青少年的身心健康。
培养学生正确学会品味生活情趣的能力。
重点：正确认识兴趣及情趣。区分雅与俗不同的情趣。
难点：学会培养积极向上、乐观健康的生活情趣，培养区分不同情趣的能力。
导入新课（设问导入）：
同学们，在上课之前，我首先问大家一个简单的问题，请问同学们，你有哪些兴趣爱好呢？在你们从事着你们感兴趣的事情时，你们会有什么感受和体会呢？
（带领学生阅读讨论教材第70页的插图故事）
同学们，当我们对某件事情感兴趣时，我们就会很投入，很忘我，不怕苦，不怕难，而且做了之后，印象特别深刻，同学们，你们是否会有着同样的感受呢？那么，什么是兴趣？什么是情绪？情绪和兴趣的相互关系又是怎样的呢？高雅的生活情趣和庸俗的生活情趣对人们的生活和学习又会有什么样的影响呢？这就是我们今天要学习和讨论的内容。
讲授新课
一、情趣与兴趣（板书）
1、情趣源于兴趣（板书）
俗话说：“兴趣是最好的老师。”培养兴趣爱好，如读一些好书，可以增长我们的知识，可以使我们紧张的心情得到放松。大家看一下课本71页的讨论题。杨叶学习之余……
（同学们讨论并作答……）
老师归纳分析：公说公有理，婆说婆有理，我们中学生的任务是学习，我们专心学习课程知识是正确的。但是我们在努力学习的同时，还应该注意培养自己的一些兴趣爱好。俗话说：“兴趣是最好的老师”，它可以让我们学到很多我们在课堂上学不到的知识，使我们的知识面更广，学到的知识更多，同时，培养兴趣爱好还可以陶冶我们的性情、情操，提高精神生活的质量。
因此，情趣是以兴趣为基础而产生的，没有兴趣就谈不上情趣，同时，情趣通过兴趣表现出来。高雅情趣体现了一个人对美好生活的追求、乐观的生活态度和健康的心理。心理健康的人总能从日常生活的平凡小事中，发现乐趣，体验情趣。
学生活动：介绍自己的兴趣爱好，并展示。如：爱好集邮者的集邮册；爱好旅游者的照片或视频；小制作、小发明、绘画作品、音乐表演等。
学生随老师引导，总结出：情趣有哪些作用？kp72
一个心理健康的人总能从日常生活的平凡小事中，发现乐趣，体验情趣，我们的生活中处处都有情趣。生活中有许多新鲜的、美好的事物，就是在发现美、感受美、欣赏美、创造美的过程中，人们的生活才充满了情趣，情趣又让我们感受到了生活中的美。
过渡：情趣与我们生活息息相关，是否所有的情趣都能带给我们这些好处呢？
2、情趣的雅与俗（板书）
小品：《游泰山》
（由甲、乙、丙三位同学表演，两位同学扮演游客，一位同学扮演古松）
游客甲：我的妈呀，爬这么高的山，真把我累死了。
游客乙：看，多么雄伟的东岳泰山，真乃“会当凌绝顶，一览众山小”。你知道这是谁的诗？
游客甲：不知道。我从来就不学什么古诗。
游客乙：这是杜甫《望岳》中的名句。
游客甲：看，那棵古松，好多人在拍照，我们也过去吧。我要爬到树上留影，照一张“高高在上”的相片。
游客乙：别这样。这样做形象既不好，又不爱惜古树。
古松（同学丙扮演）：糟了，看样子这位游客又要在我身上刻字了。我每天都被人雕刻，他们图个发泄，我却成了一个“千刀万剐”的“骨松”了。
游客甲：看，泰山迎客松！这么多人在树上刻了字，“张三到此一游！”我也刻一句话留个纪念。（做拿小刀刻树的样子）
古松：哎呀！痛死我了！你们为什么不文明游览啊？
教师：三位同学表演得非常好。让我们感谢他们的表演。（学生鼓掌），哪位同学能说一说，小品中哪些表现是文明的情趣，哪些表现是不文明的情趣？
学生：游客乙对泰山的欣赏，吟诵古诗，爱护环境，这都是文明情趣的表现。而游客甲不爱学习，在风景区的古树上刻字，这都是不文明情趣的表现。
教师：对。那就让我们继续“搜索”：在我们平时的情趣中，哪些生活情趣是文明的，哪些是不文明的？
（分组议论一一小组代表发言——教师归纳）
教师归纳：在我们平时的生活中，像每天坚持跑步，保持整洁大方，讲究个人卫生，如饭前便后洗手，防止病从口入、待人接物讲究礼貌等，都是文明的情趣。反之，早上爱睡懒觉，衣着邋遢，不爱洗脸、洗手，说话爱带“脏”字等，都是不文明的情趣。
高雅的生活情趣是指符合科学精神和科学要求的生活情趣。科学是一种伟大的力量，它不仅提高人类认识、改造自然和社会的能力，推动社会的发展，而且还能促使人们的生活习惯和衣食住行走向科学化，推动着人类文明的进步，引导人们培养富有科学精神的生活情趣。
教师：哪位同学能说一说，在我们平时的情趣中，哪些生活情趣是科学的？哪些生活情趣是不科学的？
学生：像饮食讲究营养，注重科学、合理地搭配食物；习惯早起，锻炼身体，预习功课；课余时间喜欢参加兴趣小组的活动，开拓自己的视野等都是科学的情趣。反之，喜欢暴饮暴食，喜欢熬夜看小说，沉迷于打电子游戏等，都是不科学的情趣。
教师：说得很好。通过以上的分析、讨论，我们对什么是高雅的生活情趣，有了比较全面具体的了解。但是，在生活中认识某种情趣是不是高雅的，也有一个具体的鉴别问题。例如，喜欢唱歌是高雅情趣吗？
学生：是的。因为唱歌有益于身心健康。
教师：一般来说，喜欢唱歌是高雅的情趣。但如果在上课的时候，你也喜欢在下面小声唱歌，这种情趣也高雅吗？
学生：这就不高雅了。
教师：（继续启发）例如，某同学喜欢雕刻，这也算是高雅情趣。但如果他还喜欢在课桌上面刻字，这还高雅吗？
学生：喜欢在课桌上面刻字不是高雅情趣。
教师：这说明，我们判断一种情趣是高雅还是庸俗，还应当根据具体情况进行具体分析。例如，同学们聚在一起唱卡拉ok，如果在课余时间进行，不影响学习，不影响他人休息，歌词内容健康，这就是高雅的情趣。但如果夜深了，音量开得过大，影响他人休息，歌词内容不符合中学生年龄和行为规范的要求，就不能视为高雅情趣。
老师：请问大家喜欢玩网络游戏吗？喜欢玩网络游戏的同学一定玩过《反恐精英》了吧，也是平常我们说的“cs”，玩过的请举手。大家讨论一下他们的生活情趣是否高雅？
同学讨论回答：……
老师：其实呢，在学习紧张的时候，去玩一下游戏可以放松一下我们紧张的头脑和心情，从这方面来看，玩游戏是好的，有益于健康的。但是如果沉迷在游戏中呢，就会浪费时间、浪费金钱，影响学习成绩，从这个角度来看，玩游戏是庸俗的情趣。大家看下面几个小例子，看是高雅的情趣还是庸俗的生活情趣。
（1） 喜欢看小说，常常熬夜，导致第二天上学迟到，是高雅的还是庸俗的？为什么？
（2） 双休日写完作业后，和同学们一起去踢球，锻炼身体，是高雅的还是庸俗的？为什么？
（3） 利用电脑上网学习，查资料，是高雅的还是庸俗的？为什么？
（4） 上网打游戏，浏览黄色网页，是高雅的还是庸俗的？为什么？
教师总结：情趣的雅与俗对人们生活、学习和成长有什么样的影响？
高雅的生活情趣有益于个人的身心健康，有利于开拓眼界和开发智力，有助于提高道德文化修养，还能使我们充分感受到生活的美好；
庸俗的生活情趣则会损害人的身心健康，使人眼界狭隘，丧失远大志向，使人道德水平低下。
教师归纳小结：
