护理年度考核总结汇总九篇

护理年度考核总结（精选9篇）

护理年度考核总结 篇1

为切实提高临床护理教学水平，促进护理教学质量提升，20xx年1月9日下午，以“同心聚力 再创辉煌”为主题的20xx年度护理教学总结大会暨第x届师生联谊会，山东省立医院东院区诚和楼四楼礼堂成功举办。会议邀请了山东大学护理学院院长助理李静进行专题授课，护理部主任杨、副主任、两院区大科护士长、临床带教老师及实习护生500余人参加了此次会议。

李教授进行专题讲座

本次会议涵盖两院区年度教学工作总结、优秀带教集体经验分享、实习护士代表感悟分享及师生联谊会等内容。首先，山东大学护理学院院长助理李静进行了题为《护理本科教育的改革与思考》的主题讲座。她从当前教育改革的背景谈起，分享了山东大学强调以学生为中心、突出质量、内涵、特色的本科教育改革思路，重点围绕在线课程建设、课堂教学改革、教育改革研究及师资队伍建设采取的各项举措。她强调，教育者需具有迭代思维，教学过程中引入思政理念，让学生真正“把头抬起来、坐到前排来、提出问题来”。也期望通过双师队伍建设，院校师资合作教学，打造护理金课。

两院区教学组长对20xx年度护理教学工作分别进行了汇报。实习护士辩论赛、理论及技能大赛、趣味运动会、365招聘经验交流会等丰富多彩的活动，增进了师生情谊；专业化方向培养、满意度双向评价、临床教学督查等教学管理工作，促进了教学质量的持续提升。

两院区护理教学组组长工作总结汇报

会上，山东省立医院中心院区肾移植科带教老师苗苗及东院眼科护士长吴云燕，分享了她们在临床教学工作中采取的举措。带教师资同质化培训、 “体验式教学”、“直观教学”、“模型教学”，“一对一带教”、“分工带教”等带教方式多样化创新，直面学生需求，提高了教学满意度。

两院区优秀实习护士代表还分别进行了实习感悟分享。济宁医学院实习护生秦丘月结合实习案例展示了我院富有慎独精神的护理文化，领悟出《医路有你，真好》；滨州医学院实习护生吴晓杰以《匆匆那年》为题，描绘了实习期间的诸多感动瞬间，抒发了对生命、责任、理解的感悟，表达了与省医护理人的相遇相知的感恩，并升华为对护理职业的认同。实习期间所见所闻的感悟，体现了她们自身的成长与进步，引发了与会师生的强烈共鸣。

百舸争流，显省医底蕴；千帆竞渡，扬护理学风。大会还对在理论与技能考核中取得优异成绩的实习护士进行了表彰。李静教授、杨丽娟主任、孔冬副主任及科护士长们分别对获得一等奖、二等奖和三等奖的优秀实习护士颁发了获奖证书。护生们精神振奋、备受鼓舞。她们表示无论是在接下来的实习，还是在之后的工作中，都满怀对山东省立医院的肯定与培养的感恩之情，再接再厉，继续前行。

护理年度考核总结 篇2

临床实习是护理专业学生走上护理工作岗位的第1步，是培养护生职业素质及实践能力的重要环节。如何培养护生把在课堂所学的理论知识应用到l临床实践中去，进一步巩固课堂教学，以人为本，以患者为中心进行服务，就应该抓准临床实习这一机会，多年来作者不仅完成繁重的医疗护理工作，同时完成了大量的教学任务。做好护生的临床教学是每个护理工作者的责任，护生实习质量的优劣，关系到整个护理队伍的建设，对护生即将独立在护理岗位上开展工作有着重要意义，并将直接影响未来的护理质量。通过多年的带教实习经验，我院不断吸取经验教训，在实际工作中逐步完善带教体系，现结合自己的实际工作，就临床护理教学谈谈自己的体会。

