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义务教育均衡发展工作汇报

时间:2019-08-27 21:30:08

推进四大工程建设 构建教育美好蓝图

从到,教育实现由传统型向现代型、由粗放型向集约型、由规模型向精品型、由合格型向标准型之蝶变,其版本升级与经济社会发展相谐适,彰显行业魅力。

众所周知,社会经济发展以教育为基础,教育水平之提高又促进经济进一步发展。因此,教育适度超前规划对经济社会发展有一定的帮衬促进作用。xx区区委、区政府依据区情,超前谋划,科学统筹,推进教育系统四大工程建设,构建教育发展区域综合体系,对大河西先导区两型社会建设和经济快速发展起到巨大助推作用,教育经济成为xx区实现区域经济跨越赶超发展的特有名词和独特现象。

xx教育系统的四大工程为均衡发展、内涵发展、科研与信息化发展以及人才库建设四个方面。均衡发展为目标与方向,内涵发展为核心和根本,科研与信息化建设和发展为平台和途径,人才库建设则为关键和保障。四大工程构成区域教育发展之四极,又共为一体,互为支撑,联动推进。

(一)优化配置,科学布局,统一标准,促进教育均衡发展

教育公平乃基本国策。xx区委、区政府大刀阔斧,实施三项举措,突破城乡、校际差距瓶颈,促区域教育均衡发展。一是超前规划,科学布局。近五年用于新建、改扩建、提质改造项目总投资约50亿元,其中社会投资约40亿元用于配套学校建设,财政投资10亿元用于农村学校和薄弱学校建设。科学布局促使区域内形成一个5分钟的小学就学圈、10分钟的中学就学圈。以梅溪湖片区为例,xx区实验小学、长郡梅溪湖中学先后成为周边楼盘建设与开发的直接诱因,而新规划的4所学校明显带动了周边楼盘销售,带活了周边的人气和商业消费。二是整合资源,统一标准。重点加强寄宿制学校、开发商配套学校、农村薄弱学校和校安工程的改造和建设,并逐步实现经费投入、办学条件、师资配置和教育信息四个方面建设的标准化。三是品牌辐射,捆绑发展。按照区域教育生态均衡的理念,xx区已形成了以全省最大、普惠功能最齐全的幼教体系为基础;一批知名中小学为枝干,实行城乡、校际联动捆绑发展的教育网络,实现教育品牌集团化发展。

(二)夯实基础,创新方法,深化改革,实现教育内涵发展

内涵发展是强教之路。教育丰富德育内容,创新德育方法;深化课程改革,促进课堂高效;坚持教育生活化,构建健康生活教育平台,提升品位,促持续发展。德育内容方面,以学科德育为主体并紧贴时代发展脉搏。语文学科崇尚国学经典,数学学科知识生活化,英语学科培养国际视野;理化生学科重视创造发明,还有政史学科开展“图说历史”“图说时政”、“我的成长梦”演讲等,培育学生时代精神。创新活动方面,“礼仪教育”、“环保教育”、“艺术教育”等主题教育活动促使学生健康成长,科技节、体育节、环保节、艺术节、读书节等学科活动成为学生快乐节日。课程设置方面,强化区域课程和校本课程开发与管理,立足传统优势,发展特色课程,坚持“特色兴校”打造个性校园文化,安全教育、环境教育、心理健康教育、传统文化教育等成为经典课程。课堂教学方面,倡导启发式教学和探究性学习,改进方法,提高效益,减轻师生负担。同时,通过运用社区环境教育资源和学校课堂的强化训练,实现“学校与社区共成熟”、“ 学生与社会共成长”。

(三)完善框架,构建空间,强化研训,形成教育新的生产力

科研兴教是教育发展的必由之路。教育着力健全科研体系,促框架形成。就全区而言,借助区内高校优势,确立“高校—学校”教育科研共同体,构建“区—乡(镇)—校”教育科研网络,建立健全研训一体的校本研究制度,建设以青年骨干教师为主体的教育科研队伍;就一校而言,实现校级课题研究为主导,学科子课题研究为有效补充,齐头并进立体框架。教育信息化为教育科研提供强有力的平台支撑。教育完善信息化建设顶层设计,逐步完成涵盖学校、社会、家庭的学习型城区教育信息化建设;建成涵盖全区中小学(含幼儿园)师生、教育教学资源和校产的三大基础数据库,逐步实现网上数据采集、网上智能分析统计和网上查询,教学科研交流与探讨、师生学习在网络空间进行。

当前,教育立足研究义务教育均衡发展、管理创新、高效课堂建设等重点领域的研究,其中,《以城乡教育一体化促义务教育均衡发展》、等课题研究成果正转化成有效的教育教学生产力。

(四)德技兼修,培育骨干,打造名师,确保教育持续发展

人才工程是发展之保障。师德建设、全员培训、教师文化构建是xx教师队伍建设的三个法宝。

师德建设方面,从理论、活动、制度和管理四个方面加强创新,开展“十佳”师德标兵评比,坚持“一票否决”制度。队伍建设方面,建立全员培训体系,完成新一轮教师全员轮训;向“211”工程大学引进优秀人才,面向社会公开招聘骨干教师,培训省市级骨干教师;开展“名师工作室”“青年教师促进会”建设,发挥名师引领作用。人才配备方面,统筹和促进城乡教师队伍的比列搭配,教师编制向农村学校倾斜;选派城市优秀青年骨干教师赴农村开展挂职锻炼、送课下乡,支持农村学校校长、教师定向到城市学校交流服务;设置农村教师岗位津贴,提高农村学校中、高级职称比例,表彰在农村地区长期从教、贡献突出的优秀教师,<莲山课~件 >选送农村骨干教师参加“国培计划”。

教育特色何在?正如晚报记者所说,其一是构建城乡教育生态平衡体系,形成政府、开发商、居民共赢之局面;其二是构建校区融合的立体化教育体系,培养学生合作精神和公益意识,学做社会合格公民;其三是构建健康生活教育平台,为学生终身发展奠基。

教育道在何方?依我看来,推进四大工程建设,精细打造,纵深发展,美好蓝图即将实现。

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