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2019年度小学教学视导汇报材料

时间:2019-09-11 15:31:01

xx小学现有24个教学班,1200名在校学生,63名专任教师。一年来,我校在区教育局及教研室的正确领导下,认真贯彻落实局各项工作计划的要求,着眼于学生的未来与发展,不断强化教学常规管理,全面提高教师业务素质,积极进行教学质量监测,扎实开展各项教研活动,着力推进教学改革与创新,教育教学成绩得到了进一步提升。现对落实教研室工作计划情况汇报如下:

一、教学管理,以规范谋发展

(一)明确办学思想,强化管理理念。

学校坚持“依法治校、依法执教、科研兴校、质量立校、特色强校”办学思路,实施了“养成教育为先,愉快学习为主”的教育策略,完善了“高度决策,稳步运行,管理过程”的运行模式,确立了“学生第一、教师专业、行政高效、家长参与”的新理念,进一步完善了“明礼、诚信、求实、创新”的校风,“敏于学习、乐于奉献、勇于实践、善于总结”的教风,“勤学、乐学、会学”的学风,实现“好身体、好习惯、有方法、有特长”的育人目标,着眼孩子的未来,关注每位孩子的健康成长,促进了学校实现可持续发展。

(二)规范管理,优化管理过程。

(1)率先垂范,人文管理。学校推行分层管理,层层负责的“三级”管理体制。即校长负责制,科室主任负责制,班主任负责制。执行五种管理措施(制度管理、目标管理、程序管理、职责管理、量化管理)。班子成员牢固树立责任意识和服务意识,深入教学、深入一线,以朴素、务实的作风率先垂范影响教师,以亲和力和人性化措施调动教师积极性,做到了既分工明确,各司其责,又相互合作,共同发展。领导班子人人兼课,杨爱明副主任担任六年级一个班的数学,工作任务重,班级教务两头跑,上学期统测中取得了全区第一名的优异成绩,为老师们做出了表率。

(2)建章立制,规范管理。学校建立健全了各项规章制度,在多方征求意见的基础上,形成了《工业街小学教师上岗若干规定》、《工业街小学班级管理制度》、《工业街小学学生管理制度》,对师生督导检查的内容范围进行了详细的界定,让学校管理工作有章可依,促使师生从维护集体利益出发,养成了良好习惯,规范了举止言行,使整个校园时时处于一种有序的状态。

(3)家校联动,民主管理。学校采用民主办学和开门办学,邀请家长进课堂、进讲坛,召开家长座谈会,让家长直接参与到学校和学生管理上来,有效的实现了家校合作。另外,我们在每个学期初都要聘请各级的专家、学校中的优秀教师对家长进行培训,使他们了解学校的发展愿景及对学生的入学须知,尽快融入到学校工作当中,家长、教师心往一处想,劲往一处使,收到了很好的效果。

(4)教学管理,有条不紊。

加强教学常规管理。加强教师备课、上课和作业三个方面督促和检查。

提高备课实效。备足课时,备优质课,备课内容要有针对性和实效性,注重课后反思的撰写,总结教学过程中的得失,完善自己的教学,克服备课过程中的形式主义,杜绝照搬照抄教案、教参或无教案上课现象。一年来,我们加强课前研究,领导责任到人,每周定时间,将教研活动落到实处。

优化课堂教学。在提高教学效率上下功夫。我们摸索出了“课前参与——课中研讨——课后延伸”三段式的教学思路,实现了轻负担高质量。

科学布置作业。学生作业精心设计,分层布置,同时注重作业批改的及时性、指导性与鼓励性,充分发挥其在知识巩固、智力开发、能力提高、反馈矫正等方面的作用。规范课外作业量,一二三年级布置口头或实践性家庭作业,四五六年级作业量在30分钟左右。

测评工作重过程,重结果。查找问题,调整思路,整体推进;讲评、辅导,办求省时高效。在校时间短,且每周二四两节课后进行“社团”活动,可利用教学时间在不断地缩减,但减时不减质,得益于常规工作扎实有效。

二、课程建设,打造特色品牌

严格执行课程计划和课程标准,开全课程,开足课时,保证教学进度。执行活动课程计划,保证时间,落实内容,增强效果,发挥活动课程的育人功能。严格控制学生学习总量,减轻学生负担。延长大课间时间到45分钟,增强学生的身体素质。

构建特色的校本课程。我校研发的社团课,得到了各级领导的高度认可。课程随着学生的需求不断发展,除手工、书法、动手实验、围棋等传统的课程外,还新增了跆拳道、茶艺、多米诺、老游戏、心理发展等深受学生喜爱的课程,本学期共开设了23门。每周二、四活动两次,每次40分钟。丰富多彩的课程,不但提升了学生多方面的素质,而且减轻了家长的负担。撰写的《校本课程实施方案》在区小学优秀校本课程实施方案评选择中获二等奖。