1制定实习计划，让护生有个明确的实习目的

1.1学校根据教学计划编写相应的实习大纲及实习管理制度。

1.2医院根据本院要求，制定一个具体的实习安排，如目的、要求、起始日期、带教师资、实习内容、考核项目等。

1.3科室根据本科的工作特点制定本科实习计划、带教老师、评定考核标准等。让护生有个明确、具体的实习目标。

2营造良好的人文环境，让护生主动、积极地去学习

2.1临床护理工作者要以人道主义态度对待护生，对护生热情友好、宽容和善、关心体贴、支持和帮助，减轻护生进入临床时的焦虑与初到一个陌生环境的不安。

2.2科室要有小组团队的合作精神，积极钻研业务知识，努力提高专业技术水平，营造一个良好的人文环境，让护生身心愉快，主动、积极地去学习[1]。

3选择优秀的带教老师，让护生有个良师益友[2]

3.1带教老师应具备大专以上学历，护师以上职称，在本专科工作3年以上，具备高度的责任感和过硬的技术，护理技术规范、熟练，并要有良好的自身素质，如言行举止、思想作风、工作态度等。

3.2科室的带教老师相对固定，以更好地全面地了解护生的不足与优点，同时减轻学生反复适应不同的带教老师。要严格言传身教，做到放手不放眼。现在的护生都是90后，大部分是独身子女，自我为中心、孤傲、自信但比较脆弱、个性张扬，独立专行；65%不善于与病人交流，不知如何去关心帮助病人[3]。带教老师不仅要传授她们专业技术，还要培养她们在临床工作中与患者的沟通能力，以便与病人建立和谐护患关系；培养她们的观察能力及较强的法制意识，将社会学、心理学、伦理学渗透其中，让学生全面发展。从工作、生活、思想上关心爱护护生，做护生的良师益友。

4做好入科宣教与出科考核

4.1护生刚到一个陌生环境里，对周围环境、老师、工作程序不熟悉，容易引起彷徨、不安等不良心理，因此要求护生在进入科室实习前护生之间要对环境、物品的交班，对科室有初步了解，减轻不安心理。老师在与学生接触的第一天还要详细地介绍科室环境、布局、设备以及物品的放置，科室工作的特点，工作规章制度以及职责，实习要求及安排等，让护生身心做好充分准备，顺利地融入

护理年度考核总结 篇3

社会的发展，使人们生活质量不断提高，也给护士的护理工作带来了个更高的挑战，此时作为低年资护士(学校毕业后工作两年内的护士)的我因为工作经验不足、技能操作不够熟练、思考问题比较单一、不善于和患者及其家属沟通、不能有效的运用所学知识和技能迅速正确的判断和处理临床突发事件等，面临着很大的工作压力，不知道如何把护理工作做得尽善尽美，很害怕却又不知如何去杜绝医疗事故及医疗纠纷。此刻，护理部急人之所急，为我院低年资护士开展了系统化培训，我深受感动，颇有感触，受益匪浅!

一、护理部主任来临为大家讲解了护理人员的关怀与和谐护患关系：

1、人只有工作才美丽，才能实现自我价值,要热爱自己的工作，才能热爱生活;

2、要学会给自己减压，减压十法有效且易行;

3、大爱护理理念，所有的护理工作可以总结为一个字“爱”，如果你给予你患者的是爱，你就会遵守无菌原则，如果你给予你患者的是爱，你就会严格执行三查八对，若果你给予你患者的是爱，你就会注意自己的言行举止，不让他受伤害，如果你给予患者的是爱，你就会不断的提高自己，面对这样一个充满爱的护患关系大家都会微笑。

二、通过此次培训学习，我对医院的办院宗旨、硬件设施、行为规范、服务理念及愿景都有了一个深入的了解。同时我还认真学习了医务人员的职业道德，职业礼仪运用，医患沟通技巧，消毒隔离与职业防护，护理核心制度及护理程序等相关知识，了解在以后工作中会遇到的常见问题及解决的办法。

三、这次培训也使我们的执业素质有了提高。为我们能够快速成长为一名有修养，有素质，有能力，有水平的护士奠定了良好的基础，也帮助我们在平凡的工作中发现专业的价值和自身的价值。常言道：三分治疗，七分护理。作为一名临床护士，我们与病人接触最密切，应该给与病人亲人般的关怀，时刻了解他们的需要，满足他们的需求，要用我们的爱心去帮助每一个患者。这不仅能提高医院的护理质量，同时给患者增加战胜疾病的信心。

