知足、感恩、奉献合集四篇

知足、感恩、奉献（通用4篇）

知足、感恩、奉献 篇1

尊敬的各位领导和全体教师：

你们好!

学校领导要我来参加这次演讲会，既没有命题，也没有说限 定在几分钟之内，让我感到为难，这是我遇到的第一个困难;今天是我第 一次登台演讲，有一种不适应的感觉，这是我遇到的第二个困难;况且， 刚才前面的几位老师又做了精彩的演讲，热烈的掌声可以作证。这给我增 加了压力，算是我遇到的第三个困难。

但是，我并不胆怯，相反，我充满了信心。我相信，既然我站到了这个 讲台上，我就必定能鼓起勇气，竭尽全力，让自己体面地走下台去!因为 我选择了这样一个演讲题目--------《爱，教师的职责》! 朋友，作为教师，你是否有这样的感觉：爱品学兼优的“尖子”学生 容易------这种爱常常是自然而然地，由衷产生地，而对所谓“差生”就 不那么容易爱得起来了。你是否留心过生活中有这样的镜头：一个学习成 绩好的学生能获得师生、父母的重视，被爱着;而一个成绩不好的学生则 若无其人地被忽略这，爱与他们无缘。殊不知，正是这样的学生更需要人 们的爱，因为他们有苦恼，甚至自卑。他们的心，有更多需要被人理解的 东西。

当然，爱这样的“差生”，需要付出一定的代价，牺牲一些时间，花 费一些精力。但是这种爱更有价值，更为人称道。或许这种爱，未必一定 能在学习上显出效果来，但是它使人心热，使人不再陷入消沉痛苦，从而 产生积极的效果。对于我这是有着多么深刻的体会啊! 我是带着稚气踏入学校大门的。记得刚进入学校大门的那一天，我是 多么欢喜，因为我也终于拥有了黑板、粉笔、教鞭，有了一大群学生。听 说做教师最重要的就是“威严”。

然而不久，一件意想不到的事情把我击醒了。班上有位男孩子叫小峰， 他学习基础差，经常不完成作业，而我对他不是挖苦就是讥讽，要不就是 板着的面孔。有一次，他作业没完成，我不问青红皂白，就对他下了“逐 客令”：“回家补”。他鼓起勇气，怯生生地说“老师，我在学校补吧”。

我冷笑一声，幸灾乐祸地说：“怎么，怕挨打?还是回去好，挨打不要紧， 只要记住疼，以后就会写作业了。”他走了，我的心也“宽”了,但他下午 没有来，我的心不安了。我的良心牵着我走到了他家，他并没有回家补作 业，只是对妈妈说：“妈妈，我不念书了，我给您放猪。”我形容不出当 时听到这句话时自己的感受，只觉得像有一只巨手紧紧地揪住了我的心。

自责、忏悔、镂心蚀骨的痛楚阵阵袭来。小峰渴望谅解，渴望温暖，渴望 关怀，而我作为一名人民教师，孩子的班主任，对他是什么态度?真正把 他看作是人民的后代、祖国的希望了吗?羞愧啊、羞愧，教师这一神圣的 职责,被我亵渎了! 记得有一位乡村女教师，她没有值得炫耀的文凭，没有一点先进的教 学设施，但她有着一颗母亲的心，一双园丁的手，她以无私的爱、彩色的 笑、博大的胸怀，温柔的臂膀抚慰着一群有着不同程度残疾的孩子，取得 了惊人的成绩。

我醒悟了：我虽有着她所没有的，但她所具备的则正是我所缺乏的。

我若还一味地保住自己的所谓“威严”能保证不会出现第二、第三个小峰 吗?严峻的教训催我自省，教我悔悟。于是，我找回了一度失去了的童心， 并将它们跟孩子们的心融汇到了一起。孩子们笑了，活跃了，不再怕我了， 爱上我了。

当我用爱的火焰融化了学生心里冰块儿的时候，我像是看到了春苗在 萌发;当我用智慧的钥匙为学生打开通向理想大门的时候，我仿佛闻到了 百花的芳香;当我和同学们欢歌笑语的时候，我似乎感到青春的旋律在身 上跳荡;当......... 朋友，听到这里，您难道不感到作为一个教师的欣慰和幸福吗?我深 深地体会到，要开启孩子们心灵的大门，教师必须付出最大的热情，因为 一切最好的教育方法，一切最好的教学艺术，都产生在教师对学生的无比 热爱的炙热心灵之中。要知道，爱可以化冷漠为热情，化忧郁为振奋，化 悲伤为喜悦，化懒惰为勤奋。爱是真正促使人复苏的动力。这种爱每个人 应该贡献，每个人应该获得。

我的演讲完毕，谢谢大家!