同学们，这节课我们学习了什么是高雅的生活情趣，并且运用这方面的知识联系讨论了我们平时生活中的现象。通过这节课的学习，我们懂得了，高雅的生活情趣是健康的情趣、向上的情趣、文明的情趣、科学的情趣。健康、向上、文明、科学的生活情趣，反映了一个人有较高的品格和个人修养，因而是我们青少年所应该追求和向往的生活情趣。
品味生活 篇5
7.1品味生活——情趣与兴趣
一、【教材分析】
本课是第六课的深化，本节是第七课的出发点，学好本节课有助于学生认识到情趣的来源及情趣的意义，为下一节正确区分情趣的雅与俗奠定基础，为他们树立正确的人生观、价值观指明方向。
〖教学目标〗
情感、态度和价值观目标
激发学生正确认识自己的生活情趣，发挥名人效应，并使之成为其努力的方向，树立可持续发展的观念。
过程与方法目标
以学生自主探究为主线，通过创设情境、小品、漫画、表演、辩论等活动形式，培养学生的实践精神和创新意识。
知识与技能目标
挖掘学生的自身资源及课外资源，分析情趣的来源和情趣的意义，培养学生搜集信息、处理信息的能力及交流与合作能力。
〖 教学重点与难点〗
情趣来源于兴趣，而兴趣的最高境界是志趣。
二、【学情分析】
初一学生思想不够成熟，容易情绪化，对事物的喜好没有定性，并且很难认识到情趣对他们个人成长成才的重要意义。但是，他们思想活跃，渴求知识，因而需要教师加以引导，使之积极、主动、独立地学习。
三、【设计理念】
依据“一切为了学生的发展，为了一切学生的发展，为了学生发展的一切”新理念，以“全员参与、自主探究、师生互动、合作交流、求异创新”为课堂教学的指导思想。转变教师角色，使之成为教学活动的组织者、引导者，成为教材使用的开发者，创造者；转变教学方式，充分发挥学生的主体地位。在教师的引领下，使学生学会学习、学会生存、学会合作、学会做人，为学生的终身发展奠定基础。
〖教学方法〗
本着教学有法、教无定法的原则，根据实际需要采用情境教学法、讨论法、谈话法，培养学生的自主合作探究学习。
〖教学手段〗
采用多媒体教学的方式。这种方式直观、快捷，图文并茂，能够调动学生的学习热情。
四、【教学过程】
[导入新课]
情趣可以说是人的一种生存状态，一种具有艺术意趣的生活方式。有情趣，就是懂得生活的艺术化，情感化。人们追求情趣，就是要学会以多种多样的艺术的生活方式来充实自己的生活，长久保持一种健康向上的生态与心态，别让心灵荒芜，光阴虚掷。
录像：《朱德的兴趣爱好》
从录像中我们可以看到，朱德拥有广泛的兴趣爱好，他的生活也因此而富有情趣。情趣与兴趣有何关系呢？我们中学生应该培养什么样的情趣呢？
一、情趣与兴趣（板书）
（一）情趣源于兴趣（板书）
人们的爱好、兴趣愈广泛，人们的生活就愈加丰富多彩，人们对生活的感受和体验也就会愈加深刻，人们就会对生活愈加产生浓厚的情趣，人们也就愈加热爱生活。即使是生活中最黑暗的时刻，也一样能找到心灵的安慰。
电影《烈火中永生》中的“小萝卜头”在那样恶劣的环境里，放飞了一只蝴蝶，以他那童真的稚雅，憧憬着美好的未来。
第二次大战后，一个叫沃尔特斯的美国人在法国巴黎的大街上看到一片片瓦砾、废墟，很担心地问当时美国驻巴黎办事处主任哈里曼说：“你看他们能重建家园吗？”“能，他们能做到”。“什么东西使你这样肯定呢？”沃尔特斯问题。“你看见他们的地下室里的桌子上放着什么东西吗？”“放着一盆花”。“对！”哈里曼很有信心地说道：“任何一个民族，当他们处在这样一个凄惨的境地，还能想到在桌上摆设一些花，就一定能在废墟上重建家园”。
因此，情趣是以兴趣为基础而产生的，没有兴趣就谈不上情趣，同时，情趣通过兴趣表现出来。高雅情趣体现了一个人对美好生活的追求、乐观的生活态度和健康的心理。心理健康的人总能从日常生活的平凡小事中，发现乐趣，体验情趣。
学生活动：介绍自己的兴趣爱好，并展示。如：爱好集邮者的集邮册；爱好旅游者的照片或视频；小制作、小发明、绘画作品、音乐表演等。
中国的一位学者曾经说过，凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。丰富多彩的生活，给了我们丰富的体验，我们也在生活中尽情地感受着美的存在。如自然界中的日月星云、花鸟虫鱼、园林风光、江河湖海、森林大地等，给我们带来无尽的诗意享受。文学、绘画、雕塑、音乐、舞蹈、戏剧、电影、建筑等一系列优秀的作品，又让我们感受到了艺术的无穷魅力。艺术，又来源于真实的生活。在绚丽多彩的生活画卷中，衣着、外貌、人性时时给我们美的感喟。
图片：自然风光、美术作品、舞蹈、建筑等。
音乐：古琴曲《广陵散》、《小放驴》
总之，生活中有许多新鲜的、美好的事物，就是在发现美、感受美、欣赏美、创造美的过程中，人们的生活才充满了情趣，情趣又让我们感受到了生活中的美。
（二）情趣中的雅与俗（板书）
图片：丰子恺漫画
学生谈看完漫画之后的感受。
师：一种以毛笔草草勾出的图形，黑白两色，且尽是身边细事，更不要细密的构图，却有种特别的韵味，令人回味不尽，常看不厌。郑振铎在看过《人散后，一钩新月天如水》这幅画后，说：“虽然是疏朗的几笔墨痕，画着一道卷上的芦帘，一个放在廊边的小桌，桌上是一把壶，几个杯，天上是一钩新月，我的情思却被他带到一个诗的仙境，我的心感到一种说不出的美感……”
作者对于世事人心的敏感细察，对儿童的挚爱，对自然的倾心和对于人生的执着，经由笔端源源地发泄出来，几乎不加雕饰，自然天成，丰子恺漫画的魅力就在这里。事实上，真正的艺术品，是具有教化意义的，又是富有生活情趣的。它们在让人怦然心动的同时体味到了生命的乐趣。这就是高雅情趣的无限魅力。那么什么是庸俗的生活情趣，什么又是高雅的生活情趣呢？它们对人有什么不同的影响呢？
学生活动：联系当地社会风气、文化氛围及学生自己的兴趣爱好让学生讨论分析哪些情趣是高雅的，哪些是庸俗的，为什么。
或者选择当地热播的电影或电视剧让学生各抒己见，点评其是真正的艺术还是格调低下、粗制滥造的商业俗物。
通过讨论分析，使学生明白高雅情趣与庸俗情趣相区别的标准：健康、向上、文明、科学。
学生谈自己读到一本好书、欣赏一幅妙画后的感受，以及集邮、收藏、养鱼等各种兴趣爱好对自己生活的影响。
庸俗：打游戏机通宵达旦、抽烟、酗酒、口出污言秽语、阅读不健康书刊、影视片、吸食注射毒品等。高雅：唱歌、跳舞、参加体育运动等。
我们知道情趣有高雅和庸俗之分。庸俗的情趣损害人的身心健康、使人丧失远大的志向；而高雅的生活情趣有益于个人的身心健康，有利于开拓眼界和开发智力，有助于提高道德文化修养，因此我们——要学会鉴别，择其善者而从之，其不善者而改之。
最后总结出：高雅的生活情趣对社会与自然界中的事物和景象的理解是深层次的，它不仅可以拓展人们的事业，培养人们多方面的能力，而且通过对美的一切感受力又反过来作用于人的思想、感情，又产生一种动力，影响着人的性格、情操，甚至整个心灵。生活情趣低级、庸俗的人，往往看不到生活中丰富多彩的一面，也看不到生活的美好远景，只看到眼前的事物，追求暂时的快乐。庸俗的生活情趣，不利于青少年的身心发展，甚至有害于身心健康。
学生小结。
〖活动〗心灵汇通
