师爱的智慧学习心得总结【五篇】

师爱的智慧学习心得总结（精选5篇）

师爱的智慧学习心得总结 篇1

很多小伙伴都知道EZ进行了更新，不仅技能上有一定改动，皮肤原画也有很大的变化，体现最明显的就是他的身高，很多人戏称EZ从一米五长到了一米八，当然今天为大家主要带来的是更新前后的对比和新版EZ的玩法解读，快来随我一起看看吧!

WEQ爆发堪比卡莎 重做探险家EZ玩法指南

新版EZ技能对比分析

咒能高涨(被动)

伊泽瑞尔的任何技能在击中目标后，都会提高他的攻击速度10%，持续6秒(最多叠加5次)。

对比：和之前差别不大，但是相比最新版本攻速加成在中后期略微减小。

秘术射击(Q)

蓝耗：28/31/34/37/40

冷却时间：5.5/5.25/5/4.75/4.5

伊泽瑞尔发射一枚能量弹，造成15/40/65/90/115(+1.1总AD)(+0.4AP)物理伤害(附带攻击特效)，如果它击中一个敌方单位，那么它将减少伊泽瑞尔所有技能的冷却时间1.5秒。

对比：Q技能对线期的基础伤害有一定程度的降低，加成和冷却机制以及冷却和法力值消耗都没有改变。

精华跃动(W)

蓝耗：50

冷却时间：12

伊泽瑞尔发射一颗法球，对第一个命中的英雄、史诗级野怪或建筑物施加标记，持续4秒。

技能或普攻会引爆标记，造成75/120/165/210/255(+0.6额外AD)(+0.4AP)魔法伤害。

如果用技能引爆了标记，则返还那个技能的蓝耗，并且回复60法力值。

对比：W技能的改动最为明显，改成了标记效果，技能普攻触发造成伤害并返还和回复蓝量。

奥术跃迁(E)

蓝耗：90

冷却时间：19/17.5/16/14.5/13

伊泽瑞尔传送到临近的目标区域，并向最近的敌人发射魔法箭，造成80/130/180/230/280(+0.5额外AD)(+0.75AP)魔法伤害，先选择被精华跃动标记的敌人。

对比：E技能的伤害量有一定程度的加强，总体来说机动性不变但是爆发提高。

精准弹幕(R)

蓝耗：100

冷却时间：120

伊泽瑞尔向目标区域释放长程能量波，对穿过的敌人造成350/500/650(+1额外AD)(+0.9AP)魔法伤害，每穿过一个单位后伤害减少10%(最低造成30%的伤害)

对比：大招的属性数值没有任何的改动，当然模型和动作有一些变化。

W技能改动的巨大影响

观察下技能的改动，我们发现这次EZ更新主要是皮肤模型和普攻、技能动作的改动，对我们影响最大的就是W技能的改动，现在的W技能不能命中多个英雄，失去原来W队友或自己加攻速的效果，因此的WE二连也有很大变化。W可以跨越兵线，可以命中英雄、史诗级野怪和防御塔，因此EZ的推塔速度会有一定程度的提高。爆发的提升绝对是此次EZ改动的主要方向，原来W技能太过鸡肋，甚至很多玩EZ的小伙伴都选择前期不加W技能，确实这个伤害量比较低，反而是增加的攻速在集体推塔、拿龙时可以发挥作用。改动后W技能可以被平A、Q、E、R触发，爆发量极高，关键是触发后不仅可以返还蓝量，还能额外回复蓝量，让前期比较缺蓝的探险家续航能力更强，对线可以频繁消耗敌方下路双人组的血量。

符文推荐

更新后EZ的AD玩法其实略有下调，毕竟被动的攻速加成和前期Q技能基础伤害有所降低，所以他的最新玩法和之前差别不大，依然选择偷钱符文保证发育在中期打出足够输出。启迪系选择行窃预兆、神奇之鞋、饼干配送和星界洞悉，保证对线的续航发育，星界洞悉提供的冷却缩减对EZ增益巨大。副系常选用巫术系符文，法力流系带保证蓝量充足，配合新版W机制可以更频繁使用技能消耗和推线，风暴聚集强化后期伤害。

电刑符文也是一个很强的选择，W命中后仅需要E触发再补一个Q或者普攻即可触发效果，新版电刑CD短伤害高，非常适合对线消耗和打爆发使用。猛然冲击配合E增加穿透提高伤害，眼球收集器通过排眼和参与击杀提高输出，终极猎人减少大招冷却，增加大招输出的频率。副系选择巫术系的绝对专注和迅捷，对线时比较灵活的EZ往往保持较高血量，伤害会更高，焦灼配合电刑也可以提高一定消耗量。