知足、感恩、奉献 篇2

尊敬的各位评委、各位领导、朋友们：

大家好!

在这美丽的季节里，很高兴参加本次的演讲。我是来自的。首先感谢各位领导和同事们长期以来对我的鼓励、关心和支持，我感到万分的荣幸!今天我演讲的题目是《爱岗敬业忠诚奉献》。

在长期的工作中，我深刻认识到，忠诚与敬业、奉献与幸福是密不可分、相辅相成的!首先，忠诚是敬业的思想基础，只有对工作充满了热爱，才能获得无尽的工作动力，从而提高奉献能力;而奉献是敬业的目标所在，并且不断在行动上深化敬业精神;再者，奉献是幸福的决定因素之一，从容面对名与利，无私奉献，自身就会获得满足，知足则长乐。四者在整体上又有密切的联系，只有忠诚于当合国家的事业，心怀敬业精神，做好奉献，最后就会获得幸福收获!

印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧。因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”的确，我也是一片平凡的绿叶，虽平凡但无悔，虽平凡但无私。作为粮食局的一员，虽然我平凡，但是我感到自己肩上的责任重大，“为粮食局事业发展做贡献”。这不仅仅是一句普通的话，那是需要对事业的忠诚和努力的实践工作去支撑的承诺!

为了提高为人民服务能力，爱岗敬业就是最直接的思想基础!我们要“深怀爱民之心，恪守为民之责，善谋富民之策，多办利民之事”。联系到具体工作实际，为耕者谋利，为食者造福，供农所需，销农所产”，就是要求我们情系人民群众，把思想感情牢牢系在人民群众的利益上，时刻为人民群众着想。爱岗敬业，誓言无声。有句广告说得好：思想有多远，我们就能走多远。当我们将爱岗敬业当作人生追求的一种境界时，我们就会在工作上少一些计较，多一些奉献，少一些抱怨，多一些责任，少一些懒惰，多一些上进心;有了这种境界，我们就会倍加珍惜自己的工作，并抱着知足、感恩、努力的态度，把工作做得尽善尽美，从而赢得别人的尊重。有了这种境界，我们就能树立起工作的光荣感和使命感，会专心致志地对待工作、一丝不苟地对待工作、务实创新地做好本质工作。

要具备爱岗敬业精神，加强自身思想道德等方面的学习，提高自身的素质和工作作风是首要工作。我一直坚持信一句话：“认真做，能把工作做好，用心做，能把工作做出色”。作为粮食局的一员，我一直用它鼓励着自己。态度决定一切，细节决定成败。我们对待工作的心态，是积极的还是消极的，是上进的还是无所谓的，直接影响工作的质量。工作也许是枯燥乏味的，但只要脚踏实地、静下心来做，总有收获。

要更好的为我们忠诚的事业做出贡献，不断地学习提高以求更好的适应工作需要是必须的一门功课。工作来，我亲身感受到老同志们在工作上的风范和工作艺术，使我受益匪浅，收获甚丰。他们就像是开荒的犍牛，日复一日的努力在平凡却不可或缺的岗位中，在一片荒芜中洒下种子，播种着希望。因此，在我看来向前辈同仁学习是非常重要的，如不虚心学习，积极求教，实践经验的缺乏必将成为制约个人工作能力发展的瓶颈，粮食局里的每位同仁都是我的良师益友。

“长路奉献给远方，江河奉献给海洋。和谐奉献暧人心，积极奉献干劲增。”有一种精神叫奉献，有一种氛围叫和谐，有一种主题叫发展。对于一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴献身于一种美好的事业。当新的时期，面临新的任务的时候，摆在我们粮食人面前的是两种选择：一是努力拼搏、接受挑战;或者寻求安逸、不思进取。而后者绝不是我们所要选择的。

今天我想说的是，因为我爱我的工作，所以我会不断地战胜自己。一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。而正是有了无数粮食人默默无闻的奉献，才有了地方粮食储备的稳定与发展;正是有了无数粮食人无怨无悔的工作，才使我们的生活更美好;正是有了无数粮食人孜孜不倦的追求，才有了我们事业的日新月异。

朋友们，同事们，爱岗敬业不只是在枪林弹雨中的辉煌，也不只是在紧急危难时的高扬，它更应该是一种默默的奉献，一种高尚的理念，一种强劲的精神力量。它也就是我们新时代的忠诚，对党和国家忠诚，对事业忠诚，爱岗敬业，勇于奉献，它言而无声!