兴趣重新分组，以最具代表性的兴趣选择自己的组。
请问：当你从事你所感兴趣的事情时，有没有同书中主人公一样的感受，交流一下当时是怎样的一种心境，一种体验，能不能表达或表演出来。
分析一下兴趣有什么特点。
在你广泛的兴趣爱好中有没有比较偏爱的，或一直坚持去做的？
有些兴趣是不是己经成为你生活中不可缺小的一部分？
情趣在兴趣基础上产生，通过兴趣表现出来，是高一层次产生的兴趣，它就好比一座成功的金字塔，广泛兴趣爱好是基础，在此基础上产生情趣，可见情趣源于兴趣。
〖承转〗 同学们你们知道吗？无论是基础“兴趣”，还是高一层次的“情趣”，在生活中有时也会给你、父母、老师带来苦恼，现在让我们挑战第二关。
〖活动〗激情言论
师：我设计了一棵智慧树，树上有三样宝物，每点击一样，宝物就会出现一个让你们感兴趣的问题。谁来点击？
问题一：中学生应不应该读课外书？
问题二：谈谈你对上网的看法？
问题三：对不感兴趣的科目应不应该学？
〖承转〗通过我们的分析，你们认为情趣对我们每个人的成长重要吗？有多么重要？让我们挑战第三关。
〖活动〗再攀高峰
谁能说说你的生活情趣给你带来的重要意义吗？
能不能说说，情趣在一些成功人士成长道路上发挥了什么作用吗？
☆ 瓦特，有一次用茶壶烧水，水开了，热气顶起了壶盖，他紧紧地盯着壶盖一动不动，姑妈说他在偷懒，然而就是这样一个具有强烈好奇心的孩子成为了著名的发明家。
☆ 列举比尔•盖茨、爱迪生、鲁班……（略）
面对成功人士的成才之路，你们有什么感想？
〖承转〗你们知道吗？这时你们的情趣又上升了一个层次，这就是“志趣”。所以，我们每位同学都应努力将生活中暂时的、一般的兴趣升华为长远的志趣。这样成功的作为又多了一项，你们也会走向成功的金字塔，有信心吗？我对你们充满期待，下面我就来检验一下，你们到底具有多少潜能达到这个层次，来挑战第四关。
〖活动〗我的舞台
把你想开发的、存在潜能的情趣展示出来，（笔墨、纸砚、剪刀、彩纸、萧、笛、口琴、球等，能说的说，能跳的跳，能展示的展示，兴趣小组可以合作。）
最后把同学们亲手制作的作品回赠给他们，作为对本节课的回忆，希望同学们努力培养发展自己的情趣，因为他会让你们品味到生活的乐趣和成功的喜悦。
五、【教学反思】
1. 以询问的方式导入，可以拉近师生之间的心理距离，为师生平等交流、平等对话创造了一个真诚、民主、温馨、和谐的心理氛围，有利于激发学生的学习兴趣。
2. 给学生自由交流的时间和空间，挖掘生活中的精彩片断，可以使学生充分发现自己、意识到自己的存在，从而增强他们的情感体验过程，培养他们的合作精神和与人交往的能力。3. 可以针对学生的成长需要和生活体验，适当地对教材内容进行拓展和升华，引导学生确立积极进取的人生态度，提高自主学习、合作探究的能力。同时，师生互动、生生互动，又使师生关系焕发出迷人的光彩。
4. 采取的案例要紧紧抓住中学生的心理特点，面向一切学生，帮助学生独立思考，提高分析问题、解决问题及思辨、语言表达能力。在唇枪舌剑的辩论中，教师要尊重学生独特的心理体验，鼓励学生的质疑和对教师的超越，使个性得以张扬。同时，培养学生用辩证的观点去看待事物的发展。
5. 要给学生展现个人魅力的空间和舞台，让学生体会成功的喜悦，激励他们主动地去实践、发现、尝试，从而使本课情感、态度、价值观的目标得以实现。
教案点评：
一方面通过大量的事例帮助学生理解，另一方面要让学生联系自己的实际情况讨论、分析，深化认识。让学生了解情趣与兴趣的关系，认识高雅与庸俗的区别及对人的不同影响。
7.2品味生活——追寻高雅生活
导入新课：
进入现代社会，人们普遍地认为，懂不懂得生活情趣，是衡量一个人文化修养的重要标志。现代人应该具有艺术涵养，审美品位，具有现代的生活方式：愉快地工作，愉快地休息，愉快地娱乐；愉快地个人独处，愉快地亲人团聚，愉快地社会交往。情趣就渗透在这全部的人生过程之中，渗透在人生的每个处所，每个角落。试想，如果在紧张的工作之余，或挥毫泼墨，或恋棋对弈，或吟诗言志，或观花赏鱼，使一天的疲劳在轻松的消遣中化为烟云，不是一件很惬意的事情吗？
那么，在社会生活中我们应该如何培养和陶冶高雅情趣？在培养和陶冶高雅情趣的过程应该注重哪些问题？这是本课要学习和讨论的内容。
乐观幽默的生活态度
幽默是生活中陶冶高雅情趣的一个重要方面，又是乐观开朗的一种表现形式。
乐观幽默是人们精神愉悦的一种健康心态，也是良好心理品质的具体表现。一个人生活的快乐与否，完全决定于个人对人、事、物的看法如何。如果我们每天想的都是快乐的念头，我们就能快乐；如果我们想的都是悲伤的事情，我们就会悲伤；……所以具有一个快乐心理是非常重要的。
1、演一演：歌德的幽默
有一天德国大诗人歌德在公园里散步，正巧在一条狭窄的小路上碰上了一位反对他的批评家，那位傲慢无礼的批评家对歌德说：“你知道吗，我这个人是从来不给傻瓜让路的，”机智敏捷的歌德回答说：“而我却恰恰相反。”说完闪身让路，让批评家过去。
2、讲一讲：有人到你家做客，不小心打碎了你的茶杯。
请你用风趣幽默的语言缓解这一尴尬的局面。
3、思考讨论：乐观幽默的生活态度对于陶冶身心、培养高雅的情趣有什么作用？
[教师]乐观、幽默的人，能够感受到生活中美好的一面，抓住生活中有趣的一面，分寸恰当地表达自己的思想和感受，并能给周围的人带来快乐。可以使人们的关系变得亲切、自然、和谐，成为调节人际关系的润滑剂。适应对紧张学习生活和工作不可缺少的条件，也是我们身心健康不可缺少的因素。所以，生活中乐观、幽默的人总有很好的心情，也总是受到人们的欢迎和喜爱，从而享受更多的生活情趣，所以乐观、幽默的生活态度是陶冶高雅情趣的条件。
★著名相声大师马三立先生的养生之道可以用“三合一”来概括。他认为，人的健康应该是精神健康、心理健康和身体健康三者的统一，即所谓“三合一”。健康虽然不是一切，但失去健康就失去了一切。在精神上，要保持乐观向上、容忍大度、心胸开朗的境界，做到笑口常开、幽默风趣。马老一生不爱生气，不自寻烦恼，不管遇到什么样的逆境，总是泰然处之。
★沙叶新不仅是一位著名的剧作家，更是一位妙语连珠的幽默大家。一次，沙叶新先生应美国政府之邀出访美国。在美国参观考察期间，沙叶新有机会与美国社会各界人士接触，同他们进行了广泛的沟通与了解。其间，有人曾问沙叶新：“是美国好还是中国好？”在这种充满友好气氛的场合，无论是说美国好还是说中国好都非权宜之计。沙叶新不愧是“腹有诗书口自畅”，他机智而幽默地回答说：“美国有美国的弊端，中国有中国的好处，美国、中国均有不足之处，这就叫‘美中’不足……”沙叶新在关键时刻能舌底生风，口吐莲花，顿时使局促、尴尬的气氛变得轻松、和缓。沙叶新的女儿沙智红长得十分漂亮。有一次，女作家陆星儿和王小鹰到沙叶新家作客，见到沙智红时，不由得惊呼：“哇，沙叶新，你怎么还有这么个漂亮女儿，真是个小美人啊！”听到这由衷的赞扬，沙叶新毫不谦虚他说：“我沙叶新从不出次品！”