四、通过护士长对护理的核心制度、护理程序的讲解，我们了解了工作中各项工作的操作程序。护士工作职责为我们明确了工作内容和责任，有利于提高我们的责任心，做好本职工作。作为护士一定要脑勤、眼勤、口勤、手勤，要细心，有爱心、耐心、责任心，这样才能提高自己的专业技术水平，要更好的服务于患者。

护理之路，如履薄冰，因为有了医院温暖大家庭的支持，有了各位护理前辈的指导，我有信心做好护理工作，走自己选择的路，而且将走稳走好，一直走下去，为广大病患奉献自己的青春与热情。

师者，所以传道、授业、解惑也，这次培训解除了我心中许多的疑团，让我更清楚的认识到自己知识掌握不足以及思想上的狭隘;一次好的培训并不说它提到了多少知识点，而在于它开阔了我的眼界，使我在思维上得到了扩展，给予了我信心，懂得了如何去不断的完善自我，做一个真正的护士。我想在这样一个环境中，有人为你指路，有人为你解惑，有人给予你力量，这样的护士之路一定会走的很畅，很远，很快乐!

护理年度考核总结 篇4

临床护理实习是护生理论知识与护理实践的接洽桥梁，通过接受专业临床护理实践训练，可达到学校与医疗就业的无缝对接。面对肿瘤护理这一多学科交叉的综合护理实践，如何让护生在短时间内较好地掌握肿瘤科的护理工作基本流程与实践要求，是每一位临床带教老师的严峻而特殊的要求。以下是笔者针对肿瘤科实习护生带教实践中的几点体会与总结：

1、带教老师帮助护生适应新环境、新角色临床护理带教老师是护生临床实习的主要实施者和指导者，同时也是护理实践效果的评估者。当今的护生大多为90后的独生子女，长期受到父母、老师宠爱，在进入医院护理实习时，“一切以患者为中心”主动关心、理解、同情患者理念使他们内心产生不平衡性矛盾。早期研究发现友好、善解人意、热情的临床带教老师能够提高学生的实习效果[1]。所以，带教老师良好的医德医风和丰富的临床实践能力，以及一定程度上的人文知识和沟通能力，可帮助护生在最短时间里进入实习状态。

2、进行岗前培训，并告知教学目标和任务入科实习时，科室总带教老师应首先对所有护生进行实习阶段的岗前培训，介绍必须遵守医院及科室的规章制度和医务人员行为规范等；其次，介绍肿瘤科特色、工作程序及相关肿瘤方面的专科知识等；再者，介绍科室各位带教老师的性格、工作和教学能力，并告知该科室教学目标和任务，做到人人心中有数。

3、临床带教中注重培养适用型护理人才

(1)培养护生的护理操作能力。护生刚到肿瘤科，从未对肿瘤患者进行常见化疗给药途径、方法及各种引流管的更换等，这会使护生感到紧张、焦虑。带教老师应在充分掌握护生心理状态的情况下，本着积极鼓励的原则，在每一项操作前先讲解其重要性并正确示范。对护理操作做得好的护生要积极表扬，同时对做得不好的护生，注意及时纠正策略和方式，切勿在大众之下批评护生的不当或错误操作，对这些护生尤其应多鼓励其大胆地进行各种护理实践操作。

(2)培养护生观察病情、分析处理问题的能力在肿瘤科病房，患者的病情及情绪变化较大，带教老师要注重理论知识在处理临床实际问题的应用，有意识地培养护生观察病情的能力，除观察患者一般的生命体征的变化以外，还应观察患者细微的外表行为、躯体动作或语调等变化，以更充分了解患者，发现潜在隐患，防止意外事故的发生。在肿瘤病房各种突发事件的发生较

护理年度考核总结 篇5

劳碌、充溢的xx年匆忙而过，盘点收获，总结教训，该留下踏实的脚步；沉淀积累，触动启发，良好的开端在胜利的结束之后。新年将至，为成为过去的xx年画一个圆满的句号。

一、脚踏实地，从护理基础工作做起。

首先，科室人员偏年轻化，工作阅历不足，专科学问欠缺，为提高护理服务质量，从基础护理工作入手，严格执行查房程序和交班制度，将晨间护理与交接班作为沟通平台，深化细致的开展专科健康学问教化，和人性化沟通，有效的提高病人满足度，取得良好效果。同时，将核心制度落实作为本年度考核重点，每周考核一项，逐步规范工作流程。另外，提高服务质量，从改进工作细微环节入手：