装备推荐

如从前一样，前期选择女神泪叠加法力值，保证前期发育，后期转成魔切，三相破败这两件装备提高他的输出能力。鞋子选择减少冷却的明朗之靴，后期补出大轻语和复活甲提高穿透伤害，并且获得一次复活的机会。

由于W技能的改动，APEZ的玩法很有可能再次流行，在这里也为大家推荐，巫妖和卢登可以很好补充伤害，鬼书帽子和法穿鞋强化法强、法穿，大幅提高后期输出，中娅沙漏保证冷却缩减满额，并且让本就灵活的EZ团战生存空间更足。

技能加点介绍

新版EZ选择主Q副W，有R点R的加点方式，毕竟W技能提供的伤害量非常足。

玩法思路介绍

对线思路

和往常一样最重要的是保证自己的发育，新版EZ的消耗能力获得巨幅提升，虽然Q技能基础伤害前期小幅减弱，但是触发W后伤害、续航都很强，总体消耗量和频率都更强。现在可以配合一些线上能力强的辅助打出优势，而不是像之前一样畏手畏脚，等待发育成型后再出山。

团战思路

EZ团战思路没有太大改变，依然是利用QA输出，W技能的CD后期依旧不减少，因此主要是补充伤害的作用。利用E技能的位移不断调整输出位置，打出更高的伤害，现在W技能命中后即使敌方后撤，R技能再命中同时触发W技能效果能提供超高爆发。

新版EZ连招介绍

1、WA：类似之前的WA，主要是W能穿越兵线，当Q不到敌人时WA是最好的消耗手段。

2、WR：W命中后即使敌方利用闪现等效果脱离输出范围，一旦大招命中伤害非常高。

3、WEQ(EWQ)：取决于与敌方的距离，只要E不打到小兵总输出量相同，值得一提的是选择E技能会优先攻击被W触发标记的单位。

搭配辅助推荐

复仇焰魂 布兰德

EZ改动后主要强化的是爆发和消耗，而火男就是下路辅助中消耗能力数一数二的英雄，两人配合可以给敌方巨大的血量压力，只要敌方血线过低，这个组合可以随时找机会将其残血英雄击杀掉。

曙光女神 蕾欧娜

如果说火男和EZ搭配消耗能力强，那么女坦就是爆发和控制足，女坦虽然定位坦克型辅助，但一套技能配合被动打出很高伤害，新版EZ的W技能也大幅增加爆发，两人配合很容易打出优势，类似的英雄还有机器人、派克等。

师爱的智慧学习心得总结 篇2

《师爱的智慧》是本次培训中的必修课程，在培训过程中我聆听了专家对《师爱的智慧》的讲座，讲座中“师爱是无私的爱，是智慧的爱”这一观点，深深的触动了我，更给我以颇多的启发。

俗话说：“干一行，爱一行”。作为一名教师，既然选择了这个职业就应该热爱这个行业。没有对职业的爱，就更谈不上对学生的爱。我们只有“想”做好，才“能”做好。老师的爱是无私的爱，母爱般的引导，全力付出，不图回报，全心全意，是每个孩子迫切的需要。

教师智慧的爱需要鼓励，包容和拒绝。教师要学会宽容每一位学生。当学生犯错或作业错误时，教师不是训斥，而是宽容他们，允许他们有错，耐心地帮助他们分析错误的原因，找出错误的根源，循循善诱，让他们树立自信心，及时改正自己的缺点。

教师还要公平、公正地对待每一位学生。不因学生的成绩优秀或家庭条件的优越而偏爱某一位学生，也不因学生的学习成绩差或家庭条件差就冷落某一位学生，相反对于学习成绩差、家庭条件差的学生，生活上教师应更加给予关爱，学习上应多给予帮助，课堂上多提供表现的机会，课后多辅导，不让每一位学生掉队。

师爱是一种没有血缘和亲情，没有私利与目的的爱，它凝结着教师的心血，体现着教师的奉献，收获着学生的成长和自己的幸福。智慧的师爱就像一缕春风，能在“润物细无声”中教育人、打动人，从而收获一种“心灵的对话，情感的沟通”的互动。让我们用慈爱呵护纯真;用智慧孕育成长;用真诚开启心灵;用希冀放飞理想，我将用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳!