★美国著名短篇小说家马克•吐温之所以受到世界的欢迎就是源于他那幽默而犀利的语言。一位富翁因为换了一只假眼睛，那假眼几乎可以乱真，而到处炫耀。一次，他问马克•吐温：“亲爱的马克•吐温，你能说出我哪只眼睛是假的吗？”马克•吐温告诉了他，富翁很惊奇：“您是怎么猜出来的？”“因为只有这只眼睛才透出一点仁慈。”马克•吐温回答说。马克•吐温幽默而机智的回答至今令人记忆犹新。
笑能化解一切，笑能感悟一切，笑是真实情感的流露。我们要学会理解幽默和善于幽默，一方面要努力学习，经受实践考验，使自己富于才智和机智，另一方面也是更重要的，是要不断地清除自身琐碎、渺小、卑微的缺点和陋习，陶冶自己情怀，完善自己的人格。
好奇与从众
好奇心是学者的第一美德。 ——居里夫人
☆如果他仅仅是好奇心，会有那样的成就吗？
好奇心可以促成兴趣，进而陶冶高雅情趣。我们不能只停留在兴趣的层面上，要善于发现、感受美好事物和优秀人物，并从中体会生活的美好与奋斗的乐趣。
☆请举例说明：好奇心对我们追寻高雅生活的不良影响。
十亿人民九亿赌，还有一亿在跳舞，不赌不跳二百五。
1、为什么会出现“十亿人民九亿赌”这种现象的呢？
2、从众心理在我们青少年中有哪些表现？
[小结]从众的心理是青少年正常的心理需要，因年龄经验等因素，他们对人对事缺乏评价和鉴别能力，缺乏主见，容易出现盲目从众、“随大流”的现象。如看到别的同学吸烟，自己也吸；看到别的同学染红头发，自己也染；看到别人“为朋友两肋插刀”，自己也积极参与等。这些活动不是高雅情趣的表现，也与培养高雅生活情趣相背离。所以，从众、“随大流”要有选择，有分析，有比较，不能盲目。
[过渡]有一个人，因为好奇心和盲目的从众心理，迷上了六h彩，我们来看看他是怎么说的。
庸俗：打游戏机通宵达旦、抽烟、酗酒、口出污言秽语、阅读不健康书刊、影视片、吸食注射毒品等。高雅：唱歌、跳舞、参加体育运动等。
• 正当的好奇心和从众心理，有利于我们培养高雅的生活情趣；反之，不正当的好奇心和从众心理，会使我们陷入庸俗的生活情趣。因此，陶冶高雅生活情趣的起点——培养正当的兴趣、爱好和强烈的好奇心
通过讨论，让学生明确认识到，对美好的新事物保持好奇心是应该鼓励的，但不能仅仅停留在好奇上，还要善于将好奇心转化为浓厚的兴趣，从而培养自己高雅的生活情趣。历来成就大事业者无不在中学时代就有广泛的兴趣和爱好，许多成就事业者往往是从兴趣开始的，兴趣产生乐趣，由乐趣而变为志趣，立志为之奋斗。
高雅生活情趣的培养，离不开社会生活和集体。但是，在集体活动中，要注意鉴别不同的情趣，不能盲目地“随大流”。“随大流”的现象在我们日常生活是司空见惯的，这种现象在心理学上叫做“从众现象”。从众现象在某些场合条件下有一定的积极意义，如：可以增强团体的凝聚力和战斗力。但它的消极作用也是显而易见的，它往往使人陷入盲从。这对个人和集体都无益。因此，要从本质上认识它，在现实生活中，可以利用它的积极作用而注意克服它的消极作用。
☆辩论：在中学生中颇为流行的漫画书给自己带来了什么？
教师应引导学生认识到：流行的未必是好的。这种漫画书多数充满了色情和暴力，其中的语言苍白无力，无法体现中国文字的深邃、优雅。长期阅读这样的“口袋书”，虽然让自己跟上了潮流，却缺失了文化的内涵。通过剖析，让学生认识到应该学会鉴别不同的情趣，不能盲目从众。
丰富的文化生活
★日本有个叫本村九一的教育家曾经说过：“制造凡人的方法是极为简单的。那就是不让孩子热衷于某一事物，只要这一点就足够了，对任何事物都不着迷，都不感兴趣，这就是凡人的特征。”那么，有人推理说，制造平庸的人也是如此，只需对平庸之事感兴趣；制造浮躁轻飘之人亦然，只需对什么都保持三分钟兴趣。
如果我们要想成为情趣高雅的人，就要丰富自己的业余文化生活。
★鲁迅先生说过：“说到玩，自然好像有些不正经，但我们抄书写字太久了，谁也不免要休息眼，平常看一会儿窗外的天。假如有一幅挂在墙壁上的画，那岂不是更美好？”
所以，我们应该尽量从丰富的文化活动中，领略生活的真正意义和情趣。
提升情趣，陶冶情操
人们欣赏文学艺术，是因为它不仅具有感人的魅力，还能陶冶人们的性格与气质。《燕山夜话》的作者邓拓是个书法家。他的朋友说：“从他的书法中，我们可以看出他那开朗奔放的性格和潇洒的风度”，达到了字如其人的境界。
绘画对人们的影响也很大，现代小说家管桦在《生命的呐喊与爱》中说：“在四人帮疯狂实行封建法西斯统治的岁月里，我的灵魂，在黑暗里却静默地使它自己找到了无声的语言，无声的音乐，无声的戏剧——绘画，我画起墨竹来”。他就是这样在风雨如晦的日子里以画墨竹来砥砺自己的情操。
☆学生阅读教材上大仲马、布鲁诺的故事，回答问题。
（学生讨论，教师归纳。）
在追求生活情趣的过程中，我们的情感世界，总能在无形中受到陶冶，提升为情操——一种价值追求的情感。就是在这种对美的追求和感悟中，我们陶冶着自己高尚的道德情操。高尚情操的形成，会让我们的生命放射出夺目的光辉
品味生活 篇6
【使用说明】
1、结合自主学习部分阅读课本，用红笔在课本上做好标记，并记忆相关知识。
2、通过合作探究部分，小组内相互配合，进一步深化所学知识。
【学习目标】
知识与技能：1、生活中处处有情趣
2、情趣与兴趣关系
3、情趣有高雅和庸俗之分
过程与方法：通过学习，在比较高雅生活情趣和庸俗生活情趣表现的基础上，加深对高雅情趣的理解，注重培养自己的高雅情趣。
情感、态度、价值观：1、体验兴趣带来的快乐，以高雅情趣形成积极向上、乐观健康的价值观与人生观。
2、从学生成长的生活实际出发，引导学生培养高雅的生活情趣，追求高尚的情趣，提升自己的情操，让自己的生活更有情趣。
【学习重点】情趣的雅与俗
【学习难点】培养区分不同情趣的能力
课前预习
内容及要求：自主预习课本29-32页，并完成下列相关问题，对不会的内容用红笔做好标记。（10分钟）
1、情趣是以 为基础而产生的，没有 就谈不上情趣，同时，情趣通
过 表现出来。
2、高雅情趣体现了一个人对美好生活的 、乐观的 和健康的 。心理健康的人总能从日常生活的平凡小事中，发现 ，体验 。
3、情趣有何作用？
4、高雅情趣和庸俗情趣的作用有何不同？
课堂探究
要求：小组内讨论交流，完成问题答案，并标出不能解决的问题。
探究活动一：
写出自己最感兴趣的事情和做这件事情的时候的感受，然后相互交流。
例：我最感兴趣的事情的踢足球。当我已进入足球场，就把烦恼、忧伤和不痛快的事情都往在脑后了。
我最感兴趣的事情是： ，我做这件事的感受是：
；
我最好的朋友 最感兴趣的事情是 ，做这件事情的感受是
。
从上面的体验可以看出
。
探究活动二：课本p72页活动，思考问题并回答
探究活动三：
材料一 最近，初一学生小刚家里刚购买了一台电脑。他父母只允许他双休日摆弄电脑。每到双休日，小刚自觉完成功课后，在家长的陪同下上网1-2小时，从网络上获取有益知识。材料二 目前，有些学生沉迷于网吧，对学习文化知识不感兴趣，缺乏刻苦学习的精神，不认真完成作业，经常逃学到网吧打游戏、聊天、浏览不良信息。
