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小学生写自己爱读书的演讲稿(汇总3篇)

时间:2023-05-09 17:55:22

小学生写自己爱读书的演讲稿(通用3篇)

小学生写自己爱读书的演讲稿 篇1

高尔基曾经说过:“书是人类进步的阶梯。”书,看似只是一张张带字的白纸,当你翻开它,并用心去读时,你就会体会到,书,就像一节节朴实的台阶,指导我们走进智慧的殿堂。

从我小时候起,书就悄悄的进入了我的生活,成为我生命中不可缺少的一部分。在我年幼的时候,那时候我还大字不识几个,就整天抱着一本书看。

到了我读小学三年级的时候,班里的许多同学手里都有一本图书,他们以此为荣,相互炫耀。我很羡慕他们,心想:也让妈妈给我买一本《安徒生童话》。

一到家,我就央求妈妈,妈妈爽快地答应了。第二天,我便得到了这本书,我似如鱼得水一样,喜欢得不得了。当时,我幸福的像个天使,每天都拿出来看几遍,那时我才发现,书是我的好朋友,我根本离不开它。

很长一段时间,我沉浸在美丽的童话中。《丑小鸭》中,丑小鸭的经历告诉我,只要有梦想、有追求,只要努力奋斗,每个人的幻想都会变成美好的现实;在《园丁与主人》中,我学会了尊重、学会了自信,在现实生活中,有时你的优点也许会被别人忽视,但只要你有自信,坚持自己的想法,总有一天,你会被大家认可的。我一次又一次的翻看《安徒生童话》,一遍又一遍的陷入美妙的童话中。

后来,我又不满足于只看一般的童话书了,学校图书馆里那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。我如饥似渴地读着一本本名着,从中懂得了许多哲理、认识了许多伟大的作家。

我在书的世界里无忧无虑的生活,似乎与每一部小说,故事中的主人公融为一体,与他们同悲伤,共快乐,“读书”已成为我生命中的一部分了。

只要我们抱着坚定的信念,孜孜不倦,博览群书,热爱阅读,勤于积累,不断的吸收书中的各种“营养”,就一定会在读书中不断成长!

小学生写自己爱读书的演讲稿 篇2

读书

借别人的心消磨自己的时间

对不起作者,更对不起自己

翻着一页页洁白的纸

就像翻着一颗颗圣洁的心

述说着自己就曾经走过的痕迹

快乐,忧伤,孤独……

读书

踏别人走过的路寻找心灵的归宿

回忆过去,寻找将来

踩一个个重复的足迹

就像踩着过去与未来的桥梁

欣赏着属于自己的别人欣赏过风景

天空,河流,高山……

读书

和死去的人述说自己不能言语无赖

聆听死言,展望未来

聆听着一个个重复的故事

去无法判别故事的主人公

自己或是作者

或是其他人……

小学生写自己爱读书的演讲稿 篇3

高尔基说:“书籍是全人类的营养品”读书的重要性不言而喻。前苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基说:“读书,读书,再读书——这是教师的教育素养这个品质要求的”可见,一个教师的专业成长与多读书、读好书息息相关的。

我是一个起点很低的老师。我的起始学历只是中师。但一个中师生不但可以教小学、初中,也可以教高中,最近承蒙领导看重,我还两次走上师训讲台,也没被学员轰下台来,这一切,都得益于我爱读书。可以说,是读书改变了我的命运,是读书坚强了我的意志,是读书开阔了我的心胸,是读书成就了我在教书育人上的追求。

不知道各位是否有过同我一样的困惑:教师工作辛苦,教师工资低廉,学生象皇帝一样难伺候,家长象上帝一样挑剔,压力象大军压境一样严峻……不瞒各位说我当年痛感痛感人生暗淡,教育无望。特别是初到实验学校,有一段时间,我心力交瘁,要不是意志还算坚定,理想还没破灭,我也早跟那些老师一样,打点行装,打道回府了。什么“省优秀民办学校”,什么“市素质教育示范学校”,简直就是教师特别是班主任的炼狱嘛。

这时,是魏书生的〈教学工作漫谈〉深深地打动了我。从他琐琐碎碎的叙述中,我明白对现实的抱怨是弱者的象征,真正的强者是积极想办法的。命运把他仍到天空,他就做鹰;把他扔到草原,他就做狼;把他扔到山林,他就做虎;把他扔到大海,他就做鲨。他的“多改变自己,少埋怨环境”、“选择积极角色进入生活”,“多抢挑重担,少推卸责任”、“提高笑对人生的能力”……犹如一泓清泉,流入我久旱的心田,从此,我知道,做一个好老师,要从好心态开始。方法可以学,摆正心态是关键。