我的演讲完毕，谢谢大家!

知足、感恩、奉献 篇3

尊敬的各位评委，亲爱的老师们：

你们好!今天我演讲的题目是《知足、感恩、奉献》。

有一种人生最为美丽，那就是教师，平凡的人生，壮丽的事业;有一首歌谣最为动听，那就是奉献，无私的奉献，播撒着未来的希望。三尺讲台，是我们默默耕耘的土地，扎根这片土地，是我们的光荣和自豪!既然我们选择了这份职业，那就把自己的青春，理想，信念，智慧毫不保留的奉献! 作为一名教师，我很知足，知足于拥有这份高尚的职业;知足于学生的爱戴和家长的信任;知足于清新而富有生机的校园氛围;知足于人生的平淡。人应该学会知足，知足者常乐。有了工作本身就是快乐，幸福的。我们应该享受这份快乐，珍惜这份幸福。用感恩的心快乐的去工作、去奉献。即使多舛的命运给我们带来苦难，带来绝望，但我们仍要心怀感恩。一个人学会了感恩，才能托起世界的脊梁。“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”。作为世界的主宰——我们更要充满感恩之情。一颗感恩的心，化干戈为玉帛，一颗感恩的心，化腐朽为神奇;一颗感恩的心，化冰峰为春暖。人生路上，缺少了感恩，就缺少了阳光雨露。心怀感恩，就能回报社会。

作为一名教师，我也拥有一颗感恩的心。我感谢学校，给我提供了工作的平台;感谢领导，给了我无微不至的关心和帮助;感谢同事，给了我兄弟姐妹般的温暖，更要感谢学生，给我自信，激发我无穷的工作热情。给我快乐，促使我

对生活更深层的热爱。生活在我们这个集体里，我快乐无比，幸福无比。知足是我快乐的源泉，感恩是我快乐的延续。亲爱的老师们，请和我一样怀着知足，感恩的心快乐地工作吧!

我不是栋梁，但我的事业是栋梁;我不是未来，但我的事业是未来。无悔，我的选择;无悔，青春的奉献。我骄傲，我自豪，我是一名人民教师。

作为一名教师，当你站在讲台上面对天真可爱的面庞时，当你站在讲台上目视渴求知识的眼睛时，你会想到什么?是民族的发展，国家的富强?还是家长的期望?孩子的未来?此时此刻，如果让我回答，我会义无反顾的选择——敬业。之所以选择，我会热爱，之所以热爱，我会执着，之所以执着，我会奉献。因为我们肩负着培养祖国花朵的责任，教书育人是我们的天职和本分，也是我们的信念!是啊，我们用一根教鞭守着一方净土，两袖清风执着着一份清淡，三尺讲台献上一片爱心。既然我们选择了讲台，也就选择了默默奉献。

作为一名教师，我把手中的红烛高高举起，只要我的鸽群能翱翔蓝天，我宁愿燃烧我的每一寸躯体，让我的青春乃至生命在跳动的烛火中升华，在血液的鲜红中奔腾……亲爱的老师们，让我们行动起来，释放我们的热情吧!伟大的祖国需要我们奉献，火热的生活需要我们奉献，让我们用爱心搭起桥梁，用真心铸成友情，用关心凝成团结，把我们平凡的人生献给这壮丽的事业，让花儿纵情绽放，让桃李处处芬芳，让我们的生命在耕耘与奉献中——熠熠闪光。 今天，新世纪的太阳正在我们面前升起，新时代的师德号角已经吹响，让我与你，你，你们一道，献身这阳光的事业吧!让我们携起手，肩并肩，用慈爱呵护纯真，用智慧孕育成长，用真诚开启心灵，用希翼放飞理想，用知足带来感恩，用感恩促进奉献，用青春和热血谱写师德的新篇章!

谢谢大家!

知足、感恩、奉献 篇4

尊敬的各位领导和全体教师：

你们好!