请问：（1）情趣有高雅和庸俗之分，下面两种行为，那个是高雅的情趣，那个是庸俗的情趣？
并说明理由。
（2）两种生活情趣对人有什么影响？
当堂检测
一、判断题
1、凡是生活情趣都是健康、向上、文明和科学的情趣。（ ）
2、一切有效的工作都是以某种兴趣为先决条件的。 （ ）
3、生活处处有情趣。 （ ）
4、中学生的主要任务是学习，不应该花时间去培养兴趣。（ ）
5、我们应该努力把所有的兴趣发展成为情趣。 （ ）
二、选择题
1、下列说法正确的是（ ）
a.庸俗的情趣指违法的情趣 b.庸俗的情趣指违反道德的情趣
c.高雅的情趣有益于人的身心健康 d.情趣就是兴趣，二者没有差别
2、关于情趣的说法，以下正确的是（ ）
a.情趣没有高低雅俗之分 b.高雅的情趣有益于人的身心健康
c.兴趣源于情趣 d.情趣就是兴趣，二者没有差别
3、庸俗的生活情趣追求的是（ ）
a.崇高理想和远大目标 b.积极向上的情趣，乐观开朗的心理 c.暂时的感观快乐和一时兴趣 d.科学的生活方式和文明的举止
4、在我们身旁，环绕着众多美的对象：自然风光，自然事物，人的自身，人的服饰打扮，人的言行举止等等，美的对象，就在我们身旁，摸得着，看得见，能反映在人们的心里、思想情感之中。这说明（ ）
a.人们对大自然的热爱 b.生活中处处有情趣，情趣是多种多样的
c.情趣就是对美的追求 d.人与人之间的美好情感
5、一下情趣中，属于健康高雅的是（ ）
①小丽热衷于化妆打扮，追求时尚
②小刚在课余时间收藏电话卡
③小明喜欢玩电脑游戏，由于水平不断提高，由玩游戏转向了游戏编程
④小果因痴迷自焚受伤
a.①② b.②③ c.③④ d.②④
品味生活 篇7
第七课 品味生活
一、本课的教学目标
启发学生在新的学习阶段，培养和发展健康、丰富的情趣，追求高雅生活，全面地健康地成长。
二、设计本课的原因
⑴新阶段的生活需要新的情趣，
⑵生活情趣有雅与俗的区别
⑶高雅的生活情趣需要培养和引导
⑷相对应的课标要求：
本课依据课标要求“成长中的我”中“陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”的要求，及“我与集体、国家和社会的关系”部分“积极适应社会的发展和进步”中“正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，养成良好行为习惯”的要求编写。
三、教学方法选择
1、尽可能地组织学生全员参与的活动。活动之后及时组织交流、讨论或出版社、壁报提高教学活动的效果。
2、突出导课活动。
3、注意活动后及时统计、总结，表扬积极参与教学活动的同学。
四、教学时数：4课时。
（1）我和我的特长。通过作品和现场展示，了解学生的兴趣爱好，优势和特长。
（2）我和我的童年。经验交流，选取代表性的几个学生，在作充分准备的基础上，进行介绍。旨在让学生明白过富有情趣的生活，是建立在兴趣的基础上的。
（3）我和我的同伴。通过让学生观察生活的周围的人和事，从思想上深刻认识追求高雅生活的必要性。
（4）我和我的未来。通过教学，让学生了解追求高雅的生活的途径和方法。
第一框 情趣与兴趣
第一课时 情趣源于兴趣
一、 教学目标：
1、 知识目标：了解兴趣、情趣的含义及积极作用；懂得兴趣与情趣的关系。
2、 能力目标：培养学生正确对待兴趣及利用良好兴趣促进学习的能力；对兴趣与进行自我调控的能力；学会品味生活情趣的能力。
3、 情感、态度、价值观目标：体验兴趣带来的快乐；以高雅情趣形成积极向上、乐观健康的价值观与人生观。
二、 教学重难点：
1、 重点：正确认识兴趣及情趣。
2、 难点：学会培养积极向上、乐观健康的生活情趣，学会品味生活。
三、 教学方法：
启发式教学法：通过师生互动体现学生的主体地位，于循循善诱中逐步落实教学目标，并于层层深入中贯彻新课标的新理念。
四、 教学过程：
1、 导入新课：
同学们，这节课老师先送给大家一首乐曲《高山流水》，希望大家用心去感受。
（展示自然风光。）
从刚才的音乐与画面中你能感受到什么？
（进入“你说我说大家说”：学生讨论。）
引出――自然界处处有情趣。
2、 新课教学：
问：大家平时都有那些兴趣于爱好？
（进入“七嘴八舌话兴趣”：学生讨论。）
从刚才的发言中，发现大家的兴趣非常广泛。但是也有同学为兴趣烦恼。
读一位初一学生的来信：为如何处理学习于兴趣的关系而烦恼。妈妈为了他的学习，限制了他的所有兴趣爱好。他不快乐，对学习也失去了兴趣。
讨论：这位同学的烦恼源自何处？
你怎么看待他妈妈观点？
你又怎样理解学习于其他兴趣的关系？
（进入“畅所欲言，出谋划策”：鼓励学生发表不同的观点。）
我们要培养学习的兴趣，也要培养其他的各种各样兴趣。多彩多姿的兴趣构成了多彩多姿的生活。而且不同兴趣对我们的生活也会产生不同的影响。会产生怎样的影响？请大家结合自己的实际谈谈。老师当记者，采访几位同学。
（入“记者在行动”环节：老师边采访边总结概况出兴趣对生活的影响。）
当这些兴趣通过我们的努力换得成功、成效时，我们会有怎样的情感体验？
让我们走出学校，看看生活中不同的人有那些情趣。
（进入“生活情趣大搜索”：结合课文内容。在学生讨论交流中，老师进行适当引导。）
3、 课小结：生活中处处有情趣，即使再平凡、再普通的小事，只要用心去发现、体味，都有情趣存在。
4、 作业：
设计一个富有情趣的主题班会或星期天活动方案。
歌曲：《生活多美好》。
第二课时 情趣的雅与俗
一、 教学目标：
知识目标：让学生了解生活中的情趣有雅俗之分；高雅的生活情趣，有益于个人的身心健康；庸俗的不健康的生活情趣，伤害青少年的身心健康。
能力目标：培养学生的主动参与、探究、合作的能力；尝试从不同角度，结合身边所见所闻，进一步培养学生的综合分析和是非判断能力，用辩证的眼光分析生活情趣的差异性。
情感、态度、价值观目标：从学生成长的生活实际出发，引导学生培养高雅的生活情趣；追求高尚的情趣，提升自己的情操，让自己的生活更有情趣。
二、 教学重难点：
重点：区分雅与俗不同的情趣。
难点：培养区分不同情趣的能力。
三、 教学方法：
事例教学法：通过对事例的分析以及对一些生活现象的思考讨论，把课堂教学与社会现实连接为一体，让学生自主地生成观念、看法，胜于外部强加式说教。
四、 板书设计：
生活情趣
高雅的生活情趣 庸俗的生活情趣
健康 向上 文明 科学 庸俗 底下 粗俗 狭隘
五、 教学过程：
导入新课：
出示有关情趣的图片与文字材料。
问：这些材料反映了什么？
（学生自由讨论、发言。）
教师总结：由此可见，情趣是多种多样的，但也有高雅与庸俗之分，我们应该提倡健康、向上、文明、科学的情操。高雅的生活情趣，有益于个人的身心健康，符合现代文明的要求，也符合科学精神和科学生活的要求。
指导学生学习课文材料，问：
1、 晶晶和丽丽对生活情趣的追求有什么不同？
2、 两种不同的生活情趣观，对她们个人生活会有什么不同的影响？