三、教学研究,向纵深推进

课堂是教师进行教学的主阵地,是体现教师综合素质的舞台。为更好地达成课堂教学目标,提高课堂教学效率,我校认真落实教研室提出的“五个要让”及“三讲三不讲”,强化教师教的“有效”,学生学的“高效”。老师放开了手脚,学生在课堂上呈现出了活力,能力得到了发展。

学校都很重视校本教研工作。但在校本教研的过程中,很多教师缺乏问题意识,安于现状,存在应付、被动参加教研的现象。针对这种情况,我们提出了只有真问题才能形成真教研,只有真教研才能促进教师真正成长的校本教研思路。我们在广泛调研的基础上,梳理出老师们急待解决的问题,通过教材通研、集体备课、公开课、研说教材、教学反思、教师帮扶等活动,帮助教师解决了教学实践中遇到的突出问题。课堂教学发生了很大变化,教师的教育教学理念得到了更新,有力地推动了我校校本教研活动向纵深发展。这种以落实问题为主的教研,更加贴近教学实际,更加接“地气”,因而也更具实效性。

以课例为抓手,引导教师开展专题研讨。本学期,我们的“教改大课堂”研讨活动主题确定为“我的教学艺术展示”,语文、数学、英语每位教师一节公开课。老师执教30分钟,五六分钟的教师自评,四五分钟的主管领导点评。课后将课堂实录制成光盘供老师研讨。这种“自我反思、同伴互助、专业引领”校本教学研究策略,以问题研究、教育事实研究为重点,以新课程研究为导向,以教育教学中发现的问题为研究对象。促进了教师专业的提升。

四、教师队伍,常抓不懈

我校秉承“用爱心平等交流,用智慧研读教材,让教育成为艺术”的教师专业发展理念,通过导师帮带、校本教研、外出学习等方式,着力打造“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”(提出)的学习型教师队伍。学校每年为每位教师订阅一种教学杂志,并不定期召开读书汇报会,巩固读书成果。

最是书香能致远。一年中,我校教师在各科各级各类比赛中屡获殊荣。王、高、吕、叶两位老师在宣化区小学语文、数学教师技能大赛活动中分获一二三等奖;王、曹在区教师基本功比赛中二三等奖;栗在市数学说课比赛中获二等奖;苏、李、栗、曹、叶、戴在区说课比赛中获二三等奖;李在区研说教材现场展示活动中获一等奖。

五、教育科研,稳步扎实

我校现有省级立项课题一个,由郭主持的《基于学校的小学教师培训的研究》,正是进行中期汇报。阶段性成果《做实小课题研究,促教师专业发展》发表在《教育》XX年第11期综合版上。

六、评价研究,彰显成效

1、改革作业评价。我们以作业布批要求为切入点,提高评价的实效性,切实减轻学生作业负担,激发学生认真作业的热情,进而提高学习质量。通过过程性评价、中期评价及期末总评的三级评价方式,全面客观地反映学生作业水平。

2、建立学生“我的成长记录册”。记录册里收录着学生的好作业、好字、获奖证书、照片等等。为学生留住童年,深受学生及家长的喜爱。

3、学生活动精彩纷呈。定期召开体育节、艺术节和读书节,为学有所长的学生提供交流学习平台。同时,充分利用学校丰富的藏书,积极开展“40分钟全校静读”、“校园读书节”等,力争使每个学生成为真正的“读书人”。活动中,学生兴趣得到培养,能力得到提高,心智得到发展,促进了学生全面而有个性的发展。

4、学生综合素质不断提升。刘在xx省中小学生“生态文明”知识竞赛中获小学组二等奖,姚等8人获优秀奖;肖、吴作品在张家口市“东方中学杯”小学生“奇思妙想”大赛中获三等奖;池等4人获区第二届英语阅读与写作比赛一等奖;蒋等五人在中小学爱粮节粮征文中获二三等奖;苗等2人获区智力运动会围棋第五名;李等等4人在区书法大赛中获三等奖及优秀奖;赵等6人在区数学与生活作品征集活动中获二等奖。

七、我们的问题

一所好的学校,不在于它有多少“大楼”,而在于有多少“大师”。一花独放不是春,百花齐放春满园。我们的老师很优秀,但层次不够。这与领导有直接的关系,也是我们今后努力的方向。

以上汇报如有不妥,敬请批评指正。

XX年11月13日

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