1、改进查对方式，将传统的称呼病人床号、姓名，改为问病人姓名，让病人主动回答，避开查对差错发生的可能性；

2、改进备皮方法，运用一次性备皮刀，撤消民用备皮刀，将滑石粉润滑备皮改为肥皂液润滑备皮，提高工作效率和备皮效果；

3、推广运用家属陪护椅，只象征收取运用费，为病人供应很大便利；

4、建立护士沟通沟通本，将日常工作质量限制内容，传达会议内容，交接须留意事项等写入沟通本，各班参阅，削减须开会才能传达的周期长、不能刚好改进的弊端，达到质量持续刚好改进目的。

5、联合都市珍宝照相馆，免费为新生宝宝供应诞生第一照，将新生的喜悦留给我们，也留给病人全家，取得特别的良好效果。

二、抓制度落实，明确工作分工，防范工作漏洞。

将工作细化，进行分工，文书书写由责任护士和质检员三人负责，开成管床护士责任下完成病历，责任护士把管，质检员质控的'三级质控模式，有效的限制书写错误和不规范书写，提高书写质量。工休座谈、抢救药品、实习生讲课、业务学习分别责任到人，形成人人有事管，事事有人负责，大家共同参加科室管理，有效提高了大家的主动性。

三、严格产房管理，完成布局改造。

加强产房管理，印制产科常见急症抢救流程，张贴在产房内墙，强化操作流程化，落实腕带识别制度，严格执行新生儿腕带配戴工作，建立产房交接流程并督导实施，有效加强产妇及新生儿平安管，同时完善疫苗上报及查对程序，加强疫苗管理。另外，依据管理年验收标准，再次进行产房改进，配置消毒用品，调整待产室、隔离产房、及隔离待产室位置，以达到标准要求。

四、苦练技术，严把质量关。

针对护理人员年轻化状况，制定操作训练安排，将基础操作项目纳入日常考核，每周检查督导一项，将常用操作项目逐一进行考核，尤其中医操作项目，制定操作标准，全员训练，并在操作考核中不断改进操作流程。提高操作技术，有效提高服务质量。

五、开拓创新，不断学习，完成接着教化及带教工作。

不断充溢专科学问，派出助产一人到北京学习，护士长到天津及杭州进修学习，引进新的理念和技术，改进工作，提高技术，带动科室学习气氛，完成业务学习每月两次，开展中医护理技术项目，学习中医理论，完成国家级论文一篇，同时，督导全科护士完成接着教化任务，加强专科学问学习。今年实习生人数多，为保证带教质量，制定具体带教安排及带教老师授课安排，确保每批学生接受专科学问两次，圆满完成全年带教任务。

护理年度考核总结 篇6

我怀着无比激动的心情来到前卫镇医院，带着一种彷徨和紧张的心情开始了为期一个月的临床护理实习！当我拿着我的实习报告踏进镇医院的门槛时，我非常激动，因为从今天起，我将作为一名白衣天使在医院实习。今天修行结束了，原来的迷茫和无知现在满载而归。

虽然这段时间很短，但对我们每个人来说都很重要。我们珍惜这段时间，珍惜每天锻炼和自我提升的机会，珍惜和老师这种难得的师徒关系。

实习前，科教科老师根据我们的需求和岗位要求安排了统一的培训，包括：

一、了解医院概况。

二、了解学生管理的相关规定。

三、懂得治安管理常识。

四，了解医德教育。

五、懂医疗文书的书写。

六、掌握相关护理知识。

七、了解医院感染。

八、了解手术室的相关知识。

同时科教科的老师也组织我们去各个病房看病历，看医疗纠纷的专家讲座，看急诊的视频，让我们对实际的临床工作有了初步的了解，也为正式工作打下了基础。

刚进病房的时候，总觉得很茫然。我当时处于一种奇怪的护理工作状态，对于在这样一个新的环境下我能做什么还没有一个成型的概念。好在我们有老师给我们介绍病房结构和工作，教老师经验丰富，让我们能快速适应医院的护理工作。能够尽快适应医院环境，为在医院的实践和工作打下了良好的基础，应该算是实践阶段的第一收获：学会适应，学会成长，学会在新的环境中生存。