（学生自由讨论、发言。）
教师总结：与生活情趣高雅相反，生活情趣底级、庸俗的人，往往看不到生活中丰富多彩的一面，也看不到生活的美好远景，只看到眼前的事物，追求暂时的快乐。庸俗的生活情趣，不利于青少年的身心发展，甚至有害身心健康。
调查报告：
出示有关青少年上网的调查报告材料。
问：这一材料说明了什么？针对不少学生双休日整日上网打游戏这种情况，谈谈你的想法。
（学生自由讨论、发言）
教师总结：庸俗的生活情趣，损害人的身心健康；使人眼界狭隘，丧失了远大志向；使人道德水平低下。
问：你的兴趣爱好有那些？你的课余时间是怎样度过的？
（学生发言，教师评价）
你的好朋友有那些？他们有哪些兴趣爱好？这对你们的生活产生了什么影响？
（活动：找一找生活中具有相同情趣爱好的同学）
名人导航：
让我们看看那些名人是怎样安排他们的业余时间的！
（出示有关名人的兴趣爱好，可让学生补充）
教师寄语：
出示名人名言：
人类幸福只能建立在身体健康和精神安宁的基础上。
――欧文
读史使人明智，读诗使人智慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德是人高尚，逻辑修辞使人善辩。
――培根
友情赠送：
学生将收集的的相关名人名言做成书签并互相赠送。
新课小结：
在现实生活中，同学们不仅应该知道什么样的生活情趣是高雅的生活情趣，更应该自觉陶冶情趣，善于发现、捕捉生活中的美好事物，争做一个情趣高雅的人。
六、 作业布置：
材料：当她读了雷锋的故事和马克思与恩格斯的伟大友谊后，觉得很惭愧，感到自己太小气，太自私。从此以后，她经常在学习上帮助同学，在生活中关心同学，成了全体同学心目中最受欢迎的人。
读了这则材料，你有什么感受？
七、 结束本课。
播放歌曲《真心英雄》，结束本课
第二框 追寻高雅生活
一、链接新课标
1.正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯。
联系“追星”现象和“小团体”现象，讨论在生活中如何正确把握从众心理。
2.①强调联系生活实际
在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。
②引导学生自主学习
在教学中，积极引导学生自主学习，主动探索社会现实与自我成长的问题，通过调查、讨论、访谈等活动，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，不断激发道德学习的愿望，提升自我成长的需求。
③注重学生的情感体验和道德实践
在教学中，不断创造条件，促进学生的道德践行，丰富学生的情感体验，感悟和理解社会的思想道德价值要求，逐步形成正确的道德观和良好行为习惯。
二、教学总体设想及依据
授课理念：坚持“还课堂于学生”的教学理念，立足于学生的“学”,在开放性教学中，结合学生的个人知识、直接经验和真实体验。构建“自主—探究---合作”的学习模式。
授课思路：本框内容分二课时，第一课时学习追寻高雅生活的几种条件与方法。乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的条件。在好奇心的基础上，培养正当的兴趣，作为陶冶高雅情趣的起点。丰富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途径。第二课时以活动课的形式，让学生将自己的集邮册或小制作、小发明、书画作品、摄影作品、各类收藏、运动照片等带到课堂上展示，进行才艺表演，或者介绍自己情趣生活的心得。学生在展示的基础上，结合自己的生活情趣，讨论总结如何在日常生活中，追求高雅的生活情趣。并且在此过程中，提升情趣，陶冶情操。
三。教案特色：
用活动课的形式，让学生在课堂上展示他们在生活中的情趣，充分调动学生积极性，让学生参与教学，寓教于乐。
四。教学目标
（一）知识目标：
1.懂得高雅生活情趣是对生活的热爱、对生活的兴趣和感受。
2.懂得积极参加集体活动，但是不盲目从众。
3.理解乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的条件
4.理解丰富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途径
（二）能力目标
通过本节课的学习，提高在现实生活中善于发现，捕捉生活中美好事物的能力。
（三）情感态度与价值观目标
通过学习，增强陶冶情趣的自觉性，使自己成为有高雅情趣的人。培养乐观向上、幽默的生活态度。
五。教学重点、难点
重点：乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的条件。丰富文化生活是陶冶高雅生活情趣的重要途径。
难点：如何引导学生培养正当的兴趣、爱好和如何克服盲目从众的心理，是本框的教学难点。因为兴趣和爱好有正当与不正当的区别，有高雅与庸俗之别，如何让学生能够区分，正确把握兴趣、爱好的适度，都是教师要解决的问题。
从众的心理是青少年正常的心理需要，因年龄经验等因素，他们对人对事缺乏评价和鉴别能力，缺乏主见，容易出现盲目从众、“随大流”的现象。所以，要引导学生有选择，不要盲从。可出示几个具体的案例请学生分析判断。
六。教法及教具
图例、事例分析法、讨论法、活动体验法等
多媒体课件
七。整体板书设计
追寻高雅生活
陶冶高雅生活情趣的条件——乐观幽默的生活态度
陶冶高雅生活情趣的起点——培养正当的兴趣、爱好和强烈的好奇心
陶冶高雅生活情趣的重要途径——丰富文化生活
八。课时：2课时
九。具体教学过程
第一课时 追寻高雅生活
ⅰ.复习旧课引入新课（1分钟）
提问：陶冶高雅的生活情趣有什么意义？中学生怎样培养高雅生活情趣呢？
ⅱ.新课教学
（一）.乐观、幽默的生活态度（12分钟）
1.欣赏《幽默一刻》略。
提问：在同学们的身边有风趣和幽默的人吗？和他们在一起时，你有什么感受？
2.请同学们讲述身边一则幽默的故事。
3.思考讨论：乐观幽默的生活态度对于陶冶身心、培养高雅的情趣有什么作用？
4.小结：
乐观、幽默的人，能够感受到生活中美好的一面，抓住生活中有趣的一面，分寸恰当地表达自己的思想和感受，并能给周围的人带来快乐。可以使人们的关系变得亲切、自然、和谐，成为调节人际关系的润滑剂。适应对紧张学习生活和工作不可缺少的条件，也是我们身心健康不可缺少的因素。所以，生活中乐观、幽默的人总有很好的心情，也总是受到人们的欢迎和喜爱，从而享受更多的生活情趣，所以乐观、幽默的生活态度是陶冶高雅情趣的条件。
过渡：让我们以乐观、幽默的态度对待紧张的学习和生活，让我们的学习生活充满欢乐。
（二）.好奇心与从众心理（15分钟）
1.出示居里夫人的一段话：好奇心是学者的第一美德。谈谈对这句话的理解。
说明：在人的成才的道路，兴趣是起点，爱好是行动，产生兴趣的直接原因就是好奇心，好奇心是青少年在成长过程中的正常心理。