正如德国诗人歌德所言:读一本好书就是和许多高尚的人交谈。从此,教学之余,我把更多的时间和精力用于跟大师“交谈”。我在《爱心与教育》里与李镇西老师交谈,李老师的对学生倾洒的拳拳爱心让我明白“教师可以而且应该成为学生的朋友”;我在《给教师的100条建议》里与苏霍姆林斯基交谈,那生动的实际事例,那精辟的理论分析,使我若醍醐灌顶,甘露洒心。让我明白,教书育人不是一件简单的工作,而是一项值得用毕生心血经营的大事业;我在《教育文集》里与朱永新教授“交谈”,他对教育的诗性论述让我心潮澎湃,深情向往:“教育是一首诗 ”,“诗的名字叫热爱 / 在每个孩子的瞳孔里 / 有一颗母亲的心”;“教育是一首诗”,“诗的名字叫未来 / 在传承文明的长河里 /有一条破浪的船”。……

无数次的阅读,无数次的“交谈“,我懂了,教育,其实就是要让教师和他的学生感觉到教育的幸福;教师,就是那个给学生积极引导、永远让学生记住并学习的人。我豁然开朗了,我不再为分到差班而沮丧,因为我会把分到的差班当作最好的班级来经营;我不在为学生淘气而生气,因为学生的淘气恰恰是给我提供一个教育他的机会;我不再为工作繁重而忧愁,因为我明白,工作着并努力工作着的人是美丽的。

你有在仅有的一天周假中作过家访吗?我有。你有在学生与家长闹矛盾时既教育学生与教育家长的经历吗?我有。你有学生自己恋爱了或是家长要离婚了也告诉你的吗?我有。你有学生吸烟、打架、逃学、把尿撒到别人热水瓶里还会一如既往关注他、甚至给他煮鸡蛋吃的经历吗?我有……“知我者谓我心忧,不知我者谓我何求”我之所以能做到这样,全是因为受了大师的感召。我前年发表在《湘中教研》上的《爱学生,先要懂学生》就写到了这一点。

我在实验学校当过六年班主任,什么酸甜苦辣我都尝过,但我受到了家长和学生的爱戴,这是不容辩驳的事实。现在不当班主任了,还有很多学生来找我,告诉我他们的秘密,向我倾诉,请我指路。他们认为我值得信任,我觉得能为他们排忧解难很幸福。今年四月,我有幸在安徽安庆,参加了“全国班主任创新论坛”,有幸聆听了全国模范班主任高金英、窦桂梅、黄静华、任小艾等老师的精彩报告,其中《人民教育》副主编任小艾老师讲到名师成长的“七个学会”,就热情洋溢地呼吁全国教师“学会”读书,并推荐了一长串书目。

庄子说:“水之积也不厚,则其负大舟也无力……风之积也不厚,则其负大翼也无力。”任教高中语文以来,我就更加认识到:书,是炫目的先秦繁星,是皎洁的汉宫秋月;是珠落玉盘的琵琶,是高山流水的琴瑟;是庄子的逍遥云游,是孔子的颠沛流离;是谪仙的杯中酒,是雪芹的梦中泪;是千古绝唱的诗词曲赋,是名垂青史的《四库全书》……于是,和学生一起读书,是我每日的精神食粮和乐趣所在。读庄子,是领悟“大道无形”、“遗世独立”的无穷智慧;读苏轼,是领悟他“回首向来萧瑟处,也无风雨也无晴”的豁达。先贤留下的文字是一盏盏美妙的明灯,温暖着我和学生的眼睛和心灵。每个学期,我都会向学生推荐好书,鼓励他们通过学习一篇课文进而阅读相关作者的一部作品,然后开展“读书汇报会”,写成阅读心得。

“大部头”的阅读开阔了学生的视野,心灵受到震动,思维得到开发,文学修养水到渠成地得到提高。去年10月16日,“湖南省书册阅读教学研讨会”在双峰一中召开。得知自己的做法和专家的提倡如出一辙,我不禁乐而开怀。11月参加实验学校全员教学比武,我执教的〈秋水〉一课荣获一等奖。教研室李英姿老师在评课时,充分肯定我引导学生由学一篇课文到阅读一本书的做法。12月我撰写的论文〈把高中学生引入课外阅读的健康轨道〉荣获县一等奖。

与书为伍,我感慨一滴水就是一片海;与书为伍,我惊叹整个世界就是一本书;与书为伍,我顿悟我们的教学是一门艺术,是一项伟大的工程。与书为伍,我一天天变得充实,一天天懂得人生的真谛,一天天实现我的追求。但我也清楚的知道,此时的我,读过的书还很少,要读的书还很多。要读的不仅有沈从文,有海明威,川端康成,有孔子、陶行知,更有夸美纽斯、苏霍姆林斯基。因为作为一名教师,我不仅要学习教育大师的理论精髓、实践经验,而且要不断充实语文学科知识。只有这样,我才能做到知识渊博深广,资源滚滚而来,教学富有新意。我才能实现自我超越,才能抵达我教育理想的彼岸!

漫漫人生路,书香伴我行!

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