护士的工作很重很乱。虽然之前有一些感觉，但是真正进入病房后感觉更深了。的确，护士的工作是零零碎碎、杂乱无章的，可以说是非常低下的，但通过大多数人的不理解，我们发现护士有其独特的魅力。医院离不开护士，可见护士的重要性。医生离不开护士，病人离不开护士，整个环境离不开护士。这部琐碎的作品，体系完整，可谓“麻雀虽小五脏俱全”，也正是因为如此，它才能发挥其独特的作用，发挥不可或缺的作用。因为有了临床实践，对护理工作有了更全面更深刻的认识，对这个行业有了更具体更细致的了解。临床实习第二收获：正确的护理认识，正确的职业道德，良好的工作态度。

第一天实习的早上，我早早来到医院。当时8点换班开始前，我跟着护士帮病人换床单，量体温等等。8点，医生护士准时交接。值班的医生和护士昨晚报告了病人的情况，然后所有的床位医生分别开始查房。我跟着他们，仔细听他们如何检查病人，问他们。看着他们一丝不苟的工作态度，我心中充满了崇敬。首先，医生询问患者的症状，如发热、疼痛、饮食、正常排泄、多尿、少尿等。然后，医生仔细观察病人的体征，有时会做叩诊，最后给出医生的建议。这时护士们开始紧张地对照医嘱，遵医嘱服药治疗。护士每4小时检查一次体温，并画一条温度曲线，供医生参考。此外，他们每半小时巡视一次房间，检查是否有异常情况。

不知不觉，该下班了。回到家，总结了今天的收获和问题，觉得今天真的很充实！

护理年度考核总结 篇7

20xx年，妇产科在护理部主任领导下，在护理质量治理委员会成员的共同努力下，较好的完成年初制定的护理工作规划，现总结如下：

一、各项护理指标到达二级医院的指标

1、病房治理平均95.90分，合格率100%。

2、分级护理查一级护理3人，二级护理4人，平均95.65分，合格率100%。

3、急救物品平均分98.50分，完好率100%。

4、消毒灭菌平均分97.60分，合格率100%。

5、安全治理平均分98.70分，合格率100%。

6、三基理论考试平均分92.70分，合格率97%。护理操作考试平均分94.50分，合格率98.31%。

7、严峻护理过失发生率为0。

8、护理事故发生率为0。

9、病房褥疮发生率为0。

二、监控实施结果

1、护士长每日参与晨会及病房的`床头交接班，每周进展两次治理查房，每周进展护理业务查房两次（其中一次为参与科室主任疾病查房，另一次为带着护士进展查房。）科室护理监控小组每月对本科室护理质量进展自查2次。

2、定时检查与不定时检查相结合

（1）定期检查：完成状况：重点环节质量12次，分级护理质24次，急救物品24次，安全治理24次，护理文件书写24次，毒隔离与无菌技术24次。

（2）不定期检查：护士长每周不定期进展两次治理查房，全年共次。

3、完成护理业务查房12次，提升护理人员专科护理水平。

三、存在缺乏：

1、护理质量缺陷分析，还不够深入。

2、护理质量掌握方法比拟单一，收效有待进一步提高。

3、护理质量考核标准还不够完善，有待进一步的修订与提高。

护理质量持续改良，是永恒的主题，在新的一年里，我们将持续改善护理治理和效劳医疗水平，充分发挥护士的潜能，促进护理治理、质量持续改良。

护理年度考核总结 篇8

护理查房是评价护理实施效果，了解护士工作质量的一种最基本、最常用的方法之一。为适应专科进展，我院妇产科实行统一管理与分组学习、培训相结合的管理模式，组织妇产科护理查房，收到了较好的效果，现总结如下。