师爱的智慧学习心得总结 篇3

学校的和谐发展，关键在教师队伍的向心力，只有坚持以人为本的管理理念，凝聚全体教职工的智慧，激发全体教职工的工作热情，团结一心，才能推动学校工作的全面发展。几年来，我校工会紧紧围绕学校教育教学改革和发展的总目标，以铸师魂、提师能、健师身、聚师力为内容，以丰富多彩、富有成效的活动为载体，凝教工之精神、集教工之智慧，聚教工之力量，开创了学校工会工作的新局面。

一、组织起来，让工会成为教职工真正的温馨之家。

教职工是学校的主人，学校的发展离不开教职工的参与和支持。多年来，我校工会组织力求服务学校中心工作，想教职工所想，急教职工所急，让工会真正成为教职工信赖的家，让工会真正成为教职工的贴心人。

1、参政议政，促进民主治校。让广大教职工有效参与学校民主管理和民主监督，是学校民主建设的重要内容，也是维护教职工合法权益的必然要求。为了让广大教职员工拥有充分的知情权、建议权、参与决策权和监督权，我们从规范和加强教代会制度建设入手，每年8月25日是学校法定教代会日，学校的重大决策、发展中的重点、难点问题，教职工关注的焦点等，我们都拿到教代会上去讨论、协商解决，极大地发扬了民主，保障了教职工的合法权益。在四届三次教代会上，教职工代表讨论通过了《教职工工资管理方案》，这个方案关系到教职工的切身利益。讨论通过经历了漫长的过程，一遍又一遍根据代表的意见建议几易其稿，直到通过为止。老师们说：“这个方案的出台，符合我们的意愿，尊重了我们的建议，让我们真正体验到了当家作主的感觉。”现在老师们有什么心里话、烦心事都愿意跟工会讲。在我们学校流行一句话：“工会是家长，有困难找工会。”

2、民主评议，倾听群众心声。“学生喜爱、家长满意、领导放心”是我校评价教师工作的三大原则。每年师德活动月，我们都要开展以座谈、问卷形式的“学生评教师、家长评学校”活动。三年来，我们共收集意见建设149条，其中，整改落实140件，电话答复9件，约谈教师30人次。每年12月份，全体教职员工对学校校级领导和学校的中层干部都要进行民主评议。会上，校长总结报告和所有学校干部的发言，全面、务实，让大家看到了学校近几年来通过全体教职工努力拼搏，持续发展，鼓舞了大家的意志，起到了激励人心的作用。

3、重视提案，广纳教师智慧。每次教代会召开之前，我们都积极组织开展教代会“提案”活动。这四年里，我们对这项活动采取了新的做法，第一、要求每位代表根据校长的宏伟蓝图，对学校管理、教育管理等方面积极发挥聪明才智，踊跃为发展献计献策。第二、开展优秀提案评比活动，对优秀提案的个人、集体给予精神和物质上的鼓励。广大教职工以主人翁精神，积极参与，提出了很多合理化建议。比如去年第六届四次教代会上，陈德章代表提出的《建议为每位教师定期体检》的提案就被代表们评为优秀提案，一致通过把每年3月定为教职工体检月。每次教代会上，校长都要对提案进行认真分析，并逐条向教工进行答复，只要有利于整个学校发展，学校都会积极采用。人人关心教育，人人关注管理，个个献计献策，为我校的发展做了一定的努力。

二、活动起来，让活动成为凝心聚力的有效载体。

文体活动是工会活动的主要内容。活动不仅丰富了教职工的业余生活，更是全体教职工凝心聚力的有效载体。多年来，我校工会组织时刻关注教职工的身心健康，除正常的健康体检、走访慰问、关怀帮困外，还不断创新活动形式，如：根据老师们个人爱好，各班分别开展各具特色的阳光体育活动，努力提升教职工的幸福指数，为老师们搭建起了一个欢乐的平台。

每周二至周四下午第三节课是学校法定的阳光体育活动时间，劳累了一天的老师们走出教室、办公室，校园里成了欢乐的海洋。操场上，师生同跳韵律操，同转呼拉圈，共跳竹竿舞，引起阵阵喝彩，欢笑不绝;爱好舞蹈的老师带领自已的学生来到舞蹈室，随着悠扬的音乐翩翩起舞，美轮美奂的舞姿舒展一天的心情。

每年“三八”节，我们都要组织如托球往返跑、踢毽子比赛、拔河比赛、登山比赛、跳绳接力，这是集体力量的角逐;每年“五四”，我们都要组织教师外出踏青、集体野炊，走进自然，放松心情;每年教师节、元旦的文艺汇演，唱歌、跳舞、相声曲艺是老师们才艺比拼的舞台，更是集体智慧的展示;每逢节日，学校为教职工献贺词，每逢教师生日，学校为教师送鲜花，让生活在华明学校的教师不是一家人胜似一家人。