2.思考讨论：好奇心强一定是好事吗？怎样全面看待它？
3.说一说：好奇心对我们追求高雅生活情趣的影响，请列举相关事例加以说明。
小结：好奇心可以促成兴趣，进而陶冶高雅情趣。对生活有广泛的兴趣是件好事，但我们不能只停留在兴趣的层面上，要善于发现、感受美好事物和优秀人物，并从中体会生活的美好与奋斗的乐趣。
4.欣赏集体活动的图片。谈谈感受。
5.根据文字描述来进行情景表演，并对其中人物的行为或表现作出正确的评价。
⑴小红的好朋友在学弹钢琴，小红知道后，回到家中，吵吵嚷嚷让妈妈也去买钢琴，然而小红对音乐并不感兴趣，况且家里的经济也很拮据。
⑵班上近来有些同学穿了一种新式样的鞋，小红认为那种鞋非常时髦，也让妈妈去买，其实她还有一双新鞋没有穿呢。
⑶妈妈批评小红：“不要别人怎样做，你就怎样做，要有自己的主见。”小红不服气，认为自己如果不和大家一样，别人会不愿意和他一起玩了。
6.提问：小红的想法、做法对吗？为什么？如果你是小红，你会怎么做？
说明：小红在与同学的交往中没有自己的主见，缺乏鉴别力，盲目地去模仿别人。生活中有些青少年分不清情趣的高雅与庸俗，盲目地“随大流”或模仿别人，缺乏主见、评价和鉴别能力。就有可能养成不良好习惯，这与培养高雅生活情趣是相违背的。
小结：从众的心理是青少年正常的心理需要，因年龄经验等因素，他们对人对事缺乏评价和鉴别能力，缺乏主见，容易出现盲目从众、“随大流”的现象。如看到别的同学吸烟，自己也吸；看到别的同学染红头发，自己也染；看到别人“为朋友两肋插刀”，自己也积极参与等。这些活动不是高雅情趣的表现，也与培养高雅生活情趣相背离。所以，从众、“随大流”要有选择，有分析，有比较，不能盲目。（板书）
三。 丰富的文化生活（14分钟）
1. 出示幻灯漫画《赌民的自述》和《北京景山公园老年合唱团》图片
赌民的自述 北京景山公园老年合唱团讨论分析：漫画和图片分别说明了什么道理？
小结：情趣有高雅情趣和庸俗情趣之分。盲目从众，跟着群体参加无意义的活动，会使我们陷入庸俗的情趣之中，庸俗的生活情趣损害人的身心健康、使人道德水平低下、使人眼界狭隘，丧失远大志向。而高雅的生活情趣有益于个人的身心健康、有利于开拓眼界和开发智力、有助于提高道德文化修养。
2.想一想：在我们周围有哪些庸俗的生活情趣？
如打游戏机通宵达旦、抽烟、酗酒、口出污言秽语、阅读不健康书刊、影视片
吸食注射毒品等。
3.出示一幅关于文化生活的幻灯
说一说：在社会生活中，中学生应该如何远离庸俗的生活情趣？如何陶冶高雅情趣？
说明：丰富的文化生活，是陶冶情操、追求高雅生活情趣的重要途径。（板书）
4.判断：下面的观点正确吗？
某同学认为：中学生的主要生活和基本任务就是学好课堂知识，没有必要花时间去陶冶情趣，这会分散学习的精力。同学甲没有认识到陶冶情趣对个人发展的重要性，更没看到在学习生活中也可陶冶情趣。从个人的兴趣爱好出发，陶冶高雅情趣对学习生活有促进作用，掌握分寸，不会因此分散学习的精力。所以该同学的说法是不对的。
5.出示两位科学家的业余生活图片
说明：在业余生活中，培养高雅的情趣有助于拓展我们的知识，开阔我们的思维。加深对世界的认识，青少年的基本任务和主要生活内容是学习科学文化知识，主要是通过课堂教学完成的。但是，课堂教学有一定的局限性，要全面提高自己的素质，陶冶高雅生活情趣，还要更多的参加学校和社会组织的文化活动，从丰富的文化活动中，感受生活的真正意义和情趣。
ⅲ.课堂小结：（3分钟）
生活本身有欢乐，生活处处有情趣。高雅的生活源自于对生活的热爱，凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。希望从今天起，同学们都行动起来，去追寻高雅的情趣。我相信，只要我们不懈努力，我们的明天会更好。在《明天会更好》的歌声中结束。
十。资料扩展
一。 名人名言（适用于丰富的文化生活这一环节）
“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善变，凡有所学，皆成性格。”
——培根
“要热爱书，它会使你的生活轻松；它会友爱地帮助你了解纷繁复杂的思想、情感和事件；它会教导你尊重别人和你自己；它以热爱世界；热爱人类的情感来鼓舞智慧和心灵。”
——高尔基
二。 幽默故事集锦（适用于乐观、幽默的生活态度这一环节）
爱迪生致力于制造白灯泡的时候，有一位缺乏想象又毫无幽默感的人取笑他，说：“先生，你已经失败了1200次了。”爱迪生回驳道：“我的成就就是发现了1200种材料不适合做灯丝！”说完，他自己先纵声大笑起来。
有一天德国大诗人歌德在公园里散步，正巧在一条狭窄的小路上碰上了一位反对他的批评家，那位傲慢无礼的批评家对歌德说：“你知道吗，我这个人是从来不给傻瓜让路的，”机智敏捷的歌德回答说：“而我却恰恰相反。”说完闪身让路，让批评家过去。
你到别人家中做客，不慎把茶杯碰翻打碎，你张皇失措，主人却幽默地说：“这杯子真傻，见到你的胳膊也不知躲一躲。”大家一笑而过，避免了一场不愉快。这样当事人都会觉得心情愉快，感受到生活的美好。抗战胜利后，著名国画大师张大千从上海返回四川老家。他的学生摩耕云设宴为大千师饯行。这次宴会邀请了梅兰芳等社会名流出席。宴会伊始，张大千先生向梅兰芳敬酒，并对梅兰芳先生说：“梅先生，你是君子，我是小人，我先敬你一杯。”梅兰芳不解其意，忙含笑答道：“此作何解？”大千先生笑着答到：“你是君子——动口；我是小人——动手”。张大千的幽默令满堂来宾为之大笑。
三。 名人逸事（适用于丰富的文化生活这一环节）
达尔文既是出类拔萃的人，又是普通的人。达尔文从小爱好自然。他在很小的时候就想知道各种树木的名称，从10岁开始又搜集各种昆虫、贝壳、鸟蛋和矿石。经常和哥哥一起做化学实验，读课外书。有一本名为《世界奇观》的书，描述了古代七大奇观，深深地吸引了他，使他做梦都想到那遥远的地方去亲眼看一看古代的奇迹，以及现有的珍贵植物。他自己研究动植物学，和几个志同道合的青年经常去潮水退落的沙滩上拣取动物，有时候就一起进行解剖。在暑假里，达尔文和朋友们去旅行和打猎，使他进一步学会了观察和搜集动植物的本领。也激起了达尔文火一般的热情，他很希望自己能在自然科学的宏大建筑上添加一砖一瓦。
伟人马克思把毕生的精力都献给了人类的解放事业，但他的生活情趣十分广泛。他在工作之余，喜欢诗歌和游说，还能够大段背诵莎士比亚的作品，这些不但没有妨碍他的工作，而且还促进他的著作。在《资本论》这本著作里，所引用的文学著作就有38种之多，其中莎士比亚的就有六种。
十一。练习
一。判断下列各题是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。
1、生活处处有情趣，情趣是多种多样的。所以每个生活在社会中的人，不用体会生活都会自然而然产生生活的情趣。 （ ）
2、向上的生活情趣就是指丰富的物质条件基础上的兴趣和爱好。 （ ）