一、妇产科护理特点

1、学科进展的要求：面对妇科、产科要求各异的状况，多层次手术医生、护士的技术水平与手术数量、质量有着亲密的关系。

2、实践性强的特点：妇产科护理不仅要求护理人员具备全科的基础理论和专业理论学问，更重要的是护士的操作技能和协作水平直接与护理完成的效率、质量相关联。

3、工作时间不确定：每例病人的个体差异造成手术及分娩时间长短不一，急救病人多成员的工作时间和支配的随机性，不相宜常规性的护理查房支配。

4、妇产科护理人员多：妇产科现有的护理人员相当于3~4个护理单元的人数。为收到更佳的学习效应，根据管理学的理论，需要采纳分级管理的形式和分组管理的模式，以充分发挥各级各类人员的作用和能量。

二、妇产科护理人员结构与专科组设置

1、分组方法：依据手术种类及数量，将妇产科护士按业务水平进行专科分组。全科护士分了3个专科协作小组：产房组、妇科组、手术组。负责担当了2个病区1个产房的临床协作任务。

2、专科组设置：每个专科组设组长、副组长各1名，组员定期轮转，相对固定，原则上不轮换。每组有组员7~12名，小组成员尽量做到专科病人专人协作。在同一个小组中，每个护士又有不同的分工，做到人尽其才，增加护士实践机会，缩短专科业务培训周期，提高手术协作的效率和质量。

3、分组要求和人员职责：各组长均在护士长的领导下进行工作，组长的主要任务有：负责制定本组的业务学习、护理查房方案并实施，新开展技术、疑难技术的.组织协作工作，与病人及家属的沟通，特别物品、器械管理。擅长总结阅历，持续改进管理质量，发觉存在的问题并提出解决方案。检查组员业务学习笔记并指导，评估组员工作质量，担当科室实习临床教学，指导护师以上及进修生教学工作。各组长是科室护理管理的中间力气，既是各项工作的执行者也是管理者。

三、妇产科分组分级护理查房的详细做法

1、制定分组分级查房制度：查房制度的确定和落实是开展此项活动的基本保障，保证了查房按方案、按时间进行落实，明确各级人员的职责，特殊是组长的任务。

2、制定方案：由各专科组长依据自己所在专科的疑难病例治疗进展、常见病例、特别病例和组里的人员业务水平，制定年度查房方案。护士长将各组的方案汇总并协调修订，支配全年度护理查房方案，将其中由共性的查房内容和代表专科进展方向的方案列为全科性查房，由护士长或组长组织实施，其余内容由组长组织本组人员落实。

3、实施：组长根据方案定期组织护理查房，也可依据治疗支配、调整查房内容。针对当天治疗进行的整体护理查房或针对急救病人的回顾性查房，以及新仪器使用的示范性查房。护士长定期参与组里查房，了解查房目的是否明确，组织是否严密，预备是否充分，护理措施是否落实及护理效果是否达到。发觉不足之处赐予必要的评价，同时定期组织全科的护理查房，使全科护理查房与分组、分级查房有机结合起来。既符合专科护理人才培育的要求，使年轻护士在较短时间内把握本专业的协作技能，又能在全科范围内共享彼此的心得体会，共同进步。查房后依据查房中提出的建议修订方案，并组织实施，整理资料归档。

4、评价：检查责任护士访问资料搜集是否齐全，护理诊断是否精确 ，护理方案有无针对性，对所预防的术后指导是否妥当等。对责任护士的工作姿势、服务态度和技术水平可做客观综合的评估。

四、争论

1、发挥科室护理骨干作用：从制定方案到组织实施，组长担当了大部分的工作。组长在妇产科分级分组护理查房中发挥着重要作用。

2、锻炼护理人员的管理力量：分组分级的查房形式制造宽松的人文环境，加强了护士的自我管理力量。

3、提高管理效率：分组后团队的分散力和亲和力上升，护士有更多的空间沟通，通过查房接受了护理改进措施和建议，提高了管理水平。

4、积累专科护理资料：护理查房中不断积累资料，妇产科全体人员参加编写每年的护理专科题集、各诊疗协作常规、护理操作细则等，为规范妇产科护理积累了资料。

5、进一步提高专科护理水平：实施专科分组，转变了只求过得去不求过得硬的思想，使护理质量的水平进一步提高，通过分级查房总结阅历，为各项诊疗的规范协作及顺当进行奠定了基础。