今年元旦教工迎新年联欢会暨“课内比教学，课外访万家”表彰会在校长充满激情的致辞后拉开了序幕。各年级组自编、自导的歌舞、朗诵、三句半等一个个精彩节目，表达了全体教师携手共创华明学校美好明天的豪情和壮志，掌声阵阵，笑声不断。

去年“五四”，全校一百多位教师分乘五辆大巴一起走进风景秀丽的惠州进行野外踏青活动。

活动是快乐的，活动是温馨的。老师们在活动中，身心得到了休憩，一天的劳累让活动冲淡，工作中原有的隔阂在活动中消失，换来的是美好的心情、同事之间的信任与团结;换来的是集体的凝聚、工会的活力。

我从事工会工作已经四年了，我深深体会到要实现工会“切实维权、服务职工”的宗旨，工会主席必须当好“四种人”：一是会员景仰的“模仿秀”。工会主席要真正让会员听从教育和管理，必须发扬民主精神，保持在会员心目中的良好形象，当教师心中认可的维护者。视其为“良师益友”，自然会“亲其师，信其道”，其管理学校协调各种关系以及顺利开展活动等诸多方面也就省事多了。二是协调会员关系的经纪人。工会主席要深入职工群众，了解职工群众的情况，不辜负广大职工群众的期望，做好党政联系职工群众的“桥梁”和“纽带”作用，上情下达，下情上传。争做三个“第一”：第一知情人、第一报告人和第一关心人。三是服务会员的贴心人。工会主席要在为提高教职工综合素质、能力建设上做好服务;要在增强学校办学水平，加快教师队伍建设，提升教师职业幸福感上做好文章，为“办让人民满意的教育，创人民满意的学校，当让人民满意的教师”尽心尽职。四是提升会员素质的责任人。工会主席必须配合学校党支部、教导处、教研室带动全体会员树立随时学习、终身学习的观念，在推进“素质工程”上如何做好文章，改变以往被群众认为是福利工会的观念，要深层次地思考如何协助学校党政来提升教职工的主人翁意识、教职工队伍的整体素质，促使会员们自觉成为学习型教师。

路漫漫其修远兮，美丽风景还在远方。我们只是走了一段摘取了几片枫叶。我们相信，在各级领导、学校党支部、校委会的正确领导下，只要努力奋斗，开拓创新，定能带动全体教职工走向美好的明天。

师爱的智慧学习心得总结 篇4

《师爱的智慧》深深地吸引我一口气把内容看我，并且边看边做笔记40多岁的老师了，也是深受“蜡炬成灰泪始干”的奉献精神影响过一代人，20xx年前是带着一颗爱心走上教育工作岗位的，教书育人的神圣使命感让我不敢倦怠。尤其是对学困生付出的更多，常常是课上讲过课下讲，放学后还要单独补，总觉得不让每个孩子掉队就是爱孩子，爱班级。虽然成绩上去了，但是孩子们见了我绕着走，对我的付出一点都不领情，似乎还充满了敌意。当时觉得孩子小，长大了走上工作岗位，懂得知识的重要性了就会想起我这个小学教师的好。一天天，一年年的这样的教育教学工作让我感觉学生一批不如一批，越来越不听话，越来越不好管，我因此感到了倦怠。虽然也曾经反思过自己，但是总找不到倦怠的真正原因，总是把原因放在学生和家长方面。直到学习了《师爱的智慧》这门课，读到最后我才真正的明白了：我对学生的爱是强制性的，没有考虑到学生身心需求，为了成绩，没有考虑到学生的发展不均衡是必然存在的。我的爱没有使学生感到快乐，反而是压力，他们每天在这种爱的压力下学习、生活，进而把这种消极的爱的压力转移到家长那里，家长也会对自己的孩子失去信心，影响到家庭的和谐与快乐。

教师付出的是快乐，收获的就是快乐;教师付出的积极的情感，收获的就是积极的情感;教师能从学生的角度去思考问题，学生就会在处理事情的时候来换位思考问题。

“教师要善于把平凡的教学转化为精彩，把烦恼的事物转化为快乐。这样教师在施爱的过程中，也会感到巨大的快乐与满足”。师爱的智慧》像一根火柴，重新燃起了我内心尚未泯灭的对教育事业的热爱。我相信自己会用智慧施爱。

