初一生物的教学总结范文(汇总3篇)

初一生物的教学总结范文（精选3篇）

初一生物的教学总结范文 篇1

一、生物的特征

1、生物的`生活需要营养。生物的一生需要不断从外界获得营养物质，维持生存。

2、生物能进行呼吸。绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。

3、生物能排出身体内产生的废物。

4、生物能对外界刺激作出反应。

5、生物能生长和繁殖。

6、生物还具有其他特征。除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

初一生物的教学总结范文 篇2

时光飞逝，今年是我参加工作的第二年，现在就以我这一年的工作情况做一个小结。

一、指导思想

思想健康上进，自始自终热爱人民教育事业，有强烈的事业心和责任感；严于律已、宽以待人。服从组织安排，吃苦耐劳，任劳任怨，认真执行课程标准和教学计划，积极完成本职工作，以校为家，以人为本。

二、在教学方面

1、提高教学质量：

⑴课前准备：收集资料，完成练习，掌握重难点，制作课件，备好课。

①认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点与难点，掌握知识的逻辑，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防和解决措施。

③ 考虑教法，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

⑵课堂上的情况。

关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，提问面向全体学生。另外，还充分利用模型、实物、挂图、演示实验、学生实验、多媒体（几乎每一节课）等帮助学生更形象具体的理解重难点。

2、课后辅导工作。

初一的学生经过半年的学习 ，几乎适应了初中的教学，多数学生都有了自己的学习方法，能按时保质保量地完成作业。但是由于初一教学任务较多，而安排的课时较少，只够完成新课，根本没时间点评作业，因此我采用定期发答案学生自己订正与教师适当抽评作业结合（多数都是占用下午第四节课或其他自习课），以提高学生成绩为目的，课前课后尽一切力量帮学生答疑，

3、积极参与听课、评课。

虚心向老教师学习教学方法，博采众长，以提高教学水平。

三、不断学习、更新理念

21世纪是生命科学的世纪，生物学知识日新月异，发展很快。在备课过程中，我在熟悉教材的基础上，不断查阅资料，不断更新教学理念，并在教学中实施。

四、成绩与反思

我担任的工作是初一（1、2、3、4、6、8）班的生物教学，以及初一（4）班的见习班主任。经过师生共同努力，本学期各班的成绩均有所提高，值得欣慰的是年级最高分（98分）在初一（1）班，是我不能预想的。 通过本学期的努力，学生学习生物的方法更成熟，自学再生能力进一步提高，我将继续总结经验，虚心请教，以提高学生成绩为目的，从学生终生发展出发，不断努力争取获得更好的成绩。

初一生物的教学总结范文 篇3

1、文科生物考试情况：

2、理科生物考试情况：

3、与本部的比较：

4、总结：

本次4月考，文科题目除少量改动外，理科完全与本部同题，不分AB卷。与本部相比，平均分和最高分都有一定差距。特别是理科重点班，跟本部竟然有6分差距，说明这次考试确实非常不理想。作为理科班的老师，我必须认真分析存在的问题，深刻反思，详细总结，以期有更大的进步。

1、课时较紧。由于上学期的课时比本部少（本部每周4节，分校每周3.5节），为了赶上本部的教学进度，做到期末同题考试，加上实验室内部调整，上学期并没有开展学生实验。为此，必修1所有学生实验都得在本学期完成。虽然这学期跟本部同课时（都是每周4节），可是实验课占去了一部分时间，所以时间还是有些紧张。练习讲的较少，更没时间进行复习。

2、学生较差，对知识的接受能力较差。本学期开始必修2的学习，主要内容为遗传变异（有关基因、DNA、染色体等微观内容）。这部分内容跟我们的生活联系紧密，学生很有兴趣，可是由于看不见摸不着非常抽象，同学学习的时候需要理解、想象和模拟，因此很多同学学习都有困难。

3、分校学生的惰性较强。生物称为“理科中的文科”，可见有很多基础知识需要记忆和理解，可是很多学生自觉性差，惰性强，学习习惯较差。分析这次月测成绩，我们和本部的差距主要在选择题（本部45分左右，分校30分左右），而选择题部分主要考察基础理论知识，可见学生的基础很差，需要加强。

4、有部分同学对生物科非常不重视，平时学习很随意，有兴趣的就听一下，没兴趣就做别的，老师强迫才记笔记，老师检查才抄练习册。只是在考试之前临时抱佛脚，成绩当然可想而知。

5、答题不规范，书写潦草，非智力因素扣分严重。

6、这次成绩不理想，我也有很大责任。这学期我对学生的关注较少，花在辅导学生的`时间比较少，特别是课后，除了自己的晚修时间，其他时候很少在，有些同学有问题不能及时解决。另外，分层教学做的不好，很难在同一节课中兼顾所有不同层次的同学，讲难的有学生不明白，讲容易的有学生说没意思。这也是这次高分不高，低分较低的原因之一。

解决措施：

1、注重基础教学，扎实基础。真正落实课前的读书预习，课上的听课记笔记，课后的巩固练习。平时多监督多检查。

2、鉴于学生都反应必修2难学的情况，我们将做到熟悉课本认真备课，对课本内容讲解做到深入浅出，并辅以动画、模型或动手操作，激发学生学习生物的兴趣。

3、通过平时练习，转变学生学习的不良习惯，规范学生的答题，尽量做到书写工整。

4、挑选典型练习，帮学生分析如何审题，如何转化为课本上的知识，让学生掌握解题技巧，掌握学习方法。

5、以后一定要多花点时间在学生身上，多去关心他们，了解他们的学习情况，在做好尖子生辅导的同时，也要多关注基础较差的同学，希望做到好的更好，差的不差。