3、中学生长期沉迷在某项娱乐活动中会影响身体健康。 （ ）
4、好奇是青少年走上犯罪的根本原因。因此，青少年不能有好奇心。 （ ）
5、高雅情趣是有钱人的游戏。 （ ）
6、凡是生活情趣都是健康、向上、文明和科学的情趣。 （ ）
二、单项选择题
1.当你废寝忘食做成的飞机终于飞上蓝天，或是听到自己工厂的产品已打进了国际市场，这时候你会产生出一种愉快的体验。这种情趣来自于
a、对生活的欣赏 b、劳动生活 c、玩耍 d、日常生活
2.对同一自然景物——桂林独秀峰，有人欣赏挺拔不屈，不怕独立的精神；也有人赞叹它凌空斗决，出类超群的品貌；还有人歌颂它接近天地、支撑乾坤的雄姿。这说明：
a、独秀峰在不断变化 b、三个人的文化水平不同
c、因为三个人对它的认识、理解不同，产生的情趣也不同
d、尽管三个人描述不同，但人的情趣都是相同的
3.爱迪生致力于制造白灯泡的时候，有一位缺乏想象又毫无幽默感的人取笑他，说：“先生，你已经失败了1200次了。”爱迪生回驳道：“我的成就就是发现了1200种材料不适合做灯丝！”说完，他自己先纵声大笑起来，从爱迪生这句妙答中可以感到
a、爱迪生不允许别人对他的冒犯
b、爱迪生严谨的科学态度
c、爱迪生用幽默来应付窘境，体现了他的生活情趣
d、爱迪生无法面对失败的现实
4.高尔基曾说：“要热爱书，它会使你的生活轻松；它会友爱地帮助你了解纷繁复杂的思想、情感和事件；它会教导你尊重别人和你自己；它以热爱世界；热爱人类的情感来鼓舞智慧和心灵。”这段话说明了
a、读书可以帮助人做到一切 b、读书有助于提高道德和文化修养
c、读书可以被别人尊重 d、读书可以自我夸耀
5.青少年的基本任务和基本兴趣应该是 （ ）
a、学习科学文化知识 b、学习课本知识
c、发展各种兴趣爱好 & m.gaokaobaba.com nbsp; d、发展特长
6.下列观点中，错误的有（ ）
a、活泼开朗是良好心理品质的表现
b、乐观的人对前途事业充满信心
c、幽默是一种美
d、幽默是庸俗的情趣
三。材料分析题
（1）.马克思一生工作繁忙，但他的生活情趣十分广泛，工作之余喜读诗歌小说，这不但没有妨碍他的工作，而且还丰富了他的知识，促进了他的写作。
（2）.科学研究表明，体育活动能使人知觉敏锐，注意力集中，记忆力增强，思维敏捷，想象丰富，动作灵敏自如。
请问：这两则材料共同说明了什么道理？
练习答案：
一。判断题：× 2.× 3.√ 4.× 5.× 6.×
二。单项选择题
2.c 3.c 4.b 5.a 6.d首先，高雅情趣有益于个人身心健康；其次高雅生活情趣有利于开拓眼界和开发智力；再次，高雅的情趣有助于提高道德和文化修养
第二课时 提升情趣，陶冶情操（活动课教学）
准备活动：
教师提前布置，让学生将自己的集邮册或小制作、小发明、书画作品、摄影作品、各类收藏、运动照片等带到学校，或者准备才艺表演，或者准备介绍自己情趣生活的心得。
导入新课：
欣赏《水边的阿狄罗娜》乐曲及画面（1分钟）
师：在这美妙的音乐声中让我们一起走进今天的活动内容——提升情趣，陶冶情操
师：请你告诉我，在我们生活的天地里，每个人都有自己的生活情趣。下面我们开辟一个“才艺大舞台”，让大家来展示。
1.才艺大舞台（20分钟）
① 让学生展示自己的才艺。
② 叙述自己的或欣赏的生活情趣。
2.经验分享十分钟
①对同学表现的才艺或生生活情趣让学生自由发言点评。
②在学习、生活中如何更好地提升情趣，陶冶情操？
3.学会欣赏的建议（10分钟）
①让才艺表演的同学介绍欣赏某类艺术的要点。如书法作品欣赏要点，音乐欣赏要点等。
②结合实际指出在欣赏中要注意的礼节等内容。可以在学生讨论的基础上概括：例如不要乱摸乱碰别人的贵重展品，在音乐欣赏中不要发出大的声音，不要乱走动或说话，对别人的表演要鼓掌等。既对课堂中出现的不良现象提出批评，也指导学生应有的行为规范
③老师选择典型故事来启发与引导学生。
ⅲ.课堂小结：（1分钟）
让我们在生活中去追求美的情趣，让我们的生活多姿多彩，让我们的生命绽放异彩！
ⅳ.资料扩展
说到玩，自然好象有些不正经，但我们抄书写字太久了，谁也不免要休息眼，平常看一会儿窗外的天。假如有一幅挂在墙壁上画，那岂不是更美好？
——鲁迅
制造凡人的方法是极为简单的。那就是不让孩子热衷与某一事物，只要这一点就足够了，对任何事物都不着迷，都不感兴趣，这就是凡人的特征。
——木村九一（日本教育家）张华是一个成绩优秀、平时爱看书的人，但她平时不能乐于助人，为小事斤斤计较。当她读了雷锋的故事后，觉得很惭愧，感到自己太小气、太自私了。从此以后，她经常在学习上帮助同学，在生活中关心同学，成了全体同学心中最受欢迎的人。
ⅴ.练习
一。判断与补充题
（1）请判断下列行为哪些是属于中学生高雅情趣和庸俗情趣的具体表现，在你认为正确的后面的括号内打“√”，认为错误的打“×”。
①小明拿出自己在寒假摄影的作品与同学一起欣赏。 （ ）
②小军迷上了打游戏机。 （ ）
③小丽喜欢穿漂亮衣衫，还偷偷地化妆、戴手饰。 （ ）
④小华喜欢集邮，常常去收发室，看到好的，就偷偷地把它撕下来。 （ ）
⑤小王每天放学后，帮助孤寡老人打扫卫生。
（2）请在后面补充一项你认为是中学生高雅情趣具体体现
二、多项选择题（下列各题的备选答案中，各有两个或有两个以上是正确的，请将所选答案前面的字母填入括号内）
1.哲学家柏拉图说：“爱过良好教育的人可以敏捷地看出一切艺术伤口和自然界事物的丑陋，很正确地加以厌恶，但是一切看到美的东西，他就会赞赏他们，很快乐地把它们吸收到心灵里，作为滋养，因此自己的性格也变得高尚优美。这段话说明了
a、善于欣赏美会使人变得高尚优美 b、音乐能使人增加才干
c、高雅情趣有助于提高道德文化修养 d、高雅情趣有益于人的身心健康
2.人们对自然的观察、认识、欣赏可以 （ ）
a、激发起人们对自然深深的爱恋之情 b、体现人类丰富多样的情趣
c、扩展为对生活、对祖国的热爱和眷恋 d、使人从中悟出深刻的人生哲理
3.庸俗的生活情趣往往使人 （ ）
a、精神颓废 b、体现人类丰富多样的情趣
c、损害人的身心健康 d、振奋精神，解除不快心情
4.丰富的科学文化生活应该科学化是指 （ ）
a、合理地、科学地安排自己爱好的活动 b、调控好时间和节奏
c、对照有关书籍一步步去做 d、不要过分疲劳，要有主次
5.同学们一起看电影，大家会为故事情节所激动而一起大喜大悲。在读书比赛中，一起得到了心灵的净化；在劳动中，共同享受收获的喜悦；在体育运动会上，你追我赶，体验成功的兴奋。这说明
a.高雅生活情趣的培养，离不开社会生活和集体
b.青少年分不清情趣的高雅与庸俗
c.积极参加集体活动，是陶冶高雅情趣的有力保证
d.青少年在集体活动中，要注意鉴别不同的情趣，不能盲目参加无意义，甚至是对身心健康有害的活动
练习答案：
√ 2.× 3.× 4.× 5.√ 6.（略）
二。多项选择题
2.abcd 3.ac 4.abd 5.acd