学校领导要我来参加这次演讲会，既没有命题，也没有说限 定在几分钟之内，让我感到为难，这是我遇到的第一个困难;今天是我第 一次登台演讲，有一种不适应的感觉，这是我遇到的第二个困难;况且， 刚才前面的几位老师又做了精彩的演讲，热烈的掌声可以作证。这给我增 加了压力，算是我遇到的第三个困难。

但是，我并不胆怯，相反，我充满了信心。我相信，既然我站到了这个 讲台上，我就必定能鼓起勇气，竭尽全力，让自己体面地走下台去!因为 我选择了这样一个演讲题目--------《爱，教师的职责》! 朋友，作为教师，你是否有这样的感觉：爱品学兼优的“尖子”学生 容易------这种爱常常是自然而然地，由衷产生地，而对所谓“差生”就 不那么容易爱得起来了。你是否留心过生活中有这样的镜头：一个学习成 绩好的学生能获得师生、父母的重视，被爱着;而一个成绩不好的学生则 若无其人地被忽略这，爱与他们无缘。殊不知，正是这样的学生更需要人 们的爱，因为他们有苦恼，甚至自卑。他们的心，有更多需要被人理解的 东西。

当然，爱这样的“差生”，需要付出一定的代价，牺牲一些时间，花 费一些精力。但是这种爱更有价值，更为人称道。或许这种爱，未必一定 能在学习上显出效果来，但是它使人心热，使人不再陷入消沉痛苦，从而 产生积极的效果。对于我这是有着多么深刻的体会啊! 我是带着稚气踏入学校大门的。记得刚进入学校大门的那一天，我是 多么欢喜，因为我也终于拥有了黑板、粉笔、教鞭，有了一大群学生。听 说做教师最重要的就是“威严”。

然而不久，一件意想不到的事情把我击醒了。班上有位男孩子叫小峰， 他学习基础差，经常不完成作业，而我对他不是挖苦就是讥讽，要不就是 板着的面孔。有一次，他作业没完成，我不问青红皂白，就对他下了“逐 客令”：“回家补”。他鼓起勇气，怯生生地说“老师，我在学校补吧”。

我冷笑一声，幸灾乐祸地说：“怎么，怕挨打?还是回去好，挨打不要紧， 只要记住疼，以后就会写作业了。”他走了，我的心也“宽”了,但他下午 没有来，我的心不安了。我的良心牵着我走到了他家，他并没有回家补作 业，只是对妈妈说：“妈妈，我不念书了，我给您放猪。”我形容不出当 时听到这句话时自己的感受，只觉得像有一只巨手紧紧地揪住了我的心。

自责、忏悔、镂心蚀骨的痛楚阵阵袭来。小峰渴望谅解，渴望温暖，渴望 关怀，而我作为一名人民教师，孩子的班主任，对他是什么态度?真正把 他看作是人民的后代、祖国的希望了吗?羞愧啊、羞愧，教师这一神圣的 职责,被我亵渎了! 记得有一位乡村女教师，她没有值得炫耀的文凭，没有一点先进的教 学设施，但她有着一颗母亲的心，一双园丁的手，她以无私的爱、彩色的 笑、博大的胸怀，温柔的臂膀抚慰着一群有着不同程度残疾的孩子，取得 了惊人的成绩。

我醒悟了：我虽有着她所没有的，但她所具备的则正是我所缺乏的。

我若还一味地保住自己的所谓“威严”能保证不会出现第二、第三个小峰 吗?严峻的教训催我自省，教我悔悟。于是，我找回了一度失去了的童心， 并将它们跟孩子们的心融汇到了一起。孩子们笑了，活跃了，不再怕我了， 爱上我了。

当我用爱的火焰融化了学生心里冰块儿的时候，我像是看到了春苗在 萌发;当我用智慧的钥匙为学生打开通向理想大门的时候，我仿佛闻到了 百花的芳香;当我和同学们欢歌笑语的时候，我似乎感到青春的旋律在身 上跳荡;当......... 朋友，听到这里，您难道不感到作为一个教师的欣慰和幸福吗?我深 深地体会到，要开启孩子们心灵的大门，教师必须付出最大的热情，因为 一切最好的教育方法，一切最好的教学艺术，都产生在教师对学生的无比 热爱的炙热心灵之中。要知道，爱可以化冷漠为热情，化忧郁为振奋，化 悲伤为喜悦，化懒惰为勤奋。爱是真正促使人复苏的动力。这种爱每个人 应该贡献，每个人应该获得。