本人通过聆听专家《师爱的智慧》的讲座，课程中“师爱是无私的爱，是智慧的爱”这一观点。深深的触动了我。

作为教师，我们无疑是深爱着自己的学生的。然而，很多的时候，我们总是在抱怨，我们那样的辛苦那样的劳累那样的甘于清贫那样的不计名利，而学生们面对我们的良苦用心却似乎总是无动于衷。其实，这一切的尴尬都只因我们对学生的爱过于武断、包办与专制。对学生，爱是立场，爱的智慧则是境界。

大家都知道著名教育家陶行知曾经说过：捧着一颗心来，不带半根草去。这是对教师最好的形容。既然做了教师就要热爱这个行业，并愿意为教师这个职业奉献终身。我们只有“想”做好，才“能”做好。没有对职业的爱，就更谈不上对学生的爱。母爱般的引导，全力付出，不图回报，全心全意，是每个孩子迫切的需要。在我们班里一些经常发生的小事令人深思。放学了，孩子的家长种种原因迟到没来接孩子，我每次都把孩子叫在身边，放下课堂上的严肃，悉心的交谈，与他们一起等。

师爱的智慧学习心得总结 篇5

原苏联著名教育家马卡莲柯说过：“没有爱便没有教育”。冰心老师也说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。师爱是学生树立良好品质的奠基石。在读了《师爱的智慧》之后，我被书中的精彩论述所折服，从而也让我重新认识了师爱。

在平日的教学中，只是一味地认为师爱就是关心、爱护学生，读了《师爱的智慧》中的走出师爱的误区，让我认识到在教育中没有爱是不行的，但光有爱是不够的。不科学的“爱”有时反而会给学生造成伤害。还记得我有一个学生叫周大志，是一个单亲学生，父母离异后，他随母亲一起生活。家中很是清苦，这些情况，是我在一次家长会中了解到的。大志在班上的学习成绩属中上游。我从内心萌发一个念头，帮帮这个孩子，于是平日里给他准备了学习用品，课间与他聊天，给他一个宽松的环境，并经常鼓励他。大志也知道我在他身上投入的爱。我十分希望我的关爱与呵护能使大志懂事，在班上努力地学习和生活。所以有时发现他的一些缺点，我也只是轻淡地说说而已，生怕伤了他的自尊心。于是，大志在这样的“关爱”下，不但没有进步反而越来越不听话，例如：跟同学打架，跟老师顶撞，交一些坏朋友，成绩明显下降。

此时我也感到有可能是太过于关爱造成的结果，于是我想了一个办法“冷淡他”，相当一段时间内，我不去找他，看见他，故意视而不见，只是通过别的同学去了解他的情况。谁知我对他的态度一“冷”，他反而“热”了起来，主动跑来找我。我想：好，既然你来找我，就得听我说。经过几番攻坚，大志终于说出了他的心里话。因为他是单亲家庭，所以，总怕别人看不起他，所以他就故意表现强悍，结交不良朋友。听了他的话，我告诉他：“一个人要被别人看得起，就得有德行、能力，而不是哥们义气。看看你妈妈，你也应知道自己该怎么做了。”听了我的话，大志流下了眼泪，望着我说：“老师，我知道了。”之后，大志变了，在各方面都有了很大的进步。

从这一次的事件中，我认识到教师在学生犯错的时候适当地惩罚学生不是害学生，而是爱他们。学生需要成功，同时也需要失败，没有失败哪能体验成功的快乐;学生需要自信，同时也需要挫折，没有挫折哪能锻炼他们的自信。因此，适当的惩罚是有必要的，我们的出发点是爱学生，让学生成为一个有用之才。

激励学生要灵活，就像寒假中给每一个孩子一张奖状，在有的人眼里或许会觉得这是泛滥，第一有必要给每一个孩子奖状吗?第二每一个孩子是否都有拿奖状的资格呢?读了书中对激励方式的阐述，我认识到当我们脑海中出现此类问题时，已经犯了一个错误，那就是把学习成绩和一技之长看成是衡量学生好坏的唯一标准，忽视了哪些与成绩无关但也同样重要或者更加重要的做人的品质，以致每一个班级中都有一些众所周知的后进生，这部分学生对自己缺乏自信，他们背着沉重的心理包袱，在同学面前抬不起头或表现极端。我们教育的对象是人，不能单纯以分数为唯一标准，像对待产品一样，以正品、次品和废品给学生分类和定义，而应该相信每一个学生都有优点，都能进步。要抛弃单一的衡量标准，全方位、多角度评价学生，让每一个学生都有值得自豪的地方。

正如书的扉首语中所说：“教育中没有爱是不行的，但只有爱是不够的，师爱还应该充满智慧。”我们只有关注他们成长中的每一个细节，才会让师爱有科学的方向，避免进入误区。