6、提高护士自身专业素养：专科学问在护理查房中不断深化，护理人员的整体素养得到了提高。

护理年度考核总结 篇9

一、敏捷应用多种教学手段

在理论教学中，可以利用传统教学方式和多媒体技术相结合变抽象思维为形象思维，变困难为简洁。这样既可活跃课堂气氛，又能加强学生的理解与记忆。比如在讲“枕先露的分娩机制”时，可以先让学生观看具有动画效果的分娩机制教学课件，了解整个分娩的连续过程。再通过模型演示边讲解，讲完后让学生在模型上练习。这样一来既缓解了枯燥的课堂气氛，又增加了学生自己实践的动手机会，为学生学习妊娠疾病、产后疾病打下牢固的基础。不同教学手段效果不同，合理应用可以取长补短。因此，我们假如能够依据须要将实物标本、教学模型等传统教具与多媒体教学方式进行科学的结合，这样有助于学生对学问的理解。

二、结合临床实践，运用典型病例

在临床课程的教学过程中，将病例与授课的内容进行有机的融合提高教学课程的效果。例如，在讲解“妊娠高血压综合征”这节课程时，我们先将病例进行描述：患者30岁，初产妇，孕31周，产前检查正常。查体：孕34周出现头晕、眼花等自觉症状，检查：血压170/130mmHg，水肿（++）。试验室检查：尿蛋白（+++），眼底A：V=1：2，视网膜水肿，今晨出现猛烈头痛并呕吐一次，继而抽搐现处于昏迷中，急诊入院。结合病例说明本病的发病机制、临床特征及并发症等。“宫外孕”是妇产科护理学中的急腹症，一旦出现输卵管裂开会严峻危及患者生命，其传统的治疗方法就是手术，而近些年保守治疗越来越被重视。所以在授课过程中，可以列举保守治疗和手术治疗的病例做对比，从而加强学生的理解和记忆。除了讲一种疾病穿插相应病例以外，我们还可以在讲完一章内容后布置几个病例，特地设立一堂病例分析课，让学生对重点疾病有更加深刻的理解。例如：讲完病理产科后为了区分学生很简单混淆的“前置胎盘”和“胎盘早剥”，可以给学生列举两个典型的病例让学生进行比较、分析，从而进行探讨。这种教学方法能够提高学生的学习爱好，还能培育学生综合分析的实力。

三、用新学问、新进展来激发学生创建性思维

妇产科护理学是重要的临床学科之一，随着人类医学水平的不断进步，妇产科护理学在很多领域和分支都有了跨越式发展。作为一线的临床课老师在注意加强学生基础学问稳固的同时，更多的让他们了解到本学科的重要性和须要了解的'新学问、新进展这样有助于激发学生的创建性思维的发展。例如在讲解“不孕症”时，我们可以先向学生介绍试管婴儿、克隆技术的新进展进行介绍，然后老师延长到先天性无子宫患者将来采纳子宫移植术会给她们带来的福音。例如，今年9月世界上首例移植子宫患者孕育后胜利诞下婴儿。该名女子被诊断为MRKH综合征（先天性无子宫无阴道），但是她的卵巢功能完整。在宝宝32周时，由于先兆子痫和胎儿心率的问题，该女子不得不中止妊娠，并通过剖腹产诞下一名男婴。该女子的子宫来源于她的母亲。因此，这也将是世界上第一例胎儿和母亲从同一个子宫生育的状况。这样就激发了学生的学习欲望，起到了事半功倍的效果。

四、结语

总之，教学每个环节都是一个整体，一堂课程的好坏干脆与教学效果和目标相联系，一方面我们要留意学问传授过程中要具有科学性和好玩性，这样才能充分调动学生的自学和参加意识，激发学生们对学问的求知欲望。另一方面老师要不断提高专业水平，钻研教材，使教学相长，从而提高老师的教学效果。现在的年青老师由于缺乏长期的教学实践阅历，所以须要在教学过程中不断探究创新沉淀，这样才能体会到教学的真谛。